6.1-力及其作用效果导学案A
力及其作用效果教案
力及其作用效果教案教案：力及其作用效果一、教学目标：1.知识与技能：a.了解力的概念，明确力的作用效果。
b.掌握力的计量单位。
c.能够描述力对物体的作用效果，如推、拉、牵引等。
2.过程与方法：a.通过观察和实验的方式，培养学生观察、实验、推理和探究的能力。
b.通过实物和图片的展示，让学生能够直观地了解力的作用效果。
c.通过小组合作和讨论，培养学生的合作学习和思维能力。
3.情感、态度和价值观：a.培养学生积极参与学习的态度，主动思考和解决问题的能力。
b.培养学生对物体与力的关系的兴趣，培养对科学的探究精神。
二、教学重、难点：1.教学重点：a.学习力的概念和计量单位。
b.了解力的作用效果。
2.教学难点：a.培养学生观察、实验、推理和探究的能力。
b.引导学生进行小组合作和讨论，培养合作学习和思维能力。
三、教学过程：1.导入（5分钟）a.引入问题：“你是怎么能够把重物推动的？”b.讨论学生的回答，引导学生思考力在日常生活中的作用。
c.出示一张图片，让学生观察图片中的力的作用效果。
2.概念讲解（10分钟）a.通过展示多张图片，解释力的概念，并强调力是物体相互作用的结果。
b.讲解力的计量单位：“牛顿”。
c.引导学生思考力的大小与物体的质量、加速度等因素之间的关系。
3.实验探究（15分钟）a.将学生分为小组，每组准备一块木板和一些砖头。
b.让学生尝试用不同大小的力将木板移动，观察力的作用效果。
c.引导学生思考力与物体的运动状态之间的关系，如力小于摩擦力时物体静止，力大于摩擦力时物体运动。
4.作用效果的描述（15分钟）a.让学生观察实验现象，描述力的作用效果。
b.提示学生除了推和拉，还有什么其他的力的作用效果。
c.引导学生思考力的不同方向对物体的影响。
5.小组合作（15分钟）a.组织学生进行小组讨论，让每个小组选择一种力的作用效果进行研究。
b.要求学生描述这种力的作用效果是如何产生的，需要用到哪些力。
c.鼓励学生发表个人观点，互相讨论并形成结论。
2020春鲁教版八年级物理下册6.1力及作用效果学案
八年级物理下册第六章第一节《力及其作用效果》导学案一、学习目标1.知道力的概念和力的单位。
2.知道物体间力的作用是相互的。
3.认识力的作用效果和力的三要素。
4.能用力的示意图表示力。
二、重难点重点：认识力的作用效果和力的三要素。
能用力的示意图表示力。
难点：引入并认识力的概念，并能根据力的概念辨析相关题目。
三、学习用具八年级下册物理课本、铅笔、尺子、橡皮泥、弹簧、磁铁、铁球、气球等。
四、预习检测1.力是物体对物体的作用。
物体间力的作用是相互的。
2.力的单位是：牛顿，简称牛，符号是 N 。
3.力的作用效果：（1）力可以使物体发生形变；（2）力可以改变物体的运动状态。
4.力的大小、方向、作用点都能影响力的作用效果，我们称之为“力的三要素”。
5.在物理学中，通常用一根带箭头的线段表示力：在受力物体上，沿力的方向画一条线段，在线段末端画一个箭头表示力的方向，线段的起点或终点表示力的作用点，最后在箭头旁标注力的符号和大小。
同一图中，力越大，线段应该越长。
五、自学指导及典型例题（一）力的概念和单位【活动一】：什么是力？请同学们边观看微课一，边思考：下面四幅图分别是谁对谁施加了什么力的作用？并通过归类总结出力的概念。
1.人对车施加了推力。
2.手对弹簧施加了拉力。
3.起重机对重物施加了提力。
4.压路机对路面施加了压力。
【力的概念】：物体对物体的作用。
【活动二】：认识力的概念请同学们根据力的概念及生活中的事例，边看微课一边思考以下两个问题：（1）力能否脱离物体而单独存在？力不能脱离物体而单独存在，力的产生需要两个物体：施力物体（施加力的物体）和受力物体（受到力的物体）。
（2）力的产生与是否接触有关吗？力的产生与是否接触无关。
不接触的物体间可能有力的作用（如磁力、地球引力），相互接触的物体间不一定有力的作用（两物体无相互作用时）。
【活动三】：了解力的符号和单位请同学们通过自学课本及观看微课一将以下内容填全，并完成例题1。
鲁科版八年级物理第六章第一节《力及作用效果》学案学案
鲁科版八年级物理第六章第一节《力及其作用效果》学案学习目标:1.知道力的概念和单位。
2.知道力的作用是相互的。
3.认识力的作用效果。
4.知道力的三要素,能用示意图表示力。
自主探究这四幅图有什么共同特点？人推车人压弹簧人向上提箱子汽车拉拖车分析：人---推---车人---压---弹簧人---提---箱子汽车--拉--拖车物体--作用--物体一、力的基本概念1.力是物体对物体的作用。
2.一般用F 表示，在国际单位中，力的单位是牛顿，简称牛，用符号N表示。
两个较小的鸡蛋放在手中静止时，对手的压力约为1N；一包方便面放在手中静止时，对手的压力约为1N；一名普通中学生站在地面上，对地面的压力约为500N。
3.理解：物体间的相互作用⑴物体：说明力具有物体性，没有物体就没有力。
⑵间的：一个物体还不行，必须有两个物体才行，对着真空挥拳是没有效果的。
⑶相互：作用力和反作用力，施力物体和受力物体⑷作用：力一定会产生效果不论有多微小思考题：下图两个力气很大的人，能把自己抱起来了吗？结论： ___________________小实验：实验结论： __________________________力(或受力物体)具有以牙还牙、以眼还眼的特性。
也就是说作用力和反作用力大小相等、方向相反、作用在对方身上，且力的性质相同。
弹力的反作用还是弹力，引力的反作用力也是引力，摩擦力的反作用力还是摩擦力。
相互作用力性质： __________________________思考题：你在帆船上航行，海上没有一点风，为了让船动起来。
你想到了船上一个强力吹风机，于是你用强力吹风机对着帆吹气，请问会发生什么？你该怎样利用强力吹风机让船动起来？例题1：如图是2018年俄罗斯世界杯吉祥物小狼“扎比瓦卡”。
当它用力踢球时,施力物体是___________,受力物体是____________.解析: “扎比瓦卡”用力踢球时,它(脚)对球施加力,因此施力物体是扎比瓦卡(脚),受力物体是球。
鲁教版八年级物理下册6.1《力及作用效果》教学案
① 推门实验：用的力推门，每次手的位置距离门轴远近不同。体会手在不同位置时施力的不同效果。
② 举尺实验：把一根米尺放在桌面上，请一位同学用一个力作用在尺子的中点，向上将尺子举起来；然后力作用在尺的一端，仍然向上举尺子。
可见，力的作用点也影响力的效果。
① 棒球运动员用力将球投出，由静止变为运动。
② 足球守门员接住射进球门的足球，足球由运动变为静止。
(4)告诉学生：物体的运动和静止是相对的，静止是一种特殊的运动状态。无论物体是从静止到运动，还是运动速度或者方向发生变化，都可以认为是物体的运动状态发生了变化。
引导学生分析：在磁铁吸引下小钢珠运动状态改变情况和手球、足球在运动员力的作用下运动状态改变的情况。
八年级物理下教学案
年级初二科目_物理主备人_执教人使用日期
课型
新授
课题
力及其作用效果
课时
1课时
备注
教 学
目 标
（包括：
知识目标、
能力目标
情感目标）
教学目标
1、知识与技能
(1)知道力的概念和力的单位。
(2)知道力的三要素，能用示意图表示力。
2、过程与方法
(1)通过活动和生活经验感受力的作用效果。
(2)了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象。
3、探究：
引导学生根据前面观察力作用效果的实验结合课文图示以及学生生活的经验进行论证。
(1)拉弹簧时，所用的力越大，弹簧被拉得越长；也就是力越大，力作用的效果越明显。
(2)我们要把螺母拧紧，一般来说应该向顺时针方向用力，如果沿着逆时针方向用力只能将螺母拧松。
这些事例说明了力作用的效果与力的方向有关。
6.1力及其作用效果备课
（三）、力的三要素（研究过程中用到了控制变量法）
阅读课本P4“力的大小、方向、作用点”，并完成下列探究实验，认识力的三要素。
提出问题：力作用的效果与哪些因素有关？
提出猜想：力作用的效果可能与有关。
演示1：请一位同学用大小不同的力拉、压弹簧，观察形变程度。
力的相互作用、力的三要素
四、学习过程：
（一）、认识力
1、力是什么？
（1）请同学们来互相展示几个力，并仔细体验（也可不借助于器材）。看哪一组设计的又多又好，并请仿照着填入下面的表格中。
例
手搬桌子
手
搬
桌子
1
2
3
体会：要想有力的话，需满足什么条件？力是_________________________________。
（三）、力的三要素（研究过程中用到了控制变量法）
阅读课本P4“力的大小、方向、作用点”，并完成下列探究实验，认识力的三要素。
提出问题：力作用的效果与哪些因素有关？
提出猜想：力作用的效果可能与有关。
演示1：请一位同学用大小不同的力拉、压弹簧，观察形变程度。
归纳：____________________________________________________________。
（2）学生实验：向上提书包，你对书包用力了，你是否感觉到了书包也在拉你？
（3）看课文第2页图6.1-2，你知道结果是什么吗？
（4）请用手拍桌子，手痛。
分析：手拍桌子的力：施加了力，受到了力。
手痛是因为手受到了力：施加了力，受到了力。
结论：甲物体对乙物体施力的同时，______物体对______物体也施了力，这说明：物体间力的作用是____________的。
力及其作用效果教学设计
《力及其作用效果》教学设计【学习目标】
1．知识与技能
（1）认识力的作用效果
（2）知道力的概念和力的单位。
（3）知道力的三要素，能用示意图表示力。
2．过程与方法
（1）通过活动和生活经验感受力的作用效果。
（2）了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象。
3．情感态度与价值观
激发学生认识力、探索力的兴趣
【学习重点】
1、力的概念和力的单位。
2、力的三要素，用示意图表示力。
【难点】
1、认识物体间力的作用是相互的，并解释有关现象
2、会用力的示意图表示力
【学习资源】白纸橡皮泥木块弹簧
【学习方法】自主学习自主探究交流讨论观察体验
【板书设计】
教学设计
力及其作用效果
山东省龙口市大脉中学
李少莉。
鲁科版(五四制)八年级物理下册教学设计：6
5.教学评价：
-采用多元化评价方式，关注学生在知识、能力、情感等方面的全面发展。
-注重过程性评价，关注学生在课堂上的表现，鼓励学生积极参与教学活动。
-定期进行检测，了解学生的学习情况，及时调整教学策略。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
-选择题：如力的作用效果有哪些？力的合成与分解的基本原理是什么？
-填空题：如力是物体对物体的_______作用，力的合成与分解遵循_______法则。
-简答题：请简述力的作用效果在实际生活中的应用。
2.实践应用题：结合生活实际，设计力的合成与分解、测力计使用方面的应用题，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
2.教学内容：
-力的作用效果一：改变物体的运动状态，如加速、减速、改变方向等。
-力的作用效果二：改变物体的形状，如压缩、拉伸、弯曲等。
-力的作用效果三：使物体产生加速度，揭示力与物体运动状态的关系。
-力的合成与分解：介绍力的合成与分解的基本原理，运用平行四边形法则解决实际问题。
-测力计的使用：演示测力计的使用方法，让学生动手实践，掌握测力计的使用技巧。
3.教学方法：采用小组合作、讨论、交流等教学方法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
（四）课堂练习
1.教学活动：教师布置具有针对性的练习题，让学生当堂完成，巩固所学知识。
2.教学内容：
-力的作用效果练习题，如物体受到不同方向的力，求物体的运动状态等。
-力的合成与分解练习题，如已知几个力的大小和方向，求合力等。
1.教学活动：教师通过提问方式引导学生复习已学的力的概念，如“力是什么？力有哪些作用？”等，激发学生的思维。
第六章 力及其作用效果导学案
第六章 力和运动 第一节 力及其作用效果（学案）
起。为什么？
二、力的作用效果 做一做： （一）1、手拉（压）弹簧，弹簧变长（短） 。 2、手压直尺变弯曲，手折弯曲的铁丝变直。 3、轻轻对海绵施力，观察它们形状的变化 记一记： 力可以 。 做一做： （二）用图 6-1-3 的器材演示实验： 1、斜面上滚下的小铁球靠近磁铁时，会发上什么现象？ 2 斜面上滚下的小铁球在光滑的水平面上作直线运动，如果在与运动 方向垂直的位置放一块磁铁，小铁球的运动会有什么变化？ 议一议： 1、____使小铁球的运动由____变为_ __ 2、_____使小铁球的运动方向发生______。即：力可 以 。 注：不论速度 改变，还是速度 的改变，运动状态都 改变 记一记： 综上：力的作用效果有： 1、_______________________________________________ 2、 三、力的三要素 做一做： 用同样大小的力推距门轴距离不同的两个位置，如图 1 所示，体会 作用效果的不同.
课堂小测： 1. 橡皮泥变形后不能自动恢复原来的形状，物体的这种特性 叫 ，当弹力作用在物体上时，会使物体发生 形变。 2.在一定范围内拉弹簧，弹簧所受的 越大，它的伸长 就 ，弹簧测力计就是根据弹簧的这种 性质制成的。 3.如图 12-1 所示，是正在使用的弹簧 测力计，这个弹簧测力计的量程为 ， 分度值为 ，此时的测力计的示数为 N。 4.在实验室使用弹簧测力计时，下列说 法错误的是 （ ） A.弹簧测力计必须竖直放置，不得倾斜 B. 使用前必须检查指针是否在零刻度 线上 C.使用过程中，弹簧、指针、挂钩不能与外壳摩擦 D.测量力的大小不能超出测力计的范围
F=50N
前进，作出拉力的示意图
（导案） ： 教学目标
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6.1力及其作用效果导学案A
[学习目标]
1．形成力是一个物体对另一个物体的作用的认识 2．知道物体间力的作用是相互的
3．知道力所产生的效果：改变物体的运动状态和改变物体的形状 4. 知道力的三要素并会画力的示意图
[学习重点]
1. 力的作用效果
2. 力的作用是相互的
[学习难点]
理解力的作用是相互的 ；会画力的示意图
[学习过程]
一、力的作用效果
1、同学们看演示实验回答下列问题： 磁铁靠近小铁球时，发生了什么现象？
若将磁铁放在运动铁球的正后方时，会发生什么现象？
将磁铁放在垂直于小铁球运动轨迹的位置时，会发生什么现象？
2、观察下列几幅图画回答下列问题：
高速飞行的网球撞上网球拍，使网球拍的 撑杆跳运动员对撑杆施力，使撑杆的 ______发生 ________ 发生了改变。
了改变。
由上述内容可知：力可以使物体的______发生改变
二、影响力的作用效果的因素---力的三要素
1、手用力压气球时，气球的形状改变程度就大，手轻轻压气球时，气球形状改变的程度就小。
可看出力的 能够影响力的作用效果。
2、手推门，们能够关闭，手拉门们能够敞开。
可见力的 ________ 能够影响力的作用效果。
3、推门的时候，推力作用到离门轴较远的点，比作用到离门轴较近的点，易于把门推开。
可见，力的 也能够影响力的作用效果。
概括：力的________ 、________和 ________都影响力的作用效果因此它们称为力的________。
三、力的概念 1由左边所述内容可知：力可
以使物体的___________发生改变
以上所述现象都有力产生，可见力是：一个物体（施力物体）对另一物体（受力物体）作用．． 时就会有力产生，因此力是_________________________ 符号：F 单位：____ 简称：_____ 用字母_____表示 思考：两个物体不接触时能发生力的作用吗？
两个物体接触时，一定有力的作用吗？
2、想想做做：
1）、用你的左手拍右手：施力物体是________ 受力物体是________ 左手什么感觉？
2）、用红气球压绿气球，施力物体是________ 受力物体是________ 为什么红气球也扁了？
由此可知，一个物体对另一个物体施加力的同时也会受到后者对他的反作用力。
所以说物体间力的作用是_________的。
四、力的示意图：
阅读力的示意图回答下列问题：
力的示意图：用 ________ 表示力的大小 用__________表示力的方向 用___________表示力的作用点
一个物体受到水平向右的拉力20N 试用力的示意图法将这个力表示出来。
五、课堂检测：
1、用手拍桌子，手会感觉到疼，这说明物体间力的作用是____________的。
用力捏一下空易拉罐，易拉罐扁了，这说明力可以使物体发生 _____________
2、下列关于力的说法中不正确的是 〔 〕
A.力是物体对物体的作用
B.受力物体同时也是施力物体
C.只有接触的物体才有可能有力的作用
D.力能改变物体的运动状态
3、以下是我们生活中可见到的几种现象：①用力揉面团，面团形状发生变化；②篮球撞击在篮板上被弹回；③用力握小皮球，球变瘪了；④一阵风把地面上的灰尘吹得漫天飞舞。
在这些现象中，物体因为受力而改变运动状态的是( )
A ．①②
B ．②③
C ．③④
D ．②④ 4、“鸡蛋碰石头”，鸡蛋被碰破，而石头却完好，这个现象正确的解释是（ ） A ．鸡蛋受到力的作用，而石头没有受到力的作用 B ．它们相互作用力大小一样，只是石头比鸡蛋硬
C ．鸡蛋受到较大力的作用，石头受到较小的力的作用
D ．以上说法都不对
5、下列所述情景中手作为受力物体的是：（ ）
A 、手拍桌子，手感到疼
B 、手将石块举高
C 、用手将排球打出去
D 、手将铁丝弄弯
6、下列过程中，有一个力的作用效果与其他三个不同类，它是（ ） A 、把橡皮泥捏成不同造型 B 、进站的火车受阻力缓缓停下 C 、苹果受重力竖直下落 D 、用力把铅球推出
7、关于力的概念，下列说法错误的是（ ） A.力是物体对物体的作用，离开物体就没有力 B.一个受力物体同时也一定是施力物体
C.马向前拉车，同时车用同样大小的力向后拉马
D.从空中降落的雨滴不受力的作用
8、一个物体受到竖直向上10N 的拉力，试画出它所受拉力的示意图：。