2019~2020学年部编版四年级上册语文：第27课《故事两则》PPT课件
我会认
shuān 拴住
diào 吊车
好学的纪昌在名师飞卫的的 指导下 ，经过坚持不懈的努力， 终于成为 射箭高手 。
（1）自由读课文，想一想文章主要讲了一件什么事？ （2）文章重点写的是什么，写了纪昌几次练眼力？
（两次）
导读提示
一开始飞卫是怎么教的？给纪昌提出了什么要求？那纪昌面对师傅的严格要 求，又是怎样做的呢？纪昌第一次是怎样练习眼力的？
他的眼睛也不会眨一下。“开始”可以看出纪昌片刻也不敢耽误。
纪昌第一次练习眼力 睁大眼睛注视着穿梭的梭子 针刺眼皮，眼睛也不会眨一下。
一盯就是两年
你能做到吗？
体会到师傅的严厉，从“首先、牢牢、不能眨一眨”体会到。
你体会到了这个师傅怎么样？从哪些词体会到的？纪昌一盯 就是两年，这两年的时间内有可能会发生什么？你觉得纪昌 是个怎样的人？
读1、2自然段，理解思考，这两段交代了故事发生的什么？
思考
（1）扁鹊的身份是什么？
（2）蔡桓公是不是真的生病了呢？现在蔡桓公的病在什么部位呢？
点出扁鹊的身份是医生。 有一天，名医扁鹊去拜见蔡桓公。
病在皮肤上。
扁鹊在蔡桓公身边站了一会儿，说：“大王，据我看来，您皮肤上有
点小病。要是不治，恐怕会向体内发展。”蔡桓公说：“我的身体很好，
从扁鹊的话语中，你觉得扁鹊是个怎样的医生？
从扁鹊的话语中，我们知道扁鹊十分了解蔡桓公的病情，清楚病在 什么部位采取什么措施治疗，从而让我更加确信扁鹊是个医术高明 和医德高尚的医生。
五六天之后，蔡桓公浑身疼痛，派人去请扁鹊给他治病。扁 鹊早知道蔡桓公要来请他，几天前就跑到秦国去了。不久，蔡桓 公病死了。
27 故事二则
第1课时
看图猜成语
同学们读过不少寓言故事，今天，老师和同学们一起来读另一个寓言
故事—— 《扁鹊治病》
扁鹊，战国时期医学家，约生于周威烈王十九 年（公元前407），卒于赧王五年（前310）。扁 鹊善于运用四诊：望闻问切。尤其是脉诊和望诊 来诊断疾病精于内、外、妇、儿、五官等科，应 用砭刺、针灸、按摩、汤液、热熨等法治疗疾病 ，被尊为医祖。Βιβλιοθήκη 27 故事二则第2课时
俗话说：冰冻三尺非一日之寒，古代有 个人叫纪昌为了练习射箭下了很大的功 夫，今天我们就来学习一下纪昌是怎样 学习射箭的？
列子：战国前期道家代表人物。名寇，又 名御寇（“列子”是后人对他的尊称），华夏 族，周朝郑国圃田（今河南省郑州市）人。先 秦天下十豪之一，著名的道学者、思想家、哲 学家、文学家、教育家。对后世哲学、美学、 文学、科技、养生、乐曲、宗教影响非常深远 。著有《列子》，其学说本于黄帝老子，归同 于老、庄。创立了先秦哲学学派贵虚学派（列 子学）。
讳疾忌医：意思是指隐瞒疾病，不愿医治。比喻掩饰缺点和错误， 不愿改正。
故事发展先后顺序的词句
说明扁鹊已经知道了蔡桓公的病无药 可救了，更加反映出扁鹊的医术高明。
又过了十几天，扁鹊老远望见蔡桓公，只看了几眼， 就掉头跑了。蔡桓公觉得奇怪，派人去问他：“扁鹊，你这次见 了大王，为什么一声不响，就悄悄地跑掉了？”扁鹊解释道： “皮肤病用热水敷烫就能够治好；发展到皮肉之间，用扎针的方 法可以治好；即使发展到肠胃里，服几剂汤药也还能治好；一旦 深入骨髓，只能等死，医生再也无能为力了。现在大王的病已经 深入骨髓，所以我不再请求给他医治！”
我会认
bài 拜望
jì 剂量
huán
fū
蔡桓公
热敷
suǐ shuān diào 骨髓 拴住 吊车
自由读文，想一想：这个故事在讲什么？
扁鹊拜见蔡桓公，几次指出蔡桓公病在何处，劝他赶快 治疗。蔡桓公坚信自己没有病，因而对扁鹊的态度 由 不相信 ，到不理睬，到最后的不高兴，致使延误了病情， 小病酿成了大病，病入膏肓，无药可医。
一、填空。
练一练
扁鹊认为病在（皮肤 ），用热水敷烫就能够治好，发展到 （皮肉之间），用扎针的方法可以治好，即使发展到（ 肠胃里 ）， 服几剂汤药也还能治好，一旦深入（ 骨髓 ），只能（等死 ）， 医 生再也（ 无能无力）。
二、《扁鹊治病》这个故事中，你明白了什么道理？
要听从别人正确的建议和劝告，从小处着手，防微杜渐， 把问题处理在萌芽中。
对于蔡桓公的死，你想说什么呢？
如果你能听从扁鹊的劝告早点治疗，就不会出现这样的结果了， 我们要学会防微杜渐，要学会采纳别人的劝告，不能固执己见。
王大爷这么做对吗？
有一位王大爷，他熟知扁鹊治病的故事，深知防微杜渐的 重要性。有一天在赶集时，他碰到一位摆摊就诊的医生。那医 生说他有病，需要马上治疗。王大爷为了防微杜渐，就听从那 个医生的建议，结果花了一千多元钱买回了一大包的药。没想 到，后来一检查，他根本没什么病，那药也是假的。王大爷后 悔得不得了。你怎么看待王大爷的防微杜渐呢？
什么病也没有。”扁鹊走后，蔡桓公对左右的人说：“这些做医生的，总
喜欢给没有病的人治病。医治没有病的人，才容易显示自己的高明！”
句子品析
时 间
过了十来天，扁鹊又来拜见蔡桓公，说道：“您的病已
顺 经发展到皮肉之间了，要不治还会加深。”蔡桓公听了很不高
序 的
兴，没有理睬他。扁鹊又退了出去。
词
十来天后，扁鹊再一次来拜访，对蔡桓公说：“您的病
飞卫是一名射箭能手。有个叫纪昌的人，想学习射箭，就去向
飞卫请教。
飞卫对纪昌提出要求
开始练习的时候，飞卫对纪昌说：“你要想学会射箭，
首先应该下功夫练眼力。眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨
一眨！”纪昌回家之后，就开始练习起来。妻子织布的时候，
他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。两年以
后，纪昌的本领练得相当到家了——就是有人用针刺他的眼皮，
语 已经发展到肠胃里，再不治会更加严重。”蔡桓公听了非常不
高兴。扁鹊连忙退了出来。
蔡桓公根本就不相信扁鹊，可扁鹊为什么一次又一次劝 说蔡桓公治病呢？说明了什么？ 从扁鹊一次次的坚持和担心中体会出扁鹊医德高尚。
从病发展到皮肉之间再到肠胃里，可以看出蔡桓公是个怎样的人？ 可以看出蔡桓公讳疾忌医，听不见别人的意见。
纪昌一注视就是两年，我感受到了他的坚持不懈……我 们对感兴趣的东西才会注视，而纪昌是为了练眼力，能感受 到他的这种认真刻苦、坚持不懈。
肯定成绩
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最新部编版四年级语文上册第27课《故事二则》优质课件(共84张PPT)
第1课时
27* 故事二则
助读资讯
扁鹊 战国时医学家，真名秦越人， 因他医术高超，被认为是神医，所以当 时的人们借用了上古神话的黄帝时神医 “扁鹊”的名号来称呼他。扁鹊不仅精 于内科，而且精通妇产科、小儿科、五 官科等。相传他在总结前人经验的基础 上，创造了望、闻、问、切四大诊法。
作者简介
韩非 （约前280—前233），战国末 期思想家，法家最重要的代表人物。所著 文章由后人辑为《韩非子》。《韩非子》 常常运用历史知识和寓言故事进行说理， 通过语言、动作和神态来刻画人物形象， 具有说服力。书中还有《愚公移山》《滥 竽充数》等脍炙人口的寓言故事。
在织布机下面，睁大眼睛， 死死盯住织布机的踏板。
两年以后，纪昌的本领 练得相当到家了——就是锋 利的锥尖要刺到眼角了，他 的眼睛也不眨一下。
飞卫对他说：“虽然你已经取得了不 小的成绩，但你的眼力还不够。你要练到 把极小的东西看得很大，把模糊难辨的东 西看得很清楚，那时候再来见我。”
提要求
要求严格
1.蔡桓侯( 不但 )不听扁鹊的劝告，( 而且 )还在
背后说扁鹊的坏话。
2.( 因为 )蔡桓侯不听扁鹊的劝告，( 所以 )病发
而亡。
3.蔡桓侯已病入骨髓，( 即使 )扁鹊不逃往秦国，
( 也 )治不了他。
课外练习
1.熟读课文，感受人物形象，理解寓意。 2.面对这样一个固执的蔡桓侯，你想对
他说些什么？把你想说的话写下来。
◎这些做医生的，总喜欢给没有病的人治病…… ◎很不高兴。 ◎非常不高兴。
再读课文，谈谈你有哪些启示？
有病须早治，切勿讳疾忌医。 对待缺点和错误，应该勇于正视，及时改正。 不可盲目自信，要多听从别人正确的劝告。 小患易酿大祸，要提早提防。
27* 故事二则
助读资讯
扁鹊 战国时医学家，真名秦越人， 因他医术高超，被认为是神医，所以当 时的人们借用了上古神话的黄帝时神医 “扁鹊”的名号来称呼他。扁鹊不仅精 于内科，而且精通妇产科、小儿科、五 官科等。相传他在总结前人经验的基础 上，创造了望、闻、问、切四大诊法。
作者简介
韩非 （约前280—前233），战国末 期思想家，法家最重要的代表人物。所著 文章由后人辑为《韩非子》。《韩非子》 常常运用历史知识和寓言故事进行说理， 通过语言、动作和神态来刻画人物形象， 具有说服力。书中还有《愚公移山》《滥 竽充数》等脍炙人口的寓言故事。
在织布机下面，睁大眼睛， 死死盯住织布机的踏板。
两年以后，纪昌的本领 练得相当到家了——就是锋 利的锥尖要刺到眼角了，他 的眼睛也不眨一下。
飞卫对他说：“虽然你已经取得了不 小的成绩，但你的眼力还不够。你要练到 把极小的东西看得很大，把模糊难辨的东 西看得很清楚，那时候再来见我。”
提要求
要求严格
1.蔡桓侯( 不但 )不听扁鹊的劝告，( 而且 )还在
背后说扁鹊的坏话。
2.( 因为 )蔡桓侯不听扁鹊的劝告，( 所以 )病发
而亡。
3.蔡桓侯已病入骨髓，( 即使 )扁鹊不逃往秦国，
( 也 )治不了他。
课外练习
1.熟读课文，感受人物形象，理解寓意。 2.面对这样一个固执的蔡桓侯，你想对
他说些什么？把你想说的话写下来。
◎这些做医生的，总喜欢给没有病的人治病…… ◎很不高兴。 ◎非常不高兴。
再读课文，谈谈你有哪些启示？
有病须早治，切勿讳疾忌医。 对待缺点和错误，应该勇于正视，及时改正。 不可盲目自信，要多听从别人正确的劝告。 小患易酿大祸，要提早提防。
部编版四年级语文上册第27课《故事二则》精美课件(共71张PPT)
拓展发散
起死回生 妙手回春 杏林春满
仁心仁术 悬壶济世 杏林圣手
课堂练习
一、圈出带色字的正确读音。 拜（ bāi bài ）见 蔡恒（ huán hénɡ ）公 热敷（ fū fú ） 骨髓（ suí suǐ ）
二、选择合适的关联词填空。
因为……所以但……而且……
句段精析
两年以后，纪昌的本领练得相当到家了——就是锋 利的锥尖要刺到眼角了，他的眼睛也能不眨一下。
“两年以后”以精确的数字说明纪昌练眼力的时间长久； “要刺到眼角”“不眨一下”说明纪昌已经把眼力练得 非常好了。通过纪昌的本领，反映了他练习的刻苦。
有关 “勤学苦练”的名言
业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。 聪明在于勤奋，天才在于积累。 勤奋的人是时间的主人，懒惰的人是时间的奴隶。
1.蔡桓侯( 不但 )不听扁鹊的劝告，( 而且 )还在
背后说扁鹊的坏话。
2.( 因为 )蔡桓侯不听扁鹊的劝告，( 所以 )病发
而亡。
3.蔡桓侯已病入骨髓，( 即使 )扁鹊不逃往秦国，
( 也 )治不了他。
课外练习
1.熟读课文，感受人物形象，理解寓意。 2.面对这样一个固执的蔡桓侯，你想对
他说些什么？把你想说的话写下来。
第2课时
字词识记
jǐ
纪昌 成绩
读一读
biāo
目标
拴住
锥尖 虱子
纪 标
词语解释
【聚精会神】 【百发百中】 【目标】 【本领】
集中精神；集中注意力。
射击、攻击或寻求的对象， 也指想要达到的境地或标准。 才能，能力。
每次都命中目标，形容射箭 或射击非常准。
整体感知
读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？ 纪昌想学射箭，向飞卫请教。飞卫告诉
部编人教版四年级语文上册第27课《故事二则》优秀课件(共108张PPT)
读课文，思考：课文写了一件什么事？
课文讲的是纪昌拜飞卫为师学习射箭， 飞卫告诉他先要下功夫练眼力，等练好了 眼力，飞卫才开始教他开弓放箭。后来， 纪昌成了百发百中的射箭能手。
课文解读
仔细阅读课文， 思考：飞卫是怎么 教纪昌学射箭的？
飞卫教纪昌
第一个要求
飞卫对纪昌说：“你 要想学会射箭，首先应该 下功夫练眼力。眼睛要牢 牢地盯住一个目标，不能 眨一眨！”
结构梳理
扁
扁鹊拜见蔡桓侯 皮肉间→扎针
鹊
治 病情发展 肠胃→服药
讳 疾 忌
病
骨髓→无药可救 医
病发致死
自三 以番 为五 是次 食拒 苦忠 果言
主旨概括
《扁鹊治病》这则寓言通过写蔡桓侯 不听扁鹊劝告，耽误医治疾病，结果致死 的故事，告诉我们对于小病，小的缺点或 错误，要防微杜渐，及时医治改正，否则 后果不堪设想。
轻蔑傲慢
不以为然
二见蔡桓侯
过了十天，扁鹊又来拜见蔡桓侯，说
道：“您的病已经发展到皮肉之间了，要
是不治还会加深。”
发展到皮肉
结果：
蔡桓侯听了很不高兴，没有理睬他。
三见蔡桓侯
十天后，扁鹊再一次来拜访，对蔡桓侯
说：“您的病已经发展到肠胃里，再不治会
更加严重。”
发展到肠胃
结果：
蔡桓侯听了非常不高兴。
四见蔡桓侯
拓展延伸
有关医术的四字词语
起死回生 妙手回春 杏林春满
仁心仁术 悬壶济世 杏林圣手
随堂练习
一、读拼音，写词语。
lǐ cǎi
chánɡ wèi
（ 理睬）
（ 肠 胃）
tānɡ yào
yī zhì
（ 汤药）
（医治 ）
课文讲的是纪昌拜飞卫为师学习射箭， 飞卫告诉他先要下功夫练眼力，等练好了 眼力，飞卫才开始教他开弓放箭。后来， 纪昌成了百发百中的射箭能手。
课文解读
仔细阅读课文， 思考：飞卫是怎么 教纪昌学射箭的？
飞卫教纪昌
第一个要求
飞卫对纪昌说：“你 要想学会射箭，首先应该 下功夫练眼力。眼睛要牢 牢地盯住一个目标，不能 眨一眨！”
结构梳理
扁
扁鹊拜见蔡桓侯 皮肉间→扎针
鹊
治 病情发展 肠胃→服药
讳 疾 忌
病
骨髓→无药可救 医
病发致死
自三 以番 为五 是次 食拒 苦忠 果言
主旨概括
《扁鹊治病》这则寓言通过写蔡桓侯 不听扁鹊劝告，耽误医治疾病，结果致死 的故事，告诉我们对于小病，小的缺点或 错误，要防微杜渐，及时医治改正，否则 后果不堪设想。
轻蔑傲慢
不以为然
二见蔡桓侯
过了十天，扁鹊又来拜见蔡桓侯，说
道：“您的病已经发展到皮肉之间了，要
是不治还会加深。”
发展到皮肉
结果：
蔡桓侯听了很不高兴，没有理睬他。
三见蔡桓侯
十天后，扁鹊再一次来拜访，对蔡桓侯
说：“您的病已经发展到肠胃里，再不治会
更加严重。”
发展到肠胃
结果：
蔡桓侯听了非常不高兴。
四见蔡桓侯
拓展延伸
有关医术的四字词语
起死回生 妙手回春 杏林春满
仁心仁术 悬壶济世 杏林圣手
随堂练习
一、读拼音，写词语。
lǐ cǎi
chánɡ wèi
（ 理睬）
（ 肠 胃）
tānɡ yào
yī zhì
（ 汤药）
（医治 ）
2019~2020学年部编版四年级上册语文：第27课《故事二则》ppt课件
3. 足够
皮肤病用热水敷敷烫就能够治好； 发展到皮肉之间，用扎针的方法 可以治好；即使发展到肠胃里， 服几剂汤药也还能治好；一旦深 入骨髓，只能等死，医生再也无 能为力了。
扁鹊专用诊笺
患者： 蔡桓公
日期 ： 一天 过了十来天
十来天后
又过了十几天
五六天之后
不久
症状： 皮肤上 皮肉之间 肠胃里 深入骨髓 浑身疼 病死了
如果可以穿越时空，我想对蔡桓公说？ 我想对扁鹊说？
27 故事二则 纪昌学射
寓言
寓言是文学作品的一种体裁， 常带有讽刺或劝戒的性质， 用假托的故事或拟人手法说 明某个道理或教训。“寓” 有“寄托”的意思
你学过哪些寓言故事？
《揠苗助长》 《掩耳盗铃》 《守株待兔》 《刻舟求剑》 《亡羊补牢》
chāng
自读自悟
读2、3自然段，思考： 飞卫让纪昌分哪两步练习 眼力呢？ 用“_______”画出相关句 子。
第一步： 应该下功夫练眼 力。眼睛要牢牢地盯住一 个目标，不能眨一眨。
第二步： 把极小的东西， 看成一件很大很大的东西
听完飞卫的两步建议后， 纪昌有什么行动？
用画Βιβλιοθήκη 来。1.纪昌回家后，就开始 练习起来。
3.名师指点对学习结 果有重要作用
蔡桓公很不高兴，没有理睬扁鹊。
扁鹊说：“您的病已经发展 到肠胃里，再不治会更加严 重。”
蔡桓公非常不高兴。
扁鹊说：“皮皮肤肤病用热水敷烫
就能够治好；发展皮到肉皮肉之间，
用扎针的方法可以治好；即使发 展到肠肠胃胃里，服几剂汤药也还能 治好；一旦深入骨骨髓髓，只能等死， 医生再也无能为力了。”
1. 布置，铺开，摆开 2.涂上
体会到纪昌学习态度的虚心和 认真。他虚心听从老师指导， 并按老师的要求去做，一点也 不犹豫。
皮肤病用热水敷敷烫就能够治好； 发展到皮肉之间，用扎针的方法 可以治好；即使发展到肠胃里， 服几剂汤药也还能治好；一旦深 入骨髓，只能等死，医生再也无 能为力了。
扁鹊专用诊笺
患者： 蔡桓公
日期 ： 一天 过了十来天
十来天后
又过了十几天
五六天之后
不久
症状： 皮肤上 皮肉之间 肠胃里 深入骨髓 浑身疼 病死了
如果可以穿越时空，我想对蔡桓公说？ 我想对扁鹊说？
27 故事二则 纪昌学射
寓言
寓言是文学作品的一种体裁， 常带有讽刺或劝戒的性质， 用假托的故事或拟人手法说 明某个道理或教训。“寓” 有“寄托”的意思
你学过哪些寓言故事？
《揠苗助长》 《掩耳盗铃》 《守株待兔》 《刻舟求剑》 《亡羊补牢》
chāng
自读自悟
读2、3自然段，思考： 飞卫让纪昌分哪两步练习 眼力呢？ 用“_______”画出相关句 子。
第一步： 应该下功夫练眼 力。眼睛要牢牢地盯住一 个目标，不能眨一眨。
第二步： 把极小的东西， 看成一件很大很大的东西
听完飞卫的两步建议后， 纪昌有什么行动？
用画Βιβλιοθήκη 来。1.纪昌回家后，就开始 练习起来。
3.名师指点对学习结 果有重要作用
蔡桓公很不高兴，没有理睬扁鹊。
扁鹊说：“您的病已经发展 到肠胃里，再不治会更加严 重。”
蔡桓公非常不高兴。
扁鹊说：“皮皮肤肤病用热水敷烫
就能够治好；发展皮到肉皮肉之间，
用扎针的方法可以治好；即使发 展到肠肠胃胃里，服几剂汤药也还能 治好；一旦深入骨骨髓髓，只能等死， 医生再也无能为力了。”
1. 布置，铺开，摆开 2.涂上
体会到纪昌学习态度的虚心和 认真。他虚心听从老师指导， 并按老师的要求去做，一点也 不犹豫。
部编版四年级语文上册第27课《故事二则》优质课件
后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。
拓展延伸
蔡桓公最终病死了，他在临终前，回顾 自己的这段生病历程，会对身边的人说些什 么呢？
请你口头拟一份《蔡桓侯临终遗言》， 把他得到的教训告知后人。
结构梳理 故事二则
扁鹊治病
听取别人正确的意见， 防微杜渐
纪昌学射
刻苦学习 有恒心、有毅力
能抓住文中的主要内容 简要复述 省略无关内容
病到肠胃里
第一次 第二次 第三次
病在皮肤 不相信 病在皮肉 不高兴、不理睬 病在肠胃 非常不高兴 固执己见
又过了十天，扁鹊老远望见蔡桓侯， 只看了几眼，就掉头跑了。
说明扁鹊已经知道蔡桓侯的病无药可救了， 更加反映出扁鹊的医术高明。
结果
病得非常严重
五天之后，蔡桓侯浑身疼痛，派人去请扁 鹊给他治病。扁鹊早知道蔡桓侯要来请他，几 天前就跑到秦国去了。不久，蔡桓侯病死了。
可见扁鹊的处世智慧
听取别人正确的 意见，防微杜渐
纪昌学射
起因
飞卫是一名射箭能手。有个叫纪昌 的人，想学习射箭，就去向飞卫请教。
经过
一开始飞卫是怎么教的？给纪昌提出了 什么要求？
开始练习的时候，飞卫对纪昌说：“你要想 学会射箭，首先应该下功夫练眼力。你要牢牢地 盯住一个目标，不能眨眼！”
第一次练习眼力
让纪昌练到把极小的东西看得很大，把模糊难辨的东 西看得很清楚，那时候再去见他。纪昌记住了飞卫的 话，回到家里，又开始练习起来。他用一根牛尾毛拴 住一只虱子，把它吊在窗口，然后每天站在虱子旁边， 聚精会神地盯着它。那只小虱子，在纪昌的眼里一天 天大起来，练到后来，大得竟然像车轮一样。此时， 飞卫开始教他怎样开弓，怎样放箭。
课堂演练
想一想，连一连。
拓展延伸
蔡桓公最终病死了，他在临终前，回顾 自己的这段生病历程，会对身边的人说些什 么呢？
请你口头拟一份《蔡桓侯临终遗言》， 把他得到的教训告知后人。
结构梳理 故事二则
扁鹊治病
听取别人正确的意见， 防微杜渐
纪昌学射
刻苦学习 有恒心、有毅力
能抓住文中的主要内容 简要复述 省略无关内容
病到肠胃里
第一次 第二次 第三次
病在皮肤 不相信 病在皮肉 不高兴、不理睬 病在肠胃 非常不高兴 固执己见
又过了十天，扁鹊老远望见蔡桓侯， 只看了几眼，就掉头跑了。
说明扁鹊已经知道蔡桓侯的病无药可救了， 更加反映出扁鹊的医术高明。
结果
病得非常严重
五天之后，蔡桓侯浑身疼痛，派人去请扁 鹊给他治病。扁鹊早知道蔡桓侯要来请他，几 天前就跑到秦国去了。不久，蔡桓侯病死了。
可见扁鹊的处世智慧
听取别人正确的 意见，防微杜渐
纪昌学射
起因
飞卫是一名射箭能手。有个叫纪昌 的人，想学习射箭，就去向飞卫请教。
经过
一开始飞卫是怎么教的？给纪昌提出了 什么要求？
开始练习的时候，飞卫对纪昌说：“你要想 学会射箭，首先应该下功夫练眼力。你要牢牢地 盯住一个目标，不能眨眼！”
第一次练习眼力
让纪昌练到把极小的东西看得很大，把模糊难辨的东 西看得很清楚，那时候再去见他。纪昌记住了飞卫的 话，回到家里，又开始练习起来。他用一根牛尾毛拴 住一只虱子，把它吊在窗口，然后每天站在虱子旁边， 聚精会神地盯着它。那只小虱子，在纪昌的眼里一天 天大起来，练到后来，大得竟然像车轮一样。此时， 飞卫开始教他怎样开弓，怎样放箭。
课堂演练
想一想，连一连。
四年级上册语文课件-27 故事二则 人教(部编版) (共36张PPT)
自由讨论：
假如你是蔡桓候,面对扁鹊 三番五次地来拜见,你心里会怎么想？ 是不是跟蔡桓候的态度一样？
自由讨论：
对这个故事有什么疑问？
自由讨论：
你们从故事中感悟到了什么？
要防微杜渐，听取别人的 正确意见，不能讳疾忌医，固执己 见。
总结寓意：
要防微杜渐，听取 别人的正确意见，不能讳 疾忌医，固执己见。
。
讨论
假如纪昌没跟飞卫 学射，而跟一个普通箭 手学射，会成为射箭能 手吗？
读句子，说体会
纪昌回家之后,就开始练习起来。妻子 织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼 睛，死死盯住织布机的踏板。
纪昌记住了飞卫的话，回到家里，又 开始练习起来。他用一根牛尾毛拴住一只 虱子，把它吊在窗口，然后每天站在虱子 旁边，聚精会神地盯着它。
讨论
飞卫为什么不先 教纪昌开弓、放箭，而 是让他先练眼力？
假如纪昌不先练眼 力，他会百发百中吗？
小结
纪昌学射的故事，告诉 我们学任何本领，都要有扎 实的基本功。要想掌握射箭 本领，就要先练眼力。
举例说一说
要想掌握骑车本领，就要 ；
要想掌握滑冰本领，就要 ；
要想掌握操作电脑本领，就要 ；
要想掌握 ，就要
飞卫是一名射箭能 手。有个叫纪昌的人，想学 习射箭，就去向飞卫请教。
后来，纪昌成了百发 百中的射箭能手。
纪 昌 学 射
带要求读课文
读准字音
纪标
想一想
课文写了一件什么事？
思考
你有什么问题 想跟大家探讨？你 得到了什么启示？
交流探讨，有感情朗读课文
纪昌是怎样学 射的？说出文章的 主要内容。
纪昌向飞卫学（ 射箭 ），飞卫首先让他 （ 用眼睛牢牢地盯住一个目标，不眨眼 ），接 着让（ 把极小的东西，看成一件很大的东西 ）， 然后开始（ 教他怎样开弓，怎样放箭 ）。最 后纪昌（ 成了百发百中的射箭能手 ）。
新版四年级上册-27 故事二则(人教部编版)(共44张PPT)
蔡桓公觉得奇怪，派人去问他：“扁鹊，你这次见了大王，为什么一声不响就跑掉了？”扁鹊解释道：“皮肤上的病用热敷就能够治好； 五天之后，蔡桓公浑身疼痛，派人去请扁鹊给他治病。 同学们，我们再来学习第二则寓言故事：《纪昌学射》。
说说这个故事的寓意：
这个故事讽刺了那些因循守旧、固执己 见、不知变通、墨守成规、不懂得根据客观 实际变通的人。告诉我们，要实事求是学会 变通，不要教条主义。
要求严格
针对第二个要求 纪昌记住了飞卫的话，回到家里，又开始
练习起来。他用一根牛尾毛拴住一只虱子，把 它吊在窗口，然后每天站在虱子旁边，聚精会 神地盯着它。那只小虱子，在纪昌的眼里一天 天大起来，练到后来，大得竟然像车轮一样。
勤奋、刻苦
取得了这样大的进步，纪昌赶紧跑到飞 卫那里，报告了这个好消息。飞卫高兴地拍 拍他的肩头，说：“你就要成功了！”于是， 飞卫开始教他怎样开弓，怎样放箭。
守株待兔 现在大王的病已经深入骨髓，所以我不再请求给他医治！
到家：到了（某一地步、某一阶段）。 眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨！ 要是不治，恐怕会向体内发展。 你要练到把极小的东西看得很大，把模糊难辨的东西看得很清楚，那时候再来见我。 【理睬】对别人的言语行动表示态度； 高明——低劣 容易——困难 进步——后退 蔡桓公觉得奇怪，派人去问他：“扁鹊，你这次见了大王，为什么一声不响就跑掉了？”扁鹊解释道：“皮肤上的病用热敷就能够治好； 五天之后，蔡桓公浑身疼痛，派人去请扁鹊给他治病。 蔡桓公听了很不高兴，没有理睬他。
动作描写：说明纪昌非常认真。
结果：
两年以后，纪昌的本领练得相当到家 了——就是锋利的锥间要刺到眼角了，他 的眼睛也能不眨一下。
到家：到了（某一地步、某一阶段）。
第二个要求
说说这个故事的寓意：
这个故事讽刺了那些因循守旧、固执己 见、不知变通、墨守成规、不懂得根据客观 实际变通的人。告诉我们，要实事求是学会 变通，不要教条主义。
要求严格
针对第二个要求 纪昌记住了飞卫的话，回到家里，又开始
练习起来。他用一根牛尾毛拴住一只虱子，把 它吊在窗口，然后每天站在虱子旁边，聚精会 神地盯着它。那只小虱子，在纪昌的眼里一天 天大起来，练到后来，大得竟然像车轮一样。
勤奋、刻苦
取得了这样大的进步，纪昌赶紧跑到飞 卫那里，报告了这个好消息。飞卫高兴地拍 拍他的肩头，说：“你就要成功了！”于是， 飞卫开始教他怎样开弓，怎样放箭。
守株待兔 现在大王的病已经深入骨髓，所以我不再请求给他医治！
到家：到了（某一地步、某一阶段）。 眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨！ 要是不治，恐怕会向体内发展。 你要练到把极小的东西看得很大，把模糊难辨的东西看得很清楚，那时候再来见我。 【理睬】对别人的言语行动表示态度； 高明——低劣 容易——困难 进步——后退 蔡桓公觉得奇怪，派人去问他：“扁鹊，你这次见了大王，为什么一声不响就跑掉了？”扁鹊解释道：“皮肤上的病用热敷就能够治好； 五天之后，蔡桓公浑身疼痛，派人去请扁鹊给他治病。 蔡桓公听了很不高兴，没有理睬他。
动作描写：说明纪昌非常认真。
结果：
两年以后，纪昌的本领练得相当到家 了——就是锋利的锥间要刺到眼角了，他 的眼睛也能不眨一下。
到家：到了（某一地步、某一阶段）。
第二个要求
部编版小学四年级语文上册第27课《故事二则》优质PPT课件
病发：骨髓——等死
扁鹊诊断蔡桓侯病症专用便笺
诊次
日期
病状
治疗建议 患者表现
第一次 有一天 皮肤上有点小病 热敷 认为自己没病
第二次 过了十天 病在皮肉之间
扎针
很不高兴
第三次 十天后
病在肠胃
服汤药 非常不高兴
结果 又过了十天 病已深入骨髓 只能等死 浑身疼痛
扁鹊拜见蔡桓侯时的神色、动作变化是怎样的？
9.信其有，不可信其无
我们可以用一副对联概述这篇课 文，即“叹蔡桓侯吃亏在眼前，悔不 听神医扁鹊金玉言”。
纪 昌 学 射
学习目标
1.识记生字、词语，熟读课文。 2.感悟文中的道理，学习纪昌精神， 从中受到启发。
字词学习
jì
qī shuān shī
jì
纪昌 射箭 妻子 拴住 虱子 成绩
bǎnɡ
字词学习
biǎn què bài
cǎi
fū cài huán hóu
扁 鹊 拜见 理睬 热敷 蔡 桓 侯
jì
几剂
tānɡ
fū
肠胃 汤药 皮肤 浑身疼痛
无能为力
suǐ
深入骨髓
写出解释对应的词语： 1.对别人的言行给以注意并表示态度。（ 理睬 ） 2.指对某事没有力量来完成。（ 无能为力 ） 3.拜访；会见。（ 拜见 ） 4.形容达到极深极重的程度。（ 深入骨髓 ）
课文解读
1.扁鹊三次拜见蔡桓公想为他治病， 结果如何？请按表格的形式写出来。
2.找出描写时间的句子。
扁鹊初见蔡桓侯 时间：有一天
扁鹊在蔡桓侯身边站了一会儿，说： “大王，据我看来，您皮肤上有点小病。 要是不治，恐怕会向体内发展。”
病发：皮肤——能够治疗
扁鹊诊断蔡桓侯病症专用便笺
诊次
日期
病状
治疗建议 患者表现
第一次 有一天 皮肤上有点小病 热敷 认为自己没病
第二次 过了十天 病在皮肉之间
扎针
很不高兴
第三次 十天后
病在肠胃
服汤药 非常不高兴
结果 又过了十天 病已深入骨髓 只能等死 浑身疼痛
扁鹊拜见蔡桓侯时的神色、动作变化是怎样的？
9.信其有，不可信其无
我们可以用一副对联概述这篇课 文，即“叹蔡桓侯吃亏在眼前，悔不 听神医扁鹊金玉言”。
纪 昌 学 射
学习目标
1.识记生字、词语，熟读课文。 2.感悟文中的道理，学习纪昌精神， 从中受到启发。
字词学习
jì
qī shuān shī
jì
纪昌 射箭 妻子 拴住 虱子 成绩
bǎnɡ
字词学习
biǎn què bài
cǎi
fū cài huán hóu
扁 鹊 拜见 理睬 热敷 蔡 桓 侯
jì
几剂
tānɡ
fū
肠胃 汤药 皮肤 浑身疼痛
无能为力
suǐ
深入骨髓
写出解释对应的词语： 1.对别人的言行给以注意并表示态度。（ 理睬 ） 2.指对某事没有力量来完成。（ 无能为力 ） 3.拜访；会见。（ 拜见 ） 4.形容达到极深极重的程度。（ 深入骨髓 ）
课文解读
1.扁鹊三次拜见蔡桓公想为他治病， 结果如何？请按表格的形式写出来。
2.找出描写时间的句子。
扁鹊初见蔡桓侯 时间：有一天
扁鹊在蔡桓侯身边站了一会儿，说： “大王，据我看来，您皮肤上有点小病。 要是不治，恐怕会向体内发展。”
病发：皮肤——能够治疗
四年级语文上册27故事二则课件(31张PPT)
取得成绩
开始练习
再次拜见
后来
盯住目标不眨眼
把极小的东西看很大，把模糊的东西看清楚
盯住织布机的 踏板
盯着拴在牛尾毛上的虱子
看东西不眨眼
虱子在眼里大得像车轮
成为射箭能手
教他开弓、放箭
第一次学习
飞卫让纪昌下工夫练眼力，要做到盯住一个目标，不眨眼睛。妻子织布时，纪昌躺在织布机下，盯着织布机的踏板。两年以后，他做到了看东西不眨眼睛。
妙解远望见蔡桓侯，只看了几眼，就掉头跑了。蔡桓侯派人问扁鹊，他为什么不说话就跑掉了。扁鹊说，蔡桓侯的病已经深入骨髓，医生也无能为力了。
十天后，扁鹊再次拜见蔡桓侯，指出蔡桓侯的病发展到肠胃里了，如果不治会更加严重，蔡桓侯听后非常不高兴。
阶段三
阶段四
五天之后，蔡桓侯浑身疼痛，派人去请扁鹊，扁鹊早跑到秦国去了。不久，蔡桓侯病死了。
拓展延伸
扁鹊：春秋战国时期医学家。相传扁鹊在前人的基础上创造了望、闻、问、切四大诊法,开启了中医学的先河。华佗：东汉末医学家。 善于外科。他发明的麻沸散,是世界上最早的麻醉药。他还创编了“五禽戏”,流传至今。张仲景：东汉医学家,人称“医圣”,著有《伤寒杂病论》。李时珍：明代著名医药学家,著有《本草纲目》。孙思邈：唐朝人士,人称“药王”,著有《千金方》。
扁鹊(公元前407—公元前310),原名是秦越人，战国时期名医。战国时期渤海郡鄚州(今河北任丘)人。少时学医于长桑君,尽传其医术禁方,善于各科。由于他医术高深,被认为是神医,所以当时的人们借用了上古神话的黄帝时神医“扁鹊”的名号来称呼他。扁鹊奠定了中医学的切脉诊断方法,开启了中医学的先河。
《扁鹊治病》这则故事告知我们要广听善言，那么第二则故事又会告知我们什么道理呢？接下来。让我们走进第二则故事——《纪昌学射》。
开始练习
再次拜见
后来
盯住目标不眨眼
把极小的东西看很大，把模糊的东西看清楚
盯住织布机的 踏板
盯着拴在牛尾毛上的虱子
看东西不眨眼
虱子在眼里大得像车轮
成为射箭能手
教他开弓、放箭
第一次学习
飞卫让纪昌下工夫练眼力，要做到盯住一个目标，不眨眼睛。妻子织布时，纪昌躺在织布机下，盯着织布机的踏板。两年以后，他做到了看东西不眨眼睛。
妙解远望见蔡桓侯，只看了几眼，就掉头跑了。蔡桓侯派人问扁鹊，他为什么不说话就跑掉了。扁鹊说，蔡桓侯的病已经深入骨髓，医生也无能为力了。
十天后，扁鹊再次拜见蔡桓侯，指出蔡桓侯的病发展到肠胃里了，如果不治会更加严重，蔡桓侯听后非常不高兴。
阶段三
阶段四
五天之后，蔡桓侯浑身疼痛，派人去请扁鹊，扁鹊早跑到秦国去了。不久，蔡桓侯病死了。
拓展延伸
扁鹊：春秋战国时期医学家。相传扁鹊在前人的基础上创造了望、闻、问、切四大诊法,开启了中医学的先河。华佗：东汉末医学家。 善于外科。他发明的麻沸散,是世界上最早的麻醉药。他还创编了“五禽戏”,流传至今。张仲景：东汉医学家,人称“医圣”,著有《伤寒杂病论》。李时珍：明代著名医药学家,著有《本草纲目》。孙思邈：唐朝人士,人称“药王”,著有《千金方》。
扁鹊(公元前407—公元前310),原名是秦越人，战国时期名医。战国时期渤海郡鄚州(今河北任丘)人。少时学医于长桑君,尽传其医术禁方,善于各科。由于他医术高深,被认为是神医,所以当时的人们借用了上古神话的黄帝时神医“扁鹊”的名号来称呼他。扁鹊奠定了中医学的切脉诊断方法,开启了中医学的先河。
《扁鹊治病》这则故事告知我们要广听善言，那么第二则故事又会告知我们什么道理呢？接下来。让我们走进第二则故事——《纪昌学射》。
统编版四年级语文上册 27.故事二则 (共21张PPT)
虽锥末倒眦（zì），而不瞬也。以告飞卫。飞卫曰:“未也，必学视而后
可。视小如大，视微如著,而后告我。”昌以牦悬虱于牖（yǒu），南面
而望之。旬日之间，浸大也；三年之后，如车轮焉。以睹余物，皆丘山
也。乃以燕角之弧、朔蓬之彝（yí）射之，贯虱之心,而悬不绝。以告飞
卫。飞卫高蹈拊（fǔ）膺（yīng）曰:“汝（rǔ）得之矣！”
在骨髓,司命之所属，无奈何也。今在骨髓，臣是以无请也。”居五日,
桓侯体痛，使人索扁鹊，已逃秦矣。桓侯遂死。
阅读拓展
《纪昌学射》小古文
甘蝇,古之善射者,彀（gòu）弓而兽伏鸟下。弟子名飞卫，学射于甘
蝇，而巧过其师。纪昌者,又学射于飞卫。飞卫曰:“尔先学不瞬，而后
可言射矣。”纪昌归，偃（yǎn）卧其妻之机下，以目承牵挺。二年之后，
第一次见蔡桓Βιβλιοθήκη ：有一天，扁鹊去拜见蔡桓侯，指出他皮肤上 有点儿小毛病。蔡桓侯认为自己没有病，还在扁 鹊告退后，嘲笑医生喜欢显示自己的高明。
扁鹊解释道：“病在皮肤上，用热敷就能够 治好；发展到皮肉之间，用扎针的方法可以治好； 即使发展到肠胃里，服几剂汤药也还能治好；一 旦深入骨髓，只能等死，医生再也无能为力了。 现在蔡桓侯的病已经深入骨髓，所以我不再请求 给他医治！”
病
表示故事发展先后顺序的词语：
有一天、过了十天、十天后、又过了十天、 五天之后、不久
蔡桓侯病历表：
时间
有一天 过了十天 十天后 又过了十天 五天之后 不久
病情
皮肤上 皮肉之间 肠胃里 深入骨髓 浑身疼痛 病死
治疗方法
热敷 扎针 服汤药 无能为力
蔡桓侯的态度
不相信、讽刺 很不高兴 非常不高兴 派人去请
蔡桓侯在浑身疼痛，派人请扁鹊时，内心会 对自己说什么呢？