小学教师师德小故事
小学教师师德小故事4篇
小学教师师德小故事4篇小学教师师德小故事1每次和同事们谈到班上的孩子时，内心总会有一丝淡淡的喜悦。
我总是带着一些兴奋，如同报喜般对同事朋友们说：发现了吗？洋洋现在和以前很不一样了！洋洋这个8岁的小男孩，最初给我的印象是：穿着一身脏兮兮的衣服，裤子短了一截，套着一双并不合适自己的鞋子，背稍稍有些站不直让他显得有些没精打采，脸也没有洗干净，这种形象在后来也成为了他的常态。
有时候，鼻子上还挂着两根鼻涕。
看起来，他就是一个没有父母照顾的孩子。
更让人担心的是，上课的行为状态和别的孩子完全不一样，无法控制自己的行为，听课时间不能超过五分钟，或者玩东西，或者和同学讲话，或者随意站起来，有时候甚至蹲在地上，即使站在办公室也弓着背，摇摇晃晃，东张西望。
他在做眼保健操时需要时刻提醒，做广播体操也是一副懒洋洋的样子，有时候在队伍中游动，沉浸在自己的世界当中。
洋洋课后十分活跃，和大多数孩子一样，享受着游戏带给童年的快乐，但是，他属于告状和被告频率相对较高的类别，不论是课堂上还是课堂外都经常出现或大或小的状况。
由于行为习惯差，经常受到各科老师的批评，在同学当中也形成了一个差生形象。
我总是努力地寻找着他的闪光点，我思考着他的点滴可塑性，这样一个孩子，我该从什么地方着手来影响他呢？我们常常提及要让孩子亲其师，信其道，亲其师、信其道并不是两个并列的可以交换位置的短语，孩子只有亲其师，才能真正地信其道，而亲其师的前提是爱。
虽然孩子只有七八岁，但他们对爱的感受能力一点也不会比成年人的感受力弱，甚至更强。
我怎样才能让洋洋接受我对他的引导呢？我总是努力地去保护他的自信心和自尊心。
我给他调换座位，让他坐在讲台前面的位置，上课多予以关注，让出更多让他展现自己的机会。
有一段时间，上课积极性稍有提高，但仍然经常注意力不集中，轮到他回答问题了需要别的孩子提醒，自己主动举手回答问题正确率十分低，有些错误的答案也被其他的小朋友嘲笑，我只能圆场。
洋洋其实也算是一个独立的孩子，每次放学都是自己坐公交车回家，但他家的家庭教育给人一种自生自灭的感觉。
小学教师德育故事【5篇】
小学教师德育故事【5篇】引言：作为教师，我们的工作是学校德育工作的灵魂。
课堂教学又是教书育人的基本渠道，教师不仅把课堂教学作为德育教育的主阵地，还在教学中开展道德教育，对学生的全面发展，教师的责任重大。
无论教师教授的课程是什么，教学方式怎么样，终归在教学中通过自己的情感、态度、一言一行来影响学生。
一起来看看我们XX小学的教师们如何讲述着自己的德育故事！【篇1】爱如春雨润满园在我眼里，每一位孩子都是朵花，就如大自然间沐浴在阳光下的花草一样，只是花期不同而已。
有的花很早就开了，并且开得很鲜艳，以其艳丽的外表吸引着众人的目光。
有的花默默无闻，只是在悄悄地绽放着自已独有的光彩，让懂的人懂。
在我眼中，每个孩子都是可爱的，虽然孩子们的表现各不相同，但每个人都有着独一无二的世界。
作为教师，爱班上的优等生好像已是习惯成自然的事，但我更关心班级落后的学生。
在学习中，不让一个孩子掉队，这也是我作为一名教师的责任和义务。
帮助在学习上有所欠缺的孩子取得进步，用心加以引导，就一定会有收获。
图片我清楚记得班级里有个孩子，他上课总是捣乱，上课不认真听讲还不说，作业更是从未按时完成。
并且他也不大合群，不大和班级里的同学沟通交流，时间长了，大家都不太搭理他，也没有人愿意和他做朋友，他便显得越发孤僻起来。
我曾经也问过自已，象这样令人头疼的孩子还能改变吗?我有这个能力去让他感受到老师真切的希望吗?为什么陶行知先生能够用四颗奶糖去转变一个坏学生，而在我眼中，这样一个顽劣不堪男孩，就算给他十倍的奶糖都没有用。
但在偶然的一次机会中，我改变了对他的看法，当我得知他是因为平时没有人愿意和他去进行沟通交流，没有人去尝试理解他的感受才越发显得顽劣的。
知道原因后我努力地去尝试踏入他的世界，我一开始尝试着对他说:“我是你的老师，也是你的朋友，有什么话你都可以对我说，上课有不明白的地方也可以问我，我会再讲解给你听，直到弄懂为止。
”这话对他似乎没有什么作用，他看起来很抗拒，没理会我便直接的走开了。
师德微故事
师德微故事师德微故事：一位教师的善意举动在一个小学的教室里，有一位教师名叫李老师。
她是一位非常有爱心和耐心的教育者，对学生们总是充满关爱和关注。
有一天，李老师注意到班里的一个学生小明情绪低落，他总是默默地坐在教室的角落里，不愿意与同学们交流。
李老师心生一股深深的关切，决定找出小明的问题所在。
李老师在课堂上故意设计了一个小组活动，让小明和其他同学一起合作完成。
她观察到小明很不自信，总是不敢发表自己的意见。
于是，李老师主动与小明交流，安慰他并鼓励他展示自己的才能。
在接下来的日子里，李老师花了很多时间和精力与小明进行一对一的交流。
她了解到小明遇到了家庭问题，父母离异对他造成了巨大的压力和困扰。
李老师感到非常心痛，她决定帮助小明度过难关。
李老师与小明的家长进行了深入的沟通，并了解到小明非常喜欢绘画。
李老师想到一种方法，她组织了一次艺术展览，邀请小明的家长和其他学生家长前来观看小明的作品。
这次展览为小明带来了许多正面的关注和赞赏，他的自信心也逐渐增长了。
随着时间的推移，小明的成绩也逐渐提高，他开始积极参与课堂和校园活动。
他渐渐变得开朗和自信，与同学们建立了良好的关系。
这个小故事告诉我们，一位善良的教师不仅需要有扎实的教学能力，更重要的是要有爱心和耐心。
李老师通过她的善意举动，帮助了一个有困难的学生走出了阴影，让他重新找到了自信和快乐。
师德微故事中的李老师是一个值得敬佩的典范，她用她的行动诠释了师德的重要性。
每一位教师都应该像李老师一样，关注学生的需要，帮助他们克服困难，并激发他们的潜力。
只有这样，我们才能培养出更多有爱心和责任心的年轻一代，为社会的发展做出更大的贡献。
教师师德师风事迹(精选5篇)
教师师德师风事迹(精选5篇)教师师德师风事迹篇1尹__，女，1995年9月出生，大学本科学历，小学数学教师。
走上教学工作岗位，任教于__区里甲口新华希望小学。
一个普普通通的共产党员，一个平平凡凡的小学教师。
执教以来，一直担任班主任及数学教学工作，工作稳扎稳打、认真负责。
挥洒智慧与灵气，诠释执着与勤勉，演绎精彩与感动。
在工作中注重对教学方法的探索，对教育方式的研究。
以爱心感染学生，以真诚感动家长。
所带班级在各项活动中表现突出，受到学校和家长的好评。
每年撰写教育论文，曾获__区一等奖。
性格开朗活泼，待人真诚友善，对教育事业有极高的热情。
我叫尹__，是里甲口小学教师、曾担任过校安办主任、教研组长等职，现为里甲口小学教务主任兼班主任。
9月，我怀着无限无限憧憬准备踏上从教的征程，但没想到的是，被分配到的学校是全区最偏远的一个，校舍简陋，生活不便，一时间憧憬与梦想化为了泡影，面对这样的境况我曾一次次想打退堂鼓，但看着这些留守在农村的孩子们又觉得应该要留下来，留守儿童更需要老师，乡村更需要教育。
此后的我，一直对自己严格要求，努力完成学校交给的各项任务。
在教学上，我努力钻研教学教法，全身心地去教好每一位学生。
工作期间我从未迟到，也从不落下一节课。
我始终认为，既然选择了教师这个职业，就要尽职尽责，上好每一堂课，不负良心。
在教学工作中，我精益求精，踏踏实实，用课改理念来丰富课堂教学，引导学生质疑调查、探究，调动每一个学生的学习积极性。
激发学生的求知欲，教给学生学习方法，发挥学生的主体作用，运用富有特色的“生态化多元评价”模式，形成自己的教学风格。
从教五年，作为一名年轻教师，凭着对教育事业的强烈职责感，我把自我的愿望和抱负全部都倾注在我所热爱的教育事业上。
我热爱教育事业，自觉执行党的教育方针，遵循教育规律，教书育人。
努力学习政治、文化业务知识，不断提高自身素质和业务水平，热爱学校，谦虚谨慎，团结协作，作风正派，文明有礼，以身作则，为人师表。
四有教师师德案例
四有教师师德案例引言教师师德是教育事业中最基本的要求之一，是教师应具备的职业道德素养的体现。
四有教师师德是指教师要有爱心、有责任、有榜样、有修养。
本文将以四个案例为例，介绍四位具有四有教师师德的教师的事迹和影响，旨在通过具体案例的展示，加深人们对于四有教师师德的认识和理解。
一、有爱心案例一：李老师的小动物课堂李老师是一位小学语文教师，他非常关注学生的综合素养培养。
在他的课堂上，他经常通过小动物故事来引导学生学习语文知识，培养学生对动物的兴趣和爱护动物的意识。
他还引导学生参与社区义工活动，一起去动物保护区参观，让学生亲身感受到保护动物的重要性。
这样的教学方法不仅帮助学生提高了语文水平，也培养了学生的环保意识和爱心。
很多家长和学生都对李老师的教学方法赞不绝口，认为他是一个有爱心的教师。
案例二：王老师的无私奉献王老师是一位中学数学教师，他执教多年，一直深受学生和家长的喜爱。
他有一位患有重度残疾的学生，由于无法走路，只能坐轮椅上学。
王老师每天早早地去接送这位学生，帮助他上下楼梯，推他的轮椅，还时不时地给他鼓励和关心。
王老师的无私奉献感动了学生和家长，他积极参与学校志愿者活动，帮助需要帮助的学生。
他的爱心行为成为学校师生学习的榜样，他也因此获得了社会的广泛赞誉。
二、有责任案例三：陈老师的辅导班陈老师是一位教育培训机构的老师，他教授初中学生数学。
他执教的学生大部分都是成绩较差的学生，因此陈老师常加班加点，主动承担起学生的辅导工作。
不仅如此，陈老师还制定了个别辅导计划，针对每个学生的学习特点和问题进行有针对性的辅导。
每个学生都可以找到他，向他请教问题。
在陈老师的帮助下，学生们的数学成绩得到了明显提升。
陈老师的责任心和奉献精神为学生们树立了榜样，他们在学习上更加积极主动，也从中感受到了陈老师的关心和关注。
三、有榜样案例四：杨老师的精湛技艺杨老师是一位艺术学校的音乐老师，他是一位优秀的琴师，对音乐有着非常高的造诣。
师德故事身边的感动7篇
师德故事身边的感动7篇师德故事身边的感动【篇1】陈淑清老师，青岛文正小学语文教师，32年的语文教学生涯，一直秉承着“向阳花开”的教育信念，成就了她的大爱、自信、骄傲以及梦想——获得青岛市教学能手、1998年和2002年两届青岛市青年教师优秀专业人才、青岛市德育先进个人等荣誉。
陈老师的语文课堂上，最幸福的就是带着学生乘着语言文字的翅膀，快乐飞翔！课堂上，陈老师透过一字一句的扎实教学，向学生传授驾驭语言文字的本领。
她一直认为，拥有向善、向上、向美的阳光情怀，在生命的历程中，秉承着这样的六个字去做人做事，阅读与写作，也就变得简单了。
热爱是最大的驱动力，陈老师通过以身示范的喜欢读书，带领学生多读书、读好书、好读书；通过自己的写作，带领学生用文字记录生活感悟，提升生活情趣……日子久了，师生间互相激励与鞭策，文学魅力已然根植于学生心中。
韩巍老师，青岛沧海路小学教师，自参加工作以来，一直任教高年级数学教学并担任班主任工作，执教区公开课、优质课、开放课，荣获区教学质量先进个人、区教学能手等荣誉称号。
韩老师爱校如家，从不迟到早退，无论严寒酷暑，十年如一日，每天早上到校后，第一时间到达教室，督促学生进行晨读、自主学习。
慢慢的，孩子们懂得了要珍惜早上的黄金时间，懂得了在学习上要时时早、事事早。
下班后，韩老师也经常为学困生补课，最后一个离开学校。
在韩老师的帮助下，班上几个学困生不断进步，慢慢的自信起来。
韩老师很注重培养班级干部，放手让他们开展工作，并加以指导。
每当韩老师接一个新班时，总会第一时间召开班队会，与孩子们共同商讨班级目标、公约以及班规。
班级内积极推行“我爱我班责任分工岗”，每个孩子都承担班级的分工任务，树立了主人翁意识，无论老师是否在教室，班级总是能做到安安静静、井井有条。
杨丽君老师，青岛沧海路小学语文教师，国家二级心理咨询师，在教育岗位耕耘15年，负责学校心理健康工作，她以“教育无他，爱与责任”作为座右铭，时刻严格要求自己。
我身边的师德小故事悉心教导教师是学生人生路上的指南针
我身边的师德小故事悉心教导教师是学生人生路上的指南针敬爱的读者们，今天我要分享一些关于身边的师德小故事，这些故事发生在我身边的教师身上。
他们用自己的行动诠释了什么是悉心教导，成为了我们学生人生路上的指南针。
一、滋养学生的爱心在我读小学的时候，有一位老师给我留下了深刻的印象。
她叫李老师，是我们班的班主任。
李老师总是充满爱心地对待我们这些孩子。
每当有同学生病住院时，她就会亲自带着一束鲜花去医院看望，送上温暖的祝福。
在她的悉心照料下，同学们很快就康复了，而我们也从她身上学到了爱心的重要性。
李老师还经常组织我们去附近的敬老院帮助老人们。
她告诉我们，尊敬和关爱老人是中华民族的传统美德。
在帮助老人们做家务、陪他们聊天的过程中，我们感受到了奉献和快乐的力量。
这些爱心教育深深地影响了我，让我明白了师德的重要性并且在日后的成长中也会传递给别人。
二、引领学生的梦想高中的时候，我的英语老师刘老师对我的影响很大。
在她的课堂上，她用激情和耐心引导我们学习英语。
她总是在课堂上分享一些成功的故事，告诉我们只要努力奋斗，就能够实现自己的梦想。
刘老师还经常给我们推荐一些值得阅读的英文书籍。
通过阅读，我们不仅提高了英语水平，还开阔了眼界，增长了见识。
多亏了刘老师的引导和鼓励，我渐渐对英语产生了浓厚的兴趣，最终选择了英语专业。
三、关注学生的个性大学时期，我的导师张教授给了我很多宝贵的经验和指导。
他是一位非常有智慧和耐心的教师。
他总是会花时间与每个学生交流，了解他们的兴趣和潜力，并根据每个人的特点给予具体的建议。
张教授关注学生的个性发展，鼓励我们追求自己的兴趣和理想。
他认为每个人都有自己的闪光点，只要发现并发掘出来，就能在人生的道路上走得更远。
正是张教授的帮助和引导，我才找到了适合自己的研究领域，并且在这个领域里有所成就。
四、以身作则的榜样除了上述三位教师，我身边还有很多其他值得称赞的师德榜样。
他们以身作则，用实际行动践行教师的责任和担当，给予了学生们极大的激励和教诲。
我身边的师德小故事教师用真诚和关爱引导学生的成长
我身边的师德小故事教师用真诚和关爱引导学生的成长在我身边的师德小故事中，教师们用他们的真诚和关爱来引导学生的成长。
这些故事不仅展示了教师们的敬业和责任感，也表达了他们对学生的关心和支持。
以下是其中一些令人感动的故事。
故事一：黑板上的温暖在某所小学，有一位年迈的语文老师，名叫李老师。
她对每个学生都像自己的孩子一样呵护，尽自己的能力去帮助他们。
有一次，班上的一位学生小明丢了父亲，心情低落，成绩也下滑了。
李老师发现了小明的变化，她不仅给予了他许多关怀，还在黑板上写下了温暖的话语：“相信自己，你可以的！”每当小明看到这句话，心中都会莫名生出一种勇气和力量，渐渐地走出了困境。
故事二：陪伴的力量在一所中学，有一位体育老师，名叫王老师。
他平时总是笑呵呵的，对学生热情友善。
有一个名叫小芳的学生，成绩一直不理想，生活也有些困难。
一天，小芳偷偷告诉王老师她想参加学校的艺术节，但因为家庭原因，无法购买演出服装。
王老师留意到了她的困扰，他默默地为小芳筹备了一套演出服，还鼓励她尽力演出，相信她一定能有所突破。
最终，小芳在舞台上表现出色，取得了巨大的成功。
她对王老师的帮助感激不已，自信心和学习热情也得到了提升。
故事三：照亮未来的明灯在一所农村小学里，有一位地理老师叫张老师。
他深知教育对于孩子们的重要性，尽管学校条件有限，但他仍然努力给学生们带来最好的教育。
一个暑假，他主动将自己的家变成了“补习班”，帮助那些成绩不好的学生进行辅导。
他用自己的课余时间，在自家院子里带领孩子们学习，还为他们准备了自制的教材和练习题。
通过张老师的指导，许多孩子的成绩有了明显的提升，他们家长也为此感激不已。
通过以上这些故事，我们可以看到教师们用他们的真诚和关爱来引导学生的成长。
他们的行为不仅是在教授知识，更是在栽培学生的品德和人格。
他们愿意花费时间和精力去照顾学生的需求，不仅关心他们的学业，也关注他们的心理和生活。
这种用心对待学生的态度，无疑影响着每一个学生的成长。
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小学教师师德小故事
在小学阶段，有许许多多的老师给我传授了知识，我十分感谢他们。
仔细想来，在这六年里，对我们最好的是现在的班主任—李老师。
李老师是一名优秀的语文老师，他当我们的班主任有三年了。
他个子不算高，胖胖的，有时说笑的时候，眼睛眯成一条缝，十分有趣。
他的才华使同学们羡慕，工作十分认真，很负责任，对同学们是宽容对待。
上课时，总是全身心的投入到课堂上，用流利的普通话给我们讲课。
有一次放假，李老师放学前给我们布置了一大堆任务，由于太多了，记也记不住。
对于我来说是记住了一半的家庭作业，而另一半作业没有记住，也就因此没有完成。
周一到来了，我背着书包高高兴兴地来到学校。
听到同学一提起作业来，我立刻慌了神。
直到中午时，老师才发现我的作业没有完成。
我向老师承认了错误，不应该忘记重要的任务，可李老师并没有生气，只是亲切地说：“不要紧，补起来吧，以后要注意方法，你可以把作业记在本子上，这样就不会忘记了，要注意!” 从那次以后，我几乎不再忘记作业了。
李老师上课经常教我们有感情地读书，平常叫我们做人的道理，和同学一直沟通。
他很了解我们，一直体谅着我们。
上课他一直一本正经地融入到课堂，课外他一直努力的备课，李老师给我
们改作文也是一丝不苟，十分的仔细。
他一个字一个字的看，细心地瞧，他可以将不连贯不通的句子，改成一句精练的简洁的语句，真让我敬仰! 多年来，李老师最体谅我最了解我，他语言流利、通畅，教学方法也独特，真是一名优秀的语文教师，是我最敬爱的班主任!。