《鲁滨逊漂流记》整本书共读交流活动 PPT
《鲁滨逊漂流记》读书会PPT

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鲁滨逊漂流记
我读书,我快乐
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交流目标:
• 1.通过师生共读,使自己了解《鲁滨逊漂流记》的故事内容,学习他顽 强与乐观的精神.引导学生理智、辩证地面对生活中的不幸和挫折,培 养自己积极、健康、乐观的生活态度。
• 2.在交流中,潜移默化地进行读书方法的指导,使自己掌握读整本书 的方法。培养自己的语言表达能力,形成初步的鉴赏能力。
小结:
• 唯有细节,更能打动人,也能使人物形象更高大,更丰 满,一下子就跃然纸上;同时,我们自己读书时看到这 样的精彩片段就可以摘抄,这样才能逐步提高我们的语 言表达能力和鉴赏能力。细节描写也是这本书的主要艺 术特色,是两百多年来经久不衰的魅力所在,在写法上 还有许多独特之处,再读时看看有没有新的发现。
• 3、激发自己阅读文学作品的兴趣,让读书成为自己的生活习惯. • 交流重点: • 通过对话交流,阅读赏析,理解作品主要情节,感受人物形象,学到面
对困难与挫折的方法. • 交流难点: • 从阅读中学到相关的写作方法,能学以致用学到做人的道理.
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交流准备:
• • 有计划地阅读《鲁滨逊漂流记》,做好读书摘抄,形成
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三、我读我知
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• 很想知道这本书你们到底读得怎么样,我想考考你们, 好吗?
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• 1.交流书的作者和写作背景。 “本书的作者是谁? 哪国 人? 当时是在什么情况下写的这本书?”
• 2、谁能说说这本书主要写了什么内容? 了不起,把二 三十万字的小说归纳成短短的几句话,这就是我们常说 的读书方法
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七、感动人物颁奖
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• 1、 亲爱的同学们,面对人生的困境,鲁滨逊创造了生 存的奇迹!“鲁滨逊”已成为冒险家的代名词和千千万万 读者心中的英雄.现在,如果他是“18世纪感动世界十大 人物”之一,那么,在颁奖典礼上,你会为鲁滨孙致怎 样的颁奖词呢?
鲁滨逊漂流记 (共30张PPT)

在海难中,同船的 11人中, 死了十个,就他一个人活着,这 是上帝对他的特别关照;
从船上获得大量维持生活的 必需品,这是上帝对他的特别恩 赐;
他日记本上列出的六大“好 处”更体现了他要顽强活下去的 理由。
1、鲁滨孙为什么要活下去? 他是否值得这样活着?
2、鲁滨孙是一个怎样的人?
3、简要概括文章所蕴涵的 思想感情。
好处
• 但我还活着,没有想我同船的伙伴们一样,被 水淹死。
• 但我也从全体船员中被剔出来,独免一死,上 帝既然用神力把我从死亡里救出来,一定也会 救我脱离这个境地。
• 但我并未因为没有粮食,饿死在这不毛之地。
• 但我是在一个热带气候里,即使有衣服,也穿 不住。
• 但我所流落的岛上,没有我在非洲看到的那种 野兽。假使我在那里覆了舟,我又将怎样?
“在最不幸的处境之中,我们也可以把好处和坏处 对照起来看,从而找到聊以自慰的事情。”可以概 括为一个人在逆境中不要悲观失望,而要努力看到 积极的因素,从而改变自己被动的局面。
记叙了他制作日历,记录时间,从船上获 得物品,艰难地打造木栅栏围墙,以及每天在 岛上各处寻找食物。这样写,从一个侧面体现 了人类创造生活的艰难,也表现了鲁滨孙勤于 创造、务实肯干的精神。
本文没有生动的故事,作者是通过心理描写来 刻画人物性格表现作品主题的。
用第一人称来写,便于展现“我”的内心世界, 使作品更具真实感,缩小了作品和读者之间的距离。
你如何看待鲁滨孙的这种逆境中的 自我安慰?
假如你像鲁滨孙被弃荒岛,你会怎 样想?将怎么做?你能生存下来吗?
坏处
• 我陷在一个可怕的荒岛上,没有重见天日的希望。 • 我现在被剔出来,与世隔绝,困苦万状。 • 我与人类隔绝,仿佛一个隐士。 • 我没有衣服穿。 • 我没有抵御野人和野兽袭击的防御力和手段。 • 我没有人可以说话,也没有人来解除我的愁闷。
《鲁滨逊漂流记》PPT课件

•面对人生的困境,鲁滨孙的所作所为,显示 了一个硬汉的性格和英雄本色。你从中得到什 么启发?联系实际谈使谈我。懂得了当面临困境
时,我们要勇敢顽强,不 断努力,相信自己一定能 走出困境。比如,在学习 上我们也常会遇到这样或 那样的困难,但只要我们 不畏艰险,有迎难而上的 勇气,相信我们一定可以 成功。
1660—1731),英国作家,新闻记者。生于 商人家庭,早年以写政论和讽刺诗著称,晚 年开始发表海上冒险小说、流浪汉小说和历 史小说。
文学成就: 英国启蒙时期现实主义小说的奠
基人,被誉为“英国和欧洲小说之父”。
主要作品:《鲁滨孙漂流记》《辛格顿船长》
《摩尔 · 弗兰德斯》等。
•笛福 是英国18世纪启蒙文学的重要作
感动人物颁奖
亲爱的同学们,面对人生的困境,鲁滨孙创造了生 存的奇迹!“鲁滨孙”已成为冒险家的代名词和千千 万万读者心目中的英雄,现在,如果他是“18世纪感 动世界十大人物”之一,那么,在颁奖典礼上,你会 为鲁滨孙写怎样的颁奖词呢?
示例
对自由他无限向往,对生活他无比热爱, 对困境他不屈不挠。(总写)他有勤劳的双 手,智慧的头脑,乐观的心态,顽强的毅力。 (具备的条件)平凡的他在逆境中成就了一 番不平凡的事业。(取得的成绩)他就是身 陷孤岛,创造28年生存奇迹的传奇人物—— 鲁滨孙!
腹有诗书气自华,
最是书香能致远!
《鲁滨孙飘流记》中的名言
*世间万物,只是有用处,才是最可宝贵的。任何东西, 积攒多了,就应送给别人;我们能够享用的,至多不过是我们 能够使用的部分,多了也没有用。
*我们老是感到缺少什么东西而不满足,是因为我们对已 经得到的东西缺少感激之情。
*我已学会多看看自己生活中的光明面,少看看生活中的 黑暗面;多想想自己所得到的享受,少想想所缺乏的东西。这 种态度使我内心感到由衷安慰。
《鲁滨逊漂流记(节选)》ppt课件(完美版)

——伏契克
人教部编 语文 六年级 下册
(3)一个人的特色就是他存在的价值,不要勉强自己 去学别人,而要发挥自己的特长。这样不但自己觉得 快乐,对社会也更容易作出真正的贡献。
——罗曼·罗兰
没有人可以同我说话,或者 宽慰我。
但是,在这里我看不见会伤害我的野兽,在 非洲海岸上,我却看见过。要是我的船在那儿倾 覆,该怎么办呢?
但是,船漂到了离岸很近的地方,我取出了 很多必需品,有些甚至够我用一辈子。
人教部编 语文 六年级 下册
鲁滨逊记录的“ 坏处”和“好处”的对比,说明了什么? “坏处”和“好处”的对比,实际上是两种心态的对比:
人教部编 语文 六年级 下册
语文要素
了解作品梗概,把握主要内容
了解背景
感知人物 揣摩主题
把握情节
人教部编 语文 六年级 下册
1. 读一读下面的词语,注意读准字音。不会认栏
qī
凄凉
kònɡ
控制
mò
寂寞
dài
贷方
yàn
宴会
tī
剔除
méi
jí liáo
fá
倒霉 书籍 聊天 缺乏
人教部编 语文 六年级 下册
1 流落荒岛
2
3
6
4 7
5
建房定居
8
9 10
回到英国 驯养培育
救“星期五”
人教部编 语文 六年级 下册
根据梗概,将鲁滨逊流落荒岛后做的事列成小标 题。
段落 第1~2自然段 第3~5自然段
第6自然段 第7~8自然段 第9~10自然段
六年级下册语文阅读课件-《鲁滨逊漂流记》拓展延伸 人教部编版(共19张PPT)

活动一:朗读者小活动 活动二:小小辩论会
正方观点:顺境有利于人的成长 反方观点:逆境有利于人的成长
拓展延伸
动画版的名著视频
ห้องสมุดไป่ตู้
拓展延伸
一起来了解吧!
《尼尔斯骑鹅旅行记》讲一个不爱学 习、喜欢恶作剧的顽皮孩子尼尔斯,因为 一次捉弄小妖精,而被小妖精用魔法变成 一个小人儿。他骑在大白鹅背上,跟着一 群大雁开始了长途旅行。通过这次奇异的 旅行,尼尔斯增长了见识,结识了新朋友, 也遇到了一些凶恶阴险的敌人。他在种种 困难和危险中得到了锻炼,尼尔斯回到了 家中,恢复原形,变成了一个好孩子。
拓展延伸
18 世 纪 感 动 世 界 十 大 人 物
小练笔示例:
对自由他无限向往,对生活他无比热爱, 对困境他不屈不挠。他有勤劳的双手,智慧的 头脑,乐观的心态,顽强的毅力。平凡的他在 逆境中成就了一番不平凡的事业。他就是身陷 孤岛,创造28年生存奇迹的传奇人物——鲁滨 逊!
拓展延伸
微信群小活动
《爱丽丝漫游奇境》有这样一个世界: 人可以时而变大时而变小,花儿会说话, 蚊虫会扇风,羊腿会鞠躬,王后会变成绵 羊,绵羊会变成女店主,手中的编织针会 变成划船的浆,还有爱说教的公爵夫人, 神秘莫测的柴郡猫,神话中的格里芬和假 海龟,总是叫喊着要砍别人头的扑克牌女 王等,多么令人不可思议!让我们随着满 怀好奇心的爱丽丝一起走进这个奇异的世 界吧!
《汤姆·索亚历险记》每个人都有一 段难忘而又对个人成长异常重要的童年时 光,而人的很多品格也都是在这个阶段初 步形成的。汤姆,一个天性纯真、常常闯 祸的少年,他渴望做一番事业,在经历了 生活中的一次次历险后,最终实现了自我 内心的成长。他是可爱的,也是勇敢的, 更是有担当的,他用斑斓的生活体验告诉 我们——要保持内心独立、勇于去走自己 的路。
《鲁滨逊漂流记》整本书阅读交流课教学设计

《鲁滨逊漂流记》整本书阅读交流课教学设计教学目标:1.继续学习、巩固课外阅读的方法。
2.梳理故事情节,感悟人物形象及作品意蕴,使心灵受到感染和浸润。
3.引导孩子交流阅读收获和分享阅读体验,激发学生深层阅读的兴趣。
教学重点:梳理故事情节,感悟人物形象及作品意蕴,使心灵受到感染和浸润。
教学难点:引导孩子交流阅读收获和分享阅读体验,激发学生深层阅读的兴趣。
教学过程:一、激趣导入新课鸟欲高飞先振翅,人求上进先读书。
最近,我们共同阅读了《鲁滨逊漂流记》这本书。
在家里,在学校里,总能看你在认真读书。
你认真读书的样子可真美。
今天,我们一起走进《鲁滨逊漂流记》的读书交流会。
二、交流读书方法陶渊明说“好读书,不求甚解。
每有会意,便欣然忘食。
”同学们,那你们是怎样来读这本书的?我们来听听小伙伴是怎么说的?(生介绍自己的读书方法。
)教师小结:从你们的交流中,我们知道了常用的读书方法有:作批注;做摘抄;写一写读后感;画航海路线图、人物性格分析图、故事情节图;对这本书结构内容做整理,画思维导图。
【设计意图】引导学生回顾自己读《鲁宾逊漂流记》时所用的方法,通过老师的总结强化整本书阅读的方法,让学生巩固所学的阅读方法,为以后的整本书阅读打下坚实基础。
三、梳理故事情节1.整本书阅读的方法一:把书读细环节一:知识竞赛看来每个人都有自己的读书方法,接下来老师带来一组挑战,检验你的书读的效果如何,请准备好。
(放录音)环节二:连一连鲁滨逊一共出海了4次,你知道他都去了哪里吗?请同学们连一连。
总结:老师不得不再次竖起大拇指,太厉害了!看来同学们并不是囫囵吞枣地过一遍,而是做到了细嚼慢咽,读得很细致。
我们在阅读整本书时就应该做到2.整本书阅读的方法二:把书读薄环节三:概括故事内容(说一说)读书能养气,乃为善读书。
看来同学们对故事情节基本掌握了,相信你们一定能把这个故事讲清楚。
这本书讲了一个什么故事?(引导学生交流归纳)教师小结:通过你们的讲述,我们把二三十万字的小说归纳成短短的几句话,这是要求我们在阅读整本书要做到——把书读薄。
部编版六年级语文下册第5课《鲁滨逊漂流记》图文讲解+知识点梳理

部编版六年级下册第5课《鲁滨逊漂流记》图文讲解+知识点梳理知识点教材分析:《鲁滨逊漂流记》是历险小说,鲁滨逊是英国作家笛福写的《鲁滨逊漂流记》中的主人公。
鲁滨逊喜欢航海和冒险,一次乘船前往南美洲,途中因乘船遭遇风暴失事,只有他一个人被大浪冲到一个荒无人烟的海岛边。
鲁滨逊在严酷的生活面前,历尽艰难困苦,战胜种种困难,不但供给了自己日用所需,而且经营了一片肥美的土地,居然在海岛上生活了二十多年才得救回国。
小说情节生动,细节逼真,描写细致,语言流畅,富于深刻的哲学和社会意义。
本课是《鲁滨逊漂流记》的梗概和片段,重点写鲁滨逊在岛上艰难、惊险的经历。
鲁滨逊遇到的不是一般的困难,是关系到生死存亡的困难,是惊心动魄的,“难”中处处透着“险”。
作者介绍:丹尼尔・笛福(1660-1731),生于英国,是18世纪英国现实主义小说的奠基人,也是英国文学史上第一个重要的小说家,有“英国和欧洲小说之父”的美称。
《鲁滨逊漂流记》、《摩尔・弗兰德斯》等对英国及欧洲小说的发展起了巨大的作用。
代表作有《鲁滨逊漂流记》《杰克上校》《罗克萨娜》等。
我会写:惧:恐惧畏惧惧怕惧色临危不惧凄:凄凉凄清凄惨凄切凄风苦雨寞:寂寞寞然寞寞落寞宴:宴会设宴宴客家宴午宴宴席乏:乏味缺乏贫乏乏力人困马乏籍:古籍书籍户籍国籍党籍学籍聊:闲聊聊天聊胜于无民不聊生栅:栅子栅栏铁栅栏木栅栏控:指控控诉掌控控制贷:借贷贷款农贷信贷车贷剔:剔除挑剔剔红剔牙晶莹剔透袭:袭击夜袭空袭偷袭寒气袭人覆:颠覆倾覆覆没覆盖覆水难收稍:稍微稍等稍许稍稍稍纵即逝形近字:惧(惧怕)慎(谨慎)籍(书籍)藉(狼藉)聊(聊天)卿(爱卿)栅(栅栏)珊(珊瑚)覆(覆盖)履(履行)稍(稍微)梢(树梢)多音字:畜xù畜养chù牲畜作zuō作坊zuò作家尽jǐn尽管jìn尽兴劲jìn劲头jìng劲敌近义词:畏惧——恐惧凄凉——凄惨安慰——宽慰寂寞——孤单野蛮——蛮横忧伤——哀伤反义词:畏惧——勇敢简陋——豪华野蛮——文明忧伤——高兴接受——拒绝节省——浪费理解词语:【畏惧】害怕、恐惧,不敢面对。
六年级语文下第一单元《口语交际:同读一本书》PPT课件(精版)

口语交际:同读一本书
可以围绕哪些话题交流读书心得呢?
※这本书讲了一个什么样的故事? ※你怎样评价主人公?你对哪个人物印象最深? 为什么? ※有没有什么地方让你觉得困惑,或是感到奇怪? 有没有完全出乎意料、令人感到不可思议的情节? ※读这本书的时候,你想到了哪些相似的书,或 是想到了生活中的哪些人? ※故事的结局你喜欢吗?如果你来写这个故事, 你会怎么写? ……
口语交际:同读一本书
大会是用“鹤之舞表演大会”来命名的。他们的舞 蹈蕴含着粗犷的活力,然而激起的感情却是一种美 好而愉悦的憧憬。在这一时刻,没有人会想要格斗 拼命。相反,不管是长着翅膀的,还是没有长翅膀 的,所有的动物都想从地面腾飞,飞到无垠无际的 天空中去,飞到云层以外的太空去探索永恒的奥秘。 他们都想舍弃那越来越显得笨重的肉体,使自己从 把灵魂拉回到地面的躯壳中解脱出来,投奔那虚无 飘渺的天国。
口语交际:同读一本书
让我们小组内来交流共读 一本书的感受吧!
口语交际:同读一本书
1.引用原文说明观点,使观点更有说服力。 2.分辨别人的观点是否有道理,讲的理由是否充分。
口语交际:同读一本书
和同学交流 之后,你对这本 书是否有了新的 想法,跟大家交 流下吧。
口语交际:同读一本书
通过交流,我知道了 鲁滨孙是一个勇敢、坚强, 乐观,遇到困难善于动脑 筋的人。正因为这些优秀 品质,他才在困难面前不 断磨练自己,锻炼出超强 的生存能力。
口语交际:同读一本书
那些身披灰色暮云的大鸟真是美得出奇,不但 翅膀上长着漂亮的翎羽,颈脖上也围了一圈朱红色 的羽饰。这些长腿细颈、头小身大的大鸟从山丘上 神秘地飞掠下来,使大家看得眼花缭乱。他们在朝 前飞掠的时候,旋转着身躯,半似翱翔,半似舞蹈。 他们高雅洒脱地举翅振翼,以令人不可思议的速度 做出各种各样的动作。他们别具一格的舞蹈大放异 彩。但见得灰影憧憧、蹁跹施舞,真叫观众目不暇 接,仿佛是荒凉的沼泽地上翻滚奔腾着的阵阵雾霭 云翳,他们的舞蹈里有一种魔力,以前从未到过库 拉山的人这一下才恍然大悟,怪不得整个这场游艺
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鲁滨逊的心态:
坏处: 好处: 我被卷到一个可怕的荒岛上, 但我还活着,而船上其余的人都淹死了。 没有重返大陆的希望了。
我与世隔绝,独自承受这凄 凉的寂寞。
我与人类隔绝,孤身一人, 被驱逐出了人类社会。 我衣不蔽体。 我无力抵御外人或野兽的侵 略。 没有人和我说话,也没有人 安慰我。
但是,我也同时与船上那些人、与死亡隔绝 了开来,我既然奇迹般地被上帝救了一命, 一定也能在他的保佑下,脱离目前的境地。
任选一个话题写 下你心中所想: 话题一:看了这 本书,你获得了什么 启示? 话题二:读完这 本书,你最想说什么? 可以是对自己说,可 以是对主人公鲁宾逊 说,或者是对同龄人 说。
世界上一切好东西对于我们, 除了拿来使用之外,没有别的好 处。 一个人只是呆呆地坐着,空 想自己所得不到的东西,是没有 用的,这个绝对的真理,使我重 新振作起来。 一个人在明白事理以后,就 会觉得,被上帝从罪恶中救出来, 比被上帝从患难中救出来,幸福 更大。
• 2、“我”被抛到荒岛前有过多次出海远游的经 历。根据原著,请简要概括其中两次远游的遭 遇。 • ①往伦敦,途中遇风暴,后获救; • ②往非洲,遭海盗袭击,被俘,当了两年奴隶 ; • ③从非洲逃出,到达巴西。 • ④从巴西乘船去非洲购买黑奴,遇风暴,漂到 荒岛。
• 面对人生的困境,鲁滨逊的所作所为,显 示了一个硬汉的性格和英雄本色。你从中 得到什么启发?联系实际谈谈。
鲁滨逊:乐于助人、有 正义感、富有同情心、 机智勇敢地斗争的精神 品质。
“挖独木舟”体现了 鲁滨逊什么性格特点?
鲁滨逊:对生活始终充 满希望,并用自己的实 际行动去完成,具有实 干精神。
鲁滨逊人物形象及对应情节
• 鲁滨逊自己搭建房屋, 尝试着打猎、种谷子、 驯养山羊、晒野葡萄干 ,自己摸索着做桌椅、 做陶器,用围巾筛面做 面包,还搭救并训练了 一个野人“星期五”, 使他成为自己的忠实奴 仆。就这样,他在荒岛 上建立了自己的物质和 精神“王国”。
• 《名著阅读》p85
“四次出海”体现了 鲁滨逊什么性格特点?
鲁滨逊:不甘平庸、 敢 于冒险,勇于追求自由、 不畏艰险、体现出创造 精神和开拓精神。
“孤岛求生”体现了 鲁滨逊什么性格特点?
鲁滨逊:镇定自若,乐 观向上,对生活充满信 心,具有实干精神,具 有坚强的意志。
“救星期五”体现了 鲁滨逊什么性格特点?
艺术特色
• ①故事精彩离奇; • ②塑造了一个典型的资产阶级正面形象,一个不满足 与现状,敢于追求进取,不屈不挠的鲁滨逊形象。 • ③小说对鲁滨逊荒岛生活的描写逼真自然,表现了作 者非凡的想像力和艺术表现力; • ④小说通篇采用第一人称的叙述方式,情节完全通过 人物的自白串联起来; • ⑤小说语言明白晓畅,朴素生动。 ⑥作品注重通过行动、语言和心理活动描写刻画人物 性格,注重表现性格的变化和发展。常常穿插一些人 物的议论来补充、突出人物性格。
• 敢于冒险,勇于追求 自由自在、无拘无束 的生活,顽强,刚毅 ,面对人生困境,鲁 滨逊的所作所为显示 了一个硬汉子的坚毅 性格和英雄本色,体 现了资产阶级上升时 期的创造精神和开拓 精神。
星期五的人物形象
• 星期五是鲁滨逊在一次偶然机会下救 下来的野人,后来成了鲁滨逊的仆人 。
• 他忠诚老实,知恩报恩,对主人忠心耿耿,惟命 是从。紧要关头,他愿意牺牲生命来保护主人。 他性格开朗又疾恶如仇,同时也很有学习的天赋 ,聪明伶俐。
使我懂得了当面临困境时, 我们要勇敢顽强,不断努力, 相信自己一定能走出困境。比 如,在学习上我们也常会遇到 这样或那样的困难,但只要我 们不畏艰险,有迎难而上的勇 气,相信我们一定可以成功。
鲁滨逊的一生都是在漂 泊流浪,假如时光能够倒流 的话,他会不会再次出去漂 流呢?说说你的理由。
我生于1632年,生在约克郡 城里的一个有教养的人家。不过我 却不是这个城的本地人。我父亲是 个从不来梅来的外国人,他起先定 居在赫尔城,靠做买卖挣下了一笔 可观的家当……
《鲁滨逊漂流记》 整本书共读交流活动
没有一艘船能像一本书 【美】 狄金森
没有一艘船
能像一本书 也没有一匹骏马
能像一页跳跃着的诗行那样
把人带往远方 这渠道最穷的人也能走 不必为通行税伤神 这是何等节俭的车 承载着人的灵魂源自 滨 逊 漂 流 记 迪福
请口述鲁滨逊的关键情节
• • • • 1.四次出海 2.孤岛求生 3.救星期五 4.挖独木舟
启示
• 塑造了世界文学中第一个勇于冒险,资产 阶级正面典型形象,具有深刻意义。作者 通过这一形象颂扬了劳动,颂扬了人对自 然的斗争。告诉我们劳动创造世界,只要 有志气、有毅力、爱劳动,就可以做出不 平凡的事业。 • 当面临困境时,要勇敢顽强,不断努力, 一定能走出困境。
练习
1、根据选文,“我”对荒岛生活的哪些方 面感到惬意?如何看待这种“惬意”? (1)有舒适温馨的住所;有温驯、可爱的宠物 ;上苍对“我”孤独生活的各种恩赐(或 :上帝注入我心田的仁慈,弥补了孤独生 活的不足)。 (2)这种“惬意”是态度乐观的表现。虽然荒 岛生活孤立无援,但对生命的热爱、对拥 有的珍惜,使他感到了“惬意”。
第二年我的种植园获得 丰收,从自己的地里收获了 五十捆烟叶,每捆一百二十 多磅重,除了卖给附近一带 之外还剩下许多。我把烟叶 晒干了等那些商船来了运走。 我看到自己经营的生意蒸蒸 日上,财产一天天多起 来……
鲁滨逊被命运之 波卷到了一个孤岛上, 在这个荒无一人的孤 岛上,他遭遇了怎样 的困境呢?
但我没有因为缺乏食物,饿死在不毛之地。 但我身处热带,即使有衣服也穿不上。 但这里看不到我在非洲海岸所见过的那些野 兽,如果我在那里翻了船,情形又会是怎样 呢? 但上帝却奇迹般地将船送到海岸附近,让我 得以从里面拿到许多需要的东西,这些东西, 一辈子也用不完。
鲁滨逊在荒岛上的劳动创造:
扎木筏,把船上的东西运到荒岛上。 用帆布搭起一个帐篷遮风避雨。 在帐篷后挖了个大洞,建了屋子,被称为“堡 垒”。 在荒岛上开垦土地,种植麦子和稻子。 在岛上驯养山羊,提供源源不断的羊奶和羊肉。 利用羊皮缝制衣服。 用收获的麦子做面包。 利用岛上的泥土做陶罐,并烧制陶锅。 采集水果,制作葡萄干。 造乡间别墅。 制造船只。 ……