现在的高中生绝大多数都是上个世纪90年代以后出生的
浅析如何做好“90后”新兵的管理教育
浅析如何做好“90后”新兵的管理教育“90后”，指的是20世纪90年代出生的一代中国公民，有时泛指1990年以后出生的所有中国公民。
“由于中国计划生育政策的影响，“90后”普遍为独生子女，伴随着时间的推移，时代的进步与发展，被称为“改革开放成果的完全受益者、信息时代的优先体验者、和谐社会建设的最初经历者”的“90后”青年已经逐步充斥警营，他们鲜明地打上时代烙印，形成不同于前人的价值观念和行为方式，给部队的教育管理带来了新的课题，本文结合实际对“90后”士兵的管理教育浅谈一已之见。
一、“90后”士兵的显著特点（一）、思想前卫、肤浅迷茫。
他们具有其思维活跃，接受新鲜事物快，可塑性强等特点。
“90后”是我国改革开放的受益者，他们生活在新中国也是“浸在蜜糖与奶酪中”长大的一代，作为独生子女的他们享受了无比的宠爱，优越的生活环境造就了“90后”士兵思想前卫、肤浅、迷茫等特点。
（二）、个性较强，观念淡薄。
新中国改革开放带来了无限的发展机遇，各种新事物、新文化、新观念的产生，“90后”士兵在各种文化的冲击下，他们形成自己独有的追求标榜自己，张扬个性的自我意识，展现自我的心理，彰显自我与众不同的个性和特点，形成一味追求自我个性化的思想。
（三）、追求时尚，接受力快。
他们这一代追求“时尚主流”，即张扬个性、另类，不盲从大众潮流，讲究符合自己的性格、言行和生活方式。
他们对部队的优良传统有所了解，但骨子里还藏着“非主流”意识，又使他们对这些优良传统缺乏认同感，反映在思想行动上表现为队伍思想不稳、凝聚力下降、职责淡化，积极性不高等问题。
（四）、好奇心强，松圈主义。
他们的求知好奇心强，同时不像多生子女那么有团体意识，也不像“80后”那么自作主张，他们喜欢圈子、喜欢伙伴归属感，一般加入有共同语言的人群，但这并不意味着他们真的是组织生活动物，他们希望赢得圈子里面的发言权，又不代表他们乐于听从组织的要求，但他们又希望保持自己在圈子里面的差异化和选择自由，他们希望自己成为一群人中的亮点。
当代高中生健全人格培养的反思与探索
当代高中生健全人格培养的反思与探索【摘要】现在的学生越来越难教，原因何在？在这种教育背景下，如何培养越来越多有健全人格的学生，回归教育的价值，值得我们教育工作者深省。
【关键词】高中生；健全人格培养；价值观教育方式和评价体系；家庭教育；班主任；高中政治课近年来，越来越多的教师发出这样的感叹：“现在的学生一届不如一届，越来越难教。
”对于这样的看法，我深有同感。
难教表现在：成绩中上的学生中以自我为中心、心理承受能力差、缺少合作精神的人数在上升；学习成绩较差的学生中以自我为中心、叛逆、沉迷于网络，缺乏健康的兴趣爱好，缺乏是非观的人越来越多。
现在的学生为什么越来越难教了？究其原因，我认为主要有以下几方面：一、复杂社会环境和多元化价值观的影响是产生上述现象的客观原因当代高中生是90年代后期出生的一代，生活改革开放的高速发展期，面对的是色彩缤纷的文化、瞬息万变的信息、自由随性的生活方式。
在这种环境下，处在个体发展关键期的高中生，容易受到外界信息和多变的价值观的影响。
他们一方面有着较强的批判精神、平等思想、自由意识；另一方面又受到实用性、功利性价值观的影响，普遍存在着浮躁、狭隘、功利的心理。
什么是功利性目标价值最大化呢？举例来说吧，评价学生是否优秀就看考试成绩好不好；评价运动员是否优秀就看大赛有没有拿金牌；评价一个人是否成功就看钱挣得多不多。
二、学校教育观念方式的陈旧、评价体系的不科学也是造成这一现象的重要原因从学校教育观念和方式讲，随着教育改革不断深入，教育理念和方式也应变化与发展。
今天我们的教育理念和方式更多的还是停留在应试教育上，远落后于信息化高速发展下青少年身心发展的特点，也无法适应青少年在知识经济时代的需要。
我们的教育理念和方式始终是以追求培养听话的学生，会考试的学生为目标，没有真正反思这样的教育模式是否遵循了当代青少年学生的成长规律，是否有助于学生的身心发展，是否有利于学生个性、独立性、选择性确定和创新性发展。
人生安全案例
案例1：2009年11月，龙州警方在追捕一起命案疑犯时，意外抓获了另一起命案的疑犯，并打掉了一个轮奸犯罪团伙，一举破获了3起恶性案件。
逐户搜查“筛出”一命案疑犯11月1日是个星期天，龙州县公安局政委黄学坚突然接到一群众举报：“2009.9.21”命案疑犯农志龙在广东省深圳市宝安区福永镇出现，作为侦破该命案第一责任人，黄学坚立即带领三名刑警直赴深圳市。
然而，命案疑犯农志龙似乎觉察到深圳市宝安区福永镇老乡太多，唯恐被老乡出卖，在追捕组达到深圳之日，即溜到东莞市躲藏起来。
追捕组经走访，于11月3日晚才得知农志龙的去向，于是马不停蹄赶到东莞市，在当地警方的协助下，确定疑犯农志龙躲藏在一栋七层楼的出租屋里。
该出租楼房一楼和二楼均安装有坚固的铁门，因无法找到屋主，当地派出所只好请来东莞特警强行破门。
疑犯农志龙不在房内。
这栋七层楼共有66户人家租住，要想抓住疑犯，唯一的途径就是逐家逐户搜查。
当时已是半夜时分，当地警方叫来社区干部配合，逐家逐户地敲门。
听说公安是来搜查杀人犯的，66户人家都敞开大门配合。
天亮时分，搜查未果的民警欲撤退时，黄学坚政委在六楼楼梯转弯处发现一张破旧席梦思床里露出一只手握着一把刀，即掏出手枪大喝一声：“不准动！把刀放下！”两名刑警立马扭住对方的左右手，经辨认，此人正是命案疑犯农志龙。
农志龙供认：今年9月21日，家住龙州县城的张毅因与退休工人黄某有纠葛，即叫他和农某等4人去“摆平”黄某。
当晚8时许，他持刀将黄某捅死，随后参与涉案的人员全部潜逃。
这就是“2009.9.21”命案。
另一起命案疑犯撞到枪口上“张毅现躲藏在深圳市宝安区福永镇。
”农志龙交代说。
黄学坚政委以及3刑警顾不上通宵搜查的劳累，立马驾车前往深圳市宝安区福永镇。
经过4天的查访，于11月7日晚在福永镇某网吧将正在与网友聊天的疑犯张毅缉拿归案。
追捕组欲搜查张毅的住址，开始张毅吞吞吐吐，后来才说自己与一个名叫邝永宁的龙州人租住在深圳市宝安区福永镇塘尾村。
关于“90后”高职生的特点及教育对策
关于“90后”高职生的特点及教育对策作者：姜丽鄢云来源：《职教论坛》2012年第23期摘要：针对高职“90后”大学生的特点和成因，高校思想政治教育工作者应采取针对性对策，即因材施教、进行赏识教育，注重社会实践、加强职业教育，重视心理教育、重塑学生信心，利用网络平台、进行沟通疏导，提高辅导员素质、做好宿舍管理等。
关键词：“90后”；高职生；思想特点；成因；对策作者简介：姜丽（1977－），江西玉山人，同济大学在读博士生，江西医学院上饶分院教师，研究方向为思想政治教育；鄢云（1982－），江西上饶人，江西医学院上饶分院辅导员，研究方向为高职教育。
课题项目：本文系江西省高校人文社会科学研究2011年度规划项目“高职高专‘90后’大学生思想政治教育工作研究”（编号：MKS1118）的阶段性成果。
中图分类号：Ｇ７１５文献标识码：Ａ文章编号：１００１－７５１８（２０１２）２３－００７９－０３“90后”是相对“80后”概念而言的。
笔者对“90后”的界定就是：整个20世纪90年代出生的年轻人。
高职“9O后”学生是指从1990年到1999年年底为止出生的进入高职院校学习的中国公民。
高职“90后”学生首先既有“90后”这一群体的时代特征，也有高职院校学生的职业特征。
高等职业教育已经撑起了我国高等教育的“半壁江山”，[1]研究高职“90后”大学生的特点，如何有针对性地开展工作，当好他们的引路人和指导者，是高职院校思想政治工作者急需解决的课题。
一、高职“90后”大学生总体特点根据直接与笔者所带的“90后”大学生对他们的施教和所作的调查问卷情况，以及对所能检索到的有关“90后”大学生的调查报告、研究论文等诸多材料的分析研究，高职“90后”大学生在生源特点、思想特征、情感特征以及学习特点等分别如下：（一）生源复杂，文化素质差由于受招生的限制，高职院校所招收的学生属于最后一批次录取。
首先，生源情况复杂。
高职高专“90后”大学生来源既可以是普通高中的毕业生，也可以是中专、技校、职业高中的毕业生，甚至是社会青年等。
培养责任意识论文
培养责任意识【摘要】当代高中生都是90年代后出生的，他们思想敏锐，勇于进取，自我意识强烈。
但他们的责任意识淡薄也是不争的事实。
为此培养学生的责任意识是高中生思想教育的首要策略。
【关键词】责任意识；高中生；道德教育当今的高中学生，都是90后，他们思想敏锐，勇于进取，对责任意识的理解有着一定的认识，表现出青年学子强烈的社会责任感和历史使命感。
如果对他们的教育还仅仅停留在“训导”“灌输”等方式上，注定要失败。
高中学生是祖国未来的建设者和接班人，强烈的责任意识会产生强大的精神动力，使高中学生将自己成才、个人命运与社会发展、国家的需要有机结合起来，把自己培养成为受社会欢迎的合格人才。
但是由于高中学生自身意识发展水平，社会变革及社会、家庭、学校教育等综合因素的影响，他们缺乏实干精神，重视自我需求，自我发展，却极少关心社会，关心他人。
近几年来，高中学生责任意识呈现出低于其角色职责要求的弱化倾向。
因此，培养高中学生责任意识这一课题在当前抓公民道德建设和思想政治工作中是有较强的现实意义。
一、什么责任责任是一切良好美德的表现和基础。
美国品德教育联合会主席麦克唐纳曾说：“能力不足，责任可补；责任不够，能力无法补；能力有限，责任无限。
”高中学生是祖国未来的建设者和接班人，强烈的责任意识会产生强大的精神动力，使高中学生将自己成才、个人命运与社会发展、国家的需要有机结合起来，把自己培养成为受社会欢迎的合格人才。
同时，高度的责任意识也是人走向成熟、走向社会的通行证。
在社会化高度发展的今天，社会对人的责任意识要求比以往任何时代都更加迫切、更为突出。
因此，当代教育工作者必须将培养学生的责任意识放在德育工作的首要位置。
所谓责任意识，即责任感、责任心，是指个体在社会交往中，对自身的社会角色以及角色所应承担的义务的一种认识和情感体验，并外化为对所负承责任的积极行为。
作为教育工作者，我们应当通过对学生责任意识的培养，使学生充分认识到对家庭、社会、国家和自己的责任。
浅析“90后”大学生思想政治教育工作
浅析“90后”大学生思想政治教育工作由于社会环境、家庭和教育方式等因素的影响，“90后”大学生的个性化特征明显，价值取向和人际交往广泛。
高校思想政治教育工作应注重加强辅导员队伍建设；突出工作重点，做好心理健康辅导；引导“90后”大学生形成正确的世界观、人生观、价值观。
标签：高校；90后；大学生；个性特征；思想政治教育；措施“90后”指上世纪90年代初出生的一代中国青年，是伴着中国经济和信息技术飞速发展而成长起来的一代。
他们享受着空前未有的物质和精神条件，而且大部分90后大学生都是独生子女，在家里享受着父母“王子”“公主”般的待遇。
优越的家庭环境造就时尚、自信、乐观的“90后”，他们所具有的独特气质和思想道德取向，与“80后”大学生形成了鲜明的对比，因此，“90后”大学生的思想政治教育工作是高校思想政治教育的重点，是每一位高校辅导员必须面对的实际工作。
一、“90后”大学生个性化特征的分析1、社会环境多元化的影响，造成“90后”生活、学习存在感有别于其他年代的特点价值取向多元化。
“90后”大学生成长在我国文化、历史、政治、经济等多领域的重大转型时期，在这一段时期内，社会价值追求呈现出多元化发展，多元文化渗透在社会生活的各方面、各层次，直接或间接地影响着“90后”大学生的思想和行为表现，他们个性张扬，善于借助各种平台展现自我才华，希望得到其他人的认同，实现自我价值。
同时他们追求民主、有热情、自主意识和自我认知能力强。
在学校，他们充满信心地积极参加各项活动，在各类学生组织中担任一定职位，注重锻炼提高自己的综合素质。
但有时过于强调自我表现，不愿与团队协作，表现出自我、骄横、缺乏责任心的特点。
2、家庭环境建立在过多呵护和过高期望的基础之上“90后”大学生大部分是独生子女，作为家庭几代人呵护的对象，普遍得到了家庭的娇惯和宠爱，衣食无忧。
性格上易养成以自我为中心的毛病。
他们从小被父母寄予很高的期望。
大多“90后”的父母只重视子女教育上的资金投入，从而忽视了子女教育的情感投入，这造成他们遇到困难时，会觉得孤立无援，或者许多人宁愿通过互联网交流去解决问题，也不愿与自己的家人直接沟通交流。
高中数学情感教学论文
浅谈高中数学的情感教学（山东省沂水县第四中学 276400）【摘要】本文按照新课被动要求，结合当代高中生的特点，从激发学生数学学习情感、利用课堂教学培养学生学习情感、创新教学融洽师生情感、建立和谐交流互动的课堂、让学生在学习中体验成功、用教师的风范来感染学生等六个方面来谈了高中数学情感教学的心得。
【关键词】高中数学；情感教学；心得【中图分类号】g623.5 【文献标识码】b【文章编号】2095-3089（2012）06-0132-01高中数学新课标要求：数学教学的过程要注入情感。
因为我们知道现在的高中生多为上世纪90年代中期出生的独生子女，他们都是家长的“宝贝疙瘩”，没有经历过风雨，缺少历练，并且都有自己的“个性”，稍有不慎便会打击他们的积极性，使他们产生厌恶情绪，从而对学习产生“距离感”。
但只要教师用“家长”版本的良好情感来激化学生，便会催人奋进，使学生走向成功。
这就是出自《学记》“亲其师信其道”的具体体现，如果在课堂教学中教师只顾传授知识而忽视其中的情感教育，往往容易造成学生厌学，严重影响学习成绩。
下面结合自己的教学实践谈一下自己的看法，供参考。
一、激发学生数学学习情感我们知道数学是一切自然学科的基础，是人们认识世界和改造世界的必修学科，数学的学习在人类的认识、发展过程中起着越来越重要的作用。
数学学习的过程是思维进行“体操”的一种活动，它可以锻炼人类思维具有灵活性、深刻性。
在生产生活过程中有助于我们思考问题、发现问题、解决问题，使我们学习工作更富有创造性。
如果每个教师都能按照新课标的要求，以学生为本，从学生认知结构设计课堂教学，从生活和身边数学问题讲起，与时俱进的进行讲课，学生只要跟上教师讲课的节奏，从需要出发，对数学产生渴望感，提高数学学习的主动性和积极性。
这就是说人类一旦对某件事情发生了兴趣，有了好的情感，人类的探究性性活动就会进行下去。
二、利用课堂教学培养学生学习情感数学是研究现实生产生活中数量关系的。
高中生家长家庭教育的心得体会
高中生家长家庭教育的心得体会高中生家长家庭教育的心得体会当我们备受启迪时，写一篇心得体会，记录下来，这么做可以让我们不断思考不断进步。
那么心得体会该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧，下面是小编帮大家整理的高中生家长家庭教育的心得体会，欢迎大家分享。
高中生家长家庭教育的心得体会1一、让孩子感受到父母的爱我在许多报纸和杂志上看到许多家长十分爱他们的孩子，认为对孩子的爱的付出是理所当然，不需要感激和回报的，只要孩子学好知识，其他一切都不重要。
因此，常常有新闻报道，某某孩子因为一点小事和父母吵架而离家出走，使其父母心急如焚，四处寻找甚至打电话报警，而孩子却正在网吧中玩游戏。
这实在是让人痛心，但归根到底，是孩子没有对父母的感恩意识，对父母给予的关爱，毫无感觉而造成的，所以，我很重视这点。
从小，我就对孩子进行这方面的教导和培养，孩子很小时就会在我下班前将地板擦干净，并给父母做好菜。
现在平时的双休日，只要我在家，中午，他就会烧饭给我们吃，当父母过生日时，孩子就要做家务来报答父母，这是我们家默认的规矩，由此，通过劳动，来培养孩子的感恩意识，有一颗感恩的心，让孩子感受到父母对他的爱。
二、让孩子学会独立，学习生活技能现在的孩子就像是温室中的花朵，在长辈亲人的呵护下成长，导致许多孩子养成了衣来伸手、饭来张口的坏毛病，丧失了生活能力，出现越来越多的.“啃老族”。
我认为，孩子必须要学会独立生活，因为孩子长大了，终究要一个人生活，不可能一辈子生活在父母身边，所以，我一直培养孩子的生活技能，从最基本的洗衣服、叠被子，到烧饭做菜，在此期间，我发现只要你肯教他，他就会很感兴趣地去学。
现在，我还和孩子有一个约定，那就是在高考结束的暑假中由他来做饭给我们吃，以此来培养他的生活能力和家庭责任感。
三、民主平等，认真倾听孩子的心声很多报纸上经常可以看到父母因缺乏与孩子的沟通而导致的一系列问题，甚至有的还相当严重，进入青春期的少年，多少都会出现“逆反心理”，这点，身为一名高中生家长的我深有体会，随着孩子的不断成长，个子越来越高，他和你的交流就越来越少，并且现在学习如此紧张，孩子每天上学早出晚归，回家后吃了晚饭，又回房做作业去了，这时候，我们也不便打扰他学习，相互之间交流的时间少之又少，我们只能找寻时间来了解孩子的情况。
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现在的高中生绝大多数都是上个世纪90年代以后出生的,我们暂且把他们称作“90后”高中生。
这一群体既有鲜明的时代共性,又有显著的个体差异,认真观察与分析他们的共同性和差异性,对因材施教、因势利导、与时俱进地搞好高中教育大有裨益。
一、“90后”高中生的共同性1.普遍缺乏艰苦奋斗的意志品质。
因为他们出生在物质条件已经大大改善了上世纪90年代以后,成长环境较为优越,没有经过艰苦的锻炼与磨砺,所以艰苦奋斗、克服困难的意志品质较弱。
2.普遍以自我为中心,集体主义观念不强。
“90后”高中生独生子女多,在家被捧为“小太阳”,几个长辈围着转,导致他们形成以自我为中心的思维模式,缺乏集体主义观念,不善团结协作。
3.他们生活在信息时代,通过各种信息和外界接触广泛,视野开阔,头脑灵活,创新潜能易于开发,这是他们的优点。
二、“90后”高中生的个体差异性个体的差异性主要是由心理和性格特点不同而形成的,我把他们归纳为以下几类:1.外向型性格加健全的心理。
这部分学生在一个班里并不是很多,但他们往往是班里活跃的积极分子,正是有了他们,课堂气氛才变得更活跃。
他们是课堂的推动者,有了他们的参与。