4.1.1-4.1.2程序设计语言的基础知识-【新教材】粤教版(2019)高中信息技术必修一课件
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4.1信息系统的工作过程教学设计2023-—2024学年粤教版(2019)高中信息技术必修2
3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习信息系统的工作过程时，学生可能会遇到以下困难和挑战：（1）对信息系统的基本概念理解不深，难以把握信息系统的整体框架；（2）对信息系统的生命周期和设计、开发、实施、维护等过程的理解不够清晰；（3）在实际案例分析和问题解决过程中，可能缺乏实践经验和技巧；（4）在小组讨论和实验操作中，可能存在沟通不畅、合作不默契等问题。针对这些困难和挑战，教师应提供有针对性的教学支持和引导，帮助学生克服困难，提高学习效果。
（2）视频资源：
-信息系统工作过程的相关视频教程
-信息系统案例分析的讲座或研讨会视频
-信息系统在实际应用中的案例研究视频
2.拓展要求：
（1）学生应在课后自主阅读推荐阅读材料，深入了解信息系统的工作过程和相关知识。
（2）学生应观看视频资源，通过案例分析，加深对信息系统工作过程的理解。
（3）学生可以组建学习小组，共同讨论信息系统工作过程中的问题，分享学习心得。
（2）分析身边的企业或学校在信息系统建设和应用方面的成功案例，总结其经验教训。
（3）探讨信息系统在提高工作效率和生活质量方面的作用，并提出自己的建议。
（4）调查亲朋好友对信息系统的认识和应用情况，了解不同人群对信息系统的需求和期望。
（5）结合本节课所学内容，为某个特定场景设计一个简单的信息系统，并分析其可行性。
课堂
1.课堂评价：
（1）提问：通过随机提问、课堂讨论等方式，了解学生在课堂上的参与程度和思维活跃度，及时发现学生对知识点的掌握情况。
（2）观察：注意学生在课堂上的行为表现，如专注度、参与度等，以评估学生的学习态度和兴趣。
（3）测试：定期进行小测验或课堂练习，检测学生对信息系统工作过程的理解和应用能力。
过程：
（2）视频资源：
-信息系统工作过程的相关视频教程
-信息系统案例分析的讲座或研讨会视频
-信息系统在实际应用中的案例研究视频
2.拓展要求：
（1）学生应在课后自主阅读推荐阅读材料，深入了解信息系统的工作过程和相关知识。
（2）学生应观看视频资源，通过案例分析，加深对信息系统工作过程的理解。
（3）学生可以组建学习小组，共同讨论信息系统工作过程中的问题，分享学习心得。
（2）分析身边的企业或学校在信息系统建设和应用方面的成功案例，总结其经验教训。
（3）探讨信息系统在提高工作效率和生活质量方面的作用，并提出自己的建议。
（4）调查亲朋好友对信息系统的认识和应用情况，了解不同人群对信息系统的需求和期望。
（5）结合本节课所学内容，为某个特定场景设计一个简单的信息系统，并分析其可行性。
课堂
1.课堂评价：
（1）提问：通过随机提问、课堂讨论等方式，了解学生在课堂上的参与程度和思维活跃度，及时发现学生对知识点的掌握情况。
（2）观察：注意学生在课堂上的行为表现，如专注度、参与度等，以评估学生的学习态度和兴趣。
（3）测试：定期进行小测验或课堂练习，检测学生对信息系统工作过程的理解和应用能力。
过程：
高中信息技术粤教版：程序设计语言的基础知识
1. 常量 常量是指在程序运行过程中其值始终不发生变化的量，通常是固定的数值
或字符串。 例如，45，-30.2001，'Hello'，'Good'等都是常量。常量 可以在程序中直接使用，如语句 “x=30*40”表示将30乘40的结果赋 值给x，其中30和40都是常量，可以直接在程序中使用 以表示数值30和 40。
粤教版 信息技术 （2019版） 程序设计基础
4.1 程序设计语言的基础知识
1、Python的常量和变量
学
习 目
2、Python的数据类型
标
3、Python的运算符与表达式
重 重点：Python的常量和变量 难 点 难点：Python的数据类型、运算符和表达式
4 . 1 . 1 Python的常量和变量
即10 2 0。由算术运算符连接的表达式称为算术表达式。例如， “a+3*c”“（x+y）*n-7”等。
2. 逻辑运算符与逻辑表达式
表4-4 逻辑表达式及对应运算结果
3. 关系运算符与关系表达式 判断数据大小关系的运算符称为关系运算符，关系运算符有“>”
（大于）、“>=” （大于等于）、“<”（小于）、“<=”（小于 等于）、“==”（等于）、“!= ”（不等 于）。
各小组思考程序设计中的运算符与表 达式跟数学中的运算符与表达式的异同。
Python程序设计开发环境
Python是面向对象的解释型程序设计语言。Python语言的安装包内置了 开 发环境IDLE。这里介绍另一个开源的Python发行 版本Anaconda及其程序 设计开发环境Jupyter notebook，它包含了Python语言完整的内核、 功能强 大的标准库和第三方扩展库等。
或字符串。 例如，45，-30.2001，'Hello'，'Good'等都是常量。常量 可以在程序中直接使用，如语句 “x=30*40”表示将30乘40的结果赋 值给x，其中30和40都是常量，可以直接在程序中使用 以表示数值30和 40。
粤教版 信息技术 （2019版） 程序设计基础
4.1 程序设计语言的基础知识
1、Python的常量和变量
学
习 目
2、Python的数据类型
标
3、Python的运算符与表达式
重 重点：Python的常量和变量 难 点 难点：Python的数据类型、运算符和表达式
4 . 1 . 1 Python的常量和变量
即10 2 0。由算术运算符连接的表达式称为算术表达式。例如， “a+3*c”“（x+y）*n-7”等。
2. 逻辑运算符与逻辑表达式
表4-4 逻辑表达式及对应运算结果
3. 关系运算符与关系表达式 判断数据大小关系的运算符称为关系运算符，关系运算符有“>”
（大于）、“>=” （大于等于）、“<”（小于）、“<=”（小于 等于）、“==”（等于）、“!= ”（不等 于）。
各小组思考程序设计中的运算符与表 达式跟数学中的运算符与表达式的异同。
Python程序设计开发环境
Python是面向对象的解释型程序设计语言。Python语言的安装包内置了 开 发环境IDLE。这里介绍另一个开源的Python发行 版本Anaconda及其程序 设计开发环境Jupyter notebook，它包含了Python语言完整的内核、 功能强 大的标准库和第三方扩展库等。
4.1程序设计语言的基础知识优秀教学案例高一信息技术同步教材配套教案练习(粤教版必修1)
4.引导学生树立正确的价值观，明白学以致用，将所学知识应用于实际生活和工作中，为社会发展做出贡献。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体课件，向学生展示程序设计语言在现实生活中的应用实例，如智能家居、手机应用等，让学生感受到程序设计语言的实用性和趣味性。
2.创设问题情境，让学生思考：如何通过编程实现一个简单的计算器？从而激发学生的求知欲和编程兴趣。
3.设计具有挑战性的编程任务，如制作一个小型游戏，让学生在完成任务的过程中，自然而然地掌握程序设计语言的基本语法和编程思想。
（二）问题导向
1.引导学生通过自主学习、讨论和合作，解决问题中的关键环节，培养独立思考和解决问题的能力。
2.在教学过程中，提出引导性问题，启发学生思考：程序设计语言的本质是什么？它与其他语言有什么区别？如何选择合适的编程语言？
2.要求学生撰写课后总结，反思自己在课堂上的学习情况和收获，以及需要改进的地方。
3.鼓励学生利用课余时间，自主探究编程语言的相关知识，培养独立学习和研究的意识。
五、案例亮点
1.贴近生活：本案例以现实生活中的程序设计语言应用实例为导入，使学生能够直观地感受到程序设计语言的实用性和趣味性，提高了学生的学习兴趣。
（二）讲授新知
1.利用PPT、实例代码等教学资源，向学生介绍程序设计语言的基本概念、特点和分类，以及常见的编程语言及其应用场景。
2.通过对比分析，让学生理解程序设计语言的本质，与其他语言的区别，以及如何选择合适的编程语言。
3.结合具体编程语言，如Python、C++等，详细讲解其基本语法、数据类型、控制结构等知识，让学生掌握编程的基本思想和方法。
在实际教学过程中，我发现许多学生在初学编程时，对程序设计语言的概念和特点理解不深，导致在学习过程中产生困惑和畏难情绪。针对这一问题，我设计了本节优秀教学案例，旨在通过生动的教学内容和实用的教学方法，帮助学生更好地理解和掌握程序设计语言的基础知识。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体课件，向学生展示程序设计语言在现实生活中的应用实例，如智能家居、手机应用等，让学生感受到程序设计语言的实用性和趣味性。
2.创设问题情境，让学生思考：如何通过编程实现一个简单的计算器？从而激发学生的求知欲和编程兴趣。
3.设计具有挑战性的编程任务，如制作一个小型游戏，让学生在完成任务的过程中，自然而然地掌握程序设计语言的基本语法和编程思想。
（二）问题导向
1.引导学生通过自主学习、讨论和合作，解决问题中的关键环节，培养独立思考和解决问题的能力。
2.在教学过程中，提出引导性问题，启发学生思考：程序设计语言的本质是什么？它与其他语言有什么区别？如何选择合适的编程语言？
2.要求学生撰写课后总结，反思自己在课堂上的学习情况和收获，以及需要改进的地方。
3.鼓励学生利用课余时间，自主探究编程语言的相关知识，培养独立学习和研究的意识。
五、案例亮点
1.贴近生活：本案例以现实生活中的程序设计语言应用实例为导入，使学生能够直观地感受到程序设计语言的实用性和趣味性，提高了学生的学习兴趣。
（二）讲授新知
1.利用PPT、实例代码等教学资源，向学生介绍程序设计语言的基本概念、特点和分类，以及常见的编程语言及其应用场景。
2.通过对比分析，让学生理解程序设计语言的本质，与其他语言的区别，以及如何选择合适的编程语言。
3.结合具体编程语言，如Python、C++等，详细讲解其基本语法、数据类型、控制结构等知识，让学生掌握编程的基本思想和方法。
在实际教学过程中，我发现许多学生在初学编程时，对程序设计语言的概念和特点理解不深，导致在学习过程中产生困惑和畏难情绪。针对这一问题，我设计了本节优秀教学案例，旨在通过生动的教学内容和实用的教学方法，帮助学生更好地理解和掌握程序设计语言的基础知识。
4.1程序设计语言的基础知识粤教版(2019)高中信息技术必修一教学设计
提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
-教学方法/手段/资源：
自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
-作用与目的：
帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
课后拓展
1.拓展内容：
-阅读材料：《Python编程：从入门到实践》、《JavaScript高级程序设计》等，了解程序设计语言的更多应用和技巧。
-视频资源：通过Bilibili、YouTube等平台，搜索“编程入门教程”、“Python基础”、“JavaScript基础”等关键词，学习编程语言的基础知识和实践操作。
-讨论法：在课堂上，教师将引导学生进行小组讨论，分享彼此的学习心得和解决问题的方法。
2.教学活动设计
-角色扮演：学生可以扮演程序员的角色，模拟编程的过程，增强对编程逻辑的理解。
-实验操作：学生在实验室环境中进行编程实践，亲身体验编程的乐趣和挑战。
-游戏化学习：设计一些编程相关的游戏，让学生在游戏中学习和巩固编程知识。
1.教学重点
-程序设计语言的基本概念：理解什么是程序设计语言，以及它在信息技术中的应用。
-编程逻辑结构：掌握顺序、选择（包括条件判断和多分支）和循环三种基本逻辑结构。
-基本语法规则：学习并掌握程序设计语言的基本语法，包括变量声明、数据类型、控制语句等。
-简单的程序设计：能够编写并运行简单的程序，解决实际问题。
-学生可以参加一些线下的编程工作坊或研讨会，与其他编程爱好者交流学习，提高编程技能。
-学生可以尝试将程序设计语言应用于艺术创作，如制作音乐生成器、设计游戏等，提升编程的创造力和艺术性。
-教学方法/手段/资源：
自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
-作用与目的：
帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
课后拓展
1.拓展内容：
-阅读材料：《Python编程：从入门到实践》、《JavaScript高级程序设计》等，了解程序设计语言的更多应用和技巧。
-视频资源：通过Bilibili、YouTube等平台，搜索“编程入门教程”、“Python基础”、“JavaScript基础”等关键词，学习编程语言的基础知识和实践操作。
-讨论法：在课堂上，教师将引导学生进行小组讨论，分享彼此的学习心得和解决问题的方法。
2.教学活动设计
-角色扮演：学生可以扮演程序员的角色，模拟编程的过程，增强对编程逻辑的理解。
-实验操作：学生在实验室环境中进行编程实践，亲身体验编程的乐趣和挑战。
-游戏化学习：设计一些编程相关的游戏，让学生在游戏中学习和巩固编程知识。
1.教学重点
-程序设计语言的基本概念：理解什么是程序设计语言，以及它在信息技术中的应用。
-编程逻辑结构：掌握顺序、选择（包括条件判断和多分支）和循环三种基本逻辑结构。
-基本语法规则：学习并掌握程序设计语言的基本语法，包括变量声明、数据类型、控制语句等。
-简单的程序设计：能够编写并运行简单的程序，解决实际问题。
-学生可以参加一些线下的编程工作坊或研讨会，与其他编程爱好者交流学习，提高编程技能。
-学生可以尝试将程序设计语言应用于艺术创作，如制作音乐生成器、设计游戏等，提升编程的创造力和艺术性。
【课件】程序设计语言的基础知识(1课时) 课件高中信息技术粤教版(2019)必修1
练习
实践
试一试，a=5,b=67,将变量a和b的值进行交换。
a=5 b=67 c=a a=b b=c
程序设计基础
Python的数据类型
python中的主要数据类型：
数值型（Numbers） 字符串型（String） 列表（List） 元组（Tuple） 字典（Dictionary） 集合(set)
整型 （int） a=5 浮点型 （float） a=5.0 复数（complex） a=4+5j 布尔型（bool） a=Ture
程序设计基础
Python的数据类型
python中的字符串：
Python的常量与变量
若干个字符的集合就是一个字符串，使用双引号或者单引号来创建字符串。
例： var1 = 'Hello World!' var2 = "Python Runoob" var3 = "这是一个'字符串'！"
程序设计基础
我的第一个Python程序
Python基础知识
解释我的第一个程序
编程环境： 在 Python Shell中，每输入一个命令并按回车键，计算机就马上执行该命令。如图一。 如果需要计算机执行一系列命令，就需要在Python Shell中新建一个文件，把命令写一个文件里。
如图二，在脚本式编程编程环境中，所有 Python 文件将以 .py 为扩展名。我们可以在脚本式编程编程 环境中保存或者打开Python 文件。
print("Hello, World!")
程序设计基础
我的第一个Python程序
Python基础知识
我的第一个Python程序
步骤一： 单击[开始]-[python文件夹]-[IDLE] 进入python Shell
实践
试一试，a=5,b=67,将变量a和b的值进行交换。
a=5 b=67 c=a a=b b=c
程序设计基础
Python的数据类型
python中的主要数据类型：
数值型（Numbers） 字符串型（String） 列表（List） 元组（Tuple） 字典（Dictionary） 集合(set)
整型 （int） a=5 浮点型 （float） a=5.0 复数（complex） a=4+5j 布尔型（bool） a=Ture
程序设计基础
Python的数据类型
python中的字符串：
Python的常量与变量
若干个字符的集合就是一个字符串，使用双引号或者单引号来创建字符串。
例： var1 = 'Hello World!' var2 = "Python Runoob" var3 = "这是一个'字符串'！"
程序设计基础
我的第一个Python程序
Python基础知识
解释我的第一个程序
编程环境： 在 Python Shell中，每输入一个命令并按回车键，计算机就马上执行该命令。如图一。 如果需要计算机执行一系列命令，就需要在Python Shell中新建一个文件，把命令写一个文件里。
如图二，在脚本式编程编程环境中，所有 Python 文件将以 .py 为扩展名。我们可以在脚本式编程编程 环境中保存或者打开Python 文件。
print("Hello, World!")
程序设计基础
我的第一个Python程序
Python基础知识
我的第一个Python程序
步骤一： 单击[开始]-[python文件夹]-[IDLE] 进入python Shell
4.1.4python的函数教学设计2023—2024学年粤教版(2019)高中信息技术必修1
（二）存在主要问题
1. 教学管理：部分学生在课堂上的表现不够积极，需要加强对学生的课堂管理，提高他们的学习兴趣。
2. 教学组织：小组讨论时，部分学生参与度不高，需要改进教学组织方式，鼓励每位学生积极参与。
3. 教学方法：部分学生对抽象的函数概念理解困难，需要采用更多形象生动的教学方法，帮助学生更好地理解函数。
3. 编程能力：通过实践操作，使学生能够熟练掌握Python内置函数的使用，提高学生的编程技能。同时，通过函数的嵌套和递归学习，培养学生的代码复用能力和编程灵活性。
4. 创新与实践：鼓励学生在学习函数的基础上，进行函数的创新应用和实际项目的开发，培养学生的创新实践能力。使学生能够将所学知识应用于实际问题的解决，提高学生的信息技术应用水平。
2. 结构清晰：板书内容分为以下几个部分：
- 函数的定义与作用
- 函数的声明与调用
- 函数的参数与返回值
- 内置函数的应用
- 函数的嵌套与递归
3. 简洁明了：板书设计采用简洁的文字和图表，突出重点，准确精炼地概括函数的关键概念和用法。
4. 艺术性与趣味性：板书设计注重艺术性，采用彩色粉笔或 marker 笔进行绘制，使板书更具吸引力。同时，通过有趣的例子和实际应用场景，激发学生的学习兴趣。
重点题型整理
1. 题目：请用Python编写一个函数，实现求两个整数的最大公约数（GCD）的功能。
答案：
```python
def gcd(a, b):
while b:
a, b = b, a % b
return a
```
2. 题目：编写一个函数，计算一个列表中所有元素的和。
答案：
```python
def sum_list(lst):
1. 教学管理：部分学生在课堂上的表现不够积极，需要加强对学生的课堂管理，提高他们的学习兴趣。
2. 教学组织：小组讨论时，部分学生参与度不高，需要改进教学组织方式，鼓励每位学生积极参与。
3. 教学方法：部分学生对抽象的函数概念理解困难，需要采用更多形象生动的教学方法，帮助学生更好地理解函数。
3. 编程能力：通过实践操作，使学生能够熟练掌握Python内置函数的使用，提高学生的编程技能。同时，通过函数的嵌套和递归学习，培养学生的代码复用能力和编程灵活性。
4. 创新与实践：鼓励学生在学习函数的基础上，进行函数的创新应用和实际项目的开发，培养学生的创新实践能力。使学生能够将所学知识应用于实际问题的解决，提高学生的信息技术应用水平。
2. 结构清晰：板书内容分为以下几个部分：
- 函数的定义与作用
- 函数的声明与调用
- 函数的参数与返回值
- 内置函数的应用
- 函数的嵌套与递归
3. 简洁明了：板书设计采用简洁的文字和图表，突出重点，准确精炼地概括函数的关键概念和用法。
4. 艺术性与趣味性：板书设计注重艺术性，采用彩色粉笔或 marker 笔进行绘制，使板书更具吸引力。同时，通过有趣的例子和实际应用场景，激发学生的学习兴趣。
重点题型整理
1. 题目：请用Python编写一个函数，实现求两个整数的最大公约数（GCD）的功能。
答案：
```python
def gcd(a, b):
while b:
a, b = b, a % b
return a
```
2. 题目：编写一个函数，计算一个列表中所有元素的和。
答案：
```python
def sum_list(lst):
4.1程序设计语言的基础知识-粤教版(2019)高中信息技术必修一课件
结果
实践
打开Python IDLE，对比每一组语句输出的结果 5>3+1 (5>3)+1 5>(3+1)
5>3 and 1+1 5>3 or 1+1 not(5>3 )and 1+1
5<3and 1+1 5<3 or 1+1 not(5<3)or 1+1
运算符的优先级
当一个表达式中有多种运算时，运算的顺序是根据运算符的优先级由高 到低进行运算。同级运算则按从左到右的顺序进行
实践
name=‘欧阳小红’ name[1:-1] 结果为？
习题
1.如要使变量b存储整数5,下列赋值语句写法正确 的是（）
A.b=5
B.b=5.0
C.5=b
D.b=‘5’
2.小程同学先后给变量a赋值情况如下：
a=100
a=a+11
A=“abc”
你能告诉小程同学变量a到底存储的是哪个量吗?
4.1.4Python的函数
1.Python
认识Python语言
1.Python简介
python是一种解释型脚本语言，可以应用于以下领域： Web 和 Internet开发、科学计算和统计、人工智能、桌 面界面开发、软件开发、后端开发、网络爬虫
2.Python 工作界面介绍
2.Python的常量和变量
例子 （-20） min(3,2,1) max(3,2,1) sum(3,5,7)
pow(x,y) round（x,y）
bin(x) chr(x)
求变量x的y次方 四舍五入求x的小数点后y位
求x的二进制数 返回整数对应的ASCII码
4.1 程序设计语言基础知识(教案)高一信息技术(粤教版2019必修1)
4.1 程序设计语言基础知识（教案）高一信息技术（粤教版2019必修1）教材分析：《4.1 程序设计基础》这一节中以“数据输入与输出”为中心，以培养信息素养为目标，以知识技能为载体，以实践活动为途径，开展讲授、协作、探究学习方式，让学生掌握Python 程序设计语言的数据输入与输出，并能够做一些相应的处理。
学情分析：本课的授课对象高一年级学生，在本节内容学习之前，学生已经初步掌握了用算法解决问题的过程，能够使用办公软件解决一些常用的计算机问题，学生本应该有能力依据学习任务，通过教师的讲授加上学生自主开展协作学习，建构知识，完成相应项目任务。
教学目标:1、能够掌握input()输入函数的使用方法和技巧。
2、能够掌握print()函数的使用方法和技巧。
3、能够运用输入函数和输出函数进行简单的数据处理。
教学重难点：重点：1、掌握input()函数的使用技巧。
2、掌握print()函数的使用技巧。
难点：1、掌握变量赋值的技巧。
2、运用输入与输出函数进行简单的数据处理。
教学方法:讲授法、小组合作讨论法。
教学过程：一、新课引入教师：前面我们对python进行了基础学习，那同学们知不知道怎么把数据输入到程序中，又怎么把程序里的数据显示出来？请同学们思考一下，这些技术的背后都离不开什么？学生：……根据学生的回答进行辩证和讲解从而引出本节课的教学任务和学习目的。
设计目的：通过提问让学生思考和讨论，明确本知识点的学习任务和目的。
二、新课讲授1、引出学习内容教师：今天我们一起利用信息技术来做个简单的数学题，分别输入两个数A和B，然后计算它们的和。
学生：……教师：首先我们要知道怎样输入A、B这两个数。
接着首引出input（）函数，详细讲解input（）函数的使用方法和技巧。
2、简单的数据处理教师：因为input()函数默认输入的是字符串，如何将字符串转换成整型？学生：……教师：讲解int()的用法教师：完成上面这个题我们需要怎么去做。
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第四章程序设计语言的基础知识
4.1 程序设计语言的基础知识
高中信息技术 必修1
4.1 程序设计语言的基础知识
新知导入
本节主要内容： 1、Python 的常量和变量。 2、Python的数据类型。 3、Python的运算符与表达式。 4、Python的函数。
4.1 程序设计语言的基础知识
新知讲解
4.1.1 Python的常量和变量
个之间的字符串
Hello World!Hello World!
输出字符串两次
4.1.2 Python的数据类型
新知讲解
Python列表类型(List) 作用：可以完成大多数集合类的数据结构实现。它支持字符，数字，字 符串甚至可以包含列表（即嵌套）。 格式：列表是写在方括号“[ ]”之间、用逗号分隔开的元素列表。 例如：list1=['Good', 'Run',1997, 2000]和list2=[1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 ]。 列表的数据项不需要具有相同的类型。与字符串的索引一样，列表索引 从0开始。
分配给变量 c。
第四章程序设计语言的基础知识
新知讲解
4.1.2 Python的数据类型
4.1.2 Python的数据类型
新知讲解
计算机能处理的远不只数值数据，还可以是文本、图形、音频、 视频、网页等各种各样的数据。不同的数据，需要定义不同的数 据类型。 作用：用于存储各种类型的数据。
例：人的年龄可以用数字来存储，名字可以用字符来存储。
结果 5
ABC 100 1000.0 John
4.1.1 Python的常量和变量
拓展提高
多个变量赋值的情况
（1）为多个变量赋相同的值 如：a = b = c = 1 则表示创建一个整型对象，值为1，三个变量被分配到相同的内存空间上。
（2）为多个对象赋相不同的值 如: a, b, c = 1, 2, "john" 则两个整型对象 1 和 2 分别分配给变量 a 和 b，字符串对象 “john”
4.1.2 Python的数据类型
课堂练习
已知str = ‘Hello World!’，写出下列程序的结果。
执行代码 print str print str[0]
print str[2:5]
print str * 2
结果
注释
Hello World!
输出完整字符串
H
输出字符串中的第一个字符
输出字符串中第三个至第六 llo
4.1.1 Python的常量和变量
课堂练习
判断下面变量名是否合法并说明不合法的原因。
变量名 @
123ok _zhangsan_
_张三_$ interface sina@163
是否合法
原因
否
变量名包含@符号。
否
变量名不能以数字开头。
是
变量名以下划线开头
否
变量名中包含$符号
是 变量名只包含字母(A～Z，a～z)
4.1.1 Python的常量和变量
温故知新
程序设计语言的概念及作用 在运用计算机程序求解问题时，需要有一种能够实现人机 交流的语言，即程序设计语言。 人们通过这种语言把求解的方法和步骤告诉计算机，计算 机则按照程序的流程自动求解问题。
4.1.1 Python的常量和变量
新知讲解
Python的常量 常量是指在程序运行过程中其值始终不发生变化的量，通 常是固定的数值或字符串。 【例】2020，199.99，'nihao'，'BYE'等都是常量。
4.1.1 Python的常量和变量
新知讲解
Python的变量 变量是指在程序运行过程中其值可以发生变化的量。在程序 设计语言中，可以用指定的名字来代表。 变量由“标识符” （又称“名字”）和变量的“内容”（又 称“值”）两部分组成。
4.1.1 Python的常量和变量
新知讲解
Python的变量命名规则： （1）变量名只能包含字母(A～Z，a～z)、数字、下划线(0～ 9)。且只能以字母或下划线开头。 （2） 字母大小写是有区别的，空格不允许出现在变量名中。 （3）不能用Python关键字作为变量名。 （4）变量名应当是有意义的。不能过短或过长。 （5）Python是动态语言，不需要定义数据类型。
4.1.2 Python的数据类型
新知讲解
Python能够直接处理的常用数据类型： （1）Number（数值） （2）string（字符串） （3）List（列表） （4）Tuple（元组） （5）Sets（集合） （6）Dictionary（字典）
4.1.2 Python的数据类型
新知讲解
Python数值类型（Number） 作用：用于存储数值。 （1）int（有符号整型）通常被称为整型或整数，是正或负整数，不带小 数点。 （2）float（浮点型）浮点型由整数部分与小数部分组成，如5.5。
-21.9
080
32.3e+18
-0490
-90.
-0x260
-32.54e100
0x69
70.2E-12
Complex（复数） 3.14j 45.j
9.322e-36j .876j
-.6545+0J 3e+26J 4.53e-7j
4.1.2 Python的数据类型
新知讲解
Python字符串类型（string） 组 成：由数字、字母、下划线组成,且以单引号或双引号括起来的任 意文本。 格 式：s="a1a2···an"(n>=0) 取 值： 方式一：从左到右索引默认0开始的，最大范围是字符串长度少1。 方式二：从右到左索引默认-1开始的，最大范围是字符串开头。
4.1.1 Python的常量和变量
课堂练习
根据变量动态赋值代码写出结果
变量动态赋值代码 a=5 print(a) a='ABC' print(a) counter = 100 print counter miles = 1000.0 print miles name = "John" print name
否
变量名包含@符号。
否
in是Python中的关键字
4.1.1 Python的常量和变量
新知讲解
Python变量的赋值 （1）Python 中的变量赋值不需要类型声明。 （2）每个变量在内存中创建，都包括变量的标识，名称和数据这些信息。 （3）每个变量在使用前都必须赋值，变量赋值以后该变量才会被创建。 （4）等号（=）用来给变量赋值。 （5）等号（=）运算符左边是一个变量名,等号（=）运算符右边是存储 在变量中的值。
（3）complex（复数）复数由实数部分和虚数部分构成，可以用 a + bj,或者 complex(a,b) 表示， 复数的实部 a 和虚部 b 都是 浮点型。
4.1.2 Python的数据类型
课堂练习
Python不同的数字类型
Int（整型） Float（浮点型）
10
0.0
100
15.20
-786
4.1 程序设计语言的基础知识
高中信息技术 必修1
4.1 程序设计语言的基础知识
新知导入
本节主要内容： 1、Python 的常量和变量。 2、Python的数据类型。 3、Python的运算符与表达式。 4、Python的函数。
4.1 程序设计语言的基础知识
新知讲解
4.1.1 Python的常量和变量
个之间的字符串
Hello World!Hello World!
输出字符串两次
4.1.2 Python的数据类型
新知讲解
Python列表类型(List) 作用：可以完成大多数集合类的数据结构实现。它支持字符，数字，字 符串甚至可以包含列表（即嵌套）。 格式：列表是写在方括号“[ ]”之间、用逗号分隔开的元素列表。 例如：list1=['Good', 'Run',1997, 2000]和list2=[1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 ]。 列表的数据项不需要具有相同的类型。与字符串的索引一样，列表索引 从0开始。
分配给变量 c。
第四章程序设计语言的基础知识
新知讲解
4.1.2 Python的数据类型
4.1.2 Python的数据类型
新知讲解
计算机能处理的远不只数值数据，还可以是文本、图形、音频、 视频、网页等各种各样的数据。不同的数据，需要定义不同的数 据类型。 作用：用于存储各种类型的数据。
例：人的年龄可以用数字来存储，名字可以用字符来存储。
结果 5
ABC 100 1000.0 John
4.1.1 Python的常量和变量
拓展提高
多个变量赋值的情况
（1）为多个变量赋相同的值 如：a = b = c = 1 则表示创建一个整型对象，值为1，三个变量被分配到相同的内存空间上。
（2）为多个对象赋相不同的值 如: a, b, c = 1, 2, "john" 则两个整型对象 1 和 2 分别分配给变量 a 和 b，字符串对象 “john”
4.1.2 Python的数据类型
课堂练习
已知str = ‘Hello World!’，写出下列程序的结果。
执行代码 print str print str[0]
print str[2:5]
print str * 2
结果
注释
Hello World!
输出完整字符串
H
输出字符串中的第一个字符
输出字符串中第三个至第六 llo
4.1.1 Python的常量和变量
课堂练习
判断下面变量名是否合法并说明不合法的原因。
变量名 @
123ok _zhangsan_
_张三_$ interface sina@163
是否合法
原因
否
变量名包含@符号。
否
变量名不能以数字开头。
是
变量名以下划线开头
否
变量名中包含$符号
是 变量名只包含字母(A～Z，a～z)
4.1.1 Python的常量和变量
温故知新
程序设计语言的概念及作用 在运用计算机程序求解问题时，需要有一种能够实现人机 交流的语言，即程序设计语言。 人们通过这种语言把求解的方法和步骤告诉计算机，计算 机则按照程序的流程自动求解问题。
4.1.1 Python的常量和变量
新知讲解
Python的常量 常量是指在程序运行过程中其值始终不发生变化的量，通 常是固定的数值或字符串。 【例】2020，199.99，'nihao'，'BYE'等都是常量。
4.1.1 Python的常量和变量
新知讲解
Python的变量 变量是指在程序运行过程中其值可以发生变化的量。在程序 设计语言中，可以用指定的名字来代表。 变量由“标识符” （又称“名字”）和变量的“内容”（又 称“值”）两部分组成。
4.1.1 Python的常量和变量
新知讲解
Python的变量命名规则： （1）变量名只能包含字母(A～Z，a～z)、数字、下划线(0～ 9)。且只能以字母或下划线开头。 （2） 字母大小写是有区别的，空格不允许出现在变量名中。 （3）不能用Python关键字作为变量名。 （4）变量名应当是有意义的。不能过短或过长。 （5）Python是动态语言，不需要定义数据类型。
4.1.2 Python的数据类型
新知讲解
Python能够直接处理的常用数据类型： （1）Number（数值） （2）string（字符串） （3）List（列表） （4）Tuple（元组） （5）Sets（集合） （6）Dictionary（字典）
4.1.2 Python的数据类型
新知讲解
Python数值类型（Number） 作用：用于存储数值。 （1）int（有符号整型）通常被称为整型或整数，是正或负整数，不带小 数点。 （2）float（浮点型）浮点型由整数部分与小数部分组成，如5.5。
-21.9
080
32.3e+18
-0490
-90.
-0x260
-32.54e100
0x69
70.2E-12
Complex（复数） 3.14j 45.j
9.322e-36j .876j
-.6545+0J 3e+26J 4.53e-7j
4.1.2 Python的数据类型
新知讲解
Python字符串类型（string） 组 成：由数字、字母、下划线组成,且以单引号或双引号括起来的任 意文本。 格 式：s="a1a2···an"(n>=0) 取 值： 方式一：从左到右索引默认0开始的，最大范围是字符串长度少1。 方式二：从右到左索引默认-1开始的，最大范围是字符串开头。
4.1.1 Python的常量和变量
课堂练习
根据变量动态赋值代码写出结果
变量动态赋值代码 a=5 print(a) a='ABC' print(a) counter = 100 print counter miles = 1000.0 print miles name = "John" print name
否
变量名包含@符号。
否
in是Python中的关键字
4.1.1 Python的常量和变量
新知讲解
Python变量的赋值 （1）Python 中的变量赋值不需要类型声明。 （2）每个变量在内存中创建，都包括变量的标识，名称和数据这些信息。 （3）每个变量在使用前都必须赋值，变量赋值以后该变量才会被创建。 （4）等号（=）用来给变量赋值。 （5）等号（=）运算符左边是一个变量名,等号（=）运算符右边是存储 在变量中的值。
（3）complex（复数）复数由实数部分和虚数部分构成，可以用 a + bj,或者 complex(a,b) 表示， 复数的实部 a 和虚部 b 都是 浮点型。
4.1.2 Python的数据类型
课堂练习
Python不同的数字类型
Int（整型） Float（浮点型）
10
0.0
100
15.20
-786