情境式作文的审题立意PPT精品课件
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2023年中考语文一轮复习 情境作文写作课件(共25张ppt)
注：
1、作文（1）无标题或标题不完整扣2分；2、字数不足500字，每少50字
扣1分，扣到3分为止。
快速阅读下列题目，明确情境作文的五要素。
1.情境（话题）：写作对话的材料、语域、情境 2.目的：交际意图与语篇功能 3.角色：写作者在特殊情境中的身份，是特定境中的书语
示意人 4.读者：读者是指文章是写给谁的，谁会看到。 5.文体：书信、演讲稿、自荐信、倡议书……
题目三：（重庆2022年A卷）
相识如昨，离别在即。回首过往，几多感慨，几多怅 惘……同学们都有许多的话想要倾诉。为此，你班将 举行一次毕业晚会。参加晚会的有尊敬的老师，亲爱 的父母，朝夕相伴的同学。 你将代表全班同学在晚会上发言，请写一篇发言稿。 注意:在作文答卷第一行居中写明“毕业晚会发言稿”。
题目五：你的表妹这段时间特别烦恼，因为她觉得自己长相平平、没有才艺、 成绩一般，虽然班主任老师多次表扬她心地善良、热情真诚，但是她始终觉 得自己就是一只丑小鸭，变不了美丽的白天鹅。请你以她表哥或者表姐的身 份给她写封信，消除她的烦恼。
题目六： 上课时，你发现同桌小杨趴在课桌上，用笔在一张纸上写着什么。下课时，你问他上课在写什 么，他将那张纸递给了你，然后又无精打采地颓然趴回桌子上。你看到纸上写着: 每天6: 20起床，我除了吃饭、睡觉、上厕所，都在学习，现在除了累的感受很真实，没什么能激起我
拓展一下：
你发现例文三与例文一二在内容上有什么不同之处？
切身经历 名人事例 名人名言 ……
盘点收获：
这堂课你最大的收获是什么？
小渝妈妈则认为孩子不懂事，临近中考却没有紧迫感，花大量时间 在兴趣爱好上，一回家，就拿上手机进入他的房间，关上门，不与 自己沟通交流…… 请你选择来信中的某些内容，结合自己的生活经验，以“心之桥” 的名义写一封回信，帮助小渝和妈妈彼此增进理解。你可以给小渝 回信，也可以给小渝的妈妈回信，回信日期为6月12日。
情境式作文的审题立意教学ppt课件
子柒只是一介网红而已，如何与袁隆平院士相提并论成为推广大使？ 也有人认为：
李子柒以别样的方式记录田园“慢生活”美好，为现代农业打开了新空间，被推
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情 境 式 作 文 的审题立意课件( PPT)
5、有实用的写作文体
写一篇演讲稿
情 境 式 作 文 的审题立意课件( PPT)
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情 境 式 作 文 的审题立意课件( PPT)
.情境和写作任务对作文审题立意的影响
情 境 式 作 文 的审题立意课件( PPT)
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情 境 式 作 文 的审题立意课件( PPT)
情 境 式 作 文 的审题立意课件( PPT)
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情 境 式 作 文 的审题立意课件( PPT)
•
5月19日，中国农民丰收节组织指导委员会正式设立“中国农民丰收节推广
大使”，袁隆平、李子柒等六人受聘为首批推广大使，消息一出，引发诸多网友
热议。 有人认为：袁隆平院士是世界杂交水稻之父，对农业生产有杰出贡献，李
2．阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)
春秋时期，齐国的公子纠与公子小白争夺君位，管仲和鲍叔分 别辅助他们。管仲带兵阻击小白，用箭射中他的衣带钩，小白装 死逃脱。后来小白即位为君，史称齐桓公。鲍叔对桓公说，要想 成就霸王之业，非管仲不可。于是桓公重用管仲，鲍叔甘居其下， 终成一代霸业。后人称颂齐桓公九合诸侯、一匡天下，为“春秋 五霸”之首。孔子说： “桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之力也。 ” 司马迁说： “天下不多(称赞)管仲之贤而多鲍叔能知人也。 ”
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.1、有特定的情境设计
情境可分真实情境和 拟真情境，都能引导学生 展开真实写作
面向本校(统称“复 兴中学”)同学写一篇演 讲稿——拟真情境
七年级语文上课课件：情境写作课件
日月如梭，在那个贫穷却又最真最切的年代，在奶的劳作中，爸爸和弟兄们度 过了一个美好而又快乐的童年，他们长大了，一个个相继离开了家。
孩子离家的时候，奶奶都会用那双已不再细膩的手，连夜缝制一床又松软又舒 适的棉被。可以想象，那床一针一线，用一个母亲的爱缝制出的棉被，一定很舒适， 一定有种“家”的味道。那时也许奶奶在抱着棉被泣不成声，也许奶奶会笑着抚摸 棉被，但她一定是幸福的，在她手中，她的子女是有出息的。
不知不觉到家了，我带着一脸苦闷走进了门。 这时妈妈迎了出来，见我低头不语，她轻轻地抚 着我的肩头：“怎么了，孩子？发生什么事情 了？”顿时，我的眼泪喷涌而出。我一边哭，一 边把自己考砸的事情从头到尾说了一遍。
没想到，妈妈听完以后却微笑起来，她温和 地说：“孩子，一次失败算不了什么，并不意味 着下次还是同样的结果。好了，别伤心了，好好 反思一下吧！”说完，她带上门轻轻地走了出去。 妈妈的话像一阵清风吹过我的心房，吹走了我的 孤独和无助，也吹走了我心中的阴霾。房间里只 剩下我一个人，静静地反思着。
不好，教学楼前的墙着火了。咦！走近
一看，原来是被秋风渲染后的爬山虎家族。 你看，它们织起了一面火红的屏障，远远望 去，恰似一面着火了的墙，好似一片红帘。 拨开这面红帘，里面竟然在举行party：蚂蚁 在奏乐，蝴蝶在跳舞，蜜蜂在唱歌……
秋天是一位美丽的姑娘，迈着轻盈的脚
步，走进了美丽的校园。秋天是一双灵巧的 手，编织了美丽的校园。秋天是一篇精彩的 童话，描绘了美丽的校园。
放学的铃声是那样的刺耳。孤零零地，我一个
人走在回家的路上，脚步沉重。在我眼中，天地间的 一切都失去了色彩。树，光秃秃的；路，光秃秃的； 人，也是光秃秃的。“这样的成绩，我怎么对妈妈说 呢？还要开家长会呢，这次真是糗大了！”
情境作文写作指导ppt
议
书
学校是和谐、温馨的学习场所， 可 是 在 我 们 的 校 园 中 ， 总有一些不文明的现象出现。因 此，我们应该借此活动，坚决 摒 弃 我 们 身 上 种 种 不 文 明 的 行 为，养成良好行为习惯。为此，我们班
节
约
用
水
倡
议
书
目前，我国大多数地区严重 缺水，而人们浪费水资源的情况 十分严重，所以 我们应该认识到 水资源的重要性，不要让浪费水 的现象再次出现。 为此，我们
以活动带写作
表达方式恰当的使用
人教版初二年级——情景写作内容
八年级上册
1、消息 2、写最熟悉的人 3、自我介绍（自白） 4、介绍一事物 5、依腊梅特点续写 精神 6、多角度写一处景 拟提纲
八年级下册
1、为母亲写一篇小传， 或写一个自传 2、 记录“春天”，写一首诗，一篇散 文，或杂感等
3、 写一动物的习性（科学小品）
甘于奉献
学生练笔赏析： 张丽莉老师，您是那样伟大，您的精 神令我们敬佩，值得我们赞颂，值得我们学 习。车轮从您的大腿辗压过去，被迫高位截 肢，您却无怨无悔，无私奉献。您用自己的 双腿换回了几位同学刚刚开始的人生。您像 冬日里的暖阳，温暖了每个人；您像甘甜的 泉水，滋养了每个人。您用那双手保护了孩 子们的快乐多彩人生；你用那颗宽容博大的 心，托起了孩子们永恒的梦想。
向 全 校 学 生 发 出 倡 议 ：
1、做一个勤奋学习、积极向上 的学生； 2、做一个遵守校规校纪，严于 律己的学生； 3、做一个真诚友爱、礼貌待人 、品德高尚的学生。 同 学 们 ， 让 我 们 共 同 携 手 ，创建文 明 、和谐 的校园 ，做 一 个 文 明 的 中 学 生 。
向 全校师生发出倡议： 洗手时应
2025年中考语文专题第一讲：情境作文审题与构思
请同学们对此话题展开写作。
名师解读
今年天津市中考作文命题的中心词是“尊重”， “尊重”就是相互理解、包容、认同。提示语引用孔子的话“己所不欲，勿施于人” 意在引出话题“尊重”，也暗示考生写作的主体是“己”，即考生本人， 是他人。
“他人”是谁?这比较宽泛，包括熟悉的亲人、老师、同学、邻居,陌生的路人( 包括各行业工作、服务人员)等。考生要写出主体“我”与他人在相处、交往的过程 中，对于他人言行与自己的观念、习惯、表现等方面的不同之处,“我”所展现出的 理解与尊重，以及由此带来的亲人间感情的加深、师友间信任的建立、个人修养 的提高与升华、社会的和谐与进步。
名师解读 第二道题是应用文。这个题目指出在五四青年节将至，学校举办五
月歌唱活动，只有初一初二学生参加，初三不能参加，请写封信给校 长表达大家想参加的想法。这个内容其实十分明确地告诉我们： 1、活动：学校将要举办文艺汇演。 2、参加人员：初一初二学生参加，初三学生不参加。 3、要求：请写封信给校长表达大家想参加的想法。
【真题回放】三（2024天津中考作文）
孔子云，“己所不欲，勿施于人”,这是一种 他人的态度，尊 重，意味着接纳彼此的差异，意味着换位思考。关注他人感受，意味 着珍视他人的努力成果，意味着平等对待每一个人...尊重能建立信任 ，收获友谊，提高个人修养，有了尊重，人与人之间更加包容，社会 会更加和谐与进步。
选材立意：子女与家长之间的日常交流用语就是“亲子关系的现状
解读 素描”。“你不懂”的背后可能是沟通不畅,“别说了”的背 是家长的反复说教和孩子的不耐烦……陕西省卷作文题在选材方面并未设 置障碍，但在写作思考深度上体现层级，充满思辨。 “该如何建立和维护这样的关系”将思考引向深入，亲子关系出现不和谐， 问题症结何在?直面问题，思考问题，然后解决问题。
名师解读
今年天津市中考作文命题的中心词是“尊重”， “尊重”就是相互理解、包容、认同。提示语引用孔子的话“己所不欲，勿施于人” 意在引出话题“尊重”，也暗示考生写作的主体是“己”，即考生本人， 是他人。
“他人”是谁?这比较宽泛，包括熟悉的亲人、老师、同学、邻居,陌生的路人( 包括各行业工作、服务人员)等。考生要写出主体“我”与他人在相处、交往的过程 中，对于他人言行与自己的观念、习惯、表现等方面的不同之处,“我”所展现出的 理解与尊重，以及由此带来的亲人间感情的加深、师友间信任的建立、个人修养 的提高与升华、社会的和谐与进步。
名师解读 第二道题是应用文。这个题目指出在五四青年节将至，学校举办五
月歌唱活动，只有初一初二学生参加，初三不能参加，请写封信给校 长表达大家想参加的想法。这个内容其实十分明确地告诉我们： 1、活动：学校将要举办文艺汇演。 2、参加人员：初一初二学生参加，初三学生不参加。 3、要求：请写封信给校长表达大家想参加的想法。
【真题回放】三（2024天津中考作文）
孔子云，“己所不欲，勿施于人”,这是一种 他人的态度，尊 重，意味着接纳彼此的差异，意味着换位思考。关注他人感受，意味 着珍视他人的努力成果，意味着平等对待每一个人...尊重能建立信任 ，收获友谊，提高个人修养，有了尊重，人与人之间更加包容，社会 会更加和谐与进步。
选材立意：子女与家长之间的日常交流用语就是“亲子关系的现状
解读 素描”。“你不懂”的背后可能是沟通不畅,“别说了”的背 是家长的反复说教和孩子的不耐烦……陕西省卷作文题在选材方面并未设 置障碍，但在写作思考深度上体现层级，充满思辨。 “该如何建立和维护这样的关系”将思考引向深入，亲子关系出现不和谐， 问题症结何在?直面问题，思考问题，然后解决问题。
高考语文作文之审题立意(共32张PPT)可修改全文
2.关键句法
题眼。蕴含材料的主旨，是审题立意的突破口。 议论性的句子，或反复出现的句子，或对话，或“但是”后的分句。 台后一帘深色幕布，台上一架钢琴，柔和的灯光洒在黑白键上，人们屏息等待。
女钢琴家悄然出现，衣着简朴。演奏家上台，谁不身着华美的演出服，光彩夺 目？人们就此问她，她的回答是：“人，要隐于音乐背后。” 女钢琴家的话耐人寻味。有人感佩不已，有人不以为然，有人感到了缺憾，有 人联想到人生的诸多方面……
6.由物及人法
现实生活的某些思想观点、 行为往往通过一些数据、比 喻、寓言、漫画等形式反映 出来，就需要我们善于联系 实际，挖掘其中含义。通过 横向联想法进行类比立意， 即由材料中的物联想到人， 进而联想到与材料内容相类 似的人生哲理、社会现象等。 从而提炼出写作的观点。
前三只猫：生活态度是 安于现状、安逸享乐，尸位素餐——寓意： 生活条件好了，人们有“鱼”吃了，也不要放弃自己“捉鼠”的本 分、职责。
(3)从整体联系的角度
①善行与善报。材料中漆船工的小小善举赢得了船主的感激与回报，漆船工和船主的 行为都值得肯定和赞扬。在现实生活中，那些见危不救和恩将仇报的事例时有发生， 这是我们最不愿看到的。而只有保护善行和感恩善行，行善的人才会越来越多，社会 才会更加和谐美满。
②修补人生的小洞。小到一件物品，一个人，大到一个国家，一个民族，都会有这样 那样的“小洞”，我们要及时将“洞”补上。只有这样，才能走得更远，飞得更高
5.词语置换法
如果材料使用了比喻，且是比喻中的借喻，就需要搞清楚这个比喻 的本体是什么，然后用本体去置换喻体。词语具有多义性，用单一 词语置换；含有代词，有代词所代事物去置换。
有些人一提到空谷就想起悬崖峭壁，另一些人想到的却是栈道桥梁。 上面材料引发你怎样的感悟和联想？请就此写一篇不少于800字的
《情景化议论文写作》PPT
3卷作文。
•
情景化议论文写作二
如何选择特定身份？
•1，材料出现了几个身份，就可以根 据需要任意选择一个。
•2，也可以是材料以外的身份，但要 慎用。
•举例分析（最近写过的三次作文）
•注意：选择的身份最好让你更有力的 表达观点，更好选材论证。
开头如何设置情景
•1，从原材料入手（或明或显地和材料关 联），最好要有画面感。
优秀开头展示
•总想成为我老师的妈妈：
• 您好! • 岁月不居，时节如流，悄然之间我们竟 已相伴了十七个“斗智斗勇”的春秋。不知 您想成为我老师的想法是否根深蒂固，不 过我想成为您老师的念头倒是愈发强烈。 您想让我变得更好，我知道；我也想让您 变得更好，您总会知道。
优秀开头展示
• 有时候，您扶着那一副金边眼镜，侃侃而谈， 您为师严肃的模样就这样刻入了我的脑海。
优秀文段展示：
• 勇气是一朵在屈辱土壤绽放的花，永开不败。
• 你独自一人孤独地坐在这阴冷的牢狱里，明天 又是怎样？冰冷的刑架上铺着点点寒光，你笑笑， 顺手理了飘落额前的散发。你振臂一呼：“人固 有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”怎能被屈 辱打怕？世人，尽情地笑吧！嘲讽吧！你要刚直 不阿，留作正气冲霄汉；你要幽愁发奋，铸成信 史照尘寰。拿出勇气，以刚毅之心，书写这千年 的沧海桑田，通古今之变，成一家之言，那朵命 名为勇气的花，正开得如此鲜艳。，修辞美化。
优秀结尾展示：
• 正如朝霞之壮丽，落霞之斑斓，春花之 灿烂，秋叶之静美，天地间每一种生命都
自有其美好，你只需要笑着去尊重和欣赏，
而不是在简单粗暴的比较中抡起你的巴掌。
优秀结尾展示：
• 您总想成为我的老师，用日复一日、年 复一年的言传身教，想让我变得更好，我 知道，这是您对女儿深沉而又细致的爱啊； 我总想成为您的老师，用不知方法、稚嫩 笨拙的幼稚行径，想让您变得更好，您总 会知道，这是女儿对您笨拙而又单纯的爱 啊。我们总想让彼此变得更好，殊不知这 “师生情”正是血浓于水的拳拳之爱啊。
•
情景化议论文写作二
如何选择特定身份？
•1，材料出现了几个身份，就可以根 据需要任意选择一个。
•2，也可以是材料以外的身份，但要 慎用。
•举例分析（最近写过的三次作文）
•注意：选择的身份最好让你更有力的 表达观点，更好选材论证。
开头如何设置情景
•1，从原材料入手（或明或显地和材料关 联），最好要有画面感。
优秀开头展示
•总想成为我老师的妈妈：
• 您好! • 岁月不居，时节如流，悄然之间我们竟 已相伴了十七个“斗智斗勇”的春秋。不知 您想成为我老师的想法是否根深蒂固，不 过我想成为您老师的念头倒是愈发强烈。 您想让我变得更好，我知道；我也想让您 变得更好，您总会知道。
优秀开头展示
• 有时候，您扶着那一副金边眼镜，侃侃而谈， 您为师严肃的模样就这样刻入了我的脑海。
优秀文段展示：
• 勇气是一朵在屈辱土壤绽放的花，永开不败。
• 你独自一人孤独地坐在这阴冷的牢狱里，明天 又是怎样？冰冷的刑架上铺着点点寒光，你笑笑， 顺手理了飘落额前的散发。你振臂一呼：“人固 有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”怎能被屈 辱打怕？世人，尽情地笑吧！嘲讽吧！你要刚直 不阿，留作正气冲霄汉；你要幽愁发奋，铸成信 史照尘寰。拿出勇气，以刚毅之心，书写这千年 的沧海桑田，通古今之变，成一家之言，那朵命 名为勇气的花，正开得如此鲜艳。，修辞美化。
优秀结尾展示：
• 正如朝霞之壮丽，落霞之斑斓，春花之 灿烂，秋叶之静美，天地间每一种生命都
自有其美好，你只需要笑着去尊重和欣赏，
而不是在简单粗暴的比较中抡起你的巴掌。
优秀结尾展示：
• 您总想成为我的老师，用日复一日、年 复一年的言传身教，想让我变得更好，我 知道，这是您对女儿深沉而又细致的爱啊； 我总想成为您的老师，用不知方法、稚嫩 笨拙的幼稚行径，想让您变得更好，您总 会知道，这是女儿对您笨拙而又单纯的爱 啊。我们总想让彼此变得更好，殊不知这 “师生情”正是血浓于水的拳拳之爱啊。
第二单元写作《审题立意》课件(共27张ppt) 2022-2023学年部编版语文九年级下册
比如《美丽的误会》这个作文题， “误会”是生活中经常遇到的事情，可能引 发矛盾，可能造成某种误解… …
修饰语“美丽”则强调，这次误会引出的， 应该是一段美好的故事。
再如《初中生活二三事》这个作文题， “初中”这个词语，限制你，写初中生活的故 事，而不是小学时的故事； “二三事”则限制你，要选择两三件自己记忆 最深的事情来写。千万不要只写一件事情，也 不要像记流水账一样写好多事情。
miù
立意 决定文章 深度与亮点
注意题目中的限制条件
注意分析题目，探究含 义
立意明确，思想深刻
变换角度，学会求新
布置作业：
课后写作实践： 三、以《翻过那座山》为题， 写一篇记叙性文章，不少于600 字。
“山”指实实在在的自然界的大山， 也可以指名利、欲望、矛盾； 骄傲自满、妄自菲薄的性格缺陷， 保守的思想观念等。
“翻过”意味着解决了问题。 “记叙性文章”表明写作时要以记叙为主，
综合运用议论、抒情等其他表达方式。 写好本文的关键：解决如何“翻过”那座“山”。
思维导图
审题立意
审题 失之毫厘 谬以千里
短语中任选一个，将题目补充完整。 题目中的“只是因为”锁定了写作目的：因为什么而使自己或他人的生
活、学习、工作、理想……发生了变化； 需要补充的三个短语，限定了写作的范围，可选择对自己影响最大的一本
书、一条路或一个人，它或他怎样影响了你，将影响的过程具体、充分地写 出来。
在立意方面，可以写积极的影响或意义，也可以写消极影响的危害，让 人得到警示。
示例： 主题一：适应环境，改变自己 主题二：唯有自我反省，才能进步。 主题三：环境是一面镜子，可以让我们看清自己。
【审题立意】指导
题目是文章的眼睛。拟题时，要注意： （1）用语要新奇一些，给人耳目一新的感觉； （2）尽量使文题生动、活泼、形象，给人一种阅读的冲动。
修饰语“美丽”则强调，这次误会引出的， 应该是一段美好的故事。
再如《初中生活二三事》这个作文题， “初中”这个词语，限制你，写初中生活的故 事，而不是小学时的故事； “二三事”则限制你，要选择两三件自己记忆 最深的事情来写。千万不要只写一件事情，也 不要像记流水账一样写好多事情。
miù
立意 决定文章 深度与亮点
注意题目中的限制条件
注意分析题目，探究含 义
立意明确，思想深刻
变换角度，学会求新
布置作业：
课后写作实践： 三、以《翻过那座山》为题， 写一篇记叙性文章，不少于600 字。
“山”指实实在在的自然界的大山， 也可以指名利、欲望、矛盾； 骄傲自满、妄自菲薄的性格缺陷， 保守的思想观念等。
“翻过”意味着解决了问题。 “记叙性文章”表明写作时要以记叙为主，
综合运用议论、抒情等其他表达方式。 写好本文的关键：解决如何“翻过”那座“山”。
思维导图
审题立意
审题 失之毫厘 谬以千里
短语中任选一个，将题目补充完整。 题目中的“只是因为”锁定了写作目的：因为什么而使自己或他人的生
活、学习、工作、理想……发生了变化； 需要补充的三个短语，限定了写作的范围，可选择对自己影响最大的一本
书、一条路或一个人，它或他怎样影响了你，将影响的过程具体、充分地写 出来。
在立意方面，可以写积极的影响或意义，也可以写消极影响的危害，让 人得到警示。
示例： 主题一：适应环境，改变自己 主题二：唯有自我反省，才能进步。 主题三：环境是一面镜子，可以让我们看清自己。
【审题立意】指导
题目是文章的眼睛。拟题时，要注意： （1）用语要新奇一些，给人耳目一新的感觉； （2）尽量使文题生动、活泼、形象，给人一种阅读的冲动。
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面向本校(统称“复 兴中学”)同学写一篇演 讲稿——拟真情境
可是现实生活中，也有一些 同学不理解劳动，不愿意劳动。 有的说：“我们学习这么忙，劳 动太占时间了！”有的说：“科 技进步这么快，劳动的事，以后 可以交给人工智能啊！”也有的 说：“劳动这么苦，这么累，干 吗非得自己干？花点钱让别人去 做好了！”此外，我们身边也还 有着一些不尊重劳动的现象。这 引起了人们的深思。（真实情境）
要求：结合材料，选好角度，确定立意，信息；不少于800字。
情境式作文的审题立意课件（32张PPT ）
阅 读 下 面 的 材 料 ， 根 据 要 求 写 作 。 （6 0 分 ） 情境式作文的审题立意课件（32张PPT）
春秋时期，齐国的公子纠与公子小白争夺君位，管仲和鲍叔分别辅助 他们。管仲带兵阻击小白，用箭射中他的衣带钩，小白装死逃脱。后来小 白即位为君，史称齐桓公。鲍叔对桓公说，要想成就霸王之业，非管仲不 可。于是桓公重用管仲，鲍叔甘居其下，终成一代霸业。后人称颂齐桓公 九合诸侯、一匡天下，为“春秋五霸”之首。孔子说：“桓公九合诸侯， 不以兵车，管仲之力也。”司马迁说：“天下不多（称赞）管仲之贤而多 鲍叔能知人也。”
情境式作文的审题立意课件（32张PPT ）
•2、有具体的写作任务
“为何写”
①请结合材料内容 ②倡议大家“热爱
“为谁写”
劳动，从我做起”， 体现你的认识与思
考，并提出希望与
建议。
情境式作文的审题立意课件（32张PPT ）
情境式作文的审题立意课件（32张PPT ）
3、有突出的写作主体
演讲者的身份：“复兴中学”的学生
班级计划举行读书会，围绕上述材料展开讨论。齐桓公、管仲和鲍叔 三人，你对哪个感触最深？请结合你的感受和思考写一篇发言稿。
要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要 套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
情境式作文的审题立意课件（32张PPT ）
情境式作文的审题立意课件（32张PPT ）
情境式作文的审题立意课件（32张PPT ）
情境式任务驱动型作文的审题立意
情境式作文的审题立意课件（32张PPT ）
新课标明确新高考命题的导向是： 以具体情境为载体，尤其要以真实的社会生活情境为载体，设 计具有代表性价值的语文实践活动，以考查学生语文核心素养的多 样化、综合性和整体性表现。 教育部考试中心颁发的“中国高考评价体系”里43次提到 “情境”，平均不到300个字就提一次“情境”。
情境式作文的审题立意课件（32张PPT ）
情境式作文的审题立意课件（32张PPT ）
其实，鲍叔之大度，归根结底源于他为民为国的奉 献精神，他心中有爱国情怀，并不会顾忌原先与管仲的对 立关系，不会计较自己屈于管仲之下。在他眼中自己的地 位无关紧要，他唯独牵挂的是国家与百姓。他的这份家国 情怀，实在令我感动。我相信，也一定使在场的各位有所 感触吧。这样雄厚的国家之念，应是每位青年必修的立身 立德之本，唯学习鲍叔为民为国的奉献精神，将国家情怀 牢记于心，吾辈青年才能传承民族复兴之火，成为民族脊 梁。
情境式作文的审题立意课件（32张PPT ）
情境式作文的审题立意课件（32张PPT ）
4、有明确的读者对象
演讲对象：“复兴中学”的学生
情境式作文的审题立意课件（32张PPT ）
情境式作文的审题立意课件（32张PPT ）
5、有实用的写作文体
写一篇演讲稿
情境式作文的审题立意课件（32张PPT ）
情境式作文的审题立意课件（32张PPT ）
情境式任务驱动型作文是命题者根据命题 内容、目的，特设一种带有限制性的任务驱动 式写作背景，结合相关的写作材料和写作要求， 供考生写作的一种作文类型。
2019年全国一卷： 阅读下面的材料，根据要求写作。
“民生在勤，勤则不匮”，劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。“夙 兴夜寐，洒扫庭内”，热爱劳动是中华民族的优秀传统，绵延至今。可是 现实生活中，也有一些同学不理解劳动，不愿意劳动。有的说：“我们学 习这么忙，劳动太占时间了！”有的说：“科技进步这么快，劳动的事， 以后可以交给人工智能啊！”也有的说：“劳动这么苦，这么累，干吗非 得自己干？花点钱让别人去做好了！”此外，我们身边也还有着一些不尊 重劳动的现象。这引起了人们的深思。
要求：请结合材料内容，面向本校(统称“复兴中学”)同学写一篇演讲稿，倡议 大家“热爱劳动，从我做起”，体现你的认识与思考，并提出希望与建议。
要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息； 不少于800字。
• 情境式任务驱动型作文有什么特征？
•1、有特定的情境设计
情境可分真实情境和 拟真情境，都能引导学生 展开真实写作
•情境和写作任务对作文审题立意的影响
情境式作文的审题立意课件（32张PPT ）
情境式作文的审题立意课件（32张PPT ）
2．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
春秋时期，齐国的公子纠与公子小白争夺君位，管仲和鲍叔 分别辅助他们。管仲带兵阻击小白，用箭射中他的衣带钩，小白 装死逃脱。后来小白即位为君，史称齐桓公。鲍叔对桓公说，要 想成就霸王之业，非管仲不可。于是桓公重用管仲，鲍叔甘居其 下，终成一代霸业。后人称颂齐桓公九合诸侯、一匡天下，为 “春秋五霸”之首。孔子说：“桓公九合诸侯，不以兵车，管仲 之力也。”司马迁说：“天下不多（称赞）管仲之贤而多鲍叔能 知人也。”
小结：
情境和写作任务对审题立意有限制性要求，要关注以下要素： 一、主体——“我”是谁 二、对象——我写给谁 三、场景（背景）——我在什么情况下写 四、文体——我以什么体裁写 五、写作任务——结合材料，回答“为何写”，“为谁写”的 问题
情境式作文的审题立意课件（32张PPT ）
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“凡为文以意为主，以气为辅，以辞 采章句为兵卫。”——唐.杜牧
文章立意贵在有深度、有高度
情境式作文的审题立意课件（32张PPT ）
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有深度——提炼思辨性主题 由表及里，透过事件的表象提炼出
思辨性主题，并通过辩证思考，挖掘出 背后蕴含的基本理念，就会让我们由就 事论事，上升到就事论理的层面。
可是现实生活中，也有一些 同学不理解劳动，不愿意劳动。 有的说：“我们学习这么忙，劳 动太占时间了！”有的说：“科 技进步这么快，劳动的事，以后 可以交给人工智能啊！”也有的 说：“劳动这么苦，这么累，干 吗非得自己干？花点钱让别人去 做好了！”此外，我们身边也还 有着一些不尊重劳动的现象。这 引起了人们的深思。（真实情境）
要求：结合材料，选好角度，确定立意，信息；不少于800字。
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阅 读 下 面 的 材 料 ， 根 据 要 求 写 作 。 （6 0 分 ） 情境式作文的审题立意课件（32张PPT）
春秋时期，齐国的公子纠与公子小白争夺君位，管仲和鲍叔分别辅助 他们。管仲带兵阻击小白，用箭射中他的衣带钩，小白装死逃脱。后来小 白即位为君，史称齐桓公。鲍叔对桓公说，要想成就霸王之业，非管仲不 可。于是桓公重用管仲，鲍叔甘居其下，终成一代霸业。后人称颂齐桓公 九合诸侯、一匡天下，为“春秋五霸”之首。孔子说：“桓公九合诸侯， 不以兵车，管仲之力也。”司马迁说：“天下不多（称赞）管仲之贤而多 鲍叔能知人也。”
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•2、有具体的写作任务
“为何写”
①请结合材料内容 ②倡议大家“热爱
“为谁写”
劳动，从我做起”， 体现你的认识与思
考，并提出希望与
建议。
情境式作文的审题立意课件（32张PPT ）
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3、有突出的写作主体
演讲者的身份：“复兴中学”的学生
班级计划举行读书会，围绕上述材料展开讨论。齐桓公、管仲和鲍叔 三人，你对哪个感触最深？请结合你的感受和思考写一篇发言稿。
要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要 套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
情境式作文的审题立意课件（32张PPT ）
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情境式任务驱动型作文的审题立意
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新课标明确新高考命题的导向是： 以具体情境为载体，尤其要以真实的社会生活情境为载体，设 计具有代表性价值的语文实践活动，以考查学生语文核心素养的多 样化、综合性和整体性表现。 教育部考试中心颁发的“中国高考评价体系”里43次提到 “情境”，平均不到300个字就提一次“情境”。
情境式作文的审题立意课件（32张PPT ）
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其实，鲍叔之大度，归根结底源于他为民为国的奉 献精神，他心中有爱国情怀，并不会顾忌原先与管仲的对 立关系，不会计较自己屈于管仲之下。在他眼中自己的地 位无关紧要，他唯独牵挂的是国家与百姓。他的这份家国 情怀，实在令我感动。我相信，也一定使在场的各位有所 感触吧。这样雄厚的国家之念，应是每位青年必修的立身 立德之本，唯学习鲍叔为民为国的奉献精神，将国家情怀 牢记于心，吾辈青年才能传承民族复兴之火，成为民族脊 梁。
情境式作文的审题立意课件（32张PPT ）
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4、有明确的读者对象
演讲对象：“复兴中学”的学生
情境式作文的审题立意课件（32张PPT ）
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5、有实用的写作文体
写一篇演讲稿
情境式作文的审题立意课件（32张PPT ）
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情境式任务驱动型作文是命题者根据命题 内容、目的，特设一种带有限制性的任务驱动 式写作背景，结合相关的写作材料和写作要求， 供考生写作的一种作文类型。
2019年全国一卷： 阅读下面的材料，根据要求写作。
“民生在勤，勤则不匮”，劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。“夙 兴夜寐，洒扫庭内”，热爱劳动是中华民族的优秀传统，绵延至今。可是 现实生活中，也有一些同学不理解劳动，不愿意劳动。有的说：“我们学 习这么忙，劳动太占时间了！”有的说：“科技进步这么快，劳动的事， 以后可以交给人工智能啊！”也有的说：“劳动这么苦，这么累，干吗非 得自己干？花点钱让别人去做好了！”此外，我们身边也还有着一些不尊 重劳动的现象。这引起了人们的深思。
要求：请结合材料内容，面向本校(统称“复兴中学”)同学写一篇演讲稿，倡议 大家“热爱劳动，从我做起”，体现你的认识与思考，并提出希望与建议。
要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息； 不少于800字。
• 情境式任务驱动型作文有什么特征？
•1、有特定的情境设计
情境可分真实情境和 拟真情境，都能引导学生 展开真实写作
•情境和写作任务对作文审题立意的影响
情境式作文的审题立意课件（32张PPT ）
情境式作文的审题立意课件（32张PPT ）
2．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
春秋时期，齐国的公子纠与公子小白争夺君位，管仲和鲍叔 分别辅助他们。管仲带兵阻击小白，用箭射中他的衣带钩，小白 装死逃脱。后来小白即位为君，史称齐桓公。鲍叔对桓公说，要 想成就霸王之业，非管仲不可。于是桓公重用管仲，鲍叔甘居其 下，终成一代霸业。后人称颂齐桓公九合诸侯、一匡天下，为 “春秋五霸”之首。孔子说：“桓公九合诸侯，不以兵车，管仲 之力也。”司马迁说：“天下不多（称赞）管仲之贤而多鲍叔能 知人也。”
小结：
情境和写作任务对审题立意有限制性要求，要关注以下要素： 一、主体——“我”是谁 二、对象——我写给谁 三、场景（背景）——我在什么情况下写 四、文体——我以什么体裁写 五、写作任务——结合材料，回答“为何写”，“为谁写”的 问题
情境式作文的审题立意课件（32张PPT ）
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“凡为文以意为主，以气为辅，以辞 采章句为兵卫。”——唐.杜牧
文章立意贵在有深度、有高度
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有深度——提炼思辨性主题 由表及里，透过事件的表象提炼出
思辨性主题，并通过辩证思考，挖掘出 背后蕴含的基本理念，就会让我们由就 事论事，上升到就事论理的层面。