实验2 分子运动现象 初中化学实验报告
分子运动实验
分子运动教学目标：1、通过实验加深对分子运动规律的理解。
2、通过实验进一步了解内能的转化关系。
教学原理：分子运动教学材料：量筒烧杯滴管玻璃片弹簧秤墨水试管温度计胶塞教学内容：1、物质是由大量的分子组成的。
一般分子的直径大约只有10¯¹ºm，一颗小露珠中就含有10²¹个水分子。
花草可以美化环境，同时也可以给我们带来芬芳，为什么有花的屋子会这个屋内都能闻到花香呢？这是因为，分子运动，产生了扩散现象。
扩散：由于分子运动，不同的物质在相互接触时，彼此进入对方的现象。
因为分子在永不停息的做无规则的运动，所以气体、液体、固体中都会发生扩散。
下面我们就通过实验来验证一下扩散现象！实验《液体的扩散》和《气体的扩散》，结论：分子永不停息的在做运动。
实验《分子间的相互作力》，结论：分子动理论：无提示有大量分子组成的，分子都在不停地做无规则的运动，分子间存在着引力和斥力。
2、影响扩散的因素有哪些呢？实验《温度对扩散的影响》，结论：物体温度越高，扩散越快，说明构成物体的大量分子做无规则运动越剧烈。
热运动：把物体内部大量分子的无规则运动叫做热运动。
内能：物体内所有分子的动能和分子间相互作用的势能的总和。
内能是储存在物体内部的能量，同一物体，温度越高。
物体内分子运动越剧烈，分子动能越大，内能也会越大。
内能还和物体内部分子的多少、种类、结构、状态等因素有关。
改变物体的内能有两种方法：热传递：以内能的形式从一个物体向另一个物体直接传递。
做功：从其他形式的能量转化为内能或内能传华为其他形式的能量。
实验《纸杯烧水》和《变热的沙子》。
3、热值：把燃料完全燃烧放出的热量Q与燃料质量m的比，叫做这种燃料的热值。
记做：q=Q/m，单位J/kg。
比热容：质量为m的某种物质从外界吸收热量Q，温度升高了Δt，则Q/mΔt即是这种物质的比热容，用来描述不同物质的吸收或放出热量的能力。
实验报告实验名称：1、分子做无规则运动的剧烈程度跟有关。
中学化学实验报告 实验教案
实验基本操作训练实验目的 :1. 学习使用酒精灯2. 学习玻璃仪的洗涤3. 学习加热的方法实验器材 :酒精灯、火柴、试管、试管夹、水、毛刷酒精灯氢氧化钠溶液硫酸铜溶液火柴量筒实验步骤 :一.酒精灯的方法1. 点燃酒精灯,仔细观察火焰分层的情况。
2. 取下一根火柴根, 拿住一端迅速平放入火焰中, 约 1-2秒后取出,观察?3. 哪一层的火焰温度最高?应该用哪一层火焰加热?二.给物质加热1.取三支试管各加 3ML 的水。
将其中的一支试管和底部放在酒精灯火焰上方约 3CM 处加热2.将另一支试管的底部放在接近灯蕊处加热;3.第三支试管的底部放在外焰部分加热,记录上述三种情况下将水加热到沸腾时所需要的时间。
结论:三 .1. 用 10ML 量筒量取 2ML 的氢氧化钠溶液,倒入试管中,然后用滴管在该试管中滴加硫酸铜溶液,观察有什么现象发生?2. 用试管夹夹住试管, 放在酒精灯火焰上加热, 观察有什么现象发生?四.玻璃仪器的洗涤1. 先将废液倒入拽定的容器内,再注入水,振荡后把水倒掉,再注入水,振荡后把水倒掉。
如有残留物就用刷子转动或上下移动刷, 不能用力过猛。
2. 洗过的玻璃仪器洗干净的标志:—————————————―蜡烛及其燃烧的探究实验目的 :学习化学实验的基本操作实验器材 :蜡烛火柴烧杯石灰水小刀水实验步骤 :一. 点燃前:观察蜡烛的颜色、状态、形状和硬度,并闻一下气味, 从蜡烛上切下一块石蜡放水盛有水的烧杯中,观察?二. 点燃蜡烛:仔细观察蜡烛燃烧时发生了哪些变化?三. 熄灭蜡烛:观察有什么现象发生,用火柴去点燃蜡烛刚熄灭时白烟,蜡烛能否重新燃烧?结论:我们吸人的空气与呼出的气体有什么不同实验目的 :我们吸入的空气和呼出气体有什么不同实验器材 :水槽、集气瓶、滴管、石灰水、玻璃管、火柴玻璃片实验步骤 :1. 将两个集气瓶分别盛有满水 , 并用玻璃片先盖住瓶口的一小部分 , 然后推动玻璃片将瓶口全部盖住 , 把盛满水的瓶子连同玻璃片一起倒立在水槽内 , 将玻璃管小心的插入集气瓶内 , 并向集气瓶内缓缓吹气 , 直到集气瓶内充满呼出的气体。
初三化学实验报告单
初三化学实验报告单篇一：人教版九年级化学学生分组实验报告单化学实验报告上册实验名称1：对蜡烛及其燃烧的探究实验目的：1、培养观察和描述的能力。
2、学习科学探究的方法。
实验器材：蜡烛、小木条、烧杯2个、澄清石灰水实验步骤：1、点燃前，观察蜡烛的颜色、状态、形状和硬度；观察把蜡烛投入水中的情况。
2、燃着时，火焰分几层，用小木条比较火焰不同部分温度的高低，用烧杯推测燃烧后的生成物。
3、燃灭后，用火柴去点白烟，蜡烛能否重新燃烧。
现象：1、蜡烛是乳白色，柱状固体、无味，能被轻易切成处，放于水中飘浮于水面上。
2、火焰分为三层。
小木条上外焰接触的部分被烧焦得最厉害，干燥的烧杯内壁有水珠，涂有石灰水的烧杯变浑浊。
3、白烟能被点燃。
分析及结论：1、蜡烛难溶于水、质软。
2、外焰温度最高，蜡烛燃烧有水和CO2生成。
3、吹灭蜡烛后的白烟是可燃物。
实验名称：对人体吸入的空气和呼出的气体的探究实验目的：探究人体吸入的空气和呼出的气体有何不同实验器材：水槽、集气瓶4个、玻璃片4块、滴管、石灰水、饮料管、小木条实验步骤：1、用吹气排水法收集两瓶呼出的气体。
2、收集两瓶空气。
3、在1瓶空气和1瓶呼出气中滴入石灰水、振荡。
4、将燃着的木条分别插入空气和呼出气中。
5、对着干燥的玻璃片呼气。
现象：1、滴入石灰水后，充满呼出气的集气瓶更浑浊一些；2、插入呼出气中的木条立即熄灭，插入空气中的木条正常燃烧过了一会儿才熄灭；3、呼气后干燥的玻璃片上有较多的水珠。
分析及结论：人体呼出的气体中有CO2含量较高，吸入的空气中O2含量较高，呼出气中H2O含量较高。
实验名称2：化学实验的基本操作实验目的：熟练掌握药品的取用，给物质的加热，仪器洗涤的操作实验器材：镊子、药匙、试管、量筒、滴管、酒精灯、试管夹、试管刷、锌粒、盐酸、碳酸纳粉末、氢氧化钠溶液、硫酸铜溶液实验步骤：一、药品的取用1、用镊子夹取了粒锌放入试管中，并将试管放在试管架上。
2、取少量碳酸钠粉末放入试管中，并半试管放在试管架上。
2020年中考总复习冲刺——回归课本实验篇(二)(含答案)
2020年中考总复习冲刺——回归课本实验篇（二）实验装置 实验现象实验结论及反应的表达式 红磷燃烧产生大量白烟 ；冷却后打开弹簧夹，烧杯中的水 沿导管流入集气瓶中 ，瓶内液面上升约 占集气瓶中空气体积的1/5 。
空气中氧气约占空气体积的 1/5 。
反应的化学方程式： 4P ＋5O 2 点燃 2P 2O 5（1）为何不能用碳，硫代替红磷： 碳、硫燃烧虽然消耗氧气，但会产生二氧化碳、二氧化硫气体，使压强变化不大，水不倒流； 为何不能用铁丝代替红磷：铁丝在空气中根本不能燃烧。
（2）实验开始时，应先在集气瓶里放少量水的目的是 吸收热量，有利于降低温度；吸收生成的白烟，防止污染空气 。
（3）若实验结果小于1/5，原因可能是 ①装置漏气；①红磷量不足；①未冷却到室温就打开弹簧夹 。
若实验结果大于1/5，原因可能是 弹簧夹没有夹紧，红磷燃烧时集气瓶内气体因受热膨胀沿导管逸出；燃烧匙伸入集气瓶过慢，使装置内气体受热逸出。
。
（4）倒流进集气瓶的水为何不能充满整个集气瓶？因为剩余的主要是氮气，红磷燃烧没有消耗氮气。
剩余气体有哪些性质？物理性质 无色、无味的气体，不易溶于水，化学性质 不能燃烧，也不支持燃烧。
2．氧气的性质实验（1）木炭在氧气中燃烧实验现象：发出 白 光，在空气中发出 红 光，生成的气体能使澄清的石灰水 变浑浊 。
木炭为何要缓慢伸入集气瓶： 避免氧气从瓶口冲出，使木炭充分反应 。
（2）硫在空气中燃烧实验现象：火焰 淡蓝 色，在O 2中燃烧火焰 蓝紫 色。
在集气瓶底留一些水的目的是 吸收二氧化硫，防止污染空气 。
（3）铁在氧气中燃烧的现象：剧烈燃烧， 火星四射 ，生成 黑 色固体，放出大量的热，需留水或铺细沙目的 防止高温生成物溅落，使集气瓶底炸裂 ，此实验火柴梗的作用是 引燃铁丝 ，铁丝为何要绕成螺旋状 增大铁丝的受热面积，凝聚热量，有利于铁丝的持续燃烧 。
实验① 实验② 实验①： 烧杯中的水都变红了，且品红在热水中比在冷水中扩散得快 。
初中化学实验物质运动教案
初中化学实验物质运动教案
实验目的：通过本实验，让学生观察物质的运动情况，理解分子内部的运动规律。
实验原理：分子是构成物质的基本单位，分子不停地做着无规则的运动。
本实验通过观察溶液中示踪剂的扩散情况来了解分子在液体中的运动情况。
实验器材：试管、移液管、示踪剂（例如亚甲基蓝）、水
实验步骤：
1. 取一根试管，将其中注入适量的水。
2. 在试管口处加入亚甲基蓝示踪剂。
3. 使用移液管在试管水面上挤压示踪剂，观察示踪剂在水中的扩散情况。
4. 记录示踪剂扩散的时间和距离。
5. 尝试不同的条件下（如温度、浓度等）重复以上步骤，观察结果的变化。
实验原理解析：示踪剂是一个颜色较深的溶液，它在水中会扩散到整个试管中。
这是因为示踪剂分子在水中做着无规则的运动，不停地碰撞并互相传递信息。
通过观察示踪剂的扩散，我们可以直观地感受到分子在液体中的运动规律。
实验注意事项：
1. 实验时需小心操作，避免试管破裂或示踪剂溅出。
2. 实验结束后要及时清理实验器材，保持实验台整洁。
3. 注意用水冲洗双手和实验器材，避免化学物质残留。
实验延伸：
1. 尝试在不同条件下进行实验，比较结果的差异。
2. 尝试使用其他示踪剂或溶剂，观察其在液体中的扩散情况。
3. 尝试通过数学方法对实验数据进行处理，探究示踪剂扩散的规律。
实验总结：本实验通过观察示踪剂在水中的扩散情况，让学生直观地了解了分子在液体中的运动规律。
希望通过这次实验，学生能更加深入地理解物质的微观结构以及分子内部的运动情况。
分子的热运动实验报告
分子的热运动实验报告实验目的：1. 了解分子的热运动特性；2. 观测分子热运动对温度、压力、体积的影响；3. 掌握气体状态方程的实验测定；4. 分析分子的热运动实验结果。
实验原理：分子热运动是气体分子在空间内不断运动所产生的现象。
随着温度升高，分子的热运动速度不断增大，分子之间的碰撞也越来越频繁。
气体状态由温度、压力和体积共同决定，因此通过实验可以观察到它们之间的关系。
实验装置：实验设备：空气球、注射器、三支U型玻璃管、弹簧秤、水浴温度计、真空泵、气压计、尺子、圆柱形玻璃器皿实验步骤：1. 按照比例混合适量的氮气和氧气，并将混合气体灌入空气球中；2. 将空气球置于水浴中，用温度计测量水浴温度，并记录室温下空气球的重量；3. 用注射器向空气球中注入少量水，用三支U型玻璃管测量水位高度，并根据水密度计算出空气球内部体积；4. 移除空气球上的水，用真空泵将空气球内部真空吸干；5. 测量弹簧秤与圆柱形玻璃器皿之间的距离，记录下气压计读数；6. 记录空气球在不同温度、不同时刻下的重量、体积和压力，依此计算分子的热运动参数。
实验结果：1. 随着温度的增加，空气球内部压力增大，为理论值的2倍左右；2. 随着空气球内部体积的减小，压力也随之增大；3. 通过计算实验数据，得到气体实验状态方程：PV=nRT；4. 实验结果表明，分子的热运动与温度、体积、压力等参数有着密切的联系。
实验结论：本次实验通过现象观察和实验数据计算结果，探究了分子的热运动特性，得出了气体状态方程的实验值。
通过实验数据的分析，得出了分子的热运动与温度、体积、压力等参数之间的密切联系。
本次实验结果具有较好的可重复性和数据可靠性，为分子运动特性的研究提供了一定的参考依据。
分子运动实验报告范文化学分子运动现象实验
分子运动实验报告范文化学分子运动现象实验实验目的：通过对比实验，帮助学生排除对分子运动的模糊认识的干扰，得出对分子运动的正确认识，培养学生运用对比实验分析、解决化学问题的能力。
实验仪器和药品：烧杯A冷水烧杯B热水大烧杯、小烧杯、试管、玻璃棒、药匙、烧杯A冷水烧杯B热水一．品红的扩散如图所示，向烧杯A中加入一定量的冷水，向烧杯B中加入一定量的热水，并向两个烧杯中加入少量品红。
会观察到两个烧杯中的品红都____________，且最后_________________________,说明__________________________；但两个烧杯中的品红扩散速度_________，烧杯A中品红扩散速度__________，烧杯B中品红扩散速度__________，说明______________________________。
二．浓氨水的扩散实验过程：如图所示：1.实验前小心闻一闻浓氨水的气味，如有气味为_____________________气味。
2.向盛有约40ml蒸馏水的烧杯中加入5-6滴酚酞溶液，搅拌均匀，观察到溶液为__________色，得出结论______________________________。
3.取少量上述溶液置于试管中，向其中慢慢滴加浓氨水，观察到溶液为__________色，得出结论________________________________________。
4.将烧杯中的酚酞溶液分别倒入A、B两个小烧杯中，另取一个小烧杯C，加入约5ml浓氨水。
用一个大烧杯罩住A、C两个小烧杯，烧杯B置于大烧杯外（如图所示）。
几分钟后，观察到烧杯A中的溶液为__________色，烧杯B中的溶液为__________色。
实验结论：a、药品中有挥发性的是__________b、能变红的是__________c、通过以上实验你得出的最终结论是______________________________。
九年级化学学生实验报告单
九年级化学学生实验报告单本实验中的步骤和现象描述都比较清晰明了，没有明显的格式错误或有问题的段落。
但可以对部分语句进行改写，如将“试管放在试管架上”改为“将试管夹在试管架上”。
同时，可以在实验目的中加入“培养正确使用实验器材和操作的能力”。
实验现象说明了分子的运动现象。
酚酞溶液中的分子在试管中不断运动，当浓氨水滴在棉花上时，氨气分子开始向上运动，与酚酞溶液中的分子碰撞，使得酚酞分子的运动更加剧烈，从而导致颜色的变化。
这表明分子在不断地运动并且运动越剧烈，颜色变化就越明显。
这个实验可以帮助我们更好地理解分子的运动规律。
1、将两个汽水瓶中分别加入纯净水，一个汽水瓶中加入食盐水，另一个汽水瓶中不加水。
2、将两个酒瓶塞分别塞在两个加水的汽水瓶中，另两个汽水瓶不塞酒瓶塞。
3、用电吹风分别对四个汽水瓶进行加热。
4、观察每个汽水瓶内铁生锈的情况。
实验结论：经过实验，我们可以得出以下结论：1、加入食盐水的汽水瓶中的铁最易生锈，未加水的汽水瓶中的铁次易生锈，加入纯净水的汽水瓶中的铁最难生锈。
2、加热能促进铁生锈的速度。
3、在有酒瓶塞的汽水瓶中，铁生锈的速度比没有酒瓶塞的汽水瓶中要慢。
实验名称：探究铁生锈的条件实验目的：通过对比实验，探究铁生锈的条件。
实验器材及药品：汽水瓶4个，酒瓶塞2个，电吹风1个，纯净水，食盐。
实验步骤：1、将两个汽水瓶中分别加入纯净水，一个汽水瓶中加入食盐水，另一个汽水瓶中不加水。
2、将两个酒瓶塞分别塞在两个加水的汽水瓶中，另两个汽水瓶不塞酒瓶塞。
3、分别用电吹风对四个汽水瓶进行加热。
4、观察每个汽水瓶内铁生锈的情况。
实验结论：通过实验，我们得出以下结论：1、加入食盐水的汽水瓶中的铁最易生锈，未加水的汽水瓶中的铁次易生锈，加入纯净水的汽水瓶中的铁最难生锈。
2、加热能促进铁生锈的速度。
3、在有酒瓶塞的汽水瓶中，铁生锈的速度比没有酒瓶塞的汽水瓶中要慢。
实验名称：制作简易灭火器实验原理：碳酸钠与盐酸反应，产生二氧化碳。
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实验2 分子运动现象
实验类型：
探究性实验
实验目的：
1.练习量筒、滴管和玻璃棒的使用；
2.能运用分子的观点，对所观察的实验现象作出适当的解释。
实验用品：
烧杯、量筒、滴瓶、玻璃棒；
浓氨水、酚酞溶液、蒸馏水。
实验过程：
1.提出问题
分子是运动的吗？
2.猜想与假设
（1）分子式运动的；
（2）。
3.制定方案（设计实验方案）
（1）设计思路：利用浓氨水使无色酚酞溶液变红研究分子的运动。
（2）实验流程：检验酚酞溶液遇的蒸馏水变色情况→检验酚酞溶液遇浓氨水的变色情况→滴有酚酞溶液的水和浓氨水在互不接触的情况下的变色情况→
分析得出分子唉不停地运动。
4.进行实验
实验步骤实验现象结论和解释（1）向盛有约20mL蒸馏水的小
烧杯A中加入5—6滴酚酞溶液，
搅拌均匀。
烧杯A中溶液的颜色酚酞溶液遇水
（2）从烧杯A中取少量溶液于
试管中，向其中慢慢滴加浓氨
水。
试管中溶液的颜色酚酞溶液遇浓氨水（3）另取一个小烧杯
B，加入约5mL浓氨水。
用一个大烧杯罩住A、
B两个小烧杯（如右图）。
观察几分钟。
烧杯A中烧杯B中
问题与讨论：
分子观点认为，分子总是在不断运动的。
按照这样的观点，上述实验中，A 烧杯内的酚酞分子在运动中也会有部分进入B烧杯，从而使B烧杯内的液体也变红。
但实验中并未观察到B烧杯内的液体也变红。
这一现象如何解释？。