《空城计》教学设计
三顾频频天下计， 两朝开济老臣心。 出师未捷身先死， 长使英雄泪满襟。
——杜甫《蜀相》
赏对联 猜英雄
收二川, 排八阵, 六 出七擒, 五丈原前, 点四十九盏明灯, 一心 只为酬三顾; 取西蜀, 定南蛮， 东和北拒, 中军帐里, 变金木土革爻卦, 水面 偏能用火攻。
诸葛亮 字孔明 三国时期蜀国的政治家、 思想家、军事家
三 十 六 计
司马懿：“亮平生谨慎，
不曾弄险。今城门大开，必有 埋伏。我兵若进，抓住了司马懿的弱点：多疑、自负 b.诸葛亮：知己知彼 、 出奇不意、 险中取胜 司马懿：知己不知彼（但自以为知彼） c.诸葛亮谨慎中含有果敢、机智 司马懿谨慎中见多疑 d.……
（四）练：巩固学习目标
请同学们在课后结合课 文，展开想象，运用我们所 学到的描写的方法，替司马 懿写一段话，回复诸葛亮对 他的嘲笑，100字左右。
张飞扔鸡毛——有劲难使 张飞使计谋——粗中有细 诸葛亮借箭——有借无还
关公照镜子——自觉脸红 关云长卖豆腐——人硬货 不硬
诸葛亮吊孝——装模作样 诸葛亮挥泪斩马谡——顾全大 局 张飞穿针——大眼瞪小眼 诸葛亮的鹅毛扇——神妙莫测 曹操下江南——来得凶， 败得惨 诸葛亮用空城计——不得已 诸葛亮招亲——才重于貌 关公进曹营——单刀直入 曹操遇蒋干——倒了大霉 周瑜打黄盖——一个愿打,一个 关公进曹营——单刀直入 愿挨 曹操吃鸡肋——食之无味， 鲁肃讨荆州——空手而去，空 弃之可惜 手而回 曹操用计——又奸又滑
《空城计》
武 侯 弹 琴 退 仲 达
马 谡 拒 谏 失 街 亭
《 三 国 演 义 》 第 九 十 五 回
《三国演义》简介
• 作者：罗贯中（元末明初） • 职务：小说家、戏曲家 • 《三国演义》：主要记述了魏、蜀、吴 三国的兴衰历程，塑造了一系列生动鲜 明的人物形象，在中国文学史上具有重 要地位。
塑造人物形象的方法
1、通过细节描写刻画人物。
2、运用对比和衬托的手法 来表现人物的性格。
（三）赏
欣赏《空城计》影片的节选
1、再次体会诸葛亮、司 马懿的性格特征。
2、比较电视剧和课文的 不同处。
《三国演义》中表现诸葛亮智慧的故事 火烧新野 舌战群儒 草船借箭 巧借东风 赤壁之战 三气周瑜 七擒孟获 智赚荆州 计取成都 平定汉中
（一）读课文
要求：
1、疏通字词，划出疑难句。
2、用简洁的语言复述故事。
情节梗概：
开端： 兵临西城
发展： 临危施计 高潮： 司马中计 结局： 孔明释计
（二）议
学习精彩描写 剖析人物性格特征
披鹤毛大衣，戴纶巾，笑容可掬
审度诸葛亮的“笑”
满面笑容 ——故作坦然，有点紧张 拍手大笑 ——如释重负，侥幸的笑
嘲笑司马，自豪的笑
孔明
衣着
神机妙算 处乱不惊
行事谨慎 临危不惧
正 动作 → 拍手大笑 满脸笑容 神态 面 反 衬描 写 心理 故作轻松 → 如释重负 →自豪、嘲笑
语言
司马懿
疑心病重 骄傲自负
狡诈多端 不知变通
评 论
诸葛亮 “空城计” 成功的主要 原因是什么？
诸葛亮：“此人料
吾生平谨慎，必不弄险； 见如此模样，疑有伏兵， 所以退去。吾非行险，盖 因不得已而用之。此人引 军投山北小路去也，吾已 令兴、苞二人在彼等候。”
空城计课文教学教案
空城计课文教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并准确朗读课文《空城计》；（2）了解课文中的历史背景、人物及故事情节；（3）分析并掌握课文中的成语和典故。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容；（2）学会通过课文中的描述，培养想象力，感受故事氛围；（3）学会通过成语和典故，拓展知识面，丰富语言表达。
3. 情感态度与价值观：（1）感受中国古代文化的魅力，增强民族自豪感；（2）学习诸葛亮智勇双全的品质，培养学生的聪明才智；（3）懂得诚实守信、团结协作的重要性，树立正确的价值观。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）课文《空城计》的准确朗读；（2）课文中的成语和典故的理解与运用；（3）对故事情节的深入理解，培养学生的想象力。
2. 教学难点：（1）成语和典故的含义及用法；（2）古代战争策略的理解；（3）对诸葛亮智勇双全品质的感悟。
三、教学准备1. 课文录音带或视频；2. 相关的历史背景资料；3. 成语和典故的资料卡片；4. 教学PPT或黑板。
四、教学过程1. 导入新课（1）播放课文录音带或视频，让学生初步感受故事氛围；（2）引导学生回顾课文内容，对故事情节进行简单复述。
2. 学习课文（1）学生自主学习课文，理解故事情节，了解历史背景；（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握；（3）学生合作探讨，分析课文中的成语和典故，理解其含义。
3. 课堂练习（1）学生进行成语接龙游戏，巩固所学成语；（2）教师提问，引导学生运用典故知识回答，拓展知识面。
五、课后作业1. 熟读课文，加强语气、节奏的把握；2. 收集与课文相关的历史故事或成语，进行阅读分享；3. 结合课文内容，写一篇关于诸葛亮智勇双全品质的短文。
六、教学策略1. 情景再现：通过多媒体手段，如历史剧片段或音频故事，让学生仿佛置身于古代战场，增强学生的代入感。
2. 互动讨论：鼓励学生在课堂上积极发言，通过小组讨论或全班讨论，让学生在交流中加深对课文内容的理解。
空城计课文教学教案
空城计课文教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握课文中的关键词语和句子。
（2）使学生能够理解并运用“空城计”这一成语及其含义。
（3）了解中国古代战争策略和智慧。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文内容，理解空城计的含义和应用。
（2）培养学生阅读理解能力和合作意识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中国古代文化的兴趣和自豪感。
（2）引导学生学会思考，勇于探索，培养创新精神。
二、教学重点1. 课文中的关键词语和句子。
2. 理解并运用“空城计”这一成语及其含义。
三、教学难点1. 中国古代战争策略和智慧的理解。
2. 培养学生阅读理解能力和合作意识。
四、教学准备1. 课文文本《空城计》。
2. 多媒体教学设备。
3. 教学课件或教案。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍《空城计》的背景和故事梗概。
（2）引导学生关注课文中的关键词语和句子。
2. 自主学习（1）学生自主阅读课文，理解故事情节。
（2）学生结合注释，理解生僻词语和句子。
3. 合作探讨（1）学生分组讨论，分析空城计的含义和应用。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 课堂拓展（1）教师引导学生思考：空城计在现实生活中有哪些应用？（2）学生举例说明，分享自己的见解。
5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调空城计的含义和应用。
6. 课后作业（1）熟读课文，巩固知识点。
（2）运用“空城计”这一成语，写一段话或一个小故事。
7. 教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到教学目标，学生是否掌握了知识点。
如有需要，调整教学方法，为下一节课做好准备。
六、教学评价1. 知识与技能：学生能够熟练地掌握课文中的关键词语和句子，理解并运用“空城计”这一成语及其含义。
2. 过程与方法：学生通过自主学习和合作探讨，能够分析课文内容，理解空城计的含义和应用，并能够运用到现实生活中。
3. 情感态度与价值观：学生对中国古代文化产生兴趣，对中华民族的智慧感到自豪，培养创新精神和团队合作意识。
《空城计》教学设计教案（精选13篇）
《空城计》教学设计教案（精选13篇）《空城计》教案篇1常绿树教材分析:这是七年级上学期《语文》第十三课的教学内容。
《三国演义》是一部历史演义小说。
它以三国时代的历史为背景，描述了自东汉灵武帝刘宏中平元年(184年)到西晋武帝太康元年(280年)将近一百年的政治、军事以及外交的斗争故事。
《空城计》节选自《三国演义》第95回。
课文描述诸葛亮面对强敌而能处变不惊，设下计谋，终于使司马翻引兵退去，突出表现诸葛亮的足智多谋。
指导学生阅读《空城计》，要结合单元教学要求，引导学生反复阅读课文，借助注释和工具书疏通文意，弄清文章是通过哪些生动的情节和人物的语言来表现诸葛亮和司马熬这两个人物的性格。
学生分析:学生在课前己利用阅览课及课余时间借阅《三国演义》，初步了解与课文内容有关的第95回的故事梗概，前节课又学习了一些小说的有关知识，对阅读小说的一般方法有一定的识。
初一学生具有好肿、好强的特点，班级中已初步形成合作交流、敢于探索的良好学风、学生间相互评价，相互提问的互动的气氛较浓。
设计理念：根据新鉴础教育课程改革的具体同标，结合本实验组的研究课题\"自主学习，合作学习，探究学习教学策略的研究\"，改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，关注学生的学习兴趣和经验，实施开放式教学，让学生主动参与学习活动，并引导学生在课堂活动中感悟知识的生成、发展与变化。
教学目标 :1、引导学生在理清故事情节的基础上把握人物形象，体会阅读小说的的基本方法。
2、激发学生阅读小说的兴趣，鼓励学生课外阅读古今中外的小说佳作，培养学生的想象能力。
3、积极创造机会，引导学生自主学习，发现问题并积极主动地解决问题，如概括情节，评价人物等。
教学过程 :一、导人\"滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。
是非成败转头空:青山依旧在，几度夕阳红\"。
这是电视连续剧《三国演义》的主题呐，也是小说的卷首词。
初中语文《空城计》的教案设计
初中语文《空城计》的教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《空城计》的基本内容，把握故事情节的发展。
（2）学习并掌握课文中的重点字词。
（3）了解《三国演义》的相关背景知识。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的情节设置、人物形象等。
（2）学会欣赏古典文学作品，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中华优秀传统文化的热爱。
（2）树立正确的价值观，认识到智谋的重要性。
二、教学重点、难点：1. 教学重点：（1）课文《空城计》的阅读与理解。
（2）课文中重点字词的掌握。
2. 教学难点：（1）对课文情节的理解和分析。
（2）古典文学作品的欣赏。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍《三国演义》的背景知识。
（2）提问学生对《三国演义》的了解，引导学生分享自己的认知。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文《空城计》。
（2）教师提出问题，检查学生的阅读效果。
3. 合作探讨：（1）分组讨论课文中的情节设置、人物形象等。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 课堂讲解：（1）教师讲解课文中的重点字词。
（2）分析故事情节，引导学生理解空城计的智谋之处。
5. 课堂练习：（1）学生抄写课文中的重点句子。
（2）教师布置课后作业，要求学生复述课文内容。
四、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，给予相应的评价。
2. 课后作业评价：检查学生作业完成情况，对学生的阅读理解能力进行评价。
3. 综合评价：结合学生的课堂表现和课后作业，综合评价学生的学习效果。
五、教学资源：1. 教材：《三国演义》课文。
2. 教学辅助材料：相关背景知识的资料、图片等。
3. 多媒体设备：投影仪、电脑等。
六、教学策略1. 情境创设：通过播放《三国演义》电视剧片段，引导学生进入故事情境，激发学习兴趣。
2. 互动讨论：组织学生进行角色扮演，模拟故事情节，促进学生对课文内容的理解。
空城计语文教案范文
空城计语文教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《空城计》这篇文章；（2）了解并掌握文中的关键词语和句子；（3）理解《空城计》的故事背景和历史意义。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作讨论的方式，深入剖析《空城计》的人物形象和故事情节；（2）学会欣赏和评价古代文学作品的艺术特色；（3）培养学生的批判性思维和创造性思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受古代战争的残酷和智慧；（2）理解和尊重不同文化和历史；（3）培养学生的爱国情怀和集体荣誉感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）熟读并理解《空城计》的文章内容；（2）掌握文中的关键词语和句子；（3）分析人物形象和故事情节，领悟作品的艺术特色。
2. 教学难点：（1）理解《空城计》的历史背景和文化内涵；（2）剖析作品中的人物心理和思想感情；（3）运用批判性思维和创造性思维评价作品。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）课文《空城计》的文本和相关的教学参考资料；（2）PPT课件和教学视频等辅助教学材料；（3）课堂讨论和活动所需的相关器材和工具。
2. 学生准备：（1）预习课文《空城计》，熟悉文章内容；（2）搜集相关的资料和信息，了解《空城计》的历史背景；（3）准备课堂讨论和活动所需的发言稿和展示材料。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）教师通过简要介绍《空城计》的故事背景，激发学生的兴趣和好奇心；（2）引导学生思考战争中的智慧和策略，引入对新课的学习。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文《空城计》，理解文章内容；（2）教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生掌握文章要点。
3. 合作讨论：（1）学生分组讨论，分析《空城计》中的人物形象和故事情节；（2）各小组汇报讨论成果，分享对作品的理解和感悟。
4. 课堂讲解：（1）教师针对学生的讨论成果，进行课堂讲解，深入剖析《空城计》的艺术特色；（2）引导学生欣赏古代文学作品的魅力，培养学生的审美情趣。
小学语文《空城计》的教案
小学语文《空城计》的教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《空城计》的内容；（2）理解《空城计》的故事情节和人物形象；（3）掌握一些重点词汇和句子的含义。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，提高学生的语文素养；（2）运用图片、视频等资源，帮助学生更好地理解故事背景和人物形象；（3）培养学生的阅读理解能力和写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古典文学的兴趣和热爱；（2）培养学生勇敢、智慧和机智的品质；（3）引导学生从故事中汲取智慧，培养正确的价值观。
二、教学内容1. 教学文本：《空城计》选自《三国演义》第四十五回，主要讲述了诸葛亮在司马懿攻打蜀国时，运用空城计智退敌军的故事。
2. 教学重点：（1）故事情节的理解和分析；（2）重点词汇和句子的学习；（3）人物形象的分析。
三、教学准备1. 教师准备：（1）熟读《空城计》文本，了解故事情节和人物形象；（2）准备相关的图片、视频等教学资源；（3）制定教学计划和教学评价标准。
2. 学生准备：（1）预习《空城计》文本，了解故事背景；（2）准备好笔记本，记录重点知识和感悟。
四、教学过程1. 导入新课：（1）通过图片或视频介绍《三国演义》的背景；（2）引导学生回顾之前学过的《三国演义》故事，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读《空城计》文本，理解故事情节；（2）学生通过合作学习，分析人物形象和情节发展。
3. 课堂讲解：（1）教师讲解故事背景和人物关系；（2）引导学生理解重点词汇和句子的含义；（3）分析人物形象和故事情节的发展。
4. 互动环节：（1）学生分享自己的学习感悟和心得；（2）教师提问，引导学生深入思考和讨论。
5. 总结拓展：（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点知识；（2）布置课后作业，要求学生进行阅读理解和写作练习。
五、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度，给予相应的评价。
空城计教案设计
【 - 写作指导】【篇一】空城计教案设计空城计教案《空城计》教案教学目标：1、了解小说有关常识和《三国演义》。
2、理清小说故事情节，把握个性鲜明的人物形象。
3、能通过细节描写体验人物的思想感情，培养对古典文学的鉴赏能力。
教学重点1、通过情节分析人物形象的小说阅读方法。
教学难点1、理解细节描写对表现人物形象的作用。
教学过程：第一课时一、新课导入《三国演义》中有这样一个人，他：骗曹操草船借箭，借东风火烧赤壁；运粮草木牛流马，定南方七擒孟获这个人是谁？（诸葛亮）诸葛亮历来是中华民族智慧的象征，今天，让我们共同走进《三国演义》，见识他过人的智慧和超人的胆略！我们来学习《三国演义》之《空城计》二、走进小说《三国演义》是我国历史上第一部长篇历史白话小说，我们有必要先来了解一下小说的知识。
小说是以刻画人物为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。
小说三要素是人物、情节、环境，其中情节又分为开端、发展、高潮和结局，环境分为社会环境和自然环境。
二、走进《三国演义》1、《三国演义》是一部历史演义小说。
它以三国时代的历史为背景，描述了从东汉至西晋约100年的政治、军事、外交的斗争故事。
它是我国第一部章回体长篇历史小说。
我国“四大古典名著”之一。
2、诸葛亮介绍：字孔明，外号卧龙先生，三国时蜀国的丞相。
刘备三顾茅庐请他下山助蜀国一臂力。
孔明出山之后，助刘备打了许多胜战仗。
论才智，他无人可比。
曾多次以智将敌军打退∶如空城计，草船借箭，火烧新野等，确实是一名难得的贤士。
3、司马懿介绍：司马懿是魏国的名将，才智多变，文武双全。
虽然为魏国立下不少汗马功劳，但是一心却想毁灭魏国，建立自己的王国，以便统一三国，建立新王朝。
四、了解时代背景三国时期是一个混乱和割据的时期，形成了以魏、蜀、吴三足鼎立的局面，分别由曹操、刘备和孙权掌权。
五、检查预习效果1、注音司马懿yì 旌旗jīng 城铺pù妄行出入wàng 擅动shàn 鹤氅chǎng纶巾guān 焚烧fén 笑容可掬jū麈尾zhǔ 远遁dùn 言迄qì2、解释词语妄行出入：不遵守规定，随便进出。
《空城计》教学设计(精选15篇)
《空城计》教学设计（精选15篇）《空城计》教学设计篇1黄玉芳总体构思《空城计》节选自古典小说《三国演义》，是同学进入学校后学的第一篇小说，由于是文言白话，故事情节也相对完整，因此比较适合同学阅读。
教训这篇课文应当引导同学在了解小说的一般特点，初步把握阅读小说基本方法的基础上理清故事情节，把握、评价人物形象。
通过这篇课文的学习，激发同学阅读小说的爱好，培育同学的想象力，同时，在教学中利用多媒体课件创设良好的学习情景，鼓舞同学自主学习，发觉问题并乐观主动地解决问题。
过程设计教法学法充分利用多媒体帮助教学手段，创设良好的学习情景，引导同学自主合作学习，擅长在学习发觉问题，并制造性的解决问题。
教学流程（一）导入1、问题导入问题一：同学们读过小说《三国演义》吗？（或看过《三国演义》的电视剧，或听过有关《三国演义》的故事）谈谈你了解的故事情节和你最佩服的人物。
（此环节节目营造课堂学习气氛，激发同学的学习热忱，了解同学的已有学问）问题二：（在问题一的基础上提出。
比如，肯定有许多同学佩服诸葛亮，可以进一步启发：为什么佩服诸葛亮？诸葛亮有没有失误？）有没有同学了解马谡“失街亭”的故事，能不能用简洁的语言告知大家？下面我们通过一段影象资料来更深化地了解“失街亭”的故事。
2、多媒体影象资料导入。
（老师独白）蜀国丞相诸葛亮率领30万大军伐魏,势不行挡.。
魏国都督司马懿不与蜀军正面交锋，而预备夺取街亭要道，断蜀军粮道（播放依据电视剧《三国演义》剪辑的片段）（老师独白）街亭丢失，蜀国非常被动，诸葛亮分拨兵马，预备退回汉中，急报司马懿率15万大军来夺西城，诸葛亮将如何应对呢？今日我们就来学习这篇节选字小说《三国演义》的课文——《空城计》。
（问题导入应当轻松，简洁，时间不宜太长）（二）方法指导1、先请同学扫瞄《单元说明》，要求同学阅读后猎取两方面信息：一是小说的基本特点，二是阅读小说的一般方法。
2、同学筛选信息，明确小说的基本特点和阅读小说的一般方法。
空城计语文教案范文
《空城计》教案
一、教学目标：
1.了解《空城计》故事的情节，知道故事中人物的性格特点，理解故事背后的道理和哲理。
2.培养学生的阅读习惯，锻炼学生的阅读能力。
3.培养学生的批判性思维，提高学生的综合分析能力。
二、教学重点
1.分析故事情节。
2.梳理主题思路。
3.解读故事背后的道理和哲理。
三、教学难点
1.发现故事中隐含的道理和哲理。
2.理解故事人物的性格特点。
四、教学过程
1.课前准备。
学生指定阅读《空城计》，做一些预习和背景知识的介绍。
2.故事情节分析。
老师让学生谈论故事中的情节和人物性格，帮助学生发现故事背后的道理和哲理。
3.主题思路梳理。
老师让学生分析故事的主题思路，并思考如何证明和表达这个主题思路。
4.故事背后道理和哲理的解读。
老师讲解故事背后的道理和哲理，加深学生对故事的理解和认识。
5.扩展阅读。
老师介绍与《空城计》相关的其他文学作品，引导学生拓展阅读领域，提高阅读能力。
6.课后作业。
老师布置相关的阅读作业和写作作业，加强学生的练习和巩固。
五、教学建议
1.在教学过程中，可以采用短视频和动画的形式，让学生更好地理解和认识故事情节。
2.教学过程中，鼓励学生提出问题，互相讨论。
3.教学结束后，老师可以让学生写一篇《空城计》的读后感，帮助学生理解和表达读书的体验和思考。
《空城计》教学实录 教案教学设计共3篇
《空城计》教学实录教案教学设计共3篇《空城计》教学实录教案教学设计1《空城计》教学实录教案教学设计序言《空城计》作为一部始终受到广大读者喜爱的古代小说，其在文学和历史方面都有着非常重要的意义。
在中国古代历史上，空城计是被广泛运用的一种军事策略，因此，通过教授《空城计》这一文学作品，可以让学生更好地了解中国古代的历史文化以及军事策略，同时也能提高学生的阅读和思考能力。
本文主要介绍在教学过程中所使用的教案和教学设计，以期可以对对文学教学感兴趣的教师和学生提供参考。
一、教学目标1. 让学生了解《空城计》的故事情节，加强对文学作品的阅读理解能力。
2. 通过分析《空城计》中所体现的军事策略，让学生了解中国古代的军事文化。
3. 培养学生分析和解读文学作品的能力。
二、教学内容和方法1. 教学内容本课程以《空城计》为主要教学内容，教学涵盖的内容主要包括以下几个方面：（1）介绍《空城计》的作者、作品主要情节及背景。
（2）分析小说中所体现的吴国大军围攻蒋城的情景，了解古代军事策略的应用。
（3）分析诸葛亮使用空城计的过程以及成功的原因，掌握空城计这一古代军事策略的基本要点。
（4）探讨小说所展现的国家忠诚和民族精神。
2. 教学方法课程将通过以下几种方法进行教学：（1）讲解故事情节和历史背景。
（2）引导学生通过阅读故事、观察图片和视频来巩固知识点。
（3）以讨论、辩论等形式展开教学，帮助学生深度思考并发表自己的见解。
（4）提供足够的阅读资料，以供学生自行研究。
（5）通过观察、听录音、写作等方式来评估学生学习成果。
三、教学流程1. 引入通过谈论《空城计》的作者和背景，引导学生了解故事背景，并激发学生对文学作品的兴趣。
2. 知识讲解（1）分析小说中所描述的吴国大军围攻蒋城的情景，介绍古代军事策略的应用，并引导学生思考作战时的各种策略。
（2）重点介绍诸葛亮使用空城计的过程，让学生了解空城计的基本思路和要点，并比较空城计和其他古代战争策略的异同点。