亲子阅读 走进名著
亲子共读经典好书推荐
亲子共读经典好书推荐在当今社会，亲子关系的重要性备受重视。
而亲子共读是一种既能够加深亲子情感，又能够培养孩子阅读兴趣和提高学业能力的方式。
然而，在众多图书中，如何选择适合亲子共读的经典好书呢？以下是一些经典好书的推荐，希望对您有所帮助。
一、童话类1.《安徒生童话》——安徒生安徒生童话深受全球读者喜爱，其中的经典故事如《丑小鸭》、《皇帝的新装》等都能引发孩子们对勇气、友谊和善良的思考。
通过这些童话故事，家长可以与孩子共同遨游在奇妙的童话世界中，一起感受故事的魅力。
2.《格林童话》——格林兄弟格林童话集结了许多经典故事，如《灰姑娘》、《白雪公主》等。
这些故事中的情节扣人心弦，教导孩子们正直、善良等美德，同时培养了他们的阅读兴趣。
在亲子共读时，家长可以引导孩子思考故事情节中蕴含的道理和智慧。
二、经典文学类1.《小王子》——安东尼·德·圣-埃克苏佩里《小王子》是一本适合孩子和成人共同阅读的经典之作。
它讲述了小王子在寻找友谊和真理的过程中所经历的一系列奇妙冒险，引发了读者关于人生和价值的思考。
在亲子共读时，家长可以与孩子一起解读其中的深意，分享彼此的感受。
2.《红楼梦》——曹雪芹《红楼梦》被誉为中国古代长篇小说的瑰宝，它以细腻的描写、复杂的人物关系和丰富的寓意吸引了众多读者。
虽然是一部长篇小说，但其中的金玉良缘和薄情寡义等主题都能引发孩子们的思考。
通过亲子共读，《红楼梦》不仅有助于孩子提高阅读能力，还能够让他们了解中国传统文化。
三、科学与探索类1.《探索心智的奥秘》——丹尼尔·卡尼曼这本书通过深入浅出的方式介绍了心理学中的一些概念和研究内容，帮助读者了解人类思维的奥秘。
孩子们通过阅读这本书，能够开阔视野、培养好奇心，同时也帮助家长更好地理解孩子的心理需求。
2.《时间简史》——史蒂芬·霍金《时间简史》是霍金先生的代表作之一，以通俗易懂的方式介绍了宇宙的起源、发展和未来。
六年级亲子共读书目
六年级亲子共读书目
一、文学名著类。
- 内容简介：这部小说讲述了主人公鲁滨逊在一次航海中遭遇风暴，漂流到一个荒岛上，他凭借自己的智慧、勇气和毅力，在荒岛上生存下来，还驯化了野人“星期五”，最终在28年后成功回到故乡的故事。
- 阅读意义：孩子可以从鲁滨逊身上学到独立、坚强、乐观面对困难的品质，家长可以引导孩子思考在困境中的生存之道，以及人与自然的关系等。
- 内容简介：故事发生在19世纪上半叶美国密西西比河畔的一个普通小镇上。
汤姆·索亚是一个调皮捣蛋又充满正义感的男孩，他和小伙伴们经历了一系列有趣的冒险，如山洞探险、当“海盗”等。
- 阅读意义：书中充满了童真童趣，亲子共读时可以一起感受汤姆的成长历程，讨论孩子成长中的烦恼与快乐，以及友谊的重要性等话题。
二、科幻类。
- 内容简介：小说主要讲述了博物学家阿龙纳斯、其仆人康塞尔和鱼叉手尼德·兰一起随鹦鹉螺号潜艇船长尼摩周游海底的故事。
他们在海底两万里的环球探险旅行中，饱览了海底变幻无穷的奇异景观和各类生物。
- 阅读意义：激发孩子对科学、海洋的兴趣，家长可以和孩子一起探讨书中涉及的海洋知识、科幻元素，如潜艇的构造原理等，拓宽孩子的知识面。
三、成长励志类。
- 内容简介：故事发生在油麻地，通过对主人公桑桑六年小学生活的描写，讲述了一个个看似寻常但又催人泪下、感动人心的故事，书中描写了桑桑、秃鹤、杜小康等一群孩子成长中的酸甜苦辣。
- 阅读意义：亲子可以在阅读中体会成长的不易，感受乡村孩子纯真的友情、亲情，家长可以引导孩子从书中人物的经历中汲取面对挫折、珍惜友情等方面的力量。
亲子共读家长读后感（精选5篇）
亲子共读家长读后感当阅读完一本名著后，想必你有不少可以分享的东西，现在就让我们写一篇走心的读后感吧。
那么你真的会写读后感吗？下面是小编为大家整理的亲子共读家长读后感（精选5篇）800字，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
亲子共读家长读后感1亲子共读是一件很有好处的活动。
为配合学校组织的这项课外作业，到达共同快乐成长的效果，我与妈妈共同读完了一本《快乐男孩的故事》儿童文学作品，感触很深。
刚开始，我对读书很不感兴趣。
因为有很多字词都不认识，尽管有拼音注释，但对于拼音都没有完全掌握的状况下，读书实在是很困难。
起初不得不边教拼音边读书，前几个故事基本是由妈妈读完的。
但慢慢的我对书中的故事情节产生兴趣，书中故事讲述什么是善良，什么是无私，什么是坚强，什么是智慧，书中语言通俗优美，资料简洁洗练，插画鲜亮生动。
透过观看书中的插图，我开始询问这个图是什么意思，那个图的人物又在做什么等问题。
渐渐地我对读书产生了一点兴趣。
对我印象很深的是读完《曹冲称象》这个故事后，我开始尝试着自己读书。
在不认识字的状况下，开始边读拼音边认字，但一个故事读下来要花费很长的时间，且不明白故事讲的是什么意思，妈妈不得不在读一遍，讲述故事的资料给我听，透过讲述故事资料来吸引我对读书的兴趣。
慢慢地经过锻炼，我对拼音和生字也认识得越来越多，读书较以前也有了很大的进步。
不但学到了新的生字，对拼音有所掌握，大致了解故事的资料。
同时学到了很多做人做事的道理，明白如何做一个乐于助人，团结同学，尊敬师长的我。
透过“亲子共读”，我的阅读兴趣变得浓郁了，阅读水平和语言表达潜力也在逐步提高了，让我与妈妈也有了更深的沟通和交流，对我的心理成长和情绪发展有了更好的调整。
作为学生的我能有这些领悟，还要衷心感谢学校，老师的用心良苦开展这样的“亲子共读”活动，老师不止给了我们的关爱，而我增长了许多知识，搭建了平台。
我们这个家庭是一个伴着浓浓书香的快乐之家，我们崇尚快乐读书。
亲子共读家长感言7篇
亲子共读家长感言7篇亲子共读家长感言1“亲子共读书”，亲子共成长。
亲子共读是一件很有意义的活动。
为配合学校组织的这项课外作业，达到共同教育孩子的效果，我与儿子共同读完了一本《假如给我三天光明》文学作品，感触很深。
我深切的体会到“书籍是人类进步的阶梯。
”这句话的深刻含义。
初中毕业的我，文化不高，在家务农，平时不懂得如何管教孩子，只是觉得自己拼死拼活的挣钱养家，为了孩子不舍得吃，不舍得穿，好吃的好喝的都留着给孩子了，可是，孩子怎么还是不听话呢？总是感觉作为家长的我和孩子之间好像是少了些什么东西，但是自己也说不清楚是什么。
进入冬天，农田里的活也少了，在家的空闲时间也逐渐多了起来，孩子从学校的图书馆借回一本《假如给我三天光明》，而且学校刚好布置了一个亲子共同完成的任务，亲子共读书，于是我就拿来先看了一点，不知不觉，我就被书里的主人公迷住了。
孩子放学后，我们两个共同商议了读书时间以及读书事项。
一是固定读书时间。
我们把晚上八点至八点半作为亲子阅读的固定时间。
在这个时间段里，孩子已完成当日的作业、预习完功课，家长也做完了家务，关闭电视和电脑，全家一起漫步在书中，享受读书的快乐。
二是选择读书的地点。
我和孩子采取面对面的方式，孩子坐在学习桌边，我就坐在一边的沙发里，在读书过程中，有时会抬头看看对方，要是正好目光想遇了，就会心的笑一下，有时也会因为书中的一个问题，父子，娘俩或者夫妻之间就发表不同的观点。
三是注意读书的语调。
我在为孩子读书时，避免平和的语调，注意富有表情的朗读，放慢阅读节奏。
于是，在读书的过程中，我们被主人公深深的感动了，有时候我们的眼角里还闪动了晶莹的泪花。
一页页的文字，一次次的洗礼，我们共同成长着。
在读书的同时，我们学到了很多做人做事的道理，孩子也更加懂得了知道如何做一个乐于助人，团结同学，尊敬师长，面对困难你不退缩，勇往直前，战胜一切的孩子。
通过“亲子共读”，我开始重视阅读，并且在陪孩子一起读书充满着父子、母子亲情的氛围中，一起享受读书带来的快乐与幸福。
传承经典文化：走进名著,诵读经典的行动计划
传承经典文化：走进名著，诵读经典的行动计划在当今社会，科技的飞速发展，让人们的生活方式发生了翻天覆地的变化。
然而，在这个看似繁华的世界里，我们的心灵却似乎越来越浮躁，很难静下心来去品味那些经典的文化。
作为一名幼儿相关工作者的我，深感我们有责任和义务去传承经典文化，让我们的孩子们能够接触到真正的智慧。
因此，我提出了“走进名著，诵读经典”的行动计划。
行动计划的第一步，是从幼儿阶段开始，将经典文化融入到孩子们的学习生活中。
我们知道，幼儿期是一个人成长过程中最重要的阶段之一，这个时期的经历会对一个人的一生产生深远的影响。
因此，我们应该让孩子们在幼儿园的学习生活中，接触到经典文化，让这些文化成为他们人生中的底色。
第二步，是通过多种方式，让幼儿们真正喜欢上经典文化。
我们可以通过讲故事、唱儿歌、演戏剧等形式，让幼儿们感受到经典文化的魅力。
同时，我们还可以组织一些经典的诵读活动，让孩子们在诵读中，感受到经典的韵律和智慧。
第三步，是将经典文化与现代教育相结合。
我们可以利用现代教育技术，如互联网、多媒体等，让经典文化以更生动、更直观的形式，呈现在孩子们面前。
同时，我们还可以通过开展经典文化主题的实践活动，让孩子们在实践中，感受到经典文化的力量。
第四步，是举办经典文化讲座和研讨会。
我们可以邀请一些经典的专家和学者，给家长们和老师们举办讲座和研讨会，让他们了解经典文化的重要性，学会如何引导孩子们走进经典，诵读经典。
第六步，是定期组织经典文化比赛和展示活动。
我们可以鼓励孩子们参加经典文化比赛，通过比赛，让孩子们更好地理解和掌握经典文化。
同时，我们还可以组织经典文化展示活动，让更多的人了解到孩子们在经典文化学习中的成果。
走进名著，诵读经典，让我们一起行动起来，为传承经典文化，为培养孩子们的智慧与品格，为我们下一代的成长，贡献我们的一份力量。
在传承经典文化的征途上，我们不仅要在孩子们的内心播下智慧的种子，更要让这颗种子生根发芽，长成参天大树。
亲子共读鲁滨孙漂流记读书心得5篇
亲子共读鲁滨孙漂流记读书心得5篇亲子共读鲁滨孙漂流记读书心得篇1这学期最让我爱不释手的要数《鲁滨孙漂流记》这本书了，利用课余时间我一口气读了一大半，没几天就读完整本书。
这本书主要讲述鲁滨孙三次出海，在第三次出海中遇到灭顶之灾。
在大风暴中，同船的其他人全都葬身大海，只有他生存下来并且遗落在渺无人烟的荒岛上。
他利用自身本领建城堡挖地道；种出大麦和稻子；训养许多山羊；造出独木船。
他还勇敢地和野人战斗，救出“星期五”教会了野人“星期五”许多本领，在和野人进行一场大战后，他终于找到机会坐船离开了孤身生活了28年的“绝望岛”。
鲁滨孙强大的适应能力和自我求生欲望使他可以在孤岛上生存下来。
让我不禁想起了刚上小学时，眼中满是陌生人，对他们产生恐惧。
面对严肃的老师，我感觉就像被日本鬼子拿着枪，恶狠银地对着我一样，我胆战心惊，既紧张又害怕。
再加上调皮捣蛋同学总是戏弄我，简直是雪上加霜。
在学校的生活让我极不适应，总觉得度日如年。
我想到了达尔文的一句名言：物竞天择，适者生存，优胜劣汰。
爸爸妈妈也鼓励我多交朋友。
于是我硬着头皮，鼓起勇气主动和同学们交谈，不久便交了几个要好朋友。
这让我心中一下子大胆了许多，上课时也开始积极举手发言。
每次从宿舍到教室的路上都有几个形影不离的伙伴一起和我同行，下课时大家一起做游戏。
这样我就慢慢地适应了学校的生活，在学校的日子也越过越快。
我体会到在陌生环境中，要大胆，勇敢面对挑战。
面对困难时，要有解决困难的勇气才能在逆境中生存。
亲子共读鲁滨孙漂流记读书心得篇2《鲁滨孙漂流记》是一本非常精彩的书，这本书主要讲述了鲁滨孙因意外飘流在了一个荒芜人烟的海岛，他顽强生存，创造出了美好家园。
然后他又从野人手中救出了“星期五”，他终于不再孤零零的了。
最后，他们合伙救出了被劫去的船长，回到了阔别二十八年的英国。
这本书对我的影响很大，鲁滨孙是多么的勇敢，顽强啊！一个人在一座荒岛上创造出了属于自己的一片天地，这不得不说是一个奇迹！如果我是鲁滨孙，我在遇到这样的大风暴，一个人漂流荒岛的话，我会像他一样乐观吗？不会的，我眼前恐怕只有一片绝望了吧！如果我是鲁滨孙，我会冒死救出“星期五”吗？不会的，我会把自己好好的藏起来，使他们找不到我，保证我自己的安全。
亲子共读好书推荐
亲子共读好书推荐现如今，手机、电视以及其他电子娱乐产品已经成为儿童生活中的主要休闲方式。
然而，亲子共读对于孩子的成长和发展来说却是极其重要的。
不仅可以增进亲子间的情感交流，还能开阔孩子的思维，培养他们对阅读的兴趣。
为此，我推荐以下几本适合亲子共读的好书。
1.《爸爸回来了》这本书由美国著名童书作家雷克斯·基尔提斯创作。
故事围绕着小动物伊恩的成长经历展开，他的爸爸作为一名士兵不断地离家出征。
通过描绘伊恩与爸爸的重逢及他们之间的感人故事，这本书向孩子们传递了家庭的温暖与爱。
亲子共读这本书，可以增进家人之间的情感交流，让孩子们感受到父母的爱，理解父母的辛苦。
2.《小巴黎的梦想》法国作家克里斯蒂娜·诺迪是一位专为儿童创作的作家，她的作品以幽默、温情和想象力著称。
《小巴黎的梦想》是她的代表作之一。
书中讲述了一个小男孩米洛在巴黎的奇幻冒险故事，他遇到了能够说话的猫、变成人类的河流等各种奇特的角色。
通过这些有趣的冒险，孩子们能够开阔自己的思维，激发他们的想象力，培养创造力和解决问题的能力。
3.《呆瓜麦克斯》这是英国女作家艾琳·格莱斯创作的一本儿童文学作品。
故事主人公是一个叫麦克斯的呆萌角色，他在班级里遇到了一系列的困难和挫折，但通过努力和勇气，成功克服了这些问题。
这本书能够启发孩子们，告诉他们无论面对何种困难，只要勇敢面对并努力奋斗，就一定能够克服困难，取得成功。
4.《小王子》法国作家圣埃克苏佩里创作的《小王子》是一本脍炙人口的儿童文学作品，也是适合亲子共读的经典之作。
通过主人公小王子的探险旅程，书中讲述了关于友谊、爱和责任的重要价值观。
亲子共读这本书，可以帮助孩子们理解生活中的真谛，教会他们在面对困境时如何坚持自己的信仰，并能够借此和父母一同探讨生活的意义。
5.《小玛丽和她的朋友们》美国作家凯文·亨克斯创作的《小玛丽和她的朋友们》是一本以情商教育为主题的儿童图画书。
书中通过小玛丽与她的动物朋友们相处的故事，教导孩子们如何友善地与他人相处。
亲子共读读书笔记范文（通用7篇）
亲⼦共读读书笔记范⽂（通⽤7篇）亲⼦共读读书笔记范⽂（通⽤7篇） 细细品味⼀本名著后，相信⼤家都增长了不少见闻，何不写⼀篇记录下呢？那么你会写读书笔记吗？下⾯是⼩编为⼤家整理的亲⼦共读读书笔记范⽂（通⽤7篇），供⼤家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
亲⼦共读读书笔记1 这个周末我和妈妈怀着崇敬的⼼情，⼀⼝⽓读完了意⼤利作家亚⽶契斯的体⼩说《爱的教育》，深深地被⼩说中的⼀个个平凡⼈物⽽⼜不平凡的思想品质⽽感动。
这本⼩说没有任何的豪情壮语，也没有任何虚伪的说教，却通过对⽣活的朴素的描写，使⼈感受到⼀个最根本的东西——爱。
给我印象最深的是《少年爱国者》这个故事。
故事内容是这样的，⼀个贫穷的意⼤利青年，从⼩就被卖到戏班⼦，受尽了折磨。
⼀次，戏班⼦到西班⽛，他趁机逃了出来。
在意⼤利领事的帮助下，他登上了开往意⼤利的船只，与⼀群来⾃世界各国的达官贵⼈同坐在⼆等舱中。
船上的乘客们了解了他的遭遇后⼗分同情他，纷纷给了他⼀点钱。
正在他庆幸有了这些钱就可以吃⼀顿饱饭时，他听到了那些给他钱的乘客在侮辱他的祖国意⼤利，于是那个⼩男孩就毅然地把这些钱愤怒的扔了出来，并⾼吼到：“我不要说我们国家坏话的⼈的东西！”读到这⾥，我不禁为这个⼩男孩宁可挨饿，也要维护⾃⼰祖国尊严的⾏为⽽拍⼿叫好。
我由此想到不少这样的爱国者。
南宋名将岳飞，他少年时就⽴志“精忠报国”，为了祖国为了⼈民，他忍辱负重，含冤⽽死；边防叔叔，为了领⼟的完整，不怕流⾎，牺牲，赶⾛了⼊侵我国边境的侵略者；多少体育运动健⼉，为了让五星红旗能⾼⾼飘扬在赛场的上空，忍者伤痛，奋⼒拼搏……他们的爱国热情激励着⽆数国⼈奋发向上。
我们从⼩就应该以他们为榜样，树⽴爱祖国的思想。
爱祖国，平时应体现在爱⼈民，爱集体，关⼼同学，爱护公物。
爱祖国就⼀定要为祖国⽽奋⽃，使⾃⼰具有为祖国建设服务的本领，将来也像他们⼀样，要为祖国增光添彩！ 亲⼦共读读书笔记2 已经记不起认真地沉下⼼来读⼀本书是什么时候了，这次，和⼉⼦⼀起共同阅读《从⼩爱科学》这本书，⼜重新找回了⼉时读书的快乐感和满⾜感。
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亲子阅读走进名著——亲子共读阶段班级：姓名：目录1、亲子共读阶段理论依据和现状分析2、亲子共读阶段家庭阅读方法指导3、亲子共读阶段学校督促、激励4、亲子共读阶段家庭阅读指导书目5、亲子共读阶段阅读交流积累卡亲子共读阶段理论依据一、现状分析前苏联教育家克鲁普斯卡娅曾经说过：“儿童阅读在孩子生活中起着重大的作用。
童年读的书可以让孩子记一辈子，影响孩子进一步的发展。
”如此可见阅读对孩子的重要性。
倡导亲子共读，是因为家庭阅读状况不乐观。
通过对我们学校一年级学生及家长的调查，我们不难发现，对孩子的课外阅读家长倾向于物质方面的付出，而忽略了精神方面的支持，愿意给孩子买书，但很少陪孩子读书，极少与孩子共读一本书。
孩子非常希望家长陪自己读书、讲故事，但喜欢在家看书的父母还不到15%；超过八成的孩子没有自己专用书架；大多数孩子喜欢和父母共同享受读同一本书的乐趣，只有不到40%的父母愿与孩子共读一本书或一张报，但缺乏与孩子交流来促进孩子读书内化的过程，丝毫未发挥家庭在阅读中的指导作用。
针对我们年级学生的阅读现状，为了培养学生的阅读习惯和提高阅读效果，我们在听读的基础上提出“亲子共读”。
二、理论依据亲子共读是一种有关阅读的家庭教育形式，对阅读潜能的开发和个人阅读能力的发展具有重要的意义。
上海师范大学副教授李燕认为：亲子共读会使孩子从小体会到读书是一件快乐的事，从而培养其良好的阅读态度，这种良好的学习态度将使孩子受用终生，会给孩子将来的学习、社会适应、文化修养等打下良好的基础。
同时，参与亲子共读的过程就是主动学习的过程，这就便于孩子养成主动、积极的习惯。
亲子共读阶段家庭阅读方法指导1、氛围的营造身教重于言教，父母和孩子一起阅读。
从亲子共读的现状来看，家长的观念是非常重要的，家长必须充分认识亲子共读的重要性和亲子共读的特点。
在培养孩子阅读习惯的初始阶段，如果爸爸妈妈能用自己的行为潜移默化地带动孩子阅读，将会起到事半功倍的作用。
从我们自己做起。
每天固定一个读书时间。
（最好是孩子已完成当日的作业、预习完功课，家长做完了家里的杂务）此时关闭电视和电脑，全家一起漫步在书中，享受读书的快乐。
父母和孩子一起阅读，父母读一段，孩子读一段，父母前面引，孩子后面跟，或者父母和孩子分角色朗读，甚至表演，还有就是父母和孩子一起猜书里的谜语、做书中的游戏，或者声情并茂的朗读，或者静静地品读，给孩子创造一个读书的氛围，让孩子知道读书是一个好习惯。
在共读过程中家长与孩子必须有共同的目标并且为这个目标共同努力。
如看完一篇童话，孩子离开书本把这个故事讲给家长，家长只有做到认真倾听才能接收孩子阅读的信息。
做到和孩子民主平等地、发自内心地交流，使成人与孩子间的平等交流成为现实。
只有这样双方才会达到真正的互动阅读。
2、共读的方法：⑴提问阅读法。
在日常生活中，当孩子好奇或遇到问题时，父母及时把握阅读的契机，让孩子带着自己的疑问或家长的提问来阅读（如：看到了什么，想到了什么？碰到这个问题，你会怎么办？等）。
这一方法要求父母观察聆听孩子的问题，恰倒好处地进行引领，切忌将解疑变成“唠叨不已”。
这一方法与日常生活密切相关，所以更具实效性，对激发孩子求知欲，培养孩子洞察力，促进父母与孩子的交往，具有独到的作用。
⑵角色扮演法。
当孩子已经熟悉了书中的内容，父母和孩子以口头扮演或动作扮演的形式，担任阅读材料中的某一角色（如：说某一角色的语言，做某一角色的动作等）。
这一方法要求父母和孩子采用适合角色的语气、语调、动作，父母要投入地进行扮演，切勿敷衍了事，父母和孩子可交换角色多次扮演。
这一方法可大大增强孩子对阅读内容的兴趣，提高孩子的语言、动作表达能力，加深对阅读材料的理解，有利于父母与孩子间建立民主、平等的关系。
⑶重复阅读法。
在阅读中运用多种手段复习巩固所学知识，从而加深记忆和理解的一种阅读方法（如：诗歌可以让孩子多次阅读，最好能达到背诵的程度；家长和孩子可以进行“读书接龙”，即家长读书中的一部分内容，孩子接着读，重复进行（每次读的部分不同）；家长还可以在学生阅读之后，用图画表示，孩子看图“读”出内容等）。
这一方法要求父母针对孩子“先快后慢”的遗忘规律实行“先亲后疏”的方法实施，即复习的次数递减、时间间隔拉大，复习的方式避免重复。
这一方法让孩子感到新奇、有趣，同时也能满足他们的阅读成就翻番。
⑷想象阅读法。
在阅读中，鼓励孩子积极根据自己的理解和思维，对故事中原有的情节进行改编（如：孩子阅读故事性内容后，让孩子发挥自己的想象力，续编故事；讲短小的诗歌通过想象改编成具体的文章等）。
这一方法要求父母小心呵护孩子的创造欲，不可打击孩子的积极性，如遇上孩子改编不合情理时，要耐心地对其讲清道理。
这一方法可拓宽孩子思路，发展创造性思维，使孩子体验到成功的乐趣，激发继续阅读的兴趣。
3、赏识的心态在亲子共读中，无论采用何种方法，都要以引导、激发孩子的兴趣为起点，唤起孩子阅读的自主性、创造性，把阅读作为“孩子的个性化行为”，不能强求孩子一定要达到某一程度，而要顺其自然又要以赏识的态度鼓励他，要在文本、孩子、家长间构建“零距离”空间，让孩子在快乐中读。
作为学校和家庭，要从观念上加强重视，方法上选择恰当，让学生在共读中变“阅读”为“悦读”，让学生的成长之路溢满书香，印满墨痕。
亲子共读阶段的督促、激励家校的配合关于家长：家长要根据老师的要求指导孩子阅读，完成老师要求填写的阅读记录表，建立孩子阅读成长记录卡——记录孩子阅读过程中的重大突破，感悟深刻的一些小故事等。
这样既可以得到如何指导孩子读书的正确的方法，又可以通过老师的影响，巩固孩子的阅读兴趣，引导他的阅读不断向纵深发展。
同时家长也要采取一些激励方法来鼓励孩子阅读，以便孩子长久坚持，让阅读逐渐成为习惯，家长可以考虑这样做：①家长给孩子买他们喜欢且实用的东西；②让孩子做他喜欢做的且有意义的事；③在孩子读书卡上加星。
关于学校：为了鼓励孩子阅读，以便孩子长久坚持，让阅读逐渐成为习惯，老师们也采取了不少的激励措施：①针对学生，老师要定时检查《“亲子阅读”记录卡》，记录不错的在阅读展示墙上展示；进行讲故事比赛，评出“讲故事小能手”，颁发奖状、奖品; 在年级内开展，颁发奖状、奖品;根据讲故事和《亲子阅读记录卡》及课外阅读知识竞赛的情况，评选“阅读之星”，并颁发奖状、奖品。
②针对家长，我们评出“书香家庭”，颁发奖状，表扬他们为孩子做出了好榜样，请他们作经验交流，号召其他家长向他们学习。
亲子共读阶段家庭阅读指导书目课外阅读推荐书目及部分导读1、《大头儿子和小头爸爸》系列郑春华著2、《格林童话》3、《豆蔻镇的居民和强盗》4、《吹牛大王历险记》5、《兔子坡》6、《小巴掌童话》7、《列那狐的故事》8、《飞上天的鱼》9、《小猪唏哩呼噜》10、《小木偶山米》11、《吃黑夜的大象》12、《小熊温尼·茗》13、《钢琴小精灵》（德）14、《雷梦拉八岁》（美）八岁的雷梦拉在学校里爱出风头，却又担心别人说她是讨厌鬼；对家里的食物挑挑拣拣，却在自己被罚亲手做过一次晚餐之后理解了妈妈……15、《雷梦拉与爸爸》（美）《雷梦拉八岁》的姊妹篇，继续讲述雷梦拉一家人的亲情故事。
16、《亲爱的汉修先生》（美）雷伊从小学二年级开始，就和作家汉修先生通信了，通过书信交流，他不仅学会了如何应对生活的转变、体会到被父母关爱的情感，也练就了一手好文笔。
这更坚定了他要成为名作家的决心……17、《电话里的童话》（意）18、《爱德华的奇妙之旅》（美）瓷兔子爱德华被丢失后，开始了一段异乎寻常的旅程。
即使是一颗破碎的心，也可以重新学会爱与被爱。
19、《傻狗温迪克》（美）一个偶然的机会，小女孩欧宝从超市领回了一只闯祸的流浪狗，取名温迪克。
这只狗虽然又丑又脏，但它有一个神奇的本领——就是会对人咧嘴微笑……20、《百条裙子》（美）旺达·佩特罗斯基因为自己的怪名字和旧裙子，遭到班里女生的捉弄。
有一天，旺达突然声称她家里有一百条各式各样的裙子，随之而来的却是更多的嘲笑。
终于旺达受不了这些嘲笑而转学了，她给大家留下了那一百条“裙子”……21、《桥下一家人》（美）流浪汉阿曼德就住在大桥底下。
一天傍晚来了三个陌生的孩子，组成了新的一家人……22、《尼瑙克山探险》（美）村子里经常发生一些怪异的事情，人们都笃信山上有一只神秘莫测的怪兽……23、《苹果树上的外婆》（奥）几乎所有的孩子都有外婆和奶奶，可是安迪没有，这令他很伤心。
然而有一天，外婆从天而降，来到了安迪家的苹果树上……24、《动物大逃亡》（奥）露朵和汉斯是动物管理员的孩子，只有他们才奶理解动物的感受。
有一天，动物园的几头熊带头溜走了，当警察局长要枪杀它们的时候，两个孩子赶到了……25、《小巫婆求仙记》（美）詹妮佛是个巫婆，伊丽莎白很“荣幸”地被詹妮佛选为徒弟，并进行了一系列艰苦的训练。
一次意外让她失去了巫婆的资格，更失去了她唯一的朋友詹妮佛。
就在在伊丽莎白为此大为伤心的时候，詹妮佛又出现了……26、《蒂莉阿姨的魔法箱》（德）蒂莉阿姨有个神奇的“魔法箱”，她总能用它把自己装扮成巫婆或是美丽高贵的神秘女郎。
一次意外例大卫受伤住院，这也让医院里增添了许多欢声笑语……27、《兔子坡》（美）兔子坡的小动物们开始对新搬来的邻居很满意，但是一连串的事件让他们之间产生了误会，这究竟是什么原因造成的呢？他们还能像从前一样快乐的生活在一起吗？28、《贝丝丫头》（美）贝丝是个勇敢、有主见的女孩：她曾经用一把玩具枪智擒火鸡大盗，她照顾的乳牛还在镇上的比赛中获得冠军，而她最大的梦想是成为郡上第一位兽医，她在为理想努力着……29、《真正的贼/老鼠阿贝漂流记》（美）《真正的赋》：每个人都知道加文是一只忠诚的鹅，所以国王任命他为皇家金库的侍卫长。
忽然有一天，加文发现金库被盗了，东西从自己的眼皮底下不翼而飞……《老鼠阿贝漂流记》：新婚的老鼠阿贝和阿曼达外出野餐时遇到了暴风雨。
为了捡回阿曼达被风刮走的头巾，阿贝随风漂流到了一个无人的岛上……30、《帅狗杜明尼克》（美）杜明尼克是一只充满活力的猎犬，他的冒险经历充满了紧张与刺激，并且在这个过程中，他经历了许多事情，认识了许多朋友，得到了完美的结局……亲子共读阶段阅读交流积累卡。