第七章第1节《力》导学案

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2022年最新人教版八年级物理下册导学案全套(43页)

2022年最新人教版八年级物理下册导学案全套（43页）第七章力第1节力P1情境导入游泳是世界体育比赛项目之一，也是极好的健身运动。

游泳时，手用“力”往后拨水，脚用“力”向后蹬水，身体就会向前行进。

那么，什么是力呢？向后拨水、向后蹬水为什么能使身体向前行进呢？学习了这一节的知识，相信你就知道了，那就让我们快快进入这一节的学习吧！目标解读1．形成“力是一个物体对另一个物体的作用”的认识。

2．知道物体间力的作用是相互的。

3．知道力所产生的效果：改变物体的运动状态和改变物体的形状。

学习过程比一比：前后位的同学之间进行扳手腕比赛，比一比谁能取得胜利，谁的力大。

一、力是什么1.活动一:体验力请同学们来互相展示几个力，并仔细体验（也可不借助于器材）。

看哪一组设计的又多又好，并请仿照着填入下面的表格中。

例1234【体会】要想有力的话，需满足什么条件？2.我的体验:力（force）是_________________________________。

二、力的作用是怎样的1.活动二：感受力的作用请用手拍桌子，双手互拍，同伴间推手，再结合身边的其它器材来感受力的作用是怎样的？2.我的感受：甲物体对乙物体施力的同时，______物体对______物体也施了力，这说明：力的作用是____________的。

讨论思考在日常生活中你还知道有哪些地方用到了这一知识吗？并请试着加以解释.三、力的作用效果讨论思考你是怎样知道拉拉力器的同学是否用了力呢手搬桌子手搬桌子1.活动三：展示力作用的效果请把你认为最好的力作用效果的实例展示给大家。

试一试，你能行的！并请仿照着填入下面的表格中。

例1232.我的展示：力可以使物体的____________发生改变（简称形变），力也可以使物体的___________________发生改变。

加油站物体由静到动、由动到静，以及运动快慢和方向的改变，都叫做____________发生了改变。

小结1.我学到的知识：2.我用到的方法：3.我的感悟和体会：4.我还想知道课堂检测1.力的单位是（）A.牛顿B.千克C.毫米D.秒2.运动员用网球拍击球时，球和网拍都变了形。

《力》导学案

【和学共商】
1.力是对的作用。

2、小孩用力可将弹簧拉长，将木条压弯，这些现象说明：,足球运动员用头顶球，可让球向反方向飞出，汽车刹车后会越来越慢，这些现象说明：.
3、用绳子从井中提一桶水，提绳子时手受到一个向下的力的作用，这个力的施力物体是（）
A、地球
B、水桶
C、绳子
D、手
4、下列各种情况中，物体运动状态没有改变的是（）
A.小朋友在荡秋千
B.足球在草地上越滚越慢
C.关闭发动机后，正在向前滑动的汽车
D .停靠在路旁的自行车
5.下列因素中不会影响力的作用效果的是（）
A.力的大小
B.力的方向
C.力的作用点
D.力的单位
6.关于力的说法正确的是〔〕
A.两个物体不接触，就不会产生力的作用
B.没有物体就没有力的作用
C.一个物体也会产生力的作用
D.只要有力的作用，就至少要有两个物体。

课题：第七章《力》复习导学案(2)

课题：第七章《力》复习（二）主备人：葛成初2015级_____班第_______学习小组姓名________________【学习目标】1、能让学生理解力的概念并能应用概念解决实际问题2、理解力的效果和力的三要素，会用力的示意图表示力的三要素。

【学习重点】力的概念的应用。

【学习难点】1、利用力的作用是相互的解释现象 2、重力与质量的区别与联系【学习过程】一、自主学习1．物体的重力是由于___________而产生的，重力在物体上的作用点叫做物体的____________。

2．水往低处流，是因为水都受到___________ 的作用．这种力是由于_____________ 而产生的，所以施力物体是___________ ，物体所受到的这种力的大小与它的___________ 成正比．3．物体所受的重力与它的质量___________，表达式为_______________，一个质量是30kg 的物体所受重力是_________ N 。

一只熊猫的体重是490N ，它的质量是___________。

4、熟透了的杏子离开树枝后，总是落向地面，这是由于杏子受力作用的原因。

泥瓦工人通常用线拴着一小石子，来检验砌的墙是否竖直，这是根据重力的方向是原理制成的。

一只鸡蛋所受的重力的大小约为（）A 、0.49NB 、4.9NC 、0.49kgD 、4.9kg二、合作探究1、关于重力，下列说法正确的是（）A 、地球对物体的吸引力就是物体的重力B 、重力的方向总是垂直向下的C 、在空中向上运动的物体不受重力作用D 、抛出去的物体总会落向地面，这是由于物体受到重力的作用2、有一把弹簧测力计，秤钩上不受力时，指针不是指在零刻度位置，而是指在0.2N 的位置上，此时用手拉弹簧测力计的秤钩，使弹簧测力计的示数为4N ，则手拉弹簧的力是（）A ．4.2NB ．4NC ．3.8ND ．无法判断3、图中，物体A 的质量都是5kg ，画出图中A 物体受到的重力。

人教版初中物理八年级下册：《力》第1节教案

人教版初中物理八年级下册：《力》第1节教案课题第七章第1节力教材分析《力》这节课是新人教版八年级物理第七章第一节的内容。

本节内容是学生第一次接触力的概念，比较抽象，是学生学习力学的入门课和基础课。

课本从学生熟悉的一些涉及力的生活情景、自然情景中归纳出力的初步概念，渗透"从生活走向物理"的理念，同时对以后物理概念的教学起着参照、类比的作用，然后引导学生通过一些简易实验，体验力的作用的相互性和力的作用效果，以让学生形成一个有关力的初步的物理图景，无疑"力"这节课的教学对后续课程的学习有着重要的作用。

学情分析1．学生在生活中对力有肤浅的认识，但是往往是不确切甚至是不科学的。

要使学生初步建立起力的概念，最好是从学生熟悉的大量的生活、生产的实例中抽象出力是物体对物体的作用。

2.教学中应注意引导学生举例、分析、讨论，概括出以下三个有关力的实质性的内容：（1）力是一个物体对另一个物体的作用。

（2）力所产生的效果：改变物体的运动状态和改变物体的形状。

（3）物体间力的作用是相互的3．通过多媒体，可以向学生提供大量的、直观的感性材料，从而比较容易突破难点。

教学目标（一）知识与技能1．知道力的概念和力的单位；2．知道力的作用效果；3．知道力的三要素；4．知道物体间力的作用是相互的。

（二）过程与方法1．通过活动和生活经验感受力的作用效果；2．了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象；3．能用实例解释机械运动及其相对性。

（三）情感·态度·价值观在观察体验过程中，培养学生的科学态度。

重点难点教学重点：力的概念教学难点：力的概念，物体间力的作用是相互的。

教学方法讲授法、讨论法、演示实验法、列举实例法、多媒体课件演示法教具学具多媒体课件、橡皮泥、弹簧、磁体、铁块、钢球、平板、小车、旱冰鞋、斜面教学过程引入教师活动学生活动设计意图情景导入同学们能用“力”组一些词吗？（学生自然能组很多与力有关的词）。

八年级物理第七章《力》说课稿

《力》说课稿尊敬的各位评委：大家好！我是_____号，我说课的题目是《力》，下面我从说教材、说学情、说教法和学法、说教学过程、板书设计等方面来进行说课。

一、说教材1、教材的地位和作用本节是2013年新人教版的八年级物理下册第七章第1节。

这节课是力学的起点，本册教材各章节内容都属于力学，都是这节内容的分支和延伸，所以本节是学习力的基础，是学生形成“力”概念的最关键部分。

2、三维教学目标（1）知识与技能：①知道力的概念和力的单位，认识力的作用效果。

②知道力的三要素，能用力的示意图表示力。

③知道物体间力的作用是相互的。

（2）过程与方法：①从与力有关的日常生活现象归纳出力的基本概念。

②通过常见事例和实验认识力所产生作用效果。

③学生通过亲自实验，体验并认识物件间力的作用相互性。

（3）情感、态度、价值观：①在观察体验过程中，培养学生对科学探究的浓厚兴趣，形成尊重事实、善于质疑的科学态度，并渗透科学人文主义思想。

②通过学生参与实验活动，促进学生合作与交流。

3、教学重点、难点（1）重点：对力的理解；力的作用效果及的三要素。

（2）难点：物体间力的作用相互性。

4、教具准备：白板、多媒体电脑、课件；橡皮泥、弹簧、硬塑料瓶、细玻璃管、磁铁、铁块、钢球、斜面、平板、小车。

二、说学情从认知特点上来看，学生从未接触过力学的知识，虽然学习兴趣浓厚，愿意观察周围的事物，但是很难将观察到的现象联系到物理知识层面来。

学生存在相异构想，阻碍了他们认知正确的力的概念，难于理解物体间力的作用相互性，另外应用物理知识解释物理现象存在表述的困难。

从知识与技能储备上来看，学生虽然从未接触过力学知识，但是对生活中的力学场景很熟悉，在小学科学课中学习过磁极间的相互作用，为本节课学习力的相互作用做了铺垫。

并且通过前面的学习，学生知道学习新的物理量要研究哪些内容。

所以教师应多创设一些常见的生活现象，来让学生认识力。

三、说教法、学法教法：采用讲授法、实验法为一体的启发式综合教学法，力图让学生在教师演示实验和自己动手实验中，从生活现象中认识力，感受力，并且最终通过小组活动自主得到力的相关知识的呈现方式，有效地突出教学重点、突破教学难点，进行有意义教学。

人教版物理八年级下册教案第7章第1节《力》

教案：人教版物理八年级下册第7章第1节《力》一、教学内容本节内容主要涉及力的概念、分类和作用效果。

力的概念是指物体对物体的作用，包括推、拉、提、压等。

力的分类有重力、弹力和摩擦力等。

作用效果有改变物体的形状和改变物体的运动状态等。

二、教学目标1. 让学生理解力的概念，掌握力的分类和作用效果。

2. 培养学生运用力解决实际问题的能力。

3. 引导学生通过实验和观察，深入理解力的实质。

三、教学难点与重点重点：力的概念、分类和作用效果。

难点：力的实质和作用效果的判断。

四、教具与学具准备教具：PPT、实验器材（如弹簧测力计、气球等）。

学具：笔记本、笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察和描述生活中常见的力的现象，如推门、拉抽屉等。

2. 概念讲解：介绍力的概念，让学生理解力是物体对物体的作用。

3. 分类讲解：讲解力的分类，如重力、弹力和摩擦力等，并通过实验演示，让学生直观地感受不同类型的力。

4. 作用效果讲解：讲解力作用在物体上的效果，包括改变物体的形状和改变物体的运动状态。

5. 实例分析：分析生活中的一些实例，让学生了解力是如何作用在物体上的，并产生相应的效果。

6. 随堂练习：让学生运用所学的力知识，解决一些实际问题。

7. 板书设计：力的概念、分类和作用效果。

六、作业设计1. 请简要描述力的概念。

2. 列举三种力的分类，并说明其特点。

3. 力作用在物体上的效果有哪些？请举例说明。

七、课后反思及拓展延伸本节课让学生掌握了力的基本知识，但在力的实质和作用效果的判断方面，部分学生可能仍存在疑问。

课后可以让学生通过查阅资料，进一步深入了解力的实质，以及如何判断力作用在物体上的效果。

同时，可以引导学生将所学的力知识运用到生活中，解决实际问题。

本节课通过观察生活实例，让学生了解了力的概念、分类和作用效果。

通过实验和讲解，使学生深入理解了力的实质。

通过随堂练习，提高了学生运用力解决实际问题的能力。

整体教学过程流畅，学生反应积极。

第七章第1节《力》(最新修改)

排球的运动方向发生改变，这是因为排球受到力的作用
形状改变
使物体形变力的作用效果
（拉伸、压缩或弯曲）
体积改变静止↔运动
改变运动状态
速度大小发生改变运动方向发生改变
打台球时，力的大小、方向、作用点都很重要
射点球时，脚踢的部位不同产生的效果相同吗？射点球时，用力的大小不同产生的效果相同吗？
二、力的作用效果
弓的形状改变
竿子的形状改变
力可以使物体发生形变
竹子形状改变
力的作用效果：
海绵发生的形变，它受到了力的作用
力可以改变物体的形状．
（1）投球手把静止（2）棒球被接的棒球投掷出去；球手接住；
（3）接球手将棒球击出。
静止
运动
运动
静止
棒球的运动方向发生了改变
力可以使物体的运动状态发生改变
第七章第1节 ---力
一、什么是力？
归纳
人推车，人对车用了力．手拉弹簧，手对弹簧用了力．推土机推土，人对重物用了力. 磁铁吸引铁钉，磁铁对铁钉施加了力。
物体与物体之间的压、拉、推、提、吊……我们可以称之为物体对物体的作用．力是物体对物体的作用．归纳：
一个物体不能产生力的作用，至少要有两个物体．人、推土机、人施加了力，称为施力物体．杠铃、土、车受到了力，是受力物体．
1牛顿的力多大？
力的示意图的画法
在受力物体上沿力的方向画个箭头,表示物体在这个方向上受到了力。
线段的长短箭头表示力的大小；表示力的方向；
线段的起点或终点表示力的作用点。
步骤： 1、确定受力物体（承受力的作用的物体就是受力物体）；
2、在受力物体上找到力的作用点（一般在两个物体相互接触的地方）； 3、从力的作用点沿着力的方向画一条线段并在末端标上箭头； 4、在箭头附近标上力的符号、大小、单位（如F=100N），（有时还要标上角度）。

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7.01《力》导学案
【学习目标】
1. 形成力是一个物体对另一个物体的作用的认识；
2. 知道物体间力的作用是相互的；
3. 知道力所产生的效果：改变物体的运动状态和改变物体的形状；
4. 认识力的三要素。

【学习过程】
一.创设情境
比一比：前后位的同学之间进行扳手腕比赛，比一比谁能取得胜利，谁的力大。

二.自主学习，合作探究。

三.展示汇报：
（一）什么是力
1. 活动一：体验力
例手搬桌子手搬桌子1
2
（四）.力的示意图
画力的示意图的要领：确定受力物体、力的作用点和力的方向，从力的作用点沿力的方向画条线段，在线段的末端画一个箭头表示力的方向，线段的起点或终点表示力的作用点，在同一图中，力越大，线段应越长。

还可以在力的示意图旁边用数值和单位标出力的大小，把力的三要素都表示出来。

（五）.力的作用是怎样的
1. 感受力的作用：请用手拍桌子，双手互拍，同伴间推手，再结合身边的其它器材来感受力的作用是怎样的？
2. 我的感受：甲物体对乙物体施力的同时，_____________ 物体对_______ 物体也施了力，这说明：力
的作用是 _______________ 的。

【达标检测】
1.如图2所示，关于“力的作用效果”的说法中，错误的是（
）
例手拉弹簧弹簧的长度变长
1
2
2. ____________________________________ 我的展示：力可以使物体的发生改变（简称形变），力也可以使物体的
_____________________ 发生改变。

加油站：物体由静到动、由动到静，以及运动快慢和方向的改变，都叫做___________ 发生了改变。

2. 我的体验:力是__________________________________________ 。

3. 思考：力________ （填“可以”或“不可以”）离开物体而存在。

力产生时两个物体______________ （填“一定”或“不一定”）相互接触。

（二）.力的三要素
1. 在国际单位制中，力的单位是____________ ，符号是__________ 。

2. 演示：观察用力向下压弹簧和向上拉弹簧有何不同？轻轻拉弹簧与用力拉弹簧有何不同？在门轴处推门和在门把手处推门有何不同？
总结：力的三要素是___________ ， ________ ， _______ 。

力的三要素不同会改变力的作用效果。

（三）.力的作用效果
1.活动三：展示力作用的效果A. 鱼线对鱼杆的拉力使钓鱼杆发生形变
B. 瓶对海绵的压力使海绵发生形变
C. 球拍对乒乓球的作用力改变了乒乓球的运动方向
D.脚用力踢足球时，能使足球飞出，说明力是维持运动的原因
2. 如图中画出了物体A、B所受拉力F1与F2的示意图，由图可知（
A. F1 > F2
B. F1=F2
C. F1V F2
D.无法判断F1和F2的大小
3. 王明同学用力提一桶水时，他对水桶施加一个提力，同时水桶对王
明的手也施加一个拉力，则这两个力的三要素（）
A.完全相同 B •大小、方向都相同，作用点不同
C.大小相同，方向和作用点都不同 D •作用点相同，大小、方向都不同
4 .下列关于力的说法中不正确的是（
）
A.力是物体对物体的作用
B. 受力物体同时也是施力物体
C. 只有接触的物体才有可能有力的作用
D. 力能改变物体的运动状态
5•“嫦娥一号”探月卫星在距月球表面200km高度经过多次“刹车制动”最终绕
月球做圆周运动•“刹车制动”时，卫星应向___________________ （选填“前”或“后”）喷射高温气体，同时高温气体对卫星产生制动力，这说明力的作用是 _______________________ 的；在绕月球做匀速圆周运动时，卫星的运动状态是______________________ （选填“改变”或“不变”）的。

6 .画出一辆马车受到的力的示意图。

马车受到一个水平向右的拉力为500N,同时受到一个水平向左的摩擦力大小为500N.。