提高教学质量的举措和策略
全面提升教学质量的措施
全面提升教学质量的措施教育是一个国家发展的基础，而教学质量的提升对于培养高质量的人才至关重要。
本文将从多个方面探讨全面提升教学质量的措施。
一、建设师资队伍师资队伍是教育的重要支撑，提升教学质量的关键在于完善师资培养机制。
学校可以加强师资培训，定期组织教师参加教学理论和教育心理学等方面的培训，增强教师的专业素养。
此外，学校还应加强对年轻教师的引导和培养，鼓励优秀教师参与教学研究，提高教学水平。
二、优化教学环境创造良好的教学环境是提升教学质量的前提条件。
学校可以改善教室设施，提供先进的教学设备，以满足教学的需要并提高学生的学习积极性。
同时，学校还可以加强校园文化建设，营造积极向上的学习氛围，培养学生的创新思维和动手能力。
三、创新教学方式教学方式的创新可以提高教学效果。
学校可以引入优秀教学资源，如在线教育平台和教学软件等，通过多媒体教学、互动讨论等方式激发学生的学习兴趣，并提高教学效果。
此外，学校还可以加强课程创新，开设富有特色的选修课程，满足学生不同方面的发展需求。
四、建立评估机制建立科学的教学评估机制是提升教学质量的重要手段。
学校可以制定教学评估标准和考核体系，定期对教师的教学水平和学生的学习情况进行评估，了解问题所在并及时予以改进。
同时，还可以积极引入外部评估机构的评估结果，客观地评价教学质量。
五、加强家校合作家庭是培养孩子的第一所学校，家校合作对于提升教学质量非常重要。
学校可以定期组织家长会议，向家长传达教育理念和教学目标，并征询家长的意见和建议。
同时，学校还可以建立家校互动平台，及时向家长反馈学生学习情况，并与家长共同关注学生学习进程，共同解决学生学习中的问题。
六、注重实践教学实践教学是培养学生实际能力的有效途径。
学校应与企业合作，开展实践教学活动，让学生亲身参与实际工作，提高他们的实际操作能力和解决问题的能力。
此外，学校还可以开展各类实验室课程，为学生提供实践锻炼的机会，让他们在实践中学习知识。
提高教学质量的措施和方法
提高教学质量的措施和方法教学质量是一项关乎教育发展和学生学习成果的重要指标。
提高教学质量需要采取一系列有效的措施和方法。
本文将探讨几个能够提升教学质量的关键措施和具体方法。
一、建立良好的教学团队建立一个高效、专业、有爱心的教学团队是提高教学质量的基础。
首先，学校管理者应该注重教师的选拔和培养，确保拥有一支高素质的教师队伍。
其次，建立良好的内部交流机制，鼓励教师们相互学习和分享教学经验。
此外，学校还应加强对教师的培训，提供专业知识和教学技巧方面的支持。
二、制定科学合理的教学计划教学计划是教师实施教学的指导，是提高教学质量的基石。
教师应根据学科特点和学生的学习情况，制定科学合理的教学计划。
教学计划需要具备明确的教学目标和详细的教学内容，同时要考虑学生的学习进度和能力水平，确保教学过程有序推进。
此外，教师还应根据教学计划的实施情况及时调整和改进教学策略，确保教学效果的最大化。
三、灵活运用多种教学方法灵活运用多种教学方法是提高教学质量的关键。
传统的讲授式教学已经难以满足学生的学习需求，教师需要采用多种教学方法来激发学生的学习兴趣和主动性。
例如，可以采用小组讨论、案例教学、问题解决等活动形式，鼓励学生积极参与，培养学生的思维能力和合作精神。
此外，教师还可以利用多媒体技术和互联网资源，丰富教学内容，提高教学吸引力。
四、注重个性化教学个性化教学是针对学生的不同特点和需求，提供差异化的教学方案和服务。
教师应通过了解学生的学习风格、兴趣爱好和能力差异，为他们量身定制合适的学习计划和教学活动。
个性化教学可以提高学生的学习动机和学习效果，帮助他们发掘潜能，实现个人的优势发展。
五、积极评价和反馈积极评价和反馈是提高教学质量的关键环节。
教师应定期对学生进行全面客观的评价，并及时给予反馈。
评价和反馈应包括学生的学业表现、学习态度、参与程度等方面，帮助学生发现问题、改进方法，并对学生的进步给予肯定和激励。
同时，教师还应鼓励学生相互评价和交流，提高自主学习和协作能力。
教学质量提升的关键策略有哪些
教学质量提升的关键策略有哪些教学质量是学校教育的生命线，关乎学生的成长与未来，也影响着社会的发展和进步。
那么，如何提升教学质量呢？以下是一些关键策略。
一、优化教学资源教学资源是教学活动的基础。
首先，学校要确保拥有充足且优质的教材、教具以及现代化的教学设备。
比如，在理科教学中，先进的实验仪器能够让学生更直观地理解抽象的概念；在文科教学中，丰富的图书资料能够拓宽学生的知识面。
其次，建设数字化教学资源库也是非常重要的。
通过网络平台，教师和学生可以获取丰富的教学视频、课件、在线课程等资源，打破时间和空间的限制，实现随时随地的学习。
此外，学校还应该注重与其他学校、教育机构的资源共享与合作，相互借鉴优秀的教学资源，共同提升教育质量。
二、提升教师素质教师是教学活动的主导者，其素质直接影响教学质量。
一方面，教师要不断更新教育理念。
随着时代的发展，传统的教学观念已经不能满足学生的需求。
教师应该关注教育改革的动态，学习新的教育理念，如以学生为中心、能力导向、创新教育等，将其应用于教学实践中。
另一方面，教师要不断提高自己的专业知识和教学技能。
通过参加培训、进修课程、学术交流等活动，教师可以了解学科前沿知识，学习先进的教学方法和手段，提高教学设计、课堂管理、教学评价等方面的能力。
同时，教师还要具备良好的职业道德和教育情怀。
热爱教育事业，关爱学生，尊重学生的个性差异，能够激发学生的学习兴趣和积极性。
三、创新教学方法单一、传统的教学方法已经难以满足学生的多样化需求。
情境教学法是一种有效的方法。
通过创设生动、具体的教学情境，让学生在情境中感受、体验和学习，能够增强学生的学习兴趣和参与度。
小组合作学习也是一种值得推广的方法。
将学生分成小组，共同完成学习任务，培养学生的合作意识、沟通能力和问题解决能力。
此外，探究式学习能够激发学生的好奇心和求知欲。
教师引导学生提出问题、假设、验证，培养学生的创新思维和实践能力。
在教学中，教师还应该根据不同的课程内容和学生特点，灵活运用多种教学方法，以达到最佳的教学效果。
提高教育教学质量措施方案
提高教育教学质量措施方案•相关推荐提高教育教学质量措施方案（通用10篇）随着社会不断地进步，接触到措施的地方越来越多，措施是针对情况采取的处理办法。
那么什么样的措施才是有效的呢？以下是小编为大家收集的提高教育教学质量措施方案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
提高教育教学质量措施方案篇1教学质量是学校的生命线，是办教育的永恒主题。
近几年来，我校在提高教学质量上调动一切积极因素，为提高教学质量想实招、鼓实劲、办实事，重视教师素质提高，这是本学年提高教学质量的根本。
一、指导思想：坚持科学发展观，以办好人民满意的职业教育为目标，创新办学理念和管理模式，完善激励机制，全面提高教育教学质量，加快我校的发展步伐。
二、主要工作思路：走内涵发展，在科学管理、精细管理基础上，一手抓学生培养：1、主抓学生良好思想品德、行为习惯培养。
2、主抓学生实用、适应性专业技能提高。
另一手抓教师培养：1、主抓教师思想素质的提高，增强教师的敬业意识、责任意识，提高教师工作的积极性、主动性。
2、主抓教师业务素质的提高，培养教师“一专多能、多专多能”，培养更多的技术过硬的“双师型”教师。
三、发展目标：创建高效稳固的育人模式，逐步把学生培养成为具有良好思想品德、良好行为习惯、较强专业技能的合格人才。
逐步打造出一支责任意识强、思想素质高、业务能力强的师资队伍。
为社会办更多的精品专业、培养更多的有用人才。
四、方法措施：1、加强思想教育工作首先学校领导班子要加强政治学习，提高思想认识，为教职工率先垂范。
其次，强化教职工的思想教育，提高教职工对提高教育教学质量重要性的认识，加强师德教育、爱岗敬业教育，增强教师的主人翁意识，对学生的养成教育齐抓共管，共同承担教育学生形成良好思想品德、形成良好行为习惯的重任。
使师生的思想素质都有较大的提高，为提高教育教学质量奠定良好基础。
2、提高管理水平第一、从抓精细管理、科学管理入手。
完善各项管理制度，严格执行制度，必须做到凡事以制度行事、以制度管人，客观公正的去处理一切事务。
提高教育质量的创新解决方案与策略
提高教育质量的创新解决方案与策略教育是一个国家发展的基石，提高教育质量对于一个国家的未来具有重要意义。
本文将探讨提高教育质量的创新解决方案与策略，以期对教育改革有所启示。
一、深化课程改革课程是教育实施的基础，深化课程改革对提高教育质量至关重要。
教育部门可以通过以下方案与策略实现这一目标。
首先，加强课程的前瞻性和针对性。
随着社会的不断发展，知识的更新换代速度也越来越快。
教育部门可以与产业界密切合作，将最新的行业知识和技能融入到课程中，使学生能够适应未来的发展需求。
其次，注重跨学科的融合。
现实问题往往具有复杂性和综合性，需要学科间的综合思维和解决方案。
教育部门可以组织跨学科的教学团队，推动不同学科之间的合作，使学生拓宽思维边界，培养综合解决问题的能力。
最后，鼓励学生的自主选择。
学生的兴趣与潜能是他们学习的最大动力，教育部门可以提供多元化的选修课程，满足学生不同的兴趣和需求，鼓励学生发掘自己的特长，培养其终身学习的兴趣和能力。
二、优化教学方法与评价方式教学方法与评价方式是实施教育的手段，优化这些手段对于提高教育质量具有重要意义。
以下是一些创新的解决方案与策略。
首先，注重学生的参与性与互动性。
传统的教学模式往往是教师以单向传授为主，学生只起到被动接受的角色。
而现代教育注重学生的主动参与和互动，教育部门可以推广问题导向的学习方法，鼓励学生提出问题、解决问题，并鼓励学生之间的互动交流，促进知识的共享与合作。
其次，借助现代科技手段。
现代科技的发展为教育提供了更多可能性。
教育部门可以推广使用多媒体、互联网等技术辅助教学，使教学更加生动和多样化。
同时，利用大数据技术分析学生的学习情况和兴趣，个性化地为学生提供学习资源和评价方式，提高教育的针对性和效果。
最后，改革评价方式。
以往的教育评价普遍偏重学生的记忆能力和应试能力，忽视了学生的综合素质发展。
教育部门可以探索多元化的评价方式，包括对学生综合能力的综合评价、对学生创新能力和实践能力的评价以及对学生兴趣特长的评价等，使评价更加全面客观，促进学生全面发展。
加强学校有效管理_提高教学质量的举措和策略分析
加强学校有效管理_提高教学质量的举措和策略分析首先，教师培训是提高教学质量的基础。
学校应加强教师的专业培训，持续提高教师教学技能与专业素质。
培训内容可以包括教学方法、教育心理学、课程设计等方面的知识和技能。
此外，学校可以组织教师间的教学研讨活动，促进教师之间的互相学习和交流。
通过培训和专业发展，能够有效提高教师的教学能力和质量。
其次，课程设置与评估是提高教学质量的关键环节。
学校应根据学生的学科需求和发展方向，合理设置课程，增加学科广度与深度。
此外，学校还应建立科学的课程评估机制，包括课程反馈评价、学生学习成果评估等。
通过评估结果的分析和反馈，可以及时调整教学内容和方法，提高教学效果。
第三，教学资源的优化也是提高教学质量的重要举措。
学校应注重教学资源的配置与管理，包括教室、实验室、图书馆等方面的设施和资源。
同时，学校还应积极引进与更新教育技术设备，提供多样化的教育资源。
这样可以为教师提供更好的教学环境和条件，促进教学质量的提高。
最后，家长的参与也是提高教学质量的重要推动力。
学校应积极与家长沟通与合作，建立良好的家校关系。
学校可以定期举办家长会、家长培训等活动，提供与学生教育相关的信息和指导。
同时，学校还可以建立家校合作机制，让家长能够更好地参与学校的决策和管理。
通过家长的参与，可以形成师生家庭三方共同促进学生发展的良好格局。
总之，加强学校有效管理是提高教学质量的重要举措。
通过教师培训、课程设置与评估、教学资源的优化以及家长的参与，能够更好地提高学校教学质量，促进学生全面发展。
学校应注重管理的全程性、系统性和科学性，不断探索适合本校的管理策略，提高教育教学的效果。
提高教学质量的策略与方法
提高教学质量的策略与方法教学质量的提高对于学生的学习效果和发展非常关键。
下面列举了几个提高教学质量的策略与方法：1.目标明确：教师应当设定明确的学习目标，并将这些目标传达给学生。
明确的学习目标有助于学生了解自己学习的方向和目标，能够主动、有计划地进行学习。
2.激发学生的兴趣：教师应该注重激发学生的兴趣，使学生对所学的内容产生浓厚的兴趣和好奇心。
可以通过多样化的教学方式、有趣的教学材料和实践活动等来激发学生的兴趣。
3.建立良好的师生关系：教师应该建立起良好的师生关系，鼓励学生与教师进行良好的互动和交流。
这样可以增强学生的参与度和学习动力，促进教学效果的提高。
4.个性化教学：教师应根据学生的个性特点和学习差异，进行个性化的教学设计。
可以通过灵活的教学方式和教学资源，满足每个学生的学习需求，促进学生的个性化发展。
5.多元评价：教师应该采用多元化的评价方式，全面了解学生的学习过程和学习成果。
除了传统的笔试和口试外，还可以采用项目作业、课堂表现、小组合作等方式进行评价，促使学生更加主动地参与学习。
6.良好的教学环境：教师应为学生创造一个良好的教学环境。
教室布置整洁、井然有序，教学设备齐全，学习氛围浓厚，可以提高学生的学习积极性和学习效果。
7.合理使用教学资源：教师应合理利用各种教学资源，包括教材、多媒体设备、网络资源等。
通过合理利用教学资源，可以帮助学生更好地理解和掌握所学知识。
8.不断反思和改进：教师应定期进行教学反思和改进。
可以通过教学日志、学生评价、同行评教等方式，了解自己的教学效果和不足之处，并不断改进教学方法和策略。
9.继续专业发展：教师应保持学习的热情和持续的专业发展。
可以通过参加研讨会、研究课题、教师培训等方式，不断提升自己的教学能力和专业水平。
总之，提高教学质量是一个系统工程，需要教师在课堂教学中不断实践和探索。
教师应注重个性化教学，激发学生的兴趣和学习动力，建立良好的师生关系，合理利用教学资源，不断改进和反思自己的教学方法和策略。
教学质量提升策略
教学质量提升策略教学质量是教育的生命线，关乎学生的成长、学校的声誉以及社会的发展。
在当今竞争激烈的教育环境中，如何有效地提升教学质量成为了教育工作者和教育机构共同关注的重要课题。
以下是一些经过实践检验、行之有效的教学质量提升策略。
一、优化教学资源1、教材选用选择内容丰富、结构合理、与时俱进的教材是教学质量提升的基础。
教材应涵盖学科的核心知识和最新研究成果，同时要符合学生的认知水平和学习需求。
教师在选用教材时，应充分考虑教材的适用性、系统性和权威性。
2、教学设施建设完善的教学设施能够为教学活动提供有力支持。
学校应配备先进的多媒体设备、实验室器材、图书馆资源等，为学生创造良好的学习条件。
例如，多媒体教学可以通过图像、声音、视频等多种形式呈现教学内容，增强教学的趣味性和吸引力；现代化的实验室能够让学生亲自动手操作，加深对知识的理解和掌握。
3、网络资源利用随着信息技术的发展，网络资源成为了丰富教学内容的重要渠道。
教师可以引导学生利用在线课程、学术网站、教育 APP 等获取更多的学习资料，拓展学习空间。
同时，学校也应建立自己的教学资源库，方便教师共享优质教学资源，提高备课效率。
二、提升教师素质1、专业培训定期组织教师参加专业培训，使其不断更新教育理念、掌握新的教学方法和技术。
培训内容可以包括学科知识更新、教学方法研讨、教育技术应用等方面。
通过培训，教师能够更好地应对教学中的各种挑战，提高教学效果。
2、教学反思鼓励教师进行教学反思，总结教学中的经验教训。
教师可以通过撰写教学日记、与同事交流、听取学生反馈等方式，发现自己教学中的不足之处，并及时调整教学策略。
教学反思能够促进教师的专业成长，不断提升教学水平。
3、激励机制建立科学合理的激励机制，对教学质量优秀的教师给予表彰和奖励。
激励措施可以包括奖金、荣誉称号、晋升机会等，激发教师的工作积极性和创造性。
同时，也要为教师提供良好的工作环境和发展空间，让他们能够全身心地投入到教学工作中。
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在竞争中提干劲，在落实中要质量
房庄小学2016秋教学质量提升方案
教学工作是学校的中心工作，教育教学质量是素质教育的出发点和落脚点，是教育工作的核心任务，是衡量办人民满意学校的重要依据，而科学有效、严格、规范的学校管理，则是提高教育教学质量，促进学校发展的根本保证。
新的学年，我校将按照“强管理、抓质量、抓落实、促发展、争一流”的总体思路，以师德建设为重点，以调动师生的教与学积极性为有效办法，以落实教学常规为永恒主题，以提高教育教学成绩为最高目标，努力工作，科学运作，努力提高教育教学质量，全面提高办学水平。
一、学校现状分析
房庄小学现有六个教学班，200名学生，在职教师14名，见习大学生2人。
我校最年轻教师33岁，教师平均年龄44岁，教师的年龄结构基本合理。
在过去的2015学年，学校教学成绩不好，可以说比较差，以下是教学成绩分析：
成绩差表现在一年级、六年级差，英语薄弱，优势科目没考好，客观原因是五月份和六月份装修，影响了老师和学生的复习。
主观原因有学生质量的原因，也有教师的实际，当然也有教学管理、教学方法等原因。
我们深感责任重大，压力很大，我们只有面对现实，向管理要质量，向落实要质量，力争使我们的教学质量有一个大的提高。
二、提高教学质量采取的措施和方法
1、合理安排教学分工，发挥每个人的教学积极性。
首先本学期对老师进行了调整，对成绩一向比较差的一位老师做出了调出本校的决定，对两头的年级进行了加强，一年级由郑金华和贾存艳担任主课教师，六年级由王福荣和侯卫红担任主课教师，英语则由贾道彬老师担任，相信这种组合一定能发挥每个人的主观能动性，从而能创造出较好的成绩。
2、营造人人抓教学，人人有提高，奋力争先，不甘落后的工作氛围。
落实教学中心地位，强化质量意识，唱响以质量论英雄的主旋律。
首先，要求领导班子成员必须带头任考试科目，带头抓教学，带头抓成绩提质量。
所有班子成员必须向老师公开承诺，所教的班在原有的基础上要取得什么成绩，要提高几个名次，要求所有班子成员深深认识到教学质量不好的领导是不称职的。
其次积极借鉴“市场经济”以及“联产承包责任制”的科学有效竞争机制，激发教师的工作积极性，挖掘教师的工作潜能，让教师尽职、尽责、尽力、尽能、尽量工作。
一是落实好学校制定的教师考核办法。
改革奖金制度，学校通过设置进步奖、保持奖和名次奖，为老师定目标，立下军令状。
通过改革，奖金将更为丰厚，具有较强的吸引力。
关于奖金制度要经常讲，让教师牢记在心，并为之努力争取，避免平时不注意，平时不努力，等到面对期末考核成绩时，而瞪大眼，且怨天尤人。
二是关于教师岗位竞聘，教师评优，年度考核，要加大教学成绩和业务检查所占比
重。
三是落实好奖励政策，学校每学期初都克服经济困难，筹集资金，第一时间把奖金发放的老师手中。
四是让教师人人定目标，人人订计划，学校要求每一个教师对所教每一科要提高一个名次，五是关心教师工作与生活，实行人性化管理。
通过以上举措，让全体教师感受到教课最光荣，取得好的教学成绩，取得进步更光荣。
也让教师认识到取得好的教学成绩是实现人生价值和个人追求的必由之路。
3、抓好规范管理，向常规要质量
抓规范，抓常规就是科学管理，一作为校长和领导班子要真正落实好一日常规，从小处着眼，从实事做起，把小事做好，把平凡的普通的事做精，力求精细，要求领导班子每天第一个到校，每天推门听一节课，带头落实一日常规。
二作为业务常规，学校提出了具体要求，要认真落实好：（1）教师教学计划：由教务处统一布置，集体讨论，制订好。
（2）备课：按教务处教研要求，追求实效、实用、达标。
可以互通有无，资源共享，学校每月一次检查，改变期末一次检查一次定考核的做法。
（3）上课：强力推行和深化小组合作教学，开展学习就在身边活动，取人之长，补己之短。
教研组组织听课、考核。
（4）作业及批改：落实教务处要求，及时批改，落实错题纠错制。
（5）单元过关：必须由教师个人组织题目，教导主任签名登记，及时过关检查、批阅，落实好错题的改正。
（6）辅导：学校制定了《房庄小学课外辅导办法》，对谁辅导、辅导谁、怎么辅导、辅导到什么程度等等各种情况都进行了详尽的说明，使老师们辅导有准则，措施有说明，效果有考核，极大地促进了教师的教学辅导积极性。
4、深化落实小组合作学习模式
我们学校李卿老师、房北星老师等成绩一直很优异，通过两位老师的经验介绍，使我们意识到要在“自主、探究、合作”的学习方式上狠下功夫，充分发
挥优秀学生领头羊的作用。
要循序渐进的放开课堂，造就激情课堂。
放手让学生走路；要让全部学生真正动起来；要让合作、互动成为教学的主要手段；立足长远，在各科教学中灌入“问题意识”，要让学生善于提出问题，提出有深度的问题，合作解决问题；要善于保护学生表达自己观点的积极性，训练学生的口头或书面表达能力；要动、静结合。
要不断创新合作学习模式，对教师的考核加大合作学习使用及应用效果的分值，以考促用。
5、让教研活动有序、有效、有成果
深化教研工作，促进教学均衡发展。
继续利用学校的资源优势，在教研组的范围内开展业务组评价活动，促进教师教育教学水平的整体提高，实现教育协调、交流共同发展。
6、关注学困学生，是提高教学质量的保证
关注学困学生是我校的重点和难点问题，解决好学困学生的问题，也就从根本上解决了我校的老大难问题，对我校的教育教学质量的提高奠定了基础。
充分利用小组合作学习的平台，丰富小组合作的内涵，小组活动到位，参与性强，整个学习过程成为兵教兵、兵评兵的过程，让学生自主学习、合作学习，乐于展示自己，学生对学习具有浓厚的兴趣。
让他们得到全体的认可和接受，成为班级集体的一员，培养自信心和进取心，努力赶超学习。
7、认真组织落实学生节假日、双休日在家学习，根据学生节假日、双休日在家时间长的实际，必须认真对待加以重视。
这是保证教学质量的关键，要落实组织好教师双休日备课。
对节假日备课采用明白纸的形式，并组织好展评和检查工作。
让学生自主学习，让教师、家长重视学生闲暇时间的学习。
8、要加强班级管理，我校出台了《房庄小学班主任工作手册》，明确了班主任的工作职责和工作方法，比如明确了班主任每学年和每学期以及每天的工作任
务和工作方法。
强调了班级工作以及学生学习要以班主任为中心，各科教师协助，形成合力，共同管理班级，形成积极向上的班风。
9、加强教师的师德学习，强化师德师风建设，不断提高教师的道德水平，组织好教师的业务学习，努力提高业务水平。
要求教师读好书，自觉学习教学理论，做好读书笔记。
三、今后目标
本期，学校总体教学成绩在期末考试时上升2至4个名次，各年级都要有不同层次的进步，一、二年级争取摆脱末尾，能近入中等水平，三年级争取进入前4名，四、五年级争取进入前3名，六年级毕业班争取处在前2名，英语成绩能占到中等水平。
总之，管理出效益，管理孕质量，管理要精细。
在管理过程中要做一些实实在在的工作，努力激发教师的工作积极性，认真落实学校教育教学各项措施。
学期之初我们喊出的口号是：“向竞争要干劲，向竞争要质量”。
我们在今后的管理工作中还需不断创新、不断更进，我们相信，只要我们不断地努力，我们的教育教学质量就一定会提高。
房庄小学
2016.9.28。