小学语文四年级：作文指导-动作描写
作文指导动作描写[5篇范例]
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作文指导动作描写[5篇范例]第一篇：作文指导动作描写作文指导“描写人物动作”导语：小朋友，我们夸奖一个人文章写得好，有时会说：“看，他把人物都写活了。
”这里的“写活了”，可是一种真功夫。
文章中的人物正是在动作和语言描写中鲜活生动起来的，而其中的动作描写是写人记事文章中最为重要、也是最常用的一种方法，成功的动作描写能突出人物特点或者体现人物性格和内心世界，古今中外的优秀作品离不开对动作的传神描写。
这次，我们就来练练把人物写活的功夫——描写人物动作。
一、积少成多捎掏数攥凑塞点擦扎推拔念叨娴熟转交推辞推搡小心翼翼蹦蹦跳跳昂首阔步目不转睛东张西望手舞足蹈张牙舞爪眼疾手快声泪俱下抓耳挠腮挤眉弄眼嬉皮笑脸胖胖无可奈何地把手比作手枪，对着鸽子，“叭叭”地打了两枪，然后蹦蹦跳跳地走了。
只见女护士用酒精棉球擦擦张毅的胳膊，然后迅速地把细长的针头扎进他的肌肉，接着缓缓地把药水推进去，最后有敏捷地把针头拔出，动作十分的娴熟。
她总是笑眯眯的，一会儿清晰地报站名，一会儿眼疾手快地点钞票、售票，一会儿离开座位、从车头走到车尾、耐心地回答外地乘客的问题。
二、帮你读中学写我们读过的文章中有许多动作描写的成功范例。
请欣赏一下吧！1.《槐乡的孩子》一文主要描写了槐乡的孩子采摘槐米的情景，表现了槐乡孩子的纯朴勤俭的品质。
文章重点段有这样一处描写：男孩常常是爬到树上，用长长的钩刀一下又一下地削着槐米。
一簇簇槐米落下来了。
女孩有的弯腰捡着，上下飞舞着；有的往篮里塞着槐米，头一点一点的，像觅食的小鸭子。
这这些精彩的动作描写让我们仿佛看到了槐乡孩子采摘槐米时敏捷地动作和勤劳快乐的身影。
同学们，读着这样的文字，我们是不是感觉像看电影一样？要相信：我们也能写出这样的动作细节。
2.《绝招》这篇文章写的是小伙伴们在一起比赛绝招，说明绝招是练出来的，要练出有用的绝招这个道理。
文章有这样的描写：三胖腆着大肚皮说：“咱们看谁一口气憋得时间最长！”结果一个个先后都憋了气，惟独他，鼓着腮帮子，瞪着眼珠子，憋的时间比别人长两倍。
小学四年级动作描写指导
动作描写指导与练习设计意图：学生作文有一个很难突破的难点，那就是怎样把文章写具体，所以，进行专项训练很重要。
本次习作指导专门针对动作描写进行设计，通过一节课引导学生了解动作描写的特点和习作方法，从而学会在自己的习作中生动细致地描写动作。
教学目标：1、认识到动作描写对于习作的生动具体有重要的作用，从而愿意在自己的习作中细致描写动作。
2、了解动作描写的一些方法和要求，练习观察、分解动作，进行动作描写的初步练习。
一、激发兴趣，导入新课1、同学们，这几天老师发现大家都特别爱玩一个游戏《丢沙包》，你中间谁玩的最好啊？能给老师说说他是怎么玩的吗？2、老师小时候也特别爱玩这个游戏，而且我也是一位高手，看看我玩的怎么样？出示范文：沙包从高空冲着我的脸直飞过来，我屏住呼吸，两眼死死盯着沙包，然后往旁边一侧身，双手向上一抓，球牢牢地抓在了我的手里，又得了一分！两边的同学改变了战略，一个“擦地球”袭来，我迅速弯腰，双手就地一捞，一个漂亮的“海底捞月”就把沙包接住了。
3、思考：A：比一比谁的技术高？你是从哪些描写中感受到的？B：瞧，细致而生动地动作描写可以使我们的文章描写得更加生动。
二、那么这样才能写好动作呢？老师教给你一个秘诀：首先对人物的动作进行分解——先怎样，又怎样，最后怎样细致写就可以了。
出示：猪八戒到河边喝水。
1、找到两个写动作的词。
2、分解动作：怎样到？怎样喝？3、连起来说，与原来的句子比较。
范例：猪八戒匆匆忙忙地赶到河边，也不管水脏不脏，趴下身子，张开大嘴，“咕咚咕咚”喝起水来。
2、做到这点很难，因为我们的动作往往一闪而过，既难观察又难描写，但是，其实我们的大作都不是一下子就完成的。
所以，你一定要睁大眼睛，把每个动作看仔细，再想想把他分成若干个步骤，一步一步地细致写。
3、接下来，我们比比看谁是火眼金睛（请一生跳绳表演，教师引导观察动作）4、交流动作描写。
三、再次出示示例：猪八戒踱着方步，优雅地来到河边，他弯下腰，先用手在水里拨一拨，然后用双手掬起一捧水喝了起来。
作文人物动作描写教案
作文人物动作描写教案一、教学目标1. 让学生理解动作描写的重要性和作用。
2. 学会使用具体的动词和形容词来描写人物的各个方面的动作。
3. 学会使用细节描写来表现人物的性格和心理。
二、教学重点1. 掌握基本动作描写词汇。
2. 学会通过动作描写来表现人物性格和心理。
三、教学难点1. 运用细节描写丰富动作描写。
2. 创作具有个性的动作描写。
四、教学方法1. 案例分析法：通过分析经典文学作品中的动作描写案例，让学生了解动作描写的作用和技巧。
2. 实践训练法：让学生通过实际操作，学会运用动作描写表达人物性格和心理。
五、教学准备1. 经典文学作品片段。
2. 作文纸。
教案内容：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生思考动作描写在写作中的重要性。
2. 学生分享对动作描写的理解和认识。
二、基本动作描写词汇学习（10分钟）1. 教师呈现一系列基本动作描写词汇，如跑、走、跳、笑、哭等。
2. 学生跟读并尝试用这些词汇描述人物的某个动作。
三、动作描写案例分析（15分钟）1. 教师呈现一个经典文学作品中的动作描写片段。
2. 学生分析片段中的动作描写如何表现人物性格和心理。
四、实践训练（20分钟）1. 学生分组，每组选取一个经典文学作品中的动作描写片段进行讨论和分析。
2. 学生尝试创作一个属于自己的动作描写片段，描述一个人的某个动作，并注意表现人物性格和心理。
五、总结与展示（10分钟）1. 每组分享自己的创作成果，其他组学生进行评价和反馈。
2. 教师对学生的作品进行点评，指出优点和需要改进的地方。
教学反思：本节课通过案例分析和实践训练，让学生掌握了基本动作描写词汇和动作描写的手法。
在实践训练中，学生能够通过动作描写来表现人物性格和心理，创作出具有个性的动作描写片段。
但在教学过程中，发现部分学生对细节描写的运用还不够熟练，需要在今后的教学中进一步加强训练。
六、教学拓展1. 引导学生了解动作描写在电影、电视剧中的应用。
如何进行作文的动作描写
如何进行作文的动作描写作文的动作描写是写作中非常重要的一部分，它能够让读者更加直观地感受到故事中人物的动作和情感。
在进行动作描写时，我们需要注意一些技巧和方法，以使得描写更加生动有力。
下面我将从几个方面来讨论如何进行作文的动作描写。
首先，我们可以通过描写人物的肢体语言来展示他们的情感和动作。
比如，当一个人感到紧张时，他的手可能会颤抖，腿可能会发软。
我们可以写道：“他的手颤抖着，腿有些发软，仿佛随时都有可能倒下。
”这样的描写能够让读者更加直观地感受到人物内心的紧张和不安。
其次，我们可以通过描写人物的面部表情来展示他们的情感和动作。
面部表情是人们情感的重要表达方式之一。
当一个人愤怒时，他的眉头可能会紧皱，嘴角可能会上扬。
我们可以写道：“他的眉头紧皱，嘴角微微上扬，仿佛在嘲笑着对方。
”这样的描写能够让读者更加直观地感受到人物内心的愤怒和嘲笑。
此外，我们还可以通过描写人物的动作细节来展示他们的情感和动作。
比如，当一个人生气时，他可能会用力地拳打墙壁，或者猛地推开桌子。
我们可以写道：“他用力地拳打着墙壁，发出一阵阵沉闷的声音。
”这样的描写能够让读者更加直观地感受到人物内心的愤怒和冲动。
另外，我们还可以通过描写人物的动作环境来展示他们的情感和动作。
比如，当一个人悲伤时，他可能会躲在角落里，或者默默地望着窗外。
我们可以写道：“他蜷缩在角落里，泪水无声地流淌下来。
”这样的描写能够让读者更加直观地感受到人物内心的悲伤和孤独。
最后，我们还可以通过描写人物的动作节奏来展示他们的情感和动作。
比如，当一个人兴奋时，他的动作可能会变得快速而有力，充满活力。
我们可以写道：“他兴奋地跳起来，手舞足蹈地大声呼喊。
”这样的描写能够让读者更加直观地感受到人物内心的兴奋和激动。
总之，作文的动作描写是写作中不可或缺的一部分，它能够使故事更加生动有力。
通过描写人物的肢体语言、面部表情、动作细节、动作环境和动作节奏，我们可以更好地展示人物的情感和动作。
写作中的动作描写如何指导小学生在写作中生动地描绘动作
写作中的动作描写如何指导小学生在写作中生动地描绘动作动作描写是写作中的重要技巧之一，它可以使文章更加丰富生动，让读者身临其境地感受到人物的动作和情节的发展。
对于小学生来说，动作描写是培养他们观察、想象和表达能力的关键之一。
下面我将介绍一些指导小学生在写作中生动地描绘动作的方法和技巧。
1. 观察周围的世界要写好动作描写，首先需要培养小学生对周围环境的观察能力。
鼓励他们仔细观察人物、自然景物和日常活动中的各种动作，例如走路、跑步、吃饭、写字等等。
通过观察，他们可以抓住动作的细微变化和特点，更好地将其描写出来。
2. 使用形象生动的词语在动作描写中，词语的选择十分关键。
引导小学生使用形象生动的词语来描绘动作，可以让读者感受到动作的力度、速度和节奏。
例如，用诸如跳跃、奔跑、翩翩起舞等词语来描绘动作，可以让读者更好地想象出人物的姿态和动作轨迹。
3. 结合感官描述除了纯粹描写动作，还可以借助感官描述来增加动作描写的色彩。
鼓励小学生运用感官描述，如触摸、听觉、味觉、嗅觉等，来丰富动作描写。
例如，描述一个人跑步时的感受，可以加入他的心跳声、大口喘息的呼吸和汗水的滴落，让读者更直观地感受到他的奔跑状态。
4. 运用比喻和拟人手法比喻和拟人是描绘动作的常用修辞手法，可以让动作更加生动有趣。
引导小学生尝试使用比喻和拟人来描绘动作，例如，用“他像一只脱缰的野马一样奔跑”来形容一个人的奔跑姿态，或者用“翅膀一样轻飘飘地跳舞”来形容一个舞蹈者的动作，可以使动作描写更加形象生动。
5. 注重动作顺序和细节写动作描写时，要注意动作的顺序和细节描写。
帮助小学生按照动作发生的顺序描述人物的举止和表情变化，例如，一个人慌张地四处张望、抓头发、踉跄前行，可以通过按照时间先后顺序描述这些动作，增强描写的连贯性。
同时，也要注重描写动作的细节，如人物的眼神、手势、面部表情等，能够使读者更好地体验到人物的情感和动作的真实性。
通过以上几点指导，可以帮助小学生在写作中生动地描绘动作。
动作描写技巧和方法
动作描写技巧和方法
以下是 6 条关于动作描写技巧和方法：
1. 要细致观察呀！就像看一场精彩的电影，捕捉每个细微动作。
比如看到一个人紧张地搓手，那手指的蜷缩和摩擦不就是最生动的表现嘛！
2. 使用生动的动词可是关键呢！不要总是用那些平淡无奇的词。
好比说“他跑了过去”，多无趣呀，改成“他箭一般地冲了过去”，是不是感觉完全不一样啦！例如“她笑嘻嘻地蹦跳着走来”。
3. 把动作分解开来写呀，就像拆礼物一样，一点点展现。
比如写一个人投篮，从他的助跑、起跳、出手，详细地描写出来。
就像“他先小步助跑，接着高高跃起，然后用力地将球抛出”。
4. 加入一些感受和情绪呀，让动作有温度。
就如同一个人悲伤地哭泣，那泪水的流淌和身体的颤抖都带着深深的哀愁啊！像“他愤怒地挥拳，每一下都带着满满的怒火”。
5. 别忘了和环境融合呀，动作不是孤立存在的。
好比在狂风中走路，那身体的摇摆和艰难的步伐就与风息息相关。
例如“他在雨中艰难地前行，雨水打得他眼睛都快睁不开了”。
6. 让动作有节奏感呀，快慢结合才有意思。
像跳舞一样，有快节奏的旋转，也有慢节奏的停顿。
比如“她先是快速地奔跑，然后突然停下，静静地看着远方”。
总之，掌握好这些动作描写的技巧和方法，你的文章就能活起来啦！。
小学作文动作描写的方法和教案
小学作文动作描写的方法和教案小学作文动作描写的方法和教案篇一：作文片段训练之动作描写一、什么是动作描写呢？动作描写，就是对人物行为、动作的描写。
就是通过描写人物做什么和怎样做来表现人物的性格特点和精神面貌，凸现人物的个性特征——思想的、品格的、性格的、心理的以及习惯的。
二、抓住典型性的动作，进行描写就能使人物，像放电影一样，出现在读者的面前，而且读者能从他的一举一动中体会出人物做事时的思想感情。
1.那大虫咆哮，性发起来，翻身又只一扑，扑将来，他又只一跳，却退了十步远。
那大虫恰好把两只前爪搭在他面前。
他将半截棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮胳答地揪住，一按按将下来。
那只大虫急着挣扎，被他尽气力捺(nà)定，那里肯放半点儿松宽？他把只脚望大虫面门上、眼睛里，只顾乱踢。
那大虫咆哮起来，把身底下爬起两堆黄泥做了一个土坑。
他把大虫嘴直按下黄泥坑里去。
2.“嘭”，又是一声枪响，瞬间，运动员们像离弦的箭飞射出去，眨眼间他已经抬起腿跨过第一个栏，接着跨过第二个，第三个他很快就把其他人远远地甩落在后面了。
其他的运动员再怎样努力，也不可能超过领先好几米的他。
他知道冠军已经属于他了，接近终点线的时候，他飞起来——向前冲刺胜利了！霎时间全场华人起立欢呼，兴奋不已。
三、了解动作描写的内容：头颈、眼耳、嘴巴、手肩、腰身、脚腿等动作都可以作为笔下的描写材料。
这些描写可以使描写的人物形象栩栩如生、活灵活现，个性特征更加鲜明。
例如：（听着老师的表扬）她红彤彤的脸上，露出羞涩的笑容，一双手不停地抚弄着衣角，头低得简直快要埋进衣领里了——《我的同桌》四、动作描写的作用表现人物的内心世界，揭示人物的性格特征。
1、例如：妈妈从挎包里拿了一瓶桔汁，拧开盖，倒进茶杯里，又拿起暖壶往杯里兑了些开水，用勺子搅了搅，然后舀起满满的一大勺，慢慢地放到嘴边吹了吹，又把一滴桔汁水滴到手背上，试了试凉热，接着，把勺送到我嘴边，我喝着这酸中带甜的水，感到一股暖流注入了我的心田。
人物动作描写作文指导
人物动作描写作文指导篇一：学生写好人物动作描写速成法如何写好人物动作描写之速成法——动作分解金中乐在日常的写作过程中，我们常常会碰到写“人”类作文抑或是写“事”类作文，而写“人”“事”都离不开人物描写。
人物描写包括语言描写，动作描写，外貌描写，神态描写，以及心理活动描写。
这这么多描写方法之中，动作描写却是重中之重，所谓“牵一发而动全身”，动作描写的重要性就可见一斑了。
下面我们就来学习如何写好人物描写中的“动作描写”。
一、动作分解什么叫动作分解？其实在作文中并没有“动作分解”这一说法。
动作分解是我在长期的作文教学生涯中，不断研究，不断挖掘的一种写好动作描写作文速成法之一。
所谓动作分解，就是我们对肉眼直接看到的人物动作进行有机的分解，同时结合联想，对人物动作进行润色，最后将分解后的若干个动作行为进行重新组装的作文方法。
二、显性动词和隐性动词显性动词，即我们肉眼可以直接看到的动作，如喝，吃，笑，哭等；隐性动词，即我们肉眼无法直接看到，需要结合思考联想得到的动词，如想，思索等。
三、如何进行分解：找出显性动词和隐性动词以图片为例：观察图片，我们不难找出几个动词，如拿起，倒下，张嘴，喝水，这几个动词都是我们肉眼直接能看到的，称之为“显性动词”。
下面我们将这些动词用箭头连起来：拿起→倒下→张嘴→喝水大家都清楚，在实际生活中，我们光靠以上几个显性动词显然很难顺利喝到水，因为你不伸出手去捡瓶子，如何拿起瓶子，自然就没有了“拿起”这个动词。
所以接下来我们所要思考的就是在拿起瓶子之前又有哪些动词呢？有生活常识的同学不难发现，其实在“拿起”瓶子这个动作之前其实还有一连串的动词，如伸出手的“伸”，张开手的“张”，握起瓶子的“握”；在“倒下”瓶子的时候，我们还要“伸”手指“拧”瓶盖子；在“喝”水的时候，我们还要“张”开嘴巴，“仰”起头，“咽”下去；这些我们通过思索的动词便是“隐性动词”。
下面我们把显性动词和隐性动词用箭头连起来：伸→张→握→伸→拧→倒→张→仰→咽→喝利用肉眼和联想找出的显性动词和隐性动词，这一过程便是动作分解过程。
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就降低了，学生也就不
开头：开门见山直接点出运动会的时间、地点、人物、事件。 怕写了。
经过：抓住几个场面镜头：人物语言、动作。
结尾：总结式。（运动会上输了可以这样写：我相信我们班是最
棒的，来年的运动会上一定会取得优异的成绩。赢了可以这样
写：经过全班同学的努力，我们最后胜利了，也让我明白了一
个道理：团结就是胜利。
动作描写很多，可以让
3、通过人物动作描写能否看出文中人物的特点？
学生在读完后找一找
阅读二：《玩滑板车》
文中具体都有哪些动
1、学生自由读，了解文章大意。思考：文章主要说了谁的什么 作描写，哪些地方的动
特点？
作描写最典型。
2、为了说明这个特点，文章都是怎么描写的，重点分析人物的
动作描写。
四、课堂小结（3 分钟）
不同的人物，由于身份、性格或年龄的区别，他们的动作
也会具有自己的特点，对人物进行动作描写时，首先要观察细 联系实际生活总结，学
致，然后选准动词将人物的特点在描写中生动地展现出来！这 生的印象会更深刻。
样的人物形象才是真正鲜活、充满个性的。
五、习作篇篇妙（50 分钟）
1．题目：趣味运动会
2．弄懂要求：把事情介绍清楚，用人物语言、动作描写具体展 之 所 以 选 择 运 动 会 来
来到佐乐米小学，刚一上讲台就摔倒了。请问发生了什么？（注 此 提 醒 学 生 可 以 将 动
意设想猪八戒摔跤的动作）
作分解来说。
学生回答，老师点评。
老师小结：对猪八戒摔跤这件事，我们可以从两个方面去
看：一是他摔跤时的样子，二是他摔跤后的反应。我们每个人 在 此 提 醒 学 生 其 实 一
关注的重点不一样，对人物的动作描述就不一样。其实在我们 种 动 作 行 为 是 由 一 系
1、看图猜成语：开卷有益、眉来眼去
括。
2、成语接龙：眉来眼去—去粗取精—精卫填海—海纳百川
造句方面，学生刚开始
3、讲解成语意思
可能不太会用，老师可
4、成语应用——造句。
以先举例示范。
5、背诵成语接龙
（三）思维对对碰（30 分钟）
摔跤的动作学生说来
看动画，创设情境：猪八戒取经归来后开展世界巡回演讲， 说去可能就那几种，在
动作描写指导
四年级 作文班
课 题 舞动奇迹——动作描写
教学 目标
1．初步懂得根据人物不同的身份、性格和年龄等将人物的特点在动作描写中展 现出来。
2．学会运用动作描写把人物写得生动形象，并能准确地运用动词。
重 点 学会运用动作描写把人物写得生动形象，并能准确的 对 引导性讲解
难 点 运用动词。
策 借鉴性学习
上掉落下来，筐里的桔子散落了一地。请问动画中不同的人物
是怎么做的（注意不同人的动作有什么不一样）？通过他们的
不同动作又能看出他们的什么特点呢？
为孩子播下一颗希望的种子！
1
四年级 作文班
1、同学讨论发言，老师点评总结。
2、老师小结：由于他们年龄、身份和性格的不同，因此， 在 这 里 不 妨 让 学 生 针
抒情式：这真是有趣的运动会！
6.学生写作。
【范文】：见读本佳作赏析。
为孩子播下一颗希望的种子！
2
教具 备忘
动画课件
教学过程设计
方法设计及说明
一、复习讲评（5 分钟）
1、总体评讲上次课作文。
为了节省时间这部分
2、对本次写得好的作文做分享。
还是以老师分析为主。Βιβλιοθήκη 二、知识讲授（42 分钟）
（一）导入（2 分钟）
考查上节课成语背诵情况，引出本节课成语环节。
先让学生说成语的意
（二）成语（10 分钟）
思，然后老师再总结概
当他们做同一件事情时，动作也会不一样！正因为如此，这场 对不同人物进行设想，
充满爱心的“抢桔”行动才让人觉得真实可感。
看他们的动作会不会
三、阅读理解（10 分钟）
有不同。
阅读一：《三借芭蕉扇》
1、学生自由读，了解文章大意。思考：文章主要讲了一件什么
事？
在这个故事中人物的
2、找出文中的人物描写部分，能否看出谁是主要人物？
现不同人物的特点。
写，是因为运动会上诸
3．理清思路：时间、地点、人物、事情起因、经过、结果。 多的运动项目，比较容
4．重点：选取一个场面准确而逼真地把赛场上运动员姿式描写 易 写 出 人 物 的 各 种 动
出来，观众的语言、动作烘托运动会的激烈。
作，而且可以进行多人
5．提纲：
描写，这样写作的难度
题目：趣味运动会
现实生活中的情况也是如此，我们就要把握这种动作上的不同， 列的小动作组成的，我
才能区分不同人的特点。下面我们就进入今天的知识点学习： 们 抓 住 这 些 小 动 作 就
书香阵阵来：舞动奇迹——动作描写
能把人物的动作描写
看动画，创设情境：清晨，街上车水马龙，人们都急匆匆 详细。
地赶着路。突然，“扑通”一声，只见一个大筐子从一辆自行车