XX大学双语教学实施办法
广东白云学院双语教学管理实施办法
广东白云学院双语教学管理实施办法为规范我校双语教学工作，进一步提高双语教学质量，鼓励有条件的教师积极承担双语教学任务，培养适应现代化建设和未来社会发展需要的应用型人才，特提出如下实施办法。
一、双语教学课程设置范围1.开设课程的范围双语教学课程指采用外文教材，并用外语授课课时占该课程课时的50%以上的课程。
2.开设时间一般在本科二、三、四年级开设双语教学课程。
3.开设课程的二级学院（教学部）除外语专业外，其他专业所在二级学院（教学部）都应创造条件，逐步开展双语教学。
从2007年9月起，各二级学院至少开出一门以上双语教学课程，以保证每个学生在毕业前修读1-2门双语课程。
二、双语教学的类型根据教育部《进一步深化本科教学改革,全面提高教学质量的若干意见》（教高〔2007〕2号）和《广东省普通高等学校新增学士学位授予单位和专业学位评审指标体系》等文件要求，我校在开展双语教学的起步阶段，可采用以下三种不同层次的教学形式：1.A类课程：同国外合作办学，全套引进国外教学计划及教学资源。
2.B类课程：英文原版教材，英文授课。
用英文版教材，板书、课堂讲授都以英文为主，试卷题目全部用英文，学生用英文答题，课堂讲授使用英语达到70%以上。
3.C类课程：英文教材或自编讲义。
板书和试卷题目以英文为主，课堂讲授用外语讲授课时占50%以上，让学生在回答问题时会用外语表达。
三、承担双语教学任务教师的任课条件和资格认定（一）任课条件1.有博士学位的专职教师（每年至少开出一门双语教学课程）；2.有一定教学经验和较高教学水平，已主讲采用双语教学的课程两轮以上，且具有讲师职称以上教师；3.能熟练阅读外文版教材，准确理解教材中的知识内容的教师；4.留学回国人员（含行政人员）；5.学校为加强双语教学工作而选送培训的教师（每学期都要接受双语教学任务）；6.符合条件的外聘教师。
（二）承担双语教学任务的教师的资格认定程序1.符合基本条件的教师向所在教研室提出承担何种形式双语教学任务的申请，填写《双语教学教师审批表》；2.教研室审定教师条件，报所在二级学院（教学部）审核；3.二级学院（教学部）审核后将符合条件的教师报教务处；4.教务处对上报的教师进行评议并给出意见，符合要求者报主管院长批准；5.具备双语教学条件的教师，将优先选派参加国内外培训与进修；6.具有双语教学资格的教师，在完成低层次双语教学任务后，才可申请高层次教学形式资格的认定和出国进修；7.对承担双语教学的教师要进行资格认定。
XX大学双语教学课程管理办法
XX大学双语教学课程管理办法为规范双语教学课程的管理，推进我院双语教学课程建设，促进我院双语教学稳步发展，保证双语教学的实施效果，特制定本管理暂行办法。
一、开设范围1.各系（部）应根据本部门的实际情况积极开设双语教学课程，适宜的专业特别是信息技术、金融、法律等专业，要努力创造条件争取达到教育部关于双语教学课程开设要求。
2.双语教学课程应在我院的专业基础课和专业方向课或专业选修课程中开设，外语专业课程和专业英语课程不列入双语教学范围。
二、教学形式双语教学课程是指采用外文教材并且外语授课课时达到该课程课时的50%及以上的课程。
考虑到我院师资队伍和学生基础的实际情况，本着“积极稳妥，扎实推进”的原则，按照“教师申报，学院筛选”和“学生选修，教师筛选”的形式来组成双语教学课程教学班。
我院的双语教学课程可采用以下两种形式：1.双语教学试点课程，外文教材，汉语讲授为主。
使用外文教材，以汉语为主进行讲授；重要概念要用外文板书，外文讲授。
总体上，外文授课比例不低于30%。
每学期至少布置1次外文完成的作业，课程考试中外文试题（用外文答题）的比例不低于30%。
2.双语教学课程，外文教材，双语讲授。
使用外文教材用双语进行教学，外文板书，课堂教学的外文讲授比例不低于50%。
教学过程中所布置的外文完成作业比例、课程考试中外文试题的比例和用外文答题的比例均不低于课程的外文讲授比例。
三、教师要求1.双语教学教师既要能够准确把握该课程的主要内容及知识体系，又要有较强的外语运用能力，能较流利地用英语讲授该门课程、指导学生用英语解答问题，对学生提出的问题或用英文书写的作业，能做出正确的解答和批阅。
2.申报对某一课程开展双语教学的教师，原则上应具有中级及以上技术职称或硕士研究生及以上学历，且讲授该课程两轮以上（含两轮），教学效果优良。
3.为保证课程建设的质量，一名教师一学期只能讲授一门双语教学课程，每个专业在同一学期不得同时开设两门以上（不含两门）双语教学课程。
哈尔滨工程大学关于“双语教学课程”建设的实施办法
实施双语教学是我国高等教育适应国际化趋势，培养富有创新精神和国际视野的复合型高素质人才的需要，也是迎接教育部本科教学评估的需要。
为进一步提高对双语教学的认识，切实加强双语教学工作，保证双语教学质量，积极稳妥地推进双语教学课程建设工作，使我校本科双语教学工作呈现新局面，达到教育部本科教学评估的要求，现结合我校实际，制订本实施办法。
一、双语教学课程建设的基本要求（一）双语授课课程是指采用了外文教材，并且外语授课课时达到该课程课时50%及以上的课程（外语课除外）。
（二）要明确双语课程不是语言课，双语教学首先必须保证专业质量。
不允许因为采用双语教学而降低原课程的教学要求。
（三）学校以本科专业为单位规划双语教学工作，生物技术、信息技术、金融、法律等双语授课课程比例≥10%，教学效果较好；其它专业每个专业至少开出2门双语课程，力争每个专业有一门示范性双语课程。
（四）各院（系）主管教学院长（主任）负责本院（系）双语教学课程建设规划的制订、组织、落实等工作。
(五)各院（系）应重视双语教学教师的遴选、培养工作，对出国进修的教师应提出有关双语教学的要求，使其在双语教学上做到有备而去，学成而归，用其所长。
二、双语教学课程的开设与管理（一）学校以立项制的形式建设双语教学课程，每年开展一次双语教学立项工作。
各院（系）教务办公室组织已被批准立项的双语教学开课教师填写《哈尔滨工程大学双语教学立项申请表》。
学校给予列为双语教学立项的课程5 000元建设经费资助，并继续执行对教学工作量核算的优惠政策。
（二）各院（系）教务办公室应在每学期开学一个月内，组织拟开设双语教学课程的教师填写下一个学期的《哈尔滨工程大学双语教学课程计划表》，统一报送教务处教学研究科。
（三）学校将在开课学期前由教务科根据《哈尔滨工程大学双语教学课程计划表》确认各院（系）双语教学开设情况。
（四）学校将组织专家和校聘督学根据教务科确认的各院（系）双语教学开设情况，对开设双语教学的教师及课程进行跟踪听课检查，并作为立项经费资助的重要条件之一。
大学双语教学示范课程建设管理办法
大学双语教学示范课程建设管理办法第一章总则第一条为进一步规范我校双语教学示范课程的建设与管理，提高双语教学水平和人才培养质量，制定本办法。
第二条通过双语教学示范课程的建设，旨在形成与国际先进教学理念与教学方法接轨、具有一定示范性和借鉴意义的双语课程教学模式，切实提高大学生的专业外语水平和直接使用外语从事科研的能力，为培养学生的国际竞争意识和能力发挥重要作用。
第三条双语教学示范课程的建设内容包括双语师资的培训与培养、聘请国外教师、专家来校讲学、先进双语教材的引进与建设、双语教学方法的改革与实践、优秀双语教学课件的制作、双语教学经验推广等。
同时，积极利用现代教育技术手段，共享相关教学资源，以发挥示范辐射作用。
第二章申报与遴选第四条申报建设的双语教学示范课程应具有较好的基础，至少已面向两届学生开设，修习该课程的学生具有较好的外语基础，双语教学效果良好。
第五条申报双语教学示范课程的负责人，原则上应有出国留学一年及以上的经历。
同时，该课程组成员应相对稳定，人员结构合理，外语水平普遍较高，教学水平和教学效果好。
学校鼓励课程组积极聘请国外教师、专家来学校进行双语教学工作。
第六条申报双语教学示范课程除了按要求填报《XXXX 大学双语教学示范课程建设申请书》外，还需提供该课程的教学大纲、授课教案、习题、实践（实验、实训、实习）指导、试卷及参考答案、参考文献目录等材料以及课程负责人不少于45分钟的现场教学录像。
经学院择优推荐，申报双语教学示范课程建设立项。
第七条学校组织专家对申报课程通过审阅材料、现场答辩等环节，遴选出拟立项课程名单，公示无异议并报主管校领导批准后，确定为学校双语教学示范课程建设项目。
第三章项目管理第八条双语教学示范课程项目每年遴选一次，项目建设周期一般为2年。
第九条学校为立项课程提供经费支持。
经费专款专用，支出范围和使用办法按《XXXX大学本科教学质量与教学改革工程经费管理办法》执行。
第十条中期检查。
关于推进双语教学工作的实施办法
XXX学院关于加强双语教学工作的若干意见为稳步推进我校双语教学改革，鼓励和规范双语教学工作，拓宽学生专业学习和交流的界面，增强学生的创新意识和国际交流与合作能力，满足社会对高素质人才的需要，根据教育部有关文件精神和我校实际，现提出以下实施办法。
一、界定及条件双语教学是指采用外文教材且外语授课课时达到该课程课时的50%及以上（外语课除外）。
开展双语教学的教师原则上应具有硕士以上学位、副教授以上职称，鼓励英语水平较高，中级以上职称且具有硕士学位以上的教师积极开展双语教学。
二、指导原则1、试点先行，效果优先组织优势教育资源有选择地开展双语教学改革试点，切实保证双语教学的效果，不盲目随从。
2、结合实际，有所侧重开设双语教学课程要结合开设教师师资队伍整体水平和学生的接受能力，主要开设课程应侧重于专业课和前沿特色课。
对于部分为适应我国加入WTO所需要的专业课程优先推行双语课程。
3、加强建设，稳步提高加强双语教学师资培训、材料建设及相关条件建设，逐步提高双语课程教学质量。
三、实施办法1、拟开展双语教学的课程，应在当年学期教学计划下达前向教学院（部）提交申请，教学院（部）审核并汇总报教务处，教务处审批通过后备案，方可开设。
2、对开展双语教学的课程，学校定期组织英语培训，选送优秀教师参加校内外双语教学课程班培训，优先选派教师到名牌高校进行教学研修；聘请有丰富教学经验的外教和本校大外口语教师开展假期强化培训班，对教师听、说进行专项训练，在语音语调、课堂组织、教学方法等方面进行强化训练，组织实战演习，提高教师的英语语言交流和使用英语进行教学的能力。
3、鼓励双语教学效果较好的有经验的教师开展讲座，传授双语教学经验，帮助其他教师分析解读原版教材，系统掌握课程体系和知识点，加强教师对原版教材的理解和把握，探求适合双语教学的教学方法。
4、对开展双语教学的课程，在安排教学任务时，允许教师在原课程计划学时的基础上增加20%的实际授课学时，适当控制教学进度。
大学双语教学课程建设实施办法模版
大学双语教学课程建设实施办法模版一、前言双语教学已经成为当今国际大学教育的趋势和发展方向，有利于提高学生的语言掌握和跨文化交流能力，促进学生全球化视野的拓展。
因此，各个大学都在积极推行双语教学课程的建设实施。
本文旨在探讨大学双语教学课程建设实施的办法。
二、课程设计1. 提出课程目标通过对课程目标的规划，我们能够更加明确地制定教学计划和教学方法，确保实现课程成果的最大化。
同时，课程目标也应该与大学培养目标相匹配，以便提高学生的整体素质和竞争力。
2. 确定教学内容课程内容应该清晰、明确、有针对性。
课程内容的选取应准确反映出现代社会对多语种人才的需求，对学生进行基础语言知识和专业知识的补充和提高，同时也需要适应学生不同的学习水平和兴趣爱好。
3. 制定课程计划制定一份详细的教学计划，包括课程时间、教材选取、教学方法、考核方式等内容。
课程计划应该能够满足学生的需求和实际情况，体现教学的科学性和系统性。
同时，要充分考虑学生的时间安排和个人兴趣爱好，在课程设置上应该具有一定的灵活性。
三、教学方法1. 理论与实践相结合双语教学的一大特点就是要求学生在语言上达到高水平，除了要掌握一定的基础知识，更需要通过实践运用掌握语言，因此，理论与实践的相结合是十分必要的。
在教学中应该引进一些实践案例和活动，使学生通过实际情况了解并应用所学的知识，从而提高语言的应用能力。
2. 引导学生自主学习在双语教学中，教师不应该像传统教学那样强调单向的知识传授，而应该更多地让学生参与其中。
引导学生探究、提问，使他们能够形成独立思考和解决问题的能力，进而形成自主学习的习惯。
同时，教师也可以根据学生反馈，调整教学方式和课程设置，使双向沟通更加充分。
四、评价方式双语教学的评价方式应充分考虑学生的实际情况和学习成果。
评价方式的设置应该能够全面反映学生的综合素质和能力，包括语言听说读写、跨文化交流能力、个人创新能力等方面。
同时，在评价过程中要尽可能地减少因语言或文化差异带来的教学误差。
大学双语教学管理办法
大学双语教学管理办法根据教育部教高[2005]1号文件精神和教育部《普通高等学校本科教学工作水平评估方案》的要求，为推动我校双语教学课程建设，保证双语教学的实施效果，特制定本办法。
一、申报程序1.凡申请双语教学的教师需填写《大连大学双语教学申报表》。
课程申报人向所在单位提出申请，由所在单位组织专家进行审核并签署审核意见后报教务处备案。
审核内容包括教材、教学大纲、习题、教师试讲记录、课程考试方案等。
2.教务处每学期于第5周集中受理拟在下学期实施双语教学的教师申请。
实行双语教学的课程和使用外语教材的课程均应在课程表中标明，并在选课时向学生公布，以供学生选择。
二、基本要求1.实行双语教学的课程应尽可能选用教育部组织引进的原版教材，或由教学单位及任课教师选择适用的原版教材。
2.结合我校实际情况，目前双语教学可采用“外文教材、外语讲授”，“外文教材、中外文讲授”等方式。
暂不具备直接用外语讲授条件的教学单位，可以采用灵活多样的形式，逐步提高教学效果。
3.为保证双语教学的教学效果，双语教学课程的教学课件、教学大纲、教案等材料应在网上向学生公开展示，以利于学生学习。
三、考核办法1.考核方式（1）主讲教师于开课学期初提交《双语教学课程考核及认定表》，并附教学日历。
教务处安排学生评教，督导组安排专家听课。
（2）主讲教师于课程结束后提供课程有关资料（包括教材、大纲、教案、相关课件、习题、学生作业、学生笔记及考试试卷）和课程教学总结，专家组对双语教学效果进行综合评定。
2.考核内容（1）专家评课。
督导组专家通过听课审核双语教学的内容、授课模式、教学方法及课堂效果，给出评价成绩。
（2）学生评教。
学生通过评教给出学生对课程教学质量的评价成绩。
（3）资料评审。
专家审阅课程主讲教师提供的课程资料，给出评价成绩和意见。
3.考核等级双语课程考核结果分“优秀”、“合格”、“不合格”三个层次。
（1）优秀课程：80%以上学时采用外语授课和外文板书，采用外文原版教材或讲义，80%以上采用外文作业或考试。
某某大学关于实施和推进双语教学的若干意见
**大学关于实施和推进双语教学的若干意见为进一步贯彻落实教育部《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》（教高〔2001〕）文件精神，适应我国加入WTO后高等专门人才培养的特点和时代需要，根据《****关于加强本科教学工作提高教学质量的若干意见》（〔2003〕4）中对“双语教学”的要求，为积极推动我校的“双语教学”，规范我校“双语教学”教学管理工作，努力培养高素质的复合型人才，适应经济全球化的需要，提高学生外语实际应用能力，特提出如下意见。
第一条建设目标“双语教学”是指专业课教师（非外语专业）采用“外文原版教材、外文讲授”方式进行课堂讲授、考试考核的教学活动。
结合我校师资队伍的现状，本着实事求是的精神，计划在今后三年内经过努力建设，积极引导，推动全校各本科专业广大教师认真实践、逐步提高，为我校使用英语进行教学打下较坚实的基础，并争取有50门左右的本科课程使用英语教学达到较高的水平，从而提高我校非英语专业本科生英语听说水平和交流能力，提高我校教师掌握和使用英语进行教学的整体水平，增强其对外交流的实际能力，使我校使用英语教学的本科课程门数和教学水平居****省属高校的前列。
第二条课程选择范围1.“双语教学”课程选择的范围是我校本科专业教学计划中1开设的公共课和专业课以及能体现本学科发展最新动态的相关课程。
专业英语不列入“双语教学”课程范围。
2.各院系应根据本科各专业和各门课程的特点，选择三年级或以上的部分公共课、专业课和专业选修课程，有计划地建设，创造条件逐步开展使用英语进行教学，并将选出的课程报至教务处备案。
各教学部也可以选择少数合适的低年级公共课不同程度地使用英语进行教学。
3.对高新技术领域的生物技术、信息技术等专业，以及为适应我国加入WTO后需要的法学、国际经济与贸易、金融学、会计学等急需的专业应根据实际情况至少要开设2门“双语教学”课程。
第三条双语教学任课教师条件1.具备扎实的专业知识，能够胜任该门课程的教学工作。
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XX大学双语教学实施办法
为认真贯彻教育部和省教育厅有关加强本科教学工作提高教学质量的文件精神，落实《XX大学“十一五”教育事业发展规划》的部署要求，进一步推进双语教学工作，深化教学改革，提高学生的外语水平，培养学生使用外语获取专业知识、进行思维和交流的能力，特制定双语教学实施办法。
一、双语教学的目的
1.通过积极采用双语授课形式，为学生学习外语提供更多的语言环境，激发学生学习外语的热情，提高学生综合运用外语的能力。
2.通过利用国外原版教学资源，培养和提高学生的创新思维和学习能力，使学生了解学科发展的最新动态与前沿知识，增强学生的国际化意识和培养接受国际化教育或国际交流的能力。
二、实施双语教学的原则
1.试点先行，效果优先。
各院系组织优势教育资源有选择地开展双语教学改革试点，切实保证双语教学的效果，不盲目随从。
2.结合实际，有所侧重。
开设双语教学课程要考虑教师外语授课的能力和学生的接受能力，以专业基础课程和专业课为主。
特别是校重点、特色专业、重点课程、精品课程要优先推行双语教学。
3.加强建设，保证质量。
加强双语教学师资培训、教材建设
及相关条件建设，切实保证双语教学授课质量。
三、开设双语教学课程的要求
1.根据人才培养目标，从专业人才需求出发，选择教学条件好的课程，逐步摸索出适合本专业的双语教学计划和实施方案。
2.双语教学必须由具有三年以上教学经验、教学效果良好、外语水平较高的教师或留学回国人员担任。
3.严格把好教材的选用关，必须选用英语原版教材，严禁翻印，既要注重本课程所需的基础，又要对比分析教材内容，避免教材选用出现偏差，影响教学效果。
4.在双语教学中，外语使用比例一般应达到50%以上，即教学语言（指课堂用语和授课内容）以及板书都应以外语为主，并注重在听、说、读、写、译诸方面培养学生在该领域的外语综合应用能力。
5.实施双语教学的课程要重视课程体系的建设，针对选用的外语教材，适当调整体系内其他课程的教学内容，以避免因进行双语教学而影响与其他课程在教学内容上的衔接性和连续性。
6.要进一步深化与双语课程相适应的考试改革和实践教学环节课程的教学改革，配套设计、遴选、优化实践教学方案和实践教学内容，保证双语教学的效果。
四、申报程序
1.为确保教学质量，双语教学课程由符合条件的教师申报，经院（系）听课、检查、审核、推荐，审核内容包括教材、大纲、
教案、相关教学课件等。
2.通过院系审核，符合申报条件者需填报《XX大学双语教学申报表》（以下简称“申报表”），附在该学期教学任务书后交教务处审定。
3.教务处收到申报表后将组织专家组进行双语教学授课试讲、听课评议，专家组根据授课教师的语言能力、教材选用情况和课程双语教学的合理性、科学性及可行性等进行评议，符合上课条件的由教务处批准实施。
五、有关激励措施
1.凡批准实施双语教学的课程，学校将给予一定的教学改革经费资助其开展工作。
2.凡参加双语教学的教师，工作量计算按照学院有关规定执行。