七年级生物上册2012最新 第四单元第一章第一节《人类的起源和发展》(人教版)
人 直立行走 制造、使用各种简 单和复杂的工具
制造工 使用自然工具 具能力 不会制造工具
脑发育 脑容量小 的程度 没有语言能力
脑容量大 很强的思维 语言文字能力
1、在同大自然严酷的斗争中，森 林古猿进化成了人类。同样的森林 古猿也进化成了类人猿。请问现代 类人猿还能进化成人吗？
不能。现代类人猿已经适应了现 在的环境，不能再进化成人类了。
类人猿 运动 方式 臂行
人 直立行走 制造、使用各种简 单和复杂的工具
制造工 使用自然工具 具能力 不会制造工具 脑发育 脑容量小 的程度 没有语言能力
脑容量大 很强的思维 语言文字能力
人类是怎样由森林古猿进化而来的的呢？
森林古猿及其生活的想像图
现代类人猿和人类的共同祖先是森林古猿。在距今1 200多万年 前，森林古猿广布于非、亚、欧地区，尤其是非洲的热带丛林。
2. 类人猿 运动 方式 现代人
臂行
Hale Waihona Puke 直立行走制造、使用各种简 单和复杂的工具 脑容量大 很强的思维 语言文字能力
制造工 使用自然工具 具能力 不会制造工具
脑发育 脑容量小 的程度 没有语言能力
Question：我们是怎么来的？ 1.垃圾堆捡来的！ 2.医院宝来的！ 3.父母的脚指头变来的！ 现在父母对孩子说！
黑猩猩生活在非 洲中部和西部的 热带森林中
猩猩生活在亚洲的 加里曼丹和苏门答 腊的热带森林中
大猩猩生活在非洲 西部和东部赤道地 区一带
它们都依靠从森林中获取果实、嫩芽、昆虫等食 物生存。它们没有制造工具和改善生存环境的能 力，也不能进行人类那样的语言和文字的交流。
请你观察类人猿图，并结合你的生活经验和知识，尝试回答下列问 题： 1．这些类人猿今天分布在地球的哪些地方？它们的生活方式有 什么共同点？ 2．类人猿在形态结构上确实与人有许多相似，但究竟在哪些方 面和人有根本的区别呢？
下列动物不属于类人猿的是
A、森林古猿 B、长臂猿 C、猩猩 D、黑猩猩
下列陈述中，属于事实的是
A、亚洲的直立人是从非洲迁徙过来的 B、古人类化石“露西”是在非洲发现的 C、人类起源于类人猿 D、北京猿人是中国人的祖先
关于人类的始祖，现在普遍认同 的观点是
A、起源于亚洲 B、起源于欧洲 C、起源于非洲 D、起源于美洲
A、站立 B、直立行走 C、制造简单工具 D、使用工具
下列动物中，与人类的亲缘关系 最近的是
A、黑猩猩 B、长臂猿 C、猩猩 D、森林古猿
人类语言大致产生在五万年前.这个时候,人 类智力的进货经历了手巧的人、直立的人、 和智慧的人三个阶段，智力达到了一定程度， 同时，这个时候人的发音器官也进化到了一 定的程度，能够发出一定复杂的语音来，语 言就产生了。而人类文化史的发展也能证明， 这个时候产生了语言，因为在这个时候人类 的文化产生了一次前所未有的大飞跃。
根据阅读第6页的短文，你能判断下列陈述中， 哪些是事实，哪些是观点吗？ 1、古人类化石“露西”是在非洲发现的 事实 2、“露西”生活在300万年前 观点 3、其他地区没有发现200万—300万年前的古 人类化石。 事实 4、其他地区没有200万—300万年前的古人类 化石 观点 5、亚洲的直立人是从非洲迁徙过来的。 观点
促使森林古猿向人类进化的最重 要的外界因素是
A、生活环境的变化 B、降雨量的加大 C、气温的变化 D、身体结构的变化
人区别于类人猿的特点不包括哪 一项
A、人能够制造工具和使用工具 B、人有喜怒哀乐等表情 C、人有语言、有意识 D、人能直立行走，有灵活的双手
最能证明“东非人”时代的古人 类比“露西”少女时代的古人类 更进化的特征是，“东非人”时 代的古人类能
神学的创造论 佛学的下凡论 外星人的复制论 生物学的进化论 ……
神创论
一、现代类人猿和人类的共同祖先是森林古猿
进化论
仔细比较了人和现代类人猿的相似处之 后，提出人类和类人猿的共同祖先是一 类古猿——森林古猿
下面咱们认识四种现代类人猿，看 看类人猿与人有什么关系
长臂猿生活 在南亚、东 南亚地区以 及我国的云 南省
观察下图思考:在人类起源和发展的过程 中，在哪些方面逐渐发生了变化？）
直 立 行 走
使 用 工 具 制 造 工 具
能 够 用 火
大 脑 发 达
产 生 了 语 言
人 类 变 得 越 来 越 强 大
从半直立行走到直立行走
从不会使用工具,到使用天然工具,再 到制造和使用简单工具,直到制造和使 用包括电脑在内的各种复杂的现代工 具. 从赤身裸体到懂得御寒、遮羞
A、现代类人猿，如同其祖先一样，仍过着 以树栖为主的热带丛林生活 B、“露西”时代的古人类已经可以制造简 单的工具 C、“东非人”时代的古人类已经能够用火 ，并且产生了语言 D、人类改变环境的能力超过所有的其他生 物，环境对人类没有影响
“露西”少女生活在距今约300 万年前，她不可能具有的本领是
A、下地生活 B、直立行走 C、使用树枝、石块等工具 D、产生了语言
在人类起源和发展的漫长历程中 ，森林古猿下地生活的原因是
A、由于其他动物入侵 B、由于地形和气候的变化 C、为了扩大领地 D、为了躲避敌害
在森林古猿进化成人的过程中， 下列哪一项是人类的主要标志
A、能直立行走 B、使用工具 C、产生了语言 D、脑量增加
在以下关于人类起源和发展的说 法中，正确的是
现代 类人 猿与 人类 的根 本区 别主 要在 于
1、运动方式不同。类人猿主要是 臂行；人类则是直立行走 2、制造工具的能力不同。类人猿 可以使用自然工具，但是不会制造 工具；人类可以制造并使用各种简 单和复杂的工具。 3、脑发育的程度不同。类人猿脑 的容量约为1500g，没有语言文字 能力；人脑的容量约为4500g，具 有很强的思维能力和语言文字能力。
1、“东非人”用 当作工具，用来 图中所示的石块 砍砸和削刮物体 做什么？ 2、从石块的形状 具有制造和使 来推测，“东非 人”已经具有什 用工具的能力 么能力？
1.森林古猿是如何发展成为现代人类 和现代类人猿的？
现代 人类
森林 古猿
环境变化 森林减少
现代 类人猿
2.类人猿和人类的主要区别
类人猿 运动 方式 臂行
1.充话费送的！ 2.超市的赠品！
距今300万年前的化石 ——”露西（Lucy)”少女
1、就“露西”少女的骨 骼来看，她的上肢和下 肢是否有区别？ 2、根据四肢和骨盆的 形态，想象一下她的 运动方式是怎样的？
上肢较细 下肢粗长
直立行走
大量的森林变成稀树草原，对那里 的森林古猿会产生什么影响？
使类人猿不得不到地面上来，促进了 森林古猿由臂行到直立行走的转化。 一代一代地向直立行走的方向发展， 前肢则释放出来，能够使用树枝、石 块等来获取食物、防御敌害，臂和手 逐渐变得灵巧。
地质学家告诉我们,1000万~2000万年前, 地壳运动剧烈，相继出现了喜马拉雅山、 阿尔卑斯山等山脉,在东非则形成了世界 上最大的裂谷,东非大裂谷，大裂谷全长 6000多千米.因此地球上气候也发生剧烈 变化.在地形和气候巨大变化的影响下， 东非大裂谷地区原先的热带丛林，有一 部分变成了稀树草原。 在东非大裂谷地带，古人类学家发现了 很多早期古人类化石。
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1.1人类的起源和发展课件(共18张)(人教版生物)
2.人类进化发展的过程
制造
直立
前肢
大脑
使用
合作交流
视察与思考（视察第3页图，阅读课本第2——3页， 并结合你的生活经验和知识。） 思考： 1.这些类人猿今天散布在地球的哪些地方？它们生活
的方式有什么？ 2.类人猿在形态结构上确实与人有许多类似，但究竟
在哪些方面和人有根本的区分呢？ 3.随着人类的数量的不断增加，类人猿的数量却日益
3.现代类人猿主要有哪四种？ 长臂猿、猩猩、大猩猩、黑猩猩
4.森林古猿的生活方式？
树栖
学习任务二 人类的发展
阅读教材4-5页，回答：
1.从猿到人的进化: （1）人类的起源地？ 东非大裂谷地带 （2）人类的起源原因？地壳运动，环境变化 （3）人类的起源证据？ 古人类化石
（4）由于地球环境产生变化，生活在森林中的森林古 猿逐渐进化成了_现__代__类__人__猿__；而生活在稀树草原中的 森林古猿逐渐进化成了____人__类_____。
答案：1.C 2.B 3 .A 4.C 5.C 6.A 7.B 8.A
9. 下图是人类的起源和发展过程，请回答：
(1)A的生活方式是由以 生活为主转变到
生活，产生
这种变化的原因是
。
(2)由图中可看出，人类的体形一代一代地向着
的方向发
展，这样 肢得到解放，促进了 的发育，在与自然界斗
争的过程中，人类
们没有制造工具和改良生存环境的能力，也不能像人类那样进 行语言和文字的交流。
讨论：2、类人猿在形态结构上确实与人有许多类似，但与人 的根本区分是什么？ (1)运动方式不同：类人猿主要是臂行；而人类则是直立行走。 (2)制造工具的能力不同：类人猿可使用自然工具但不会制造工 具；人类可制造 并使用各种简单和复杂的工具。 (3)脑发育的程度不同：类人猿脑的容量较小，无语言能力；人 脑的容量较大，具有很强的思维能力和语言能力。
《人类的的起源和发展》教学设计（5篇可选）
《人类的的起源和发展》教学设计（5篇可选）第一篇：《人类的的起源和发展》教学设计《人类的的起源和发展》教学设计作为一名教职工，通常会被要求编写教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。
优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家收集的《人类的的起源和发展》教学设计，希望能够帮助到大家。
《人类的的起源和发展》教学设计1一、课程资源分析人类的的起源和发展，自古以来就一是个被人们关注的问题，比较容易引起学生的兴趣。
学生通过电视节目或其他途径已具备一定的知识基础，所以可以从学生的记忆中挖掘课程资源，用于课堂教学。
神创论和进化论的观点，是可开发利用的有效课程资源。
两种观点的争论至今还在延续，有效开发利用学生知道的相关内容，是调动学生积极性的最佳途径。
一些关于类人猿的图片资料也是可开发和利用的良好的课程资源，学生对类人猿的形态、生活习性等会产生浓厚的兴趣。
挖掘学生的猜想潜能，让学生通过对类人猿和人的比较总结猜想，类人猿是怎样进化成人的。
早期人类的化石做为一种重要证据，可以让学生分析早期人类的化石证明自己的分析与猜想。
二、教材分析本节是第四单元，生物圈中的人开篇内容。
人的由来与人的发展情况，会使学生感受到人类历史的渊远与进步。
会设想今后人灯将怎样发展。
想到了人类的发展，就会想到与人类发展相关的生物圈中的各种问题：首先要了解人类自己，如人类自身的结构与生理功能，人类的健康问题等等；人类的发展要在一定的环境中进行，环境的质量与人类的发展密切相关。
所以人类的起源和发展对把把学生引入对本单元的学习起着领航作用。
三、学情分析人类的的起源中，关于神创论学生通过电视节目或其他途径也多少知道一点。
只要教师适当的引导，学生都能说出一些。
关于人类起源于森林古猿，学生也知道一些，为学生准备一些相关的图片，会引起学生的兴趣。
让学生看一看，这些类人猿的形态，会使学生产生极大的兴趣。
人教版生物七年级上册1-1人类的起源和发展课件(共36张PPT)
境、不能使用语言文字的交流。
2．类人猿在形态结构上与人有许多相似之处， 但究竟在哪些方面和人有根本的区别呢?
现代类人猿与人类的根本区别
区别
类人猿
运动方式
主要：臂行
制造工具的能力
能使用
不会制造工具
脑发育的程度 脑容量约400mL
无语言文字能力
人类
直立行走
能使用并制造 各种工具
脑容量约1200mL 思维能力和语言 文字能力强
人类和现代类人猿的共同祖先是 森林古猿
森
不适应者 ——死亡
林
生活在森林中 ——现代类人猿
古
猿
一部分下地生活——直立行走
—使用工具——制造工具---火的使用
---大脑发达---产生语言—现代人类
巩固练习
1.下列哺乳动物与人类亲缘关系最密切
的是（ ）B 现代类人猿
A.猕猴 B.长臂猿 C.大叶猴
2．人类和类人猿的共同祖先（ C）
当工具，用来 砍砸和削刮物体
制造和使 用工具的能力
这些化石证据证明，后来的古人 类能够使用工具和制造简单的工具， 使自己的四肢得以延伸，捕猎和御敌 能力都大大增强。
思考：在人类起源和发展的过程中，在哪些方 面逐渐发生了变化？
体形： 半直立 → 直立 使用工具： 不会→会 简单→复杂 着衣： 裸体→御寒遮羞—— 时尚好看
进化过程中，古人类制造制造的工具越 来越发达——促进脑的发达——想出各 种办法解决困难。现在的电脑手机为我 们的学习带来很多便利。
能够用火烧烤食物，改善了身体的营养，有利于脑的发育 ，延长了人的寿命。
大脑中主管语言的区域日益完善，丰富的语言，使人们相 互之间能够更好地交流与合作。比如现在我们的网课，就 可以促进人机智能教学。
新人教版七年级生物4.1.1人类的起源和发展课件
类人猿与人进化
类人猿的比较
长臂猿 分布 东南亚 猩猩 亚洲 大猩猩 热带非洲 1.6米以上，体重大 约200千克。 黑猩猩 热带非洲 比大猩猩略小
身高、 不到1米，重量一 可达1.4米，重量可 体重 般不超过10千克。 达80千克 活动
树上生活，臂行 树上生活，臂行（勉 多半树上生活在。雄 臂行（较灵活， （也能用两脚行走）强直立行走） 性可生活地上 勉强直立行走， 常表演） 植物、少量昆虫和 植物、少量昆虫和鸟 主要植物 鸟蛋。 蛋。 杂食性动物
类人猿是否能够进化成为现代人类
• 观点： • 1.现代的人类与类人猿都是森林古类人猿进化的结果。 • 2.历史的长河已经过去，根据地质研究，地球的环境上出现翻 天覆地的变化的可能性减小，生命不可能精确地重复已经繁盛 过的事件，地球上不可能出现完全相同的环境。 • 3.人与类人猿已经是两个不同的物种，各自因为环境按照不同 的规则进化。 类人猿进化成人类是不可能的事情。
1.类人猿今天分布在地球的哪些 地方？它们的生活方式有什么共 同点？ 2.类人猿在形态结构上确实与人 有很多之处，但究竟在哪些方面 与人有根本的区别呢？
科学观点 • 达尔文的进化论 • “人类与类人猿的共同祖先是森林古猿” • 理论建立的过程 1.1831－ 1836年，达尔文乘海军勘探船“贝格尔号”进行5年 环球旅行，观察搜集动植物和地质方面大量材料 （5年） 2.归纳、整理、实验、综合分析，形成生物进化观点， 1859 出版《物种起源》（23年）
地球环境 发生变化
生活在森林 进化 森林古猿
现代类人猿
生活在稀树 草原森林古 猿
进化
人类
观察下图思考:在人类起源和发展的过程中，在哪些方面逐渐发生了 变化？） 人 类 变 得 越 来 越 强 大
人教版七年级生物课件：4.1.1 人类的起源和发展 (共16张PPT)
是（ B）
A.猕猴 B.长臂猿 C.恒河猴 D.大叶猴
第一章 第一节
5、人类的祖先是____,曾广布于__、__、__地区 ，尤其是在________丛林。
6、现代类人猿与人类在形态结构方面的根本区 别是_________、__________、________。
7、森林古猿从树上到地下生活的原因是（ ） A.为了换环境 B.由于流星撞击 C.由于地壳运动和气候变化 D.为了扩张领地
人类的起源和发展
学习目标
1. 说出人类起源于森林古猿 2. 比较现代类人猿与人类的异同 3. 认同人类起源于森林古猿
导入
黑猩猩能变成人吗？ 人是怎么来的？
1、人的来源的说法
• 女娲造人 • 上帝造人 • 达尔文 进化论
2、现代类人猿与人类的异同
3、现代类人猿与人类的共同祖先
4、从猿到产生语言
D、脊柱呈S形
2、下列不属于“东非人”的特征是（A ） A、人工取火
B、直立姿态接近现代人
C、上下肢明显分工 D、能制造各种石器
• 3.正确对待人类的近亲——现代类人猿的方
法和态度是（ D）
• A.建立现代类人猿自然保护区 • B.保护现代类人猿赖以生存的森林 • C.任意捕捉现代类人猿 • D.A.B两项都对 • 4.下列与类人猿亲缘关系最密切的哺乳动物
4、从猿到人的进化
4、从猿到人的进化的证据
总结
• 达尔文 进化论
• 现在类人猿和人类的共同祖先是森林古猿
• 环境改变使得森林古猿下地直立行走 前肢解放使用工具，大脑越来越发达
练习
• 与人类关系最近的现代类人猿是(
)
• 研究生物进化的直接证据是 （
）
• 黑猩猩能不能变成人？
A.猕猴 B.长臂猿 C.恒河猴 D.大叶猴
第一章 第一节
5、人类的祖先是____,曾广布于__、__、__地区 ，尤其是在________丛林。
6、现代类人猿与人类在形态结构方面的根本区 别是_________、__________、________。
7、森林古猿从树上到地下生活的原因是（ ） A.为了换环境 B.由于流星撞击 C.由于地壳运动和气候变化 D.为了扩张领地
人类的起源和发展
学习目标
1. 说出人类起源于森林古猿 2. 比较现代类人猿与人类的异同 3. 认同人类起源于森林古猿
导入
黑猩猩能变成人吗？ 人是怎么来的？
1、人的来源的说法
• 女娲造人 • 上帝造人 • 达尔文 进化论
2、现代类人猿与人类的异同
3、现代类人猿与人类的共同祖先
4、从猿到产生语言
D、脊柱呈S形
2、下列不属于“东非人”的特征是（A ） A、人工取火
B、直立姿态接近现代人
C、上下肢明显分工 D、能制造各种石器
• 3.正确对待人类的近亲——现代类人猿的方
法和态度是（ D）
• A.建立现代类人猿自然保护区 • B.保护现代类人猿赖以生存的森林 • C.任意捕捉现代类人猿 • D.A.B两项都对 • 4.下列与类人猿亲缘关系最密切的哺乳动物
4、从猿到人的进化
4、从猿到人的进化的证据
总结
• 达尔文 进化论
• 现在类人猿和人类的共同祖先是森林古猿
• 环境改变使得森林古猿下地直立行走 前肢解放使用工具，大脑越来越发达
练习
• 与人类关系最近的现代类人猿是(
)
• 研究生物进化的直接证据是 （
）
• 黑猩猩能不能变成人？
七年级生物地理人教版知识点
七年级生物地理人教版知识点七年级生物人教版知识点第一章人的由来第一节人类的起源和发展1、现代类人猿和人类的共同祖先是森林古猿。
2、现代类人猿包括：大猩猩、黑猩猩、长臂猿和猩猩3、黑猩猩与人类亲缘关系最接近4、会不会制造工具是人和动物的根本区别。
第二节人的生殖⑴男性的主要生殖器官是睾丸，其主要功能是产生精子和分泌雄性激素⑵女性的主要生殖器官是卵巢，其主要功能是产生卵细胞和分泌雌性激素⑶子宫：胚胎发育的场所⑷精子与卵细胞结合形成受精卵的过程叫受精。
⑸精子与卵细胞结合形成受精卵的场所：输卵管⑹胚胎发育初期所需要的营养来自卵黄；⑺胚胎在子宫里的发育所需要的营养通过胎盘和脐带从母体获得。
⑻胎盘是胎儿与母体进行物质交换的器官。
⑼胚胎发育到第8周发育成胎儿，呈现人形；发育到38周（266天）发育成熟；成熟的胎儿和胎盘从母体的阴道产出的过程叫分娩第三节青春期【青春期发育】1.形态特点：身高突增（显著特征）、体重迅速增长2.功能特点大脑、心脏结构、肺功能完善化第三节输送血液的泵---心脏循环途径：体循环是血液从左心室出发回到右心房，肺循环是血液从右心室出发回到左心房。
血液在心脏处的流动方向：静脉→心房→心室→动脉体循环的途径：左心室→主动脉→全身各级动脉→全身毛细血管→上、下腔静脉→右心房肺循环的途径：右心室→肺动脉→肺部毛细血管→肺静脉→左心房肺循环和体循环的共同规律：心室→动脉→毛细血管→静脉→心房区别动脉血和静脉血：动脉血：含氧丰富，颜色鲜红。
静脉血：含氧较少，颜色暗红。
第四节输血与血型1、1900年，奥地利的兰德斯坦纳发现了ABO血型，即血液分A、B、AB、O四型。
2、输血、血型和无偿献血输血是时候，应以输入同型血为原则（P76表）。
一次失血﹥1200~1500毫升发生生命危险﹥800~1000毫升出现头晕、心跳、眼前发黑和出冷汗﹥400毫升丧失的血浆成分和血细胞短期内会恢复正常。
3、从1998年起，我国实行无偿献血制度，提倡18~55周岁的健康公民自愿献血。
第一章 人的由来 第一节 人类的起源和发展
P2 观察与思考 1、这些类人猿今天分布在地球的哪些地 它们的生活方式有什么共同点？ 方？它们的生活方式有什么共同点？
大猩猩：非洲西部和东部赤道地区一带。 大猩猩：非洲西部和东部赤道地区一带。 黑猩猩：非洲中部和西部的热带森林。 黑猩猩：非洲中部和西部的热带森林。 长臂猿：南亚、 长臂猿：南亚、东南亚地区以及我国云 南省。 南省。 猩猩： 猩猩：亚洲的加里曼丹和苏门答腊的热 带森林。 带森林。 生活方式： 生活方式：都是以树栖为主的热带丛林生 共同依靠从森林中获取果实、 活，共同依靠从森林中获取果实、 嫩芽、昆虫等维持生命。 嫩芽、昆虫等维持生命。 人类的数量在急剧增加， 2、人类的数量在急剧增加，而类人猿
神创论： 神创论： ——《圣经》 《圣经》 上帝用了六天的时间创造世界万 第七天创造了亚当， 物，第七天创造了亚当，随后用亚当 的两条肋骨造了夏娃。 的两条肋骨造了夏娃。
进化论的建立者——达尔文 进化论的建立者——达尔文 ——
著作《物种起源》 著作《物种起源》
达尔文的观点： 达尔文的观点： 人类和类人猿的
答案：共同点： 答案：共同点：祖先森林古猿 区别——1、运动方式不同 2、制造和使用 区别 、 工具的能力不同。 脑发育不同。 工具的能力不同。3、脑发育不同。4、人类 具有很强的思维能力和语言、文字的使用。 具有很强的思维能力和语言、文字的使用。
P4 资料分析 讨论： 讨论：
1、就“露西”少女的骨骼化石来看，她的盆骨的 就 露西”少女的骨骼化石来看， 髋骨较宽阔，下肢骨的股骨较粗壮， 髋骨较宽阔，下肢骨的股骨较粗壮，和现代人类 较为相似。想象一下她的运动方式会是怎样的？ 较为相似。想象一下她的运动方式会是怎样的？
另一种传说《独异志》 另一种传说《独异志》是：女娲是与伏 羲为兄妹。当宇宙初开时， 羲为兄妹。当宇宙初开时，天地之间只 有他们兄妹二人，在昆仑山下， 有他们兄妹二人，在昆仑山下，而天下 未有其它人民。相议想为夫妻， 未有其它人民。相议想为夫妻，又自觉 羞耻。兄即与妹上昆仑山，咒曰：「 ：「天 羞耻。兄即与妹上昆仑山，咒曰：「天 若同意我兄妹二人为夫妻， 若同意我兄妹二人为夫妻，请您将天上 的云都合起来一团， 的云都合起来一团，要不就把云散了 。」以是天上的云立即合起来 以是天上的云立即合起来， 吧。」以是天上的云立即合起来，他们 俩就成了夫妻， 俩就成了夫妻，中华民族都是他们俩的 子孙后代。 子孙后代。
大猩猩：非洲西部和东部赤道地区一带。 大猩猩：非洲西部和东部赤道地区一带。 黑猩猩：非洲中部和西部的热带森林。 黑猩猩：非洲中部和西部的热带森林。 长臂猿：南亚、 长臂猿：南亚、东南亚地区以及我国云 南省。 南省。 猩猩： 猩猩：亚洲的加里曼丹和苏门答腊的热 带森林。 带森林。 生活方式： 生活方式：都是以树栖为主的热带丛林生 共同依靠从森林中获取果实、 活，共同依靠从森林中获取果实、 嫩芽、昆虫等维持生命。 嫩芽、昆虫等维持生命。 人类的数量在急剧增加， 2、人类的数量在急剧增加，而类人猿
神创论： 神创论： ——《圣经》 《圣经》 上帝用了六天的时间创造世界万 第七天创造了亚当， 物，第七天创造了亚当，随后用亚当 的两条肋骨造了夏娃。 的两条肋骨造了夏娃。
进化论的建立者——达尔文 进化论的建立者——达尔文 ——
著作《物种起源》 著作《物种起源》
达尔文的观点： 达尔文的观点： 人类和类人猿的
答案：共同点： 答案：共同点：祖先森林古猿 区别——1、运动方式不同 2、制造和使用 区别 、 工具的能力不同。 脑发育不同。 工具的能力不同。3、脑发育不同。4、人类 具有很强的思维能力和语言、文字的使用。 具有很强的思维能力和语言、文字的使用。
P4 资料分析 讨论： 讨论：
1、就“露西”少女的骨骼化石来看，她的盆骨的 就 露西”少女的骨骼化石来看， 髋骨较宽阔，下肢骨的股骨较粗壮， 髋骨较宽阔，下肢骨的股骨较粗壮，和现代人类 较为相似。想象一下她的运动方式会是怎样的？ 较为相似。想象一下她的运动方式会是怎样的？
另一种传说《独异志》 另一种传说《独异志》是：女娲是与伏 羲为兄妹。当宇宙初开时， 羲为兄妹。当宇宙初开时，天地之间只 有他们兄妹二人，在昆仑山下， 有他们兄妹二人，在昆仑山下，而天下 未有其它人民。相议想为夫妻， 未有其它人民。相议想为夫妻，又自觉 羞耻。兄即与妹上昆仑山，咒曰：「 ：「天 羞耻。兄即与妹上昆仑山，咒曰：「天 若同意我兄妹二人为夫妻， 若同意我兄妹二人为夫妻，请您将天上 的云都合起来一团， 的云都合起来一团，要不就把云散了 。」以是天上的云立即合起来 以是天上的云立即合起来， 吧。」以是天上的云立即合起来，他们 俩就成了夫妻， 俩就成了夫妻，中华民族都是他们俩的 子孙后代。 子孙后代。
人教版七年级生物4.1.1《人类的起源和发展》课件(共33张PPT)
•体毛长而稀少，毛发为红色，粗糙，幼年毛发为亮橙色， 某些个体成年后变为栗色或深褐色。面部赤裸，为黑色， 但是幼年时的眼部周围和口鼻部为粉红色。雄性脸颊上有 明显的脂肪组织构成的“肉垫”，具有喉囊。牙齿和咀嚼 肌相对比较大，可以咬开和碾碎贝壳和坚果。雄性体长约 为97厘米，雌性约78厘米；身高雄性约为137厘米，雌性 约115厘米；体重雄性约为60～90千克，雌性约40～50千 克。其中苏门达腊猩猩体型偏瘦，皮毛比较灰，头发和脸 都比婆罗洲猩猩的长。手臂展开可以达到2米长，可用于 在树林之间摆荡。几乎所有的猩猩都是B型血。 •猩猩是亚洲唯一的大猿，仅存于婆罗洲和苏门答腊岛蒸 汽缭绕的丛林里。在灵长类当中，猩猩的两个品种有许多 方面是很突出的，它们是世界上最大的树栖，也是繁殖最 慢的——哺乳动物。猩猩被认为是社会的隐居者，性生活 非常独特，它们建立的地区性模式使人回想起了人类早期 的文化。
取食：依靠从森林中获取果实、嫩芽、昆虫等食 物生存
交流：不能像人类那样的语言和文字交流
生存能力：过着树栖为主的热带雨林生活，没有 制造工具和改善生存环境的能力
人类与现代类人猿的根本区别
运动方式 制造工具能力
脑发育程度
现
代 类
臂行
人
猿
会使用自然 工具，但不 会制造工具
脑容量约为 400ml,没有语 言文字能力
2、现代类人猿与人类在形态结构方面的根本区别是体形不同、 使用工具不同、着衣不同。
3、森林古猿从树上到地下生活的原因是（C） A.为了换环境 B.由于流星撞击 C.由于地壳运动和气候变化 D.为了扩张领地
4、19世纪著名的进化论的建立者是达尔文。
黑猩猩（学名Pan troglodytes），人类的近亲， 四大类人猿之一，它们是现存与人类血缘最近的高级
初中生物七年级上册第四单元第一章考点讲解PPT课件
【答题关键点拨】 (1)抓住关键字眼：生长速度。 身高突增是青春期发育的一个显著特点。 (2)识图：①纵轴表示身高生长速度,横轴表示年龄;②曲线上升 表示生长速度快。 (3)易混点：误认为男生比女生身高生长速度快,同龄的男生总 是比女生长得高。
【山东·全国考题回访】 1.(2014·济南学业考)下列有关人的生殖和发育的叙述中,正 确的是( ) A.受精作用发生在女性子宫内 B.睾丸是男性性腺,分泌雌性激素 C.胎儿通过脐带与母体完成物质交换 D.青春期发育的突出特征是生殖器官的发育和成熟
2.(2014·威海学业考)女性的月经初潮多在12～18周岁出现,
这与下列哪种激素有关( )
A.生长激素
B.雌性激素
C.胰岛素
D.甲状腺激素
【解析】选B。本题考查激素的作用。出现月经属于女性的第
二性征,是进入青春期,在雌性激素的作用下出现的;生长激素调
节人体的生长;胰岛素调节血糖的吸收、利用和转化;甲状腺激
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
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【解析】选A。青春期性器官迅速发育,性激素分泌增多,开始出 现第二性征;青春期身高突增,心脏和肺等器官功能也明显增强; 青春期心理上出现从疏远异性到对异性产生好感的变化;在胚胎 时期大脑就开始发育,并出现区分男女性别的特征。
4.(2014·泰安学业考)关于青春期男孩和女孩的变化,不符合 要求的是( ) A.男孩出现遗精,女孩出现月经是性器官迅速发育的结果 B.体形的变化只受性腺分泌性激素的调节 C.身高突增是青春期的一个显著特点 D.有强烈的独立意识,仍渴望得到家长的关怀
七年级生物第四单元第一章第一节 人类的起源和发展
通过比较现代类人猿和人类的异同点，分析进化论的科学性，认同基于相关科学事实，提出人类起源于森林古猿的观点。
地质学研究出示人类起源的环境条件。
认同人类是在与环境的相互作用中进化来的。适者生存，不适者被淘汰。
基于事实依据，进行理性思维的培养。
认同科学的发展离不开技术的进步和学科的交叉融合，了解科学研究的艰辛历程。
1930年，在北京猿人遗址顶部的山顶洞发现距今5-1万年前的脑容量更大约1500mL的山顶洞人，头骨形态与现代人接近。与人类化石一起﹐出土了更复杂的石器﹑骨角器和穿孔饰物。其中穿孔骨针是在中国发现的最早的旧石器时代的缝纫工具。
2、根据事实证据，总结人类发展历程
森林古猿→直立行走，使用自然工具→制造多种石器，学会用火→制造简单工具，人工取火→制作精致器具，大脑发达、产生语言
（3）早期智人——尼安德特人（尼人）
1856年德国尼安德特河谷的一个山洞发现一名距今20-5万年前的成年男性的颅顶骨和一些肢谷化石。2015年，发现了一个尼人时期的多种骨头工具，它证明了尼安德特人能够理解骨头的机械特性，以及如何利用它制造工具。据测算，尼人平均脑容量1200-1750mL。
（4）晚期智人——山顶洞人环境因素
发展：自身特点的变化、人类发展四阶段
依据：最主要的事实证据—化石
强调技术和学科融合对科学问题的研究非常重要，提出观点要依据可靠的事实和证据。
2、人与生物圈和谐相处
人类在与自然环境的不断斗争中，逐渐起源发展进化成了拥有能力智慧语言的强者，现在甚至已经强大到能够改变生物圈的面貌。因此我们不得不思考人类是否应该更理智地发展和运用改造自然的能力！
人类起源于非洲还需要其他事实证据的支持，骨骼化石、基因序列等。
事实：地质学证据：热带丛林变成稀树草原
地质学研究出示人类起源的环境条件。
认同人类是在与环境的相互作用中进化来的。适者生存，不适者被淘汰。
基于事实依据，进行理性思维的培养。
认同科学的发展离不开技术的进步和学科的交叉融合，了解科学研究的艰辛历程。
1930年，在北京猿人遗址顶部的山顶洞发现距今5-1万年前的脑容量更大约1500mL的山顶洞人，头骨形态与现代人接近。与人类化石一起﹐出土了更复杂的石器﹑骨角器和穿孔饰物。其中穿孔骨针是在中国发现的最早的旧石器时代的缝纫工具。
2、根据事实证据，总结人类发展历程
森林古猿→直立行走，使用自然工具→制造多种石器，学会用火→制造简单工具，人工取火→制作精致器具，大脑发达、产生语言
（3）早期智人——尼安德特人（尼人）
1856年德国尼安德特河谷的一个山洞发现一名距今20-5万年前的成年男性的颅顶骨和一些肢谷化石。2015年，发现了一个尼人时期的多种骨头工具，它证明了尼安德特人能够理解骨头的机械特性，以及如何利用它制造工具。据测算，尼人平均脑容量1200-1750mL。
（4）晚期智人——山顶洞人环境因素
发展：自身特点的变化、人类发展四阶段
依据：最主要的事实证据—化石
强调技术和学科融合对科学问题的研究非常重要，提出观点要依据可靠的事实和证据。
2、人与生物圈和谐相处
人类在与自然环境的不断斗争中，逐渐起源发展进化成了拥有能力智慧语言的强者，现在甚至已经强大到能够改变生物圈的面貌。因此我们不得不思考人类是否应该更理智地发展和运用改造自然的能力！
人类起源于非洲还需要其他事实证据的支持，骨骼化石、基因序列等。
事实：地质学证据：热带丛林变成稀树草原