人教版八年级物理上册第2课时 熔化和凝固的条件及其应用ppt课件

第2课时 熔化和凝固的条件及其应用
R·八年级物理上册
课前自学准备 课标要求
学习目标 1.知道熔化和凝固的条件. 2.知道熔化吸热、凝固放热.
课前自学准备 预习检测
晶体在熔化时_吸__热，温度_不__变___. 液体在凝固成晶体时_放__热，温度_不__变___.
课堂教学展示 复习导入 上面两幅图中，哪幅是海波的熔化曲线？
课后反馈总结 布置作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
课后反馈总结 习题解答 （见教材P57 动手动脑学物理）
1.日常生活中有哪些利用熔化吸热、凝固放 热的例子?熔化吸热、凝固放热会给我们带 来哪些不利的影响？请各举一个例子.
解：利用熔化吸热的例子：吃雪糕降温；把冰放 在蔬菜水果上能保鲜等.利用凝固放热的例子：在 北方的冬天，菜窖里放水保温. 不利影响的例子：春天冰雪融化导致气温降低， 常会使人感冒；炼钢炉旁，钢水凝固成钢锭放出 大量热，使炉子周围温度很高. 避免方法：春天多穿衣服来保温；炼钢时工人要 戴面罩和手套并远离炉旁.
1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。 2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。 3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？ 4. 哎呀. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！ 四、提醒类
实际运用
冰饮解暑
屋顶铺沥青
冰敷降温
1
无论是晶体还是非晶体，熔化时都 要吸热，凝固时都要放热.
小结
2 晶体在熔化和凝固时温度都不变.
3 非晶体在熔化和凝固时温度都改变.
-5℃的冰投入0℃的水中，假设不与外界发生热
交换，足够长时间后冰水混合物温度是0℃，则冰的
质量一定是( A ) A.增加了 B.减少了 C.不变 D无法确定
解析：-5℃的冰温度升至0℃，由于不能继续吸热， 所以冰未熔化.而冰在吸热的过程中，0℃的水达到凝 固点，且放出了部分热量，所以会有部分水结成冰， 故冰的质量一定增加，A正确.
夏天用0℃的冰或质量相等的0℃的水来冷却汽 水，结果是 ( C )
A．用冰的效果好，因为冰的温度低 B．用水的效果好，因为水比冰更容易吸热 C．用冰的效果好，因为冰吸热温度不变 D．两者效果相同
课堂教学展示 进行新课
蜡烛熔化
泼水成冰
这些现象的发生需要什么条件呢，今天我们
就来一探究竟！
知识点 熔化吸热 凝固放热
讨论 把正在熔化的冰水放回到温度为0℃的冰箱 里，冰块会继续熔化还是凝固呢?
思考 冰块熔化需要满足什么条件?
1 温度达到熔点. 两者缺
2 继续吸热.
一不可
不回会答，因冰为块熔会化继要续吸熔收化热吗量? ，而冰箱温度与冰同 为0℃，无热传递，冰无法吸热也就不会熔化.
1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！ 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！ 5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! 三、表扬类
课堂教学展示 课堂小结
熔化吸热 凝固放热
晶体的熔化条件是：（1）温度达到熔点； （2）能够继续吸热.晶体熔化过程中吸收热 量但温度保持不变.
液体凝固为晶体的条件：（1）温度达到凝 固点；（2）能够继续放热.液体凝固为晶体 时要放出热量但温度保持不变.
非晶体在熔化或凝固过程中也吸热或放热， 但是温度改变.
4.水的凝固点是0℃，酒精的凝固点是-117℃。冬 天，室外已结冰。小明把酒精和水的混合液体放 到室外（室外温度大约-5℃），经过相当长时间 后，从室外取回混合液时，却发现混合液没有凝 固.就这个现象你能提出什么猜想？根据这一猜想 举出一个实际应用的例子.
解：猜想：酒精使水的凝固点降低了.混合液体没 有凝固，是因为水中混入酒精后，它们的混合物 的凝固点低于-5℃，因此没有凝固. 实际运用：冬天在路面上撒盐加快积雪的熔化； 在汽油里加乙醇防止汽油凝固.
同学们下课啦
授课老师：xxx
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教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托 出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。
一、启发类
1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类
讨论 海波是熔化还是凝固，关键在于海波 是 吸热 还是 放热 .
讨论 固态海波在温度到达熔点时，吸热则熔化 . 液态海波在这一温度时，放热则 凝固 .
知识拓展 吸热或放热，通常称为“热传递”， 热量总是自发地从高温物体传向低温物体.发生热 传递的条件是两个物体之间存在温度差，没有温 度差，也就没有吸热放热现象，也没有物态变化.
1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。 2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。 3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。 4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。 5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。
思考 冰水凝固成冰需要满足什么条件?
1 温度达到凝固点. 两者缺
2 继续放热.
一不可
不回会答.因冰为水水会凝继固续需凝要固放吗出?热量，而此时冰箱与水 温度相同，无热传递，水无法放热也就不会凝固.
动动脑
我叫海波，我的熔点和凝固点 都是48℃.现在我的体温恰好 是48℃，请你们告诉我，我是 该熔化，还是该凝固呢？
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1、谢谢大家听得这么专心。 2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。 3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。 4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。 5、我不知道我这样说是否合适。 6、不知我说清了没有，说明白了没有。 7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。 8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？ 9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。 10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。 1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。 2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。 3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。 4、××说得还不完全，请哪一位再补充。 5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。 6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。 7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！ 8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。 9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？ 10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常 注意哦。你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！
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1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！ 2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！ 3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！ 4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！ 5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？ 6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！ 7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！ 8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！ 9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！ 10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？ 11、你的想法很独特，老师都佩服你！ 12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！ 13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！ 14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？ 15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！ 16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！ 17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！ 18、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！ 19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？ 20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？ 21、你有自己独特想法，真了不起！ 22、你的办法真好！考虑的真全面！ 23、你很会思考，真像一个小科学家！ 24、老师很欣赏你实事求是的态度！ 25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！
俗话说“下雪不冷，化雪冷”，这是因为( B ) A.下雪时雪的温度比较高 B.化雪时要吸收热量 C.化雪时要放出热量 D.雪容易传热
解析：固态的雪变成水是一个熔化过程，此过程需 要向外界吸收热量.
课堂教学展示 随堂演练
下列现象属于凝固的是( D ) A.初春，冰雪消融汇成溪流 B.仲夏，烈日炎炎土地干涸 C.深秋，清晨草地出现白霜 D.严冬，寒风凛冽湖水结冰 提示：根据物态变化前后物质的状态，进行逐一分 析，找出物质由液态变为固态的过程即可.