《6～9的乘法口诀》教材分析
北京版二年级数学上册教案设计《6～9的乘法口诀》
北京版二年级数学上册教案设计《6～9的乘法口诀》教材分析：表内乘法是学生学习乘法的开始，它是今后学习表内除法和多位数乘除法的基础。
让学生体会乘法算式的意义，在理解的基础上熟记2至6的乘法口诀是本单元的教学重点，其中4和6的乘法口诀是教学难点。
关键是让学生让学生自己整理乘法口诀表，懂得整体记忆全部乘法口诀的基本方法。
学情分析：学生在学习6--9的乘法口诀之前，已经学习了1-5的口诀，对口诀的结构及意义都有所了解，但6--9的乘法口诀句数较多，记忆不太容易。
因此根据二年级学生的学习心理、认知规律，我于是对这部分内容的教学目标进行了重新的定位。
让学生自主参与编制乘法口诀的活动，让学生经历探索数学知识的过程，学习用数学方式解决生活中的实际问题，树立学习数学的自信心。
教学目标：1．通过让学生自己整理乘法口诀表，使学生知道利用表格来整理知识比较简捷、清楚，懂得整体记忆全部乘法口诀的基本方法。
2．使学生加深对乘法含义的理解，会比较熟练地用一句口诀计算两道乘法式题。
3．使学生有与同伴合作整理知识的体验，感受探索的乐趣。
教具、学具准备：教师准备乘法口诀表动态课件、实物投影仪；学生以小组为单位（4～6人一组），每组准备全部乘法口诀卡片（一张卡片一句口诀）。
教学过程：一、自主整理全部乘法口诀1．回忆所学乘法口诀。
提问：请同学们想一想，学过关于几的乘法口诀？各有几句？全部乘法口诀共有多少句？你是怎么算出来的？让学生以小组为单位（4～6人一组），共同回忆、计算。
然后请部分小组向全班同学汇报讨论的结果。
在学生汇报的基础上，教师组织归纳。
（1）学过的乘法口诀是：1～9的乘法口诀。
关于1的乘法口诀有1句，关于2的乘法口诀有2句也就是关于几的乘法口诀就有几句。
（2）全部乘法口诀的句数是：1+2+3+4+5+6+7+8+9=45（句），学生的算法可能有如下几种。
①数全部乘法口诀卡片，共45张。
②按上面算式中数的顺序，从左往右依次连加。
二年级上册数学教案 6-9的乘法口诀 北京版 (1)
二年级上册数学教案 6-9的乘法口诀北京版 (1)教学目标
1.熟练掌握6-9的乘法口诀，进一步提高计算速度；
2.能够独立完成6-9的乘法计算；
3.培养学生的数学思维能力和创新精神。
教学重难点
1.教学重点：6-9的乘法口诀；
2.教学难点：口算能力的培养。
教学内容和步骤
Step 1 自然呈现法
1.教师出示6×9的乘法题，让学生独立计算，并在黑板上呈现答案。
2.首先让学生自行思考、独立解题，纠正计算中的错误并分享解题过程，逐渐让学生形成乘法口诀，并进行比较、提炼，形成一个简单的乘法口诀。
Step 2 互相出口诀法
1.老师将学生分成小组，每组自行研究出一组乘法口诀，而且口诀必须成功地计算出6的倍数的乘法计算，然后小组轮流向班上其余组展示口诀，并发表对它们的评论和意见，以此不断完善、提高口诀质量。
Step 3 创新口诀法
1.强调计算口诀的重要性，提高学生的计算速度。
2.教师提出任务: 让学生自己想出一个全班都没有的乘法口诀，并进行比赛，最后评选出最佳口诀。
3.学生参与活动，共创口诀，有针对性、好记性，提高口算能力。
教学评价
1.通过自然呈现法，让学生形成正确的乘法口诀，提高口算效率；
2.通过互相出口诀法，培养学生的创新思维和团队合作能力；
3.通过创新口诀法，让学生对口算能力有了进一步的提高。
总结
6-9的乘法口诀是学生学习数学的重要基础，提高口算能力是学习数学时必须要掌握的重要技能之一。
本教案运用自然呈现法、互相出口诀法和创新口诀法相结合的教学方法，既让学生加深对乘法口诀的理解，又让他们在活动中展现自己的创造力，达到了良好的教学效果。
人教小学数学二年级上册6.4《9的乘法口诀》说课稿
人教小学数学二年级上册6.4《9的乘法口诀》说课稿一. 教材分析《9的乘法口诀》是人教小学数学二年级上册第六单元的内容。
本节课主要让学生掌握9的乘法口诀，并能运用口诀进行简单的乘法计算。
教材通过生动的插图和例题，引导学生发现9的乘法口诀的规律，从而达到熟练掌握的目的。
教材还配备了丰富的练习题，帮助学生巩固所学知识。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的计算能力，对乘法有一定的认识。
但他们在记忆口诀方面可能存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对性地进行辅导，帮助学生克服困难，提高他们的学习兴趣和自信心。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练地背诵9的乘法口诀，并能运用口诀进行简单的乘法计算。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等方法，让学生发现9的乘法口诀的规律，培养学生的逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱数学、勇于探究的精神，增强学生的团队协作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练地背诵9的乘法口诀，并能运用口诀进行简单的乘法计算。
2.教学难点：学生对9的乘法口诀的记忆和理解。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、分组合作教学法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、挂图等辅助教学，帮助学生直观地理解9的乘法口诀。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个有趣的故事，引出9的乘法口诀，激发学生的学习兴趣。
2.探究规律：学生分组讨论，观察9的乘法口诀，发现其中的规律。
3.总结口诀：引导学生总结9的乘法口诀，并讲解口诀的含义。
4.练习巩固：学生进行口算练习，运用9的乘法口诀进行计算。
5.课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出9的乘法口诀的规律。
可以设计成形式，列出9的乘法口诀，并在旁边标注对应的乘法计算结果。
第八单元 6-9的乘法口诀
第八单元 6—9的乘法口诀
单元教材分析：
本单元的知识是在学生初步掌握2~5的乘法口诀的基础上进行教学的。
由于学生对如何编制乘法口诀的过程已经比较熟悉，6~9的乘法口诀中大部分口诀在前面已经学过，新的口诀剩下不多，而且教材的编写结构与前面乘法口诀的编排也相同，所以本单元教学应当给学生更多自主探索的空间，让学生运用迁移的原理，掌握这个单元的学习内容。
与前面“乘法口诀(一”相比，本单元要帮助学生形成有条理思考问题的习惯和初步的推理能力；在编制口诀的过程中，逐步培养抽象与概括的能力；结合解决问题的过程。
单元教学目标：
1．结合解决问题的具体情境，经历编制6－9的乘法口诀的过程，掌握6－9的乘法口诀。
经历在实际情境中提出问题、解决问题的过程，发展应用意识。
2 能正确地运用乘法口诀计算表内乘法，解决一些简单的实际问题。
3. 发展在具体情境中的估算意识。
教学重难点：
1.编制6～9的乘法口诀的过程，体验6～9的乘法口诀的来源。
2.每一句口诀含义，初步熟记6～9的乘法口诀，能利用口诀进行简单的计算。
3.运用乘法解决简单的实际问题。
4.编制口诀，初步体会运用类推的方法学习新的知识。
课时安排：（10课时）
有多少张贴画 2课时一共有多少天 2课时买球 2课时做个乘法表 1课时班级旧物市场 1课时寻找身体上的数学秘密 1课时第八单元复习 1课时。
人教版新课标二年级上册数学《6.9的乘法口诀》说课稿
人教版新课标二年级上册数学《6.9的乘法口诀》说课稿一. 教材分析人教版新课标二年级上册数学《6.9的乘法口诀》这一节，主要让学生掌握6.9的乘法口诀。
教材通过生动的图片和例题，引导学生理解和记忆6.9的乘法口诀，同时，通过大量的练习，让学生熟练掌握口诀，并能够运用口诀解决实际问题。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了一定的数学基础，对于乘法口诀也有了一定的了解。
但是，对于6.9的乘法口诀，由于其特殊性，学生可能存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对学生的困难，进行有针对性的教学。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练掌握6.9的乘法口诀，并能够运用口诀解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过观察、思考、交流等过程，学生能够理解和记忆6.9的乘法口诀。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与数学学习，对数学产生兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练掌握6.9的乘法口诀。
2.教学难点：学生能够理解和记忆6.9的乘法口诀，并能够运用口诀解决实际问题。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我会采用情境教学法、引导发现法、和实践操作法等教学方法。
通过图片、例题、游戏等手段，引导学生理解和记忆6.9的乘法口诀。
六. 说教学过程1.导入：通过图片和例题，引导学生理解和记忆6.9的乘法口诀。
2.新课导入：引导学生通过观察、思考、交流等过程，理解和记忆6.9的乘法口诀。
3.练习巩固：通过大量的练习，让学生熟练掌握6.9的乘法口诀。
4.总结提升：引导学生总结6.9的乘法口诀的规律，并能够运用口诀解决实际问题。
5.课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，让学生加深对6.9的乘法口诀的理解和记忆。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出6.9的乘法口诀的规律。
可以采用图示、列表等方式，帮助学生理解和记忆口诀。
八. 说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现、练习情况和课堂反馈等方式进行。
《6~9的乘法口诀》教案
6~9 的乘法口诀第一课时有多少张贴画教课目的1、使学生在摆一摆，说一说的活动中感觉 6 的乘法口诀的含义，能独立整理 6 的乘法口诀，并与伙伴沟通整理的过程和结果。
2、培育学生选择实用的信息进行简单的概括、整理的能力。
3、让学生在合作中感觉数学的乐趣。
教课重难点整理和应用 6 的乘法口诀。
教课过程一、情形创建师：同学们你们认真察看这图，你发现了有多少张贴画？你是怎么知道的？二、体验感悟1、在学生报告的基础上，指引学生利用2～ 5 的乘法口诀的编写经验，编出6的乘法口诀。
2、组织学生记忆 6 的乘法口诀。
3、用二种方法计算 6 乘 7的结果。
四、实践应用1、组织学生独立达成P79的第 1题到第 5题。
2、找朋友游戏，设计成卡片，散发给学生，是朋友的两人走到前台。
3、灵巧应用，第 5 题，先让学生独立算出用几个圈，再组织沟通。
如学生没想出方法，师可适合指引。
五、小结你今日学会了什么？你对自己的表现满意吗？想想， 6 的乘法口诀还能够用于生活中的哪些地方？教课板书有多少张贴画1× 6=6 一六得六2× 6=12 二六十二3× 6＝ 18 三六十八4× 6＝ 24 四六二十四5× 6＝ 30 五六三十6× 6＝ 36 六六三十六6× 7＝ 42 六七四十二6× 8＝ 48 六八四十八6× 9＝ 54 六九五十四第二课时一共有多少天教课目的1. 编制 7 的乘法口诀的过程，体验7 的乘法口诀的根源。
2.每一句口诀含义，初步熟记7 的乘法口诀，能利用口诀进行简单的计算。
3.乘法解决简单的实质问题。
4.编制口诀，初步领会运用类推的方法学习新的知识。
教课重难点理解和记忆7 的乘法口诀教课准备；初步成立估量意识。
教课准备：课件、实物投影教课过程一、情形创建1、你们都过过诞辰吗？笑笑的诞辰也快到了。
看：投影P80 的插图，笑笑多么快乐！你们猜猜还有几日就是笑笑的诞辰？调皮为何那样快乐？2、四个礼拜、五个礼拜各是多少天？二、问题研究1、你能依据填写的表，自己编出7 的乘法口诀吗？2、发问：你是如何编7 的乘法口诀的？组织学生沟通。
北师大版数学二年级上册第8单元《6-9的乘法口诀》说课稿2
北师大版数学二年级上册第8单元《6-9的乘法口诀》说课稿2一. 教材分析《6-9的乘法口诀》是北师大版数学二年级上册第8单元的内容。
本节课主要让学生掌握6-9的乘法口诀，并能够运用口诀进行简单的乘法计算。
教材通过生动的插图和有趣的儿歌，引导学生学习乘法口诀，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了1-5的乘法口诀，对乘法有一定的认识。
但部分学生可能对6-9的乘法口诀掌握不牢固，需要在课堂上进行巩固。
此外，学生们的学习兴趣和学习积极性较高，喜欢通过游戏和互动的方式来学习。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练掌握6-9的乘法口诀，并能够运用口诀进行简单的乘法计算。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生合作学习的能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习乘法口诀的兴趣，培养学生的耐心和自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练掌握6-9的乘法口诀。
2.教学难点：学生能够灵活运用6-9的乘法口诀进行简单的乘法计算。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、卡片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过复习1-5的乘法口诀，激发学生的学习兴趣，引出本节课的内容。
2.探究新知：（1）引导学生观察教材中的插图，发现图中的规律，引导学生自己尝试总结6-9的乘法口诀。
（2）让学生分组讨论，分享各自总结的口诀，并在课堂上进行展示。
（3）教师对学生的总结进行点评，引导学生正确掌握口诀。
3.巩固练习：（1）设计有趣的乘法口诀游戏，让学生在游戏中巩固口诀。
（2）发放口诀卡片，让学生分组进行口诀接龙比赛。
4.应用拓展：（1）设计一些简单的乘法计算题，让学生运用口诀进行计算。
（2）让学生尝试用自己的方法解决实际生活中的乘法问题。
5.总结反思：教师引导学生总结本节课所学内容，学生分享自己的学习心得。
苏教版二年级数学上册6-8《9的乘法口诀》说课稿
苏教版二年级数学上册6-8《9的乘法口诀》说课稿一. 教材分析苏教版二年级数学上册6-8《9的乘法口诀》这一课，主要让学生掌握9的乘法口诀。
教材通过生动的插图和例题，引导学生发现乘法口诀的规律，并能够熟练运用口诀进行计算。
本节课的内容是学生进一步学习乘法运算的基础，对于培养学生形成良好的数学思维习惯和提高数学素养具有重要意义。
二. 学情分析二年级的学生已经学习了1-5的乘法口诀，对乘法运算有了初步的认识。
但他们对9的乘法口诀的理解和运用还需要进一步引导和培养。
此外，学生的学习兴趣和主动性是影响学习效果的重要因素，因此在教学过程中，我将注重激发学生的学习兴趣，调动他们的学习积极性。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练记忆9的乘法口诀，并能够运用口诀进行计算。
2.过程与方法目标：通过观察、分析、归纳等方法，学生能够发现乘法口诀的规律，培养学生的数学思维能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极主动参与课堂学习，增强对数学学习的兴趣和信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练记忆9的乘法口诀，并能够运用口诀进行计算。
2.教学难点：学生能够发现乘法口诀的规律，并能够灵活运用规律进行计算。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、情景教学法和小组合作学习法，引导学生主动探究、积极参与，培养学生的数学思维能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、插图和例题，生动形象地展示乘法口诀的规律，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过复习1-5的乘法口诀，引出本节课的主题——9的乘法口诀。
2.探究新知：引导学生观察插图和例题，发现乘法口诀的规律，并让学生尝试记忆9的乘法口诀。
3.巩固练习：设计不同难度的练习题，让学生运用口诀进行计算，巩固所学知识。
4.课堂小结：引导学生总结本节课所学内容，加深对9的乘法口诀的理解和记忆。
5.作业布置：布置一些有关9的乘法口诀的练习题，让学生课后巩固所学知识。
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《6～9的乘法口诀》教材分析
单元学习目标
1．结合解决问题的具体情境，经历编制6—9的乘法口诀的过程。
初步发展抽象、概括能力。
初步学会运用类推的方法学习新知识。
2. 能正确运用6—9的乘法口诀计算表内乘法，并解决简单的实际问题。
3．感受乘法口诀的魅力，激发数学学习的兴趣。
单元学习内容的前后联系：
单元学习内容分析：
本单元的知识是在学生初步掌握2～5的乘法口诀的基础上进行教学的。
本单元教科书的基本思路和知识结构如下。
本单元教科书编写的特点主要体现在以下几个方面。
1．充分运用知识的迁移规律，引导学生自己编制口诀
建构主义的学习观认为，学习不是教师把知识简单地传递给学生，而是学生自己建构知识的过程。
在学习过程中，学生不是被动地接收信息，而是以原有的知识经验为基础，主动地建构知识的意义。
学生已经学习了2～5的乘法口诀，对乘法口诀的意义、怎样编制乘法口诀都有了初步的了解，因此，教科书的编写结构与前面乘法口诀的编排基本相同，在本单元中没有给出乘法口诀，而是让学生独立编制乘法口诀。
目的是尽可能创设条件让每个学生都有充分表现自己的机会，使学生真正成为学习的主人，同时培养学生之间相互交流合作的能力。
为了便于教师抓住重点进行教学和组织学生练习，教科书采用了套色的排版形式。
黑色字体部分是学生前面已经学过的乘法口诀，红色标注的部分就是本节课要学习的新口诀。
2．借助点子图、数线帮助学生直观理解乘法口诀的意义
借助几何直观可以把复杂的数学问题变得简明、形象，有助于探索解决问题
的思路，预测结果。
几何直观可以帮助学生直观地理解数学，在整个数学学习过程中都发挥着重要作用。
例如，在教学4，6和7的乘法口诀时，教科书通过点子图帮助学生理解乘法口诀的意义，帮助学生理解口诀之间的关系，引导学生把新口诀与已经学过的口诀建立联系。
3．引导学生观察乘法口诀，发现乘法口诀间的规律
教科书要求学生掌握的乘法口诀共有81句，对于一个二年级学生来讲，一下子记住这么多句口诀确实比较困难，为了降低学生记忆口诀的难度，在学习6～9的乘法口诀时，教科书通过一些引导性的问题，例如“如果忘记了某句乘法口诀怎么办”，引导学生寻找、启发学生找联系、找规律来记忆乘法口诀。
比如，“六八四十八”忘记了，可以在“六七四十二”的基础上再加上一个6；在教学9的乘法口诀时，可以引导学生根据“几个9就比几十少几”这一规律来记忆。
再比如，通过制作乘法表，引导学生从不同角度观察乘法表，发现口诀之间的排列规律，帮助学生在“理解”和“关联”的基础上记忆口诀。
4．通过多种练习形式熟记乘法口诀
为了帮助学生牢固掌握所学过的乘法口诀，教科书配备了必要的习题帮助学生巩固、理解所学知识。
除了注意练习设计有重点、有层次、有针对性以外，还特别在练习形式上做了精心设计。
通过设计多种有趣的练习，为学生创造运用口诀的机会，提高学生学习的积极性，如对口令、找朋友、利用手指记忆9的乘法口诀、找规律、数学游戏等，为熟练口算表内乘、除法打下基础。
课时安排建议
本单元建议学习课时数为4课时。