阅读《带扫帚的小鸟》
人物相处之道群文阅读教学设计

人物相处之道群文阅读教学设计《人物相处之道》教学设计成都市建设路小学余苗设计缘由:《语文课程标准》指出,语文教育要达到的目的是“使学生获得基本的语文素养”,除了语文知识、语言积累和学习方法,还有思维能力和人文素养的提升。
议题“人物相处之道”关注的是人与动物互为依赖,和谐共处的状态,旨在让学生在阅读实践中通过“求同”“比异”“质疑”等策略带领学生去比较、去发现、去建构,从而探寻到人与物相处的正确方式,让学生充分体会到人与动物相处之道的真正内涵,做到知行合一。
预定教学目标:1.通过多文本阅读,继续培养学生从文本中快速提取和筛选有效信息的能力,让学生了解到文本中呈现的人与物相处的方式;2.引导学生在自读、共读的过程中尝试运用比较、整合等阅读策略共同建构人与物相处的正道,关注他们互为依赖,和谐共处的状态,体会人物相处之道的真正内涵。
教材分析:本次我选用的是与教材配套的《多文本同步进阶阅读》五年级下册第二单元“人物相处之道”,这个单元一共由五篇文章组合而成:《窗下的树皮小屋》、《带扫帚的小鸟》、《一只耳朵的大鹿》、《小象之死》和《麻雀》,这五篇文章通过不同的故事从多个视角呈现了人与动物的相处之道。
每篇文本人与物的相处方式都不尽相同,但结局都是趋于和谐美好的。
学情分析:五年级的学生经过前期的阅读实践,绝大部分已经具备了快速从文本中提取和筛选信息的能力,部分孩子具备了比较阅读、分析整合信息的能力,这为群文阅读的开展提供了方法保障。
再者,孩子们课前已经通读了本单元文章,对各个故事的主要内容有了初步的感知。
另外,孩子天生对动物具有一种特殊的感情,人与物的相处是近年来社会热门话题,大家都知道和动物应该和谐相处但往往行动违背了他们的认知。
教学方式方法:读读议议合作探究对比阅读教学过程设计:一、图片导入,引出议题1.图片导入【PPT 1】师:这是一幅非常有名的漫画,仔细看看,你从图中能看到什么?预设1:在跷跷板的一头,猎人拿着枪正对准另一头的熊;师:猜测猎人为什么会拿枪对准这头熊?预设2:图上还有一句话。
新部编版语文六年级上册课外阅读练习含答案

新部编版语文六年级上册课外阅读练习含答案1.阅读下文,回答问题。
第二日,我便要他捕鸟。
他说:“这不能。
须大雪下了才好。
我们沙地上,下了雪,我扫出一块空地来,用短棒________起一个大竹匾,________下秕谷,看鸟雀来吃时,我远远地将________在棒上的绳子只一________,那鸟雀就________在竹匾下了。
什么都有:稻鸡,角鸡,鹁鸪,蓝背……”(1)在横线上填上合适的动词。
我们沙地上,下了雪,我扫出一块空地来,用短棒________起一个大竹匾,________下秕谷,看鸟雀来吃时,我远远地将________在棒上的绳子只一________,那鸟雀就________在竹匾下了。
横线上的动词准确、详细地写出了________,表现了闰土的________。
(2)给这段话加个小标题:________。
(3)文段中的省略号表示()A. 说话断断续续。
B. 列举省略。
【答案】(1)支;撒;缚;拉;罩;捕鸟的经过;聪明能干(2)雪地捕鸟(3)B【解析】【分析】(1)这道题是按课文原文填空,平时要做到熟读并背诵课文,答题时注意题目提供的前后句即可。
书写时注意字迹清楚,不要出现多字、少字、错别字的情况。
(2)考查拟定小标题。
阅读短文,概括出段意,再进一步提炼标题。
(3)解题时了解省略号的作用:列举的省略、表示说话吞吐、话未说完、语意未尽、语意的跳跃、心理活动的时断时续。
依据句意可知,此处省略号是表示列举省略。
故答案为:(1)支、撒、缚、拉、罩、捕鸟的经过、聪明能干(2)雪地捕鸟(3)B【点评】(1)这道题是按课文内容填空,一定要熟悉课文,边读边思考,才能填好每一空。
(2)此题主要考查提炼文章标题的能力。
(3)此题主要考查对引号的作用的掌握及应用。
2.阅读课文,回答问题。
祖国到处是战士的家黄土高原上,有一座七郎山,海(拔拨)1000多米。
山头上,只有20平方米的一块地方,四周都是悬崖峭壁。
这里冬天长达6个月,最冷的时候,气温在零下30多度。
带扫帚的小鸟阅读附答案

带扫帚的小鸟阅读附答案①去年冬天,老天也不知有什么喜事,把大兴安岭当做了欢庆的道场,每隔七八天,就向那里发射一场礼花般的雪花。
我在哈尔滨,一早一晚给母亲打电话请安时,她常常对我说:“咱这儿又下雪了!”她从来都用“咱”来形容我自幼长大的地方。
②她最初报告雪的消息时,语气是欣喜的;可是后来雪越来越大,她就抱怨了。
她足不出户,可她的儿女们要上下班,雪天行路的艰难,她是知道的;而且雪来得频了,寒流入侵,室温开始下降,这对于腰腿不好的她来说,实在不美妙。
更重要的是,大雪封山后,鸟儿找不到吃,成了流浪汉,一群群地在窗外盘旋。
③我们在故乡的居室,靠近山脚。
山下有河流、树丛和庄稼地,春夏秋三季,它们就是飞鸟的乐园。
鸟儿喜食的粮食和虫子,在那里都可觅到。
想必吃得美吧,这时节的鸟儿,活泼明丽极了。
可是大雪封山后则不一样了,鸟儿可吃的东西,都被掩埋住了!别看雪花是柔软的,它们一旦形成规模,积雪盈尺,那就成了一堵封在大地上的白色石墙,鸟儿尖利的喙儿,也奈何不了它。
④母亲怜惜那些鸟儿,她打开窗户,将小米撒到户外的窗台上,打算喂喂它们。
自从撒了谷物,她每天起床后的第一件事,就是奔到窗前,看外面的小米是否还是原样。
⑤开始的几天,母亲在电话中跟我嘟囔:“你说那些小鸟多傻呀!飞来飞去的,也不知低头看看窗台!你说它们眼睛不好使了,鼻子也不好使了?怎么就闻不到米味呢?”⑥我在电话这端直乐,逗她:“小鸟可能嫌小米不好吃吧?”⑦几天后的一个早晨,我正美美地睡回笼觉呢,母亲兴冲冲地打来电话报告:“小鸟来吃米啦——吃了一大片!”⑧母亲说,天还没亮,她听见窗外有鸟儿叽叽喳喳叫,以为它们不过如往日般一掠而过,哪想到是在享用窗台的小米呢。
⑨打这天起,小鸟就成了我们家族的一员,母亲在电话里,几乎每天都要聊到它们。
母亲说,来吃米的鸟儿的队伍逐日扩大,想必这是它们互相吆喝的结果。
她还虚拟着鸟们之间的通话:“哎,这家有米吃,快去吧!”说是这样一传十,十传百,小鸟越来越多。
迟子建带笤帚的小鸟读后感

迟子建带笤帚的小鸟读后感
文章里的小鸟特别有趣,就像一群调皮又机灵的小毛孩。
它们带着笤帚来扫雪,这个画面光想想就觉得可爱极了。
这小鸟啊,仿佛是大自然派来的小清洁工,叽叽喳喳地在雪地里忙碌着。
迟子建把小鸟写得这么生动,就好像她不是在写鸟,而是在写自己熟悉的邻居或者朋友。
这让我想起自己小时候,也总是在院子里看鸟。
不过那时候,我可没这么细致地观察过它们的行为,只觉得它们飞来飞去很好玩。
读了这篇文章,我才发现原来小鸟的世界里也有这么多的故事。
它们也像人一样,在为生活努力,为了找吃的,为了有个暖和的小窝。
而且它们还会巧妙地利用大自然给的工具,那笤帚似的尾巴在雪地里扫来扫去,简直就是一群小小的生活艺术家。
迟子建写的雪景也特别美。
那雪啊,不是干巴巴的描写,而是像一幅活灵活现的画。
我感觉自己都能跟着小鸟的脚步,踩在那厚厚的雪地上,听着“咯吱咯吱”的声音。
她笔下的世界充满了生机,哪怕是寒冷的冬天,有了小鸟的存在,就好像一切都温暖起来了。
从这篇文章里,我还感受到了迟子建对大自然的热爱。
她对小鸟的描写,就像是在讲述自己最心爱的宝贝一样。
她观察得那么仔细,肯定是在生活中花了很多时间去看、去感受大自然的一草一木。
这让我觉得自己平时都错过了好多美好的东西,每天忙忙碌碌的,都没静下心来好好看看周围的世界。
带扫帚的小鸟阅读答案

篇一:带扫帚的小鸟阅读答案《带笤帚的小鸟》1.“异想天开”指想法很不切实际,非常奇怪;打开窗户,将小米撒到户外的窗台上,打算喂喂那些无处觅食的小鸟。
2.画线句中描写的是母亲在电话中跟“我”嘟囔的话,从这些话语中可以感受到母亲对鸟儿不去吃她撒在窗台上的米的着急心情。
3.最初不敢到窗台来吃食;后来总是天不亮就过来吃食,等人们起来,它们就无影无踪了;没过多少日子,小鸟白天也来吃食了,它们吃饱了,还在窗台蹦蹦跶跶的,朝窗里望呢。
鸟儿的胆子渐渐变大,是因为它们发现“我”的母亲没有伤害它们的意思,对母亲越来越信任了。
4.运用动作、神态描写,写出了鸟儿们自由自在的可爱情态,表达出母亲对鸟儿的喜爱之情。
5.一是顺承上文揭示窗台上的鸟粪被打扫干净的原因;二是照应文章的标题,表现了鸟与人和谐相处的主题;三是流露出作者对小鸟的喜爱之情。
6.善良、富有爱心、关爱子女、热爱生活。
篇二:带扫帚的小鸟阅读答案8.妈妈最初报告雪的消息时,语气是欣喜的;可是后来为什么她就抱怨了呢?答:9.作者整篇文章都在写母亲冬天喂鸟,为什么在第(10)自然段写很多年前姐夫冬天捕鸟?试分析其作用.答:10.这篇散文语言清新自然,没有堆起辞藻的痕迹,作者在描写母亲和鸟儿的字里行间充满了一种纯真,请你选出你喜欢的一句加以赏析.答:11.小鸟带了“扫帚”吗?谈谈你对文章主题的理解.答:参考答案:8.第一、因为她的儿女们要上下班,怕儿女们雪天行路艰难;第二、雪来得频了,寒流入侵,室温开始下降,她的腰腿不好;第三、大雪封山后,鸟儿找不到吃的,成了流浪汉,一群群地在窗外盘旋.9.是插叙,插入很多年前姐夫因为生活捕鸟,补充交代母亲现在给鸟儿喂食的原因.10.这篇散文语言清新自然,没有堆起辞藻的痕迹,作者在描写母亲和鸟儿的字里行间充满了一种纯真,请你选出你喜欢的一句加以赏析.答:略11.母亲在窗前悄悄赏鸟儿,鸟儿在窗外望着窗里的人和花,面对这一幅和谐的人鸟相处图,请你谈谈你的感悟.答:围绕热爱小动物,人与自然和谐相处来谈篇三:带扫帚的小鸟阅读答案阅读下面的文章,然后完成小题。
统编版四年级劳动教育下册课内阅读训练题(5)

统编版四年级劳动教育下册课内阅读训练题(5)一、阅读理解1. 猜谜语编号:2-3谜语:它有多条腿,不怕水,进了你家,像个锅铲 [ ]答案:[扫帚]2. 阅读短文,回答问题编号:3-5小鸟的蛋小鸟生蛋了。
小鸟的蛋非常小又圆。
小鸟的蛋有很多颜色,有蓝色、白色、红色、黄色等等。
小鸟的蛋上有许多圆点,有的有三个,有的有四个,有的有五个……真有趣!问题:1)小鸟的蛋形状是什么样的?答案:小鸟的蛋是非常小又圆的。
2)小鸟的蛋有哪些颜色?答案:小鸟的蛋有蓝色、白色、红色、黄色等等。
3)小鸟的蛋上有哪些图案?答案:小鸟的蛋上有许多圆点,有的有三个,有的有四个,有的有五个。
二、看图说话编号:6-11请根据图片内容,简单回答下面的问题。
6. 图片(1)问题:这是一个什么地方?答案:这是一个动物园。
7. 图片(2)问题:这是一只什么动物?答案:这是一只猫。
8. 图片(3)问题:这个人物是谁?答案:这个人物是李华。
9. 图片(4)问题:这个在下雨吗?答案:是的,这个在下雨。
10. 图片(5)问题:这个人正做什么?答案:这个人正在读书。
11. 图片(6)问题:这是一张怎样的图片?答案:这是一张悲伤的图片。
三、写作练编号:12-14根据图片内容,用正确的词语填空。
12. 坚持运动,身体~~好。
答案:健康13. 特色菜,有~~色。
答案:颜色14. 漂亮的小鸟唱啦~~新的歌。
答案:新的四、作文练编号:15手绘一个你喜欢的动物,并用简单的语言写一段描述。
请同学们按照以上顺序完成指定题目,并在指定的编号下写下答案或描述。
带扫帚的小鸟读后感

带扫帚的小鸟读后感
带扫帚的小鸟是一部充满想象力的儿童故事,它以简洁的文字和生动的插图,讲述了一个关于友情、勇气和环保的深刻故事。
故事的主角是一只名叫小扫帚的小鸟,它因为与众不同的外貌和生活习惯,总是被其他的小鸟嘲笑和排挤。
然而,小扫帚并没有放弃,它用自己的方式和努力,逐渐改变了其他小鸟对它的看法。
故事中,小扫帚带着一把巨大的扫帚,这把扫帚既是它的保护伞,也是它的特殊工具。
当其他小鸟嘲笑它时,小扫帚就用扫帚为它们打扫卫生,让它们感到惊讶和感激。
小扫帚还用自己的扫帚收集了各种垃圾,让森林变得更加干净和美丽。
在这个过程中,小扫帚和其他小鸟建立了深厚的友谊,它们开始互相理解和尊重。
故事中还通过小扫帚的努力,向读者传达了环保意识,让人们认识到保护环境的重要性。
带扫帚的小鸟的故事情节简单易懂,适合儿童阅读。
同时,它也具有深刻的内涵和意义,能够引导孩子们树立正确的价值观和环保意识。
通过这个故事,我们可以看到一个普通的小鸟如何用自己的力量改变周围的世界,成为了一个环保的小卫士。
此外,故事的插图也非常精美,色彩鲜艳、形象生动,能够吸引孩子们的注意力。
这些插图不仅增加了故事的趣味性,还能够让孩子们更好地理解故事情节和环保理念。
总之,带扫帚的小鸟是一部非常优秀的儿童故事,它以简洁的文字、生动的插图和深刻的内涵,向读者传递了友情、勇气和环保的重要价值观。
这个故事不仅适合孩子们阅读,还能够引导他们树立正确的价值观和环保意识。
《带笤帚的小鸟》母亲这一人物形象

《带笤帚的小鸟》母亲这一人物形象摘要:一、引言二、母亲形象的特点1.关爱子女2.忍辱负重3.勇敢面对困境4.教子有方三、母亲形象在故事中的体现1.照顾生病的儿子2.为了儿子忍受委屈3.鼓励儿子勇敢面对生活四、母亲形象的意义1.对子女的深刻影响2.弘扬传统美德五、结论正文:在我们的一生中,母亲这个角色无疑是最为重要和特殊的。
她不仅赋予我们生命,还用自己的一生呵护着我们成长。
在她的关爱下,我们学会了勇敢、善良和感恩。
《带笤帚的小鸟》这个故事,通过讲述母亲这一人物形象,展示了母爱的伟大与感人。
母亲的形象在故事中显得尤为鲜明和立体。
首先,她是一个关爱子女的母亲。
在故事中,母亲无微不至地照顾生病的儿子,不惜花费大量时间和精力,只为了儿子的康复。
她用自己的双手,为儿子撑起了一片爱的天空。
其次,母亲是一个忍辱负重的人。
在故事中,母亲为了儿子能够过上幸福的生活,愿意忍受来自丈夫和他人的委屈。
她从不把自己的痛苦表露出来,始终以乐观的心态面对家庭困境。
这种忍辱负重的品质,让儿子在艰难的环境中茁壮成长。
此外,母亲还是一个勇敢面对困境的人。
在生活的重压之下,她从未退缩过。
她教育儿子要勇敢地面对生活中的种种困难,培养了他坚韧不拔的性格。
正是这种勇敢面对困境的精神,让这个家庭在逆境中不断前行。
母亲还是一个教子有方的人。
她用自己的言行榜样,教育儿子要善良、正直。
在她潜移默化的影响下,儿子逐渐成长为一个有道德、有责任心的人。
母亲的形象在故事中具有深刻的意义。
她的存在,对子女的影响是深远持久的。
她教会了我们如何去关爱他人,如何面对生活的困境。
母亲的形象弘扬了中华民族的传统美德,让我们更加珍惜母爱,感恩母恩。
总之,《带笤帚的小鸟》这个故事通过母亲这一人物形象,传递了母爱的伟大与感人。
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带扫帚的小鸟
迟子建
①去年冬天,老天也不知有什么喜事,把大兴安岭当做了欢庆的道场,每隔七八天,就向那里发射一场礼花般的雪花。
我在哈尔滨,一早一晚给母亲打电话请安时,她常常对我说:“咱这儿又下雪了!”她从来都用“咱”来形容我自幼长大的地方。
②她最初报告雪的消息时,语气是欣喜的;可是后来雪越来越大,她就抱怨了。
她足不出户,可她的儿女们要上下班,雪天行路的艰难,她是知道的;而且雪来得频了,寒流入侵,室温开始下降,这对于腰腿不好的她来说,实在不美妙。
更重要的是,大雪封山后,鸟儿找不到吃的,成了流浪汉,一群群地在窗外盘旋。
③我们在故乡的居室,靠近山脚。
山下有河流、树丛和庄稼地,春夏秋三季,它们就是飞鸟的乐园。
鸟儿喜食的粮食和虫子,在那里都可觅到。
想必吃得美吧,这时节的鸟儿,活泼明丽极了。
可是大雪封山后则不一样了,鸟儿可吃的东西,都被掩埋住了!别看雪花是柔软的,它们一旦形成规模,积雪盈尺,那就成了一堵封在大地上的白色石墙,鸟儿尖利的喙儿,也奈何不了它。
④母亲怜惜那些鸟儿,她打开窗户,将小米撒到户外的窗台上,打算喂喂它们。
自从撒了谷物,她每天起床后的第一件事,就是奔到窗前,看外面的小米是否还是原样。
⑤开始的几天,母亲在电话中跟我嘟囔:“你说那些小鸟多傻呀!飞来飞去的,也不知低头看看窗台!你说它们眼睛不好使了,鼻子也不好使了?怎么就闻不到米味呢?”
⑥我在电话这端直乐,逗她:“小鸟可能嫌小米不好吃吧?”
⑦几天后的一个早晨,我正美美地睡回笼觉呢,母亲兴冲冲地打来电话报告:“小鸟来吃米啦——吃了一大片!”
⑧母亲说,天还没亮,她听见窗外有鸟儿叽叽喳喳叫,以为它们不过如往日般一掠而过,哪想到是在享用窗台的小米呢。
⑨打这天起,小鸟就成了我们家族的一员,母亲在电话里,几乎每天都要聊到它们。
母亲说,来吃米的鸟儿的队伍逐日扩大,想必这是它们互相吆喝的结果。
她还虚拟着鸟们之间的通话:“哎,这家有米吃,快去吧!”说是这样一传十,十传百,小鸟越来越多。
原来两把米够它们吃一天的,现在得好几捧了。
弟弟去粮油店,特意买了袋小米,专供喂养。
我吓唬母亲,说是山中的小鸟要是都知道她的窗台有米可吃,估计一天一袋米都不够。
母亲豪迈地说:“让它们可劲吃,吃不穷!”
⑩在我想来,母亲喂鸟,也有点“还债”的意思。
多年以前,姐夫喜欢张网捕鸟。
捕到的鸟,用开水秃噜掉毛,再用剪子铰了它们的腿,用盐渍了,油炸吃了。
母亲说那时她没有阻止姐夫捕鸟,还吃它们,犯了大罪!她的腿摔伤骨折过两次,本来是路面的冰雪作的祟,可她偏说这是动剪子铰小鸟的腿,遭了报应了!所以母亲喂养找不到食物的鸟儿,我们姊妹都积极支持,起码这对她的心理,是个莫大的安慰。
⑾大兴安岭很少有这样的奇寒,连续多日,气温都徘徊在零下四十度。
由于每天早晨开窗给鸟儿撒食,而室内外温差有六十多度,母亲受了风寒,咳嗽起来。
从此后,她撒米时,要戴上帽子,围上围巾。
母亲告诉我,小鸟儿很胆小,总是天不亮就过来吃食。
等人们起来,它们就无影无踪了。
我说在它们的经验里,居
民区里的粮食,都是诱饵,贪吃后往往丧失自由,所以警惕性高。
兴许再过一段,它们白天也会来的。
还真被我说着了,没过多少日子,母亲欣喜地说小鸟白天也来吃食了,它们吃饱了,还在窗台蹦蹦跶跶的,朝窗里望呢。
⑿有一天,母亲神神秘秘地对我说,因为小鸟来得太多,吃得太多,外面窗台上积了厚厚一层鸟粪。
爱洁的姐姐,有天抱怨起来,说是开春时,还得清理窗台上的鸟粪,实在麻烦。
母亲说真奇怪,姐姐说完那话,第二天早晨起来,她发现窗台的鸟粪,差不离都消失了!好像知情的鸟儿听着了那话,连夜把鸟粪给打扫干净了。
她问我,是不是夜里刮大风给吹没影的?我说不大可能,因为鸟粪遗落的一瞬是新鲜的,它们会被寒风,牢牢地冻结在窗台上。
再肆虐的风,到了窗台都是强弩之末,不可能吹落鸟粪。
母亲感慨地说:“那还真是小鸟自己打扫的呀。
”
⒀在我眼里,小鸟的爪子就是笤帚。
想想看,每只鸟都绑着一双小笤帚,它们清理起阳台的鸟粪,当然是一夜之间的事情啦。
问题:
1.妈妈最初报告雪的消息时,语气是欣喜的;可是后来为什么她就抱怨了呢?
答:
2.作者整篇文章都在写母亲冬天喂鸟,为什么在第(10)自然段写很多年前姐夫冬天捕鸟?试分析其作用。
答:
3. 这篇散文语言清新自然,没有堆起辞藻的痕迹,作者在描写母亲和鸟儿的字里行间充满了一种纯真,请你选出你喜欢的一句加以赏析。
答:
4. 小鸟带了“扫帚”吗?谈谈你对文章主题的理解。
答:
参考答案:
1.第一、因为她的儿女们要上下班,怕儿女们雪天行路艰难;第二、雪来得频了,寒流入侵,室温开始下降,她的腰腿不好;第三、大雪封山后,鸟儿找不到吃的,成了流浪汉,一群群地在窗外盘旋。
2.是插叙,插入很多年前姐夫因为生活捕鸟,补充交代母亲现在给鸟儿喂食的原因。
3. 这篇散文语言清新自然,没有堆起辞藻的痕迹,作者在描写母亲和鸟儿的字里行间充满了一种纯真,请你选出你喜欢的一句加以赏析。
答:略
4. 母亲在窗前悄悄赏鸟儿,鸟儿在窗外望着窗里的人和花,面对这一幅和谐的人鸟相处图,请你谈谈你的感悟。
答:围绕热爱小动物,人与自然和谐相处来谈。