九年级英语语法总复习教案(40课时)
初三英语语法知识教案设计
初三英语语法知识教案设计一、教学目标1.让学生掌握一般现在时、一般过去时、一般将来时和一般过去进行时的基本概念和用法。
2.培养学生运用各种时态进行句子编写和问答的能力。
3.提高学生对英语语法的兴趣，增强语法知识的应用意识。
二、教学内容1.一般现在时2.一般过去时3.一般将来时4.一般过去进行时三、教学重点与难点1.重点：掌握四种时态的基本概念和用法。
2.难点：一般过去进行时的用法和区分一般现在时与一般过去时。
四、教学过程第一课时：一般现在时1.导入利用图片或实物导入，如展示一个苹果，问学生：“Whatisthis?”引导学生回答：“Thisisanapple.”接着问：“Isthisanapple?”引导学生回答：“Yes,itis.”从而引出一般现在时的概念。
2.讲解介绍一般现在时的构成：主语+动词原形/三单形式。
通过例句展示一般现在时的用法，如：“Igotoschoolbuseveryday.”“Heplaysfootballonweekends.”3.练习让学生用一般现在时编写句子，如：“Ilikeapples.”“Shehasacat.”分组进行问答练习，如：“Doyoulikebananas?”“Yes,Ido./No,Idon't.”4.小结第二课时：一般过去时1.导入利用图片或故事导入，如讲述一个关于昨天发生的故事，引导学生用一般过去时描述故事中的动作。
2.讲解介绍一般过去时的构成：主语+动词过去式。
通过例句展示一般过去时的用法，如：“Ivisitedmygrandparentsyesterday.”“Shewatchedamovielastnight.”3.练习让学生用一般过去时编写句子，如：“IvisitedtheGreatWalllastweek.”“Heplayedbasketballyesterday.”分组进行问答练习，如：“Didyougototheparkyesterday?”“Yes,Idid./No,Ididn't.”4.小结第三课时：一般将来时1.导入利用图片或情境导入，如展示一幅未来的图片，引导学生用一般将来时描述未来的计划。
人教版中考英语九年级英语总复习教学教案
人教版中考英语九年级英语总复习教学教案人教版中考英语九年级总复习教学教案一、教学目标1、帮助学生系统地复习人教版九年级英语教材的知识点，提升他们的基础知识和应用能力。
2、通过专题训练和模拟考试，使学生熟悉中考英语科目的题型和难度，提高他们的应考能力。
3、在复习过程中，培养学生形成正确的学习方法和习惯，提高他们的学习效率和自主学习的能力。
二、教学内容1、教材知识点复习：涵盖人教版九年级英语全册教材的知识点，包括单词、语法、句型、阅读理解、写作等。
2、专题训练：针对中考英语科目的不同题型，进行专题训练，包括听力、单项选择、完形填空、阅读理解、写作等。
3、模拟考试：结合中考英语科目的题型和难度，编制模拟试卷，让学生熟悉考试流程，提高应考能力。
三、教学策略1、知识点复习：采用多种教学方法，如讲解、讨论、提问、练习等，使学生更好地掌握教材知识点。
2、专题训练：通过示范、实例分析、课堂讨论等方式，使学生掌握不同题型的解题技巧和策略。
3、模拟考试：在模拟考试中，引导学生按照考试要求和时间分配，培养他们的应考心态和策略。
四、教学评估1、课堂表现：观察学生在课堂上的表现，包括参与度、专注度、理解能力等。
2、作业和练习：检查学生完成作业和练习的情况，评估他们的学习效果和掌握程度。
3、模拟考试：分析学生在模拟考试中的表现，评估他们的应考能力和水平。
五、教学资源1、教材：人教版九年级英语全册教材。
2、教学软件：多媒体教学软件，包括教学PPT、视频、音频等。
3、学习网站：提供一些与中考英语复习相关的网站和资源，方便学生自行查阅和学习。
4、辅导材料：选择一些与中考英语相关的辅导材料，如习题集、模拟试卷等，供学生练习和提高。
六、教学进度安排根据中考时间安排和学生实际情况，可以将整个复习过程分为三个阶段：1、第一阶段：全面复习（2个月）。
按照教材章节顺序，系统地复习知识点，进行基础训练和专题训练。
2、第二阶段：强化训练（1个月）。
初三英语专项复习教案(语法-
初三英语句子成分和类型复习教案【复习目标】1．复习：明确考纲规定的语法填空题型的考查范围（解决考什么）.2. 复习：掌握语法填空具体解题技巧（解决怎么考)。
【课中案】Step 1 GreetingStep 2 Lead-in1.Show the students what they need to learn in this lesson.2.Do the exercises。
3.Check the answers and summarize some rules about Rational Cloze（1）考纲规定语法填空的考查范围包括:词类：①冠介（固定搭配,短语)、连、代②谓、非谓、词型变化(动，名,数，形容，副词)句子: 种类、成分、句型、复合句考试形式(引导→简洁板书)tep 3 Practice and discussion。
1。
Do the exercises。
2.Check the answers with your partner.3. Summarize。
一．括号内给出动词原形1。
判断是非，即谓语还是非谓语。
2.确定是谓语动词，则要注意动词的数( ）、时态( ）和语态（）.3。
.确定是非谓语首先考虑固定搭配再次要看空格位置句前句中如果是主动关系或者正在发生，如果是被动关系或者已经完成，如果表示将来或目的,二、名词名词考察以及句子意思，小心句意。
三、形容词＆副词若判断出空格内应填形容词或副词，要根据上下文语境确定用原级、比较级还是最高级形式。
形容词修饰副词修饰It is/was + （for/of sb）+to domuch，even, a little，a bit +在句首若有词给出，一般填,注意句意Step 4 HomeworkFinish the paper。
四、复习检测见高分计划高分专练【教学反思】。
九年级英语语法总复习教案
九年级英语语法总复习教案九年级英语语法总复习教案一、复习目标在本复习课中，我们将对九年级英语语法进行全面复习，旨在帮助学生掌握语法知识，提高语言运用能力。
二、复习内容1、时态：一般现在时、现在完成时、过去完成时、将来时等。
2、语态：主动语态和被动语态。
3、句型：疑问句、陈述句、祈使句等。
4、词语搭配：动词短语、介词短语、名词短语等。
5、交际用语：问候、介绍、请求等交际场合的常用语。
三、复习过程1、导入课程：通过提问和回顾的方式，引导学生回忆语法知识。
2、分块复习：将语法知识按照时态、语态、句型等进行分类复习，逐一讲解重要知识点。
3、课堂练习：出示一些典型题目，让学生通过实际操作巩固知识。
4、小组讨论：让学生分组讨论某些语法题目，互相交流并解答疑惑。
5、课堂总结：回顾本节课的重点内容，帮助学生加深印象。
四、复习要点1、把握英语语法的核心概念，如时态、语态、句型等。
2、熟练掌握重要词语搭配和交际用语，以便在实际生活中运用。
3、通过实际操作，加深对语法知识的理解，提高语言运用能力。
五、复习评价评价内容：1、学生对于语法知识的掌握情况。
2、学生对于语法题目的解答能力。
3、学生对于语法在实际运用中的能力。
评价方式：1、通过课堂练习和小组讨论，观察学生的掌握情况。
2、通过课堂总结和回顾，了解学生的理解程度。
3、通过实际操作和运用，评估学生的语言运用能力。
六、复习反思在复习过程中，我们需要注意以下几点：1、复习内容要全面，确保覆盖所有重要的语法知识点。
2、课堂练习要具有代表性，以便学生更好地巩固知识。
3、小组讨论要充分发挥学生的主体作用，让学生在讨论中互相学习、解决问题。
4、评价要以鼓励为主，激发学生的自信心和学习兴趣。
通过这样的复习教案，我们旨在帮助学生全面掌握九年级英语语法知识，提高他们的语言运用能力，为即将到来的中考做好充分的准备。
我们也希望学生在复习过程中，能够发现自己的不足之处，及时进行弥补和提升。
初三英语总复习教案
初三英语总复习教案第一部分：基础知识复习1. 重点词汇1.1 单词拼写让学生逐一拼写出已学过的单词，包括常见名词、动词和形容词等。
1.2 词义理解给出一些单词或短语，让学生选择正确的释义。
可以使用图片或例句辅助理解。
1.3 词性转换给出一个单词，要求学生转换成不同的词性，如形容词、动词和副词等。
1.4 翻译给出一个英文单词，要求学生用中文翻译出来，并且可以在课堂上进行简单的对话练习。
2. 语法知识2.1 时态复习复习过去时、现在时、将来时和完成时的构成和用法，包括动词的规则变化和特殊疑问句的构成。
2.2 比较级和最高级复习比较级和最高级的构成和用法，包括形容词和副词的比较级和最高级形式。
2.3 非谓语动词复习不定式、动名词和分词的构成和用法，包括作主语、宾语、定语和状语等。
2.4 从句复习名词性从句（主语从句、宾语从句和表语从句）和定语从句的构成和用法。
第二部分：听说训练1. 听力练习选择一些与学生日常生活相关的听力材料，如对话、短文和广播等，让学生进行听力训练，并且可以帮助学生理解重点词汇和语法知识。
2. 口语练习请学生进行简单的英语口语练习，可以是问答、对话或小组讨论等形式。
鼓励学生使用已学过的单词和句型来表达自己的观点或交流信息。
第三部分：阅读训练1. 阅读理解选择一些适合初三学生阅读的文章或短文，让学生进行阅读训练，并回答相关的问题。
2. 完形填空选择一些适合初三学生的完形填空题目，让学生根据上下文合理推断出正确的单词或短语。
第四部分：写作练习1. 书面表达给学生一个话题或写作任务，让他们动笔写一篇短文。
可以是记叙文、说明文或议论文等，鼓励学生运用已学过的句型和词汇进行写作。
2. 日记写作鼓励学生每天写一篇英语日记，记录自己一天中的所见所闻。
可以帮助学生提高写作能力，同时也可以复习已学过的知识点。
第五部分：综合评价1. 试卷测试准备一份综合性的试卷，包括听力、阅读、语法和写作等部分。
用以评估学生的英语能力和掌握程度。
九年级英语语法总复习教案(40课时)
中考英语总复习教案一语法重点：一般现在时态(Simple Present tense)难点突破：一般现在时态中第三人称时动词加“s”的用法知识目标：通过操练、点评、专项练习等方式复习“一般现在时态”的时态结构。
复习步骤设计：（一）词汇复习Revision of the words and phrases, dictation of the main ones。
（此环节也可根据中考词汇表顺序进行听写检查）（二）对话操练Dialogue Acting—ask Ss to act out some dialogues about What do you usually do on Sundays/in the evening? （此环节也可以采取学生达标积分制进行，即复习阶段课前对话必须人人参与）（三）语法复习：一般现在时态：(A) 概念：表示某人/某事物经常发生的动作、习惯、状态等。
(B) 时态信号：常与sometimes, often, usually, always, every day, in the morning, on Sunday 等词连用。
(C) 动词形式：用实义动词原形，第三人称时用动词加“s”形式，简称“三单动s”形式，“Be”动词用“am/ is/ are ”的形式。
(D) 情态动词后面直接加实义动词原形。
(E) 在某些动词后面须用动词原形进行搭配，如let sb do sth, You’d beterr do sth 等。
例解：1、Now let me ____ your names, OK?A. callB. to callC. callingD. calls此题应选用“A”项。
在“Let sb.”后面的结构中应该用动词原形结构，不可以用其它形式，所以B项、C项和D项都是错误的。
2、He ________ the washing on Sundays. He _____ it on Saturdays.A. doesn’t/ doesB. don’t do/ doesC. doesn’t do/doesD. not does/ does此题应选用“C”项。
九年级英语总复习教案
九年级英语总复习教案一、教学目标通过系统复习，使学生对初中阶段所学的英语知识进行全面的、系统的巩固和复习，提高学生的英语综合运用能力，为中考打下坚实的基础。
二、教学内容及教学重点、难点在九年级英语总复习中，我们将涵盖初中英语学习的所有语法和词汇，包括语音、词汇、语法、阅读、写作等方面。
其中，词汇和语法是复习的重点，同时也是难点。
我们将通过大量的练习和实践，帮助学生掌握这些知识，并在实际应用中能够灵活运用。
三、教学方法1、复习指导：通过教师对知识的梳理和归纳，帮助学生建立清晰的知识框架和体系。
同时，通过大量的练习和实践，加深学生对知识的理解和掌握。
2、互动交流：鼓励学生提出疑问，引导学生积极参与讨论和交流，增强学生的学习积极性和主动性。
3、测试评估：通过单元测试和综合测试，了解学生的复习效果和水平，及时调整教学策略和方法，提高复习效果。
四、教学进度安排根据中考英语科目的要求，我们将按照以下进度进行复习：1、第一轮复习：以教材为基础，全面覆盖初中英语学习的所有知识点，包括词汇、语法、阅读、写作等方面。
每周进行一个单元的复习，共计16周。
2、第二轮复习：以专题训练为主线，对重点和难点进行深入的剖析和讲解，提高学生的应试能力和技巧。
每周进行一个专题的复习，共计8周。
3、第三轮复习：以模拟考试为主要形式，进行全面的考前冲刺，提高学生的综合运用能力和应试心理素质。
每周进行一次模拟考试，共计4周。
五、教学评价及反馈机制在九年级英语总复习中，我们将建立完善的评价机制和反馈机制：1、评价机制：通过学生的课堂表现、练习完成情况、测试成绩等多个方面进行评价，全面了解学生的复习效果和水平。
2、反馈机制：对于学生在复习中出现的错误和不足之处，及时给予指导和帮助，同时调整教学策略和方法，提高复习效果。
六、教学资源及技术支持在九年级英语总复习中，我们将充分利用现有的教学资源和技术支持：1、教学资源：包括教材、练习册、模拟试卷等纸质资源，以及教学PPT、视频、音频等电子资源。
初三英语语法复习教案
期末复习：语法复习动词不定式一. 定义：动词不定式是非谓语动词的一种，它没有人称和数的变化，在句子中不能独立作谓语，但它仍保持动词的特点，既可以有自己的宾语和状语。
同时动词不定式又具有名词、形容词、副词的特征，在句中可以作主语、表语、宾语、宾语补足语、定语和状语。
二. 动词不定式的构成：to+动词原形三. 动词不定式作宾语后面能接不定式作宾语的动词有：agree, ask, choose, decide, forget, hope, learn, want, wish, would like等。
We hope to get there before dark. 我们希望天黑以前到那儿。
The girl decided to do it herself. 那个姑娘决定自己做那件事。
动词不定式作宾语的注意事项（2点）1. 有些动词既可跟不定式作宾语，也可跟动名词作宾语，但含义不同：remember to do记住要做某事remember doing记得曾经做过某事forget to do忘记要做某事forget doing忘记曾经做过某事stop to do停下来去做某事stop doing停止做某事go on to do继续做另一件事go on doing继续做原来在做的事I remember seeing you somewhere before.我记得以前在哪儿见过你。
Please remember to turn off the light when you leave.离开时请记得关好灯。
2. 不定式作宾语时，如带有宾语补足语，则要把不定式放到后面，用it作形式宾语，构成“主语+动词+it+宾补（形容词、名词）+不定式”结构。
如：He found it very difficult to get to sleep.他发现很难入睡。
四. 动词不定式作宾语补足语1. 后面能接to不定式作宾语补足语的动词有：ask, order, teach, tell, want, wish, help等。
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中考英语总复习教案一语法重点：一般现在时态(Simple Present tense)难点突破：一般现在时态中第三人称时动词加“s”的用法知识目标：通过操练、点评、专项练习等方式复习“一般现在时态”的时态结构。
复习步骤设计：（一）词汇复习Revision of the words and phrases, dictation of the main ones。
（此环节也可根据中考词汇表顺序进行听写检查）（二）对话操练Dialogue Acting—ask Ss to act out some dialogues about What do you usually do on Sundays/in the evening? （此环节也可以采取学生达标积分制进行，即复习阶段课前对话必须人人参与）（三）语法复习：一般现在时态：(A) 概念：表示某人/某事物经常发生的动作、习惯、状态等。
(B) 时态信号：常与sometimes, often, usually, always, every day, in the morning, on Sunday 等词连用。
(C) 动词形式：用实义动词原形，第三人称时用动词加“s”形式，简称“三单动s”形式，“Be”动词用“am/ is/ are ”的形式。
(D) 情态动词后面直接加实义动词原形。
(E) 在某些动词后面须用动词原形进行搭配，如let sb do sth, You’d beterr do sth 等。
例解：1、Now let me ____ your names, OK?A. callB. to callC. callingD. calls此题应选用“A”项。
在“Let sb.”后面的结构中应该用动词原形结构，不可以用其它形式，所以B项、C项和D项都是错误的。
2、He ________ the washing on Sundays. He _____ it on Saturdays.A. doesn’t/ doesB. don’t do/ doesC. doesn’t do/doesD. not does/ does此题应选用“C”项。
在第三人称“He”为主语的否定句中应该用助动词“does ”加“not ”构成否定式，再加动词原形“do”，所以B项和D项是显性错误，而A项中“doesn’t”后面缺少动词原形，故也是错误的。
3、There _____ some pieces of paper on the desk.A. isB. areC. haveD. has此题应选用“B”项。
在以“There”为开头的句子中应该用“There be ”结构，不可以说“There have ”，所以C项和D项是显性错误，而A项中“is ”，把“paper”当成是单数了，而“some pieces of… ”表示了纸张的间接可数性，故A项也是错误的。
4、I _________ we can’t go. It’s going to rain.A. will hopeB. will be afraidC. will thinkD. am afraid此题应选用“D”项。
在表示心理情感的词汇如“ like/hope/ wish/ think/ guess/be afrai d/ be sorry/ besure/be surprised”等不可以用将来时态，故只能用“am afraid”。
5、Paul ____ into the lift and the lift ____ him down to the first floor.A. gets/ tookB. got/ takesC. gets/ takes D got/ kept此题应选用“C”项。
在“and”前面与后面的结构中应该用动词相同的时态结构，不可以用一个过去时态和一个现在时态的形式，前后时态应该是统一的。
所以A项和B项是显性错误，而D项中的动词“kept”不符合句意，故也是错误的。
作业布置：一般现在时专项练习题板书设计：教学反思：中考英语总复习教案二语法重点：一般将来时态（Simple Future tense）难点突破：be going to /will /shall 的区别使用知识目标：通过操练、点评、专项练习等方式复习“一般将来时态”的时态结构及用法。
复习步骤设计：（一）词汇复习Revision of the words and phrases,dictation of the main ones。
（此环节也可根据中考词汇表顺序进行听写检查）（二）对话操练Dialogue Acting—ask Ss to act out some dialogues about “What are you going to do this Sunday / tomorrow?”（此环节也可以采取学生达标积分制进行,学生可自由组合进行）（三）语法复习：一般将来时态：(A) 概念：表示某人/某事物即将发生（打算要做）的动作、状态等。
(B) 时态信号：经常与this evening, next week, tomorrow, in two years, soon 等词连用。
(C) 动词形式：用时态助动词“be going to ”或“will/shall”加实义动词原形构成。
“be going to ”常表示某人主观上打算，计划去做某事，大多情况下“will”与“be going to ”可以互换，但是“will”更强调某人主观上的意愿和决心,而“shall”则常与第一人称连用，表示征求对方的意见。
但是在表示既定的假日、年岁、日期等，不可以用“be going to/shall ”表示，应该用“will ”来表示。
例解：1、He _______ here for Shanghai next term.A. leavesB. leftC. is leavingD. will be leaving此题应选用“C”项。
在此句中应该用动词的将来时态结构，所以A项和B项是显性错误，而D项中的动词“will be going to ”把“will ”和“be going to ”两种将来时态结构同时用在了一处，所以D项是错误的。
2、Would you like to_____ a try again tomorrow ?A. havingB. haveC. hasD. will have此题应选用“B”项。
在此句中应该用动词短语“would like to do sth ”的搭配结构，而不可以用将来时态，所以D项是显性错误，而A项C项不是动词原形，所以也是错误的。
3、He _______ here for Shanghai next term.A. leavesB. leftC. is leavingD. will be leaving此题应选用“C”项。
在此句中应该用动词的将来时态结构，所以A项和B项是显性错误，而D项中的动词“will be going to ”把“will ”和“be going to ”两种将来时态结构同时用在了一处，所以D项是错误的。
4、Would you like to_____ a try again tomorrow ?A. havingB. haveC. hasD. will have此题应选用“B”项。
在此句中应该用动词短语“would like to do sth ”的搭配结构，而不可以用将来时态，所以D项是显性错误，而A项C项不是动词原形，所以也是错误的。
5、You’d better ____ your homework and ____ it here tomorrow.A. will finish/ bringB. finish/ will bringC. finish/ takeD. finish/ bring此题应选用“D”项。
在此句中“You’d better ”后面应该用动词原形“finish”的搭配结构，而不可以用将来时态，所以A项、B项是显性错误，而C项中动词“take it here ”为方向性错误，所以也是不可选用的。
6、____ the boy free tomorrow morning ?A. IsB. DoesC. AreD. Will此题应选用“A”项。
根据句中的“tomorrow morning ”可以知道应该用动词的将来时态形式，但是D项中缺少动词原形故是错误的，而“be free ”是动词短语，所以B项也是错误的。
故应该用A项“Is”。
在英语中表示已经事先安排好的计划时，可以用现在时态代替将来时态。
作业布置：一般将来时专题测试卷板书设计：教学反思：中考英语总复习教案三语法重点：形容词和副词的比较等级(Comparison of adjectives and adverbs)难点突破：（1）形容词、副词的原级、比较级、最高级的不同构成（2）原级、比较级、最高级的异同用法知识目标：通过操练、点评、专项练习等方式掌握“形容词、副词”的不同的级的结构及其用法。
复习步骤设计：（一）词汇复习Revision of the words and phrases,dictation of the main ones。
（此环节也可根据中考词汇表顺序进行听写检查）（二）对话操练Dialogue Acting—ask Ss to act out some dialogues about “Which do you like better, swimming or skating ? Who is taller?/ Who is the tallest ? Or which do you like best, dogs, cats, or chickens? etc.”（此环节也可以采取学生达标积分制进行,学生可自由组合进行）（三）语法复习：1）形容词、副词的等级：原级、比较级、最高级。
2）构成方法：原级即形容词、副词原形不变，比较级在形容词、副词的词尾加-er构成，如果是多音节的词则在词前加-more,最高级在形容词、副词的词尾加-est构成，如果是多音节的词则在词前加-most 构成。
3）使用信号：原级为quite, rather, very, too, so, really, etc.比较级为强调词much, far, still ,a little, a bit, a lot, than ,etc.最高级为表示范围性质的短语如in … / of…/ among…, etc.例解：1、Lesson Five is ________ than Lesson Six in this book.A. many more interestingB. much interestingC.very interestingD. less interesting此题应选用“D”项。