幼儿园中班教案： 会变魔术的手
中班语言教案《变魔术》
中班语言优秀教案《变魔术》一、教学目标：1. 帮助幼儿理解故事内容，培养幼儿的倾听和表达能力。
2. 通过故事，引导幼儿发挥想象力，创造自己的魔术故事。
3. 培养幼儿对语言艺术的兴趣，提高幼儿的自信心和表现力。
二、教学内容：1. 故事《变魔术》的阅读与理解。
2. 魔术表演的技巧与实践。
3. 魔术故事创作与分享。
三、教学重点与难点：1. 重点：帮助幼儿理解故事内容，培养幼儿的倾听和表达能力。
2. 难点：引导幼儿发挥想象力，创造自己的魔术故事。
四、教学准备：1. 故事课件或图书《变魔术》。
2. 魔术道具（如魔术帽、彩带等）。
3. 画纸、彩笔等绘画材料。
五、教学过程：1. 导入：教师佩戴魔术帽，表演一个小魔术，引发幼儿兴趣，进入活动主题。
2. 故事讲解：教师讲述故事《变魔术》，引导幼儿关注故事情节和角色。
3. 故事讨论：教师提问，帮助幼儿理解故事内容，如：“故事里的小魔术师遇到了哪些困难？他是如何克服的？”4. 魔术表演：教师示范魔术表演，引导幼儿观察并学习魔术技巧。
5. 魔术实践：幼儿分组进行魔术表演，教师指导，鼓励幼儿大胆尝试。
6. 魔术故事创作：教师引导幼儿发挥想象力，创作自己的魔术故事，并鼓励幼儿分享。
7. 作品展示：幼儿展示自己的魔术故事作品，教师评价与鼓励。
8. 总结与反思：教师带领幼儿回顾活动过程，总结魔术表演和故事创作的要点。
注意事项：1. 在教学过程中，教师应关注幼儿的个体差异，给予每个幼儿充分的参与和表现机会。
2. 鼓励幼儿大胆表达自己的想法，培养幼儿的自信和勇气。
3. 教学过程中，注意安全事项，确保幼儿在活动中的安全。
六、教学评价：1. 观察幼儿在故事理解和表达方面的表现，评价幼儿的倾听和表达能力。
2. 评价幼儿在魔术表演和实践中的参与程度，以及魔术技巧的掌握情况。
3. 评价幼儿在魔术故事创作和分享中的想象力、创造力和表达能力。
七、教学拓展：1. 组织幼儿进行魔术比赛，鼓励幼儿在比赛中发挥创意，展示魔术技巧。
会变魔术的人绘画教案中班
会变魔术的人绘画教案中班在绘画教学中，如何激发学生的创造力和想象力是一项非常重要的任务。
而对于会变魔术的人来说，他们拥有独特的视角和想象力，可以带给学生不同寻常的启发和灵感。
在中班绘画教学中，结合魔术的元素，可以为学生带来更加有趣和富有创意的绘画体验。
首先，让我们来了解一下会变魔术的人。
他们通常具有敏锐的观察力和灵活的思维，能够通过巧妙的手法和技巧，让观众看到不可思议的事情。
在绘画教学中，这种观察力和灵活的思维同样非常重要。
通过引导学生观察周围的事物，发现其中的细节和变化，可以帮助他们培养对于色彩、形状和结构的敏感度。
其次，魔术的元素可以为绘画教学增添趣味性和挑战性。
比如，可以邀请会变魔术的人来给学生表演一些简单的魔术，让他们感受到不可思议和惊奇。
然后，老师可以引导学生通过绘画的方式来表达自己对于魔术的理解和想象。
可以让他们想象自己是一名魔术师，通过绘画来展现自己的魔术道具和魔术表演的场景。
这样的绘画任务不仅可以锻炼学生的观察力和想象力，还可以培养他们的表达能力和创造力。
另外，魔术的元素也可以为绘画教学提供更多的创作灵感。
比如，可以让学生观察一些魔术道具的形状和结构，然后通过绘画的方式来重新构思和设计这些道具。
可以让他们想象自己是一名魔术师的助手，通过绘画来为魔术师设计新的道具和装饰品。
这样的绘画任务不仅可以锻炼学生的构图和设计能力，还可以让他们感受到创作的乐趣和成就感。
最后，魔术的元素也可以为绘画教学提供更多的艺术欣赏和启发。
比如，可以邀请会变魔术的人来分享一些与魔术相关的艺术作品，让学生了解艺术与魔术的关系。
可以让他们观赏一些描绘魔术表演场景的绘画作品，让他们感受到艺术家对于魔术的理解和表达。
这样的艺术欣赏不仅可以拓宽学生的艺术视野，还可以让他们从中获得更多的创作灵感和启发。
综上所述，会变魔术的人可以为中班绘画教学带来更加有趣和富有创意的体验。
通过结合魔术的元素，可以激发学生的观察力和想象力，增加绘画任务的趣味性和挑战性，提供更多的创作灵感和艺术启发。
幼儿园中班艺术教案：会变魔术的手
幼儿园中班艺术教案：会变魔术的手教学目标：1. 培养幼儿对艺术的兴趣和热爱，提升他们的创新思维和动手能力。
2. 通过学习“会变魔术的手”，让幼儿理解手的多功能性和表达方式。
3. 提高幼儿的观察力和模仿能力，增强他们的自信心和表现力。
教学内容：本节课我们将学习如何用手指进行简单的“魔术”表演，包括手指故事、手指画和手势舞蹈等。
教学准备：1. 教师准备一些手指故事的图片或视频，以及手指画的材料（如颜料、纸张）。
2. 准备一些轻松愉快的音乐，用于手势舞蹈的教学。
3. 准备一些小奖励，以鼓励幼儿积极参与和创新。
教学过程：1. 引入主题：教师可以通过讲述一个关于“会变魔术的手”的故事，引发幼儿的兴趣和好奇心。
2. 手指故事：教师示范并讲解一些简单有趣的手指故事，然后引导幼儿模仿和创编自己的手指故事。
3. 手指画：教师展示并教授如何用手指进行绘画，然后让幼儿自由创作自己的手指画。
4. 手势舞蹈：播放轻松愉快的音乐，教师示范并教授一些简单的手势舞蹈动作，然后带领幼儿一起跳舞。
5. 分享与展示：让幼儿分享自己的手指故事、手指画和手势舞蹈，鼓励他们大胆展示和表达自己。
教学延伸：在课后，教师可以鼓励幼儿在家与父母一起进行手指故事、手指画和手势舞蹈的活动，进一步提高他们的实践能力和亲子互动。
教学总结：在课程结束时，教师可以回顾和总结本节课的学习内容和活动过程，强调手的多功能性和表达方式，以及幼儿的创新思维和动手能力的提升。
教学评估：1. 观察和记录幼儿在课堂上的参与度和表现，包括他们的注意力、兴趣、模仿能力和创新能力等。
2. 收集和评价幼儿的作品（如手指故事、手指画和手势舞蹈），了解他们的理解和掌握程度，以及他们的个性化和创造性。
3. 反馈和交流幼儿的学习情况和进步，与家长共同探讨和制定下一步的教学计划和策略。
中班语言《手指谣》反思——我的小手也会变魔术
中班语言《手指谣》反思——我的小手也会变魔术活动目标：1．学会念儿歌，并常识简洁的仿编。
2．通过嬉戏熬炼手指小肌肉群。
活动预备：1、魔术2、（手）的挂图活动过程：开头上课时，我就很神奇的对孩子们说：“今日小伴侣猜猜老师的兜里装了什么？小伴侣都激情踊跃的回答：有的说是钱、有点说是玩具。
我说你们想不想知道呀？”这时候小伴侣都睁大了我眼睛望着我的兜、我加重了语气说：“今日我给小伴侣变了个魔术，我拿出一张纸，问小伴侣？这是什么纸？让小伴侣摸摸是不是真的，然后我把纸撕开了揉碎了，问小伴侣你能把它恢复原来的模样吗？小伴侣异口同声的回答：“不能”我神奇的说：“我能”小伴侣都摇头，看：老师先洒一些魔术粉，在吹一口气，瞧：纸恢复了它原来的模样。
小伴侣都愣住了，然后我说：“老师的手厉害吧”你们的小手很能干，都会做什么？”有的说，我的手会画画，有的说我的手会穿衣服，有的说我得手跳舞。
这时的孩子又七嘴八舌的说起来了。
等孩子说的差不多了，我就加重了口气说：“看，老师的手还可以做嬉戏，不过老师在做嬉戏之前还带来了三位小精灵。
你们知道太是谁吗？（小伴侣：不知道）我又说：“小精灵说啦，小伴侣要回答三个问题，他们才情愿出来。
”1、我们的小手就像一个大家庭，每个成员的名字叫什么？2、小伴侣用自己的小手编一首儿歌、3、小伴侣想一想我们的眼睛、耳朵、鼻子可以用来干什么......小伴侣都乐观参与，踊跃回答。
然后老师出示挂图（小手），老师又问小伴侣啦？今日的小精灵都是小手，我们今日和谁玩嬉戏呀，小伴侣都大声回答：“小手” 老师又说我们快来和小手边唱儿歌边做嬉戏吧......孩子们不知不觉就仿编了许多句，比如：眼睛可以看亮，鼻子可以闻味，耳朵可以听声，大拇指是哥哥，二拇指是弟弟，小指是妞妞......一节课就在我和孩子玩玩说说中结束了。
二．反思（1）充分激发幼儿的活动爱好，发挥其乐观性、主动性。
活动开头，用魔术吸引孩子的留意力，使得孩子对这个活动很期盼接着老师的提问：“你们的小手会干什么。
幼儿园中班教案《我的小手变变变》含反思
小朋友园中班教案《我的小手变变变》含反思【--中班美术教案】中班教案《我的小手变变变》含反思适用于中班的美术主题教学活动当中，让小朋友对趣味添画产生爱好，体验活动的乐趣，尝试用手掌、手指、拳头进行印画，并大胆添画，培育小朋友初步的制造力量，快来看看小朋友园中班《我的小手变变变》含反思教案吧。
活动目标：1、尝试用手掌、手指、拳头进行印画，并大胆添画。
2、对趣味添画产生爱好，体验活动的乐趣。
3、培育小朋友初步的制造力量。
4、学习客观的评价自己或别人的作品，从而获得开心的心情体验。
活动内容：一、嬉戏小手变魔术，观看发觉手型的变化。
（评议：嬉戏能有效引起小朋友的爱好，在老师的带动和提示下，小朋友的小手都乐观动起来了，有的说：我的小手变成了大老虎；我会变成圆圆的球；我变一朵美丽的花等等。
小朋友之间的沟通也比较活跃，爱好高涨。
）二、示范手印画1、示范以不同的手型蘸颜料的方法，强调卫生要求。
2、引导小朋友依据自己要表现的形象进行比较合理的印画布局。
（评议：老师以比较夸张的语气进行示范讲解，并留意给孩子想象的提示，给想象创作做好肯定的铺垫。
小朋友对布局方面理解比较随便，感知方面要老师强调，表现在布局方面缺乏阅历。
）三、丰富阅历，争论设计1、提问：你想把你的手印变成什么？2、争论怎样组合各种手型表现形象。
3、小朋友分组进行手印印画。
（评议：星宇、乐乐、珍宝等小朋友发言活跃，大胆表达自己的设计、想法，说要变多多脚的毛毛虫，要变太阳公公，变自己喜爱的小动物等等。
但小朋友表现对如何合理组合各种手型方面还是缺乏阅历。
）四、想象创作1、小朋友进行添画创作。
2、共享与展现。
（评议：一些小朋友在老师的提示下能通过语言大胆表现自己的添画设计，但缺乏形象添画的技能，需要老师的关心；部分小朋友仿照范画的现象比较多。
）反思：活动的内容小朋友很喜爱，蘸颜料印画的技能，小朋友在小班阶段就学习过，有肯定的阅历；但从小朋友的活动表现来看，许多小朋友都能通过语言表现自己的制造性的设计，实际动手表现时，消失无从下笔的状况，主要是缺乏绘画的基本技能；部分小朋友消失仿照范画的状况，建议可以多供应生活中小朋友比较熟识的各种动物、植物等物体的简笔画，给这部分小朋友直观创作的刺激。
幼儿园中班艺术《-会变魔术的手》教学设计
幼儿园中班艺术《会变魔术的手》教学设计一、教学目标1.了解魔术的基本概念，掌握简单的变魔术技巧。
2.培养幼儿表演的自信心、创造性和团队协作能力。
3.通过活动，激发幼儿对艺术的兴趣和热爱，提高幼儿的艺术鉴赏能力。
二、教学内容1.魔术的基本概念2.变魔术技巧：用魔术变魔术道具为大的魔术道具3.表演技巧：表演过程和动作设计三、教学过程1. 导入环节可以通过唱歌、讲故事、游戏、示范等多种方法引导幼儿了解魔术的基本概念，激发幼儿兴趣和热情。
2. 学习环节（1）了解魔术的基本概念1.魔术：一种巧妙、神秘的表演艺术。
它利用各种技巧和特殊的手段，创造出一种超自然的效果，使观众不能理解它的真相。
2.魔法师：指从事魔术表演、擅长变幻巧妙魔术表演的人。
3.道具：指用于魔术表演中的各种道具，如牌、纸、魔术棒、纸牌等。
（2）学习变魔术技巧1.使用魔术变幻魔术道具为大的魔术道具，如变幻纸牌、变幻魔术棒等。
2.学习魔术动作，如手指踢、提包、交换等。
（3）学习表演技巧1.设计表演过程：选择合适的魔术道具，编排表演顺序，增强表演效果。
2.设计表演动作：掌握魔术动作，如手指踢、提包、交换等，搭配表情、肢体动作，增强表演效果。
3. 实践环节（1）练习变魔术技巧1.教师为幼儿示范变魔术。
2.幼儿跟随教师学习变魔术技巧，尝试变幻魔术道具。
3.跑动舒展，准备进入下一个环节。
（2）设计表演小品1.教师引导幼儿选择魔术道具。
2.幼儿在教师的指导下设计表演过程和动作。
3.跟班小组间项目演练，排练好后再准备进入下一个环节。
（3）表演小品展示1.幼儿按照实验设计的小品，运用刚刚学会的变魔术道具和技巧表演。
2.小组间互相欣赏，展示魔术道具和精彩的表演。
4. 总结反思环节1.教师围绕幼儿的表演，进行评价和点评，以便提供后期教学改进。
2.教师先让幼儿回味今天的活动，提高他们的学习兴趣，增进对魔术的了解。
四、教学评价通过观察幼儿在教学活动中的表现，了解他们的学习情况，及时给予指导、调整教学节奏、改进教学策略，提高教学效果。
中班美术教案：会变的手
中班美术教案：会变的手一、教学目标1.了解手部的基本结构和功能。
2.能够用简单的方式绘制手部的基本形态。
3.通过绘制手部的不同姿势，培养观察力和想象力。
4.能够尝试使用颜色和贴纸为手部增添生动和变化。
二、教学准备1.纸张、铅笔、彩色笔、贴纸等绘画材料。
2.展示图片，展示不同手部姿势的图片。
3.教学PPT或投影仪。
三、教学内容1.认识手部结构：首先让学生通过观察自己的手，了解手部的基本结构，包括手指、掌心等部位。
2.绘制手部轮廓：引导学生用铅笔简单地勾勒出手部的形态，包括手指的长度和排列，掌心的形状等。
可以先练习在纸上画出自己的手。
3.添加细节：让学生观察不同手部姿势的图片，引导他们在手部轮廓的基础上添加细节，比如指甲、手背的褶皱等。
4.增添生动：引导学生选择彩色笔或贴纸为手部涂色，添加生动和多变的元素，让手部看起来更加有趣。
四、教学步骤1.导入：展示各种不同手部姿势的图片，引起学生对手部的兴趣，并介绍本节课的主题。
2.讲解：简要介绍手部的结构，然后引导学生动手勾勒出自己的手部轮廓。
3.实践：让学生自由发挥，尝试绘制不同姿势的手部，可以在班上展开一次小绘画比赛。
4.分享：鼓励学生展示自己的作品，分享绘制手部的体验和感受。
5.总结：总结本节课的内容，强调观察和想象的重要性，鼓励学生多练习绘画，培养自己的艺术能力。
五、延伸活动1.让学生尝试绘制自己的手部剪影，制作成手工艺品装饰教室。
2.探讨手部在不同文化背景下的象征意义，引发学生对文化的思考和探索。
六、评估方式1.个人观察评估：观察学生在绘制手部时的动手能力和创造力。
2.作品评选：选取几幅学生作品进行评选，表扬优秀作品并提出改进建议。
七、教学反思本节课通过绘制手部的方式，旨在培养学生的观察力、想象力和动手能力，让他们通过绘画感知生活中的美好。
在今后的教学中，可以结合不同主题，拓展学生的绘画技能和审美能力，引导他们表达更多的想法和情感。
幼儿园中班美术优质课教案《小手变变变》及教学反思（精选11篇）
幼儿园中班美术优质课教案《小手变变变》及教学反思幼儿园中班美术优质课教案《小手变变变》及教学反思（精选11篇）身为一位优秀的老师，我们需要很强的教学能力，通过教学反思可以有效提升自己的课堂经验，教学反思应该怎么写呢？下面是小编收集整理的幼儿园中班美术优质课教案《小手变变变》及教学反思，欢迎大家分享。
幼儿园中班美术优质课教案《小手变变变》及教学反思篇1 活动目标:1、运用手的造型，想象创作意愿画。
2、通过想象，在手的造型上进行添画，创造出不同形态的物体。
3、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
4、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
活动准备：1、PPT范例画。
2、水彩笔、油画棒、白纸、幼儿用书：《小手变变变》3、轻柔的背景音乐，播放设备。
活动过程：一、导入活动。
游戏"小手变变变"教师：小朋友，苗老师带大家玩个游戏--"小手变变变"，看看我们的小手可以变成什么?请伸出小手和老师一起来。
我的小手变变变，变成小鸟飞飞飞。
我的小手变变变，变成小鱼游游游。
我的小手变变变，变成小兔跳跳跳。
我的小手变变变，变成螃蟹爬爬爬。
教师：看一看你们的小手，想想小手魔术师还能变出什么造型?教师：小朋友的想象真丰富。
我们的小手可以有这么多的变化呀。
二、欣赏范例，师幼共同讨论绘画方法。
1、出示范画教师：我带来了几幅有趣的图片，你们想不想看呀?我们一起来看看图画里有什么?(仙人掌，大树，小鱼，小鸡，)教师：它们和以前画的画有什么不一样?(有手掌的轮廓)原来用小手的形象也可以变出这么好看的图画。
教师：怎样在纸上画出手掌的形象呢?教师示范：来看看老师是怎样画的。
一只手拿水彩笔，另只手张开五指平放在纸上，用水彩笔沿手的边缘描画。
作画时,放在纸上的手在画完之前不能移动，水彩笔不要太用力，这样就画出了手掌的形象。
教师：我除了把手这样放，还可以怎样放?(可以换个方向画一画，教师摆放不同的手形)。
2、添画和涂色教师：看看老师的小手像什么?教师：变只小鸡好不好。
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幼儿园中班教案：会变魔术的手
活动目标
1、通过玩手形游戏，发展幼儿的想象力及创新水平。
2、尝试在手套上画，贴的技能。
3、培养幼儿在手的造型上实行大胆夸张的装饰、涂画，能打扮出美观的图案。
活动准备
1、课前教幼儿玩手形游戏。
2、手套每人1副、水彩笔、胶棒、彩色纸、皮筋、幕、磁带、魔术用具
活动过程
一、以游戏的形式导入主题
1、请幼儿带着手套听音乐进入教室。
2、教师在幕后分别出示1只手1双手吸引幼儿的注意，“啊！”这是一双会变魔术的手。
请魔术师随着音乐变魔术。
3、请幼儿上来尝试变魔术，用手套做各种不同的造型。
让幼儿说说自己做的是什么，是怎么变的。
请全体幼儿来学一学。
二、教师实行展示教师也来变魔术。
出示装饰好的小螃蟹、孔雀、小兔、小荷花……
三、幼儿创作
1、鼓励幼儿大胆创作，能够使用画、粘贴的技能。
设计别人不一样的手套画。
教师可实行适当的启发和指导。
2、指导幼儿能够利用左右两只手套拼在一起作画。
3、幼儿比一比谁设计的最漂亮。
四、作品展示
请幼儿带着自己的作品和魔术师一起听音乐“变魔术”。