一年级语文下册培优补差记录表
人教一年级培优补差工作记录表
培优补差工作记录表
学生每日提醒
励志名言：
1、播下一个信念，收获一种行动；播下一个行动，收获一种习惯；播下一个习惯，收获一种性格；播下一个性格，收获一种命运。
2、人生的绚丽多彩和卑微只因是平台不同，而决定平台的恰恰是自己平时的行为和习惯。
3、如果把学习看作投资的话，它应该是一本万利的，应该是世界回报最多的投资。
4、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上攀爬的。
5、学习只是一种状态和一种习惯而已。
一年级语文培优补潜记录表
一年级语文培优补潜记录表一年级语文培优辅差计划一、指导思想：提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。
二、情况分析我班共有学生44人，大部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，作业能按时按量完成，且质量较好，但也有少部分学生基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。
三、任务和目标通过集体和个别相结合的方式，充分挖掘每个学生的学习潜能，端正学习态度，提高学习成绩。
争取在今年的学习，所有同学都能考出优异的语文成绩。
四、方法措施1、加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难。
努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。
2、搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意见。
3、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。
4、根据学生的个体差异，安排不同的作业。
5、采用一优生带一差生的一帮一行动。
6、请优生介绍学习经验，差生加以学习。
7、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。
8、对差生实施多做多练措施。
优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和阅读能力。
9、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
10、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
五、对象优差张夏宁周平谭靓尧黄骁凡陈斯咏李都杰杨子涵喻奇谢正浩潘佳乐王熙杨思颖 1 一年级语文培优补潜记录表补潜对象黄骁凡周平杨思颖潘佳乐喻奇颜家华时间第一周星期四补潜内容1、读《识字一》2、背诵春天的重点词语柳绿花红莺歌燕舞泉水丁冬冰雪融化百花齐放，百鸟争鸣春回大地万物复苏3、抄写词语4、填一填5、画春天效果补潜对象黄骁凡周平杨思颖潘佳乐喻奇颜家华李锦荣时间第二周星期二补潜内容1、学习《柳树醒了》的生字2、看拼音写词语说话朋友绿草3、组词说话朋友绿草4、读课文效果2 一年级语文培优补潜记录表补潜对象黄骁凡周平杨思颖潘佳乐喻奇颜家华李锦荣时间第三周星期四补潜内容效果补潜对象黄骁凡周平杨思颖潘佳乐喻奇颜家华李锦荣时间第四周星期五补潜内容效果3 一年级语文培优补潜记录表补潜对象黄骁凡周平杨思颖潘佳乐喻奇颜家华李锦荣时间第五周星期四补潜内容效果补潜对象黄骁凡周平杨思颖潘佳乐喻奇颜家华李锦荣时间第六周星期二补潜内容效果4 一年级语文培优补潜记录表补潜对象黄骁凡周平杨思颖潘佳乐喻奇颜家华李锦荣时间第七周星期四补潜内容效果补潜对象黄骁凡周平杨思颖潘佳乐喻奇颜家华李锦荣时间第八周星期五补潜内容效果 5一年级语文培优补潜记录表补潜对象黄骁凡周平杨思颖潘佳乐喻奇颜家华李锦荣时间第九周星期四补潜内容效果补潜对象黄骁凡周平杨思颖潘佳乐喻奇颜家华李锦荣时间第十周星期二补潜内容效果6 一年级语文培优补潜记录表补潜对象黄骁凡周平杨思颖潘佳乐喻奇颜家华李锦荣时间第十一周星期四补潜内容效果补潜对象黄骁凡周平杨思颖潘佳乐喻奇颜家华李锦荣时间第十二周星期四补潜内容效果7 一年级语文培优补潜记录表补潜对象黄骁凡周平杨思颖潘佳乐喻奇颜家华李锦荣时间第十三周星期四补潜内容效果补潜对象黄骁凡周平杨思颖潘佳乐喻奇颜家华李锦荣时间第十四周星期五补潜内容效果8 一年级语文培优补潜记录表补潜对象黄骁凡周平杨思颖潘佳乐喻奇颜家华时间第十五周星期四补潜内容效果补潜对象黄骁凡周平杨思颖潘佳乐喻奇颜家华李锦荣时间第十六周星期四补潜内容效果9 10。
一年级语文培优补差计划表
一年级语文培优补差计划表一、引言本计划表旨在为一年级语文教学中的优秀学生提供进一步的提升机会，同时为需要额外支持的学生提供个性化辅导，以确保每个学生都能在语文学科上取得进步。
二、学生概况分析优秀学生：对语文学习有浓厚兴趣，基础扎实，阅读理解和表达能力较强。
需要辅导的学生：在拼音、汉字书写、阅读理解或口语表达方面存在一定困难。
三、培优目标深化知识：拓展优秀学生的知识面，加深对语文知识的理解和应用。
提升能力：提高优秀学生的阅读理解、写作和批判性思维能力。
培养兴趣：激发学生对文学作品的兴趣，培养终身阅读的习惯。
四、补差目标基础知识：确保学生掌握汉语拼音和基础汉字，提高语文学习的自信心。
学习策略：教授有效的学习方法，如记忆技巧、阅读策略等。
个性化辅导：针对学生的薄弱环节，提供个性化的辅导和支持。
五、培优计划5.1 阅读拓展内容：推荐适合的课外阅读材料，如经典儿童文学、古诗等。
活动：组织读书会，鼓励学生分享阅读体验和感悟。
5.2 写作提升内容：指导学生进行创意写作，如写日记、编故事等。
活动：定期举办写作比赛，展示优秀作品。
5.3 思维训练内容：通过讨论、辩论等形式，训练学生的批判性思维和逻辑推理能力。
活动：组织主题讨论会，鼓励学生发表自己的见解。
六、补差计划6.1 拼音强化内容：复习和巩固汉语拼音知识，特别是声母和韵母的发音。
方法：通过拼音游戏、歌曲等活动，提高学习兴趣。
6.2 汉字书写内容：重点辅导汉字的基本笔画和笔顺规则。
方法：一对一辅导，及时纠正学生的书写错误。
6.3 阅读理解内容：选择适合学生阅读水平的材料，提高阅读理解能力。
方法：教授阅读策略，如预测、总结、提问等。
6.4 口语表达内容：通过模拟情景对话，提高学生的口语交际能力。
方法：鼓励学生在课堂上大胆发言，及时给予正面反馈。
七、时间安排培优活动：每周安排一次阅读拓展和写作提升活动，每月组织一次主题讨论会。
补差辅导：根据学生的具体情况，安排每周至少两次的一对一辅导。
一年级培优辅差记录表
平海溪边小学培优辅差记录表学科: 语文班级: 一年〔2〕班周别:第周类别(培时教师姓名林丽香优或辅培优2021年月日间差)对象林佳怡、黄智铭、陈誉明、黄思睿、林佳鑫、黄依依、陈可平、许苗新、张宇恒、张冰怡一、照样子写音节。
b—ù→〔bù〕b—ǒ→()p—ǔ→〔〕p—ǒ→(辅)导m—ǔ→内〔〕f—à→(容)—ǔ→〔〕m—ō→()二、把你认识的声母圈出来读一读aoeiuübpmfd t n l总结反思平海溪边小学培优辅差记录表学科:语文班级:一年〔2〕班周别:第周类别(培时教师姓名林丽香优或辅培优2021年月日间差)对象林佳怡、黄智铭、陈誉明、黄思睿、林佳鑫、黄依依、陈可平、许苗新、张宇恒、张冰怡辅一、照样子写音节。
导d—ù→〔dù〕t—è→()内t—ǔ→〔〕d—u—ǒ→()容n—ǔ→〔〕n—à→()l—ǔ→〔〕l—u—ó→()二、我会连bàmādàtǔmǐwǒmǎdì妈爸土大我米地马总结反思平海溪边小学培优辅差记录表学科:语文班级:一年〔2〕班周别:第周类别(培时教师姓名林丽香优或辅培优2021年月日间差)对象林佳怡、黄智铭、陈誉明、黄思睿、林佳鑫、黄依依、陈可平、许苗新、张宇恒、张冰怡辅一、我会标调导huaɡe diɡe hua内花哥弟个画容二、照样子写音节。
c-ù→〔bù〕s-è→()x-〔〕→xús-u-ǒ→()〔〕-〔〕→nǜ()-()-ō→cuō〔〕-ī→qī()-()-()→zuō总结反思平海溪边小学培优辅差记录表学科:语文班级:一年〔2〕班周别:第周类别(培时教师姓名林丽香优或辅培优2021年月日间差)对林佳怡、黄智铭、陈誉明、黄思睿、林佳鑫、黄依依、陈可平、象许苗新、张宇恒、张冰怡辅一、按要求分类写下来。
导a b j n zh u x t内s m e rüp i c o单韵母：容 声母： 二、用“—〞画出以下三拼音节。
一年级语文培优辅差记录
学生：小明
班级：一年级一班
日期：XX年XX月XX日
一、培优记录：
小明在语文方面表现出色，具有以下优点：
1.阅读理解能力较强：小明在课堂上能够迅速理解课文内容，并能准
确回答老师提出的问题。
2.朗读流利：小明的口语表达能力较强，朗读时发音准确，语调自然。
3.善于表达思想：小明在书写作文时思维活跃，能够用简洁准确的语
言表达自己的想法。
4.积极参与课堂讨论：小明在课堂上能够积极参与讨论，善于与同学
们交流和分享自己的见解。
为了进一步提高小明的语文能力，我们将采取以下措施：
1.给予更多阅读机会：鼓励小明多读一些课外读物，例如儿童文学作品，以提高他的阅读理解能力和词汇量。
一年级语文培优补差工作记录表
一年级语文培优补差工作记录表摘要：1.工作记录表的目的和意义2.工作记录表的内容和结构3.使用工作记录表的方法和注意事项4.工作记录表的效果和反馈正文：一、工作记录表的目的和意义一年级语文培优补差工作记录表是为了帮助教师更好地了解学生的学习状况，及时发现学生的薄弱环节，有针对性地进行培优补差工作，提高学生的语文素养。
同时，记录表也能让家长更加清晰地了解孩子的学习进度，家校合作，共同助力孩子的成长。
二、工作记录表的内容和结构该工作记录表主要包括以下几个部分：1.基本信息：包括学生姓名、学号、年级、班主任等基本信息。
2.培优补差内容：记录每次培优补差的主题和具体内容，便于教师查阅和调整。
3.课堂表现：记录学生在课堂上的表现，包括发言、互动等方面，以便教师了解学生的学习积极性。
4.作业情况：记录学生作业的完成情况、正确率和错误原因，有助于教师分析学生的学习状况。
5.考试成绩：记录学生的考试成绩，以及在考试中出现的问题，有助于教师找出学生的薄弱环节。
6.家长反馈：记录家长对学生学习的意见和建议，增进家校沟通，共同促进学生进步。
三、使用工作记录表的方法和注意事项1.教师应认真填写记录表，确保信息的准确性和完整性。
2.定期查阅记录表，及时发现学生的问题，有针对性地进行培优补差。
3.与家长保持良好的沟通，将记录表的情况及时反馈给家长，共同关注学生的成长。
4.保护学生的隐私，不要将记录表的内容泄露给无关人员。
四、工作记录表的效果和反馈通过使用一年级语文培优补差工作记录表，教师能够更加全面地了解学生的学习状况，有针对性地进行教学，提高教学质量。
同时，家长也能更好地参与到孩子的学习过程中，家校合作，共同助力孩子的成长。
一年级培优补差记录表
第八周
星期二
教师
孔小谦
类别
〔培优〕
学生
张子涵、柳翔、孔俊懿、孔祥轩、李湘等
训练内容
说说本单元课文的几种动物
效果或
存在问题
能记着老师讲的，自己理解不够
班级
三一班
时间
第九周
星期二
教师
孔小谦
类别
〔补差〕
学生
柳文静、董旭、姜海洋、李永琦、李龙杰等
训练内容
背写《山村的早晨》
效果或
存在问题
背得还行，听写错误多。
〔补差〕
学生
柳文静、董旭、姜海洋、李永琦、李龙杰等
训练内容
听写第二单元字词
效果或
存在问题
李永琦、李龙杰写得好
班级
三一班
时间
第七周
星期二
教师
孔小谦
类别
〔培优〕
学生
张子涵、柳翔、孔俊懿、孔祥轩、李湘等
训练内容
怎样写动物
写一篇关于动物的作文
效果或
存在问题
孔俊懿、孔祥轩、李湘写得好
“培优补差”记录表
班级
三一班
“培优补差”记录表
班级
三一班
时间
第十周
星期二
教师
孔小谦
类别
〔培优〕
学生
张子涵、柳翔、孔俊懿、孔祥轩、李湘等
训练内容
讲人间真情的故事、诗句、词语
写人间真情的作文〔感谢信〕
效果或
存在问题
事情写得不生动
有的同学格式不正确
班级
三一班
时间
第十一周
星期二
教师
孔小谦
类别
〔补差〕
学生
一年级语文下册培优补差记录内容
一年级语文下册培优补差记录内容一、培优记录。
（一）学生基本情况。
姓名：[优生姓名]性别：[男/女]学习情况：该生在语文学习方面表现较为突出，基础知识扎实，识字量较大，对课文的理解能力较强，并且具有良好的语言表达能力。
课堂上积极回答问题，思维活跃，能够主动参与课堂讨论。
（二）培优目标。
1. 进一步提高其阅读理解能力，能够准确把握文章的主要内容和中心思想。
2. 加强写作能力的培养，从简单的句子书写过渡到写一段话，要求语句通顺、表意明确。
3. 拓展课外知识，增加识字量和词汇量，提高语文综合素养。
（三）培优内容与措施。
1. 阅读理解训练。
- 内容。
- 每周选择两篇适合一年级学生阅读水平的短文，如童话故事、儿歌等。
短文篇幅在100 - 200字左右，内容富有童趣，包含一定的生字和简单的句式。
- 措施。
- 让学生先自主阅读短文，圈出生字词，尝试理解短文大意。
- 教师提出问题，如“小蚂蚁为什么能搬动骨头？”“从这个故事中你学到了什么？”引导学生深入思考。
- 鼓励学生用自己的话复述短文内容，锻炼其语言组织和表达能力。
2. 写作能力培养。
- 内容。
- 从描写身边的事物入手，如“我的书包”“我最喜欢的小动物”等主题。
- 给学生提供一些描写事物的关键词，如颜色、形状、功能等，帮助学生构建写作框架。
- 措施。
- 教师先进行示范写作，让学生明白如何围绕主题进行描写。
- 学生进行写作练习，教师巡视指导，及时纠正错别字和不通顺的句子。
- 挑选优秀作品在班级内展示，激发学生的写作兴趣。
3. 课外知识拓展。
- 内容。
- 每周学习5 - 10个新的生字和与之相关的词语。
- 措施。
- 设立读书分享会，让学生分享自己阅读课外书籍的收获。
- 制作生字卡片，通过游戏的方式帮助学生记忆生字和词语，如“生字接龙”“词语猜猜猜”等。
（四）培优效果。
经过一段时间的培优训练，该生在语文学习方面取得了明显的进步。
阅读理解能力有了很大提高，能够快速准确地回答问题，并且能够对文章中的人物和事件进行简单的评价。
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效果
或
存在冋题
效果还好，要多加练习。
一年级下册语文“培优辅差”记录表
年级
一年级
时间
第12周
星期五
教师姓名
类另y
（培优）
（补差）
学生姓名
训练内容
怎样辨析形近字
（1）从声旁辨字音
对于形旁相同、声旁不同的形近字，一般要根据它们的声旁来辨 认字音。（决不能就读声旁的音）
例如：“舱（c mg）”、“艇（t?ng）”、“舫（f dig） ”、
“艘（sou） ”四个字，形旁是“舟”，表示的字义都与“船”有关； 声旁是：
“仓”、“廷”、“方”、“叟”，它们的读音都与声旁的读音 相关。从声旁辨字音，既有利于区别、记忆形近字的音，又有助于 区别记忆形近字的形。
（2）从字义辨字形
对于一些容易理解字义的形近字，就根据字义来分辨字形。
例如：“尘”、“尖”两个字，细“小”的“土”便是“尘”； 上边“小”下边“大”才能成为“尖”状的物体。
“眩，可见到“雇0”，表示“區部在检字表第60页；③在 检字表第60页查“［誉部（该部出现的全是带有“哇偏旁的合体 字）;④按“放”字去掉“［也余下的部分“方”的笔画数（四画），在检字表的二〜五画中查“放”， 可见到“放，116”，表示“放” 在正文第116页；⑤在正文第116页查“放”的注音和注释等。
一年级下册语文“培优辅差”记录表
年级
一年级
时间
第12周
星期一
教师姓名
黄康凤
类另y
差牛
学生姓名
华冠棋、赖振潮、赖晓英、华彬宇、华雨龙
训ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ内容
分辨“巳”、“已”、“己”三个字
不少同学对“巳”、“已”、“己”二个字分辨不 清，写错的很多。如“已经”写成“巳经”、“己经”， “自己”写成“自已”、“自巳”等。先让同学们讨论， “巳”、“已”、“己”这三个字的字形有何细微的差别。 大家讨论以后，老师说：“这三个字的字形区别可以用个 顺口溜来记忆：“‘已’字口半开，‘己’字口全开，
找“开”字，就得在阴平音节k1i所对应的正文页码中查找。
（4）如果知道要查的字的准确读音，并且又熟悉字母表，那就 可以按字母顺序和四声顺序直接在正文中翻检所要查的字。
效果
或
存在冋题
一年级下册语文“培优辅差”记录表
年级
时间
第周
星期
教师姓名
类另y
(培优)
(补差)
学生姓名
训练内容
怎样避免读错汉字
(1)汉字里有许多字形相近的字，形近字的差别都很细小，有 的一笔不同，有的局部不同，有的多一点或少一点，有的长一些或 短一些，比如：“土”与“士”， “干”与“千”，“今”与“令”， “狠”与“恨”等等，不少同学读错字往往出现在这些大同小异的 字形上。因此，在认读汉字时要辨认好字形，分清字形之间的细微 差别。形近字分辨清楚了，读错字音的现象就会大大减少了。
(2)有些汉字，有2个或2个以上的读音，不同的读音表示不同 的意义，这样的字叫多音多义字。例如：“长”，有“长远”和“生 长”不同的读音；“会”，有“开会”和“会计”不同的读音。遇 到多音字，要看它和哪个字组合，组成什么词，表示什么意义，只 有放在具体的语言环境中，才能决疋这个字该读什么音。
(3)汉字里有大量的形声字，形声字的声旁在表音上很不可 靠，如：以“方”作声旁的字比较多，访、彷、防、放、芳……这 五个字除“芳’外，其他的字与“方”的读音都不同，可见很多形 声字就不能靠声旁确疋匕的读音了，因此，决不能见到形声字就 读 半边”，对读音没有把握的字，要勤查字典，多多请教，不要随意 认读。
不能独立成字，如“冫”“刂”、“匣”、“廴”。汉字字数虽多， 可是偏旁数量有限，许多字都有共同的偏旁，如：江、湖、河、海、 洋等字都有偏旁“氵”；拖、拉、推、扶、打等字都有相同的偏旁
“扌”，这些相同的偏旁就是部首。
效果
或
存在冋题
年级
时间
第周
星期
教师姓名
类另y
（培优）
（补差）
学生姓名
训练内容
怎样使用部首检字法查字典
效果
或
存在冋题
年级
时间
第周
星期
教师姓名
类另y
(培优)
(补差)
学生姓名
训练内容
怎样准确迅速确定汉字的笔画数
(1)要熟悉汉字的笔顺规则。笔顺规则是
先横后竖，先撇后捺，从上到下，从左到右，从外到内，先里头 后封口，先中间后两边。
(2)要熟悉独体字的笔画数
从汉字的结构看，绝大部分是合体字， 独体字不多。因此，把一 些独体字的笔画数掌握住，遇到合体字，确定笔画数就快得多了。
效果
或
存在冋题
一年级下册语文“培优辅差”记录表
要学会语文课本中介绍的利用部首查字典的方法
先按要查的字的部首笔画数，在部首目录中查出该部首在检字表 上的页码，然后在检字表里相应的部首中，按所查字除了部首以外 的笔画数查出该字在正文中的页码，在此页码就可以找到所要查的 字了。比如：查“放”的注音和注释，可分五步进行：①确定“放” 的部首笔画数（“【宦或“方”，四画）:②在部首目录四画部分查
效果
或
存在冋题
年级
时间
第周
星期
教师姓名
类另y
（培优）
（补差）
学生姓名
训练内容
怎样用音序查字法查字
音序查字法是根据汉字的读音，按汉语拼音方案所用的26个字
母的顺序，来查检汉字的方法。音序查字法的查字步骤如下。
（1）确定所查字读音的第一个字母，并在字典或词典《汉语拼
音音节索引》中找到这个字母。例：开，读音k1i，第一个字母k。
（2）第一个字母相同，则按第二个字母的音序排列，第一二两 个字母都相同，则按第三个字母的音序排列……如此，找到要查找 的那个音节在正文中的页码，再根据标明的页码，在正文中查到所 要查的那个字。
（3）如果同一音节的字太多，字典一般依声调阴平、阳平、上
声、去声的顺序排列。女口k1i音节有三个声调，k1i、k3i、k4i，查
效果
或
存在冋题
年级
时间
第周
星期
教师姓名
类另y
（培优）
（补差）
学生姓名
训练内容
怎样区分汉字中的部首与偏旁
老师在课堂上进行字形教学时，常常讲到偏旁、部首。
什么是偏旁、部首呢？偏旁与部首有何区别呢？
汉字大部分都是由几个偏旁组成的合体字，如“明”，是由
“日”和“月”组成的；“吴”，是由“口”和“天”组成的。由 于汉字结构复杂，偏旁组合成字的方式多样，位置也不固疋，或上 或下，或左或右，或内或外，完全因字而异，这些组合成字的比笔 画大的构字单位统统叫做偏旁。偏旁是由笔画组成的，有的偏旁本 身就是一个这字口 “日”、“月”、“口”、“天”，有的偏旁