度人教版历史七年级上册第九课秦统一中国同步练习及答案
2019-2020部编人教版历史七年级上册历史第9课秦统一中国同步训练
2019-2020部编人教版历史七年级上册历史第9课秦统一中国同步训练第9课《秦统一中国》同步训练一．选择题1. “秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。
”诗中描绘了嬴政A．十年征战，统一全国 B．自称皇帝，君临天下C．任免官员，中央集权 D．焚书坑儒，思想专制2．吕思勉在《吕著中国通史》中写到：“秦始皇，向来都说他是暴君，把他的好处一笔抹杀了，其实这是冤枉的。
”“他的好处”包括①统一六国②焚书坑儒③推行郡县制④统一货币、度量衡⑤修建陵墓A．①③④ B．①②③④⑤ C．②⑤ D．①③④⑤3．下图是四方古印文，联系秦朝的历史，我们能够得出的结论是皇帝信玺右丞相印御史丞印南郡侯印①秦朝创立皇帝制度②秦朝在中央设立丞相、御史大夫等职③秦朝在地方推行分封制④秦朝统一了文字A．①②③B．①②④ C．①③④ D．②③④4．《三国志》称秦始皇“罢侯置守，设官分职，不与古同。
”这是指秦朝实行A．禅让制 B．王位世袭制 C．分封制 D．郡县制5．“马到成功”蕴含着人们对事情成功的美好祝愿。
下列“马”字，最有可能出现在秦朝官方文书中的是A B C D6．秦统一后，在全国范围内推行使用的货币是A．圆形方孔半两钱 B．五铢钱 C．交子 D．银元7．电视剧《人民的名义》塑造了一批人民检察官的形象。
秦朝时，在中央设立了负责监察百官的A．丞相B．御史大夫 C．太尉 D．郡守8．我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家是A．夏朝B．秦朝 C．隋朝 D．清朝9．汉字书法是我国优秀传统文化的瑰宝。
电影《英雄》中有这样一段对话：无名对秦王说，“剑”字有18种写法；秦王说，统一后只保留一种。
秦王统一全国后保留的这种文字是A．甲骨文B．小篆 C．帛书 D．金文10．公元前209年，邯郸人去集市买米，要用的货币是A B C D 11．图示法有助于我们对历史知识的记忆和理解。
右侧“疆域四至”示意图是下列哪个朝代的A．秦朝B．唐朝C．元朝D．清朝12．它是中国第一帝都。
人教部编版 七年级上册历史 第9课 秦统一中国 同步练习 有答案
第9课秦统一中国一选择题1.“国家统一，民族融合”是中国历史的主流。
我国历史上第一个统一的多民族封建国家是( )A．夏朝B．秦朝C．北宋D．元朝2.秦始皇规定：皇帝自称“朕”，皇帝的命令称“制”“诏”，印章称“玺”，这些规定反映了皇帝制度的特点是( )A．“家天下”B．君权神授C．皇权至上D．皇帝独尊3.“自古皆封建诸侯，各君其国”。
秦朝改变这一局面的重大措施是( )A．实行郡县制B．统一货币C．统一度量衡D．设置丞相4.汉字书法是我国优秀传统文化的瑰宝。
电影《英雄》中有这样一段对话：无名对秦王说，“剑”字有18种写法；秦王说，统一后只保留一种。
秦王统一全国后保留的这种文字是()A．甲骨文B．小篆C．帛书D．金文5.有学者指出，秦始皇所创造的事业，不仅为中国设立了以后版图的基本框架，也为中国的政治制度奠定了基础。
秦始皇开创的制度是（）A．王位世袭制B．分封制C．行省制D．中央集权制6.班固在《汉书》中写道：“元元黎民，得免于战国。
”这表明他认识到秦统一的意义之一是()A．使人民脱离了弱小的诸侯国B．为我国长期的统一奠定了基础C．建立了第一个统一的多民族中央集权国家D．使人民可以有一个比较安定的环境从事生产7.秦始皇统一全国后，先后设立了40多个郡，郡下设县，由中央直接进行管辖。
该措施的主要作用是（）A．形成了森严的等级制度B．专制主义集权达到顶峰C．解除诸侯王国对中央的威胁D．直接有效地控制地方8.“一法度衡石丈尺。
车同轨。
书同文字。
”这描述的是秦朝（）A．中央政权机构的设置B．幅员辽阔的疆域C．皇帝至高无上的权威D．巩固统一的举措9.公元前212年，秦始皇下令修建从咸阳附近的军事重地直通北方九原的军事通道，全长700多千米。
据估计，骑兵部队三天三夜就可以从咸阳赶到九原。
此举（）A．加强了中央对北疆的控制B．确立了对文武百官的监察制C．建立了专制主义中央集权D．结束了长期割据混战的局面10.下图是四方古印文，联系秦朝的历史，我们能够得出的结论是()①秦朝创立皇帝制度②秦朝在中央设立丞相、御史大夫等职③秦朝在地方推行分封制④秦朝统一了文字A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④二非选择题1.辨别下列史实的正误，正确的打“√”，错误的打“×”，并加以改正。
人教部编版历史七年级上第三单元第9课《秦统一中国》练习(含答案)
人教部编版历史七年级上第三单元第9课《秦统一中国》练习（含答案）秦统一中国一、选择题（本大题共10小题，共20.0分）1.下图是秦朝行政系统简表，形象地说明了秦朝政治体制的本质。
这一政治体制是( )A. 皇帝制B. 郡县制C. 中央集权制D. 分封制2.为了加强各地联系，秦朝开凿了沟通湘江和漓江的人工水道。
这条人工水道是A. 灵渠B. 邗沟C. 江南河D. 永济渠3.秦朝咸阳的一位粮食商人，要购进一批小米。
结账时，这位咸阳商人应该用下列哪种货币支付货款A. 刀币B. 贝币C. 五铢钱D. 圆形方孔铜钱4.公元前221年，秦国完成统一大业，建立秦朝。
请判断公元前221年属于（）A. 公元前2世纪前期B. 公元前2世纪后期C. 公元前3世纪前期D. 公元前3世纪后期5.我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家是（）6.7.秦始皇A. 统一了六国B. 任用商鞅实行变法C. 自称“始皇帝”D. 统一度量衡8.秦统一后，为了有效控制地方，加强中央集权，在地方推行（）A. 禅让制B. 分封制C. 郡县制D. 世袭制二、填空题（本大题共9小题，共18.0分）9.我国历史上第一个国家夏朝建立于约______年；我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家建立于______年。
10.秦朝统一六国后，为加强中央集权，在地方上实行；11.曾经歼灭六国，自称“始皇帝”的是。
______。
12.若有时光穿梭机助你回到两千多年前的秦始皇时代，你发现，当时的成都一带被称为______郡，这个地方的居民生活不错，是因为附近有______水利工程相可使此地水旱无忧。
你来到当时的首都______，在这里当时负责全国最高军事行政的______（官名）接见了你，并带你参观了当时在北方最宏大的国防工程______。
13.我国历史上第一个统一的多民族的封建国家是______。
14.秦长城西起______，东到______，用来抵御匈奴，这就是闻名中外的万里长城。
初中历史七年级上册第9课秦统一中国习题(含答案)12
初中历史七年级上册第9课秦统一中国习题（含答案)11．诗歌是时代的灵魂，通过诗歌我们可以了解那个时代的社会生活，以下诗歌的朝代排序正确的是①春风得意马蹄疾，一日看尽长安花②路漫漫其修远兮，吾将上下而求索③秦王扫六合，虎视何雄哉④醉里挑灯看剑，梦回吹角连营A．②④③①B．①④③②C．②③①④D．③②④①【答案】C【解析】【详解】结合所学知识可知，①春风得意马蹄疾，一日看尽长安花（唐朝）；②路漫漫其修远兮，吾将上下而求索（战国）；③秦王扫六合，虎视何雄哉（秦朝）；④醉里挑灯看剑，梦回吹角连营（宋朝）。
因此诗歌的朝代排序正确的是②③①④，选项C符合题意，选项ABD不符合题意，故选C。
12．以下示意图中①的历史发展阶段特征是A．国家的产生与社会变革B．大一统局面的开创C．政权分立与民族交融D．繁荣与开放【答案】B【解析】【详解】根据所学可知：东周后秦朝统一了中国，进而是汉朝，开创了大一统局面，故B符合题意。
国家的产生与社会变革是夏商周；政权分立与民族交融是三国两晋南北朝；繁荣与开放是隋唐，故ACD均不符合题意。
故选B。
13．毛泽东早年在评论某历史事件时指出：“……其法惩奸以保人民之权利，务耕织以增进国民之富力，尚军功以树国威，孥(nú指妻儿）贫怠以绝消耗。
”这一历史事件是指A．武王伐纣B．管仲改革C．商鞅变法D．李悝变法【答案】C【解析】【详解】根据所学可知：“务耕织以增进国民之富力，尚军功以树国威”是奖励耕织军功，故C符合题意。
武王伐纣建立周，管仲改革为齐称霸提供了条件，李悝变法是魏国，故ABD均不符合题意。
故选C。
14．成语故事是我国传统文化的一种积淀，它们的背后都有一个含义深远的故事。
下列这些成语故事，按其反映相关历史事件出现的先后顺序，排列正确的一项是①房谋杜断②约法三章③卧薪尝胆④陈桥兵变A．①③②④B．③②①④C．②③①④D．②③④①【答案】B【解析】【详解】结合所学知识，①房谋杜断指的是唐太宗时期任用贤相房玄龄和杜如侮；②约法三章指的秦末农民起义中刘邦攻占咸阳，为安定人心，与关中父老约法三章；③卧薪尝胆反映的是春秋末年吴越争霸，越王勾践卧薪尝胆、终于灭掉吴国；④陈桥兵变指的是960年，赵匡胤发动陈桥兵变，建立北宋。
人教版七年级历史上册同步练习 第09课 秦统一中国
第9课秦统一中国一、建国伟业，霸气彰显1.阅读课本，明确秦统一六国的背景、时间、都城、人物（掌握一个王朝的四要素）以及秦朝的地位。
2.阅读材料，思考问题。
材料一战国时，七国争霸中原,混战不休，人民生活在水深火热之中，渴望统一。
材料二商鞅变法后，秦国成为战国后期最富强的国家。
材料三长平之战后，六国在军事上再也无力与秦抗衡。
（1）根据以上三则材料，你认为秦统一的原因有哪些？（2）秦灭六国统一全国有什么意义？二、中央集权，传承千秋1.阅读课本，找出秦始皇加强中央集权的具体措施。
（1）最高统治者：（2）在中央：（3）在地方：2.同学们，你们一定非常喜欢看科幻小说吧!今天让我们一起穿越科幻世界的时空隧道来到秦朝。
瞧：秦始皇正在接受记者采访……（1）记者甲问：“尊敬的始皇帝，据说您大力推行加强中央集权的措施，请问在中央主要由哪些官员负责呢?”“始皇”答曰：（2）记者乙问：“陛下，您在地方废除了分封制，那您会采取什么新的措施来加强管理呢?”“始皇”答曰：（3）记者丙问：“尊敬的始皇帝，您认为您做的哪些事情可能会受到后人的赞誉呢？哪些事情可能会受到后人的指责？“始皇”答曰：3.阅读下列材料。
材料一夏、商、周、汉封建（分封）而延，秦郡邑而促（短促）。
材料二秦有天下……不数载而天下大坏，其有由也：亟役万人，暴其刑威，竭其货贿。
……咎在人怨，非郡邑之制失也。
――柳宗元《封建论》材料三郡县之制，垂二千年而弗能改也，合古今上下皆安之，势之所趋，岂非理而能然哉？……郡县之法，已在秦先。
秦之所灭六国者，非尽灭三代之所封也。
――王夫之《读通鉴论》关于秦朝灭亡的原因和郡县制的功过，材料一、材料二、材料三各是怎样评述的？三、治国方略，泽被后世1.阅读课本，找出秦始皇巩固统一的具体措施。
2.材料一我说秦始皇是中国封建统治阶级中的一个杰出人物，不仅因为他是一个王朝的创立者，而且因为他……开创了一个中央集权的封建专制主义的心的历史时代。
初一七年级历史部编版上册课后作业第三单元第9课 秦统一中国(含答案)
第9课秦统一中国一．单项选择题1．秦始皇的暴政统治遭到后世多方批评和谴责，但他制定的皇帝制度及其整合和规范的皇帝观念却被后世继承下来，如皇帝尊称为“圣上”“圣皇”，皇命称为“圣旨”“圣诏”等。
出现这一现象的主要原因是（）A．后世统治者重视吸取秦亡教训B．君权神授思想能解决君臣矛盾C．专制主义中央集权的不断强化D．皇帝制度及观念利于维护统治2．秦始皇下令全国“车同轨”并修建由咸阳向北延伸的直道，全长约700千米，仅用两年半时间即修通。
这主要得益于（）A．人口数量的增长B．铁制工具的出现C．国家体制的作用D．筑路技术的提高3．成语故事很多都来自历史事件。
下列成语所反映的历史事件，按照时序排列正确的是（）A．②①④③B．①④③②C．④①②③D．④③①②4.下图反映出秦朝政治制度的特点是（）A．层层分封，权位世袭B．中央集权，皇权至上C．权分三省，制约平衡D．重文轻武，削弱相权5．观察漫画，它反映的历史信息是（）A．首创县制，派员管理B．学术繁荣，百家争鸣C．实现统一，创新制度D．名为推恩，实夺其权6．秦时，某官吏“纠弹为之责，私言于始皇，百官甚畏之”，称之为“风霜之吏”。
此官职应是（）A．丞相B．太尉C．刺史D．御史大夫7．“秦，虽死犹存，它亡的悲壮。
”从政治上看，“秦，虽死犹存”主要是指秦朝（）A．统一度量衡B．统一文字C．修筑万里长城D．创立中央集权制度8．下图是秦始皇为巩固国家统一而采取的措施之一。
由此可知，首次作为全国性统一使用的文字是（）A．隶书B．行书C．小篆D．楷书9．“与长城南北相呼应，同为世界之奇观”，它被称为“秦的三大水利工程之一”，它的兴修，沟通了湘江和漓江，便利了南北的水运交通，这一水利工程是（）A．大运河B．郑国渠C．灵渠D．白渠10．根据《秦律杂抄》记载：官员听皇帝的命令时，如果不下地站立，就要违则罚出两副盔甲，并且撤职，永不再用。
这样的惩罚措施，旨在（）A．保持秦军战斗力B．加强皇帝对将领的控制C．维护君主的权威D．禁锢人民的思想和言论11．历史学家吕思勉从中央与地方的关系方面把古代中国划分为“部落时代”、“封建时代”、“郡县时代”三个时代。
七年级上册《历史》第9课秦统一中国练习题(含答案)
第9课秦统一中国练习题一、选择题1.作为“千古一帝”的秦始皇，下列属于他的功绩的是（）①灭掉六国，实现统一②创立了一套封建专制主义的中央集权制度③统一文字、货币、度量衡④实行分封制⑤焚书坑儒⑥修建灵渠A.②③⑤⑥B.①②③⑥C.①③④⑤⑥D.②④⑤⑥2.假如你是一位旅行社的导游，如果一位游客要去我国历史上第一个统一的多民族的封建国家的都城去参观，请你告诉他应该去哪一城市（）A.西安B.南京C.咸阳D.洛阳3.“秦朝以前，官吏和私人的印章均可称玺，至秦朝，只有天子的印才能叫玺，而且用玉制作，群臣不敢再用。
”这一现象反映的本质是（）A.以玉制玺天子专有B.收藏玉玺天子喜好C.皇位世袭君权神授D.天子至尊皇权至上4.秦始皇说：“天下共苦，战斗不休，以有侯王（诸侯）。
赖宗庙，天下初定，又复立国，是树兵也，而求其宁息，岂不难哉。
”他为解决上述问题，采取的措施是（）A.建立皇帝制B.攻打匈奴C.推行郡县制D.修筑长城5.在学习《秦统一中国》一课的讨论环节中，某学习小组的同学就“分封制”和“郡县制”进行了激烈争论。
下列观点正确的是（）A.分封制是封建社会的象征B.分封制结束了地方官吏的世袭C.郡县制加强了中央对地方的统治D.郡县制不利于巩固国家统一6.秦朝时，蜀郡（现今四川地区一带）郡守产生的方式是（）A.世袭继承B.皇帝任命C.地方推荐D.考试选拔7.秦朝是我国历史上第一个统一的多民族的中央集权国家。
当时通行于全国各地的货币是（）8.公元前212年，秦始皇命蒙恬修筑了从咸阳直通北边九原的直道，“长千八百里”。
这项措施（）A.促进了内地与边疆地区的交往B.加速了国家完成统一进程C.确立了封建专制主义中央集权制度D.解除了匈奴对边境的威胁二、材料分析题9.商鞅变法给秦国带来根本性的变化，为秦灭六国、统一全国奠定了坚实的基础。
阅读下列材料，回答问题。
材料一：废除土地国有制，国家承认私人的土地所有权。
凡是努力从事农耕，生产粮食和布帛多的人免除徭役，作为奖励。
人教版七年级历史上册第9课秦统一中国习题 含答案
第课秦统一中国知识点秦灭六国1．背景：战国以来的连年战争，影响了__________的发展和社会的__________。
2．条件：秦国经过__________变法，实力超过东方六国，具备了统一六国的条件；秦王__________招募各国的人才，委以重任，并及时听取建议，积极策划统一大计。
3．经过：公元前__________年，秦国发动强大的攻势，先后攻灭韩、赵、__________、楚、燕、__________六国。
公元前__________年，秦国完成统一大业，建立秦朝，定都__________。
4.意义：秦的统一，结束了__________以来长期争战混乱的局面，建立起我国历史上第一个__________的、多民族的封建国家。
知识点确立中央集权制度目的加强对__________的统治措中最高统治者称为__________，总揽全国的一切军政大权；施央中央设丞相、__________、御史大夫，分管__________、军事和监察事务地方废除__________制，建立由中央直接管辖的__________制，全国分为36郡，后增至40多郡，郡下设__________。
县以下又设乡、__________、里等基层社会组织。
郡县制的实行，开创了此后我国历代王朝______________的基本模式知识点巩固统一的措施1．文化：秦始皇命__________等人统一文字，制定笔画规整的__________，作为通用文字颁行全国。
文字的统一，使政令能够在全国各地顺利推行，也使不同地域的人民能够顺畅沟通，有利于__________的交流与发展。
2．经济：废除六国的货币，以秦国的__________________钱作为标准货币；秦始皇规定以秦制为基础，统一__________制度，便利了__________的发展。
3．交通：秦始皇下令统一车辆和道路的宽窄，并修筑贯通全国的道路；派人开凿__________，沟通了湘江和漓江，便利了南北的水运交通。
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度人教版历史七年级上册第九课秦统一中国同步练习及答案第九课秦统一中国一、选择题1.已故著名历史学家陈旭麓先生在《近代中国社会的新陈代谢》中写道:“秦始皇设职授官,从一面看是官僚政治的开始,从另一面看却是政治权力等级世袭的中止。
”中止了“政治权力等级世袭”的制度是( C )A.宗法制B.分封制C.郡县制D.皇帝制2.美国史学家认为：中国最重要的改革之一是废弃了早先在诸王国发展起来的写法众多的语言文字，而代之以统一的文字。
这种统一文字证明是一种非常有效且持久的统一的粘合剂。
作者所评价的历史事件出现于（ C ）A．商朝 B．西周 C．秦朝 D．西汉3．易中天在《帝国的终结》中说秦始皇称帝是“一场革命”，“始皇帝”为“新制度的第一人”。
“新制度”最突出的特点是( B )A．率土之滨，莫非王臣B．皇权至高无上C．官员直接由皇帝任免D．书同文，车同轨4．从出土文物“秦印封泥”（如图）中能够获取的历史信息有（ C ）①周朝实行分封制度②秦朝实行丞相制度③封泥上文字是小篆字体④推恩令解决了王国问题。
A．①② B．①④ C．②③ D．③④5.《帝国的终结》是易中天迄今为止最看重的一部著作，该著作深刻探究了中国帝国制度形成和灭亡的原因。
书中说“秦，虽死犹存，它亡得悲壮”。
从政治上看，“秦，虽死犹存”主要是指 ( D )A．统一度量衡、货币 B．焚书坑儒C．统一文字 D．建立统一国家和中央集权制度6．小明想要参观我国历史上第一个统一的多民族的中央集权国家都城遗址，那么他应该去下列哪个地方( C )A．河南安阳 B．河南洛阳C．陕西咸阳 D．河南登封7．秦朝时开凿的灵渠是世界上最古老的运河之一，有着“世界古代水利建筑明珠”的美誉，它沟通了( C )A．长江和珠江 B．长江和黄河C．湘江和漓江 D．漓江和淮河8.秦朝疆域辽阔,是当时世界上的大国之一。
下列关于秦朝疆域的描述中,不正确的是( C )A.北到长城一带B.南到南海C.西到临洮D.东至东海9．某书信朗读节目第一期朗读的是中国有史可查的第一封家书：公元前223年农历二月，秦军将士“黑夫”和“惊”兄弟二人给大哥“衷”写了一封信：“战事不知要持续多久”。
根据所学知识可以推断出( C )A．此家书写于公元前2世纪前期B．该信书写在纸张上C．信中“战事”是为了统一全国D．该信采用楷书书写10．公元前210年，一位前往南海郡做生意的商人携带的货币是( C )A．铲形币B．刀形币11．1973年，在今威海市苘山镇发现了一个秦代铁权（见右图），上有铭文“廿六年，皇帝尽并兼天下诸侯，黔首（百姓）大安，立号为皇帝，乃诏丞相状（指隗状）、绾（指王绾），法度量则不壹（指‘一致’）歉疑者，皆明壹之”。
从这篇铭文中可以得到的正确信息是( B )①统一了六国②统一了度量衡③用楷书书写④确立了皇帝称号A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①②③④12．汉字书法是我国优秀传统文化的瑰宝。
电影《英雄》中有这样一段对话：无名对秦王说，“剑”字有18种写法；秦王说，统一后只保留一种。
秦王统一全国后保留的这种文字是（ B ）A．甲骨文B．小篆 C．帛书 D．金文C．圆形方孔半两钱D．蚁鼻钱二、非选择题13．阅读下列材料，回答问题。
材料一：“秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。
明断自天启，大略驾群才。
收兵铸金人，函谷正东开。
”——李白《古风》材料二：材料三：秦朝疆域图(1)材料一中李白这首《古风》诗中的“秦王”是谁？该诗歌主要赞颂了他哪方面的功绩？(2)材料二反映了秦朝采取的哪项措施？当时秦朝在经济上还采取了什么类似的措施？(3)根据上图写出秦朝的疆域范围。
(4)综合上述问题和所学知识，请你谈一谈中央集权制度对我国历史发展的积极作用。
答案：(1)嬴政。
灭六国，完成统一大业，结束了长期割据混战的局面。
(2)统一货币，在全国统一使用圆形方孔半两钱。
还统一了度量衡。
(3)东至东海，西到陇西，北至长城一带，南达南海。
(4)巩固了国家统一，促进文化、经济的交流和发展，促进了民族融合。
(言之有理即可)14.阅读材料,结合所学知识回答问题。
材料一秦国从公元前230年起,到灭齐时止,首尾10年,陆续兼并了六国,在占领的区域设置郡县,直属于秦王,从此结束了贵族王侯专政的王国时代,进入了君主专制的帝国时代。
(1)秦国最后灭掉的是哪一诸侯国?秦统一六国后,在地方上推行什么制度?材料二(2)据材料二,归纳秦王兼并六国后,为巩固统一采取的措施及意义。
(3)下图所示的防御工事被称为什么?其修筑目的是什么?材料三中国古代的中央集权制度,从产生之日起,其组织机构就具有多民族、大一统的性质,其职能就具有维护、推动、发展和形成多民族、大一统国家的历史任务。
(4)“中央集权制度”是谁首创的?依据材料三,概括中央集权制度对我国历史发展的积极作用。
答案：(1)齐国。
郡县制度。
(2)统一文字、统一货币。
加强了中央集权,巩固了统一;促进了各地经济、文化的交流和发展。
(3)长城;抵御匈奴侵扰。
(4)秦始皇。
有利于促进民族融合,巩固国家统一。
2019-2020人教部编版七年级历史上册第9课秦统一中国教学设计第9课秦统一中国教学设计【课程标准】知道秦始皇和秦统一中国，了解秦代的中央集权制度和统一措施对中国历史发展的影响。
【教学目标】知识与能力：1、分析秦统一的原因，知道秦统一的过程及意义。
2、了解秦朝的中央集权制度和统一措施对中国历史发展的影响。
3、知道秦始皇并能够正确评价，培养学生评价历史人物、历史事件的能力。
过程与方法：1、通过阅读史料和识读《秦朝形势图》、《秦朝政治建制示意图》、《统一汉字》《统一货币》等图片材料，学习和运用搜集与利用历史信息的方法。
2、通过历史剧《秦囧》的表演，培养学生的语言表达能力、团队合作意识及创新意识。
情感态度与价值观：1、认识秦朝统一的历史意义。
秦朝中央集权制度的确立，奠定了我国古代政治制度的基本模式。
2、通过了解秦统一的过程和掌握秦巩固统一的措施，认识统一对历史发展影响，统一是历史的主流，进行维护国家统一观念的教育。
【教学重点和难点】1．重点：秦统一全国及其巩固统一的主要措施。
2．难点：中央集权制度；正确评价秦始皇。
【学情分析】七年级学生活泼、好动，喜欢参与，因此本课抓住七年级学生的此特点，根据西安当地历史文化利用世界第八大奇迹——兵马俑的图片导入，激发学生兴趣，编练历史剧《秦囧》等活动调动学生学习的主动性；同时，由于七年级学生对历史的了解大多数来自于影视作品，思维以感性思维为主，缺乏一定的史料解读能力，本课用丰富的图片和符合学生认知水平的史料呈现鲜活的历史，符合学生认知的学习方式，有助于他们积极参与探究学习。
【教法与学法】讨论法、图示法、情境体验分析法、材料解析法。
【教学过程】主要结合我校“精讲多练，当堂达标”课改模式进行教学。
一、温故知新。
提问 1、商鞅变法的主要内容有哪些？2、有什么重要的历史意义？复习本课相关的知识。
导入新课——以秦始皇兵马俑我们身边的历史文化遗迹导入，激发学生兴趣，调动学生学习的主动性，增强学生的民族自豪感。
二、师生共同认定学习目标。
了解本节课的教学内容、学习任务。
三、达成目标、检查预习。
（一）、秦灭六国1、秦国为什么能够统一全国呢？阅读课文P42，结合材料归纳秦统一六国的原因。
材料一：战国七雄长期分裂割据的局面，严重破坏和阻碍了社会经济的发展。
在这种背景下，自然人心厌战，安定统一成为时代的呼声。
材料二：商鞅变法是中国历史上最著名的一次变法，经过变法，秦国的封建经济得到发展，军队战斗力加强，逐步成为战国后期最富强的封建国家。
材料三：在统一全国前夕，嬴政招募并任用了李斯、尉缭、蒙恬、王翦等一大批杰出的文臣武将。
尤为难得的是，他用人不疑，勇于认错纠错，表现出政治家的博大胸怀和气度。
学生通过阅读课文和分析材料得出秦统一的历史条件：A、统一是大势所趋，民心所向B、商鞅变法使秦国逐渐成为七国中实力最强的国家。
C、秦王嬴政的雄才大略（善用人才，远交近攻，长平之战）通过学习培养学生的史料阅读能力，材料分析能力以及从材料中提取有效信息的能力。
2、秦统一时间及过程。
出示秦灭六国动态图，使学生对秦统一的过程有个清晰地了解。
同时培养学生的历史识图能力。
3、秦疆域图。
通过历史地图，使学生掌握秦定都咸阳，以及疆域四至。
东到大海，西到陇西，北到长城阴山一代，南到南海。
4、秦统一全国有什么意义？分组讨论得出结果。
调动学生学习的主动性。
结束了春秋战国以来长期混战局面；建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。
（二）、确立中央集权制度1、皇帝制度的建立材料1：“天下大定。
今名号不更，无以称成功，传后世。
其议帝号。
”——《史记·秦始皇本纪》出示秦始皇图片及文字“我统一天下，德盖三皇，功过五帝”。
材料2：“天下之事无大小，皆决于上。
丞相诸大臣皆受成事，倚办于上。
”——皇权至上材料3：“天子独以印称玺，又独以玉，群臣莫敢用。
命为制，令为诏。
天子自称曰“朕”。
——皇权专制2、中央政权机构的建立丞相（行政）太尉（军事）御史大夫（监察）3、地方上—废分封，立郡县材料阅读：丞相(王)绾等言：“诸侯初破，燕、齐、荆地远，不为置王，毋以填（镇）之，请立诸子，唯上幸许。
”……廷尉李斯议曰：“周文、武所封子弟同姓甚众，然后属疏远，相攻击如仇雠（ chóu），诸侯更相诛伐，周天子弗能禁止……置诸侯不便。
”——司马迁《史记·秦始皇本纪》郡县制的实行，开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。
通过相关的史料使学生对皇帝制度的建立有了充分的了解，同时通过《秦朝的政治建制示意图》的讲解使学生认识到秦朝建立的专制主义中央集权制度的重要性、创新性，以及对我国封建社会的影响。
（三）、巩固统一措施出示材料：“田畴异亩，车涂异轨，律令异法，衣冠异制，言语异声，文字异形。
”——《说文解字》了解秦巩固统一措施的必要性。
通过历史剧《秦囧》了解秦朝巩固统一的措施及作用。
情境一旁白：公元前221年，一个原秦国人驾着马车、带上了足够多的钱，踏上了周游全国的旅途。
然而他一直梦寐以求的旅程结果却……我们拭目以待吧！秦人：唉！又累又饿，我要休息会！我从咸阳出发，走到韩国区域。
因为我的车比韩国的大，韩国的道路太窄，车过不去，我只好步行。
1、交通上：统一车辆和道路的宽窄；修驰道出示秦直道的图片，秦朝道路图，得出作用：加强了各地的交通往来。
情境二旁白：秦人路过一家布店，于是兴致勃勃地去订做了一条长裙，做好了穿在身上，却发现是条短裙，他很生气。
情境三秦人：我的旅行啊，还怎么继续，既然如此，付钱吧……做衣服的：我不收秦国货币，我收赵国货币旁白：一车的钱秦人根本没地方用。
没办法，他只好把身上的玉佩抵押给了他。