七年级上册语文济南的冬天同步练习题及参考答案

七年级上册语文济南的冬天同步练习题及参考答案
七年级上册语文济南的冬天同步练习题及参考答案

七年级上册语文济南的冬天同步练习题及参考答案Prepared on 21 November 2021

12《济南的冬天》作业

一、基础知识。

1、《济南的冬天》的作者是________,原名________,字________,________代作家。代表作有小说________________,话剧________________。

2.给加粗的字注音。

济()南伦敦()镶()边发髻()

宽敞()水藻()贮()蓄奇迹()

3、从括号内选择正确的读音,在正确的读音上打“√”。

(1)济(jǐjì)南的冬天是响晴的。

(2)济南真得(déděi)算个宝地。

(3)他们一看那些小山,心中便觉得有了着(z hāo z h uóz háo)落。

(4)由澄(c hén g dèn g)清的河水慢慢往上看吧。

4.解释句中加线的词语:

(1)济南的冬天是响晴的。响晴:

(2)整个的是块空灵的蓝水晶。空灵:

(3)济南是受不住大雪的,那些小山太秀气!秀气:

5、判断下列各句的修辞手法,将字母序号写在后面的括号内。

A.明喻B.暗喻C.借喻

(1)看吧,山上的矮松越发的青黑,树尖儿上顶着一髻儿白花,好像日本看护妇。()

(2)山坡上卧着些小村庄,小村庄的房顶上卧着点雪,对,这是张小水墨画,也许是唐代的名手画的吧。()

(3)看吧,由澄清的河水慢慢往上看吧,空中,半空中,天上,自上而下全是那么清亮,那么蓝汪汪的,整个的是块空灵的蓝水晶。()

二、文段,回答问题。

(一)对于一个在北平住惯的人,像我,冬天要是不刮风,便觉得是奇迹;济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人,像我,冬天要能看得见日光,便觉得是怪事;济南的冬天是响晴的。自然,在热带的地方,日光是永远那么毒,响亮的天气,反有点叫人害怕。可是,在北中国的冬天,而能有温晴的天气,济南真得算个宝地。

1.用最简练的话概括本段的内容。(不超过8个字

2.“济南的冬天是没有风声的”去掉“声”好不好为什么

3.“响亮”一般指声音宏大,从上下文来判断是不对的,那么“响亮”在这里是什么意思呢?

4.作者以自己的亲身感受,通过与____________、____________、____________的对比,写出济南冬天没有_______、没有_____、没有______,以突出它的_____________。

(二)最妙的是下点小雪呀。①看吧,山上的矮松越发的青黑,树尖顶着一髻儿白花,好像日本看护妇。山尖全白了,给蓝天镶上一道银边。山坡上,有的地方雪厚点,有的地方草色还露着;②这样,一道儿白,一道儿暗黄,给山们穿上一件带水纹的花衣;看着看着,这件花衣好像被风儿吹动,叫你希望看见一点更美的山的肌肤。③等到快日落的时候,微黄的阳光斜射在山腰上,那点薄雪好像忽然害了羞,微微露出点粉色。就是下小雪吧,济南是受不住大雪的,那些小山太秀气。

1.用“‖”把这段文章划分为三层。

2.文中描写景物的顺序是:①____________②____________③____________④____________ 3.划横线一句用的是比喻的修辞手法,它的本体、喻体分别是()

A.本体是白花,喻体是日本看护妇。

B.本体是树尖上顶的白雪,喻体是日本看护妇。

C.本体是树尖上顶的白雪,喻体是白花。

D.本体是顶着白雪的树的样子,喻体是日本看护妇。

4.用波浪线在文中画出两处运用了拟人修辞方法的地方。

5.对加粗的两个句子的含义理解正确的一项是()

A.描写黄白相间的山坡,春风化雪,不久人们就会见到山坡原有的颜色。

B.表现济南冬天的温和,雪化了,有水在山坡流动;“山的肌肤”指山坡的草地。

C.描写济南冬天的温和,有水蒸气蒸发升腾的美景,不久雪就会全化了,山坡上原有的颜色比雪色更美。

D.描绘了雪色与草色相同的美景,像穿着好看的衣服;“山的肌肤”指春天来临后满山的花草。

6.本段最后一句表达了作者怎样的思想感情。

7.“山尖全白了,给蓝天镶上一道银边”。这句话照应了文章第二段的哪句话?

参考答案

一、1.j! d&n xi1ng ch3ng z3o zh) 2.设若:假若水墨画:中国画中纯用水墨的画贮蓄:存放、储藏空灵:灵活而不可捉摸

二、1.济南冬天的天气。2.不好。因为“没有风声”并不是没有风,只是说没有那令人战栗的呼啸的北风。要是说“没有风”,就不符合实际情况了。

3.“响亮”在这里是十分明亮的意思。与声音的大小无关。4.北平、伦敦、热带,风声、重雾、毒日、温情。

二、1.①比喻②拟人③拟人2.表达了作者对小山的怜爱之情3.照应了第二自然段的“小山整个把济南围了个圈”这句话。

(靳)济南的冬天阅读题(含答案)

《济南的冬天》练习题 (一) ①最妙的是下点小雪呀。②看吧,山上的矮松越发的青黑,树尖上顶着一髻儿白花,好像日本看护妇。 ③山尖全白了,给蓝天镶上一道银边。④山坡上,有的地方雪厚点,有的地方草色还露着;这样,一道儿白,一道儿暗黄,给山们穿上一件带水纹的花衣;看着看着,这件花衣好像被风儿吹动,叫你希望看见一点更美的山的肌肤。⑤等到快日落的时候,微黄的阳光斜射在山腰上,那点薄雪好像忽然害了羞,微微露出点粉色。⑥就是下小雪吧,济南是受不住大雪的,那些小山太秀气! 1、本段是围绕哪个字描绘雪后山景?写景又是按照什么顺序进行的?请找出标志方位的词语。(或者是在 文中找出具体体现这一顺序的词语。) 2、把“树尖上顶着一髻儿白花”中的“顶”换成“覆盖”好不好?谈谈理由 3、结合想象,你认为选段中“更美的山的肌肤”指的是什么?谈谈理由 4、选段最后一句中加点的“就是”是什么意思?“太秀气”有没有责怪的意味? 5、“最妙的是下点小雪呀”。你能说说“妙”体现在哪些方面吗? 6、“树尖上顶着一髻儿白花”中的“顶”为什么用的好? 7、划分正确的层次①②③④⑤⑥ (二) 那水呢,不但不结冰,倒反在绿萍上冒着点热气,水藻真绿,把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴,水藻越绿,就凭这些绿的精神,水也不忍得冻上,况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢!看吧,由澄清的河水慢慢往上看吧,空中,半空中,天上,自上而下全是那么清亮,那么蓝汪汪的,整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里,包着红屋顶,黄草山,像地毯上的小团花的灰色树影; 1、这段描写的对象是: 其特征是: 2、这段呼应开头,点出“温暖”之意的句子是: 3、画线句采用了拟人的修辞手法,把谁写得灵气、多情。句中“绿的精神”指的是: 4、上面这两段文字表现了 (三) 阅读课内文段,回答问题。 一、①最妙的是下点小雪呀。②看吧,山上的矮松越发的青黑,树尖上顶着一髻儿白花,好像日本看护妇。

《济南的冬天》超全练习题与答案

《济南的冬天》阅读练习 语段(一)第1自然段 1.用最简练的话概括本段的内容。(不超过8个字)——济南冬天的天气。 2.“济南的冬天是没有风声的”去掉“声”好不好?为什么?——不好。因为“没有风声”并不是没有风,只是说没有那令人战栗的呼啸的北风。要是说“没有风”,就不符合实际情况了。 3.“响亮”一般指声音宏大,从上下文来判断是不对的,那么“响亮”在这里是什么意思呢? ——“响亮”在这里是十分明亮的意思。与声音的大小无关。 4.作者以自己的亲身感受,通过与____ ______ __、____ __ ____ __、_____ ______ _的对比,写出济南冬天没有_ ______、没有_ ____、没有_ _____,以突出它的__________ ___。 ——北平、伦敦、热带,风声、重雾、毒日、温情。 语段(二)第2、3自然段 1、依次填入第①段横线处的词语最恰当的一项是(D ) A.迎睡吹拂那样 B.迎卧吹拂特别C.晒卧唤醒那样 D.晒睡唤醒特别 2、概括这段文字描写的内容,并说说山的特点。——答:阳光朗照下的山。特点:小、秀气、围成圈 3、文段中加粗的两个"它们"的意思是否一样,请简要说明。 ————前一个指济南的山山水水,后一个指这一圈小山。 4、指出作者描绘景物的观察角度?————先俯视,后仰视 5、用文中的话说说“济南为什么是个理想的境界?”? ————一个老城,有山有水,全在天底下晒着阳光,暖和安适地睡着,只等春风来把它们唤醒。 6、赏析下列语句。 (1)请闭上眼睛想:一个老城,有山有水,全在天底下晒着..阳光,暖和安适地睡着..,只等春风来把它们唤醒..,这是不是个理想的境界? ————拟人,让山水具有人一样的状态,,创设了一个暖和安适的理想境界。 (2)这一圈小山在冬天特别可爱,好像是把济南放在一个小摇篮...里,它们安静不动地低声地说:“你们放心吧,这儿准保暖和。”。 ————比喻,把围着济南的一圈小山比作“小摇篮”。拟人,生动形象地写出了小山如慈母般的温存、体贴,突出济南冬天“暖和安适”的特点。表达作者对济南的山的热爱之情 7、“小摇篮”的“小”照应了前面 "小山"的"小"。 8、为什么说济南的人们一看到那些小山,就觉得有了着落,有了依靠? ————因为这一圈小山可以挡住冬天呼啸的北风,保持气温 9、文中写到济南人的心理活动,这些心理描写有什么作用? ————突出了济南冬天的温暖,以及济南人对家乡冬天的喜爱之情。 10、文段第一句是结构上的作用是什么?————过渡,转到对冬天山水的描写 11.括号处应填的一个标点是:冒号 13.结合语境,解释下列词语的意思:①他们一看那些小山,心中便觉得有了着落.. ————“着落”原意是可以依靠或指望的来源。这里指济南的人们相信这一圈小山可以挡住冬天呼啸的北风,保持气温 ②因为这样慈善的冬天————“慈善”通常用来形容人的态度仁慈谦和。这里把济南的冬天当做人来写,洋溢着人们对济南温晴冬天的喜爱和感激之情。 19.文段中划横线的句子说明了济南的地形特点是什么?————济南被一圈小山围住。 20.若用平实的语言概括加横线这句话,应是:有一圈小山围着济南,使济南的冬天特别暖和。 语段(三)第4自然段 1、概括这段文字描写的内容,并说说它的特点。——薄雪覆盖下的小山。特点:秀气。 2、这段文字按什么顺序?层次分明地描写了哪些景物? ——答:按空间顺序。从上到下层次分明地描写了山上山尖山坡山腰的景物。

初中七年级语文《济南的冬天》教案

初中七年级语文《济南的冬天》教案 《济南的冬天》是一篇充满诗情画意的散文,充分体现了作者对济南的冬天的喜爱之情。下面就是小编给大家带来的初中七年级语文《济南的冬天》教案,希望能帮助到大家! 初中七年级语文《济南的冬天》教案一 教学目标 1. 继续学习朗读美文,在朗读中想象意境,体会情感,品味语言 2. 继续学习朗读方法之重音和停连 教学重点 继续学习朗读美文,在朗读中想象意境,体会情感,品味语言教学难点 继续学习朗读方法之重音和停连 教学方法朗读法 教学课时 1课时 教学流程 布置预习: (1)查阅老舍的资料,初步了解老舍及其代表作 (2)预习课文,正音、正字、正义,排除字词障碍 (一)导入

说起冬天,同学们脑海中有什么样的印象呢?(找学生说,出示冬天白雪皑皑的画面)其实在我国北方有这样一个地方,它的冬天与我们印象中很不同(出示济南的冬天的图片)。今天让我们跟随老舍走近他笔下的《济南的冬天》领略一下济南的冬天独有的特点吧(出示课题) (二)初读课文,整体感知 1.让学生自由朗读课文,思考: (1)济南的冬天的总体特征是什么? (2)课文是通过哪些景物呈现这个特点的? (3)课文表达了作者怎样的思想感情? 2.学生自由朗读课文,教师巡视,掌握字音、朗读情况。 3.学生回答问题(预设:温晴山水喜爱和赞美) 4.教师小结:在老舍的眼中,济南是温晴的,他抓住了这个特点,具体描绘了山水等景物,给我们展现了一幅美丽的冬天的画卷,从而表达出对于济南的喜爱和赞美。 (三)细读片段:体会情感,品味语言,想象意境 引导学生细读第四自然段(最妙的是下点小雪呀)。提出不同的朗读要求,在朗读中完成目标 1.一读:读准字音,读得连贯、自然 (1)学生以自己喜欢的方式出声读这段 (2)找同学读,其他同学评价(针对要求) 2.二读:读出美感,品味语言,体会情感

济南的冬天 阅读练习及答案

老舍《济南的冬天》阅读练习及答案 1对于一个在北平住惯的人,像我,冬天要是不刮风,便觉得是奇迹;济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人,像我,冬天要能看得见日光,便觉得是怪事;济南的冬天是响晴的。自然,在热带的地方,日光是永远那么毒,响亮的天气,反有点叫人害怕。可是,在北中国的冬天,而能有温晴的天气,济南真得算个宝地。 2设若单单是有阳光,那也算不了出奇。请闭上眼睛想:一个老城,有山有水,全在天底下晒着阳光,暖和安适地睡着,只等春风来把它们唤醒,这是不是个理想的境界?小山整把济南围了个圈儿,只有北边缺着点口儿。这一圈小山在冬天特别可爱,好像是把济南放在一个小摇篮里,它们安静不动地低声地说:“你们放心吧,这儿准保暖和。”真的,济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山,心中便觉得有了着落,有了依靠。他们由天上看到山上,便不知不觉地想起:“明天也许就是春天了吧?这样的温暖,今天夜里山草也许就绿起来了吧?”就是这点幻想不能一时实现,他们也并不着急,因为有这样慈善的冬天,干啥还希望别的呢! 3最妙的是下点小雪呀。看吧,山上的矮松越发的青黑,树尖上顶着一儿白花,好像日本看护妇。山尖全白了,给蓝天镶上一道银边。山坡上,有的地方雪厚点,有的地方草色还露着;这样,一道儿白,一道儿暗黄,给山们穿上一件带水纹的花衣;看着看着,这件花衣好像被风儿吹动,叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候,微黄的阳光斜射在山腰上,那点薄雪好像忽然害了羞,微微露出点粉色。就是下小雪吧,济南是受不住大雪的,那些小山太秀气! 4古老的济南,城里那么狭窄,城外又那么宽敞,山坡上卧着些小村庄,小村庄的房顶上卧着点雪,对,这是张小水墨画,也许是唐代的名手画的吧。 5那水呢,不但不结冰,倒反在绿萍上冒着点热气,水藻真绿,把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴,水藻越绿,就凭这些绿的精神,水也不忍得冻上,况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢!看吧,由澄清的河水慢慢往上看吧,空中,半空中,天上,自上而下全是那么清亮,那么蓝汪汪的,整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里,包着红屋顶,黄草山,像地毯上的小团花的小灰色树影;这就是冬天的济南。 1、本文作者抓住济南冬天的什么特点来写的?表达了作者怎样的思想感情? 响晴、温晴。对济南的留恋、喜爱。 2、用横线划出第1段的中心句。结合第1段内容,具体分析作者用了怎样的写作手法来表现这个中心句的。 济南真得算个宝地。通过和北平、伦敦、热带的对比,写济南冬天无风声、无重雾、无毒日的“奇迹”“怪事”,突出它的“温晴”,赞誉它是个“宝地” 3、阅读第3段,回答: A、用一句话概括本段主要内容。 描写济南小雪后的美丽山色。 B、从语段中找出表明作者描写顺序的词语,并判断运用了怎样的描写顺序。 山上、山尖、山坡、山腰,空间顺序。 C、划分本段的层次,并归纳各层的主要内容。

部编版七年级语文上册济南的冬天知识点整理

部编版七年级语文上册《济南的冬天》知 识点整理 部编版七年级语文上册《济南的冬天》知识点整理 《济南的冬天》 结构 第一部分:以北平的“寒”,衬托济南的“暖”;以伦敦的暗,衬托济南的“亮”;以热带地方的“热”;衬托济南的“温”。将济南的冬天阳光和煦,天朗地秀的总特征,勾勒出来。 第二部分:阳光朗照下的小山,薄雪覆盖下的小山,城外远山,“空灵”水晶图。写阳光下济南的全景。 中心 表达了作者对温情的济南的冬天的喜爱与赞美,寄予对祖国河山真挚的爱。 写作特点 抓住景色特点描写。 按顺序、布局、谋篇层次井然。 比喻、拟人 情景交融 问题 1和25段什么关系 答:总分关系

找出第二段的过渡句,作用 答:“设若出奇”作用:承上启下,转到对冬天山水的描写。 第1段的作用 答:点明济南的冬天温晴的特点,总领下文,“温晴”是贯穿全文的主线。 第5段“这就是冬天的济南”的作用 答:最后的是全文的结束语,抒发了作者对济南的冬天总的观感,和开头“济南真得算个宝地”相呼应,点题,抒发了作者的赞美之情,给人以回味的余地。 阳光普照下的山,薄雪覆盖下的山,城外远山,济南冬天的水各有什么特点 答:阳光普照下的山:可爱,充满温晴,温暖。 薄雪覆盖下的山:娇媚秀气城外远山:素淡雅致 济南冬天的水:温暖,多情,澄清。 第3段、第5段按什么顺序写 答:第3段:自上而下的空间顺序,(山上、山尖、山坡、山腰) 第5段:自下而上的空间顺序。 写绿萍、绿水藻、垂柳对写水有什么作用 答:衬托了水的温暖、多情、澄清。 写空中、半空中、天上对写水有什么作用

答:突出其清亮的特点,衬托了水的清澈。 对比: 北平的冬天风多,济南没有风声;伦敦冬天多雾,济南冬天响晴;热带日光毒,响亮的天气,济南冬天温晴突出了济南冬天温晴的特点。 修辞: (1)一个老城,有山有水,全在蓝天下很暖和安适的睡着;只等春风来把他们唤醒,这是不是个理想的境界拟人,“睡着”“唤醒”将“老城”人格化,使之带有生命的感觉与意味,表现了冬天的济南“暖和安适”的特点。 (2)这一圈小山在冬天特别可爱,好像是把济南放在一个小摇篮里。 作用:生动形象的写出了小山的充满温晴、可爱、温暖。 (3)它们全安静不动的低声的说:你们放心吧,这儿准保暖和。 拟人。 (4)树尖上顶着一髻儿白花,像日本看护妇。 比喻,作用:形象的描绘出树尖上落着白雪的景象,赋予树林以温晴的特点。 (5)山尖全白了,给蓝天镶上一道银边。 拟人,作用:“镶”字将“山尖小雪”人格化了,好像银边是山尖小雪有意做的。

《济南的冬天》试题-

济南的冬天 班级 ____________ 姓名_____________ 、给下列加线字选择正确的读音 1 ?济南( )A. j IB. j i 2 ?贮藏( )A. ch uB ? zh u 3 ?水藻( )A. c ao B ? z ao 4 ?镶边( )A. xi mg B ? r eng 5 ?澄清( )A. d Eg B ? ch eng 6 ?着落( )A. zhu oB ? zh co 、依照课文选择恰当的词语填空。 古老的济南,城内那么(狭窄、狭小),城外又那么(宽广、宽敞),山坡上着、卧着)些小村庄,小村庄的房顶上(冒着、卧着)点雪,对,这是张水墨画许、大概)是唐代名手画的吧。 、找出与其它三句修辞手法不的一项() A那点薄雪好像忽然害了羞,微微露出点粉色。 B.这一圈小山在冬天特别可爱,好像是把济南放在一个小摇篮里…… C.……全在天底下晒着阳光,暖和安详地睡着,只等着春风来把它们唤醒。 D.因为这样慈善的冬天,干啥还希望别的呢? 四、选择题 A文章抓住“温晴”这一特点,描绘济南冬天的景色。(建 1 ?下面对文章写作判断有误的一项是()

B.文章侧重写人的活动,从而突出“温晴”的特点。 C.文章重点写了阳光、小山、白雪、绿水等景物。 D.文章在描写济南冬景时,处处流露出作者的赞美之情,做到情景交融。 2.对“济南的人们在冬天是面上含笑的”理解正确的一项是() A表现济南人在冬日逗人喜欢的容颜 B.说明济南人在冬日的和善面貌 C.表现济南人在冬日安适舒畅的情态。 【创新能力训练】 一、描写景物由于观察时的立足点不同,往往采用不同的描写角度。判断下列 说法有误的一项。() A “一个老城,有山有水,全在天底下晒着阳光,暖和安详地睡着,只等春风来 把它们唤醒。”(从上面看下面) B.“古老的济南……这是张水墨画”(不断改变立足点描写所见景物) C.“由澄清的河水慢慢地往上看吧,空中、半空中、天上全是那么清亮,那么蓝 汪汪的。”(从下面仰视上面) D.写小雪后的山 景,从山上、山尖至山坡、山腰,一一写来。(从下面仰视上 面, 然后又由上而下,层层铺写) 二、在温晴的冬天里,在下点小雪的日子里,济南的人们脸上含着笑,他们在看什么,想什么,做什么?请展开想象,写下这一幕。 【学科渗透训练】 阅“植物细胞可以吸水,也可以失水。植物细胞吸水或失水,主要取决于细周围水溶液的浓度和细胞液的浓度的大小;当周围水溶液的浓度小于细胞液的浓度时,

春和济南的冬天阅读练习题带 答案

《春》阅读练习 (一) 小草偷偷地土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的。坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏,风轻悄悄的,草软绵绵。 1、“小草偷偷地从土里钻出来”描绘了怎样的画面?下面的诗句中哪一句描写的画面与它最接近?() A、春风又绿江南岸(王安石《泊船瓜州》) B、浅草才能没马蹄(白居易《钱塘湖春行》) C、草色遥看近却无(韩愈《早春呈水部张十八员外》) D、风吹草低见牛羊(《敕勒歌》) 2、赏析下面句中加点词语。 小草偷偷 ..地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。 3、这一段写草,突出春草怎样的特征?表达作者怎样的思想感情? 4、春草图中作怎样描绘小草的? 5这一段虽写春草,同时还写了人在草地上嬉戏的画面,目的是:(二) 桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。b红的像火,粉的像霞,白的像雪。花里带着甜味儿;闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍她是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里像眼晴,像星星,还眨呀眨的。 1. 全段共5句话,用最简洁的话概括句意。 ①____________②______________③_______________④

_______________⑤__________ 2. 用两个成语概括“春花图”的特点。 3. 写春花的顺序是从到,写出了春花、、的特征 作者写树上的花,是从、、三个方面来写的。 4、写“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去”。这一句对写春花有什么作用? 5、选出对这段话的内容理解正确的一项是() A、这段文字描绘了一幅春花图,主要是抓住花朵多,花色艳,花味甜的特点写的。 B、这段文字描绘了一幅万木争春图,主要是抓住桃树、杏树、梨树的特点写的。 C、这段文字描绘了一幅春意图,主要是抓住花、蜜蜂和蝴蝶的特点写的。 D、这段文字描绘了一幅春园图,主要是抓住春天花园中的果树和动物的特点写的。 6、赏析下面句中加点词语。 1)花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹.着,大小的蝴蝶飞来飞去。 。 2)我不让你,都开满了花赶趟儿。 。 2)野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散.在草丛里,像眼睛,像星星,还眨.呀眨.的。

语文人教版七年级上册《济南的冬天》

《济南的冬天》教学设计 教学目标: 1.熟悉课文内容,理清文章层次结构和主要内容。 2.理解通过比较的写法突出事物的特点。 教学重点: 1学习景物描述的方法。 教学难点: 1.如何自学写景抒情的散文。 2.景物描述的方法。 教学时数:1课时。 教学过程: 导入新课: 春天是昂扬向上的,她不仅带给人以视觉上的享受,还带来希望和力量。冬天带给我们的则是刺骨的寒冷,满目萧索和生活上的不便……北方的冬天,给人的印象是“萧杀”的,可能会令习惯于温暖的南方的人们惧怕而却步。但冬天也有雪后的美景、无限的生机和令人向往的温暖。在北方就有这样一个“温暖”的宝地,今天,我们就来追随现代著名作家老舍的足迹,去感受“济南的冬天”(出示目标,板书课题。) 一、作者简介 二、检查预习: 1.6人背书片断 2.5人上黑板默写生字词,师生共同评价。 三、解题 引导学生理解题目中的提示的地点和季节。 四、分段朗读课文,师生混读。这样可保证学生注意力集中,进一步熟悉课文内容。 五、理清文章脉络: 1.问题设计:本文从哪几个方面写济南的冬天的? 2.学生独立思考,找出答案的举手,直到绝大多数学生行了进行提问。 3.提问若干人,保证各种答案都有,言无不尽。 4.教师结合课文内容进行评价订正归纳小结。 (参考:天气山景水色) 六、分析课文: 第一部分(1),作者从自己感受的角度总括了济南冬天“温晴”的特点。 第二部分(2——5),分写济南的山和水。 先写山:阳光朗照下的山慈善(2);薄雪覆盖下的山秀气(3);城外远山如诗如画(4)。 再写水:水藻之绿,衬托水之清澈、透明(5)。顺着“济南的冬天是温晴的”这条主线,紧扣着“山”和“水”,作品接着铺展了幅幅淡雅的山水画。 第一幅是小山摇篮图。作者先为读者勾勒出了一个“理想的境界”,何等恬静,何等明媚,对济南的地理环境,作者只用一句话就写准了:“小山整把济南围了个圈儿,只有北边缺着点口儿。” 第二幅是雪霁初晴图。济南的雪一点也没有抹煞暖冬的光彩,反而把冬天的“温晴”越发显露了出来。因为那只是“小雪”,连“矮松”都罩不住,反而由于白雪的衬托显得“越发的青黑”。更令人称奇的,是小雪给大自然增添了迷人的色彩,真是一幅动静相间的水墨淡彩啊! 第三幅是空灵水晶图。济南素有泉城之称,所谓“家家听泉,户户插柳”。因此,作者就借“水”来写出济南冬天的暖和:“那水呢,不但不结冰,倒反在绿藻上冒着点热气。”在作者笔下,这样的水岂止是有生命的,而且是有感情的。作者的手法也实在是巧妙,这里他没有直接写天气的暖和,便是却让人感受到了温暖。但作家的视线又转向

七年级上册第课《济南的冬天》知识点归纳

第2课《济南的冬天》 一、文学常识 老舍,原名舒庆春,字舍予,北京满族人,现代著名作家。被誉为“人民艺术家”。代表作品有话剧《龙须沟》、《茶馆》,小说《骆驼祥子》、《四世同堂》。 二、字词 撑(chēng)起肌(jī)肤水藻(zǎo)澄(ch?ng)清 伦敦(dūn)敞(chǎng)亮镶嵌(xiāng)贮蓄(zhùxù) 发髻(jì) 安适:安静舒适。宽敞:宽大开阔。 慈善:仁慈,富有同情心的。课文里是用拟人的修辞手法来写济南的冬天。 狭窄:课文中指范围小。通常也指宽度小,或指人的心胸、见识等不宏大、不宽广。贮蓄:储存,积聚。澄清:清澈明亮。 精神:形容人或物有生气。空灵:灵活而不可捉摸,本文意思是清净透明。 三、课文理解篇章结构: 本文的结构清楚,描绘景物有条有理。 全文可分为两部分。 第一部分(第l段),写济南冬天的天气。作者以自己的亲身感受,通过和北平、伦敦、热带的对比,写济南冬天没有风声、没有重雾、没有毒日,突出它的“温晴”,赞誉它是个“宝地”。 第二部分(第2段至结尾),具体写济南冬天的山水景物。 第2段以“设若单单是有阳光,那也算不了出奇”过渡,转而写山写水。在分写山、水之前,先给人以济南的总体感受——暖和安适,然后用了三段文字写冬天的山景,先写阳光朗照下的山,次写薄雪覆盖下的山,再写城外远山,勾画出一幅淡雅的水墨画。 第5段写冬天的水色,紧扣“暖”字来写。作者描写水藻之绿,以衬托水之清澈、透明。又拓展想像,将天光、水色融为一体,描绘泉城鲜亮明丽的色彩。

最后以“这就是冬天的济南”一句概括以上所写,与开头“宝地”呼应,并扣题。 主题归纳:《济南的冬天》是一篇优美的写景抒情散文。本文紧紧抓住济南冬天“温晴”这一特点描绘了济南山、城、雪、水等动人的冬景及其特有的魅力,呈现给读者一幅山青、水秀、天蓝、地暖的动人冬景图,表达了作者对济南的无限热爱之情。 四、重点句子的理解 a“这一圈小山在冬天特别可爱,好像是把济南放在一个小摇篮里。” 把济南比作“小摇篮”,生动形象地写出济南的可爱。 b.“一个老城有山有水,全在天底下晒着阳光,暖和安适地睡着,只等春风来把它们唤醒”。 “睡着”、“唤醒”是拟人的写法,将老城人格化,使之带有生命的感觉与意味,表现了济南“暖和安适”的特点。 c.“山坡上卧着些小村庄,小村庄的房顶上卧着点雪。” “卧”字来写村庄,写雪,写它们状样、情态,仿佛是写活物,活灵活现。d.“那”点薄雪好像是忽然害了羞,微微露出点粉色。” “害了羞”将雪赋予了人的情感,“露出点粉色’’写出了济南冬天温晴的特点。“微微”词用得贴切,因是“温晴”而不是“热带”之热。 e.“天儿越晴,水藻越绿,就凭这些绿的精神,水也不忍得冻上,况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢!” “不忍得”将水人格化,使水富有了灵气,突出水的“绿”’“绿的精神”之珍贵、可爱、美丽。“况且……还’’不可去掉,“况且’’表达进一步申述,或补充、追加新的理由,“还”表示范围的扩大,“况且…还”相配合,进一步突出了水“不忍冻上”的原因。 f.本文题目为“济南的冬天”,结尾又变成“冬天的济南”,这样写有什么表达效果? 文章以“济南的冬天”作标题,表明所写的是济南这个特定环境的冬天,不同于其他地方的冬天,最后的“这就是冬天的济南”是全文的结束语,抒发了作者对“冬天”这个特定时令里的济南的总的观感,意思是:这温暖如春、秀丽如画、天明水净的蓝水晶的世界,就是冬天的济南啊!这样的结尾,既和开头“济

2 济南的冬天

2 济南的冬天 【教学目标】 1.了解作者及其作品,掌握文中重点字词。 2.朗读课文,掌握重音和停连的要领。 3.在反复阅读中分析文中描绘济南冬天美景的精妙,感悟景物描写中情与景的融合。 4.体会作者对景物的独特感受,激发热爱祖国大好河山的情感。 【教学重难点】 1.感知课文,体会拟人、比喻等修辞手法在写景中的作用。 2.感悟作者在济南冬天的景物描写中所蕴含的情感。 【课时安排】 2课时。 【教学过程】 第1课时 一、新课导入 老舍先生是我国著名的文学家,他曾经在齐鲁大学任教,这期间,他写过两篇文章:《济南的秋天》和《济南的冬天》。在《济南的秋天》这篇文章里他这样写道:“上帝把夏天的艺术赐给瑞士,把春天的赐给西湖,秋和冬的全赐给了济南。”瑞士是世界著名的避暑胜地,被称为世界花园,夏日景色宜人,西湖山水更是名满天下,作者却说济南的冬天足以和夏天的瑞士,春天的西湖相媲美,究竟济南的冬天有着怎样的魅力呢?下面就让我们一起走进济南的冬天,去品味作者笔下如诗如画的美景。(板书课题、作者) 二、自主学习 走近作者 老舍(1899—1966),原名舒庆春,字舍予,北京人,满族作家。中国现代小说家、著名作家、人民艺术家,新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》,话剧《茶馆》《龙须沟》等。 写作背景 老舍于1930年前后来到山东,先后在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教,对山东产生了深厚的感情,山东被称为他的“第二故乡”。《济南的冬天》就是作者在齐鲁大学任教时写的。 字音字形 暖和.(huo)着.落(zhuó)髻.(jì)看.护(kān)贮.蓄(zhù) 词语释义 响晴:晴朗无云。 髻:原指在头顶或脑后盘成的各种形状的头发,这里比喻树尖上的积雪如发髻一般。 贮蓄:存放,储藏。 澄清:(水、天空)清亮;弄清楚(认识、问题等);使混浊变为清明。这里指水清澈见底。绿萍:植物名,又名“满江红”,叶子浮出水面,春季绿色,夏季红褐色。 三、文本探究 整体感知 1.指导学生有感情地朗读课文,掌握重点字词。 2.点评学生的朗读情况,纠正字音,情感处理等。 3.用文中的词语概括济南的冬天给你的总体印象。与其他地方相比,济南冬天的天气如何?【交流点拨】“温晴”是济南冬天给人的整体印象。与北平相比,没有风;与伦敦相比,没有雾霾;与热带地方相比,日光不毒。

《济南的冬天》课后题及答案

《济南的冬天》课后题及答案 一、假设要给一个从没到过济南的人讲讲济南美丽的冬天,参照课文,你将分哪几个方面讲?着重讲哪几个精彩的片断 (设题意图:主要是引导学生从总体上把握课文内容,理清思路,抓住重点,找出自己认为精彩的片断,并训练学生的复述能力. ) (解题思路:首先要让学生认真阅读课文,进行整体感知,理清文脉;然后要让学生找出要讲的几个方面和精彩片断;最后是复述,复述时可先参照课文在心里默述,待熟练之后再口头复述. 要考虑到“给从没到过济南的人讲讲济南美丽的冬天”这一特定语境. ) 二(题略) (设题意图:这是一道了解和运用知识,又揣摩语言的题目,引导学生借助题干的知识,品味课文精美的语言,培养学生对语言的感受力与审美鉴赏力. ) 1、请闭上眼睛想:一个老城,有山有水,全在天底下晒着阳光,暖和安适地睡着,只等春风来把它们唤醒,这是不是个理想的境界? “睡着”“唤醒”都是拟人的写法,将“老城”人格化,使之带有生命的感觉与意味,表现了冬天的济南“暖和安适”的特点. 2、山坡上卧着些村庄,小村庄的房顶上卧着点雪. “卧”字用来写村庄,写雪,写它们的状样、情态,仿佛是写活物,活灵活现. 3、天儿越晴,水藻越绿,就凭这些绿的精神,水也不忍得冻上,况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢! “不忍得”将水人格化,使水富有了灵气;而这样写的目的,更是为了写“绿”,写“绿的精神”之珍贵、可爱、美丽. 三、在小组或班上向大家说说你家乡的冬天是什么样子,再借鉴课文的某些写法,将你家乡冬天最有特点的景物写出来,字数不限 (此题训练学生的口头表达与书面表达能力. 提示学生借鉴课文的某些写法,抓住景物特点来写,目的是将阅读之所得转化为写作之所能,是阅读的迁移与深化. )

济南的冬天语段阅读练习题

《济南的冬天》语段阅读练习题 阅读课内文段,回答问题。 一、①最妙的是下点小雪呀。②看吧,山上的矮松越发的青黑,树尖上顶着一髻儿白花,好像日本看护妇。③山尖全白了,给蓝天镶上一道银边。④山坡上,有的地方雪厚点,有的地方草色还露着;这样,一道儿白,一道儿暗黄,给山们穿上一件带水纹的花衣;看着看着,这件花衣好像被风儿吹动,叫你希望看见一点更美的山的肌肤。⑤等到快日落的时候,微黄的阳光斜射在山腰上,那点薄雪好像忽然害了羞,微微露出点粉色。⑥就是下小雪吧,济南是受不住大雪的,那些小山太秀气! 1.第②句的“顶”为什么用得好? 2.第④句用了______的修辞手法;用文中的话解释“带水纹的花衣”:__________________怎样理解“叫你希望看见更美的山的肌肤”? 3.这段文字描写景物的顺序是() A.时间顺序B.空间顺序 4.在文中找出具体体现这一顺序的词语:__________________ 5.划分层次正确的是() A.①/②③④⑤⑥B.①②③④⑤/⑥C.①/②⑧④⑤/⑥ 6.这段文字主要描绘() A.山上秀美的景色B.冬天小雪的秀美C.雪后山景的秀美 阅读下面选段,回答后面问题。 对于一个在北平住惯的人,像我,冬天要是不刮风,便觉得是奇迹;济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人,像我,冬天要能看得见日光,便觉得是怪事;济南的冬天是响晴的。自然,在热带的地方,日光是永远那么毒,响亮的天气,反有点叫人害怕。可是,在北中国的冬天,而能有温晴的天气,济南真得算个宝地。 7.用简练的语言概括这段文字的大意。 答: 8.找出文中的三组对比 ①。 ②。 ③。 9.指出三组对比在文中的作用。 答:。 二、阅读下列语段回答问题: 设若单单只有阳光,那么算不了出奇。请闭上眼睛想:一个老城,有山有水,全在天底下晒着阳光,暖和安适地睡着,只等春风来把它们唤醒,这是不是个理想的境界?小山整把济南围了个圈儿,只有北边缺着点口儿。这一圈小山在冬天特别可爱,好像是把济南放在一个小摇篮里,它们安静不动地低声说:“你们放心吧,这儿准保暖和。”真的,济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山,心中便觉得有了着落,有了依靠。他们由天上看到山上,便不知不觉地想:“明天也许就是春天了吧?这样的温暖,今天夜里山草也许就绿起来了吧?”就是这点幻想不能一时实现,他们也并不着急,因为这样慈善的冬天,干啥还希望别的呢! 1、文段第一句是结构上的作用是什么?(3分)

七年级语文上册《济南的冬天》知识点整理

部编版七年级语文上册《济南的冬天》知识点整理

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部编版七年级语文上册《济南的冬天》知 识点整理 部编版七年级语文上册《济南的冬天》知识点整理 《济南的冬天》 结构 第一部分:以北平的“寒”,衬托济南的“暖”;以伦敦的暗,衬托济南的“亮”;以热带地方的“热”;衬托济南的“温”。将济南的冬天阳光和煦,天朗地秀的总特征,勾勒出来。 第二部分:阳光朗照下的小山,薄雪覆盖下的小山,城外远山,“空灵”水晶图。写阳光下济南的全景。 中心 表达了作者对温情的济南的冬天的喜爱与赞美,寄予对祖国河山真挚的爱。 写作特点 抓住景色特点描写。 按顺序、布局、谋篇层次井然。 比喻、拟人 情景交融 问题 1和25段什么关系? 答:总分关系

找出第二段的过渡句,作用? 答:“设若出奇”作用:承上启下,转到对冬天山水的描写。 第1段的作用? 答:点明济南的冬天温晴的特点,总领下文,“温晴”是贯穿全文的主线。 第5段“这就是冬天的济南”的作用? 答:最后的是全文的结束语,抒发了作者对济南的冬天总的观感,和开头“济南真得算个宝地”相呼应,点题,抒发了作者的赞美之情,给人以回味的余地。 阳光普照下的山,薄雪覆盖下的山,城外远山,济南冬天的水各有什么特点? 答:阳光普照下的山:可爱,充满温晴,温暖。 薄雪覆盖下的山:娇媚秀气城外远山:素淡雅致 济南冬天的水:温暖,多情,澄清。 第3段、第5段按什么顺序写? 答:第3段:自上而下的空间顺序,(山上、山尖、山坡、山腰) 第5段:自下而上的空间顺序。 写绿萍、绿水藻、垂柳对写水有什么作用? 答:衬托了水的温暖、多情、澄清。 写空中、半空中、天上对写水有什么作用?

《济南的冬天》课内阅读答案卷

《济南的冬天》课内阅读 语段(一) 最妙的是下点小雪呀。看吧,①山上的矮松越发的青黑,树尖上顶着一髻儿白花,好像日本看护妇。山尖全白了,给蓝天镇上一道银边。②山坡上,有的地方雪厚点,有的地方草色还露着;这样,一道儿白,一道儿暗黄,给山们穿上一件带水纹的花衣;看着看着,这件花衣好像被风儿吹动,叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快回落的时候,微黄的阳光斜射在山腰上,那点薄雪好像忽然害了羞,微微露出点粉色。就是下小雪吧,济南是受不住大雪的,那些小山太秀气! 1、概括这段文字描写的内容,并说说它的特点。答:薄雪覆盖下的小山。特点:秀气。 2、这段文字按什么顺序?层次分明地描写了哪些景物? 答:按空间顺序。从上到下层次分明地描写了山上山尖山坡山腰的景物。 3、“最妙是下点小雪呀。”请归纳一下文中描述了几方面的妙处。答:雪光、雪色、雪态三妙。 4、文中第①句运用了比喻的修辞方法,用“一髻儿白花”来比喻的本体是什么?用“日本看护妇”来比喻的本体是什么?文中第②句描写了什么和什么相间的美景? 答:①树尖上的雪②顶着白雪的树③山色和雪下草色 5、总说这一段文字内容的一个句子是哪句?用横线画出来。作者赞叹雪后小山的句子是哪句?用 波浪线画出来。 6、文中哪些地方表现了“小雪”的“小”? 雪中的矮松;披雪的山尖;露出草色的山坡;微微露出点粉色的薄雪。 7、文中“这件花衣”具体是指山的表面暗黄的草色与薄雪交错的形态,山的“肌肤”是指山的泥土。 8、这段文字从(色彩)变化的角度围绕“(妙)”字描写了山上的矮松、黄草和薄雪等景色,又按(空 间)顺序从山上写到山坡、山腰。 9、赏析。(1)山上的矮松越发的青黑,树尖上顶着一髻儿白花,好像日本看护妇。 比喻,把小雪后的矮松比作日本看护妇,生动形象地写出了雪后矮松秀美的形态。(2)山坡上,有的地方雪厚点,有的地方草色还露着;这样,一道儿白,一道儿暗黄,给山们穿上一件带水纹的花衣。 比喻,把雪后草色与薄雪交错的形态比作花衣,生动形象地写出了雪后山的秀美。 (3)那点薄雪好像忽然害了羞,微微露出点粉色。 拟人,生动形象地写出了夕阳斜照下雪色娇美的情态。 语段(二) ①设若单单是有阳光,那也算不了出奇。请闭上眼睛想:一个老城,有山有水,全在天底下_______着阳光,暖和安适地_______着,只等春风来把它们________,这是不是个理想的境界?小山整把济南围了个圈儿,只有北边缺着点口儿。这一圈小山在冬天_______可爱,好像是把济南放在一个小摇篮里,它们安静不动地低声地说:“你们放心吧,这儿准保暖和。”真的,济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山,心中便觉得有了着落,有了依靠。他们由天上看到山上,便不知不觉地想起:“明天也许就是春天了吧?这样的温暖,今天夜里山草也许就绿起来了吧?”就是这点幻想不能一时实现,他们也并不着急,因为这样慈善的冬天,干啥还希望别的呢! 1、依次填入第①段横线处的词语最恰当的一项是(D) A.迎睡吹拂那样 B.迎卧吹拂特别C.晒卧唤醒那样D.晒睡唤醒特别 2、概括这段文字描写的内容,并说说山的特点。答:阳光朗照下的山。特点:暖和安适。 3、文段中加点的两个"它们"的意思是否一样,请简要说明。 前一个指济南的山山水水,后一个指这一圈小山。 4、指出作者描绘景物的观察角度?文段第一句在结构上的作用是什么?先俯视,后仰视承接上文。 5、用文中的话说说“济南为什么是个理想的境界?”? 一个老城,有山有水,全在天底下晒着阳光,暖和安适地睡着,只等春风来把它们唤醒。 6、赏析。(1)请闭上眼睛想:一个老城,有山有水,全在天底下晒着阳光,暖和安适地睡着,只等春风来把它们唤醒,这是不是个理想的境界? 拟人,生动形象地写出冬天的济南“暖和安适”的特点。 (2)这一圈小山在冬天特别可爱,好像是把济南放在一个小摇篮里,。 比喻,把围着济南的一圈小山比作“小摇篮”,生动形象地写出了小山如慈母般的温存、体贴、慈祥,突出济南冬天“暖和安适”的特点。 7、“小摇篮”比喻围着济南的一圈小山;作用是把一圈小山写得如慈母般的温存、体贴、慈祥,“小”照应了前面 "小山"的"小"。 8、请你根据第①段的内容,说明济南的人们一看到那些小山,就觉得有了着落,有了依靠的原因。 因为这一圈小山可以挡住冬天呼啸的北风,保持气温。(或:只有北边缺着点口儿的小山整把济南围了个圈儿,好像把济南放在一个小摇篮里,让济南免受严冬狂风暴雪的侵袭,保持气温。)9、文中写到济南人的心理活动,这些心理描写有什么作用? 突出了济南冬天的温暖,以及济南人对家乡冬天的喜爱之情。 语段(三) 那水呢,不但不结冰,倒反在绿萍上冒着点热气,水藻真绿,把终年贮蓄的绿色全拿出来了,A天儿越晴,水藻越绿,就凭这些绿的精神 ....,水也不忍得冻上,况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢!看吧,由澄清的河水慢慢往上看吧,空中,半空中,天上,自上而下全是那么清亮,那么蓝汪汪的,整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里,包着红屋顶,黄草山,像地毯上的小团花的小灰色树影;这就是冬天的济南。 1、本段的描写对象是济南冬天的水,其特征是暖、清、绿、亮,顺序是:自下而上 2、请你找出两个能概括济南冬天水的特点的词来,它们应是不结冰和澄清。 3、本段文字重在表现济南冬天温晴的特点。 4、加点词“绿的精神”在文中指的是水不结冰,倒反在绿萍上冒着热气,水藻把终年贮蓄的绿色全拿出来了。(用原文回答)概括句中“绿的精神”指的是:蓬勃的生机 5、从这段文字来看,水的灵性的具体表现是:不忍得冻上;那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。 6、赏析。 (1)天儿越晴,水藻越绿,就凭这些绿的精神,水也不忍得冻上,况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢! 拟人,生动形象地写出了水“绿”的特点,突出“绿的精神”之珍贵、可爱、美丽。(2)那么蓝汪汪的,整个的是块空灵的蓝水晶。 比喻,把冬天的济南的水比作一块“蓝水晶”,生动地写出了水的清、亮的特点。 补充:(3)山坡上卧着些小村庄,小村庄的房顶上卧着点雪,对,这是张小水墨画,也许是唐代的名手画的吧。 比喻,把山坡上小村庄的雪景比作“小水墨画”,生动形象写出了山淡雅的特点;拟人,生动形象地写出了村庄、雪的样子、情态,烘托了一种安适平静的气氛。

七年级语文上册《济南的冬天》教案

七年级语文上册《济南的冬天》教案学习目标: 1. 在反复的朗读中感受济南冬天带给人们的美好感觉。 2. 能说出济南冬天的特点,发现它独特的美。 3. 欣赏并学习本文描写景物的语言技巧。 教材分析:《济南的冬天》是一篇诗意盎然的写景散文。文章生动而真切地描写了冬天的济南气候温和、山青水绿、度冬如春、美丽如画的景色,抒发了作者的赞美之情。题目《济南的冬天》明确地交代了描写的地方和时令。济南位于山东省内,它的南面距市中心五里有著名的千佛山,东接佛懋山,西边南马鞍山、四里山,这些山形成了济南的天然屏障。它们都是“小山”,最高的千佛山海拔也只有285 米。济南的冬天与北中国的其他地方的冬天的气候截然不同。通过本文的学习,使学生注意诵读,通过富有感情的美读来体会课文的意境,培养学生的情趣和丰富的情感,增强学生热爱祖国河山的思想感情,培养成良好的语感。 教学设想: 《济南的冬天》是现代著名作家、人民艺术家老舍在1931 年初写的一篇通过描绘济南冬天美丽景色来抒发感情的写景散文。我认为本文的教学切入点应该是要学生在反复朗读的基础上,领略自然景物的美,领会蕴含在字里行间的感情,领会作者鲜明的印象和感受,把教学重点落到老舍先生的高明之处就是能够把对济南冬天的喜爱和赞美之情不露痕迹的依附在对景物的描写之中的写法上。

教学课时:2 课时 教学流程: 第一课时 一、导入我们盼望万紫千红的春,我们迷恋果实飘香的秋, 可那白雪翩飞的冬,虽然寒风凛冽,可那树尖上顶着一朵白花的美丽又怎么不令人神往呢?老舍笔下济南的冬天就充满了无限的魅力,它给人留下的不再是萧瑟,不再是寒气袭人,它那里充满了温情。今天就让我们一起去感受那份温情吧。 二、了解作者及其作品 1. 先由学生介绍他们了解的老舍以及他的作品和语言风格。 老舍,现代小说家,戏剧家。原名舒庆春,字舍予,满族人。代表作小说《骆驼祥子》、戏剧《龙须沟》《春华秋实》《茶馆》等。被誉为“人名艺术家”。 2. 教师结合学生介绍作适当补充,突出《济南的冬天》的创作背景,帮助学生在下面的学习中更好地理解文中包含的思想感情。 《一些印象》是老舍一系列描写济南风景名胜的散文作品中最 早的一篇,也是他回国后最早创作和发表的作品之一。从1930 年夏秋至1931 年春夏,随写随发表,全文共一万字左右。本 文就是其中的一段。 三、感知课文 1. 借助于《现代汉语词典》等工具书清楚字词障碍,熟悉课文内容。

济南的冬天 阅读题及答案

老舍的《济南的冬天》阅读题 100 最妙的是下点小雪呀。看吧,山上的矮松越发的青黑,树尖上顶着一髻儿白花,好象日本看护妇。山尖全白了,给蓝天镶上一道银边。山坡上,有的地方雪厚点儿,有的地方草色还露着;这样,一到儿白,一道儿暗黄,给 山们穿上一件带水纹的花衣;看着看者,这件花衣好象被风儿吹动,叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到 快日落的时候,微黄的阳光斜射在山腰上,那点薄雪好象忽然害了羞,微微露出点粉色。就是下点小雪吧,济 南是受不住大学的,那些小山太秀气! 1.选段中作者写济南的山,从()写到(),写到(),写到(),是按()顺序描述的。2.这段文字写得很美,其中主要因素之一就是作者运用丰富的联想,做到虚实结合。如“树尖上顶着一髻儿白花,好象日本看护妇”。试从文中再举个例子。3.作者善于描写景物的色彩,你认为 写的好不好?请举例说明。4.请比较下面两句话,说说哪一句话表达效果更好?为什么?(1)就是下小雪吧,济南是受不住大学的,那些小山很秀气!(2)就是下小雪吧,济南是受不住大学的,那些小山太秀气!5.景 物的本身是没有思想感情的,但我们可以把它当作有思想感情的人来写。请你以稳重的句子为例,谈谈你的看法。6.回忆你读过的古书,写出一两句你喜欢的描写冬天的诗句。 1.选段中作者写济南的山,从(山上的矮松)写到(山尖),写到(山坡),写到(山腰),是按(从上 而下,由远及近)顺序描述的。 2、一到儿白,一道儿暗黄,给山们穿上一件带水纹的花衣;看着看者, 这件花衣好象被风儿吹动,叫你希望看见一点更美的山的肌肤。 3、好。例:一到儿白,一道儿暗黄,给山们 穿上一件带水纹的花衣;看着看者,这件花衣好象被风儿吹动,叫你希望看见一点更美的山的肌肤。把忽白忽 黄的山的颜色比喻成山的外衣,非常贴切,生动。再例:等到快日落的时候,微黄的阳光斜射在山腰上,那点 薄雪好象忽然害了羞,微微露出点粉色。拟人手法的使用,突现了山的可爱。 4、“太”字用的更好。“太” 和“很”虽然都有非常的意思,但是“太”字更有感情,更能表达作者对济南的山的喜爱之情。 5、不管写什么,都要用感情来写。 6、毛泽东的《沁园春*雪》很有气势,如:山舞银蛇,原驰蜡象,欲与天公试比高。须 晴日,看红装素裹,分外妖娆。虽然不古,可我很喜欢。哈哈! 《济南的冬天》阅读题及答案 济南的冬天 阅读下面的一段话,回答文后问题 最妙的是下点小雪呀。看吧,山上的矮松越发的青黑,树尖上顶着一髻白花,好像日本看护妇。山尖全白了, 给蓝天镶上一道银边。山坡上,有的地方雪厚点,有的地方草色还露着;这样,一道白,一道暗黄,给山们穿 上一件带水纹的花衣;看着看着,这件花衣好像被风儿吹动,叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落 的时候,微黄的阳光斜射在山腰上,那点薄雪好像忽然害了羞,微微露出点粉色。就是下小雪吧,济南是受不 住大雪的,那些小山太秀气了! 1、这段文字写雪后的山给人们总的印象是()

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