案例父母多些宽容与耐心,孩子的内心会更加强大

案例父母多些宽容与耐心，孩子的内

心会更加强大

案例父母多些宽容与耐心，孩子的内心会更加强大

在培养孩子的过程中，家长该如何对待孩子的“冒失”行为，是包容还是指责？对于孩子的不合理购物需求，该如何引导？孩子的不良情绪该如何安抚？今天，小编为大家展示3个相关教育案例，不妨看看案例中的做法，同时听听专家怎么说。

打碎的是碗还是心？

有一次女儿不小心打碎了一个碗，碗里的小料溅了我一身，我不禁大喊一声，女儿看看被惊吓的我，看看被打碎的碗，惊慌失措起来，怯怯地对我说：“妈妈，你打我一下吧！”她的表情与话语告诉我她已经知道错了，我为什么还要再责备她？于是我微笑着对她说：“妈妈原谅你了，下次可要小心哟！”女儿嘴角又露出了笑容，感激地对我说“嗯，妈妈，我记住了！”于是又开心地玩了起来。

事后回想她的那句话，我还是颇为吃惊。为什么她让我打她？是不是我平时对她伤害太多了？多少次，我在干家务，女儿无意“添乱”，我会不耐烦

地呵斥她；多少次，下班回家一身疲惫，女儿找我读书，我头也不抬地拒绝她；又有多少次，女儿磨磨蹭蹭，我会一边责备一边“拎”着她下楼……女儿怕自己做不好惹妈妈生气，更害怕妈妈的责备和惩罚。

打碎了碗可以再买一个，但打碎了孩子的心却无法再挽回；作为父母，多一些宽容与耐心，就能帮助孩子建立强大的内心。

【专家点评】

打碎碗的刹那，家长控制了自己的情绪，接纳了孩子“冒失”的行为，还给孩子一份安全感；平静的背后，家长的心却波澜起伏，我们看到了她在内心深处对自己的觉察，与孩子的对话。当个好妈妈不容易，就是要经历这样的成长！

对孩子不当要求说“不”

儿子上小学一年级时，爆丸小子热播，儿子收集了几乎所有种类的爆丸，可他依然看到必买。有一天，放学回家路上，儿子看到路边小摊摆着各种爆丸，他又不走了，最终，我还是坚持不买，儿子气得直哭。

晚饭后，我对儿子说：“你看，这世界上有很多好东西，包括好玩的玩具、漂亮的衣服很多很多，

但我们不可能全部拥有，有时候喜欢了，看看欣赏一下就可以了，就像妈妈看上了一件昂贵的衣服，我当然不会拿一个月工资去买，但是可以欣赏欣赏。”这时儿子已经想通了。后来再买东西时，儿子比较理性了，没有发生类似情况。

案例父母多些宽容与耐心，孩子的内心会更加强大

打碎的是碗还是心？

有一次女儿不小心打碎了一个碗，碗里的小料溅了我一身，我不禁大喊一声，女儿看看被惊吓的我，看看被打碎的碗，惊慌失措起来，怯怯地对我说：“妈妈，你打我一下吧！”她的表情与话语告诉我她已经知道错了，我为什么还要再责备她？于是我微笑着对她说：“妈妈原谅你了，下次可要小心哟！”

女儿嘴角又露出了笑容，感激地对我说“嗯，妈妈，我记住了！”于是又开心地玩了起来。

事后回想她的那句话，我还是颇为吃惊。为什么她让我打她？是不是我平时对她伤害太多了？多少次，我在干家务，女儿无意“添乱”，我会不耐烦地呵斥她；多少次，下班回家一身疲惫，女儿找我读书，我头也不抬地拒绝她；又有多少次，女儿磨磨蹭蹭，我会一边责备一边“拎”着她下楼……女儿怕自己做不好惹妈妈生气，更害怕妈妈的责备和惩罚。

打碎了碗可以再买一个，但打碎了孩子的心却无法再挽回；作为父母，多一些宽容与耐心，就能帮助孩子建立强大的内心。

【专家点评】

对孩子不当要求说“不”

儿子上小学一年级时，爆丸小子热播，儿子收集了几乎所有种类的爆丸，可他依然看到必买。有

一天，放学回家路上，儿子看到路边小摊摆着各种爆丸，他又不走了，最终，我还是坚持不买，儿子气得直哭。

晚饭后，我对儿子说：“你看，这世界上有很多好东西，包括好玩的玩具、漂亮的衣服很多很多，但我们不可能全部拥有，有时候喜欢了，看看欣赏一下就可以了，就像妈妈看上了一件昂贵的衣服，我当然不会拿一个月工资去买，但是可以欣赏欣赏。”这时儿子已经想通了。后来再买东西时，儿子比较理性了，没有发生类似情况。

案例父母多些宽容与耐心，孩子的内心会更加强大

打碎的是碗还是心？

有一次女儿不小心打碎了一个碗，碗里的小料

溅了我一身，我不禁大喊一声，女儿看看被惊吓的我，看看被打碎的碗，惊慌失措起来，怯怯地对我说：“妈妈，你打我一下吧！”她的表情与话语告诉我她已经知道错了，我为什么还要再责备她？于是我微笑着对她说：“妈妈原谅你了，下次可要小心哟！”女儿嘴角又露出了笑容，感激地对我说“嗯，妈妈，我记住了！”于是又开心地玩了起来。

打碎了碗可以再买一个，但打碎了孩子的心却无法再挽回；作为父母，多一些宽容与耐心，就能帮助孩子建立强大的内心。

【专家点评】

打碎碗的刹那，家长控制了自己的情绪，接纳了孩子“冒失”的行为，还给孩子一份安全感；平静的背后，家长的心却波澜起伏，我们看到了她在

内心深处对自己的觉察，与孩子的对话。当个好妈妈不容易，就是要经历这样的成长！

对孩子不当要求说“不”

用宽容教会学生做人

用宽容教学生做人土地宽容了种子，拥有了收获；大海宽容了江河，拥有了浩瀚；天空宽容了云霞，拥有了神采；人生宽容了遗憾，拥有了未来。教师有了宽容之心，也教会了学生做人。宽容是一种美德，宽容是一种无声的力量，感染了学生，也教会了学生做人。一、宽容是身体力行一天早自习，我刚来到教室，发现坐在后排的两个学生绷着脸，红着眼睛在争吵。我走到他的面前说：“一日之计在于晨，早晨的时间是多么宝贵，你们在争吵中把早晨的时间白白地浪费了，多么可惜！”坐在前面的女生说：“张佳佳的文具盒掉在地上了，硬说是我碰掉的，我根本就没有碰着他的文具盒。”我低头一看，确实有文具盒掉在地上。我想区区小事，斤斤计较，既影响学习，又影响团结，实在不值得。我说：“你们二人争吵的目的无非就是要求对方把掉在地上的文具盒捡起来？我替你们捡，问题不就解决了吗？”二人不言语。这时，我对那个男生说：“错误在所难免，宽容才是美德。即使是她碰掉的，你躬身去捡，不正说明你原谅了别人吗？”男生点头认错。我对那个女生说：“不是你碰掉的，看见了捡起来也不会掉面子，做点有益别人的事情有何不可呢？”通过我的一翻话，一场纠纷就这样平息了。我对学生的宽容感化了他们，同时也教会了他们如何宽容别人。二、宽容不是纵容宽容不是纵容，宽容也不能在同一学生身上连续几次。记得一次班上的杨洋说把作业忘记在家里了，当我问到她时，她脸上露出了害怕的表情。以为我会狠狠地批评她，没想到我语气平和地问：你的作业呢？她说忘记在家里。我对他说：“明天可得带给老师，今天赶紧上好课。”隔了几天，他又说作业忘记带了，我知道他拖拉作业的毛病又犯了。我牵着他的手来到办公室，对他说：“今天老师要你一下课就来办公室把作业补全，实在来不及就放晚学留下来补，因为你老是忘记带作业，这是坏习惯，老师有责任要帮你和忘带作业的坏习惯改掉。”他眼圈红了，一下课就来办公室补作业。放晚学前终于把作业补上了。我奖给他一块糖，表扬他能放弃休息时间，对自己的“健忘”毛病负责。他眼睛红了，对我说：“老师，以后我再也不忘记作业了，我昨晚没写作业。”我对他说改了就是还学生，老师相信你没有这样的下一次了。有时一次次批评教育都没能解决的问题，偶然的一次宽容和理解却给了他上进的勇气和力量。可见，宽容也很美丽。三、宽容也是一颗感恩的心宽容的前提是有一颗感恩的心。教会学生常怀一颗感恩的心对待周围的人。我经常引用古今中外的感恩事例，时时发现社会上、学校里、家庭里感恩的故事，一有机会就讲给学生听，潜移默化中让学生懂得感恩。让他们意识到今天自己获得的一切，不是凭空而来，除了自身的努力，还有许多人在背后的创造和奉献。感谢父母孕育我生命，感谢老师赐予我知识，感谢他人给予我帮助，才让我有勇

以一颗宽容的心对待学生

以一颗宽容的心对待学生有人说，宽容是一缕和煦的春风，能消融凝结在人们心头的坚冰。生动地道出了宽容在人际交往中的重要作用。宽容是人类的一种高尚品质，是一种美德，也是为人处事的重要原则。这种美德古来有之，唐代韩愈在《原毁》中说：“古之君子，其责己也重以周，其待人也轻以约”强调做人要严于律己，宽以待人，同样体现了人际交往中的宽容精神。作为教师我们更应该以一颗宽容的心对待学生。人总是爱面子的，过分苛刻地对待学生，就会伤害孩子的自尊心，不利于学生的成长。更不利于我们的教育。因此，面对错误的学生，我们不要用粗暴与野蛮的态度急于去批判、挞伐、惩处，而应该冷静的对待，要用爱心与智慧给学生一个走出错误与尴尬的台阶，呵护他的自尊，让他感受到教育的宽容和善良那么，在教学实践中怎样才能做到以一颗宽容的心对待学生呢？一、要学会换位思考。圣人孔子曾说：“己所不欲，勿施于人。”意思是说，无论做什么事，都要推己及人，将心比心，以自己的感受去体会别人的感受，以自己的处境去推别人的处境。作为教师。我们应该多站在学生的角度去考虑问题，积极地换位思考就容易做到宽容。二、要学会主动沟通。教师与学生之间难免会产生误解和冲突，当矛盾发生时，教师要主动与学生交谈，认真耐心地听他们诉说，了解他们的想法，体会他们的情感，走进他们的内心世界。我们做到了知己知彼，才能有的放矢、对症下药地沟通彼此的思想，从而消除误会与隔膜。三、要投入真情实感。要做到这一点，教师首先要有爱心。要真的把学生当成自己的孩子那样去关心、呵护、疼爱。因为教育是心与心的交融，情与情的共鸣，没有教育者的真情投入，哪里有学生的真情回报？如果一味的逼学生改过，常常会出现阳奉阴违的回应，有时还会激发学生对教师的对抗情绪。因此，我们一定要以自己的真情去换取学生的真情。四、要懂得教育机智。教师在教育教学中要善于发现问题，善于把握教育时机，随机应变，因势利导，以机智、灵活、幽默的语言和举措，把矛盾消灭在萌芽状态。五、要学会忘却。忘却，是宽容和谅解的良方。克制性的宽容和谅解，不能祛除情感上的伤口。只有做到真正的不记、不究，即既往不咎，才能做到真正的宽容。六、要有原则性。我们所说的宽容，不是对学生的错误不管不问，无原则的一味迁就、退让。而是要在保护学生自尊心的基础上触及学生心灵，唤起他们的良知和自尊，引发自省，从而达到教育好学生的目的。下面我结合以往在教育教学中的实例加以说明：李林，我班班长，一个初二年级总排名第一的聪明男孩儿。但就是这么一个人人喜爱的学生楷模，居然在上学期月考中抄袭！并当场被老师抓个正着！经过

高中以宽容为话题的议论文

高中以宽容为话题的议论文800字【篇一】宽容是人际交流中的橄榄枝，它让人与人之间变得和谐友好；宽容是为人处世的基石，只有它可以让人的美德升华；宽容是人性最光辉的星辰，只有它可以照亮灵魂，使之能海纳百川，容天地之大，让人性熠熠生辉！宽容是“宰相肚里能撑船”的气度。三国时期的蜀国，在诸葛亮去世后任用蒋琬主持朝政。他的属下有一个叫杨戏的，性格孤僻，讷于言语。蒋琬与他说话，他也只是只应不答。有人看不惯，在蒋琬面前嘀咕：“杨戏这人如此傲慢，太不像话了！”蒋琬坦然一笑，说：“人嘛，都有各自的脾气秉性。让杨戏当面说赞扬我的话，那可不是他的本性；让他当着众人的面说我的不是，他会觉得我下不来台。所以，他只好不做声了。其实，这正是他为人的可贵之处。”后来，有人赞蒋琬“宰相肚里能撑船”。宽容让蒋琬真正做到了肚里能撑船，也让他流芳后世。 “虽然我不同意你的观点，但是我有义务?卫你说话的权利。”这句话大家都知道，但是真正领会并付诸行动的又有几人？！良言一句三冬暖，宽容便是那皑皑冬日里的暖阳；恶语伤人六月寒，没有了宽容之心，即使在酷热的六月也会让人心寒透。学会宽容要从小处做起，即使别人不经意的一句话伤害了你，请你不要急于还击，体谅并宽容别人的过失，你将拥有美丽的心情！正如一位哲人所说：“狗咬了你一口，难道你也要咬它一口？”与其丢失你的美德和形象，毁掉美丽的心情，还不如选择宽容。宽容是一种美德。泰山不辞?土，方能成其高；江河不择细流，方能成其大。宽容是壁立千仞的泰山，是容纳百川的江河湖海。宽容是鲍叔牙每次多分给管仲的“黄金”，鲍叔牙宽容管仲自私自利的毛病，帮助他脱离困境、走上仕途，并与他成为了生死之交，并传为一段佳话，鲍叔牙的美德也永留千古！与朋友交往，宽容便是钟子期和俞伯牙的“高山流水”，原谅对方的不足和自身缺陷，才能使友情历久弥新。宽容也是你踩在脚下的紫罗兰，你一脚踩扁了它，可香气却留在了你的脚上。宽容是相互的，你宽容别人，别人也就会体谅并宽容你，这样社会才会变得更加和谐！朋友，让我们从小事做起，从点滴做起，学会宽容，拥有一颗海一样的心。【篇二】

以宽容之心相待优秀作文

以宽容之心相待优秀作文一脚踩扁了紫罗兰，它却把香味留在了脚上，这就是宽容。——题记海纳百川，有容乃大。宽容是一种心境，更是一个人精神的体现。 “如果一个人的心里有恨，怎么办呢？”回答是：“用爱去包容它”。“如果心里有恶呢？”回答是：“用善去包容它。”“如果心里有脏呢？”“用美去包容它。”在日常生活中，我们可能会被别人误会，会受委屈，但如果我们用一颗宽容之心对待的话，一切便会化为乌有。 “将相和”的故事家喻户晓，如果不是蔺相如宽容，没有以宽容之心对待，又怎能会有廉颇的“负荆请罪”呢？齐桓公不计前嫌，在争霸时重用了沦为阶下囚的管仲，别人劝阻他，他不听，管仲也没有辜负齐桓公的善解人意，最后，正因为管仲的帮助，才致使齐桓公成为春秋时的第一霸主。在鸿门宴上，鲁庄公没有训斥取笑妃子的大将，反而将他升职，派他出兵，最后，大将赢得了战争的连连胜利。但如果没有鲁庄公的宽容之心，他又怎能会有曾经辉煌的一世呢？这些史实无不告诉我们：以宽容之心对待，事情的结果会更好。宽容是一泓清泉，能洗净人们心中的邪恶；宽容是一缕阳光，能温暖人们黑暗的心灵；宽容是一阵春雨，能滋润人们心中萌发的爱的幼芽…… 著名作家萧伯纳也有过一次宽容的经历：他有一位竞争对手，但这位对手很高傲，目空一切。又一次，他遇到萧伯纳，他俩站在很窄 ————来源网络搜集整理，仅供个人学习查参考

的小道上，那位对手说：“我从不给傻子让路。”而萧伯纳却笑着说：“我恰好相反！”说着便站到一边，留出一条路来。旁边的人看到后，全都大笑起来，而那位自命不凡的对手则红着脸灰溜溜的跑了。在日常生活中，我们要有一颗宽容之心。正因为萧伯纳的诙谐有趣和他的宽容、善解人意，才使得他在文坛中德隆望尊。 “退一步天高地阔，让三分心平气和。”“海纳百川，有容乃大。”“宰相肚里能撑船”……中华民族自古以来就有许多宽容的事例，这些谚语无不体现着宽容。在东方古国文明的熏陶下，难道我们不应学会以礼相待吗？何必要为了一件小事斤斤计较，得理不饶人。宽容体现着一个人的道德品质和内在修养，是一种心境的表现，在生活中，做到以宽容之心对待一切事情，就会化干戈为玉帛，以宽容之心对待，理解他人，将心比心，换位思考，就会体验生活的美好，让我们做一株永不凋零的紫罗兰，以宽容之心相待…… 以宽容之心相待，让它因此成为一朵美丽的浪花……

以宽容之心对待孩子

以宽容之心对待孩子以宽容之心对待孩子上星期学习老师的《如何以宽容之心对待孩子》，学后真的是感受很深。以宽容之心对待孩子，孩子会还你更多的惊喜。下午我一到家**就告诉我&ldqu;妈妈我们今天又测验数学了，又犯低级错误，漏掉2题，扣两分。&rdqu; 我&ldqu;奥，漏掉两题啊，很可惜的两分啊。我想**下次肯定会记住这次的低级错误的，我们看看为啥会漏掉两题？&rdqu; **&ldqu;那两题在边上正好让我写字的手挡住了，所以就漏掉了。&rdqu; 我&ldqu;奥，原是这样啊，那下次写完的时候把手挪个地方，再仔细看看那个地方有没有题目好不好？&rdqu; **&ldqu;好的，我以后一定仔细看看。&rdqu;

昨晚吃过饭我告诉**&ldqu;今晚8点半妈妈要上韩老师的，今晚临到妈妈发言了。&rdqu; **&ldqu;奥，那我快点写作业，写完作业去xx家玩，妈妈你好好加油学习！好好发言，不要紧张奥。&rdqu;**做些的真的挺快还很认真，写完作业又读会书，让我打电话问xx妈妈可不可以找xx玩，结果xx妈妈说xx作业还没写完，今晚作业写不完不能玩。 **&ldqu;妈妈，我看阿姨（xx妈妈）不是智慧妈妈？&rdqu; 我&ldqu;为啥说阿姨不是智慧妈妈？&rdqu; **&ldqu;阿姨不学习，不知道帮xx制定这个，妈妈你看xx一张口算卷要写40分钟，我才写分钟，阿姨不会教xx做事要有效率，学也专注，玩儿也专注。所以阿姨不是智慧妈妈。还天天不给xx玩。&rdqu;**边说边指着墙上贴的作息时间表。呵呵，儿子都会评判大人了，看平时我听时**有意无意也听了不少。我&ldqu;嗯，**说的真对，做事就要有效率，你看这学期**进步很大，写作业又快又好，作业也很少涂改了，上听很专注，回答老师的问题也很好，老师都向我表扬你了，妈妈真为**的努力感到骄傲。&rdqu;

德育案例(宽容对待学生)

个案教育宽容对待学生每一位学生的内心都希望能做一个好学生，做一个家长老师都喜欢的好学生，但是往往很多时候由于某种原因使自己无法控制，不知不觉就越走越远，偏离了自己的航向，甚至做出一些荒唐可笑、自暴自弃的事情来。我们不能任其发展，我们有责任引导他们向正确的方向发展，要用我们的爱去换取他们的真心、改正错误的决心。我班的小陈是个性格有缺陷的孩子。他在二年级下学期才从深圳转学回揭阳随爸爸住，因为自小他的父母关系就紧张，被寄养在大伯父家。从小缺少父母关爱，也可能有先天因素，造成了自闭与多动两样症状集于一身的性格特点。本来他应该到特殊学校接受纠正、训练及专门培训，但他爸爸用心良苦，为了能让他跟上正常孩子，还是想尽办法送来本校学习。这无形之中是在考验我们普通学校的老师了，我们该用什么办法去引导、去教育好他呢？他来在我班已经两年了，这两年我和他是在磨合中过来的，我逐渐找到用什么方式去对待他，就是用一颗博爱的心去宽容对待该生。当然，宽容并不意味着无能，也不是姑息迁就，它是一种理性上的情感控制，是一种人际艺术的把握。每一位学生都会犯错，更何况小陈这个孩子。刚开始的一次上课，我正讲着新课，发现小陈用一个尺子在画着各种图案，警告两次还照画不听，尺子就被我收上了讲台，说表现好

了再还他。谁知，收尺子这件事情，他无法接受，哭着趴在桌子上。下课了我找他讲道理，讲课堂纪律，他似乎一句都听不下，嘴里说着：你是个坏老师！他甚至还用脚踢我！当时，我真的体会到了他的特殊，我马上想到：要想他以后信任我，我得先顺着他。于是我把尺子还给他，说刚才上课只是给他先保管着，要是上课被校长看到了，收了是不还的。他这才平息下来，觉得老师是在保护他。我过后找他谈话，让他思考：为什么校长不同意学生没听讲而且还要没收尺子呢？让他明白何谓“上课”，并且还要学会领会老师在课堂上对他的善意提醒。因为宽容是高尚人格的显示，宽容也是引导学生的第一步啊！面对他的辱骂、踢打，如果你不宽容，而排斥、讨厌他，就没有他对你的信任，教育将遇到极大阻碍。小陈的特殊还表现在抗挫折能力低。有几次他的学习用品一找不到了就受不了，哭闹、着急、尖叫，也不管你是不是在上课，不管你是否在处理什么事务，总之就吵闹着：“哎呀~我的本子不见了！哎呀~哎呀~！”我往往停下讲课，走过去细心地听他把话说完，明白他着急的原因是什么。提醒他应该在哪里找，要安静下来分析掉东西的原因；若真的找不到了，我就先送给他其他学习用品稳定其情绪，再让他自己意识到影响别人听讲这件事的严重性。这样用一颗博爱的心去宽容他、帮助他反而比责备惩罚他违反纪律的效果更好。但宽容不等于一味迁就，缺失惩罚的教育也不是完整的，在教育手段的实施中一定要“严”。我们应当学会在对学生的严格要求中取信于学生，俗话说得好：“严是爱，纵是害，不管不问要变坏”。

对学生要有宽容之心

对学生要有宽容之心因为每一个人都会犯错误，对小学生来说，更是这样，那就要求我们要正确看待学生的错误，通过宽容之心让他们自觉改正错误。记得班上有个叫余强的学生，从小父母外出打工，上学了也是奶奶照料，没有得到很好的家庭教育，学习也落后，上学期期中考试后害怕成绩不好在班上爬不起头，就在考完的当天下午，他约同班上两个学习较差的同学跑了，我得知后第一时间报告学校,并通知家长协助寻找，我带领学生和其他教师找到晚上九点多还不见踪影，在与其他学生交谈中了解到他们好像向县城方向去了，我迅速让家人用摩托带着追赶，然而跑了三十多里路也没见踪影，每当拦住过往车辆的司机询问时都说你们跑过了，在后面，而返回再找，还没有，无奈之下，我只好一人步行在公路上寻找，黑暗中,我就静静的站在公路上不动，冬季的寒风冻得我直打寒颤，5分钟、10分钟、3 0分钟过去了，突然发现公路旁的排水沟里黑影一动,我推开手电, 终于看见三名学生在公路旁的下水道里钻出来了，面对这一情况，我什么也没说，学生跟着我向返校的路走去，走到一个商店门口，我买了三包方便面塞进了学生手中，说：“你们饿了吧，赶快吃！”看着我冻僵的手，三名学生留下了眼泪，回校后，家长、教师聚集在一起，面对家长的愤怒、教师们七言八语的批评，我却平静地说，三名学生没有逃跑，他们准备到亲戚家去。面对班主任第一次在家长面前撒下了谎，三名学生心里明镜似的。那个星期我没有回家，而直接去了那三位学生的家。现在余强同学不断表现很好，而且还当上了班长。因此，每次学生犯错误时，我对他们都很宽容，我觉得只要他们能够改正错误，就是好学生，“人非圣贤，孰能无过”呢？然而，宽容并不意味对他们放纵，改正错误之后还是要对他们从严要求，做到防微杜渐。从源头上教育他们，制止他们犯错误。

班主任要拥有宽容和耐心

班主任要拥有宽容和耐心诸城市辛兴镇市子口小学王荣和 “爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是好人，而爱别人不爱的孩子才是教师的崇高境界。”那些在学习、思想、行为等方面存在一定偏差的学生，我们称之为“问题学生”。他们往往被忽视、被冷落，殊不知，学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时候;殊不知，错过学生的一个教育机会，没准就错过学生的一辈子。“问题学生”同样拥有一颗真诚纯洁的心灵，也有被尊重被赏识的愿望。对“问题学生”只有诚挚的师爱，才能填补他们心理的缺陷，消除他们心理的障碍。所以，班主任应当对他们给予更多的教育引导和关爱，最大限度地理解、宽容、善待“问题学生”。记得去年年我接手了一个五年级班级，这个班有多个男同学比较喜欢滋生事端，如言语上、举止上的挑衅引起争执打架等。为了把这个班级建设成为优秀的集体，作为与学生日常学习生活接触最亲密的班主任，我用我的真心真情去关爱每一位学生主动亲近学生，利用课余时间多与学生交谈，了解学生的思想状况，关心他们，架起与学生沟通的桥梁，使学生愿意跟我交流的同时尊重他们的思想和观点，平等地分享他们的喜怒哀乐，耐心地引导他们迈好成长的步履，严格要求学生的同时也严格要求自己，用爱、行动、沟通使这几个小孩得以好转。但令我最头疼的就是该班有位出了名的捣蛋大王刘奇同学。平时他人打架他喜欢拍手称好，爱打架骂人，故意损害公物，同学们都怕他。每当他做错了事，我并不当众责备他，总是单独地跟他谈话，可光说没多大效果。一次，我去家访，来到学生刘奇家，刚一进门，孩子的妈妈迎上来就问：“老师，这小子在校是不是又打架了？”又有一次，我家访完走出家门。听到隔壁邻居七嘴八舌地议论着，“瞧，老师追到家里来了，肯定又打架了。”从以上两个事例，不难看出，有些家长（特别是问题学生的学生家长）把家访看成了告状。究其根源在于以往的教师家访，总是以报“忧”不报“喜”的行式出现。报“忧”不报“喜”的家访行式，其中的弊端是显而易见的。它不利于发展教师和家长的联系；也不能使家长很理智的对待自己的孩子，要么痛打一顿，要么无可奈何。于是我就悄悄地观察他在校的其它方面的表现、他的朋友圈有哪些人能成为我转化刘奇同学桥梁的。发现刘海阔同学可以胜任，于是真诚地把我的想法与做法说出与之交换意见，刘海阔同学很乐意配合，因而在我们里应外合下，了解问题所在，并采取有效的措施，还积极与其家长沟通，建议他的家长该如何关爱、帮助刘奇克服不良的行为习惯。总之，该生一有进步，我就设法给他“报喜”，使他感到老师时刻在关注他，希望他进

对待小学生要有宽容之心

龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/375892853.html, 对待小学生要有宽容之心作者：郭立茹来源：《中国校外教育·理论》2007年第06期 [关键词]小学生宽容细心作为教师应具有宽容之心，因为我们教育的对象是小学生，是特殊的人。我们应该尊重他们，理解他们，在这个前提下引导其前进。伟大的教育家孔子称他的学说为：“一言以蔽之，忠恕而已。” “忠”指人与人之间的信任，“恕”则是指人与人的理解与谅解，即宽容的问题。无独有偶，西方先哲亚里士多德待人也很重视“恕道”，强调人与人之间要宽容。这里的宽容是一个特定概念，这指在中学生范畴内，教育者对非严重违反思想、品德、行为等基本准则，或达不到基本准则的对象，取一种理解、缓和、点拨、教育，等待其自我认识并改正、提高的一种教育态度。小学生的心理成熟程度和道德观念完善程度都处于动荡的低水平线，其言行认识容易出现错误和过失，且易反复。这与小学生思维认识水平有限，易受家庭和社会影响有关；与青少年生活经验和实践机会少，从而自我控制能力差有关，和学生的自我矫正能力和知识水平有关。教师应充分理解学生，对待犯错误的学生，不仅要有尺度地批评，更应在信任、尊重学生的基础上，以一颗博大之心包容学生，客观地评价学生的错误程度，不以偏概全。无论是中学生，中专生，他们年轻、幼稚、好奇，所以我们教师不能以成年人的标准要求他们，要有容人错之肚量。但宽容不是姑息迁就，回避矛盾，对学生错误视而不见、充耳不闻，而是说教师不要戴有色眼镜看学生，把过错上纲上线，或喋喋不休，或挖苦讽刺，甚至体罚等，用简单粗暴的态度对待学生。不可否认，现在学生难管，心理问题多，承受能力差等，这是摆在每个教育者面前的实际问题。然而教师工作的对象具有不可选择性，又承担着教书育人的重任，所以教师要学会自我控制，自我调适，用较高的教育效能感动学生，用一颗宽容之心对待学生，这样，教风才会民主，学生才会敞开心扉与你心贴心，才能建立融洽和谐的师生关系。需要强调的是，宽容是同细心相辅相成的，宽容不是撒手不管，放任自流，不是无原则的纵容与偏爱。宽容与严格也是相辅相成的，宽容有时降低要求，但只是暂时，策略性的，只是为了达到最终要求。

用宽容的心对待每一个学生

“五写”参赛叙事论文用宽容的心对待每一个学生太平中心小学陈建珍

用宽容的心对待每一个学生太平中心小学陈建珍“陆地上最宽广的是海洋，比海洋还宽广的是天空，比天空更宽广的是人的胸怀。”这句名言，诠释了宽容的内涵。宽容是一种境界，更是一种智慧。作为一名老师，就要有博大的胸怀，宽容的对待每一个学生。教师只有对学生发自内心的宽容，才能进行更为有效的教育。我们班有一个调皮淘气的男孩—何雄斌，他生性好动，平时上课注意力不集中，爱说闲话，影响周围同学的听讲，大家意见很大；上课时老是坐不稳，屁股老翘上天，读书写字的姿势不端正，当学生们认真的读书时，我发觉他随随便便地坐在座位上，常常是张开嘴阴阳怪气地和同学一起读，搞出一种极不和谐的声音，气得我叫他马上闭嘴。作业有时不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草，准确率不高。做起事情来总是懒懒散散的，课间休息时，他不是和同学追逐打闹，就是和同学发生摩擦，常常有学生来告他的状，让我为此大伤脑筋。面对这样的学生，除了正确的教导之外，还需要好的教育时机。周一早上，他扔垃圾的时候主动把垃圾桶周围的垃圾捡干净，这可是从来没有的举动，我看见后向他投去了赞许的目光，抓住这时机，在班会课上肯定了他的做法，还让他检查教室的卫生，做领队员，他领队也像模像样，有点班干的风范。为此，我又表扬了他，真没想到，他开始改变了，虽然不是变得很好，但是上课起码坐得端正些了，也不乱插话了，字也写得工整了许多，早晨和中午总忘不了去垃圾桶周围检查，在同学中的威信大大提高。看着他的点滴进步，我感到很欣慰，也产生了一些感慨。面对后进生需要一颗宽容的心。世界上没有两片相同的树叶，要承认学生之间的差异。学生是成长的孩子，难免出错，要允许学生犯错。有时学生认识错误的时机还未成熟，需要教师的宽容和等待。要善于发现每一个学生的闪光点。每个班级都会有一些特殊的学生，主要是指那些行为、习惯等有一定偏差的学生。对他们的教育帮助当然可以从他们的闪光点入手，给予鼓励表扬，激发他们追求上进的信心和勇气。对待学生的优点要用“放大镜”，对待学生的缺点要用“缩小镜”，真正以宽容的态度处理学生的错误。教师要及时把握教育的时机。许多教育的机会往往是稍瞬即逝，如果教师把握不住或者不够细心，过后就要花更多时间来弥补或者错失了良好的教育机会。

案例父母多些宽容与耐心,孩子的内心会更加强大

案例父母多些宽容与耐心，孩子的内心会更加强大案例父母多些宽容与耐心，孩子的内心会更加强大在培养孩子的过程中，家长该如何对待孩子的“冒失”行为，是包容还是指责？对于孩子的不合理购物需求，该如何引导？孩子的不良情绪该如何安抚？今天，小编为大家展示3个相关教育案例，不妨看看案例中的做法，同时听听专家怎么说。打碎的是碗还是心？有一次女儿不小心打碎了一个碗，碗里的小料溅了我一身，我不禁大喊一声，女儿看看被惊吓的我，看看被打碎的碗，惊慌失措起来，怯怯地对我说：“妈妈，你打我一下吧！”她的表情与话语告诉我她已经知道错了，我为什么还要再责备她？于是我微笑着对她说：“妈妈原谅你了，下次可要小心哟！”女儿嘴角又露出了笑容，感激地对我说“嗯，妈妈，我记住了！”于是又开心地玩了起来。事后回想她的那句话，我还是颇为吃惊。为什么她让我打她？是不是我平时对她伤害太多了？多少次，我在干家务，女儿无意“添乱”，我会不耐烦

地呵斥她；多少次，下班回家一身疲惫，女儿找我读书，我头也不抬地拒绝她；又有多少次，女儿磨磨蹭蹭，我会一边责备一边“拎”着她下楼……女儿怕自己做不好惹妈妈生气，更害怕妈妈的责备和惩罚。打碎了碗可以再买一个，但打碎了孩子的心却无法再挽回；作为父母，多一些宽容与耐心，就能帮助孩子建立强大的内心。【专家点评】打碎碗的刹那，家长控制了自己的情绪，接纳了孩子“冒失”的行为，还给孩子一份安全感；平静的背后，家长的心却波澜起伏，我们看到了她在内心深处对自己的觉察，与孩子的对话。当个好妈妈不容易，就是要经历这样的成长！对孩子不当要求说“不” 儿子上小学一年级时，爆丸小子热播，儿子收集了几乎所有种类的爆丸，可他依然看到必买。有一天，放学回家路上，儿子看到路边小摊摆着各种爆丸，他又不走了，最终，我还是坚持不买，儿子气得直哭。晚饭后，我对儿子说：“你看，这世界上有很多好东西，包括好玩的玩具、漂亮的衣服很多很多，

要以宽容之心对待每一位学生

要以宽容之心对待每一位学生 “世界上最宽阔的是海洋，比海洋宽阔的是天空，比天空宽阔的是人的胸怀。”法国作家雨果说。严以律己，宽以待人，要从语言落实到行动上。把宽容之心带进教育和教学，是每一位教育工作者应尽的职责！如何处理师生间的关系，尤其是当老师的应如何对待学生的“犯错误”。这能够说是让每一位教师都非常头痛的事，因为老师工作十分琐碎，并不像人想象的那样简单，教师也决非一般人所想的那样每天仅仅坐在一间明亮的大房子里，轻轻松松的备课，悠闲的改改作业，潇洒的讲课就完了，这个表面风光的职业背后其实是需要老师付出很多汗水的。而且，因为教师工作性质的需要，每天都要与学生有大量接触，学生与教师一起的时间甚至比与父母一起的时间还要长，在这样长时间的接触中，教师就不但要负责向学生传授科学文化知识，教导学生如何做人，更要负责学生的各项安全，还要随时协调学生间及师生间发生的各种矛盾和摩擦。这些看似细碎的问题是几乎每天的教学工作中都要发生的，也是每位教师都不可避免的。不过，这些看似细碎、琐屑的小问题若处理不好，后果是很严重的。例如：可能会有损你作为一名人民教师在学生心目中的形象，或者会伤害到学生那敏感而脆弱的心，从而使学生对教师失去尊重感和信任感，以至今后的教学工作难以展开。所以，如何对待学生尤其是很调皮，犯错误的学生，是每个教师都必须做好的事。教师是太阳底下最光辉的职业，教师是人类灵魂的工程师。说实话，教育的成功是一个综合的过程，而且百年才能树人，不能收到立竿见影的工作效果。正因为如此，教师有时也会杀人于无形。一顿粗暴的训斥，一记响亮的耳光，一句嘲讽的话语，甚至一个蔑视的眼神，都会像一把利剑，将一颗透明的心击得粉碎。我亲爱的同行，请

宽容学生善待学生

宽容学生善待学生王艳秀俗话说：“仁者无敌”，其实质就是宽容善待别人。作为一名教师，尤其是班主任，能以宽容之心善待学生，不仅可以维护学生的自尊心，给学生反思自己的时间和悔改的余地，而且能表现出教师的宽大胸怀，也必然会赢得学生的信任和拥戴。首先，宽容善待学生就意味着教师要把自己放在学生的位置上，和学生一起去感受和体验。尊重他的人格与自由，同情他，支持他，鼓励他，引导他和帮助他。去体验他们在学习中遇到的困难、期待及泄气的心情，去感受他们在成长过程中经历的挫折、渴望。这样教师就不会因一时的冲动，给学生的心灵造成伤害。记得去年秋运会，学校进行广播操比赛，为了使自己班在“文明班级”评比活动中占据优势，各班主任十分重视这次比赛。除了体育课还搭上了一切可以利用的课余时间进行训练。那天下午我顶着火辣辣的阳光来到操场，54名学生早已集合待命。随着领操员一声令下，学生迅速呈体操队形散开，开始做操。反复做了几遍之后我发现整体感觉不错，绝大部分同学动作比较整齐、到位、合拍，就是局部还存在一些问题，尤其是张某和杜某。张某做操软绵绵的，有气无力；杜某长得太胖，动作总比别人慢半拍。领操员也看到了这一点，发出口令：“张、杜出列，站到一边，不要参加广播操比赛了。”张某、杜某仿佛早有预感，一声不吭，耷拉着脑袋，走出队列，站到了一边。我看了一眼张，他的表情仿佛很委屈，眼里也似乎有泪光。我的心一震：张、杜作为班级的一分子，他们有权参加集体活动，而这种权利却被无情地剥夺了，这是对他们的极大伤害。这种做法无异将他们划为了班级的“另类”，使他们产生自卑感和孤独感，与同学发生隔阂，与老师形成隔膜。我越想越认识到问题的严重性，无论如何不能因小失大。放学后我召开了班干部会，专题讨论了张、杜应不应该参加比赛的问题，最后统一了认识，并责成专人负责训练。第二天一大早，我到校的第一件事就是在全班同学面前宣布一个决定：我班54名学生全部参加广播操比赛。我的话刚落，班里响起了雷鸣般的掌声。我留意观察了张某、杜某，他们的脸红红的，虽然没有鼓掌，但他们的眼神分明投来感激的目光。其实他们无须感激，这本来就是他们的权利，也是他们应尽的义务。之后我分别找他俩谈了话，言谈之中他们都表示要尽力做好操，为班级争光。活动课上看着我班54张灿烂的笑脸，我想无论比赛结果如何，我已经成了比赛的最大赢家。因为我用宽容之心善待学生，赢得了学生对我的信任和拥戴。在全班学生的共同努力下，我们不负众望，在年级评比中我班获得第一名，在全校评比中获得第七名。其次，宽容的内心是爱而不是去对付。善待学生是以心对心去滋润学生的心田，去包容学生的过失，去化解学生的不良情绪。每次遇到学生犯错误时，我总是将他叫到一边，平心静气地交谈：问情况，询原因，语重心长地诱导，开释，让学生体会到老师的批评不是害而是爱，不是整而是亲。这样宽容换来了和谐，学生就会接受老师的批评，主动自省。例如，我班黄某本是一个品学兼优的好孩子，又是体育班长。由于家离学校很远，中午只好在学校就餐休息。一天出于好奇，走进了游戏厅，从此就迷上了电脑游戏，只要能

以宽容心包容犯错误的孩子

以宽容心包容犯错误的孩子低年级的学生常会犯一些小的错误，如上课迟到、课上说小话、作业不认真、课间喜欢追逐等。面对犯了错的学生，以前常常疾言厉色地训斥，还动辄罚站罚抄，甚至请家长。这么做出发点是为了学生好。可实际效果如何呢？学生挨骂受训，不仅不理解老师的一番苦心，反而将好心当成了歹意，心里怨恨老师，甚至“明知故犯”，和老师唱对台戏。师生关系恶化。我想,与其这样，不如老师换一种眼光来看待学生的这些错误，以一种宽容的心态去包容这些错误。告诉他该怎么做，不该怎么做，久而久，相信犯错误的孩子会越来越少！另外，我们还要从正面树立榜样，让错误逐步消失。比如：铃声响了，班上孩子仍在唧唧喳喳的吵闹着，惟有一个孩子坐好了，这时,，我说：“表扬某某某孩子坐得特别端正！”相信其他孩子马上也做好了。早读时，班上只有几个孩子在认真读，大部分孩子还没有从朦胧的睡意中意识过来，我及时表扬“某某某声音最宏亮，奖励红花一朵！”班上的声音顿时亮了起来。我们班有个男孩子黄子涵，特别调皮，自由散漫，不守纪律，很让人头疼。课间喜欢僻静；根本不听老师的管教。针对这种情况，我首先找黄子涵的姐姐了解情况，原来父母经常不在身边，是爷爷奶奶照顾他，由于爷爷奶奶过分溺爱，犯了错误不仅不批评反而护着他，导致子涵想怎么样就怎么样，谁的话也听不进去。对子涵这样的学生我以宽容大度来对待。在课堂上，他有时不听课，趴着睡觉；有时钻在课桌底做自己的事情，回答问题不举手，大声喊，对他的行为我是不予理睬，让他觉得无趣，渐渐改掉这些恶作剧。后来有一次，我就让他帮我发作业本，没想到他干得很认真，我在班里大大的表扬了他，他很高兴。从此，子涵主动帮我干一些活，同时我总要对他进行一番教育，课后与他聊天，慢慢地他能听进我的话了，言行没以前那么不懂事了，渐渐在朝好的方向转变。我在与子涵触的过程中，发现他还是喜欢学习的，但又苦于学习有些枯燥不肯努力。他希望得到老师的关心，喜欢引起老师的注意，所以在课堂上表现的那么与众不同。通过努力，现在他有了小小的转变，成绩也逐渐进步。作为教师，每天都应以一种宽容的眼光去看待学生，从心底去赞美学生，多了解学生，多接近学生，多听听学生的心声，用宽容的心去打动学生，多疏导、少堵截。只有这样，才能收到意想不到的教育效果。

用信任和宽容的心态对待学生

用信任和宽容的心态对待学生 ——我的德育小故事黄寒凌岐山县第三初级中学 2016年11月9日

用信任和宽容的心态对待学生 ——德育小故事信任和宽容是无声的教育，它们的教育力量往往超出我们的想象。著名教育家陶行知说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的学生。”这要求教师要用一颗赤诚、宽大的心，用发展的眼光看待学生，不能因学生犯过错误而将其全盘否定。我们在平时应多关注那些调皮的学生，多发现他们身上的一些闪光点，并及时地在全班给予表扬，让他们对自己建立起自信，让他们觉得“我能行”。这个方法很有效，就拿我们班的同学来说吧，史浩楠、王子涵和王雨薇以前都是出了名的调皮学生，经常给班主任乃至学校惹麻烦，刚带上这三名同学，他们就不断地给我添堵，我对其好言相劝过好多次，但效果都不大。后来我发现他们其实都是好表现也很能干的孩子，我交代他们做的事都完成得很棒。于是我在全班同学面前表扬了他们，并选他们分别做班长、文体委员和宣传委员。真没想到，我对孩子们的信任，换来了我工作中的轻松（他们成了我的得力助手），班上的纪律有了明显的改善，他们也在不断地自我约束和进步。我以前还教过一个叫李军的学生，他脾气暴躁，捣乱课堂纪律，经常不做作业，即使做了，书写也相当潦草，是一个出了名的德困生。每天不是科任老师就是学生向我告状。于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取做一个他人

喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。他开始时一副爱理不理的样子，后来口头上答应了。可他又一如既往，毫无长进，真是“承认错误，坚决不改”。此时我的心都快冷了，算了吧，或许他是根“不可雕的朽木”。但作为教师，不能因一个后进生无法转化而影响整个班级，必须面对现实！我下定决心：不转化你，誓不罢休。有一次在课堂上，一向不举手的李军却高高举起了手，我欣喜立刻请他作答，当时他可能是有些紧张，在回答时结结巴巴的，结果班上的调皮张一洋同学当场嘲笑他。我还没反应过来，只听李军气势汹汹地冲张一洋吼道：“笑什么笑！”张一洋顿时止住了笑，可李军并未就此罢休，他把手中的课本往地上一摔，径直走出门。见此情景，全班同学都愣住了。当时我立刻做出判断，既要保证学生们正常上课，又要确保李军的安全。于是我立即追出门外，叫住李军并告诉他现在是上课时间，如果因为他的缘故而耽误了其他同学的学习，会使全班同学对你有看法，李军听了默默地跟着我回到了教室。我发现回到教室的李军虽然人在课堂，却始终没有冷静下来，一会儿踢桌子，一会儿撕练习本。为了保证其他学生的正常学习，我对李军采取了冷处理的方式。下课了，我发现李军仍然没有“消气”，因此先把张一洋找来，对他进行了批评教育，张一洋也表示已认识到自己的错误并愿意向李军道歉。到了下午，当我发现李军冷静下来后，便将他找来谈话。为了他的面子，把他带到一间空教室里，可能他意识到自己错了，一进教室便低着个头看地板，像是在找什么东西似的——我知道他已经做好被批评的准备，而且打算一如既往地“虚心接受，屡教不改”。面对“屡教不敢”的他，我只能改变教育方

用宽容和耐心等待孩子的成长

用宽容和耐心等待孩子的成长案例背景每个孩子都想快乐成长，每个孩子都想表现自己的优点，孩子犯错误时，需要我们怀有一颗爱心，耐心地等待，送一缕阳光温暖他们，化一丝春风爱抚他们，就一定会听到世界上最美的声音——花开的声音！案例描述 1.跳绳风波记得那是一个冬日的午后，我正坐在办公室里批改作业，门突然被推开了，只见吴梦已哭成了小泪人，“怎么啦？谁欺负你的，快告诉老师。”她伤心地哭着说：“我今天刚带来的跳绳不见了，这是我南京的大姑新帮我买的……”我忙问：“是什么样儿的？什么时候不见的？”和她同来的同桌连声说：“她的跳绳可漂亮了，还是带计数器的，早上第四节体育课时，我和她还在一起比赛的。可中午到校后，就不见了。”“你把它放在什么地方啦，会不会带回家了啊？”“没有，我放学时就把它放在了抽屉里，我想下午来的时候再跳。” 那我们快去班里找找，说不定放在角落里没发现呢？于是，我来到教室发动全班孩子，对大家说：“你们见过吴梦那根漂亮的跳绳吗？”同学们都叽叽喳喳地说见过。“吴梦想把跳绳借给大家玩，可是忘了把跳绳放在哪儿了，你们能帮忙找找吗？”全班孩子一起找遍了教室的每个角落——但令人失望的是……没找到。看来不得不承认：是有人喜欢上了这根跳绳，把它悄悄“借”走了。

2.出谋划策怎么办？望着一张张天真可爱的小脸蛋，我实在找不出怀疑的对象。还是等等吧！兴许跳绳能自己出现呢！回到办公室，其他老师帮忙出谋划策：“你一个一个地仔细观察，也可让孩子互相观察，发现异常情况向你报告。”“找一面他们未见过的镜子，可以美其名曰‘魔镜’，让全班孩子都来照一照，不敢照的那肯定与这根跳绳有关系。”“你干脆告诉孩子们教室里有监控……”看着好心的同事，我不免有些担忧：这些主意也许会有效，可也会给孩子心理造成一定的压力：互相揭发会使孩子互相不信任，照“魔镜”，利用监控会让“借跳绳”的孩子心怀恐惧而不愿上学。 3.灵犀一闪思考再三，这些办法都不太理想。怎么办？总不能让这事不了了之吧。事发第二天，我在著名特级教师李镇西的班主任日记《心灵写诗》中找到了答案：班主任最重要不是管理，而是走进心灵，用“悄悄话”的方式可以解决很多问题。我想要是老师和孩子之间说悄悄话，是不是可以拉近我和孩子的距离？如果孩子都把我当朋友，跟我说实话，那么，“借跳绳事件”也就迎刃而解了。虽然这么想，可心里还是没底：先试试这种方法，看看能否奏效。于是，我立即在班里举行了一个“朋友，我想告诉你一个秘密”的讲悄悄话活动。我对大家说：“小朋友，老师就是你们的大朋友，今天我这位大朋友想和你们做一个讲悄悄话的游戏，愿意吗？”教室里一下炸开了锅，“太好了，我想和老师交朋友……”这群顽皮的孩

以宽容之心度他人之过

生活中需要宽容他人，宽容他人也就是宽容了自己。也许有的人会说，但凡那些不能让人宽容的，都是做事有些过了，有什么可宽容的。其实，有这样想法的人，无非就是一小肚鸡肠的人，自己的心胸就那么狭窄，又怎能度他人之过呢? 世界上没有十全十美的人，每一个人只有更好，永远没有最好。对待别人要以诚相待，诚心会感化一个人，会感激一个人，会拯救一个人的灵魂。人心都是肉长的，不是铁石心肠的。把自己的所作所为全当一面镜子，照照自己，更能让别人看清自己。任何人都有过失和错误，对起或对不起在所难免，胸怀大志一些，要学会给别人一条生路，不要抓住辫子就不放，动不动就想打棍子，于己不好，与他人也不利。别觉得别人的什么都不如自己，都是别人的过错，别以为自己翘着尾巴走路就自在了，总是想高高在上、自以为是，其实自己比别人好不到哪去，也不见得能像孙悟空一样有七十二变的能耐，只是高估了自己，不愿宽容他人而已。善待他人需要一种良好的心态，宰相肚里能撑船，多大的度量。不要计较别人的过与失，人无完人，天外有天。对别人尽可能宽容一点，对自己尽可能苛刻一点，这是做人的起码良知。唯有好心态的人才能做到不计前嫌，要学会宽容他人、他人也是人，平凡的人，没有超强的本领和能耐对待你，帮助你是心甘情愿，不帮助你也应无怨言，别人不欠你的，更没有责任和义务必须这样去做。还是端正自己的人生态度，看好自己，才能看好别人。凡人做事总会有错，能认识到错误，加以改正就知足了，给他人一次机会也是给自己一次机会，任何人都会犯错误，别强求别人必须宽容自己，自己应学会苛刻自己之后再去宽容自己，这样会醒悟的更多一些。要常用良好的心态去宽容别人，也许做起来会很难很难。人都有迷惑的时候，迷惑不可怕，可怕的是认不清自己的真实面目，对自己始终是带着一副放大镜，而看别人却总是隔着门缝看人，其实这样做看到的自己反而会更加渺小，要用一个常态之心带着放大镜去对待他人，放大他人之过，很大度地、很宽容地认知他人，也就感悟到人生的快乐了。任何时候，做事都要给自己留有余地，体态心宽就是在宽容别人，宽容自己。虽然他人之过需要去包容，包容别人对他人是一种解脱，对自己则是一种淡然的醒悟。虔诚一些、开阔一些、大度一些，这是宽容别人，更是自己获得幸福与愉悦的一种方式。放眼世界，胸怀大志，自己脚下的路会更宽，这个时候会发现世间的一切都淡漠了，他人之过也许正是一面镜子，照了别人，宽容了别人，却醒悟了自己。

用宽容的心对待孩子

装订线用宽容的心对待孩子俗话说：十年树木，百年树人。哪个父母不望子成龙、望女成凤，但是，对于许多初为人父人母的人来说，又是一个现实的难题。家长是孩子的第一位老师，家庭教育寓于日常生活中。家长毫无掩饰的言谈举止时时刻刻被孩子模仿，这种模仿对孩子的品格影响是潜移默化的，是在漫长的时间里毫无感觉地完成的。家长好的教育导向，往往能够造就一个孩子美好的未来。在教育孩子方面，我们有以下几点体会：我觉得孩子的习惯有时不是一朝一夕就能改正过来的，每个孩子都引导，只有这样，才能给孩子一个健康快乐的空间，才能最大限度地一母生九子，九子各不同，这是指孩子的本性，即性格、爱好、接

装订线大人，也伤了孩子。许多家长可能都有体会，与亲朋好友在一起都会互相询问孩子的情况。比如：在幼儿园表现怎样、在家吃饭乖不乖、饭量如何等等。记得有一次，我看到人家送孩子去幼儿园，孩子那么乖，回到家里，我就要求孩子也要这样，但是不但没有取得好的效果，反而越来越差，连续两次以后，我开始反省自己，检讨自己，从此，我再也不与别的孩子比了，这样急功尽力，既伤了孩子，也伤了自己。三、父母的教育思想要一致，寓教育于故事中，寓教育于生活中。小朋友一起睡觉，还有其他一些问题，孩子的问题真的太多太多，也相信总有办法，有能力教育出一个思想行为健康、合群、有能力的孩意义，让似懂非懂的孩子有一点点模糊认识，慢慢的引导，对于不合孩子的事，每天都精彩无限，每天又都会让你哭笑不得，积极主动

装订线调皮、发脾气及干家务等，实行了一段时间，要她每天都有是非对错的概念，思想上和行动上产生一定的自律行为，孩子也很积极，表现也好多了，交流也增加了，取得了一定的效果。发”的情绪要冷处理，而且父母意见要绝对协调一致，不能妥协，等她冷静的时候，尽量转移她的注意力，当她高兴的时候或有些事情表现好的时候，要及时表扬，顺便翻一翻“老账”，讲一讲道理，孩子往往能够接受。为了让孩子有一定的爱心，我们家里还养过鱼、乌龟、兔子、鸟等只有自己把自己照顾好了，才能照顾他们的。她就很听的，要先照顾孩子不是温室里的苗，迟早要面对陌生而复杂的社会，所以任何挫为她办好了。