五年级语文《师恩难忘》(精品教案)
小学五年级语文《师恩难忘》优秀教案
小学五年级语文《师恩难忘》优秀教案一、教学目标1.能够理解和朗读课文内容，领悟“师恩难忘”的含义；2.能够从课文中感悟师生之间的真实情感，明确师生关系的重要性；3.能够自主思考，用自己的语言表达“感恩师恩，回报社会”的思想。
二、教学重点1.领悟“师恩难忘”这一主题的内涵；2.理解文中对师生关系的探讨；3.培养学生感恩师恩、回报社会的意识。
三、教学难点1.如何让学生理解和领悟“师恩难忘”的真正含义；2.如何让学生深入思考师生关系的重要性，并借助课文进行思考；3.如何引导学生用自己的语言表达对师生关系的反思和感悟。
四、教学方法1.导入法：通过引入师生关系的话题，引发学生思考，激发学习兴趣；2.朗读法：通过朗读课文，让学生深入理解师恩难忘的含义；3.讨论法：通过讨论，帮助学生理解课文的意义，并推进思考和表达；4.体验法：通过学习任务，让学生实践感恩师恩、医病救人、造福社会的生动体验。
五、教学过程（一）导入（10分钟）1.呈现课题：与师恩有关的事情，大家有什么经历可以分享的？2.引导学生分享经历，让同学们了解课题。
3.在学生分享完经历后，引导学生进一步思考：为什么要感恩师恩呢？我们应该怎样回报社会？（二）朗读和理解（20分钟）1.使用多媒体工具展示课文《师恩难忘》。
2.让学生朗读这篇文章，让学生对文中的含义有一定理解。
3.针对陌生生字和疑问，导师给予一定的解释。
（三）讨论和思考（25分钟）1.根据学生的理解，导师带领学生讨论课文。
2.导师让学生思考《师恩难忘》能够传达怎样的道理？3.导师听取学生提出的观点，梳理学生思路，引导他们进一步思考师生之间的感情，为什么会难以忘怀？4.导师让学生思考如何回报社会？（四）小结（5分钟）1.导师让学生再次回顾今天学习的内容。
2.导师在小结中介绍了与感恩师恩相关的名言名句，激励学生继续下去。
3.导师鼓励学生学习好课文知识，为回报社会而努力。
六、教学评价：1.学生收获：学生只有深入了解和思考了课文的内容，才能真正领悟“师恩难忘”这一道理。
五年级上册语文《师恩难忘》教案
五年级上册语文《师恩难忘》教案一、教学内容五年级上册语文《师恩难忘》一课，主要内容是让学生通过阅读课文，感受作者对老师的感激之情，理解老师的辛苦和付出，教育学生要尊敬老师，珍惜老师的教诲。
课文内容详细描述了作者在小学时，遇到的一位非常优秀的老师，老师对作者的关心和教导，让作者受益终生。
二、教学目标1. 让学生通过阅读课文，理解文章的主旨，体会作者对老师的感激之情。
2. 教育学生要尊敬老师，珍惜老师的教诲，培养学生的感恩之心。
3. 通过对课文的阅读和理解，提高学生的阅读能力和思维能力。
三、教学难点与重点重点：理解课文内容，体会作者对老师的感激之情。
难点：如何引导学生理解并体会到老师的辛苦和付出，教育学生尊敬老师。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 实践情景引入：以教师节为背景，引导学生思考教师的重要性，引出课题。
2. 阅读理解：让学生自读课文，理解课文内容，回答相关问题。
3. 例题讲解：通过课文中的例子，讲解老师的辛苦和付出，教育学生尊敬老师。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己与老师之间的感人故事，进一步体会老师的辛苦和付出。
5. 随堂练习：让学生根据课文内容，完成相关的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：师恩难忘老师的关心和教导作者的感激之情尊敬老师，珍惜教诲七、作业设计1. 请写一篇关于你最喜欢的老师的作文，内容包括老师的特点、你与老师之间的感人故事等。
答案略。
（1）作者在小学时，遇到了一位________的老师。
（2）老师对作者的________和________让作者受益终生。
（3）我们应该________老师，珍惜老师的________。
答案略。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过阅读《师恩难忘》这篇课文，学生们能够理解并体会到作者对老师的感激之情，同时也教育了学生们要尊敬老师，珍惜老师的教诲。
在教学过程中，学生们积极参与，课堂氛围良好。
五年级上册《师恩难忘》教学设计一等奖3篇
五年级上册《师恩难忘》教学设计1教学要求：1、通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。
2、通过学习课文，生出对老师的理解与感激之情。
教学过程：一、听歌谈话(音乐：《我爱米兰》)用心去听一听，歌里唱些什么?歌中把老师比作米兰，你知道为什么吗?二、感受师恩1、这是一首赞美老师的歌，昨天我们还读了一篇赞美老师的文章《师恩难忘》，从文章中我们认识了著名作家刘绍棠的启蒙老师――田老师。
通过昨天的学习，田老师给你留下了什么样的印象。
2、你能用上昨天我们学过的这些词语，来说说田老师的故事吗?出示(娓娓动听引人入胜身临其境)3、(指图)：看，一位年轻的老师正在娓娓动听的讲着故事，孩子们听着他的故事甜甜的笑了。
从田老师的故事中，我究竟得到了些什么呢?请大家默读课文想一想。
4、学生默读课文。
——教师提问，指名回答。
5、田老师的故事生动有趣，让我不知不觉中感受到快乐，学到了知识，懂得了道理，所以，在我的心中，田老师的故事好像是什么?(出示：我在田老师那儿学习了四年，听了上千个故事，这些故事有如春雨点点，滋润着我。
)6、田老师讲了上千个故事，如果说一个故事让我获得了一份知识，那么上千个故事我就获得了(生答)：上千份知识。
7、练习句式：“如果说一()让我懂得了一()，那么上千()就让我懂得了上千()。
”8、再读出示的话。
(齐读)老师的故事是春雨。
还记得那首描写春雨的小诗：“随风潜入夜，润物细无声。
”老师的教育就像这春雨，悄无声息，飘进我的心田。
再来读读。
(生再读，找到春雨的感觉)9、在密密春雨中，知识的种子在发芽，在长叶，感受到了吗?一起读。
(生齐读)10、(出示：刘绍棠简介。
)看了作者的简介，你还想说什么吗?11、想起田老师，想起田老师的故事，那是感激、是幸福，更是四十年来不能忘记的田老师的教诲之恩！你能再读读这句话吗?(齐读)：“我在田老师那儿学习四年，听了上千个故事，这些故事有如春雨点点，滋润着我。
五年级上册《师恩难忘》教学设计 3篇
五年级上册《师恩难忘》教学设计1课时目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。
3.学习作者选择典型事例凸显中心的写作方法。
教学过程：一、回顾导入，走近人物1.上节课，我们已经初读了《师恩难忘》这篇文章，了解到作者刘绍棠在这篇回忆录中，偶遇小学老师田老师的情形，并引发他对往事的深情回忆。
今天让我们继续学习这篇课文，走近刘绍棠笔下那位口才、文笔都很好的田老师，走进刘绍棠的内心世界……2.齐读课题。
二、部分理解——精读感悟，重点突破(一)直奔重点，对比理解。
(1)通过上节课的学习，同学们认为文中的“我”最难忘田老师的是什么？(故事教学法)(2)想想你们一年级时老师是怎么教学这一课的？对比之下，你更喜欢哪一种教学方法？为什么？(3)品读重点句：田老师每讲一课，都要编一个引人入胜的故事。
“引人入胜”是什么意思？你认为这个故事中最有意思的是什么？你也能娓娓动听的来讲述这个故事么？(二)“春雨点点”——悟“教诲”之质1.田老师的故事启蒙让年幼的“我”有哪些收获？请学生回读故事教学法这一部分，讨论交流。
(学生联系故事，明白可以学到知识，体会到快乐，明白做人的道理，爱美护美懂得保护环境等等)2.品读重点句“我在田老师那里学习了四年，听了上千个故事，这些故事有如春雨点点，滋润着我。
”(1)从“上千个故事”中，我们懂得了什么？(2)为什么这里要用“春雨点点”作比喻？滋润着我的到底是什么？再次引导学生体会教师教学之道背后的深刻内涵——春风化雨，潜移默化(三)“恭恭敬敬”——感“教诲”之恩1.品读重点句：谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。
(1)回读全文，搜索田老师对“我”的文学上的启蒙是什么？(2)学生交流、汇报。
2.联系课文体会：(1)他口才、文笔都很好——像田老师那样有丰厚的文化积累。
(2)编写故事中体现出来的想象力、遣词造句、做人到里的渗透等诸多功能——像田老师那样提高自己的想象力，表达水平，做一个对社会有用的人。
语文课文《师恩难忘》教案
一、教案基本信息《师恩难忘》教案学科领域：语文年级：五年级课时：2课时编写日期：2024年10月二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描绘的师生情谊，理解“师恩难忘”的含义。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作讨论的方式，提高学生对课文的理解能力。
（2）学会从课文中提炼主题，分析课文结构。
（3）培养学生的朗读和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊敬师长、感恩图报的情感。
（2）树立学生正确的价值观，懂得珍惜师恩。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，运用到实际情景中。
（3）感受课文所描绘的师生情谊，理解“师恩难忘”的含义。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）从课文中提炼主题，分析课文结构。
四、教学过程第一课时1. 导入新课（1）教师简要介绍课文作者及背景。
（2）激发学生对师生情的认识，引导学生思考“师恩难忘”的原因。
2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，感受课文所描绘的师生情谊。
（2）学生通过查阅工具书，学习生字词，并理解其含义。
3. 合作讨论（1）教师组织学生分组讨论，分析课文的结构。
4. 课堂小结第二课时1. 复习导入学生复习上节课的学习内容，分享自己对生字词的理解。
2. 深入学习（1）教师引导学生深入分析课文，理解“师恩难忘”的含义。
（2）学生通过朗读课文，体会作者对恩师的感激之情。
3. 实践拓展（1）学生进行课堂练笔，以“我的老师”为主题，写一篇短文。
（2）教师点评学生的练笔作品，给予鼓励和建议。
4. 课堂小结五、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 家庭作业：以“我想对老师说”为主题，写一封信给自己的老师。
3. 预习下节课内容。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作讨论的表现，评价学生的自主学习能力和团队协作能力。
五年级上册《师恩难忘》优质教学设计
五年级上册《师恩难忘》优质教学设计《师恩难忘》的教学设计篇一师生单元说明：本单元以“师生”为主题，编排了两篇主体课文和一个语文天地。
前一篇课文作者记叙了童年时代的启蒙老师对自己成长的点滴帮助。
虽然作者从老师那里获得的只是由一首小诗引申的一个小故事，但从这篇课文里我们都能体会到老师对学生的殷殷关爱和学生对老师的深厚感情。
另一篇记叙的是我国春秋时期的大教育家孔子因为有教无类、因材施教而受到学生的敬重，从而使学生明白了自己虽然各有优点，但还是要不断学习的道理。
通过本单元的学习，学生能够初步体会“师生”间情谊的珍贵，明白老师对自己教育时的良苦用心，从而以百倍的热情投入到学习当中，回报老师的付出。
“语文天地”引导学生通过学写摘录笔记和阅读名句格言等学生积累词句的方法，激发敬师爱师的情感。
通过畅所欲言、开卷有益、初显身手等环节的练习，结合四年级学生的特点，使学生在语文实践活动中体验师生间的真挚情谊，并学会表达自己的情感。
金钥匙环节的交流练习，让学生初步学会作为重点发言人，应该怎样准备自己的发言，想想说什么，应该怎样说。
课时安排：9——10课时师恩难忘教材分析：本文记叙了田老师以讲故事的方式教授孩子学习古典诗词、培养孩子成长的往事，体现出他巧妙的教学方法，歌颂了老师的敬业精神，抒发了对老师的崇敬感激之情。
要点提示：1、理解课文中“师恩”一词的意思。
“好处、教益、情谊”等都可以形容“我”从田老师那里得到的教益，作者却选用了表示最高程度的“恩”字来形容，这一方面反映了田老师对我的巨大影响——使我成功地走上了文学之路，也反映了“我”对老师的理解、敬佩和感激。
2、作者陈述了田老师编的故事，记叙了自己从中受到的教益，这件事也会启发读者，学生如何学习语文——展开丰富的想象，用形象的语言记下想象的事物，阅读本文，学生可以尝试用同样的方法学习语文。
3、把“金钥匙”和课文学习结合起来，引导学生练习在自读的时候画出自己的问题，学习批注笔记的方法。
五年级上册语文《师恩难忘》教案
五年级上册语文《师恩难忘》教案一、教学内容本节课选自五年级上册语文教材第四单元《师恩难忘》。
具体内容包括：课文《师恩难忘》的阅读与理解，学习生字词，体会文章表达的情感，讨论作者表达对老师感激之情的方式。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确流利地朗读课文，掌握生字词，理解课文内容，感受作者对老师的感激之情。
2. 过程与方法：通过自主阅读、合作交流，培养学生提取信息、理解课文的能力，学会用恰当的方式表达对老师的感激。
3. 情感态度与价值观：激发学生对老师的尊敬和感激之情，培养尊师重教的良好品质。
三、教学难点与重点重点：正确朗读课文，理解课文内容，体会作者对老师的感激之情。
难点：如何引导学生用自己的语言表达对老师的感激之情。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、字典五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于老师关爱学生的真实故事，引入课题，激发学生对老师的敬意。
2. 自主阅读：学生自主阅读课文，标注出生字词，思考课文主要内容。
3. 交流分享：学生分组讨论，分享自己的阅读感悟，教师巡回指导。
4. 精讲课文：教师带领学生分析课文，讲解生字词，引导学生体会作者对老师的感激之情。
5. 例题讲解：结合课文内容，设计一道关于表达对老师感激之情的例题，进行讲解。
6. 随堂练习：学生根据例题，结合自己的实际经历，写一段表达对老师感激之情的话。
六、板书设计1. 课题：《师恩难忘》2. 生字词：恩、感、激、师、情、敬3. 课文结构：引子、、结尾4. 表达感激之情的方式：语言、行动、内心七、作业设计1. 作业题目：以“我的老师”为题，写一篇表达对老师感激之情的短文。
2. 答案要求：内容真实、情感真挚，运用本节课所学生字词。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师应关注学生对课文内容的理解程度，以及表达感激之情的方式是否恰当。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后主动关心老师，用行动表达对老师的感激之情，将尊师重教的观念内化为自己的行为准则。
师恩难忘教案5篇
师恩难忘教案最新5篇《师恩难忘》教案篇一教学目标：1、认识并正确、规范地书写本课的13个生字，理解由生字组成的词语。
会用“娓娓动听”和“身临其境”两个词语造句。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，能连贯、通顺地复述“我”开学第一课的情景。
3、理解课文内容，体会对老师的感激和怀念之情，培养学生尊师、爱师、亲师的感情。
教学重点：1、有感情地朗读课文。
2、通过对课文语言文字的朗读品味，体会对老师的感激和怀念之情。
教学难点：学习紧扣题旨选取典型事例，在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。
教学过程：一、复习导入新课1、听写生字词：教诲、炊烟、娓娓动听、身临其境2、说说课文主要讲了一件什么事？（板书）师恩难忘（投影）通过小第一天上学的情景，表现了对田老师的敬爱之情。
二、学习新课1、问：这件事发生在不满6岁的时候，而且已经过去了整整四十年了，但它在的脑海里却一直那么清晰，仿佛发生在昨天一样，这是为什么呢？让我们来看看第一天见到田老师的情景。
2、自由朗读课文第二段，边读边想：小第一次见到田老师是怎样的感情呢？（敬佩）（板书）敬佩3、为什么会敬佩老师呢？（投影）一位教师，教四个班；17岁就开始教书了；口才、文笔都很好。
4、从这几点，你看出田老师哪些值得敬佩的地方呢？（板书）能力强；经验足；才学出众。
应该怎样朗读呢？让我们怀着敬佩的感情来朗读这一段吧！（反复朗读）5、让我们来看看田老师是怎样的“才学出众”。
请快速的读文章的第3—4小节，对照插图，找出最能表现插图内容的语句。
（他先… …,又… …,然后… …，娓娓动听地讲起来。
）6、老师讲了个什么故事呢？自读故事，待会我请同学来复述。
7、请一个同学复述，其他同学想，听了老师的故事，“我”是什么表现呢？8、请学生朗读第6小节，其他同学考虑：这段文字说明了什么？（说明田老师讲的故事很吸引人。
）9、在以后的每一天里，田老师都要讲一个“引人入胜”的故事，我的感受是什么呢？请同学朗读第7小节，想一想的现在的感受如何？（喜欢上田老师的课）（板书）喜欢请同学读出小的“喜欢”来。
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第一课《师恩难忘》教学设计
【教材分析】
这是一篇语言朴实、情感真挚的记叙文。
作者通过对小学一年级时田老师的回忆，抒发了对老师的感激和怀念之情。
课文按事情发展的顺序，可以分为3段。
中间一段（3－7）主要是写开学头一天，田老师根据一首小诗编一段有趣故事，且后来每讲一课都是这样。
课文通过典型事例反映老师的教学有方，字里行间流露出对老师的敬爱之情。
语言浅显易懂，教学中要着重指导学生自读自悟。
【教学目标】
1、认识并正确、规范书写本课的生字，理解由生字组成的词语。
能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，能复述课文。
3、培养学生尊师、爱师、亲师的感情。
【教学重难点】
理解课文内容，理清文章条理，感悟作者对教师的难忘之情。
【教学时间】
两课时
第一课时
【教学内容】
学习字词，初步理解课文内容，能正确流利有感情地朗读课文。
【教学要求】
1、会本课生字，能联系上下文理解重点词语意思，有感情地朗读课文
2、理解课文内容，体会老师的教学有方以及作者对老师的敬爱之情。
【教学过程】
一、导入揭题
1、导入：同学们，在四年的学习生活中，你一定遇到过几位好老师，他们一定给你留下了深刻的印象。
回忆一下，他（她）为什么会让你难忘？
2、指名说
3、揭题：下面，我们大家一起听一听著名作家刘绍棠对儿时老师的回忆。
板书课题。
二、初读课文。
1、自由朗读课文，标好自然段序号，思考：课文讲了件什么事？
2、指名分段读课文，相机正音，检查字词掌握情况。
3、说说课文主要讲了一件什么事？
4．教师根据学生的整体感知情况小结。
三、细读课文，理解感悟
(一)1、2自然段
1、默读1、2自然段，田老师给人的第一印象是什么？抓住重点词语、句子体会。
2、有这样一位老师，你的心情怎么样？
（二）3-7自然段
1、这样一位让人敬佩的老师，他是怎样上课的呢？小声朗读课文3-7自然段，找出田老师上课有什么特点？
2、田老师上课最大的特点就是爱编故事，仔细读4、5自然段，田老师是怎样上课、怎样讲故事的。
3、他给一年级同学讲的哪首诗？出示齐读
他是怎么做的？理解“娓娓动听”
4、指生当田老师，给同学们讲故事听，指导评价
5、田老师讲的故事好听吗？从哪里能看的出来？
6、出示句子（第6段）
抓住重点词语“”人了迷“发呆”“惊醒”等词语理解感悟。
7、你觉得田老师是一位什么样的老师？
8、小结过度
（三）8、9自然段
1、几十年后我见到田老师是怎么做的？出示句子，
2、遇到田老师：“恭恭敬敬地向他行礼。
”，此时我已是近50岁的人了，而且还是个知名度非常大的作家，为什么还象小学生一样给老师行礼呢？从“恭恭敬敬”这个词你读出了什么？（指导朗读）
3、齐读最后一段
四、总结课文
第二课时
【教学内容】
进一步学习课文，理解课文内容，体会作者对田老师的敬爱之情。
【教学要求】
1、指导感情朗读课文。
2、通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。
3、学习作者紧扣题旨选取典型事例，在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。
【教学过程】
一、复习导入
1、听写生字词语
2、指生有感情朗读课文
3、指生复述课文
二、回忆课文，品读重点语句
1、田老师是一个什么样的老师？从哪些语句能看得出来？指导朗读
2、哪些语句反映了“我”难忘田老师的教诲之恩？指导朗读
3、联系上下文理解句子“无心插柳柳成荫”、“十年树木，百年树人”
三、小练笔
在教过你的老师中，谁给你的印象最深？选择有关他（她）的一件事写下来。
（组织评议）
四、布置作业
1、将课文中自己喜欢的词和句子摘录下来。
2、教师节快到了，自制贺卡，把你真心的祝福写下来，送给最值得你尊敬的老师，让他或她能感受到你由衷的敬意和感激之情。
师节前夕送给你现在和以前的老师，写上你由衷的祝福，表达对老师的敬意。