人教版高中数学【选修1-2】[知识点整理及重点题型梳理]_《《推理与证明》全章复习与巩固(文)

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人教版高中数学选修1-2第二章推理与证明章节复习

学生姓名性别年级学科数学授课教师上课时间年月日第（）次课共（）次课课时：2课时教学课题人教版选修1-2第二章推理与证明章节复习教学目标理解合情推理和演绎推理；理解直接证明和间接证明思想；掌握归纳法、类比法、综合法、分析法、反正法和数学归纳法；教学重点与难点合情推理和演绎推理步骤；直接证明和间接证明步骤：数学归纳法；教学过程知识梳理1．合情推理(1)归纳推理：由某类事物的部分对象具有某些特征，推出该类事物的全部对象都具有这些特征的推理，或者由个别事实概括出一般结论的推理，称为归纳推理．简言之，归纳推理是由部分到整体、由个别到一般的推理．(2)类比推理：由两类对象具有某些类似特征和其中一类对象的某些已知特征，推出另一类对象也具有这些特征的推理称为类比推理．简言之，类比推理是由特殊到特殊的推理．(3)合情推理：归纳推理和类比推理都是根据已有的事实，经过观察、分析、比较、联想，再进行归纳、类比，然后提出猜想的推理，我们把它们统称为合情推理．2．演绎推理(1)演绎推理：从一般性的原理出发，推出某个特殊情况下的结论，我们把这种推理称为演绎推理．简言之，演绎推理是由一般到特殊的推理．(2)“三段论”是演绎推理的一般模式，包括：①大前提——已知的一般原理；②小前提——所研究的特殊情况；③结论——根据一般原理，对特殊情况作出的判断．1．直接证明(1)综合法①定义：利用已知条件和某些数学定义、公理、定理等，经过一系列的推理论证，最后推导出所要证明的结论成立，这种证明方法叫做综合法．②框图表示：P⇒Q1→Q1⇒Q2→Q2⇒Q3→…→Q n⇒Q(其中P表示已知条件、已有的定义、公理、定理等，Q表示要证的结论)．(2)分析法①定义：从要证明的结论出发，逐步寻求使它成立的充分条件，直至最后，把要证明的结论归结为判定一个明显成立的条件(已知条件、定理、定义、公理等)为止．这种证明方法叫做分析法．②框图表示：Q⇐P1→P1⇐P2→P2⇐P3→…→得到一个明显成立的条件.2．间接证明一般地，由证明p⇒q转向证明：綈q⇒r⇒…⇒t.t与假设矛盾，或与某个真命题矛盾．从而判定綈q为假，推出q为真的方法，叫做反证法．(1)归纳法由一系列有限的特殊事例得出一般结论的推理方法，通常叫做归纳法．根据推理过程中考查的对象是涉及事物的全体或部分可分为完全归纳法和不完全归纳法．(2)数学归纳法(1)数学归纳法：设{P n}是一个与正整数相关的命题集合，如果：①证明起始命题P1(或P0)成立；②在假设P k成立的前提下，推出P k＋1也成立，那么可以断定{P n}对一切正整数成立．(2)用数学归纳法证明一个与正整数有关的命题时，其步骤为：①归纳奠基：证明当取第一个自然数n0时命题成立；②归纳递推：假设n＝k，(k∈N*，k≥n0)时，命题成立，证明当n＝k＋1时，命题成立；③由①②得出结论．例题精讲【题型一、类比推理】【例1】设等差数列{a n }的前n 项和为S n ，则S 4，S 8－S 4，S 12－S 8，S 16－S 12成等差数列．类比以上结论有：设等比数列{b n }的前n 项积为T n ，则T 4，________，______，T 16T 12成等比数列．【方法技巧】(1)类比是从已经掌握了的事物的属性，推测正在研究的事物的属性，是以旧有的认识为基础，类比出新的结果；(2)类比是从一种事物的特殊属性推测另一种事物的特殊属性；(3)类比的结果是猜测性的，不一定可靠，但它却有发现的功能．【题型二、归纳推理】【例2】观察下列等式1＝1 2＋3＋4＝9 3＋4＋5＋6＋7＝25 4＋5＋6＋7＋8＋9＋10＝49照此规律，第五个等式应为________．【方法技巧】所谓归纳，就是由特殊到一般，因此在归纳时就要分析所给条件之间的变化规律，从而得到一般结论．巩固训练1、已知：2223sin 30sin 90sin 1502++=ooo，2223sin 5sin 65sin 1252++=o o o。

人教课标版高中数学选修1-2《推理与证明》章末知识梳理与能力提升

《推理与证明》章末知识梳理与能力提升考点1 合情推理真题1（2016山东，12，5分，★☆☆）观察下列等式：2224sin sin 12;333ππ--⎛⎫⎛⎫+=⨯⨯ ⎪ ⎪⎝⎭⎝⎭ 22222344sin sin sin sin 23;55553ππππ----⎛⎫⎛⎫⎛⎫⎛⎫+++=⨯⨯ ⎪ ⎪ ⎪ ⎪⎝⎭⎝⎭⎝⎭⎝⎭ 22222364sin sin sin sin 34;77773ππππ----⎛⎫⎛⎫⎛⎫⎛⎫+++⋅⋅⋅+=⨯⨯ ⎪ ⎪ ⎪ ⎪⎝⎭⎝⎭⎝⎭⎝⎭ 22222384sin sin sin sin 45;99993ππππ----⎛⎫⎛⎫⎛⎫⎛⎫+++⋅⋅⋅+=⨯⨯ ⎪ ⎪ ⎪ ⎪⎝⎭⎝⎭⎝⎭⎝⎭ ······ 照此规律，2222232sin sin sin sin 21212121n n n n n ππππ----⎛⎫⎛⎫⎛⎫⎛⎫+++⋅⋅⋅+= ⎪ ⎪ ⎪ ⎪++++⎝⎭⎝⎭⎝⎭⎝⎭_____. 考点2 演绎推理真题2（2017课标全国II ，4，5，★☆☆）设非零向量a ，b 满足a b a b +=-，则（） A.a b ⊥ B.a b = C.//a b D.a b >真题3（2017课标全国I ，12，5，★★☆）设A ，B 是椭圆C ：2213x y m+=长轴的两个端点.若C 上存在点M 满足120AMB ∠=，则m 的取值范围是（） A.(][)0,19,⋃+∞B.([)9,⋃+∞ C.(][)0,14,⋃+∞D.([)4,⋃+∞真题4（2017北京，14，5，★★☆）某学习小组由学生和教师组成，人员构成同时满足以下三个条件：(i)男学生人数多于女学生人数； (ii)女学生人数多于教师人数；(iii)教师人数的两倍多于男学生人数.①若教师人数为4，则女学生人数的最大值为_____； ②该小组人数的最小值为_____.真题5（2017课标全国III ，16，5分，★★☆）设函数()1,0,2,0,x x x f x x +≤⎧=⎨>⎩则满足()112f x f x ⎛⎫+-> ⎪⎝⎭的x 取值范围是_____.真題6（2016北京，14，5分，★★☆）某网店统计了连续三天售出商品的种类情况:第一天售出19种商品，第二天售出13种商品，第三天售出18种商品；前两天都售出的商品有3种,后两天都售出的商品有4种.则该网店 ①第一天售出但第二天未售出的商品有_____种； ②这三天售出的商品最少有_____种.真题7（2016四川，15，5分，★★☆）在平面直角坐标系中，当(),y P x 不是原点时，定义P 的“伴随点”为'2222,y x P x y x y ⎛⎫- ⎪++⎝⎭；当P 是原点时，定义P 的“伴随点”为它自身.现有下列命题：①若点A 的“伴随点”是点'A ，则点'A 的“伴随点”是点A ； ②单位圆上的点的“伴随点”仍在单位圆上；③若两点关于x 轴对称，则它们的“伴随点”关于y 轴对称； ④若三点在同一条直线上,则它们的“伴随点”一定共线. 其中的真命题是_____(写出所有真命题的序号).真题8（2017课标全国II ，17，12分，★★☆）已知等差数列{}n a 的前n 项和为n S ，等比数列{}n b 的前n 项和为n T ，11a =-，11b =，222a b +=. (1)若335a b +=，求{}n b 的通项公式； (2)若3=21T ，求3S .真题9（2017课标全国II ，18，12分，★★☆）如图，四棱锥P ABCD -中，侧面PAD 为等边三角形且垂直于底面ABCD ，12AB BC AD ==，90BAD ABC ︒∠=∠=. (1)证明：直线//BC 平面PAD ； (2)若PCD ∆的面积为27，求四棱锥P ABCD -的体积.真题10（2017北京，19，14分，★★☆）已知椭圆C 的两个顶点分别为()2,0A -，()2,0B ，焦点在x 轴上，离心率为32. (1)求椭圆C 的方程；(2)点D 为x 轴上一点，过D 作x 轴的垂线交椭圆C 于不同的两点M ，N ，过D 作AM 的垂线交BN 于点E .求证：BDE ∆与BDN ∆的面积之比4:5.考点3 直接证明与间接证明真题11（2017课标全国I ，6，5分，★☆☆）如图，在下列四个正方体中A ，B 为正方体的两个顶点，M ，N ，Q 为所在棱的中点，则在这四个正方体中，直线AB 与平面MNQ 不平行的是（）真题12（2017课标全国I ，18，12分，★★☆）如图，在四棱锥P ABCD -中，//AB CD ，且90BAP CDP ∠=∠=； (1)证明：平面PAB ⊥平面PAD ；(2)若PA PD AB DC ===，90APD ∠=，且四棱锥P ABCD -的体积为38，求该四棱锥的侧面积.真题13（2017课标全国III ，19，12分，★★☆）如图，四面体ABCD 中，ABC ∆是正三角形，AD CD =. (1)证明：AC BD ⊥，(2)已知ACD ∆是直角三角形，AB BD =.若E 为棱BD 上与D 不重合的点，且AE EC ⊥,求四面体ABCE 与四面体ACDE 的体积比.真题14（2017课标全国III，20,12分，★★☆）在直角坐标系；xOy中，曲线220,1.当m变化时，解答下y x mx=+-与x轴交于A，B两点，点C的坐标为()列问题：(1)能否出现AC BC⊥的情况？说明理由；(2)证明过A，B，C三点的圆在y轴上截得的弦长为定值.参考答案真题1.答案：见解析解析：观察前个等式，由归纳推理可知222sin sin 2121n n ππ--⎛⎫⎛⎫+ ⎪ ⎪++⎝⎭⎝⎭()()2241324sin sin 1212133n n n n n n n ππ--+⎛⎫⎛⎫++⋅⋅⋅+=⨯⨯+= ⎪ ⎪++⎝⎭⎝⎭. 解题关键本题是关于归纳推理的题目，根据题设条件，找出其中的规律是阶梯的关键. 真题2. 答案：A解析：由a b a b +=-，得22a b a b +=-，即222222a a b b a a b b +⋅+=-⋅+，所以=0a b ⋅，所以a b ⊥，故选A. 真题3. 答案：A解析：依题意得tan ,203,AMB m ⎧∠≥<<⎩或tan ,23,AMBm ∠≥>⎩所以tan 60,03,m ⎧≥<<⎩或tan 60,3,m ≥>⎩解得01m <≤或9m ≥.故选A. 真题4.答案：见解析解析：设男学生人数为m ，女学生人数为n ，教师人数为a ，m ，n ，*a N ∈.则由题意可得2a m n a >>>，①当4a =时，有84m n >>>，要使n 最大，则m 应取最大值7，n 的最大值为6.②若要使总人数最少，即m n a ++最小，由2a m n a >>>，且m ，n ，*a N ∈，则当a 最小且1n a =+，12m n a =+=+时，总人数最少，此时若=1a ，则2n =，3m =，而22a m =<，不符合题意；若=2a ，则3n =，4m =，而24=a m =，不符合题意；若=3a ，则4n =，5m =，而265a =>，符合题意，所以该小组人数的最小值为34512++=. 真题5.答案：见解析解析：解法一：当12x >时，原不等式化为12221222x xx x -+>⇔>-⇔>()21log 222-<，因为()21log 222-<，所以()2log 22x >-在12x >时恒成立，所以12x ≥；当0x ≤时，原不等式化为32142x x +>⇔>，所以104x <≤；当102x <≤时，原不等式化为1121222x x x x ++>⇔>-+，因为(212x ⎤∈⎦，，110,22x ⎡⎫-+∈⎪⎢⎣⎭，所以122x x >-+在102x <≤时恒成立，所以102x <≤.综上可知，x 的取值范围是14⎛⎫-+∞ ⎪⎝⎭，.解法二:因为函数()f x 在R 上是增函数，设()()12F x f x f x ⎛⎫=+- ⎪⎝⎭，所以()F x 为R 上的增函数，原不等式为()1F x >，因为()3012F =>，()11F -<，112F ⎛⎫-< ⎪⎝⎭，1=14F ⎛⎫- ⎪⎝⎭，所以原不等式等价于()14F x F ⎛⎫>- ⎪⎝⎭，即x 的取值范围是14⎛⎫-+∞ ⎪⎝⎭，. 真题6.答案：见解析解析：设第一天售出的商品种类构成集合A ，第二天售出的商品种类构成集合B ,第三天售出的商品种类构成集合C ,关系如图.①第一天售出但第二天未售出的商品有16种.②若这三天售出的商品种类最少，只需令第三天售出且未在第二天售出的14种商品全在第一天售出的且未在第二天售出的16种商品中，此时共有1636429+++=种. 真题7.答案：见解析解析：①设()1,0A ，则A 的“伴随点”为()'0,1A -，'A 的“伴随点”为()''1,0A -∴①是假命题.②在单位圆上任取一点()cos ,sin P θθ，则P 的“伴随点”为'2222sin cos ,cos sin cos sin P θθθθθθ-⎛⎫ ⎪++⎝⎭, 即()'sin ,cos P θθ-，仍在单位圆上，∴②是真命题.③设(),y M x ，M 关于x 轴的对称点为(),y N x -，则M 的“伴随点”为'2222,y x M x y x y ⎛⎫- ⎪++⎝⎭ N 的“伴随点”为'2222,y x N x y x y ⎛⎫-- ⎪++⎝⎭ 'M ∴与'N 关于y 轴对称，∴③是真命题.④取直线1y x =+，在该直线上取三个不同的点()0,1D ，()1,2E ，()2,3F ，则D 的“伴随点”为()'1,0D ，E 的“伴随点”为'21,55E -⎛⎫⎪⎝⎭，F 的“伴随点”为'32,1313F ⎛⎫- ⎪⎝⎭，通过计算可知'D ，'E ，'F 三点不共线，故④是假命题. 真题8.答案：见解析解析：设{}n a 的公差为d ，{}n b 的公比为q ，则()11n a n d =-+-，1n n b q -=. 由222a b +=得3d q +=.① (1)由335a b +=得226d q +=.②联立①和②解得30,d q =⎧⎨=⎩，（舍去），或12,d q =⎧⎨=⎩，因此{}n b 的通项公式为12n n b -=. (2)由11b =，3=21T 得2200q q +-=. 解得5q =-或4q =.当5q =-时，由①得8d =，则3=21S . 当4q =时，由①得1d =-，则3=6S -. 真题9.答案：见解析解析：在平面ABCD 内，因为90BAD ABC ︒∠=∠=，所以//BC AD .又BC ⊄平面PAD ，AD ⊂平面PAD ，故//BC 平面PAD . (2)如图，取AD 的中点M ，连接PM ，CM.由12AB BC AD ==及//BC AD ，90ABC ︒∠=得四边形ABCM 为正方形，则CM AD ⊥.因为侧面PAD 为等边三角形且垂直于底面，平面PAD ⋂平面ABCD AD =，所以PM AD ⊥，PM ⊥底面ABCD .因为CM ⊂底面ABCD ，所以PM CM ⊥. 设，则BC x =，CM x =，2CD x =，3PM x =，2PC PD x ==. 取CD 的中点N ，连结PN ，则PN CD ⊥，所以142PN x =. 因为PCD ∆的面积为27，所以1142=2722x 解得2x =-(舍去）或2x =.于是2AB BC ==，=4AD ，23PM =.所以四棱锥P ABCD -的体积()224132V ⨯+=⨯⨯=真题10.答案：见解析解析：（1)设椭圆C 的方程为()222210x y a b a b+=>>.由题意得2,,2a c a=⎧⎪⎨=⎪⎩解得c =2221b a c =-=，所以椭圆C 的方程为2214x y +=.(2)证明:设(),M m n ，则(),0D m ，(),N m n -.由题设知2m ≠±，且0n ≠.直线AM 的斜率2AM n k m =+，故直线DE 的斜率2DE m k n+=-，所以直线DE 的方程为()2m y x m n +=--.直线BN 的方程为()22ny x m=--.联立()()222m y x m n n y x m +⎧=--⎪⎪⎨⎪=-⎪-⎩，，解得点E 的纵坐标()22244E n m y m n-=-+.由点M 在椭圆C 上，得2244m n -=所以45E y n =-.又1225BDE E S BD y BD n ∆=⋅=⋅，12BDN S BD n ∆=⋅，所以BDE ∆与BDN ∆的面积之比4:5.解题关键演绎推理的一般模式为三段论的形式，应用三段论推理解决问题时，首先明确什么是大前提，什么是小前提,然后再找结论，解题时要注意推理的严密性，书写格式的规范性.真题11.答案：A解析：B 选项中，//AB MQ ，且AB ⊄平面MNQ ，MQ ⊂平面MNQ ，则//AB 平面MNQ ；C 选项中，//AB MQ ，且AB ⊄平面MNQ ，MQ ⊂平面MNQ ，则//AB 平面MNQ ；D 选项中，//AB NQ ，且AB ⊄平面MNQ ，NQ ⊂平面MNQ ，则//AB 平面MNQ ；故选A.真题12.答案：见解析解析：（1）证明：由已知90BAP CDP ∠=∠=，得AB AP ⊥，CD PD ⊥. 由于//AB CD ，故AB PD ⊥，从而AB ⊥平面PAD .又从AB ⊂平面PAB ，所以平面PAB ⊥平面PAD .(2)在平面PAD 内作PE AD ⊥，垂足为E由（1）知，AB ⊥平面PAD ，故AB PE ⊥，可得PE ⊥平面ABCD .设AB x =，则由已知可得2AD x =，22PE x =. 故四棱锥P ABCD -体积31133V AB AD PE x =⋅⋅=. 由题设得31833x =，故2x =. 从而2PA PD ==，22AD BC ==22PB PC ==.可得四棱锥P ABCD -的侧面积为21111sin 606232222PA PD PA AB PD DC BC ⋅+⋅+⋅+=+真题13.答案：见解析解析：（1)证明：取AC 的中点O ，连结DO ，BO .因为AD CD =，所以AC DO ⊥.又因为ACD ∆是正三角形，所以AC BO ⊥.从而AC ⊥平面DOB ，故AC BD ⊥.(2)连结EO.由（1)及题设知90ADC ∠=，所以DO AO =.在Rt AOB ∆中，222BO AO AB +=.又AB BD =，所以222222BO DO BO AO AB BD +=+==，90DOB ∠=. 由题设知AEC ∆为直角三角形，所以12EO AC =. 又ABC ∆是正三角形，且AB BD =，所以AC BD =，所以12EO BD =. 故E 为BD 的中点，从而E 到平面ABC 的距离为D 到平面ABC 的距离的12，四面体ABCE 的体积为四面体ABCD 的体积的12，故四面体仙ABCE 与四面体ACDE 的体积之比为1:1.真题14.答案：见解析解析：（1)不能出现AC BC ⊥的情况，理由如下：设()1,0A x ，()2,0A x ，则1x ，2x 满足220x mx +-=，所以12=2x x -. 又C 的坐标为()0,1，故AC 的斜率与BC 的斜率之积为12111=2x x --⋅-，所以不能出现AC BC ⊥的情况.(2)证明:BC 的中点坐标为21,22x ⎛⎫ ⎪⎝⎭，可得()2,0A x 的中垂线方程为22122x y x x ⎛⎫-=- ⎪⎝⎭. 由（1）可得12=x x m +-，所以AB 的中垂线方程为=2m x -.联立22=2122m x x y x x ⎧-⎪⎪⎨⎛⎫⎪-=- ⎪⎪⎝⎭⎩，，又22220x mx +-=，可得=212m x y ⎧-⎪⎪⎨⎪=-⎪⎩，，所以过A ，B ，C 三点的圆的圆心坐标为122m ⎛⎫-- ⎪⎝⎭，，半径2r =. 故圆在y轴上截得的弦长为3=，即过A ，B ，C 三点的圆在y 轴上截得的弦长为定值.解题关键（1)在解决问题时，我们经常把综合法和分析法结合起来使用，根据条件的结构特点去转化结论.一般情况下，用分析法寻找思路，用综合法证明.(2)在证明实际问题时，我们往往同时从已知条件与结论出发，寻求它们之间的联系.具体来说，一方面从问题的已知条件出发，用前进型分析法经逻辑推理导出中间结果；另一方面从问题的结论出发，用追溯型分析法回溯到中间，即导出同一个中间结果，从而使问题得到解决.。

人教版高中数学【选修1-2】[知识点整理及重点题型梳理] 复数的概念与运算(文)

人教版高中数学选修1-2知识点梳理重点题型（常考知识点）巩固练习复数的概念与运算【学习目标】1．理解复数的有关概念：虚数单位i 、虚数、纯虚数、复数、实部、虚部等。

2．理解复数相等的充要条件。

3. 理解复数的几何意义，会用复平面内的点和向量来表示复数。

4. 会进行复数的加、减运算，理解复数加、减运算的几何意义。

5. 会进行复数乘法和除法运算。

【要点梳理】知识点一：复数的基本概念1.虚数单位i数i 叫做虚数单位，它的平方等于1-，即21i =-。

要点诠释：①i 是－1的一个平方根，即方程21x =-的一个根，方程21x =-的另一个根是i -；②i 可与实数进行四则运算，进行四则运算时，原有加、乘运算律仍然成立。

2. 复数的概念形如a bi +（,a b R ∈）的数叫复数，记作：z a bi =+（,a b R ∈）；其中：a 叫复数的实部，b 叫复数的虚部，i 是虚数单位。

全体复数所成的集合叫做复数集，用字母C 表示。

要点诠释：复数定义中，,a b R ∈容易忽视，但却是列方程求复数的重要依据.3.复数的分类对于复数z a bi =+（,a b R ∈）若b=0,则a+bi 为实数，若b≠0,则a+bi 为虚数，若a=0且b≠0，则a+bi 为纯虚数。

分类如下：用集合表示如下图：4.复数集与其它数集之间的关系 N Z Q R C （其中N 为自然数集，Z 为整数集，Q 为有理数集，R 为实数集，C 为复数集。

）知识点二：复数相等的充要条件两个复数相等的定义：如果两个复数的实部和虚部分别相等，那么我们就说这两个复数相等.即：特别地：00a bi a b +=⇔==.要点诠释：① 一个复数一旦实部、虚部确定，那么这个复数就唯一确定；反之一样.② 根据复数a+bi 与c+di 相等的定义，可知在a=c ，b=d 两式中，只要有一个不成立，那么就有a+bi≠c+di （a ，b ，c ，d ∈R ）．③ 一般地，两个复数只能说相等或不相等，而不能比较大小. 如果两个复数都是实数，就可以比较大小；也只有当两个复数全是实数时才能比较大小.④ 复数相等的充要条件提供了将复数问题化归为实数问题来解决的途径，这也是本章常用的方法，简称为“复数问题实数化”．知识点三、复数的加减运算1.复数的加法、减法运算法则：设1z a bi =+，2z c di =+（,,,a b c d R ∈），我们规定： 12()()()()z z a bi c di a c b d i +=+++=+++21()()z z c a d b i -=-+-要点诠释：（1）复数加法中的规定是实部与实部相加，虚部与虚部相加，减法同样。

人教版高中数学【选修1-2】[知识点整理及重点题型梳理]框图（1）

⼈教版⾼中数学【选修1-2】[知识点整理及重点题型梳理]框图（1）⼈教版⾼中数学选修1-2知识点梳理重点题型（常考知识点）巩固练习框图【学习⽬标】1．通过具体实例，进⼀步认识程序框图，了解⼯序的流程图。

2．能绘制简单实际问题的流程图，体会流程图在解决实际问题中的作⽤。

3. 能画出简单问题的结构图，能解读结构图。

【要点梳理】要点⼀、框图的分类本节概念分类如右图：要点⼆、流程图的概念、分类及其关系1. 流程图：由⼀些图形符号和⽂字说明构成的图⽰称为流程图，它常⽤来表⽰⼀些动态过程，通常会有⼀个“起点”，⼀个或多个“终点”．2. 流程图的分类：流程图可分为程序框图与⼯序流程图．3. 程序框图：程序框图就是算法步骤的直观图⽰，算法的输⼈、输出、条件、循环等基本单元构成了程序框图的基本要素，基本要素之间的关系由流程线来建⽴。

要点诠释：程序框图主要⽤于描述算法，⼀个程序的流程图要基于它的算法。

在设计流程图的时候要分步进⾏，把⼀个⼤的流程图分割成⼩的部分，按照三个基本结构，即顺序结构、选择结构、循环结构来局部安排，最后把流程图进⾏部分之间的组装，从⽽完成完整的程序流程图．4．⼯序流程图：流程图可⽤于描述⼯业⽣产的流程，这样的流程图称为⼯序流程图．要点诠释：⼯序流程图（统筹图）⽤于描述⼯业⽣产流程。

每⼀个矩形框代表⼀道⼯序，流程线则表⽰两相邻⼯序之间的关系，这是⼀个有向线，⽤于指⽰⼯序进展的⽅向，因此画图时要分清先后顺序，判断是⾮区别，分清流向．特别注意：在程序框图中可以有⾸尾相接的圈图或循环回路，⽽在⼯序流程图上，不允许出现⼏道⼯序⾸尾相接的圈图或循环回路．要点三、程序框图、⼯序流程图的画图与识图1.程序框图的画法：最基本的程序框有四种：起⽌框，输⼊输出框，处理框（执⾏框），判断框．画法要求：（1）使⽤标准的框图符号；（2）框图⼀般按照从上到下、从左到右的顺序画；（3）除判断框外，⼤多数程序框只有⼀个进⼊点和⼀个退出点，判断框是具有超过⼀个退出点的唯⼀符号；（4）⼀种判断框是“是”与“否”两分⽀的判断，⽽且有且仅有两个结果；另⼀种是多分⽀判断，有⼏种不同的结果；（5）在框图符号内描述的语⾔要⾮常简练、清楚．2.⼯序流程图的画法：将⼀个⼯作或⼯程从头⾄尾依先后顺序分为若⼲道⼯序（即⾃顶向下），每⼀道⼯序⽤矩形框表⽰，并在该矩形框内注明此⼯序的名称或代号．两相邻⼯序之间⽤流程线相连．有时为合理安排⼯程进度，还要在每道⼯序框上注明完成该⼯序所需的时间．开始时⼯序流程图可以画得粗疏，然后再对每⼀框逐步细化。

人教版高中数学选修1-2知识点汇总

人教版高中数学选修1-2知识点第一章统计案例1.线性回归方程①变量之间的两类关系：函数关系与相关关系；②制作散点图，判断线性相关关系；③线性回归方程：a bx y +=∧(最小二乘法)。

其中，1221ni i i nii x y nx y b x nx a y bx==⎧-⎪⎪=⎪⎨-⎪⎪=-⎪⎩∑∑注意：线性回归直线经过定点),(y x .2.相关系数(判定两个变量线性相关性)：∑∑∑===----=ni ni iini i iy yx xy y x xr 11221)()()((注意：(1)r >0时，变量y x ,正相关；r <0时，变量y x ,负相关；(2)①||r 越接近于1，两个变量的线性相关性越强；②||r 接近于0时，两个变量之间几乎不存在线性相关关系。

3.条件概率对于任何两个事件A 和B ，在已知B 发生的条件下，A 发生的概率称为B 发生时A 发生的条件概率.记为P (A |B ),其公式为P (A |B )＝P （AB ）P （A ）4.相互独立事件(1)一般地，对于两个事件A ，B ，如果P (AB )＝P (A )P (B )，则称A 、B 相互独立.(2)如果A 1，A 2，…，A n 相互独立，则有P (A 1A 2…A n )＝P (A 1)P (A 2)…P (A n ).(3)如果A ，B 相互独立，则A 与B －，A －与B ，A －与B －也相互独立.5.独立性检验(分类变量关系)：(1)2×2列联表设,A B 为两个变量，每一个变量都可以取两个值，变量121:,;A A A A =变量121:,;B B B B =通过观察得到下表所示数据：并将形如此表的表格称为2×2列联表(2)独立性检验根据2×2列联表中的数据判断两个变量A ，B 是否独立的问题叫2×2列联表的独立性检验。

(3)统计量χ2的计算公式：χ2=n （ad －bc ）2（a ＋b ）（c ＋d ）（a ＋c ）（b ＋d ）第二章推理与证明1.推理(1)合情推理：归纳推理和类比推理都是根据已有事实，经过观察、分析、比较、联想，在进行归纳、类比，然后提出猜想的推理，我们把它们称为合情推理。

高中数学选修1-2(人教A版)第二章推理与证明2.2知识点总结含同步练习及答案

高中数学选修1-2(人教A版)知识点总结含同步练习题及答案
第二章推理与证明 2.2 直接证明与间接证明
一、学习任务了解分析法、综合法、反证法的思考过程和特点．二、课后作业
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1. 证明不等式 √2 + √7 < √3 + √6 的最适合的方法是 ( A．综合法
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答案： B
)
D．合情推理法
B．分析法
C．间接证法
2. 下列表述：①综合法是执因导果法；②综合法是顺推法；③分析法是执果索因法；④分析法是间接证法；⑤反证法是逆推法．其中正确的语句有 ( A．2
答案： B

) 个．
C．4 D．5
B．3
3. 已知 x > 0，y > 0，M = A．M > N
答案： B
B．M ⩾ N
x+y 2xy ，N = ，则 M 与 N 的大小关系为 ( 2 x+y
C．M ⩽ N
)
D．M < N
4. 用反证法证明命题："若整数系数一元二次方程： ax 2 + bx + c = 0 (a ≠ 0) 有有理根，那么 a, b, c 中至少有一个是偶数"时，第一步应假设
答案：
．
a ， b ，c 都不是偶数

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人教版高中数学选修1-2知识点梳理重点题型（常考知识点）巩固练习《推理与证明》全章复习与巩固【学习目标】1. 了解合情推理的含义，能利用归纳推理和类比推理等进行简单的推理；掌握演绎推理的基本模式；体会它们的重要性，并能运用它们进行一些简单的推理；2. 了解合情推理和演绎推理之间的联系和差异；3. 了解直接证明的两种基本方法：分析法和综合法；了解分析法和综合法的思考过程和特点；4. 了解间接证明的一种基本方法：反证法；了解反证法的思考过程、特点.【知识网络】【要点梳理】要点一：有关推理概念归纳推理：又称归纳法，是从特殊到一般、部分到整体的推理．根据归纳对象是否完备，分为完全归纳法和不完全归纳法．完全归纳法是根据某类事物中的每一个对象或每一个子类的情况作出的关于该类事物的一般性结论的推理；不完全归纳法是根据某类事物中的一部分对象具有某种特征而作出该类事物都具有这一特征的一般性结论的推理．由于仅列举了归纳对象中的一小部分，因此得出的结论与前提未必有必然的联系，故其结论未必正确，必须经过理论的证明和实践的检验．类比推理：又称类比法，是由特殊到特殊的推理．这是由两系统的已知属性，通过比较、联想而发现未知属性的“开拓型”“发散型”思维方式．和归纳推理一样，能由已知推测未知，推理的结论也不一定为真，有待进一步证明，通常情况下，类比的相似性越多，类比得出的结论就越可靠．演绎推理：又称演绎法．是从一般到特殊的推理，是数学证明中的基本推理形式．演绎推理的结论完全蕴涵于前提之中．它是“封闭型”的思维方法，只要前提真实，逻辑形式正确，则结论必然真实，但由它一般不能取得突破性进展．故合情推理与演绎推理各有侧重，相辅相成．合情推理有助于发现新事物、新结论、新规律，演绎推理保证结论的可靠性，去伪存真．要点诠释：演绎推理更注重推理的形式规则，常见的有假言推理、关系推理、三段论推理．三段论推理：其一般形式为：大前提：所有M 都是P ；小前提：S 是M ；结论：S 是P ．要点二：有关证明方法综合法综合法是利用已知条件和某些数学定义、公理、定理等经过一系列的推理论证，最后推导出所要证明的结论成立的证明方法，是数学推理证明中的主要方法．即从已知条件出发，经过逐步的逻辑推理，最后达到待征结论或需求问题．如果要证明的命题是p q ⇒，那么证明步骤用符号表示为p (已知)123p p p ⇒⇒⇒⇒…q ⇒．分析法分析法就是从待征结论出发，一步一步探索下去，寻求结论成立的充分条件，最后达到题设的已知条件或已被证明的事实．用分析法证明的逻辑关系：q (结论)n p ⇐⇐…321p p p p ⇐⇐⇐⇐(已知)．要点诠释：综合法和分析法是两种思路截然相反的证明方法，应用综合法证明问题时，必须首先想到从哪里开始起步，分析法就可以帮助我们克服这种困难．在实际证明问题时，应当把分析法和综合法综合起来使用，转换解题思路，增加解题途径．间接证法间接证法不是从正面确定论题的真实性，而是证明它的反论题为假或改证它的等价命题为真，间接达到目的．反证法就是间接证法的一种．反证法证题步骤为：(1)假设命题的结论不成立，即假设结论的反面成立．(2)从这个假设出发，经过推理论证得出矛盾．(3)由矛盾判断假设不成立．从而肯定命题的结论成立．反证法导出矛盾常见的有以下几种情况：①导出非p为真，即与原命题的条件矛盾．②导出q为真，即与假设“非q为真”矛盾．③导出一个与定义、公理、定理等矛盾的命题．要点诠释：反证法的理论基础是互为逆否命题的等价性，从逻辑角度看，命题：“若p则q”的否定是“若p则⌝q”，由此进行推理，如果发生矛盾，那么就说明“若p则⌝q”为假，从而可以导出“若p则q”为真，从而达到证明的目的，反证法是高中数学的一种重要的证明方法，在不等式和立体几何的证明中经常用到，在高考题中也经常出现，它所反映出的“正难则反”的解决问题的思想方法更为重要．反证法主要证明：否定性，唯一性命题；至多，至少型问题；几何问题．【典型例题】类型一：合情推理与演绎推理例1.平面内的一个四边形为平行四边形的充要条件有多个，如两组对边分别平行．类似地，写出空间中的一个四棱柱为平行六面体的两个充要条件：充要条件①________________________________；充要条件②________________________________．(写出你认为正确的两个充要条件)【思路点拨】由平面几何图形的性质类比立体几何图形的性质时要做到点类比线、线类比面、面类比体．【解析】两组相对侧面分别平行；一组相对侧面平行且全等；对角线交于一点，底面是平行四边形(填任意两个即可)【总结升华】本题考查类比推理，其关键是掌握由平面几何图形的性质类比立体几何图形的性质时，元素间的对应关系．举一反三：【变式1】在平面几何中，△ABC的内角平分线CE分AB所成线段的比为AE ACEB CB=，把这个结论类比到空间：在三棱锥A—BCD中(如图所示)，面DEC平分二面角A—CD—B且与AB相交于E，则得到的类比的结论是________．【答案】ACD BCDS AE EB S ∆∆=. 【变式2】观察图中各正方形图案，每条边上有n ≥2个圆点，第n 个图案中圆点的总数是n S ．按此规律推断出n S 与n 的关系式为_________．【答案】(1)4n S n =-⨯【解析】依图构造规律可以看出：2244S =⨯-，即四角四顶点重复计数一次．S 3＝3×4-4＝(3-1)×4；S 4＝4×4-4＝(4-1)×4，…猜想：(1)4n S n =-⨯(n ≥2，且n ∈N +)．例2. 已知函数()log (1)x a f x a =-(a ＞0且a ≠1)，若A (x 1，y 1)、B (x 2，y 2)(x 1＜x 2)是()f x 图象上两点，证明直线AB 的斜率大于零．【解析】当a ＞1时，x y a =是增函数，设0＜x 1＜x 2，则1＜1x a ＜2x a ，于是0＜11x a -＜21x a -，故12log (1)log (1)x x a a a a -<-，即12y y <．当0＜a ＜1时，x y a =是减函数，设x 1＜x 2＜0，则121x x a a>>，于是12110x x a a ->->，故12log (1)log (1)x xa a a a -<-，即y 1＜y 2．∴ 无论a ＞1时，还是0＜a ＜1时，函数()log (1)x a f x a =-在其定义域上是增函数，即当x 1＜x 2时，一定有y 1＜y 2．故直线AB 的斜率12120y y x x ->-．【总结升华】依题设函数特征，要直接由斜率公式求解不易证出，但题设所给函数的单调性比较明确，可利用递增函数斜率一定大于零的性质求解．举一反三：【变式】纸制的正方体的六个面根据其方位分别标记为上、下、东、南、西、北．现在沿该正方体的一些棱将正方体剪开、外面朝上展平，得到如图所示的平面图形，则标“△”的面的方位是 ( )A ．南B ．北C ．西D ．下【答案】 B【解析】将所给图形还原为正方体，如图所示，最上面为△，最左面为东，最里面为上，将正方体旋转后让东面指向东，让“上”面向上可知“△”的方位为北．类型二：直接证明与间接证明例3. 设a ＞0，b ＞0，a+b ＝1，求证：1118a b ab ++≥．【解析】证法一(综合法)：∵ a ＞0，b ＞0，a+b ＝1，∴ 12a b ab =+≥12ab ≤，ab ≤41， ∴ 1ab≥4．又1111()2b a a b a b a b a b ⎛⎫+=++=++ ⎪⎝⎭≥4， ∴ 111a b ab++≥8．证法二(分析法)： ∵ a ＞0，b ＞0，∴ 要证111a b ab ++≥8，只需证11a b a b ab +⎛⎫++ ⎪⎝⎭≥18，即证1111a b b a ⎛⎫⎛⎫+++⎪ ⎪⎝⎭⎝⎭≥8，即证11a b +≥4，即证a b a b a b+++≥4，即证b a a b+≥2．由基本不等式可知，当a ＞0，b ＞0时，b a a b+≥2成立，所以原不等式成立．【总结升华】本题既可用综合法，也可用分析法来解，解题时应灵活运用．举一反三：【变式】求证：以过抛物线22y px =(p ＞0)焦点的弦为直径的圆必与直线2p x =-相切．【答案】如图所示，过A ，B 分别作AA ′，BB ′垂直准线于点A ′，B ′，取AB 的中点M ，作MM ′垂直准线于点M ′．要证明以AB 为直径的圆与准线相切，只需证1||||2MM AB '=．由抛物线的定义有||||AA AF '=，||||BB BF '=，所以||||||AB AA BB ''=+，因此只需证1||(||||)2MM AA BB '''=+．根据梯形的中位线原理可知上式是成立的，所以以过抛物线22y px =焦点的弦为直径的圆必与直线2p x =-相切．例4. 设函数()f x 对定义域内任意实数都有()0f x ≠，且()()()f x y f x f y +=成立．求证：对定义域内任意x ，都有()0f x >．【思路点拨】直接证明有些困难，考虑用反证法.【解析】假设满足题设条件的任意x ，()0f x >不成立，即存在某个0x ，有0()f x ≤0．∵ ()0f x ≠，∴ 0()0f x <．又知2000000()022222x x x x x f x f f f f ⎛⎫⎛⎫⎛⎫⎛⎫=+==> ⎪ ⎪ ⎪ ⎪⎝⎭⎝⎭⎝⎭⎝⎭．这与假设0()0f x <矛盾，假设不成立．故对任意的x 都有()0f x >．【总结升华】此题证明过程中，“对任意x ，都有()0f x >”的否命题是：“存在x 0，使0()f x ≤0”，而不是“对所有的x ，都有()f x ≤0”，因此在应用反证法时正确写出结论的否定形式是很重要的．举一反三：【变式1】用反证法证明命题“2＋3是无理数”时，假设正确的是( )A ．假设2是有理数B ．假设3是有理数C ．假设2或3是有理数D ．假设2＋3是有理数【答案】D【变式2】已知a 、b ∈R ，|a |+|b |＜1，求证：方程20x ax b ++=的两根的绝对值都小于1．【答案】假设1x 是20x ax b ++=的根，且1||x ≥1，由2110x ax b ++=得2111a b x x --=，所以2111a b x x +=，所以||||a b +≥211a b x x +≥211a b x x +＝1，这与||||1a b +<矛盾，故两根绝对值都小于1．【变式3】已知函数1()f x x=，问：是否存在这样的正数A ，使得对定义域内的任意x ，恒有|()|f x A <成立?试证明你的结论．【答案】不存在正数A ，使得对定义域内的任意x ，恒有|()|f x ＜A 成立．反证法：假设存在一个A ＞0，使得x ∈(-∞，0)∪(0，+∞)时，|()|f x A <恒成立．即1A x <恒成立．取12x A=，则有12012A A A A A<⇒<⇒<，矛盾．故不存在正数A ，使得对定义域内的任意x ，恒有|()|f x A <成立．。