小学音乐五年级上册《外婆的澎湖湾》教学案
小学音乐《外婆的澎湖湾》教案
小学音乐《外婆的澎湖湾》教案小学音乐《外婆的澎湖湾》教案（通用6篇）作为一名教学工作者，通常会被要求编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是店铺为大家整理的小学音乐《外婆的澎湖湾》教案，希望对大家有所帮助。
小学音乐《外婆的澎湖湾》教案篇1教材分析《外婆的澎湖湾》是最早传入大陆的台湾校园民谣之一，曲调优美抒情，深受人们的喜爱，学生很喜欢唱。
歌曲以充满激情的抒怀笔调表达了对美丽的澎湖湾的赞美，同时也勾起了对童年美好时光的怀想。
校园民谣走过了三十多年的历程，因为它清新、明快的风格使它在歌坛独树一帜，保持着永久的魅力。
教学目标1、在正确演唱歌曲的基础上，对这首学生比较熟悉的歌曲进行演唱处理，体味美感;并在演唱中回忆童年的美好时光，感悟亲情。
2、通过《外婆的澎湖湾》这首歌了解和感受台湾校园民谣的魅力，补充欣赏《童年》、《蜗牛与黄鹂鸟》等具有代表性的台湾校园民谣，同时补充欣赏各种不同版本《外婆的澎湖湾》，增加学生音乐信息的积累。
设计特色：以丰富的体验为载体开展音乐学习，让学生在愉悦的体验中获取知识。
教学重点：能流畅、完整地演唱歌曲。
教学难点：歌曲中切分音的演唱。
教学准备：电子琴、多媒体课件教学过程：一、组织教学：师生问好歌。
二、发声练习《摇啊摇》用LU模唱唱歌要求：身体坐正、笑肌提起、口腔打开。
三、导入孩子们，你们的声音真好听。
一起来看大屏幕(教师手指地图上的台湾)，你们知道这是什么地方吗?台湾有人去过台湾吗?能说说你对台湾的了解吗?看来大家对台湾的了解还需要再丰富一些。
(直接切入鸟瞰图，开始介绍)从地图上一眼就可以看出来，台湾其实就是一个的岛屿，四面环海。
沿着海岸线上，沙滩、椰林，景色美不胜收。
台湾不仅是我国最大的岛屿;同时，又是世界上少有的“高山之岛”，全岛三分之二的地区都是高山峻岭。
特殊的地形成就了这边风景独好!像大家很熟悉的阿里山，日月潭都是台湾俊美风光的象征。
小学音乐外婆的澎湖湾教案
小学音乐《外婆的澎湖湾》教案一、教学目标1. 让学生了解并体验台湾歌曲的风格特点，感受《外婆的澎湖湾》歌曲的优美旋律。
2. 学会歌曲《外婆的澎湖湾》，并能用轻快的情绪演唱。
3. 通过对歌曲的学习，培养学生对家乡的热爱之情，增进同学之间的友谊。
二、教学重点与难点1. 教学重点：学会歌曲《外婆的澎湖湾》，能够用正确的音准、节奏演唱。
2. 教学难点：歌曲中的一些音高、节奏，以及台湾歌曲的风格特点。
三、教学准备1. 教师准备歌曲《外婆的澎湖湾》的乐谱、录音及教学课件。
2. 学生准备音乐课本、练习本、铅笔等学习用品。
四、教学过程1. 导入：教师播放歌曲《外婆的澎湖湾》，让学生初步感受歌曲的美感，引导学生进入音乐课堂。
2. 教学歌曲：（1）教师带领学生学习歌曲《外婆的澎湖湾》，注意指导学生音准、节奏的正确表现。
（2）学生跟唱歌曲，教师及时纠正发音、音准等方面的问题。
（3）分句教唱歌曲，让学生熟悉歌曲的旋律和歌词。
3. 歌曲处理：（1）教师讲解歌曲的结构、情感，引导学生理解歌曲的含义。
（2）学生讨论如何表现歌曲的情感，教师进行指导。
4. 练习演唱：（1）学生分组演唱，互相评价、纠正。
（2）全班同学一起演唱，教师进行总结性评价。
五、教学反思通过本节课的学习，学生能够掌握歌曲《外婆的澎湖湾》的演唱，并对台湾歌曲的风格有所了解。
在教学过程中，教师要注意关注每一个学生的学习情况，及时纠正问题，提高学生的音乐素养。
通过歌曲的学习，让学生感受到家乡的美好，培养学生的爱国情怀。
六、教学拓展1. 让学生了解台湾歌曲的历史背景和发展，引导学生欣赏其他台湾经典歌曲，如《阿里山的姑娘》、《高山青》等。
2. 组织学生进行歌曲创作，以小组为单位，结合家乡的风土人情，创作一首具有地方特色的歌曲。
七、课堂小结本节课，学生学会了歌曲《外婆的澎湖湾》，并对台湾歌曲的风格有了更深入的了解。
在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。
通过歌曲的学习，学生更加热爱家乡，感受到音乐的的魅力。
五年级音乐教案《外婆的澎湖湾》教学设计与反思
1. 让学生了解和体验我国台湾歌曲的风格，感受《外婆的澎湖湾》的魅力。
2. 学会歌曲《外婆的澎湖湾》，并能用优美和谐的声音进行演唱。
3. 培养学生对音乐的热爱，激发学生创造力和想象力，提高音乐素养。
二、教学重点与难点1. 教学重点：学会歌曲《外婆的澎湖湾》，了解歌曲背景及风格。
2. 教学难点：歌曲中音准、节奏的把握，以及对歌曲情感的理解。
三、教学准备1. 教师准备歌曲《外婆的澎湖湾》的曲谱、歌词。
2. 音响设备、多媒体课件。
3. 学生准备：音乐课本、铅笔、橡皮。
四、教学过程1. 导入：教师播放《外婆的澎湖湾》歌曲，引导学生初步感受歌曲风格。
2. 学习歌曲：教师带领学生学习歌曲的歌词和旋律，注意指导学生音准、节奏的把握。
3. 歌曲讨论：教师引导学生谈论歌曲背景、风格，以及歌曲所表达的情感。
4. 歌曲演唱：教师组织学生进行歌曲演唱，鼓励学生用优美和谐的声音表现歌曲。
五、教学评价1. 学生能熟练地演唱《外婆的澎湖湾》，音准、节奏准确。
2. 学生了解歌曲背景和风格，能简要描述歌曲所表达的情感。
3. 学生在学习过程中积极参与，表现出色。
1. 邀请家长或专业人士进行澎湖湾文化的讲座，使学生更深入了解澎湖湾的历史和文化。
2. 组织学生进行小组讨论，创作以澎湖湾为背景的小故事或绘画作品。
3. 开展校园澎湖湾文化主题活动，如澎湖湾歌曲演唱比赛、澎湖湾知识问答等。
七、教学反思1. 教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，提高教学效果。
2. 在歌曲教学中，注重培养学生的音乐审美能力，使学生在欣赏歌曲的提高音乐素养。
八、教学拓展1. 让学生学习其他台湾歌曲，如《月亮代表我的心》、《高山流水》等，感受台湾歌曲的魅力。
2. 组织学生参观音乐博物馆或音乐厅，拓宽学生音乐视野，培养学生的音乐兴趣。
3. 开展音乐主题班会，让学生分享自己喜欢的音乐作品，提高学生的音乐交流能力。
九、学生作业1. 回家后向家长分享所学歌曲《外婆的澎湖湾》，让家长了解学生的学习内容。
五年级音乐教案《外婆的澎湖湾》教学设计与反思
五年级音乐教案《外婆的澎湖湾》教学设计与反思一、教学目标：1. 让学生了解并体验歌曲《外婆的澎湖湾》的优美旋律，培养学生的音乐审美能力。
2. 通过学习歌曲，让学生感受亲情、友情的美好，培养学生的情感素养。
3. 引导学生掌握简单的音乐知识，如节奏、音高、和声等，提高学生的音乐技能。
4. 培养学生自主学习、合作学习的能力，提高学生的团队协作精神。
二、教学内容：1. 歌曲《外婆的澎湖湾》的词曲分析。
2. 歌曲的演唱技巧与情感表达。
3. 音乐知识的教学，如节奏、音高、和声等。
4. 小组合作实践活动，如合唱、奏乐等。
三、教学重点与难点：1. 歌曲的演唱技巧，如音准、节奏、情感表达等。
2. 音乐知识的运用，如节奏变换、和声搭配等。
3. 小组合作实践中的协调与配合。
四、教学过程：1. 导入：教师播放歌曲《外婆的澎湖湾》，引导学生感受歌曲的优美旋律。
2. 新课教授：教师讲解歌曲的词曲特点，引导学生掌握音乐知识。
3. 示范演唱：教师示范演唱歌曲，指导学生演唱技巧。
4. 练习演唱：学生分组练习演唱，教师巡回指导。
5. 小组合作：学生进行合唱、奏乐等实践活动，培养团队协作精神。
五、教学评价：1. 学生演唱歌曲的质量，如音准、节奏、情感表达等。
2. 学生在小组合作实践活动中的表现，如协调、配合等。
3. 学生对音乐知识的掌握程度，如节奏、音高、和声等。
4. 学生自主学习、合作学习的能力。
六、教学准备：1. 教学音频设备：用于播放歌曲和示范演唱。
2. 乐谱：提供《外婆的澎湖湾》的乐谱供学生学习。
3. 教学视频：准备相关的教学视频，用于讲解和展示演唱技巧。
4. 乐器：准备一些简单乐器，如吉他、钢琴等，用于教学和实践活动。
5. 教学PPT：制作教学PPT，用于展示歌词、旋律、节奏等教学内容。
七、教学方法：1. 示范教学法：教师通过示范演唱，让学生直观地了解歌曲的演唱技巧和情感表达。
2. 小组合作法：通过小组合唱、奏乐等形式，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。
《外婆的澎湖湾》教案设计
《外婆的澎湖湾》教案设计第一章：课程导入一、教学目标1. 让学生了解和认识外婆的澎湖湾，激发学生对家乡的热爱和情感。
2. 通过歌曲《外婆的澎湖湾》的学唱，提高学生的音乐素养和歌唱技巧。
3. 培养学生合作学习、自主学习的能力。
二、教学重点与难点1. 重点：学会歌曲《外婆的澎湖湾》，了解歌曲背后的故事。
2. 难点：歌曲中的音准、节奏和合唱部分的配合。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究歌曲的内涵和背景。
2. 运用示范法，教授歌曲的演唱技巧。
3. 采用小组合作学习，培养学生的团队协作能力。
四、教学准备1. 准备歌曲《外婆的澎湖湾》的乐谱和歌词。
2. 准备相关图片和视频资料，展示外婆的澎湖湾的美丽风光。
五、教学过程1. 引导学生观看外婆的澎湖湾的图片和视频，感受家乡的美丽。
2. 向学生介绍歌曲《外婆的澎湖湾》的背景和创作灵感。
3. 教授歌曲的旋律和歌词，指导学生掌握正确的演唱姿势和呼吸方法。
4. 分组练习合唱部分，培养学生之间的默契和协作能力。
5. 组织学生进行演唱展示，给予评价和指导。
第二章：歌曲学唱一、教学目标1. 让学生通过学唱歌曲《外婆的澎湖湾》，提高音乐素养和歌唱技巧。
2. 培养学生对家乡的热爱和情感。
二、教学重点与难点1. 重点：学会歌曲《外婆的澎湖湾》。
2. 难点：歌曲中的音准、节奏和合唱部分的配合。
三、教学方法1. 采用示范法，教授歌曲的演唱技巧。
2. 运用分组练习法，培养学生的团队协作能力。
四、教学准备1. 准备歌曲《外婆的澎湖湾》的乐谱和歌词。
2. 准备相关图片和视频资料，展示外婆的澎湖湾的美丽风光。
五、教学过程1. 引导学生回顾上一章的内容，回顾外婆的澎湖湾的美丽风光。
2. 教授歌曲的旋律和歌词，指导学生掌握正确的演唱姿势和呼吸方法。
3. 分组练习合唱部分，培养学生之间的默契和协作能力。
4. 组织学生进行演唱展示，给予评价和指导。
第三章：家乡风情一、教学目标1. 让学生了解和认识外婆的澎湖湾的风土人情，培养学生对家乡文化的兴趣。
人音版音乐五年级上册第4课《外婆的澎湖湾》教案
人音版音乐五年级上册第4课《外婆的澎湖湾》教案一. 教材分析《外婆的澎湖湾》是一首富有地方特色的海边歌曲，描绘了美丽的澎湖湾和在海边戏水的情景。
歌曲以澎湖湾为背景，以第一人称的视角，描述了儿时与外婆在海边的生活，充满了温馨和怀念之情。
歌曲旋律优美，节奏轻快，充满了生活的气息。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，能够理解和欣赏简单的歌曲。
他们对生活情景类歌曲有较高的兴趣，能够通过歌曲感受到其中的情感。
但部分学生可能对地方特色歌曲的理解和感受还不够深入，需要老师在教学中进行引导。
三. 教学目标1.让学生学会《外婆的澎湖湾》这首歌曲，并能够进行演唱。
2.使学生了解歌曲的背景和情感，理解歌曲中描述的生活情景。
3.培养学生对地方特色歌曲的欣赏能力，激发他们对生活的热爱。
四. 教学重难点1.歌曲中的地方特色词汇和表达方式。
2.歌曲中的音准和节奏。
3.对歌曲情感的理解和表达。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入歌曲情境。
2.情感教学法：引导学生从歌词中感受歌曲所表达的情感。
3.分组合作法：让学生分组练习，提高演唱能力。
4.对比教学法：通过对比不同版本的歌曲，让学生更深入地理解歌曲。
六. 教学准备1.图片、视频等教学素材。
2.乐谱和歌词。
3.录音机或音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频介绍澎湖湾的美丽景色，引导学生进入歌曲情境。
2.呈现（5分钟）展示歌曲乐谱和歌词，让学生初步感知歌曲的旋律和节奏。
3.操练（10分钟）分组进行歌曲演唱练习，老师对学生的发音、节奏等进行指导。
4.巩固（10分钟）让学生再次演唱歌曲，对歌曲中的难点进行讲解和指导。
5.拓展（10分钟）对比其他版本的《外婆的澎湖湾》，让学生了解不同演唱风格，进一步提高欣赏能力。
6.小结（5分钟）对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲的情感表达。
7.家庭作业（5分钟）让学生回家后向家人分享《外婆的澎湖湾》，并练习演唱。
人音五上第4课外婆的澎湖湾教学设计
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕歌曲的节奏和唱腔展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
技能训练：
设计实践活动或实验，让学生在实践中体验歌曲的应用，提高实践能力。
2. 对学生收集的民间音乐作品进行批改和反馈，指出存在的问题，如分析不够深入、对比不够明确等，并提供改进建议。
3. 对学生用其他乐器演奏《外婆的澎湖湾》的视频进行批改和反馈，指出存在的问题，如演奏技巧不熟练、创作过程不够清晰等，并提供改进建议。
4. 对学生撰写的关于歌曲创作背景的短文进行批改和反馈，指出存在的问题，如分析不够深入、语言表达不够清晰等，并提供改进建议。
2. 新歌教学：教师讲解歌曲的背景、歌词含义和音乐节奏，引导学生跟唱歌曲。
3. 分组练习：学生分组，进行歌曲演唱、节奏练习等合作活动，教师巡回指导。
4. 课堂展示：每组学生进行课堂展示，演唱歌曲《外婆的澎湖湾》，其他学生和教师进行评价。
5. 总结与作业：教师对本节课的内容进行总结，布置作业：回家后练习歌曲《外婆的澎湖湾》，准备下一节课的课堂展示。
3. 尝试用其他乐器演奏《外婆的澎湖湾》，如钢琴、吉他等，录制演奏视频，分享自己的创作过程和心得。
4. 分析歌曲《外婆的澎湖湾》的歌词创作背景，了解歌曲背后的故事，并撰写一篇关于歌曲创作背景的短文。
作业反馈：
1. 对学生的演唱练习进行批改和反馈，指出存在的问题，如音准不准、节奏不稳、情感表达不足等，并提供改进建议。
- 鼓励学生尝试用其他乐器演奏《外婆的澎湖湾》，如钢琴、吉他等，培养学生的音乐创作能力。
- 组织学生参观音乐博物馆或音乐会，让学生亲身体验音乐的魅力，拓宽视野。
外婆的澎湖湾音乐设计教案
外婆的澎湖湾音乐设计教案一、教学目标：1. 让学生了解并体验台湾歌曲的风格特点，尤其是《外婆的澎湖湾》这首歌曲。
2. 学生能够用正确的音准、节奏和感情演唱这首歌曲，并理解其歌词内涵。
3. 通过学习这首歌曲，培养学生对家乡、亲人的热爱和珍惜之情。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：学会演唱《外婆的澎湖湾》，理解歌曲的意义，体验歌曲所表达的情感。
2. 教学难点：歌曲中的一些音准和节奏的把握，以及对歌曲情感的理解和表达。
三、教学准备：1. 教师准备：《外婆的澎湖湾》歌曲的乐谱、音响设备、教学PPT 等。
2. 学生准备：熟悉歌曲，了解歌曲背景。
四、教学过程：1. 导入：教师播放《外婆的澎湖湾》歌曲，让学生初步感受歌曲的美感。
2. 新课教学：教师带领学生学习歌曲的乐谱，讲解歌曲的节奏、音准等，引导学生正确演唱。
3. 歌曲解析：教师讲解歌曲的背景，让学生了解歌曲的意义，引导学生深入理解歌曲。
4. 合唱练习：教师组织学生进行合唱练习，提高学生的合唱水平。
5. 情感体验：教师引导学生体会歌曲所表达的情感，培养学生的情感表达能力。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，鼓励学生继续努力。
五、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了歌曲，以及学生在学习过程中遇到的问题和解决方法等。
教师还要根据学生的学习情况调整教学方案，为下一步的教学做好准备。
六、教学评价：1. 评价学生对歌曲《外婆的澎湖湾》的熟练程度，包括音准、节奏和感情表达。
2. 观察学生在合唱练习中的表现，评价其团队协作能力和合唱水平。
3. 评估学生在情感体验方面的表现，看是否能理解并表达歌曲所蕴含的情感。
七、教学延伸：1. 让学生回家后，向家人分享所学歌曲，让家人也体验歌曲的美感。
2. 鼓励学生参加学校的音乐活动，如合唱团、音乐比赛等，提高学生的音乐素养。
3. 教师可布置相关作业，让学生进一步了解台湾音乐，扩大知识面。
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五、拓展延伸
情感升华
.欣赏管弦乐《可爱的家》：1、介绍作品的背景
2、体会乐曲的情绪，并说出乐曲的主旋部分是用什么乐器演奏的？
随音乐轻轻地做律动并回答老师提出的问题
让学生了解更多的与作品相关的音乐知识，拓展孩子们的视野。
六、课堂小结
这首歌曲是以充满激情的笔调抒发了对美丽的澎湖湾可爱的家园赞美之情，也勾起童年美好时光的怀想，希望同学们也能向词曲作者一样热爱自己的家乡，通过今天学习这首歌曲，珍惜现在所拥有的一切，快乐地过好每一天，愿你们愉快地度过小学这六年美好时光！让我们再来欣赏欣赏一首同样由叶佳修创作的民谣歌曲《走在乡间的小路上》来结束这节课的学习，学生听着音乐出教室。
4、有节奏朗读歌词
思考：（1）歌曲是几拍子的？（2）歌曲分为几个乐段。（3）歌曲的情绪是什么样的？
教师范唱歌曲，师生共同解决；
跟琴唱旋律，注意切分节奏和休止符的唱法；设问：在这部分出现了两个四分休止符，怎样才能把它休止得更合理些呢？
有节奏朗读歌词，体会意境。播放多媒体图片。过渡：下面，我们来分乐段学习歌曲。
学生根据自己的理解发表自己的见解
学生用“啦”音模唱旋律，有困难的地方请学生提出来，
歌曲表达了对澎湖湾的赞美之情，同时也勾起了对童年美好时光的怀想。
把抽象的听觉艺术与孩子们的视觉
、运动觉联系在一起，充分发挥了“通感”“联觉”的作用，学生在这个活动过程中真切地感受到了音乐的美。
三、巧解难点
完整学唱
1、学唱第一部分。
四巩固学习
表现创造
1、男女生分组演唱，小组接龙唱，个人唱，齐唱。
2、自由选择打击乐器，为歌曲编配伴奏：
师请几名同学自选打击乐器上台为歌曲伴奏，其余学生演唱歌曲。
3、分组比赛，每组推选四名同学演唱，四名同学伴奏，上台表演唱歌曲。
学生主动分组配合演唱
学生选择合适的节奏为歌曲伴奏
通过接唱活动让生体验音色的变化美。
课
题
《外婆的澎湖湾》
课
时
第1课时
总节数
1节
教材分析
这是一首曲调优美抒情的歌曲，它以充满激情的抒怀笔调表达了对美丽的外婆澎湖湾可爱家园的赞美之情，同时也勾起了对童年美好时光的怀想。歌曲为宫调式，二段体结构。歌曲第一部分从低音区缓缓进入，曲调平稳，第3小节的六度跳进使歌曲富有动感，让人们联想到漫步走在童年时熟悉的沙滩，留下了一步一个脚印的生动场景，心潮起伏，浮想联翩，抒发了对美丽家园的赞美之情。
（1）解决节奏难点。
师：歌曲很好听，但要唱好有一点难度，因为在第一乐段中十六分音符运用得比较多，尤其是“后十六”的出现
（2）随琴试唱第一乐段第一部分。
（3）随琴慢速演唱，再次强调演唱技巧。指出：顿音演唱能表现出欢乐的、轻松的情绪。
（4）完整演唱第一乐段。强调：歌曲的第一部分是主人翁的“怀想”带有叙事性，所以在演唱时，把发生的事情交待清楚即可，唱得轻快，声音稍弱一些，用以气带声的方法演唱。
激趣导入。
师：同学们，我们首先来听一首歌（出示背景图，歌曲《童年》），听完后告诉老师你的心情是怎样的？（快乐的，愉快的）接着我们来认识一位台湾音乐人——叶佳修，他写了很多校园民谣：《外婆的澎湖湾》、《乡间的小路》《爸爸的草鞋》《赤足走在田埂上》等等，今天我们就来学习其中一首《外婆的澎湖湾》
2、现在我们到澎湖湾去游览，师：美丽的澎湖湾就在这里，潘安邦因演唱这首歌曲而出名，澎湖湾也被越来越多的人所熟知。
过程与方法
4、自选打击乐器为歌曲伴奏，培养学生团结合作精神。
重点
1、能流畅、完整地有感情演唱歌曲。2、咬字吐字要清晰，大部分乐句用跳音演唱。
难点
掌握四分休止符与切分节奏。
教法
欣赏法、实践活动法、模唱法、创编法、合作法
教具
多媒体、教学光盘、课件、钢琴打击乐器
学具
课本
教学内容
教师调控
主体活动
设计意图
一、创设情境
2、指导演唱第二部分。
[较难节奏不必讲解，能合着老师的伴奏演唱即可。另外，要注意倒数第五、六小节的音准，加入拍手或伴唱的方式，指导“浪”字的唱法。
生：看节奏，试拍击
（学生可能会拉长声，此时指导口形和气息，即短音弹唱方法。并再次强调“逐、缀、薄”的发音。总之，以灵活为原则。）
学生带有感情的演唱歌曲
通过不同方式，从不同角度设计一系列实践活动，从模仿到独立完成，到声势伴奏，再到随音乐合唱让学生在其乐融融的氛围里反复聆听歌曲旋律，在自主参与的过程中感受体验歌曲的意境。
教
学
目
标
知识
1、学生通过歌曲的学唱能够对澎湖湾地理环境有一定了解.通过歌曲的聆听及对澎湖湾景色的欣赏，提高学生对歌曲的学习兴趣。
2、学生能够掌握歌曲的节奏，让学生学会正确理解歌曲情绪，用明亮活泼的歌声来演唱；帮助学生解决歌曲中出现的节奏难点。
情感
3、通过歌曲演唱，感受歌曲对美丽的澎湖湾可爱故乡的赞美之情，同时也勾起对童年美好时光的怀念。学源自倾听谈自己感受，激发学生学唱歌曲情绪。
通过聆听，让学生了解台湾校园童谣题材的歌曲，为引出本课的学唱歌曲做铺垫。
介绍澎湖湾的地理位置，老师从网上找到了一些澎湖湾的风光图片，下面请同学们欣赏。多媒体展示澎湖湾秀美的景色
二、关注音乐
有效聆听
1、初听歌曲。
2、教师范唱歌曲，学生用“啦”音模唱旋律
3、跟琴唱旋律，注意切分节奏和休止符的唱法