现代汉语·语法·3(层次分析)

• ４、在组合体中，有时出现不止一个修饰语，这 时候要区别这些修饰语之间是Ａ＋（Ｂ＋Ｃ）结 构还是（Ａ＋Ｂ）＋Ｃ结构。比如，“确实非常 吸引人”的实际组合可以是： • 确实 • 吸引──→人 • 非常 • 所以应该用A＋（B＋C）的结构方式表示，即： • 确实 非常 吸引 人 • ┗━┛┗━━━━━━━┛ • ┗━┛┗━━━━┛ • ┗━┛┗━┛
（四）综合练习
（四）综合练习1
• 她 能 不 能 马上 报到 还 是 一个 问题
主 谓 ┗━━━━━━━━━━━━┛ ┗━━━━━━━┛ 主 谓 偏 正 ┗━┛ ┗━━━━━━━━━━┛ ┗┛ ┗━━━━━━┛ 述 宾 述 宾 ┗━━━━┛ ┗━━━━━┛ ┗┛ ┗━━━━┛ 联 合 偏 正 偏 正 ┗┛ ┗━━┛ ┗━━┛ ┗━━┛ ┗━┛ ┗━━┛ 偏 正 ┗┛ ┗┛
大 风 = 主
吹 开 了 两 扇 窗 户。 － 谓
关于中心词分析法2
大 风
吹
开
了
两 （
扇 定
窗
户。
（） ＝ － 〈 〉 定 主 谓 补
） ～～～ 宾
关于中心词分析法3
风 ‖ 吹 （了） │ 窗户 —————————————— 。 │开 扇│ 大│ └─ ─┘ ─┘ 两│ ─┘
现代汉语· 语法
层次分析
一、层次
关于“扩展”
• 词与词组合之后，可以形成一个整体， 这个整体可以再与别的词或词组组合， 形成一个更大的整体。比如：
我
很
好
关于“层次”
• 当三个或三个以上的词组合在一起的时候，这种 组合有先后顺序的。例如：“学习文化非常认真” 的组合模式应该是：
学习
文化 非常 认真
（三）综合短语的切分 1 • 述＋补＋宾： • 我 去了 一趟 北京 • │主││谓 │ • └─┘└──────────┘ • │述 ││宾 │ • └──────┘└──┘ • │述││补 │ • └─┘└───┘
• • • • • • • •
（三）综合短语的切分 2 述＋宾＋补： 他 踢了 我 一脚 │主││谓 │ └─┘└─────────┘ │述 ││补 │ └─────┘└──┘ │述 │ │宾 │ └─┘ └─┘
•正是这种组合的先后次序构成了层次：先组合的 构成一个层次，后组合的构成另外的层次。
层次分析
• 词语组合的先后顺序，也可以这样认为： • １、词语实际上是与客观事物相联系的，而客观 事物是从小到大逐步组合而成的，所以词语的组 合也应该是这样的一个过程。 • ２、语言是表达意义的，所以各级语言单位都应 该表达一个相对完整的意义，而为了表达一个相 对完整的意义，词语的组合就会出现一个先后的 顺序。例如： • 我 很 好 ┃ ┗━┳━┛ • ┗━━━━┛ •
（二）层次分析注意事项5
• “非常认真听我说话”的结构是：
非常 认真 ＋ 听 ∶ 我说话
即： 非 常 认 真
听
我
说话
┗━━━━━┛ ┗━━━━━━┛ ┗━━┛┗━┛ ┗┛┗━━━━┛
也就是应该用（A+B）+C的格式来分析。
（三）特殊结构的层次切分
（三）连谓词组的层次切分
他 赶 回 学校 上课 │主 │ │谓 │ ┗━┛ ┗━━━━━━━━━━┛ │ 连││谓│ ┗━━━━━━━┛┗━┛ ┃ 述┃┃宾┃ ┗━━━━┛┗━┛ ┃述┃┃补┃ ┗━┛┗━┛
（三）综合短语的切分 3
领导 派 我 去 开会 • │ 主 │ │谓 │ • └─┘ └────┘ • │述││宾│ • └─┘└─┘ • │主││谓 │ • └─┘└─────┘ • 兼语＋连谓 │连││谓 │ • └─┘└──┘
•
（三）综合短语的切分 4 • 我 去 叫 他 来 • │主││谓 │ • └─┘└───────┘ • │连││谓 │ • └─┘└────┘ • │述││宾│ • └─┘└─┘ • 望顺利到达目的地
主 偏 述 宾 正 谓 偏 正 述 宾
坐车的 人
希 都 望
偏 正 述
顺 利
宾
到达 目的地
六、关于中心词分析法
关于中心词分析法1
• 这是传统语言学关于句子分析的一种典型方式。 • 传统语法认为，句子是由词组合而成的，所以句 子成分是由词充当的（传统语法其实没有“词组” 这一概念）。 • 分析句子时，先找出主干，即先找出主语和谓语。 比如：
这本书
这本 定
主
确实非常吸引人
非常吸引人
谓
中
书 中 确实状
这 指 本量
非常状
吸引人 中
吸引述 人 宾
（一）层次分析法3
书 确 实 非 常 吸 引 人 主 谓 ┗━━━━━┛ ┗━━━━━━━━━━━━━┛ 偏 正 偏 正 ┗━━━┛ ┗┛ ┗━━┛┗━━━━━━━━━┛ 指 量 偏 正 ┗┛ ┗┛ ┗━━┛┗━━━━━┛ 述 宾 ┗━━┛┗━┛ 这 本
（四）综合练习2
• 从大 海 上 吹 来 湿润而新鲜的风
偏 正 ┗━━━━━━━┛ ┗━━━━━━━━━━━━┛ 介 述 宾 宾 ┗┛ ┗━━━━━━┛ ┗━━━┛ ┗━━━━━━━━┛ 方 位 述 补 偏 正 ┗━━━━┛ ┗┛ ┗┛ ┗━┛ ┗━━━━━┛ ┗┛ 联 合 偏 正 ┗━━┛ ┗━┛ ┗━┛┗━┛
五、关于层次的补充说明
（五）关于层次的补充说明1
• 关于“层次”，我们也可以这样理解： • 一、组合的位置是一定的，这些位置犹如一些空 格，这些空格可以放进一些符合使用习惯的语言 单位。这些语言单位可以是词，也可以是短语。 汉语的词组合成短语之后是可以再进一步组合的。 例如：
主
性子
谓 谓
急 确实急
二、层次分析法
（一）层次分析法1
• 层次分析一般是拿到一个语言片段之后尽可能地 对它进行一分为二的切分，一直切分到词为止。 例如：
学习文化非常认真 学习文化
学习 文化
非常认真
非常 认真
（一）层次分析法2
• 把一个大的语言片段不断地一分为二，这样的分 析方法叫“从大到小分析法”。 这本书确实非常吸引人
（二）层次分析注意事项3
• ３、在述宾词组中，如果述语有修饰语， 那么就存在着两种可能，比如： 认 真 看 书 Ａ└─┘ └─┘ Ｂ└───┘└┘ • 既可以Ａ，也可以Ｂ，在这种情况下，我 们建议采用Ａ，因为一般认为述宾的结合 要比偏正来得紧密。另外，按现有规则， 偏正词组作谓语也不能带宾语。
（二）层次分析注意事项4
（三）兼语词组的层次切分
•
• • • • • • • •
我 请 他 作 报告 │主││谓 │ ┗━┛┗━━━━┛ │述││宾│ ┗━┛┗━┛ │主││谓 │ ┗━┛┗━━━━━┛ │述││宾 │ ┗━┛┗━━┛
（三）双宾语的层次切分
•
• • • • • •
我 问 你 两个 问题 │主││谓 │ ┗━┛┗━━━━━━━━━━━━┛ │ 述││宾 │ ┗━━━━┛┗━━━━━━┛ │述││宾│┃ 定┃┃中 ┃ ┗━┛┗━┛┗━━┛┗━━┛
简单短语与复杂短语
• １、三个或三个以上词组合在一起，并且构成两 个或以上层次的，叫做复杂短语。 • ２、简单短语与复杂短语的最主要区别是看能否 分出两个或两个以上的层次。例如： • 简单短语： • 机关、学校和工厂 讨论、研究并通过 • ┗━━━┻━━┛ ┗━━━┻━━┛ • 复杂短语： 学 新 课程 住高楼 • ┃ ┗┳┛ ┃┖┳┛ • ┗━━┛ ┗━┛
（二）层次分析注意事项2
• • • • • • ２、功能原则 重组时符合规则，也不影响原意。例如： 她喜欢这件衣服 A └──┘└───┘ B └┘└──────┘ 按Ａ，“她喜欢”和“这件衣服”都能独 立存在，但如果重组，它们之间是什么关 系？首先主谓词组一般不做状语，其次， 主谓词组如果做谓语是不带宾语的，所以 不能按Ａ切分而只能按Ｂ切分。
（一）层次分析法4 • 从词语的组合顺序进行分析叫“从小 到大分析法”：
那 定 本 中 书 确实 非常 状 状 中 吸引 述 人 宾 中
定 主
中
谓
（二）层次分析注意事项1
这 本 书 确实 非常 吸引 人
述宾 指量 ┃ 偏正┗┳┛ ┗┳┛ ┃ ┃ 偏正 ┗━┳━━┛ ┗┳━┛ ┃ 偏正 ┗━┳━━┛ ┃ 主谓 ┗━━━━━┛
主 他的性子
（五）关于层次的补充说明2
• 二、可以把“词＋词”所组成的短语看成基本组 合模式，这些模式是可以互相套合，从而形成许 许多多复杂的模式。例如：
主 偏 谓 正 主 谓
冬天的
广州
到处
述
是
宾
鲜花
正是因为多重的套合才出现了多重的层次： 套进一个就形成两个层次；套进两个就形 成三个层次……如此类推。