关于90后研究生新生党员发展的思考
对_90后_大学生党员思想教育的初探
摘要随着越来越多“90后”优秀大学生加入了中国共产党，他们不仅使党的队伍不断壮大，而且为党输入了新鲜的血液，保持了党的活力与战斗力。
“90后”大学生党员的思想教育与管理是摆在高校党建工作者面前的一个重要课题。
文章分析了“90后”大学生党员自身特点及存在的问题,对高校学生党员的思想教育作了思考，并针对这一问题进行了探讨。
关键词“90后”高校党员思想教育高等学校肩负着为国家培养社会主义现代化建设者和接班人的历史重任,是高素质人才的培养基地。
大学生党员又是高校中一批积极向上的优秀学生群体。
“90后”大学生作为大学校园的新群体和高等教育的新对象，他们的价值观和人生观有着鲜明的时代特色，他们在思想观念、价值取向、人生态度上彰显出来的新变化，不可避免地成为高校学生工作面临的新课题。
随着“90后”学生进入高校，一批优秀的“90后”大学生加入到党的队伍中来，为党输入了新鲜的血液，保持了党的活力与战斗力。
如何结合“90后”大学生党员的思想特点有针对性地进行党员思想教育与管理是摆在高校党建工作者面前一个重要的课题。
1“90后”大学生党员的自身特点“90后”学生党员与所有“90后”的大学生一样，成长在一个家庭环境相对优越、社会环境相对复杂的时代里。
他们在亲身体会了改革开放带来的丰硕成果，经历了市场经济迅速发展、社会价值多元化的历程后，在汶川地震的灾难教育和奥运精神的洗礼中，不断地成长。
他们的好奇心强、知识面广，表现出极强的学习能力、思辨能力、表达能力，对我国未来发展充满信心，对于市场经济体制改革、宏观经济调控政策、社会治安、反腐倡廉以及防治突发性传染病问题表现出较大的忧虑。
同时，作为共产党的新鲜血液和建设祖国的后备军，“90后”大学生党员有着鲜明的时代特征：他们在主体上积极向上，充满生机和活力，大胆创新、敢于挑战，具有强烈的国家认同感、视野开阔、思维活跃、乐于接受新鲜事物、勇于面对挑战[1]。
但是他们也有这样那样的缺点。
浅谈90后学生党员的忧患意识
浅谈90后学生党员的忧患意识何为忧患意识？忧患意识是人的一种理智的认识活动。
“人无远虑，必有近忧”，强烈的忧患意识能够让人明白肩负的使命，明确理想目标，主动解决忧患。
90后学生党员是中国特色社会主义事业的未来建设者和接班人，有无强烈的忧患意识，对于中国特色社会主义建设事业的得失成败有着重大的影响。
一、90后学生党员必须具有忧患意识的原因。
我们的党，我们的国家政权，我们的社会主义，现在有危机吗？我们共产党人身边存在危机吗？我想，只要是一个有良知的，负责任的党员，只要还关心党和国家的大事，答案就必然是肯定的！我们不仅有危机，而且危机还相当严重地、非常险恶地存在着。
从国际上看，当今世界正在发生广泛而深刻的变化，当代中国正在发生广泛而深刻的变革。
当今世界不仅是全面开放的世界，而且是复杂多变的世界。
中国的发展离不开世界，世界的进步也离不开中国。
国际局势的发展变化，为我国的改革与发展提供了前所未有的新机遇，也提出了前所未有的新挑战。
今天世界各国的发展机遇并不均等，发展的问题也没有彻底解决，和平与发展还面临着许多严峻挑战。
传统的和非传统的安全威胁因素相互交织在一起，使得国际形式的不确定性因素不断增加。
从国内环境来看，改革开放30年，我们迎来了中国历史上从未有过的经济繁荣，物质“极大丰富”，综合国力稳步提升。
但同时，随着改革的深入，各类社会矛盾和问题亦逐步凸现出来：经济增长的资源环境代价过大，城乡和区域经济社会发展仍然不平衡；农业稳定发展和农民持续增收难度加大；劳动就业、社会保障、收入分配、教育卫生、居民住房、安全生产、司法和社会治安等关系群众切身利益的问题仍然较多。
部分低收入群众生活比较困难。
东西部差距、城乡差距不断扩大，资源问题、环境问题、就业问题、人口问题、教育问题、中央与地方关系问题，矛盾日益尖锐，已成为严重制约我们经济发展的瓶颈。
一些基层党组织软弱涣散，少数党员干部作风不正，奢侈浪费、消极腐败现象仍然比较严重。
对高校学生党员发展工作的思考
对高校学生党员发展工作的思考高校大学生作为国家实施科教兴国、人才强国战略的重要力量，具有较高的思想和文化素养，但同时也思维活跃，容易接受新鲜事物，对未来充满了热情和幻想。
但大学生中也存在政治取向功利化和政治信仰冷漠化的缺陷。
因此，在发展党员过程中要严格把关，并且要加强入党后教育和增强学生党员的组织观念与服务意识。
标签：新形势；大学生思想政治特点；党员发展高校大学生作为国家实施科教兴国、人才强国战略的重要力量，具有较高的思想和文化素养，但同时也思维活跃，容易接受新鲜事物，对未来充满了热情和幻想。
同时大学生政治观教育又是当前高校加强大学生思想政治教育的重要内容，而党员发展工作，是一个促进大学生改进思想政治观念的一个重要手段。
因此这就要求我们高校辅导员在做好大学生党员发展工作时，注意与时俱进、顺应时代要求。
一、了解和掌握当代大学生的基本思想特点中国当代大学生差不多都是在改革开放的年代里成长起来的，他们经历了我国人民生活水平大步提高和综合国力日益加强的现实进程。
良好的政治经济环境使他们的政治态度基本稳定，具有较高的爱国热情，关心涉及国家根本利益、民族尊严和影响国家、社会发展的重大问题，具有较强的政治责任感和使命感，绝大多数学生都对坚持中国共产党的领导、坚持社会主义道路等基本原则态度鲜明、认识正确。
在广大学生中，大部分同学都对入党保持较高的热情。
以本人所在学院的实际情况来看，本院食品专业支部共有学生党员12人，比例为8％。
学生中向党组织递交入党申请书的占72％，其中被列为入党积极分子的同学占29.5％。
但是在大学生中也存在政治取向功利化和政治信仰冷漠化的缺陷。
大学生在政治观方而表现出的矛盾性和功利性等特征。
1.从思想现实看，关心政治热点在减少；政治意识、理想激情逐渐被功利意识和既得利益所取代。
观察、处理问题上往往表现出五个“更多”，即更多地采用生产力的标准，而不是意识形态的标准；更多地采用具体利益的标准，而不是抽象的政治标准；更多地采用市场经济的标准，而不是传统的道德标准；更多地采用批判的标准，而不是建设的标准；更多地采用“与国际接轨”的标准，而不是“中国特色”的标准。
新形势下研究生党员发展的问题与对策
新形势下研究生党员发展的问题与对策摘要：随着研究生招生规模的不断扩大，越来越多的研究生积极要求加入中国共产党这个先进组织，但是每年发展党员的计划远远不够，加之研究生在校学习的时间只有三年，有很多优秀的研究生在校期间都失去加入党组织的机会。
本文分析了在新形势下研究生党员发展的现状、问题和对策，建立和完善研究生党员发展的长效机制，把优秀的研究生凝聚到党的队伍和建设事业中来。
关键词：研究生党员, 发展问题, 对策1 .引言自2003年研究生招生规模首次扩招以来，2012年研究生招生规模已达58.44万名，其中博士研究生6.72万名，2013年硕士研究生招生规模将在此基础上增加5%，博士研究生将增加2.5%，这将意味2013年中国将新增研究生约61.19万名[1]。
截至到2011年底，中国共产党总人数达到8260.2万名，具有大专学历以上的党员3191.3万名，占党员总数的38.6%，学生党员277.8万名，约占党员总人数的3.36%，高学历党员逐年增加正成为中共党员组成结构变化的显著趋势[2]。
在每年新发展的党员中，约占到1/3左右的党员是学生党员，这预示着若干年后中共党员将有不少于1/3的党员是在学生时代发展的[3]。
从本支部党员结构来看，在2012年9月入学的硕士研究生党员中就有三名党员是90后，还有六名入党积极分子也是90后，这将预示着在2013年入学的硕士研究生中90后将成为硕士研究生的主力军，同时他们也将成为党支部的主要成员和本支部发展党员的重点培养对象。
培养和造就一批优秀的建设有中国特色的社会主义国家的接班人是高校作为培养和选拨高素质人才的摇篮重要任务，中共中央、国务院2004年发出《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中指出，要发挥党的政治和组织优势，高度重视大学生党员的发展工作，坚持高标准高质量地把优秀大学生吸纳到党的队伍中来。
在新的形式下加强高校研究生党员的发展工作具有重要的现实意义和重大战略[4]。
对新时期高校学生党员发展工作的思考
对新时期高校学生党员发展工作的思考
新时期高校学生党员发展工作是党和政府在新形势下推动高校学生党员成长发展的重要举措。
首先，要深入学习马克思主义，坚持以马克思主义为指导，认真学习马克思主义的思想和理论，使高校学生党员更好地理解党的路线、方针、政策，把党的路线、方针、政策落实到实践中去。
其次，要加强与学生群众的沟通，使学生党员深入群众，了解广大学生的实际需求，及时反映学生群众的意见和建议，有效把党的政策落实到校园文化建设中去。
再次，要加强学生党员的思想教育，使党员更加自觉地坚持党的路线、方针、政策，把党的理想信念融入到学习、生活中去，把自身提高到一个新的水平。
最后，要加强学生党员的组织管理，健全学生党员的组织架构，把学生党员的管理机制建立起来，加强学生党员的组织宣传、组织建设、组织管理，把学生党员的发展工作推向一个新的高度。
新时期高校学生党员发展工作要深入学习马克思主义，加强与学生群众的沟通，加强学生党员的思想教育，加强学生党员的组织管理，把党的理想信念融入到学习、生活中去，把学生党员的发展工作推向一个新的高度。
高校90后学生党员教育工作研究
党建纵横DIANGJIANZONGHENG26高校90后学生党员教育工作研究傅宝英（浙江师范大学，浙江金华321004）［摘要］高校青年学生党员的思想政治教育工作，对学生的健康成长和科学成才具有重要的作用。
90后学生作为当前高校的主要力量，做好学生党员的教育工作是高校思想政治教育工作的重心任务。
本文将从高校90后学生党员的思想状况出发，对当前高校学生党员教育工作中存在的问题进行分析，论述高校学生党员教育工作的重要性，最后提出高校90后学生党员教育工作的创新途径。
［关键词］高等院校；90后学生；党建工作；党员教育［作者简介］傅宝英（1967—），女，汉族，浙江金华人，本科，浙江师范大学副教授，主要研究方向为高等教育和德育原理。
当前高等院校的学生以90后为主，学生党员也主要以90后为主体力量。
90后群体的时代特征，也给高校党员教育工作提出了新的要求。
当前高等院校学生党员的主流价值观总体上是积极向上的，但同时也存在一些学生政治立场不坚定和信仰缺失的现象，严重影响了青年学生的思想健康和学业成长。
因此，高等院校要在时代发展需求和90后学生的新特征文化下，积极探索90后学生党员的教育工作，促进青年学生的健康成长和提高高校学生党建工作的效率。
一、高等院校90后学生党员的思想状况当前，90后大学生已然成为高校青年学生的主力军，作为此群体中的学生党员团体更是出类拔萃、卓尔不群，随着市场经济的高速发展，国内外环境瞬息万变，高校青年学生的成长环境也随之变化，其生活方式和价值观从根本上发生了转变。
高校作为立德树人的主要机构，思想政治教育工作关系着如何培养人、培养什么样的人的根本问题。
（一）党员意识淡薄意识形态领域里的多种思想文化随着社会的变革相互交融形成多元化的文化，高校青年学生的思想意识正经受其冲击。
部分90后高校青年学生在入党前没有准确的定位及隐匿申请入党的真实目的和内在原因等因素，使其很少深入学习党章等理论知识，不能深刻理解与认知党员的责任与义务，入党前没有学习意识、动机不纯，入党后更不会积极主动学习与实践。
高职院校90后党员发展工作中存在的问题
浅析高职院校90后党员发展工作中存在的问题【摘要】发展党员工作是党的建设的重要组成部分，因此，做好高职院校学生党员发展工作，对于加强党的建设，不断培养国家可靠接班人具有十分重要的现实意义。
笔者通过探析高职院校90后党员发展工作中存在的一些问题，结合自身工作体会，提出几点建议。
【关键词】高职院校；90后；党员发展；问题；原因分析；建议一、党员发展中存在的问题及原因分析1.理想信念不坚定，入党动机纯洁度不够。
在提交入党申请书的学生中，有的是为了满足自身的虚荣心，认为成为党员光荣，个人和家庭都光彩，在亲戚朋友面前也好看；有的是从众心理，看到别的同学提出申请，也要求入党，并没有认真考虑为什么入党和入党后做些什么；有的认为入了党，容易受重用，提拔快，或者毕业后可以找个好工作等。
以上入党动机是极端错误的，但是在90后学生群体中并不少见。
2.发展程序化，培养新意不够。
发展党员从写入党申请开始，写个人思想汇报，定积极分子，支部确定培养对象，培养人参加党校培训，到支部讨论某人为预备党员，这些程序都是必须的。
只是新形势下，这种培养方式对90后一代学生，显得比较单一，培养效果不明显。
在谈话过程中，总支委员发现发展对象对党的理论知识掌握不够充分。
原因在于学生们是为了考试而考试，并没有真正深入理解党的相关理论内涵，考试一过，原本靠突击记住的一些理论点也忘记了。
一些学生觉得发展党员就是参加培训考试，填写一系列的资料。
所以说发展党员太过程序化，可以考虑加入一些形式多样、生动活泼，使积极分子易于接受的方式，从而加强培训学习效果。
3.考察时间短，培养时间不够。
由于高职院校课程安排多为2.5+0.5（前5学期在校内，最后一学期到企业实习），有些专业已经课改为2+1模式，而且2+1模式也将成为一种发展趋势，这对党务工作者面临着更大的压力。
因为党员发展条例要求，积极分子到发展对象必须要经过一年以上的考察和培养，从写入党申请书开始，到党员发展最快也要到大二下学期才能发展，大三上学期又面临着部分学生提前实习，或2+1模式专业已进入到实习阶段。
如何端正“90后”大学生入党的动机
一、如何端正“90后”大学生入党的动机？（一）、认识“90后”这个群体及其特点1、认识：90后从出生开始生活环境相对前几代优越许多，但是有时候会跟70后，80后的人产生代沟。
90后的人追求的是新潮！没有经历过历史和政治上的动荡，也没有经历过大的经济波动。
由于计划生育政策的影响，90后的大部分都是独生子女。
除父母外，亲情观相对淡薄，在这样的生长环境里，有一小部分人比前几代人来说，更显得有些孤僻。
今日中国的信息发展迅速，同时由于“经济全球一体化”的原因，全球各地的物品均涌入中国，各国交流日益广泛。
而90后相对年轻，对新事物的接受能力较强，在审美观和价值观方面也与前人有很大不同，所以90后也是新一代的接班人。
2、特点：（1）平均智商超过了以前的同龄人，好奇心强、接受新生事物能力强;（2）很多人都有一技之长；（3）自信又脆弱，敏感而自私;（4）往往具有成年人很难理解的古怪爱好;（5）内心世界：从童年就开始变“老”，更加懂得成人世界的规则;（6）比较了解中国社会的主流思想和价值观，且价值观更加现实;（7）市场消费观念强烈，但名利作用被过分强化;（8）张扬自我个性，相对比较缺乏团队忠诚感;（9）网络时代的广阔事业，信息和知识丰富，但内心有时较为空虚;（10）90后的内心比较孤独，渴望得到更多的朋友;（二）、针对“90后”的三个层次有针对性的培养和发展1、90—93年生：大多已处在高校或进入社会工作，理性思维较为成熟，对于大是大非有一定的认知能力。
为端正其入党动机，我们需抓典型、树榜样、注重引导，培养其正确的人生观、价值观、世界观，树立其良好的入党动机。
2、93—98年生：正处于中学时期，正是青春的叛逆阶段，爱好独特，网络依赖性强，个性张扬自信心强，但相对缺乏自制能力、抗打击能力、团队意识。
作为党的后备军共青团员，为端正其动机，我们需加强沟通交流，树立正确的党团意识，培养其集体主义观念。
3、98年以后生：他们尚未进入中学，人生观、价值观、世界观尚未成型，对其教育的重点应放在素质教育和品德教育上，培养其传统文化意识。
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关于90后研究生新生党员发展的思考摘要随着高校研究生招生规模的不断扩大，第一批90后研究生相继入学，由于其生源来源相当复杂，产生了部分学生在入学前积极分子材料不全、校际材料格式不一致、党课结业证过期、入党材料丢失等各类问题，严重影响了学生党员的正常发展。
本文还详细阐述了目前高校研究生新生党员发展存在的问题，深刻剖析了产生这些问题的根本原因，并提出了关于研究生新生党员发展的一系列建设思路。
关键词90后研究生新生党员发展
中图分类号：g641 文献标识码：a
1 高校研究生新生党支部基本组成现状
研究生新生党支部以班为单位设置居多，以中国石油大学（北京）化工学院2012级研究生新生班为例：一共323人，分9个班，每个班总人数为35人左右，党员人数均在10～20人之间，10～15人左右已在入学前被确定为入党积极分子，5～8人为共青团员。
大量积极分子待发展，入党积极分子偏少的现象已不复存在。
党员发展规划为每个支部每学期发展1～2名预备党员。
2 高校研究生新生党员发展存在的问题
2.1 研究生新生的新特点带来的问题
90后研究生新生思想敏锐，独立思考的意识强，人生观和价值观理性化，学习和生活更加独立和紧张，但又分散化，培养模式各异，集中交流的时间不是很多，相互间熟悉的程度大大降低，给
培养和考察带来了难度。
2.2 研究生新生生源复杂带来的问题
（1）材料方面。
对于应届生，由于校际间对于入党材料的要求格式不统一，有些学校甚至简化入党程序，导致很多新生的积极分子材料不满足研究生学校的党员材料要求；对于往届生，除档案经多次转手后出现的材料缺失问题外还有党课结业证时间过期等问题；对于在职硕士的管理，大部分学校无相应的措施。
（2）培养方面。
对于研究生新生党支部书记一般选拔能力较强的新生担任，由此引发了一些与党支书相关的问题，比如党支书对于学校发展党员程序不熟悉，无法完成对支部积极分子的培养教育功能。
对于新生党支部的党员，部分研究生党员淡化了奉献意识，把做党的工作视为是负担，不承担培养新党员的责任。
对于研究生新生积极分子，由于自主学习主动性差，总是被迫接受培养。
2.3 “1+1+1”的专业硕士培养模式，给新生党员发展工作带来负面影响
目前专业硕士的培养模式已成高校研究生培养模式的半壁江山，促使研究生在校培养和发展周期缩短，培养和考察的质量受到影响。
专业制硕士生第二年需去企业工作站中培养，导致很多学生在研一时出现两种极端，一是急于入党，二是觉得自己不可能在这一年被发展便完全放弃。
3 研究生新生党员发展工作的若干建议
3.1 规范积极分子材料，完善准备工作
（1）对于材料不齐全的入党积极分子，建议重新培养，重新填写发展材料。
（2）对于党课结业证即将过期或已经过期的同学，建议重新上党课，加强对该积极分子的再教育工作。
3.2 创新培养方式，加大培养力度
（1）充分利用导师制度，建立长期政治导师制度。
邀请德才兼备的专业教师中的老党员担任党支部的政治导师，努力使专业导师兼政治导师于一身，达到研究生阶段专业知识学习和思想政治培养相结合。
一方面，安排研究生导师参与研究生新生的政治理论学习中，在导师的监督管理中完成思想政治理论知识的学习、讨论、熟记；另一方面，结合导师对于专业知识的讲解，灌输专业奉献精神，努力使研究生新生以优秀的导师为榜样，将专业精神带到日常生活中，在平时严格按照党员身份要求自己。
（2）完善党支书再培养制度。
对于新上任的研究生新生党支书，一方面，安排其参加党（下转第53页）（上接第30页）支书专项培训，加强对理论知识的学习，另一方面通过实地参观、录像放映等方式向其展现先进党组织和党员的事迹，使他们在理性和感性认识的融合中实现对党的认识的升华。
（3）落实“月实践、季汇报”的跟踪培养模式。
安排入党积极分子承担一定的社会工作，每月参与一定的社会服务，在实践中深化对党的理论的认识。
对此单独设计社会实践考察表，积极分子需取得实践部门的认可并加盖公章。
建议培养人及时听取培养对象每季度的思想汇报工作，同时审查培养对象这一季度的社会实践完成情况。
（4）结合本校校园文化传承，加强对积极分子的再
教育。
每一个学校，每一个专业都有她的魂，孕育着一代又一代学子。
以中国石油大学为例，王进喜的“铁人”精神是校魂，是学生可以用来武装自己的强大武器。
作为引路人，高校辅导员队伍应在开学初将本校的文化灌输给每一位研究生新生，并要求每一位培养人将此贯穿培养对象整个入党积极分子及预备党员的培养期。
3.3 确保公示透明度，深化考察内涵
（1）加长公示期、增加公示方式与内容。
从研究生新生入学伊始，凡定为积极分子和成为预备党员的，坚持在发展中进行公示，接受广大学生的监督，公示期加长到半年以上，使培养对象时刻具有警醒感。
现在，高校都建立了校园网络，可以充分利用网络平台，设立“党建之窗”类的网页，在网页上公布支部发展计划、积极分子名单、发展对象名单等。
公示内容增加培养对象在公示期间的社会实践完成情况及思想汇报情况等内容。
（2）加强内部交流，促使共同提高。
坚持开展和积极分子不定期的思想交流座谈，集中汇报，相互之间有学习交流的机会，在交流中进一步进行考察，使对积极分子的考察能落在实处。
3.4 实行淘汰制，抓好审批工作
严格掌握发展对象的入党标准，是保证发展质量的关键，审批党员的过程实际上也是对党员进行教育的过程。
（1）完善发展制度，增加淘汰制。
对不符合党员身份的行为及生活状态应例举在积极分子是否能被发展成党员的条例中，只要满足条件，即可在原则上不允许该生入党，对于积极分子考察期表现
差的直接淘汰出积极分子队伍。
（2）增加预审。
在对培养对象考察时，要求培养对象提交其他情况的说明附件，包含培养对象所学专业课程成绩、综合测评专业排名情况、各类获奖情况及社会职务担任情况、自愿服务证书和社会实践考察情况，做出符合大学生发展党员的实际情况的科学判断，避免人为的失误。
（3）坚决实行预备考察答辩票决制。
在培养对象顺利完成培养后，增加培养对象答辩环节，要求培养对象对培养期间的总体情况作10分钟左右的汇报，党支部全体党员认真听取其汇报后，针对其汇报情况作是否同意其成为预备党员的投票。
其目的是为了让支部各党员充分了解培养对象的情况并广泛听取意见，从审批制度上保证准预备党员的质量。
总之，90后研究生新生的党员发展问题既涵盖了以往的老问题，又伴随着一些新问题，亟需国家、学校领导高度重视，从导师配备，培养制度和审批制度的改革多管齐下，促使新时代下的研究生党建工作完成顺利交接。