人教版四年级语文上册25.为中华之崛起而读书(精品课件直接用)ppt
这一句话巧妙地把课文引入了下文对 修身课上这件事的叙述。
为明理而读书 为做官而读书 为挣钱而读书 为吃饭而读书
为中华之崛起而读书
朗读感悟
周恩来一直静静地坐在那里，没有抢着发言。 魏校长注意到了，打手势让大家静下来，点名让他 回答。周恩来站了起来，清晰而坚定地回答道： “为中华之崛起而读书！” 周恩来铿锵有力的话语，博得了魏校长的喝彩： “好哇！为中华之崛起！有志者当效周生啊！” 思考“为中华之崛起而读书”是什么意思?
前排中间是周恩来
这张合影照片， 前排中间是学校的鼓 乐队和教师
今日之责任，不在他人，而 全在我少年。少年智则国智，少
年富则国富，少年强则国强。
——梁启超
情的起因。
概括说说周恩来看到的租界是什么样的？
一条条街道灯红酒绿，热闹非凡，街道两旁行 走的大多是黄头发、白皮肤、大鼻子的外国人和耀 武扬威的巡警。 耀武扬威：课文中指巡警凭借帝国主义的势 力在租界里炫耀武力，显示威风。
一位中国妇女受到洋人的欺侮，而围观的中国 人都敢怒不敢言。
中华不振！
• ……他们急忙奔了过去，只见人群中有 个衣衫褴褛的妇女正在哭诉着什么，一 个大个子洋人则得意洋洋地站在一旁。 一问才知道，这个妇女的亲人被洋人的 汽车轧死了，她原指望中国的巡警能给 她撑腰，惩处这个洋人。谁知中国巡警 不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥 了一通。围观的中国人都紧握着拳头。 但是，在外国的租界里，谁又敢怎么样 呢？只能劝劝那个不幸的妇女。……
第二段：7—8 第三段：
9—16
第四段：17
继续
帝国主义军队进入中国
圈占土地
横行霸道
为所欲为
建造楼房 强占租界
外国租界
继续
为什么？那又为什么呢？ 租界地是什么样的？为什么中的 土地吗……
你从课文哪些地方体会到了“中华不 振”。 课文哪些段落写了“中华不振”。
铿锵有力：这里指周恩来回答问题的 声音有力、响亮而有节奏。
“为中华之崛起而读书！”是把个 人的学习与民族振兴的大业联系起来， 他不愿意自己的民族再这样软弱，不 愿意自己的同胞再受到这样的欺凌， 要为祖国的兴盛和民族的振兴而学习、 奋斗。
讨论：是什么使周恩来立下“为中华之崛起 而读书”的志向？ 周恩来刚到沈阳， 就听伯父叹着气说 “中华不振”，这使 他疑惑不解。 周恩来在租界里亲 眼看到一位中国妇女受 到洋人的欺侮，而围观 的中国人都敢怒不敢言， 这使他真正体会到伯父 说的话的含义。
自读课文，说说课文讲了一件什么事？ 课文讲了周恩来少年时代耳 闻目睹了中国人在外国租界里受 洋人欺凌却无处说理的事，从中 深刻体会到伯父说的“中华不振” 的含义，从而立志要为振兴中华 而读书，表现了少年周恩来的博 大胸襟和远大志向。
1、“为中华之崛起而读书”的含义是 什么？ 2、课文写了少年周恩来的哪几件 事？ 3、周恩来立下“为中华之崛起而读 书”这个志向的原因是什么？
自由读课文，边读边圈 出不认识的字，读准字音， 读通全文。
juã kēng qiāng dì yì bó zū zhân 崛 铿 锵 帝 义 伯 租 振 fàn chuǎng fán xún rǎng fù chěng 范 闯 凡 巡 嚷 妇 惩
我会读：
伯父 模范 巡警 抱负 胸怀 喝彩 惩处 肇事 诸生 帝国主义 风和日丽 热闹非凡 耀武扬威 疑惑不解 衣衫褴褛 得意扬扬 吵嚷 惩处 沈阳 撑腰 踊跃 欺凌 灯红酒绿 振兴中华 铿锵有力
自己的心迹：要 “为中华之崛起而读书”。
返回
各用一个词给 这三件事命题
默读课文，思考： 课文写了哪几件事？
疑问
周恩来刚到沈阳，就听伯父叹着气说 “中华不振”，这使他疑惑不解。 周恩来在租界里亲眼看到一位中国 妇女受到洋人的欺侮，而围观的中国人 都敢怒不敢言，这使他真正体会到伯父 说的话的含义。 周恩来在全班同学面前表明了自 己的心迹：要“为中华之崛起而读 书” 。
周恩来立志要 “为中华之崛起而 读书” 。
读周恩来诗《大江歌罢掉头东》
大江歌罢掉头东，
邃密群科济世穷。 面壁十年图破壁， 难酬蹈海亦英雄。
在 奉 天年 东周 关恩 模来 范 (13 ) ( ) 岁
东 关 模周 范恩 学来 校十 的四 留岁 影 在
1911
课外延伸
东关模范学校全景
周恩来同志在东关 模范学校时的读书教室
周恩来与伯父的交谈。 周恩来在租界所见。
“没事可不要到那个地方去玩呀！” “那是外国租界地，惹出麻烦来， 没处说理去！” “为什么？中华不振啊！”
过渡句，这句话承接的上文是周恩来在听到伯 父说的话之后经常想问题，说明正是这些问题激起 了他的好奇心，他要去租界看个究竟，这也 就很自然地交代了周恩来闯入租界这件事
为中华之崛起而读书
中华：指中国。 崛起：指兴起。
为中华之崛起而读书
为了中国的振兴而读书。
返回
周恩来（1898-1976）伟大的无产阶级革命家、 政治家、军事家和外交家，中国共产党和中华人民 共和国主要领导人之一，中国人民解放军创建人之 一。原籍浙江绍兴，出生于江苏淮安。1917年在天 津南开学校毕业后赴日本求学。1920年去法国勤工 俭学。1921年参加中国共产党。1949年中华人民共 和国成立后，一直任政府总理，1949～1958年曾兼 任外交部长。任中国人民政治协商会议全国委员会 第一届副主席，第二、三、四届主席。
目睹
立志
文章结构
第一段：1—6
12岁的周恩来刚到沈阳，就听伯父叹 着气说“中华不振”，这使他疑惑不 解。 周恩来在租界里亲眼看到一位中国妇 女受到洋人的欺侮，而围观的中国人 都敢怒不敢言，这使他真正体会到伯 父说的话的含义 。 在修身课上，周恩来在全班同学面前 表明了自己的心迹：要“为中华之崛 起而读书”。 周恩来在少年时代就心系中华的振兴， 立下远大志向。
“中华不振”，周恩来亲眼见到中国 人在租界受到了不公正的待遇 。
返回
第一件：12岁的周恩来刚到沈阳，就听伯父叹着气说 “中华不振”，这使他疑惑不解 。
第二件：周恩来在租界里亲眼看到一位中国妇女受到
洋人的欺侮，而围观的中国人都敢怒不敢言，
这使他真正体会到“中华不振”的含义 。
第三件：在修身课上，周恩来在全班同学面前表明了
1、当时那位妇女是怎样哭诉的？
2、那个中国巡警又是怎样训斥她的？ 3、站在一旁的洋人会说些什么？
4、请学生谈一谈作为中国人看到自
己的同胞在自己的土地上受到欺 凌是一种什么样的感受？
5、分小组表演当时情景。
返回
过渡段，紧承上文周恩来在租界里切身体 会到“中华不振”的含义。
从租界回来以后，同学们常常看到周恩来一个 人在沉思，谁也不清楚他究竟在想什么。直到在一 次修身课上，听了周恩来的发言才解开了这个谜。
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四年级语文上册课件 为中华之崛起而读书(共10张PPT)
第9页，共10页。
第10页，共10页。
读思感悟：
*使周恩来立下“为中华之崛起 而读书”这个志向的原因是什么？
第6页，共10页。
讨论交流
* 说说 “中华不振”的含义。 * “为中华之崛起而读书” 是什么 意思？ *自己读书是为了什么？
第7页，共10页。
在法国求学的周恩来
第8页，共10页。
* “为中华之崛起而读书” 是什么意思？ * “为中华之崛起而读书” 是什么意思？ 人教新课标四年级语文上册第七单元 人教新课标四年级语文上册第七单元 *使周恩来立下“为中华之崛起而读书”这个志向的原因是什么？ 吵嚷 惩处 铿锵 有力 *使周恩来立下“为中华之崛起而读书”这个志向的原因是什么？ * 说说 “中华不振”的含义。 * 说说 “中华不振”的含义。 吵嚷 惩处 铿锵 有力 * 说说 “中华不振”的含义。 吵嚷 惩处 铿锵 有力 *使周恩来立下“为中华之崛起而读书”这个志向的原因是什么？
租
巡
振
凡
范闯
第4页，共10页。
周恩来
少
崛起 帝国 模范 巡警
年
* “为中华之崛起而读书” 是什么意思？ * “为中华之崛起而读书” 是什么意思？
读
吵嚷 惩处 铿锵 有力
书
* “为中华之崛起而读书” 是什么意思？ 吵嚷 惩处 铿锵 有力
时
吵嚷 惩处 铿锵 有力 * 说说 “中华不振”的含义。
期
吵嚷 惩处 铿锵 有力
的
**使 使周周恩恩来来立立下下““为为中中华华之之崛崛起起而而读读书书””这这个个志志向向的 的原原周因因是是什什么么？？
*使周恩来立下“为中华之崛起而读书”这个志向的原恩因是什么？
吵嚷 惩处 铿锵 有力
第10页，共10页。
读思感悟：
*使周恩来立下“为中华之崛起 而读书”这个志向的原因是什么？
第6页，共10页。
讨论交流
* 说说 “中华不振”的含义。 * “为中华之崛起而读书” 是什么 意思？ *自己读书是为了什么？
第7页，共10页。
在法国求学的周恩来
第8页，共10页。
* “为中华之崛起而读书” 是什么意思？ * “为中华之崛起而读书” 是什么意思？ 人教新课标四年级语文上册第七单元 人教新课标四年级语文上册第七单元 *使周恩来立下“为中华之崛起而读书”这个志向的原因是什么？ 吵嚷 惩处 铿锵 有力 *使周恩来立下“为中华之崛起而读书”这个志向的原因是什么？ * 说说 “中华不振”的含义。 * 说说 “中华不振”的含义。 吵嚷 惩处 铿锵 有力 * 说说 “中华不振”的含义。 吵嚷 惩处 铿锵 有力 *使周恩来立下“为中华之崛起而读书”这个志向的原因是什么？
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书
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时
吵嚷 惩处 铿锵 有力 * 说说 “中华不振”的含义。
期
吵嚷 惩处 铿锵 有力
的
**使 使周周恩恩来来立立下下““为为中中华华之之崛崛起起而而读读书书””这这个个志志向向的 的原原周因因是是什什么么？？
*使周恩来立下“为中华之崛起而读书”这个志向的原恩因是什么？
吵嚷 惩处 铿锵 有力
人教版四年级上册 为中华之崛起而读书 ppt课件
走进课文
通过读课文，你知道少年周恩来为什么要立志为中华崛起 而读书吗？能用文中的一个词来说一说吗？
中华不振
第二课时
为中华之崛起而读书
自读提示
自由默读课文第15、16自然段，从哪些地方可以看 出“中华不振”，做上记号。
句段导读
中华不振
这一带果真和别处大不相同：街道上热闹非凡，往
来的大多是外国人。 热闹非凡：形容热闹的场面或景象。本
课指租界里来往的外国人很多，很热闹。
外国人：热闹非凡
中国人：食不果腹
句段导读 仔细默读第16自然段，周恩来还看到一件什么事呢？ 一个中国女人的亲人被洋人的汽车轧死了，没处说理。
学习提示
对这样的事，不同的人有不一样的反应。每个人的 态度是不一样的。课文里写了哪些人啊？有哪些不同？ 请在教材上做批注。
（2）当时中华不振。 中国人倍受帝国主义的欺凌。
因为当时中华不振，所以中国人倍受帝国主义的欺凌。
课后习题
3.如果面对“为什么而读书”这个问题，你怎么回 答？
我为____________________________而读书。
第一课时
为中华之崛起而读书
兴起 中华崛起：中华振兴、中华强大
为中华的振兴而读书； 为中华的富强而读书！
自读提示
自由读课文，读准生字，读通句子，画出不理解的 地方。遇到难读词语要多读几遍。
读一读
读一读
严肃 若有所思 清晰 抱负 胸怀 赞叹 疑惑 表情 忘怀 果真 非凡 左顾右盼 指望 训斥 体会 分量 响亮
课后习题
1.看拼音，写词语。
zhèn xīnɡ
振兴
qīng xī
清晰
zàn měi
赞美
yí huò
《为中华之崛起而读书》PPT优秀课件(第1课时)
语文 四年级 上册
22 为中华之崛起而读书
第1课时
任务： 了解一位革命者的壮志
同学们，在老师小时候，许多教室的 墙上都有这样一句话——为中华之崛起而 读书。这节课，就让我们一起走进这句话 背后的故事。
卡片 周恩来资料
周恩来（1898－1976），伟大的马克思列宁 主义者，中国无产阶级革命家、政治家、军事家、 外交家，中国共产党、中华人民共和国和中国人 民解放军的主要缔造者和领导人之一,毕业于南开 大学，早年留学日本、法国等地，回国后担负黄 埔军校政治部副主任、主任，自1949年起任中华 人民共和国国务院总理，1976年去世。
第三件事
一个星 期天
被外国人占 据的地方
中国妇女 巡警 围观的中 国人 周恩来
周恩来看到中国妇女 被外国人欺侮，体会 到“中华不振”的含 义，立下远大志向
理清三件事的因果关系，说说课文 的主要内容。
第一件事
结果
第二件事 第三件事
原因
结合表格，用“之所以……是因为……” 来概括文章内容。
《为中华之崛起而读书》写的是少年周恩来 之所以从小立志为振兴中华而读书，是因为他耳 闻目睹了中国人在外国租界里受外国人欺凌却无 处说理的现象，体会到了中华不振。表现了少年 周恩来的博大胸襟和远大志向。
zàn
左边的“先”的弯钩要 变成提。
gù
“厂”里是横折钩加竖 提，不是“巳”。最后是点。
了解立志故事
读一读课文，说说课文写了几件事， 完成后面的表格。
时间
地点
人物
第一件事 第二件事
新学年 开始了 十二岁 那年
修身课上 奉天
魏校长 周恩来
伯父 周恩来
事件
周恩来回答为什么 读书 伯父说“中华不振”， 周恩来疑惑不解
22 为中华之崛起而读书
第1课时
任务： 了解一位革命者的壮志
同学们，在老师小时候，许多教室的 墙上都有这样一句话——为中华之崛起而 读书。这节课，就让我们一起走进这句话 背后的故事。
卡片 周恩来资料
周恩来（1898－1976），伟大的马克思列宁 主义者，中国无产阶级革命家、政治家、军事家、 外交家，中国共产党、中华人民共和国和中国人 民解放军的主要缔造者和领导人之一,毕业于南开 大学，早年留学日本、法国等地，回国后担负黄 埔军校政治部副主任、主任，自1949年起任中华 人民共和国国务院总理，1976年去世。
第三件事
一个星 期天
被外国人占 据的地方
中国妇女 巡警 围观的中 国人 周恩来
周恩来看到中国妇女 被外国人欺侮，体会 到“中华不振”的含 义，立下远大志向
理清三件事的因果关系，说说课文 的主要内容。
第一件事
结果
第二件事 第三件事
原因
结合表格，用“之所以……是因为……” 来概括文章内容。
《为中华之崛起而读书》写的是少年周恩来 之所以从小立志为振兴中华而读书，是因为他耳 闻目睹了中国人在外国租界里受外国人欺凌却无 处说理的现象，体会到了中华不振。表现了少年 周恩来的博大胸襟和远大志向。
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左边的“先”的弯钩要 变成提。
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地点
人物
第一件事 第二件事
新学年 开始了 十二岁 那年
修身课上 奉天
魏校长 周恩来
伯父 周恩来
事件
周恩来回答为什么 读书 伯父说“中华不振”， 周恩来疑惑不解
人教版四年级语文上册25.为中华之崛起而读书(精品课件直接用)ppt
外国租界
继续
概括说说周恩来看到的租界是什么样的？
一条条街道灯红酒绿，热闹非凡，街道两旁行 走的大多是黄头发、白皮肤、大鼻子的外国人和耀 武扬威的巡警。 耀武扬威：课文中指巡警凭借帝国主义的势 力在租界里炫耀武力，显示威风。
一位中国妇女受到洋人的欺侮，而围观的中国 人都敢怒不敢言。
中华不振！
这个妇女的亲人被洋人 的汽车轧死了，她原指望中 国的巡警局能给她撑腰，惩
目睹
立志
“为什么？中华不振啊！”
打破沙锅问到底 ：
提出一连串的问题想弄个明白。
过渡句，这句话承接的上文是周恩来在听到伯 父说的话之后经常想问题，说明正是这些问题激起 了他的好奇心，他要去租界看个究竟，这也 就很自然地交代了周恩来闯入租界这件事
情的起因。
为什么？那又为什么呢？ 租界地是什么样的？为什么中 国人不能去那儿，而外国人却 可以住在那里？这不是中国的 土地吗……
耀武扬威 铿锵有力 惩处 肇事 崛起
我会读：
伯父 模范 巡警 抱负 胸怀 喝彩 惩处 肇事 诸生 帝国主义 风和日丽 热闹非凡 耀武扬威 疑惑不解 衣衫褴褛 得意扬扬 吵嚷 惩处 沈阳 撑腰 踊跃 欺凌 灯红酒绿 振兴中华 铿锵有力
我会读：
伯父 模范 巡警 抱负 胸怀 喝彩 惩处 肇事 诸生 帝国主义 风和日丽 热闹非凡 耀武扬威 疑惑不解 衣衫褴褛 得意扬扬 吵嚷 惩处 沈阳 撑腰 踊跃 欺凌 灯红酒绿 振兴中华 铿锵有力
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第一段：1—6
12岁的周恩来刚到沈阳，就听伯父叹 着气说“中华不振”，这使他疑惑不 解。 周恩来在租界里亲眼看到一位中国妇 女受到洋人的欺侮，而围观的中国人 都敢怒不敢言，这使他真正体会到伯 父说的话的含义 。 在修身课上，周恩来在全班同学面前 表明了自己的心迹：要“为中华之崛 起而读书”。 周恩来在少年时代就心系中华的振兴， 立下远大志向。