教科版小学科学四年级上册《声音》单元测试题
教科版科学四年级上册第一单元《声音》测试卷附参考答案(完整版)
教科版科学四年级上册第一单元《声音》测试卷一.选择题(共10题，共22分)1.调节电视遥控器上的“音量按钮”改变的是声音的（）。
A.强弱B.高低C.以上都是2.当我们吹笛子时，我们听到了声音，这是因为（）。
A.笛子的振动发出了声音B.笛子和空气的振动发出了声音 C.空气的振动发出了声音3.小金的爸爸给他买了一个吉他，小金非常高兴，他拿过吉他仔细研究，发现吉他的弦有的粗有的细，松紧不同，声音也不一样。
①拨动吉他弦，声音最高的是（）。
A.最粗的弦B.最细的弦C.中等粗细的弦②小金发现有一根琴弦声音有些低，他应该（）。
A.将这根琴弦调紧一些B.将这根琴弦调松一些C.用力弹4.外耳由耳郭和（）组成。
A.鼓膜B.外耳道C.听小骨5.我们耳朵里的（）时时刻刻都在接受着各种声音并产生振动。
A.鼓膜B.听小骨C.耳蜗D.听觉神经6.同一个橡皮筋拉得越紧，拨弹时发出的声音（）。
A.越高B.越低C.没有变化7.将钢尺伸出桌边一部分，固定桌面的部分。
手压下桌边外的钢尺并让尺滑过，手刚滑过时，看到尺（）。
A.越远离桌边越模糊不清B.每个部分都看得清晰 C.伸出桌边越远越清晰8.声音产生的根源是（）。
A.摩擦B.空气C.发声器D.物体振动9.用击打过的音叉轻轻接触水面，水面会产生波纹，这说明音叉（）了。
A.变小B.变热C.振动10.利用棉线和纸杯制作的“土电话”，声音主要是通过（）从话简传到听筒的。
A.棉线B.空气C.话筒二.填空题(共10题，共52分)1.我们知道了物体的（）、粗细、（）不同，发出的声音的（）也就不同。
2.音叉上有字母和数字，字母代表的是（），数字代表的是音叉每秒钟（）的次数。
3.同一把小提琴上粗细不同的两根琴弦，（）的琴弦发出的声音高，（）的琴弦发出的声音低。
4.物体在振动时也会引起它周围（）的振动，并通过这些（）把声音从一个地方传播到另一个地方。
5.我们的耳朵分为（）三部分。
6.改变尺子伸出桌面的长度，尺子振动时发出的（）会改变。
教科版四年级科学上册第一单元《声音》测试卷及答案(含六套题)
…○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○…………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○………………… 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________教科版四年级科学上册第一单元《声音》测试卷（满分：100分 时间：40分钟）题号 一 二 三 四 五 总分 分数一、填空题（每空1分，共13分）1. 我们平时听到的声音，如鸟叫声、读书声、铃声……归纳起来，声音是由 而产生的。
2. 小提琴发出悦耳的声音时， 在振动。
3. 在月球上，宇航员面对面也要靠无线电交谈，这是因为月球上没有 。
4. 声音能够在气体、液体和固体中传播，如 、 、 等，声音通过 传播最快，通过 传播最慢。
5. 弦乐器的音调高低跟弦的 、 、 都有关系。
6. 女高音和男低音中的“高”与“低”主要是指声音的 不一样，引吭高歌与低声细语中的“高”与“低”主要是指声音的不一样。
二、判断题（对的打“√”，错的打“×”）（每题2分，共20分）1. 轻轻打击大音叉与重一点打击大音叉时发出的声音完全一样。
（ ）2. 我们不要长时间戴着耳塞听音乐。
……………………………（ ）3. 声音有高有低，有强有弱。
………………………………………（ ）4. 固体物质要比气体物质的传声本领强。
………………………（ ）5. 声音的高低叫做音高，声音的高低与物体振动的快慢有关。
…（ ）6. 当物体振动慢时我们听到的声音就高，当物体振动快时我们听到的声音就低。
……（ ）7. 固体能发出声音，而液体和气体则不能。
………………………（ ） 8. 只要有振动，就一定能够听到声音。
……………………………（ ） 9. 当我们闭上眼睛时就不能辨别出发声物体的方向了。
教科版四年级上册科学第一单元《声音》试题(含答案)
教科版四年级上册科学第一单元《声音》试题（含答案）教科版四年级上册科学第一单元《声音》试题一、选择题1．同样是轻挠桌面的声音，贴着桌面听比坐在边上听要清晰，这说明（）。
A．物质传播声音的能力不同B．声音的传播是单向的C．声音的传播距离比较短2．将鼓膜的振动传递到内耳的结构是：（）。
A．耳蜗B．听小骨C．听觉神经3．声音是物体振动产生的，当振动停止时，声音会（）。
A．变弱B．不变C．停止4．人的耳朵收集铝片琴发出的声音，通过外耳道先传到（）。
A．听小骨B．鼓膜C．耳蜗5．二胡、吉他、琵琶等弦乐器是靠弓或手让弦产生振动发出声音的。
下列关于这些乐器演奏时发出高低不同的声音的说法正确的是（）。
A．二胡演奏时是通过弓勾动琴弦的力度来调节音高的B．吉他演奏时是通过拨动琴弦的时间长短调节音高的C．琵琶演奏时是通过改变琴弦的长短来调节音高的6．人耳的结构中，耳郭的作用是（）。
A．将声音传到中耳B．收集声波C．将声音转化为振动7．下列乐器中，属于弦振动发声的是（）。
A．笛子B．马头琴C．唢呐8．弹吉他时，由于振动产生声音的是（）。
A．木头B．空气C．琴弦9．下列关于声音传播的叙述，正确的是（）。
A．声音在固体、液体中比在空气中传播得慢B．老师讲课的声音传播到我们的耳朵中，没有依靠任何物质C．声音不能在真空中传播10．在人耳的结构中，耳廓的主要作用是（）。
A．收集声音B．将声音转化成振动C．将声音传到中耳二、填空题11．用击打过的音叉轻轻接触水面，水面会产生波纹，这说明音叉了。
12．将一根皮筋绷在纸盒上，绷得越紧，振动时发出的声音越；绷得越松，振动发出的声音越。
（选填“高”或“低”）13．人能听到声音需要三个条件：的物体、的物质和能够接收声音的听觉系统。
14．耳朵是人体的器官，其结构分为，，三部分。
15．我们通常把轻重不同的声音称为声音的不同。
16．对着空玻璃瓶口吹气，会听到“呜”声，这是振动产生的，当瓶中加入一点水后再吹，声音会变。
教科版科学四年级上册第一单元《声音》测试卷及参考答案【典型题】
教科版科学四年级上册第一单元《声音》测试卷一.选择题(共10题，共20分)1.将振动的音叉放入水槽内的水中，我们用耳朵贴在水槽壁上可以听到音叉发出的声音，其传播途径是（）。
A.音叉－水－水槽－人耳B.音叉－水槽－人耳 C.音叉－空气－人耳2.正在拉二胡的一位同学不断用手指去控制琴弦，这样做的目的是（）。
A.使二胡发出不同的声音B.获得更大的音高C.阻止琴弦振动发音3.在人耳的结构中，耳廓的主要作用是（）。
A.收集声音B.将声音转化成振动C.将声音传到中耳4.我们把手放在耳廓后面，是为了（）。
A.扩大耳廓听得更清楚B.控制声音进入耳朵C.为了好看5.我们把手放在耳后，并朝声音发出的方向，这是为了增强耳朵中（）的作用。
A.耳廓B.外耳道C.鼓膜6.音乐会上不同的乐器演奏同一首乐曲，我们也能够分辨出不同乐器发出的声音，这主要是依据（）。
A.声音的强弱不同B.声音的高低不同C.不同物体发出声音不同7.调节电视机的声音旋钮，改变的是声音的（）。
A.音量B.音调C.音色8.我们听到周围不同的声音，主要原因是（）。
A.声音的高低不同B.声音的强弱不同C.不同的物体发出不同的声音9.用不同的力敲击同一支音叉，我们观察到（）。
A.声音的高低不同B.声音的强弱不同C.声音的强弱和高低都不同10.下列关于声音的传播的描述，正确的是（）。
A.声音沿着一个方向传播B.老师讲课的声音传播到我们耳朵中，没有依靠任何物质C.敲锣时，要使锣停止发声，可用手按住锣面二.填空题(共10题，共38分)1.我们周围的声音丰富多彩。
有来自（）的叫声，有来自（）的声音，还有来自（）生产生活发出的声音。
2.吹竖笛是（）振动发出声音。
3.声音的强弱可以用音量来描述。
物体振动的幅度越大，声音越（）；物体振动的幅度越小，声音越（）。
4.声音可以在（）、固体、（）中传播。
5.声音的高低和物体振动的（）有关。
6.声音强弱是受振动幅度决定的，振动幅度越大，声音越（）；振动幅度越小，声音越（）。
教科版科学四年级上册第一单元《声音》测试卷附参考答案(满分必刷)
教科版科学四年级上册第一单元《声音》测试卷一.选择题(共10题，共20分)1.下列关于噪音的说法中，不正确的是（）。
A.噪音会使人心烦意乱B.汽车的消音器可以消减噪音C.噪音计是用来测量声音强弱的仪器D.为了防止外界噪音损害听力，使用耳机时我们可以将耳机的音量调到最大2.唐代诗人李白在《夜宿山寺》中有这样的诗句：“不敢高声语，恐惊天上人。
”这句诗中的“高”是指（）。
A.声音的高低B.声音的强弱C.声音的刺耳3.声音在下列哪种物质中传播速度是最快的（）。
A.空气B.水C.钢铁4.敲锣时，声音是由（）振动产生的。
A.锣面B.槌C.手D.地面5.发生灾难时，被困在建筑物废墟里的人向外界求救的一种好方法是敲击钢管，这种方法利用了钢管的（）性能好。
A.传声B.导电C.通风6.如图所示，小提琴总共有4根琴弦，用相同的力拨动时（）。
A.1号弦发出的声音最高B.2号弦发出的声音最高 C.4号弦发出的声音最高7.描述声音高低的是（）。
A.音高B.大声C.音量8.用手抓住击打过的音叉后，音叉（）。
A.继续发出声音B.停止发音C.声音变轻9.声音的高低是由物体振动的（）决定的。
A.快慢B.幅度C.是否振动10.同一把钢尺伸出桌面的长度越长，振动时发出的声音就越（）。
A.高B.轻C.低二.填空题(共10题，共36分)1.用击打过的音叉轻轻触及水面时，可以看到音叉的振动引起（）。
2.在自然界中，声音有（）有弱，有（）有低……。
3.通过弹拨弦乐器发现，琴弦（）些，音高就高；琴弦（）些，音高就低。
A.粗B.松C.长D.细E.紧F.短4.物体在振动时也会引起（），并通过这些物质把声音从一个地方传播到另外一个地方。
5.用纸卷成一个“喇叭”，用这个纸喇叭听微弱的声音；拿掉纸喇叭，再听同样的声音。
通过比较发现，用纸喇叭听到的声音比拿掉纸喇叭听到的声音更清楚，这说明纸喇叭有（）的作用。
这个模拟实验研究的是（）的作用。
6.用手拨动钢尺时，我们能听到声音，并发现钢尺在（）。
教科版四年级科学上册第一单元 声音 检测试卷(含答案)共4套
教科版四年级科学上册第一单元声音检测一、填空题。
1.声带越__________，发出的声音越___________。
2.用鼓锤击打鼓面,鼓面___________,听到宏亮的击鼓声。
3.拨动伸出桌面钢尺或塑料尺的实验中,尺子伸出桌面越长,声音__________;尺子伸出桌面越短,声音__________。
4.声音的高低与物体振动的__________有关。
5.声音的强弱是由物体__________决定的。
二.判断题。
(对的打“√”,错的打“X")1.用不同的力蔽击同一支音叉,声音的高低会发生变化。
( )2.敲击大小不同的两支音叉,小的音叉发出的声音高。
( )3.戴耳机听音乐时.应将音量调到最大。
( )4.敲击大铁钉发出的声音比蔽击小铁钉发出的声音要强一些。
( )5.敲击大铁钉发出的声音和敲击小铁钉发出的声音,音高是一样的。
( )6.外耳主要是通过振动传播声音的。
( )7.声音能在空气中传播.但不能在水中传播。
( )8.在用土电话时,另一个同学用手捏住线上的某一部分,则对方听不到声音了,这是由于手捏住线阻碍了声波的传播。
( )9.当尺子伸出桌面的距离越短,发出的声音就越高。
( )10.在拨动钢尺的实验中.我们只能研究尺子振动快慢与音高的关系。
( )三、选择题。
(将正确答案的序号填在括号里)1."do""re""mi"三个音符中,( )的音最高。
A.“do”B.“re”C.“mi”2.下列关于音叉声音的描述,正确的是( )。
A.用大小不同的力去敲击同一个音叉,所发出的声音高低不同B.用相同的力去敲击两个大小不同的音叉,小的音叉声音较弱C.用大小不同的力去敲击同一个音叉,所发出的声音强弱不同,高低相同3.拉小提琴时发出的声音是由( )振动产生的。
A.木头B.空气C.琴弦4.用相同的力击打长短不同的三枚钉子( )发出的声音最高。
A.最长的钉子B.最短的钉子C.长度居中的钉子5.与声音的高低有关系的是( )。
教科版科学四年级上册第一单元《声音》测试卷及参考答案(完整版)
教科版科学四年级上册第一单元《声音》测试卷一.选择题(共10题，共20分)1.下列现象中，说明声音能在液体中传播的是（）。
A.鱼被岸上的脚步声吓走B.游客听到瀑布倾泻而下的声音 C.海边的人听到海浪拍击岩石的声音2.要让正在发声的锣立刻停止发声，应该（）。
A.不再敲了B.马上用手按住锣面，使它不再振动C.继续轻轻地敲3.敲锣时，声音是由（）振动产生的。
A.锣面B.槌C.手D.地面4.在实验中，抽掉玻璃钟罩内的空气使铃声慢慢变弱，证明了（）。
A.空气不能传声B.声音传播与空气无关C.空气能传声5.吹奏笛子时，我们听到的声音主要是由（）振动产生的。
A.笛子本子B.笛子中的空气C.吹奏者的嘴唇6.下面的乐器中，（）不是通过空气振动发出声音的。
A.口琴B.小号C.竖笛7.古琴是我国历史悠久的乐器，由7根长短相同、粗细不同的弦组成。
小雅弹古琴时，要使它发出的声音更响一些，可以（）。
A.弹更粗的琴弦B.弹得更用力一些C.轻轻地弹8.下列物体中，声音在（）中传播的速度最快。
A.钢铁B.水C.空气9.耳朵结构中，感觉声音的部分是（）。
A.外耳B.中耳C.内耳10.把击打过的音叉轻轻放在水面上，可以看到水的波纹从振动的音叉开始（）传播。
A.只向上下B.只向左右C.向四周二.填空题(共10题，共52分)1.对于弦乐器，音高主要取决于弦的（）、（）、（）、材料。
2.在自然界里，声音有（）有弱，有（）有低。
3.在“do，re，mī”这三个音节中，（）的声音是最低的，用数字（）表示，（）的声音是最高的，用数字（）表示。
4.声音的传播方向是向着（）的。
5.声音是由物体（）产生的，可以在（）、（）、（）中传播。
6.我们周围的声音可以分为（）、（）和（）三种。
7.通常声音在（）中的传播速度最大，在（）中的传播速度之，在（）中的传播速度最小。
（均填“固体”“液体”或“气体”）8.（）的弦，（）的弦，振动频率（），音高（）。
9.要发出强弱不同的声音，关键是（）。
教科版科学四年级上册第一单元《声音》测试卷含完整答案(各地真题)
教科版科学四年级上册第一单元《声音》测试卷一.选择题(共10题，共20分)1.声音的高低可以用（）来描述，物体振动越快，声音越高。
A.音量B.响度C.音高2.如图所示，外界声音传到大脑的路径正确的是（）。
A.外耳道—听小骨—耳蜗—鼓膜—大脑—听觉神经B.外耳道—鼓膜—听小骨—耳蜗—听觉神经—大脑C.外耳道—耳蜗—听小骨—鼓膜—大脑—听觉神经D.外耳道—鼓膜—耳蜗—听小骨—听觉神经—大脑3.用耳朵紧贴钢轨，可以听到很远的火车在铁路上行驶的声音，这个声音是通过（）传到耳朵里的。
A.空气B.地面C.钢轨4.在弹奏吉他时，若想要使它发出的声音响一些，可以（）。
A.调节弦的松紧度B.用的力气大一点C.用的力气小一点5.不能影响弦乐器音调高低的因素有（）。
A.音色B.松紧C.长短D.粗细6.声音可以向（）传播。
A.一个方向B.四面八方C.两个方向7.一般来说，声音在（）传播速度更快。
A.气体B.液体C.固体8.声音在下列哪种物质中传播速度是最快的（）。
A.空气B.水C.钢铁9.唐代诗人张继的名句“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”描述了客船中的人听到远方的场景。
此时听到的钟声是通过（）传来的。
A.水面B.客船C.空气10.手指轻轻接触到桌面，并在桌面上滑动一段距离，当耳贴在桌子一角上，再这样让手指滑动时，（）。
A.耳朵听到一样清晰的声音B.它们几乎没有声音 C.贴在桌角上听得更清晰二.填空题(共10题，共38分)1.尺子伸出桌面（），发出的声音（）﹔尺子伸出桌面（），发出的声音（）。
2.用小锤敲击两个粗细相同、长短不同的铁管，发出的声音高的是（）。
3.如下图，击打音叉，音叉发出了声音。
将击打过的音叉轻轻触及水面，你会看到水（）（A.迅速上升B.溅起水花C.没有变化），这一现象说明发声的音叉在（）。
当用手用力捏住发声的音叉两端音叉将（）发出声音（填“会”或“不会”），因为音叉不再（）。
4.上课时，老师的讲话声是通过（）传入学生耳中的。
教科版科学四年级上册第一单元《声音》测试卷含答案(综合题)
教科版科学四年级上册第一单元《声音》测试卷一.选择题(共10题，共20分)1.下列不属于噪音的是（）。
A.机器的轰鸣声B.午夜的钢琴声C.教师上课2.月球上没有传播声音的（），所以人们不能直接听到对方说话的声音。
A.空气B.电子通信设备C.任何物质3.正在拉二胡的一位同学不断用手指去控制琴弦，这样做的目的是（）。
A.使二胡发出不同的声音B.获得更大的音高C.阻止琴弦振动发音4.发生灾难时，被困在建筑废墟中的人向外界求救的一种好方法是敲击铁质的管道，这种做法是利用铁管能（）。
A.传声B.传热C.导电5.下列物质中，声音在（）中传播速度最快。
A.铁轨B.大海C.空气6.下列描述声音的词语不合适的一组是（）。
A.高低、高兴B.悦耳、动听C.刺耳、难听7.我们把用力击打鼓心和轻轻击打同一鼓心时鼓发出的声音的差异称为（）。
A.强弱不同B.高低不同C.频率不同8.将刚刚击打过的音叉触及水面，则（）。
A.水面没有变化B.水面产生波纹C.水位上升9.下图，把玻璃罩里的空气抽掉，里面成了真空，我们听不到钟的“嘀、嗒”声，是因为（）。
A.没有空气，钟针就不会走动B.没有空气，钟针就不会振动了 C.没有空气，钟发出的声音就传播不出来了10.用橡皮筋自制简易古筝时，能听到较高声音的是（）。
A.琴弦调得紧一些B.弹得用力一些C.弹粗一些的琴弦二.填空题(共10题，共48分)1.相同的杯子装不同量的水，杯子里水越多，声音（）；杯子里水越少，声音（）。
2.一根橡皮筋，用相同的力量拨动时，橡皮筋拉得越紧，声音越（），拉得越松，声音越（）。
（选填“高”或“低”）3.耳郭，又叫耳廓，它的作用是（）。
4.声音的（）可以用音量来描述，振动幅度越大，声音越（）；振动幅度越小，声音越（）。
单位：（）（dB）。
5.用不同的力量拨动橡皮筋时，橡皮筋能发出强弱不同的声音。
当橡皮筋拉得一样长短时，用力拨动橡皮筋，声音（）；轻轻拨动橡皮筋，声音（）。
新教科版四年级科学上册第一单元《声音》测试卷及答案
新教科版四年级科学上册第一单元《声音》测试卷及答案一、填空题1、“隔墙有耳”是因为能传播声音。
古时候，人们常用耳朵贴地的方法来判断有无追兵，这是因为能传播声音。
2、橡皮筋在拉伸后还需要才能发出声音。
3、周围的声音根据不同，可以分为动物的叫声、自然界的声音、人类生产生活发出的声音。
4、声音的传播方向是向着的。
5、任何物体振动都能发出。
6、在“do、re、mi”这三个音节中， do 的声音是最低的，用数字“1 ”表示；的声音是最高的，用数字表示。
7、赛龙舟时，阵阵鼓声是鼓面的而产生的。
8、橡皮筋绷紧在纸盒上，绷得紧，振动发出的声音；绷得松，振动发出的声音。
二、选择题1、铝片琴（）边的音高，（）的音低。
A、左边B、右边C、中间2、下列描述声音的词语不合适的一组是（）。
A、高低、高兴B、悦耳、动听C、刺耳、难听3、（）不是自然界中的声音。
A、风声B、琴声C、雷声4、我们能够听到声音，正确的传播路径是（）A、良好的耳朵→介质→物体振动B、介质→物体振动→良好耳朵C、物体振动→介质→良好耳朵5、两位同学在玩“土电话”，如果想让对方在“土电话”中听得更清晰，你认为不可行的是（）。
A、说话声音响一些B、把电话线拉紧一些C、把电话线放松一些6、用击打过的音叉轻轻接触水面，水面会（）。
A、产生波纹B、产生波浪C、无反应7、把钟罩内的空气逐渐抽掉，钟罩里的闹钟的声音会越来越轻，是因为（）。
A、钟罩里可以传播声音的空气越来越少B、钟罩里闹钟的振动越来越弱C、钟罩里的声音随空气一起被抽掉了8、下列声音中，( )属于人为制造的声音。
A、海浪声B、歌声C、风声三、判断题1、强弱或远近不同的声音引起鼓膜的振动是不一样的。
（）2、长时间戴着耳塞听音乐不会对耳朵造成伤害。
（）3、不同的物体发出的声音不同。
（）4、声音在固体中的传播速度比在空气中的传播速度快。
（）5、用手轻轻触摸正在发声的物体，能感觉到物体正在振动。
6、用不同的力敲击鼓面时，鼓面振动的幅度不会发生变化。
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教科版小学科学四年级上册《声音》单元测试题
▲选择题 ◆判断题 ★实验探究题
▲1.用不同的力击打同一支音叉，轻轻敲击时声音 ，重重敲击时声音 。
A ．高
B ．低
C ．强
D ．弱
▲2.用相同的力敲击右面（图一）大小不同的音叉，
大音叉声音 ，小音叉声音 。
A ．高
B ．低
C ．强
D ．弱
★3.如右图（图二），击打音叉，音叉发出了声音。
将击打过的音叉轻轻触及水面，你看到水面 （A ．迅速上升 B ．溅起水花 C ．没有变化），这一现
象说明发声的音叉在 。
当用手用力捏住发声的音叉两端，音叉 发出
声音（填“会”或“不会”），因为音叉不再 。
★4.如右图（图三），将气球皮套在杯口，用橡皮筋固定，
上面放少量的碎纸屑。
将击打过的音叉靠近气球皮上方但不接触气球皮，碎纸屑会
跳动起来，这说明音叉的 通过 传给了气球皮，说明 能传播声音。
如果在月球上做这个实验，音叉 响（填“会”或“不会”），
碎纸屑 跳动起来（填“会”或“不会”）。
这个实验中气球皮模拟的是人耳中的 。
◆5.发生地震时，小明被困在废墟里，他通过敲击附近的铁制管道，被救援人员发现而获救，小明这种做法是利用铁管能传播声音。
（
） ◆
6.“咪”、“发”、“索”三个音阶中，咪的音最高。
（ ）
◆7.经常用耳塞听音乐会使听觉器官产生疲劳甚至造成损伤，会导致听力下降。
（ ） 图一
图二 图三
◆8.遇到过高或过强的声音时，我们可以捂住耳朵或戴上保护装置。
（）
参考答案：
1. D，C
2. B，A
3. B，振动；不会，振动
4.振动，空气，空气；不会，不会；鼓膜
5.√
6. ×
7. √
8. √
出卷说明：
第1、2题是改编，将作业本判断题改为选择题，并配以图。
第3、4题是原创。
第5题改编。
第6题引用，第7题原创，第8题引用。
比分设置：前4题每空1.5分，计21分；后4题每题1分，计4分；共25分。