顽危犯转化经验介绍材料
顽危犯教育转化事迹材料
顽危犯教育转化事迹材料第一篇：顽危犯教育转化事迹材料顽危犯教育转化事迹材料随着时代的发展，社会的进步，人们的价值观念也产生了多样、复杂的变化，同样罪犯的构成和改造情况都发生了很大变化，涉枪、涉爆、涉黑、涉毒等暴力犯罪和高智商犯罪增多，罪犯顽危抗改、不服管教增多，监狱的教育改造工作难度进一步加大。
但监狱广大民警认真贯彻“惩罚与改造相结合，以改造人为宗旨”的监狱工作方针，始终坚持“不抛弃，不放弃”的顽强信念，坚持用耐心、爱心、恒心在教育挽救一个个失落的灵魂，不达目的不罢休。
作为一名在基层工作的干警，我多次负责教育转化顽危犯的攻坚任务，取得了一定的成绩，积累了一定的经验，对教育转化顽危犯有了更加深刻的认识，在这里我将对教育转化顽危犯的一些观点和经验向领导和同志们进行汇报，请予批评。
罪犯张某某，初中文化，因抢劫罪被判刑11年。
刚下队，该犯就与他犯关系不融洽，一言不合就动手，不服管教，和干警唱反调。
在劳动改造中，一贯偷懒耍滑、软磨硬泡，组长安排任务时对组长指指点点，说话含沙射影，组长向干警正常汇报工作，该犯就对别的犯人说组长打小报告，陷害他，弄得干警看见就烦，组长不敢管，其他罪犯不敢惹。
干警与他谈话是一谈好几天，一天不谈就出事。
为此，该犯多次受到监区的批评和处分，但该犯依然如故，不知悔改。
面对这样一名破罐子破摔的顽危分子，我感到如果不处理好张某的抗改抗劳问题，将会对分监区的教育改造工作带来极恶劣的影响。
一、搜集犯情材料，探究抗改缘由。
我认真研究，了解该犯的犯罪情况、家庭情况、社会关系、个性心理特征、抗改历史和改造表现等档案资料，认真做好对张某的个案分析，寻找张某的抗改原由，并寻找适当的交谈突破口。
通过一段时间的准备，在该犯刚与其家人接见后的一天晚上，我找其进行了2个小时的促膝长谈，初步弄清了形成目前这种改造现状的原因：家庭条件差，改造信心不足；人际关系紧张，犯人不理睬，家人不理睬；心理不健全，心态失衡，行为偏执等等，这为展开工作走出了第一步。
顽危犯转化方案
顽危犯转化方案
顽劣犯罪分子的转化是一项十分重要的工作，需要专业的人员和切实可行的方案。
下面我们提出一份全面的顽危犯转化方案：
一、心理疏导
由专业心理医生对罪犯进行心理疏导，帮助其排解种种负面情绪，消除内心的不稳定因素，引导其树立健康的人生态度。
二、职业培训
组织职业技能培训，对罪犯进行职业培训及实践，增强其自信心和自我价值感。
通过职业技能的学习和掌握，反向奠定将来回归社会后的生活保障。
三、文化教育
开展文化教育培训，加强罪犯文化知识和合法意识的学习和教育; 教会罪犯有独立思考且合理表达的能力，增强其社会适应力和正确的法律知识。
四、劳动改造
培养罪犯的劳动习惯，推行劳动教育。
促使其保持良好的体力和精神状态，提高其技能和专业知识水平，逐步让其了解劳动可以改变自己
命运的含义，并有自我敬业的愿望。
五、家属关怀
对罪犯家属进行心理宣泄、情感安抚等措施，以此增强罪犯的归属感和责任感，让他们更加体会到家庭的温暖和幸福，从而顺利去走向社会。
六、社区服务
走出监狱后，社区服务是非常重要的一环。
根据罪犯的条件及特长，数字信息、帮孤儿、勤服务残疾，创业扶持等社区服务都具备一定的安全性，帮助罪犯逐渐融入社会。
顽危犯张某转化
精诚所至金石为开—对一名顽固犯的咨询转化手记服刑指导中心叶宏在服刑人员中提起张某某，无人不知，无人不晓。
这个“大名鼎鼎”的人物，从2010年1月至2011年1月，短短一年时间，情绪无常，因多次寻衅闹事，无理纠缠，散布反改造言论，顶撞警察，拒不参加生产劳动等，二次严管，二次禁闭，先后调换三个监区。
就是这样一块“顽石”，在监狱警察不离不弃的教育转化下，脱胎换骨，思想态度发生了彻底转变，投入到积极改造当中。
斑斑劣迹张某，男，汉族，1974年出生，甘肃省渭源县人。
因犯故意伤害罪被判有期徒刑1年6个月，2010年1月从北京调入白银监狱八监区服刑改造。
在他的档案中，清晰地记录了其入监以来的斑斑劣迹。
入监后，张某以干活辛苦为由拒不参加劳动，挑衅管理，并在犯人当中散布反改造言论，顶撞警察。
被处严管集训三个月。
解除严管后，调入十一监区服刑，他还是老样子，拒绝参加劳动，民警找其谈话时，装聋卖傻，问啥要么说“不知道”要么一言不发。
2010年9月，张某因与他犯发生口角，民警对其进行谈话教育时，张某态度恶劣，辱骂顶撞警察，动手拉扯监区干警，又一次被处严管集训三个月。
严管集训结束后，因其毫无转变迹象，且无理取闹，拒不接受集训教育和训练，经监狱研究批准，对张犯实施禁闭反省。
此外，消极怠工，干扰同犯正常劳动，随意离开劳动岗位，溜出车间等违规违纪行为更是张犯的“家常便饭”。
在2010年3月至11月的“罪犯考核处罚登记表”上，张某每月的考核结论均是“本月未完成改造任务”。
坚冰渐融在全面了解情况的基础上，经深入分析认为张某的表现如此顽固，抗拒改造，必有深层次的原因。
监区民警找其谈话已无济于事。
要找到症结，只有发挥心理咨询员的优势找出突破口，才能对症下药。
于是在严管期间监区安排张某咨询。
下面是张某的咨询历程。
2011年1月12日，张某第一次来到咨询室。
从视频中看到张某表情木然，不正面看视频，表现出一副无所谓的样子，于是我试探着问：“你好，请问你有什么需要我帮助吗？”“没有。
顽危犯转化方案的新
顽危犯转化方案的新1. 引言在现实生活中，我们常常会遇到一些令人困扰的问题，例如顽固的罪犯。
这些罪犯通常具有危险性和顽固性，传统的矫正手段难以对其起到有效的改造作用。
然而，我们不能因此放弃对他们的教育和改造。
本文将探讨一种新的顽危犯转化方案，旨在通过深刻的理解和全面的改造，将他们重新融入社会。
2. 背景分析2.1 顽危犯的特点顽危犯这一概念指的是那些具有危险性和顽固性的罪犯，他们通常表现出对现有矫正手段的抵制和反叛。
这些罪犯往往长期囚禁，犯罪行为屡屡发生，且重复犯罪率较高。
传统的惩罚手段已经无法对其产生威慑效果，因此需要一种全新的转化方案。
2.2 传统矫正手段的局限性传统的矫正手段主要包括监禁、罚款和刑事处罚等，这些手段在一定程度上可以惩罚罪犯、维护社会秩序，但无法解决顽危犯的长期问题，更难以实现转化和重返社会的目标。
传统手段忽视了对罪犯的深入研究和全面改造，而只是简单地将其排除在社会之外。
3. 新的顽危犯转化方案3.1 深度评估新的顽危犯转化方案首先需要对罪犯进行深度评估，包括对其心理、习惯和价值观等方面的研究。
通过深入了解罪犯的个人背景和行为特征，可以更好地制定出针对性的转化方案，并找到解决问题的关键。
3.2 广度评估除了深度评估，新的转化方案还要进行广度评估，即对顽危犯所处环境的评估。
环境对人的行为有很大的影响，因此需要对罪犯所处的社会环境、家庭环境等进行综合分析，找出可能促使其犯罪的因素，并采取相应的对策。
3.3 由浅入深的改造方式在转化过程中，应采取由浅入深的方式，逐步改造罪犯。
首先要建立起与罪犯的信任关系，让他们认识到自己的错误，并积极参与到改造过程中。
通过心理疏导、职业培训、教育引导等方式，帮助罪犯重建正确的世界观和价值观，培养他们的自律和责任心。
3.4 总结和回顾性的内容在转化过程中，定期进行总结和回顾是非常重要的。
通过总结和回顾，可以对转化方案的有效性进行评估，及时发现和解决问题。
如何教育管理转化好顽危犯
如何教育管理转化好顽危犯顽危犯，即顽固犯和危险分子。
顽固犯是指犯罪劣根性强，不认罪悔改，会意识严重，不服管教，抗拒改造的罪犯；危险分子是指有可能实施犯罪行为的罪犯，具有脱逃、行凶、破坏监管秩序、自杀等危险性。
如何教育管理转化好顽危犯是能否确保监狱改造秩序稳定，形成良好改造风气，发挥监狱职能作用，预防和减少犯罪，达到社会效果的关键。
在贯彻“惩罚与改造相结合，一改造人为宗旨”的监狱工作方针中，针对罪犯的素质结构，以及不断变化的新情况，新特点，只有不断加强对罪犯的教育改造工作，科学管理，深入研究，耐心细致地开展思想教育，才能提高教育改造质量，转化顽危犯，但从罪犯认罪服法，悔过自新，将罪犯改造成为守法公民，维护社会和谐稳定。
一、对顽危犯的教育工作我们平时对顽危犯的教育活动，应从人的政策，充分尊重罪犯的人格，通过动之以情，晓之以理唤起他们尚未泯灭的良知和起码的道德感，使其醒悟，重新做人；同时针对他们不同的心理特征和行为特征，采取因人而异，宽严相济的个别教育方法，达到教育的效果。
（一）满腔热情地对待他们，并帮助他们解决一些实际问题。
通过“以心换心，以情感人。
”触动他们的情感，达到与民警心理相容，情感相通的目的，从而改造他们的思想，促进其自觉改造。
例如罪犯（长汀县人，1974年1月出生，初中文化，犯抢劫罪，判刑十一年，2002年12月31日入监）改造三年的表现一直很差，违规不断多次被扣3分以上的大分，脾气暴躁，自控能力差，不愿意参加生产劳动，对减刑无所谓，没有改造目标，一幅破罐子破摔的样子。
我多次找该犯谈心，发现该犯入监以后，没有接济也没有亲人接见，自己总有严重的胃病，经常痛的难以忍受，这是其消极抗改的原因。
因此我主动与其家人联系，让其在泉州工作的哥哥来队接见，并与医院配合带其外诊。
此事对其触动很大，该犯的胃痛经过治疗逐渐好转，其改造态度也开始转变，终于在2007年被三明中院裁定减刑一年。
（二）利用“角色换位”“将心比心”的办法进行说理教育。
浅析顽危犯的转化工作
浅析顽危犯的转化工作内容摘要：顽危犯是顽固罪犯和危险罪犯的总称。
在实践中，我们把那些有行凶、脱逃、自杀动向的罪犯称作危险罪犯；把那些一贯不服从管理，逃避学习，不守纪律，消极怠工，严重抗拒改造的罪犯称作顽固罪犯。
顽危犯是扰乱监管秩序的害群之马，是教育改造罪犯工作的重中之重，难中之难。
做好这些人的转化工作，对稳定监管秩序将起到十分重要的作用。
关键词：顽危犯、教育转化监狱是对罪犯实施惩罚和改造的刑罚执行机关，其中心工作就是提高罪犯改造质量。
《监狱法》总则第七条明确规定：“罪犯必须严格遵守法律、法规和监规纪律，服从管理，参加劳动。
”但是，不管是以前还是现在，监狱始终存在着改造与反改造的尖锐斗争，通常，我们把那些不服从管理，抗拒改造的罪犯统称顽危犯。
在教育改造罪犯的工作中，其重点和难点是对顽危犯的教育改造。
那么，顽危犯具体应如何认定？有无统一的标准？对这一类人应采取怎么样的方法进行教育和转化？在此，笔者提出一些肤浅的看法，供大家参考。
一、顽危犯的认定为了更好地维护监管秩序，打击抗改歪风，教育改造罪犯，就要求我们必须准确地划分罪犯中的顽危犯，以利于进行专人专责重点教育。
所谓顽危犯，是顽固罪犯和危险罪犯的总称。
在实践中，我们把那些有行凶、脱逃、自杀动向的罪犯称作危险罪犯；把那些一贯不服从管理，逃避学习，不守纪律，消极怠工，严重抗拒改造的罪犯称作顽固罪犯。
由此定义，我们可以把顽危犯划分为两种类型，即危险罪犯和顽固罪犯。
（一）、危险罪犯这一类罪犯具有一定的隐蔽性，他们一般不公开抗拒改造，甚至会伪装积极，骗取干警的信任，以达其不可告人的目的，其危险性极大。
可以分为以下四种情况：第一，主观危险。
此类罪犯思想极端的反动和落后，仇恨社会，无视法纪，胆大妄为。
共危险动机往往深藏不露，不易觉察，但在其策划行为的过程中则不可能不留痕迹。
只要我们善于捕捉信息，随时提高警惕，是可以预先掌握其动向的。
第二，客观危险。
也可以称作突发性危险。
一名顽危犯的转化记录
一名顽危犯的转化记录曾银波张韧阅7365次在十监区服刑人员中提起方炬（化名）的名字，无人不知，无人不晓。
这个“大名鼎鼎”的人物，从2006年2月至2007年8月，短短一年半时间，多次殴打他犯，顶撞警察，三次严管，三次禁闭。
就是这样一块“顽石”，在监狱警察不离不弃的教育转化下，彻底脱胎换骨。
现在，他安心改造，遵规守纪，表现积极。
斑斑劣迹方炬2004年因贩卖毒品罪被判有期徒刑6年6个月，2005年3月转入十监区服刑改造。
在他的档案中，清晰地记录了其入监以来的斑斑劣迹。
2006年2月24日，中午收工时，趁人不备，方犯将工作台上的铁片带进监舍。
下午，其他同犯出工后，方犯在床上割腕自杀。
随后，方犯受到严管三个月的处罚。
2006年9月28日，方犯因产品质量不合标准被要求返工，先后两次用劳动工具殴打两名担任质检的同犯。
监区领导对其进行谈话教育时，方犯态度恶劣，辱骂顶撞警察，动手拉扯监区领导。
9月29日，方犯不服从安排，打乱互监组，拒不参加劳动，被扣考核分20分，严管三个月。
2007年3月，监狱与另一监狱进行罪犯对调，方犯被列入调动名单。
在对调过程中，方三次袭警，拒绝调动，鉴于其情绪极不稳定，为防止发生严重后果，监狱终止了对方的调动，送严管三个月。
严管期结束后，因其毫无转变迹象，经监狱研究批准，对方犯实施禁闭，后根据当时具体情况，两次延期禁闭。
此外，消极怠工，干扰同犯正常劳动，随意离开劳动岗位，溜出车间等违规违纪行为更是方犯的“家常便饭”。
在2006年3月至11月的“罪犯考核处罚登记表”上，方炬每月的考核结论均是“本月未完成改造任务”。
集体会诊针对方炬的表现，在方犯第二次严管期间，十监区召开了专题会议，研究对方犯的教育转化工作。
会上，有些民警认为：方犯以前是个“瘾君子”，吸毒的人大多灵魂腐蚀，人格扭曲，丧失了尊严，毫无廉耻。
从方犯在短短时间内两次被严管的事实，以及平时的表现来看，他已是一块“茅厕里的石头——又臭又硬”！没必要再在他身上白费力气，不如把他调到别的监狱去，当包袱甩掉算了。
浅析顽危罪犯的转化个案4
目录一、罪犯基本情况 (2)（一）家庭情况 (2)（二）主要简历 (2)（三）犯罪事实 (3)二、犯罪行为表现分析及改造情况 (3)（一）认识扭曲，行为表现为抗拒改造 (3)（二）自我封闭，不适应监内生活 (3)（三）具有悲观情绪，并且放任自流 (3)（四）情绪不稳定，导致存在危险 (4)三、转化顽危犯特别注意的几个问题 (4)（一）充分了解犯情 (4)（二）细致入微、持之以恒 (4)（三）以身作则，言传身教 (5)四、顽危犯转化的基本方法 (5)（一）化解对立局面，与其沟通 (5)（二）加强认罪服法教育，树立悔过之心 (6)（三）消除自卑心理，增强改造积极性 (6)（四）摒弃恶习，培养劳动能力 (7)（五）树立良好的人生观，巩固改造成果 (7)五、结论 (8)参考文献 (9)浅析顽危罪犯的转化个案张婷指导老师李静实践指导老师卢春娥【摘要】监狱是对罪犯实施惩罚和改造的刑罚执行机关，其中心工作就是提高罪犯改造质量，而其中对顽固危险罪犯的教育改造是罪犯教育改造中的重点和难点。
运用科学的理论和系统的方法，以理服人，因人施教，循序渐进，是教育转化顽危罪犯的必经之路。
通过民警对一个顽危犯的成功转化，“解剖麻雀”，力求探索一些转化顽危犯的基本规律，总结出经验，形成一套相对完善的转化体系，以期在实践中得到启示，为教育改造工作指明方向，提高教育改造效率。
【关键词】顽危犯转化个案教育改造一、罪犯基本情况张犯，女，现年40岁，贵州兴义人，初中文化程度，已婚，无政治宗教信仰。
该犯于2009年11月因故意杀人、放火罪被云南省高级人民法院判处死刑缓期两年执行。
（一）家庭情况：（二）主要简历：（三）犯罪事实：1995年5月结婚后，与其丈夫做装潢，在县上开了两个装潢门面，家境富裕，生有两子。
2009年5月发现丈夫在外有情人，夫妻感情不和，日积月累的压抑，对生活失去希望，为了报复丈夫的出轨行为，2009年10月20日晚，趁两个儿子熟睡，将儿子用绳索勒住使其窒息死亡后用被子包裹住尸体，在家中放火烧尸，其婆婆被打晕醒来后趁其不注意而逃出，该犯放火后从家中跑出，跳河自杀未遂，被群众救起，后被公安机关逮捕拘留，2009年11月因故意杀人、放火罪判处死刑缓期两年执行，送云南第一女子监狱服刑。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
顽危犯转化经验介绍材料
尊敬的领导、同志们:
大家好:今天是监狱召开对2009年我监顽危犯转化工作情况的总结及表彰大会～回顾过去的一年～监狱党委对顽危犯转化工作极度重视～制定出台了《四会监狱顽危犯教育转化工作试行办法》～在对顽危犯的转化工作中给予了我们明确的工作指引及强大的工作鼓励。
我监区在去年认定并成功转化了两名顽危犯～进一步加大了对顽危犯的转化力度～在顽危犯转化工作中上了一个大台阶～取得了比较明显的进步～对稳定监管秩序起到十分重要的作用。
下面由我和大家一起探讨与学习我监区在转化顽危犯工作的一些做法及经验～主要谈谈以下四点,四个关键,。
一、顽危犯转化工作关键在于监区的组织与领导～是顽危犯转化工作的关键所在。
任何工作的开展都离不开组织领导～领导的正确与否在很大程度上决定着工作开展的顺利与否。
顽危犯的教育转化工作是一个系统工程～作为含有进攻性质的教育转化工作不能单打独斗～更是离不开强有力的组织领导～必须精心组织～完善教育转化工作的组织机制。
监区对顽危犯转化工作高度重视～监区领导班子一致统一思想～提高认识～将顽危犯转化工作作为监区工作的重中之重来抓。
监区成立由监区长任组长的教育转化领导小组～各分管业务副监区长任副组长～主要负责对教育转化工作的组织、部署、监督和考核～同时吸收业务素质较好、责任心较强的干警为小组成员～负责对顽危犯的个案分析、具体指导、实施转化工作。
二、顽危犯转化关键在于认真做好顽危犯的个案分析～认定其顽危情形～认清其症结所在～是顽危犯转化工作实施的前提和基础。
首先认真做好顽危犯的个案分析～就是对顽危犯的犯罪情况、家庭情况、社会关系、出身历史、个性心理特征、抗改历史和改造表现等资料～综合分析～探究其抗改心理～行为变化发展的规律～为下一步对顽危犯选择怎么样的教育措施提供有力的依据。
作好个案分析工作～平
时要注意观察～有些资料可以通过接见监听、信件检查、犯属介绍等方面取得。
总的要求是材料要尽量齐全、真实～分析要透彻～能够客观全面地反映出研究对象有个性心理特征和判断出其抗改的行为特征。
其次是认定顽危情形～在个案分析的基础上界别顽危犯是属于危险犯还是顽固犯～也可以直接认定其具体的顽危情形～这样可以做到全面认识顽危犯的具体顽危情形～有利于更进一步掌握其顽危症结所在。
最后是通过个案分析以及顽危情形认定进一步认清顽危犯导致顽危的症结～才能有利的掌握对顽危犯的转化工作的主动权～真正起到事半功陪的效果。
因此～认真做好顽危犯的个案分析～认定其顽危情形～认清其症结所在尤为关键。
三、顽危犯转化关键在于要采取行之有效的转化方法～制定科学合理教育转化方案～是成功转化顽危犯的强有力保证。
顽危犯是扰乱监管秩序的害群之马～是教育改造罪犯工作的重中之重～难中之难。
对顽危犯进行教育转化工作～则必须结合其特点～采取行之有效的方法～制定科学合理的转化方案～真正做到有的放矢～方能收到事半功倍的成效。
俗话说:“一步错满盘输”～教育转化顽危犯的方法直接关系到转化工作的成败～根据转化顽危犯的工作实践～我监区在针对的转化方法积极做到一人一策～对症下药～严格制定详细的转化方案～不同的罪犯采取不同的转化方法～切忌不能一概而论、草率应付。
四、顽危犯转化工作关键在于主攻手的挑选～是顽危犯转化工作得以具体落实的强有力保障。
有了对顽危犯具体全面认识以及一套科学有效的转化方案之后～那么成功转化与否～同时关键也在于主攻手的挑选～具体一点来说是由谁去具体落实转化方案的执行。
监区在主攻手的挑选上狠下功夫～对主攻手的要求比较严格～挑选了有上进心～工作责任心强、学习能力较高～业务素质较全面～有一定工作经验基础的同志作为主攻手～对顽危犯实行三包～即包控制、包教育、包转化。
主攻手在对顽危犯的转化中不能有畏难情绪～要勇于接受挑战～善于攻坚克难～对顽危犯的转化要真正耐心细心恒心和入情入理入心要相互结合～既动之以情晓之以理疏之
以导又要持之以恒观之以微～既不可二天打鱼三天晒网又不可粗枝大叶敷衍了事。
只有这样全面落实好对顽危犯的转化工作～才能在顽危犯的转化工作中取得突破～获得成绩。
另外在主攻手负责对顽危犯的攻坚转化工作的同时～监区其他干警要协助和配合主攻手开展工作～形成一股合力～既有分工又有合作～对顽危犯的基本情况要熟悉掌握～遇到问题要集体研究、讨论、分析～共同做好顽危犯的转化工作～切忌不能采取事不关己高高挂起的态度。
总之～转化顽危犯是一项系统复杂的工程～不是通过一件事或在几天内就可以完成的～而是要坚持不懈地用科学的理论和科学的方
法～对其进行因势利导、因人施教、对症下药～才能起到促进转化的
效果。
我们相信～在监狱的正确指导下～在大家的共同努力下～顽危
犯的转化工作一定会再上一个新台阶。
谢谢大家:。