《学会尊重别人》教案
《尊重他人》教案（通用11篇）
《尊重他人》教案《尊重他人》教案（通用11篇）在教学工作者实际的教学活动中，可能需要进行教案编写工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
那么应当如何写教案呢？下面是小编帮大家整理的《尊重他人》教案（通用11篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
《尊重他人》教案篇1教学分析【教学目标】知识目标知道尊重他人是一个人内在修养的外在表现，懂得每个人都有得到他人和社会尊重的需要，尊重使社会生活和谐融洽。
尊重他人就应关注、重视他人，平等待人，换位思考，欣赏他人能力目标培养关注他人、平等待人、换位思考、欣赏他人的能力，做到尊重他人情感态度与价值观目标培养学生尊重他人的意识，在生活中践行尊重理念【重点难点】教学重点：尊重他人的原因及做法。
教学难点：尊重他人的做法。
教学过程一、导入新课(展示图片)思考：面对上述两种场景，你的感受有何不同？学生发言。
教师总结：随地吐痰是不尊重他人的表现，与对手握手表达了对对方的尊重。
不同的表现给人的感觉是不一样的，我们喜欢与尊重他人的人交往。
下面我们来学习《尊重他人》。
二、新课讲授目标导学一：尊重是交往的起点(一)尊重他人的原因及含义活动一：讨论课——尊重(学生阅读教材P33的“探究与分享”)1．思考：你赞同哪位学生的观点？举例说明你支持的观点。
2．有人说：“尊重比帮助更重要。
”你认同这个观点吗？说说你的理由。
教师讲述：1.我赞同第三位学生的观点。
例如：在超市里购物，你要想获得他人的尊重，首先必须遵守超市的购物规则，态度要谦和，说话要有礼貌，选择商品应事先考虑好，以免耽误其他顾客购物，对营业员的优质服务应表示谢意。
只有这样，你才能得到超市里其他购物者和营业员对你的尊重。
2.我认同这个观点。
理由：一般来说，所谓“帮助”，是指以出钱、出力或出主意的方式相助别人，即替别人解决实际性的、现实性的、具体的、实在的困难；所谓“尊重”，则是指敬重、重视。
如果说，帮助别人是出于怜悯或爱心，那么尊重别人则是源于更高的觉悟和境界。
学会尊重他人主题班会教学设计
学会尊重他人主题班会教学设计
尊重他人是一种基本的社会价值观，对于学生来说，掌握尊重他人的能力不仅可以帮助他们更好地与他人沟通和相处，还能培养他们的人际关系和团队合作能力。
因此，在主题班会中教授学生尊重他人的重要性非常必要。
下面是一份针对学会尊重他人的主题班会教学设计，旨在引导学生认识尊重他人的意义，培养他们的尊重他人的态度和行为。
教学目标：
1. 了解尊重他人的定义和重要性。
2. 引导学生认识到自己在日常生活中对他人是否存在不尊重的行为。
3. 培养学生尊重他人的态度和行为。
4. 培养学生的团队合作能力。
教学准备：
1. 教师准备PPT展示相关图片和视频素材。
2. 教师准备相关教学案例。
教学过程：
Step 1: 导入主题（10分钟）
教师与学生进行简单的互动交流，引起学生对尊重他人的关注，并说明本次班会的主题是\
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小学道德与法治六年级下册《尊重他人》教案及反思
小结：尊重他人是一项基本的道德要求，也是一个人文明素养的体现。尊重让人感到温暖。
【设计意图】通过播放视频讲述生活中经常发生的事例，让学生明白尊重他人是一种美德。要想被别人尊重，首先要做到尊重他人，懂得尊重是相互的。
活动三 联系生活，与人交往懂尊重
（1）根据下列情景和提示，在横线上写出恰当的语言。
（2）组织交流。
（3）在你的记忆中，让你感到被尊重的话语还有哪些？收集这些话语，看一看它们有什么共同点的特点。
【设计意图】通过小品表演，感受人在失意时更需要别人的尊重和安慰，在完成语言练笔时，让学生明白，无论在何种情境下，我们都需要运用好语言的技巧，学会给别人带来温暖和鼓励。
2.课件出示：
（1）看了这个小品剧，你有何感？此刻，他最需要的是什么？
（3）生活中，你是否也曾遇见过或亲身经历过与李铭类似的遭遇，说一说。
（4）的确，语言可以体现尊重。俗话说，“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。一句理解、尊重的话会给别人带来温暖和鼓励。
3.练一练：（出示教材第10页“活动园”内容）
板书课题：尊重他人
【设计意图】通过“照镜子”游戏，让学生感受到当自己用怎样的态度对待别人时，别人也会用同样的态度对待自己，只有懂得换位思考，推己及人，才能赢得别人的尊重。
活动二 事例引路，他人身上学尊重
1.尊重他人是一种美德。播放视频《开会》《小事不大》，思考：主人公从事例中明白了什么？
2.的确，与人和谐相处的关键首先要学会尊重他人。在我们的生活中，你在什么情况下，感受到了别人对你的尊重？
1.小品剧表演《比赛归来》
描述：张起和李铭两位同学被学校选派参加区作文竞赛。张起同学喜得一等奖，而李同学发挥失常，没有获得任何奖项。接到成绩公告后，李铭同学坐在座位上一动不动，强忍泪水望着窗外……而张起则眉飞色舞，在教室里大叫大笑，并说：“放学后，我请大家去吃冰激凌。”还回头，特意对李铭交代：“一定要一起去哟。”李铭终于控制不住泪水，站起来冲出了教室。
1 学会尊重 第2课时 (教案)部编版道德与法治六年级 下册
学会尊重第2课时（教案）部编版道德与法治六年级下册教学目标
•了解尊重的含义，能够正确理解尊重的概念；
•理解尊重在生活中的重要性；
•学会尊重他人，养成良好的尊重习惯。
教学重点
•理解尊重的含义；
•学会尊重他人。
教学难点
•培养学生养成良好的尊重习惯。
教学过程
1.导入
教师引导学生谈论优点和表扬别人。
2. 案例分析
教师提供几个案例，以小组形式进行分析，让学生思考如何表现出对他人的尊重，如何克制自己的情绪。
3. 集体讨论
教师号召全班同学共同发表对“尊重”的看法。
提出问题并让学生展开讨论，例如： - 你认为什么是尊重？ - 在生活中尊重他人有哪些表现方式？ - 如果遇到与自己意见不同的人应该怎么做？
4. 观看视频
教师放映关于尊重他人的相关视频，让学生从中观察人们在生活中是如何尊重他人的。
5. 小组活动
将全班同学分成若干个小组，让小组在15分钟内，贴出尊重他人的表现方式，并呈报给全班同学。
每组呈报过后由全班同学共同探讨、评价。
课堂作业
结合今天所学内容，就以下问题进行思考： - 你最近有哪些尊重他人的表现？- 如果你遇到与自己意见不同的人应该怎么办？ - 你认为尊重他人有哪些重要意义？
总结
通过今天的学习，我们了解到了尊重的含义，学会了如何尊重他人，以及尊重他人在生活中的重要性。
我们应该养成良好的尊重习惯，让我们身处在一个和谐、文明的社区中。
小学心理健康学会尊重他人教案
小学心理健康学会尊重他人教案尊重他人是小学心理健康教育中的重要内容之一。
通过培养孩子们尊重他人的观念和行为习惯，有助于他们建立良好的人际关系，促进班级和谐氛围的形成。
在小学课堂上，我们可以运用故事、游戏和角色扮演等教学方法，帮助学生从实践中学会尊重他人。
一、教学目标：1. 认识到尊重他人的重要性；2. 理解尊重他人的内涵和基本原则；3. 通过角色扮演等活动，培养学生尊重他人的行为习惯。
二、教学重点：1. 学生认识到尊重他人的重要性；2. 学生理解尊重他人的内涵和基本原则。
三、教学准备：1. PPT或黑板等教学工具；2. 针对小学生的尊重他人故事或案例；3. 角色扮演活动的道具。
四、教学过程：1. 导入（约5分钟）：教师先向学生展示几张图片，包括孩子们一起玩耍、帮助别人和分享玩具等场景，让学生表达对这些场景的感受和看法。
引导学生认识到尊重他人的重要性，并解释为什么需要在小学心理健康教育中学会尊重他人。
2. 讲解尊重他人的内涵和基本原则（约10分钟）：通过PPT或黑板，以尊重为主题，向学生介绍尊重他人的内涵和基本原则。
例如，要尊重他人的人格、尊重他人的隐私、尊重他人的意见等。
同时，通过具体例子帮助学生理解这些原则在日常生活中的应用。
3. 故事分享（约15分钟）：选择一个与尊重他人相关的故事或案例，通过故事分享的方式向学生展示尊重他人的重要性和如何尊重他人。
在讲述故事的过程中，教师可以提出一些问题，引导学生思考故事中涉及到的尊重他人的行为和不尊重他人的行为，以及这些行为给他人带来的影响。
4. 分组讨论（约15分钟）：将学生分成小组，让每个小组选择一个场景，并设计一些角色扮演，以展示在不同场景下如何尊重他人。
教师可以提供一些情境，例如在操场上等待参加比赛、在自习室里学习、在家里帮助父母等。
鼓励学生积极参与讨论，并尝试提出一些解决问题的方法。
5. 角色扮演（约20分钟）：每个小组从扮演的角色中选择一个代表，进行角色扮演。
第一课《学会尊重》之《尊重他人》教案
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了尊重他人的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对尊重他人的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调尊重他人的具体表现和尊重他人与自尊的关系这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与尊重他人相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将演示尊重他人的基本原理。
（4）应对不尊重他人的行为：学生面对不尊重他人的行为时，往往不知如何应对。突破方法：教授学生适当的沟通技巧，让他们学会在不伤害他人的前提下，维护自己的权益。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《尊重他人》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过别人不尊重自己的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索尊重他人的奥秘。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）尊重他人的基本含义：理解尊重他人是一种道德行为，表现在对他人人格、权利和感受的尊重。举例：在课堂上，尊重他人的发言，不随意打断他人。
（2）尊重他人的重要性：认识到尊重他人对个人成长、班级和谐的作用。举例：尊重他人能够建立良好的人际关系，提高自己在集体中的威信。
《学会尊重别人》教案
《学会尊重他人》教案教学目标1、通过学习，让学生懂得尊重他人、平等待人的最基本表现；2、懂得爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序体现着对他人的尊重；3、掌握基本的交往礼仪和技能，并能在日常生活中养成文明礼貌、爱护公物、保护环境、遵纪守法的好习惯。
教学重难点1、平等地尊重别人的原因和要求；2、正确看待现实生活中的差异和不平等。
教学过程起点：（一）温习与默写——说一说一、受人尊重的奥秘是什么？（1）一个人要得到别人的尊重，首先要尊重别人。
（2）只有尊重他人，才能得到别人对自己的尊重，这就是受人尊重的奥秘。
二、为什么要尊重别人？（1）只有尊重他人，才能得到别人对自己的尊重（奥秘）；（2）是社会和谐的需要；（3）人与人之间是平等的（前提）。
（二）情景导入——看一看：生活在线：赛场上的友谊我们在观看体育比赛时，经常能看到下列一幕场景：双方运动员在激烈比赛中发生了冲撞，有运动员倒地，总是有另一方的运动员伸出友谊之手，帮助倒地的运动员，然后继续投入到比赛中去。
思考：我们的运动员为何会这样做？引出课题：学会尊重别人疑点：学生在自学的基础上提出疑问，生成问题；或教师预设的问题。
一、平等尊重他人议一议——阅读教材P47—49内容，谈谈如何平等待人、尊重他人？点评一：新来的同学小杨：伤心、难过、自卑……小黄：趾高气扬……我：家境有贫富，但富裕并不能作为炫耀的资本，贫穷也并不就是一种耻辱，对家庭经济困难的同学，决不能歧视。
点评二：一道数学题小刚：难堪、气愤、自卑……小明、小强：骄傲、瞧不起……我：影响智力的因素是多方面的，既有先天的遗传因素，也有后天的环境因素。
一个智商不是很高的人，经过自己的努力，同样能取得优异的成绩。
即使是智商低的人，也不是一无是处，在他们身上也有许多闪光点。
点评三：小白的书包小李：生气、难过……小白：盛气凌人、不尊重人……我：父母的职务、工作不尽相同，但这只是社会分工的不同，并没有高低贵贱之分。
点评四：一根冰棍小杰：害怕、难过……小平：凌弱欺生，不尊重人……我：人群中总有一些人生得瘦小，体力较弱，能力较差，甚至有的人还有生理上的残疾。
《尊重他人》教案8篇
《尊重他人》教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《学会尊重他人》教案
教学目标
1、通过学习，让学生懂得尊重他人、平等待人的最基本表现；
2、懂得爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序体现着对他人的尊重；
3、掌握基本的交往礼仪和技能，并能在日常生活中养成文明礼貌、爱护公物、保护环境、遵纪守法的好习惯。
教学重难点
1、平等地尊重别人的原因和要求；
2、正确看待现实生活中的差异和不平等。
教学过程
起点：
（一）温习与默写——说一说
一、受人尊重的奥秘是什么？
（1）一个人要得到别人的尊重，首先要尊重别人。
（2）只有尊重他人，才能得到别人对自己的尊重，这就是受人尊重的奥秘。
二、为什么要尊重别人？
（1）只有尊重他人，才能得到别人对自己的尊重（奥秘）；
（2）是社会和谐的需要；
（3）人与人之间是平等的（前提）。
（二）情景导入——看一看：生活在线：赛场上的友谊
我们在观看体育比赛时，经常能看到下列一幕场景：双方运动员在激烈比赛中发生了冲撞，有运动员倒地，总是有另一方的运动员伸出友谊之手，帮助倒地的运动员，然后继续投入到比赛中去。
思考：我们的运动员为何会这样做？
引出课题：学会尊重别人
疑点：学生在自学的基础上提出疑问，生成问题；或教师预设的问题。
一、平等尊重他人
议一议——阅读教材P47—49内容，谈谈如何平等待人、尊重他人？
点评一：新来的同学
小杨：伤心、难过、自卑……
小黄：趾高气扬……
我：家境有贫富，但富裕并不能作为炫耀的资本，贫穷也并不就是一种耻辱，对家庭经济困难的同学，决不能歧视。
点评二：一道数学题
小刚：难堪、气愤、自卑……
小明、小强：骄傲、瞧不起……
我：影响智力的因素是多方面的，既有先天的遗传因素，也有后天的环境因素。
一个智商不是很高的人，经过自己的努力，同样能取得优异的成绩。
即使是智商低的人，也不是一无是处，在他们身上也有许多闪光点。
点评三：小白的书包
小李：生气、难过……
小白：盛气凌人、不尊重人……
我：父母的职务、工作不尽相同，但这只是社会分工的不同，并没有高低贵贱之分。
点评四：一根冰棍
小杰：害怕、难过……
小平：凌弱欺生，不尊重人……
我：人群中总有一些人生得瘦小，体力较弱，能力较差，甚至有的人还有生理上的残疾。
对他们，我们应该尽力关心和帮助，不能瞧不起他们，更不能欺负他们；对熟悉的人要尊重，对不熟悉的人同样也要尊重。
提一提：结论一：我们要平等待人、尊重他人
（1）必须做到：不能以家境的贫富、智力的差异、父母职务地位的不同来论人，决不能把这些差异作为我们另眼看人、不尊重他人的理由。
（2）还必须做到：不凌弱欺生。
“只有人中人，没有人上人，也没有人下人。
”——陶行知
二、从点滴做起
听一听——欣赏：相声《礼貌用语》
相声《礼貌用语》说明了什么？
说明：平等尊重他人，要从自我做起，从点滴做起。
（1）对人有礼貌，是平等尊重他人的最基本表现，也是人际间文明交往的前提。
填一填：●遇到下列情况，我们该怎样做？
1、人格的含义：
提一提：
说明：平等尊重他人，要从自我做起，从点滴做起。
（2）在公共场所爱护公共环境和设施，遵守公德和秩序，也是尊重他人的重要表现。
结论二：我们要平等待人、尊重他人
（3）要从自我做起，从点滴做起。
（4）必须做到：掌握基本的交往礼仪和技能，了解社会公共生活的共同准则，在日常生活中养成文明礼貌、爱护公物、保护环境、遵纪守法的好习惯。
评一评
今天是星期天，小明约小刚去看电影。
因为时间快到了，小刚一路上骑车骑得飞快，连闯几个红灯，路人指责他，他还骂道“多管闲事！”
好不容易到了电影院门口，要想停车却发现车子停得满满的，他灵机一动，趁人不注意推倒了几辆车，把自己的车塞了进去。
进了电影院，他大声喊着小明，惹得观众意见纷纷。
看电影时，小刚和小明吃了不少零食，瓜皮果壳扔了一地……
评判：小刚的哪些言行是不尊重别人的表现？
热点：讲一讲：阅读教材P52“法国人的风度”请问：法国人的风度表现在哪里？
法国人的风度表现在尊重别人，不仅尊重本国的人，而且尊重别国的人。
这把尊重他人的外延扩大到国际的范围。
终点：
(一)忆一忆：使学生在充分的活动后再次清晰本课知识点。
（二）听一听——《让世界充满爱》
中国是礼仪之邦，“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之”，千百年来一直为人们所推崇。
在充满希望和挑战的21世纪，让我们用尊重和友爱学会与人交往，让世界更美好！
（三）小结各组成绩，表扬优秀的小组并予以记载。