山谷回音真好听
最新人教小学音乐二下《1山谷回音真好听》说课稿(3)
最新人教小学音乐二下《1山谷回音真好听》说课稿 (3)一. 教材分析《山谷回音真好听》是人教小学音乐二下的教材，这首歌曲以欢快的旋律和简单易懂的歌词，让学生感受到大自然的美丽和音乐的魅力。
通过学习这首歌曲，学生可以提高音乐的审美能力，培养音乐的情感。
二. 学情分析在小学阶段，学生的音乐认知能力逐渐提高，他们可以通过音乐感受到节奏、旋律和歌词的魅力。
然而，在音乐学习过程中，学生的音乐基础能力参差不齐，因此在教学过程中需要关注每一个学生的学习情况，因材施教。
三. 说教学目标1.认知目标：学生能够理解《山谷回音真好听》的歌词含义，了解歌曲的创作背景。
2.技能目标：学生能够熟练地演唱歌曲，掌握基本的音乐节奏和旋律。
3.情感目标：通过学习这首歌曲，学生能够感受到大自然的美丽，培养对音乐的热爱。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练地演唱歌曲，掌握基本的音乐节奏和旋律。
2.教学难点：学生能够理解《山谷回音真好听》的歌词含义，以及如何通过音乐表达出歌曲的情感。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、情境教学法、分组合作法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的音乐素养。
2.教学手段：利用多媒体课件、音乐器材等，为学生提供丰富的学习资源，帮助学生更好地理解和感受音乐。
六. 说教学过程1.导入：通过播放大自然的声音，引导学生进入学习情境，激发学生对音乐的兴趣。
2.新课导入：介绍《山谷回音真好听》的歌词含义和创作背景，引导学生理解歌曲的主题。
3.教学示范：教师演唱歌曲，学生跟随教师学唱，掌握基本的音乐节奏和旋律。
4.分组练习：学生分组，进行合唱和独唱练习，提高学生的演唱能力。
5.创意表现：学生自由发挥，用乐器或嗓音表现《山谷回音真好听》的场景，培养学生的音乐创造力。
6.总结：回顾本节课的学习内容，强调歌曲的主题和情感表达。
七. 说板书设计板书设计应突出《山谷回音真好听》的歌词、旋律和节奏，通过简洁明了的板书，帮助学生理解和记忆歌曲。
大班音乐活动：《山谷回音真好听》(共7篇)
大班音乐活动：《山谷回音真好听》〔共7篇〕篇1：大班音乐活动：《山谷回音真好听》大班音乐活动：《山谷回音真好听》设计意图《山谷回音真好听》是一首富有情趣的儿童歌曲。
它通过声音的强弱比照，提示了山谷中奇妙的回音，表现了少年儿童探求大自然奥秘的精神。
歌曲为C大调，2/4拍，是由五个乐句构成的一段体构造。
开场是两个变化重复的乐句，采用规整的节奏型，平进和大跳的旋律进展，表达了山谷有回音这一奇妙现象。
接着是两个乐节性的扩大乐句，以上、下行的旋律进展，强弱的力度比照，配以衬腔“啊”，形象地描绘了山谷美妙的回音。
完毕句是第二乐句的完全重复，使乐意得以完美完毕。
活动目的〔一〕能控制声音的力度变化，用优美的声音形象地表现“人声”和“回声”。
〔二〕能分角色合作表现，体验合作表演的乐趣。
活动准备《山谷回音真好听》音乐活动重点能控制声音的力度变化，用优美的声音形象地表现“人声”和“回声”。
活动过程〔一〕爬山今天我要带你们一起去爬山，到了山顶上你会做些什么事呢？〔二〕山谷回声真好听1．请幼儿完好欣赏歌曲一遍，说说听到些什么，它有什么特别的`地方。
2．再次欣赏歌曲，引导幼儿仔细分辨歌曲中哪几句是小朋友唱的，哪几句是大山公公唱的。
3．怎样唱才能让人一下子就听出来是谁唱的。
4．重点学唱回声句。
引导幼儿学习控制音量，表现回声由强变弱的过程。
5．山谷回声好听又奇特，真有趣！怪不得小朋友哈哈哈哈笑呢！让我们一起来学学大山公公是怎么笑的。
〔三〕与大山对话1．根据歌曲内容，师幼合作演唱。
2．幼儿按意愿分成两组，一组扮小朋友，一组扮大山公公。
篇2：大班音乐：山谷回音真好听一、活动目的1、学习看图谱记歌词的方法演唱歌曲，感受歌曲的欢快有趣的特点2、感知声音的强弱，体验分角色合作演唱的快乐二、活动准备多媒体课件、图谱一套、糖果假设干三、活动过程〔一〕创设情景，体验回音1、师：春天来了，老师带你们去春游去喽！想去吗？在路上可得看仔细哦！〔播放春景图〕提问：刚刚看到了什么？你喜欢春天吗？春天给你留下什么样的感受呢？2、师：哎，好累哦，休息一下吧，我们和大山公公问个好吧！幼：大山公公好！〔另一师〕：大山公公好！喂！你好吗？〔喂！你好吗？〕3、师：这是什么声音呀？怎么会有一个一模一样的声音呢？〔回音〕这两种声音有什么不同？回音比第一声要小一些，轻一些，你们想不想也来试试？师幼玩回音游戏2-3分钟4、引题回音好听吗？引出歌名《山谷回音真好听》老师范唱，说说哪句有回音？找出不同，有强有弱5、体验游戏，感知强弱播放打雷下雨声音幼儿模拟，感受声音的强弱游戏：大鼓与小豆子6、体验回音激趣：雨停了。
幼儿园大班教案《山谷回音真好听》含反思
小朋友园大班教案《山谷回音真好听》含反思【--大班音乐教案】大班教案《山谷回音真好听》含反思适用于大班的音乐主题教学活动当中，让小朋友感受歌曲中用音乐表现回声的方法，体验歌曲中的强与弱，引发小朋友对于回音现象的爱好，初步了解回音的原理，尝试表现回声，快来看看小朋友园大班《山谷回音真好听》含反思教案吧。
活动目标：1、引发小朋友对于回音现象的爱好，初步了解回音的原理。
2、感受歌曲中用音乐表现回声的方法，体验歌曲中的强与弱。
3、尝试表现回声。
4、仔细倾听并乐观参加唱歌活动。
5、感受歌曲严厉、舒缓的旋律，理解歌词的含义。
活动预备：1、课件《小兔淘淘》、磁带《山谷回音真好听》2、在日常生活中让小朋友感受声音的强与弱。
活动过程：一、律动郊游导入在音乐声中师生共同表演律动导入录像。
二、出示课件（揭示回音的原理）观看第一段视频，老师提问：发生了一件什么事？究竟是谁在骂淘淘？（提示小朋友在日常生活中我们要使用文明用语）为什么会有这样的声音？它是什么？（回声）回音和原来的声音有什么不一样？（声音的大小不一样、回音越来越模糊、回音是断断续续的、回音始终在重复）观看其次段视频，老师提问：为什么会有回音呢？（小朋友依据自己的阅历自由回答）老师小结：大山中喊话，声音向远方传去，在传播的过程中，遇到大山就返回来了，这就是我们听到的回音。
我们生活中哪些地方有回音呢？（地下室、停车场、楼梯口、空房子等）请小朋友做一个回音的嬉戏。
三、嬉戏老师做喊话者，请小朋友扮回音。
四、观赏歌曲《山谷回音真好听》第一次观赏小朋友听到歌里唱的什么了？音乐里有回音么？你是怎么听出来的？他是怎样唱的？哪一句是表现原来的声音？哪一句是表现回音的？其次次观赏消失回声的地方老师留意提示，留意感受音乐在表现原来的声音和回声时强弱的不同。
第三次观赏将小朋友分两组，面对面的站好，跟音乐表演，在唱到回声时，一组是唱原来的声音、一组唱回音。
五、谈话结束活动反思：回音较为抽象，孩子能听得见但看不见、摸不着。
幼儿园大班音乐山谷回音真好听(三篇)
教学资料参考范本幼儿园大班音乐山谷回音真好听(三篇)目录：幼儿园大班音乐山谷回音真好听一幼儿园大班音乐教案小音符的房子二幼儿园大班音乐教案音乐喷泉三幼儿园大班音乐山谷回音真好听一日期活动名称山谷回音真好听执教者活动目标1、用轻快、优美、富有童趣的声音演唱《山谷回音真好听》。
2、能用歌声表现声音的强弱。
能自然地、有表情地歌唱，乐于参与音乐表现和即兴创造活动。
3、通过演唱、聆听、让幼儿感受声音的美和大自然的美，了解“回声”这一自然现象引发幼儿热爱大自然。
环境创设视频、小鼓等若干打击乐器、豆子重点与难点学会歌曲并能用轻快、优美、富有童趣的声音演唱歌曲。
难点：能用强弱对比表现歌曲。
活动过程：一、律动幼儿能跟着音乐有节奏的做，注意动作的变换。
二、节奏练习出示节奏图，让幼儿用身体的部位来拍拍。
三、复习歌曲《对歌》能用对唱的方式一起来演唱。
要求幼儿用自然的声音唱。
四、学习歌曲《山谷回应真好听》1、猜一猜在山里唱歌会有一种什么现象？2、欣赏视频，了解这种自然的回音现象。
说说回音是怎么样的？运用豆子在鼓上的跳动了解。
3、我们一起来学学回音，指导幼儿对音的强弱的表现。
4、全体幼儿跟唱2-3遍后，齐唱。
5、（2）幼儿熟悉旋律后，可分成两组：一组原音，一组回音，进行试唱。
教师指导幼儿注意原音与回音的关系（原音先出现），两组相互配合，启发幼儿思考原音与回音音量大小的不同。
（回音轻）6、（3）握歌曲的特点后，可轮换角色演唱。
7、（4）启发幼儿加入喊的动作。
五、复习音乐游戏要求幼儿能遵守游戏的规则。
价值分析：开始运用各种音乐来练习律动、节奏等。
通过视频了解“回音”这一自然现象，又在试验中了解这一现象的特性，让幼儿很好的掌握回音。
复习中增强活动的气氛，使幼儿保持对音乐的兴趣。
反思与调整：幼儿园大班音乐教案小音符的房子二幼儿园大班：小音符的房子活动由来：五线谱是目前世界上普遍采用的记录乐曲的方法，让幼儿从小正确认识五线谱，也是为他们日后开展各种音乐活动做准备。
人教版二年级下册《山谷回音真好听》教案
1.运用多媒体展示山谷回音的景象，让学生身临其境，增强对诗歌内容的理解。
2.分组讨论，让学生分享自己对诗歌中自然景物的感受，促进思维的发展。
3.创设情境，让学生模拟诗歌中的场景，激发创造力和表达能力。
4.采用分层教学，针对不同学生的学习需求，给予个性化的指导和支持。
教学资源
1.软硬件资源：班级多媒体教学设备、白板、投影仪、音响设备、教学课件。
结合本节课学习的诗歌，尝试进行现场创作，参加学校的诗歌朗诵比赛或文学社团活动。
以小组为单位，开展自然环境保护实践活动，提高学生的环保意识和责任感。
邀请家长参与课后活动，一起参课学习的诗歌，设计一场以大自然为主题的艺术展览，展示学生的创作成果。
课后作业
教师总结各组的亮点和不足，并进行点评和指导。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的学习内容，强调诗歌的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括诗歌的理解、情感体验和创意表达等。
强调诗歌在培养审美情趣和创造力中的作用，鼓励学生进一步探索和欣赏诗歌。
布置课后作业：让学生写一篇关于本节课学习的感悟或对诗歌的解读，以巩固学习效果。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：
观察周围的自然环境，记录下自己最喜欢的季节和景物，并试着用诗歌的形式表达出来。
调查家乡的自然景观，了解当地的民俗风情，尝试创作一首描述家乡的诗歌。
收集关于大自然的图片或视频素材，制作一份专题报告，展示大自然的美丽和神奇。
阅读更多关于大自然和诗歌的文学作品，分享自己的阅读感悟和收获。
在创意表达环节，我发现大部分学生都能积极参与，运用诗歌中的语言进行创意表达和想象。但是也有部分学生表现出一定的紧张和害羞，不愿意在同学面前表达自己的想法。针对这一现象，我需要在今后的教学中更加关注这部分学生的心理素质培养，鼓励他们大胆表达自己的想法。
冀少版一年级下册第2单元《山谷回音真好听》说课稿
冀少版一年级下册第2单元《山谷回音真好听》说课稿一. 教材分析《山谷回音真好听》是一首富有童趣的儿歌，选自冀少版一年级下册第二单元。
这首儿歌以生动的语言和形象的比喻，向孩子们介绍了回声的产生和特点，让学生在轻松愉快的氛围中学习科学知识。
歌曲旋律优美，富有节奏感，易于学生记忆和传唱。
本节课的内容包括：1. 学习儿歌歌词，理解歌词含义；2. 学习歌曲旋律，掌握唱歌技巧；3. 了解回声的产生和特点，培养学生的科学素养。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和求知欲，对新鲜事物充满好奇。
他们善于模仿，喜欢通过游戏和活动来学习。
然而，由于年龄较小，学生的注意力容易分散，需要教师运用多种教学手段维持课堂兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能熟练地唱出《山谷回音真好听》，理解歌词中的科学知识；2.过程与方法：通过学习儿歌，培养学生对科学的兴趣和好奇心；3.情感态度与价值观：引导学生关注大自然，学会用心去感受和探索。
四. 说教学重难点1.重点：学生能熟练地唱出《山谷回音真好听》，理解歌词中的科学知识；2.难点：学生掌握唱歌技巧，正确地唱出回音的部分。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置生动的场景，让学生身临其境，激发学习兴趣；2.游戏教学法：运用游戏互动，让学生在轻松愉快的氛围中学习；3.直观演示法：采用图片、模型等直观教具，帮助学生形象地理解知识；4.小组合作学习：引导学生相互交流、讨论，培养合作精神。
六. 说教学过程1.导入：运用图片和问题引导学生关注回声现象，激发学生学习兴趣；2.新课学习：讲解儿歌歌词，让学生理解回声的产生和特点；3.唱歌练习：引导学生跟唱歌曲，注意音准和节奏；4.游戏互动：设计回声游戏，让学生在实践中感受回声的魅力；5.总结：回顾本节课的学习内容，强调回声的产生和特点；6.作业布置：让学生回家向家人分享所学知识，培养家庭亲子关系。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的主要内容。
小学一年级音乐《山谷回音真好听》第一课时教学设计教案
学生数一数，歌曲《郊游》有多少小节
课后反思
5.尾声尾声的音乐表现了什么?
6.(1)教师完整播放乐曲,学生仔细聆听:第一主题出现了几次?
(2)当第一主题出现时,用打击乐器伴奏。当第二主题出现时,用简单的动作表现.
布置作业
(1)复习本节课所学的歌曲《出发》（2）预习第二节课的歌曲《郊游》
课堂小结
本节课学习了歌曲《出发》，希望课后反复学习练唱，预习《郊游》
第二主题是由木琴主奏的，教师可出示木琴图片。
再次聆听并记忆第二主题，随音乐展开想象。
（2）聆听第二部分，主题出现了几次？
（3）教师指导学生用简单的动作表现第二主题。
4.第三部分：
（1）聆听第三部分主题，感受音乐形象。
这部分音乐听过吗？完全重复第一个部分吗？
是由什么乐器主奏的？
（2）教师引导学生听辨乐曲最后，速度有什么变化，表现了怎样的音乐形象。
2.第一部分：
（1）聆听第一主题，感受主题的欢快情绪。
（2）再次聆听，注意伴奏部分小军鼓的固定音型，表现了火车行进的韵律。
（3）教师弹奏电子琴（慢速），学生在心里随琴默唱并记忆第一主题。
（4）教师指导学生为第一主题编配打击乐器伴奏。
3.第二部分：
（1）聆听第二部分主题，感受音乐形象。
聆听第二主题，教师请学生谈谈，第二主题与第一主题情绪有何不同。
一年级班音乐(学科)教学设计
主备人
授课人
授课时间
课题
歌曲表演《郊游》和《山谷回音真好听》
授课课时
第1课时
总课时
共4课时
教
学
目
标
知识与
能力
欣赏歌曲《出发》和《火车咔咔咔》，感受乐曲的音乐形象，体验乐曲的欢快情绪，记忆乐曲主题。
《山谷回音真好听》教案
《山谷回音真好听》教案教学内容：《山谷回音真好听》教学目标：1、有表情地演唱歌曲，并按照歌曲要求表现强弱。
2、引导学生积极创编回音游戏。
教学过程：一、聆听歌曲《山谷回音真好听》。
1、师生问好，交流寒假见闻。
引入春天的话题。
听一首与春天到郊外去郊游相关的歌曲《山谷回音真好听》。
2、引导学生倾听歌词，关注歌曲中模仿回音的两句旋律，启发学生思考歌曲运用什么方法再现大自然中的回音现象。
3、教师即兴呼唤，请学生用稍弱的力度模仿教师的声音，表现回音效果。
4、教师穿插一至两首练声曲，让学生用稍弱一些的力度来模仿。
例如：1=C 4/41 2 3 — |1 2 3 — |5 4 3 2 5 4 3 2 |1 — — —‖师：呜呜轰隆隆隆隆隆隆隆隆。
生：呜呜轰隆隆隆隆隆隆隆隆。
二、教师引导学生模仿歌曲中的一句，由一句模仿，引入整首歌曲的模仿。
1、教师演唱歌曲中的第二句：学生跟唱：1 2 3 4 |5 —| 1 2 3 4 |5 —|啊啊2、教师一句一句演唱全曲，学生一句一句跟唱，注意用稍弱的力度演唱。
3、全体跟琴演唱歌曲。
4、学生有表情地演唱，注意第二句演唱力度的变化。
将学生分成两组，一组演唱歌曲，另一组在第十一小节处模仿回音。
三、引导学生做回音游戏。
将学生分成两组，领头的学生可以用以下几种方式创编声音，让另一组的学生模仿，比一比哪组模仿得像。
1、呼唤。
如：喂—，我来了—，大山你好—，等等。
2、节奏。
如：X X X ，X X . X X X X X ，等等。
3、唱名音高。
如：mi — sol — mi 等等。
4、旋律片段。
5、歌曲片段。
四、教师带领学生演唱《山谷回音真好听》，结束本课。
教学内容：《健康歌》一、教学目标：知识目标：理解《健康歌》的全部歌词内容，感受其跳荡的律动，能够随音乐演唱、加上动作进行表演。
能力目标：在音乐活动中培养学生的合作能力、创新精神及自主学习能力。
情感态度、价值观目标：引导学生关注健康，热爱体育运动，知道有关健康的好习惯。
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山谷回音真好听
教学目标
知识与技能：用轻快、优美、富有童趣的声音演唱《山谷回音真好听》。
过程与方法：能用歌声表现声音的强弱。
情感态度和价值观：通过演唱，让学生感受声音的美。
了解“回声”这一自然想象。
教学重点：指导学生用欢快流畅的歌声唱好《山谷回音真好听》。
教学难点：能用强、弱对比表现歌曲。
教学方法：律动教学法、情景导入法、音乐欣赏法、发现法、演示法、游戏教学法。
教学准备：多媒体课件
课时安排：一课时
教学环节：
一、情景导入
1、（学生排成一列纵队，随着音乐边唱《火车开了》边律动。
）
采访：同学们，你们开着火车想到哪里去呀？（生自由回答师相机点拔）
2、揭示课题今天，老师想带同学们到一个神奇的地方。
让我们仔细地听，这是什么地方，又有怎样有趣的自然现象呢？（教师播放歌曲，生认真听音乐）
交流：刚才我看到同学们听得很认真，这首歌曲把我们带到了什么地方呢?（课件出示山谷）表现了那种有趣的自然现象？（有回声）好听吗？（课件导入课题）这首歌曲的名字就叫《山谷回音真好听》
二、学习强弱记号
交流：既然好听，我们再听一遍，看同学们能不能发现回音与原音有什么特点。
再次播放《山谷回音真好听》，让学生发现原音与回声的大小，揭示“强”“弱” 音乐中用字
母“f”“p ”表示
指导：通过采用听、敲、拍手等不同方式让学生感受声音的强弱。
三、回音游戏：
交流：刚才我们已经到听到了山谷中有回音，谁能告诉我，什么是回音？（学生自由回答，师给予肯定）
讲解：回音是一种非常有趣的自然现象，我们的声音在空旷的地方发出去以后遇到一个障
碍物，又反弹回来，让我们再一次听到自己的声音，这就叫回音。
表演：老师喊话，你们来做老师的回音，好吗？
师：喂，你好吗？
生：喂，你好吗？
（学生肯定回的声音和老师一样大，师相机指导）
师：这是回声吗？喊的声音强，回的声音弱。
现在老师来做你们的回音。
生：喂，你好吗？
师：喂，你好吗？
交流：谁来说说，回声和原声还有什么特点，（回声和原声的内容是一样的）对，如果原生说：“喂，你好吗?”回的声音是：“我吃饭”。
这是回音吗？
表演：现在哪两位同学表演表演。
生1 喂，你好吗？(声音强)
生2 喂，你好吗？(声音弱)
师：现在我让大屏幕来喊话，请一个同学做的回音，
出示课件旋律：
1、1 2 3 4｜5 -｜
啊
2 、ｉ6 ｉ6｜5- ｜
啊
（个别，全班各做一次）
师：现在老师的喊话有所改变，看同学们不能做老师的回音。
（出示课件，师带着朗诵歌词）
四、学唱歌曲
交流：下面，咱们大家一起来听听音乐，一起来唱唱这首《山谷回声》，让老师来听听谁
的声音最美，谁的声音最好听。
（放音乐，师指挥，一起小声的跟着唱）
指导：我们来做一个接龙游戏，老师唱前一句，你们唱下一句好吗?
现在同学们能不能齐唱一遍呢？(学生跟着音乐齐唱）
现在呢我们来分组接龙行不行?(分组唱)交换接龙。
刚才啊，陈老师已经听出你们的声音特好听，而且老师还看到有些同学不但有动听的歌声，还有优美的动作，那现在你们就加上优美的动作来一遍好吗？（加上动作再齐唱）请起立。
表演：现在有谁想上台来当小老师表演一下呢（学生自告奋勇上台）其他同学在下面认真
的观赏，看看你们最欣赏哪一位小演员，为什么？（唱后学生评价。
）
追问：你们想学习小老师优美的动作吗，现在你想学谁的你就学谁的来唱一遍。
（生自由
回答并并模仿）
示范：刚才老师看到你吗精彩的表演，我也忍不住想给你们表演表演了，但是老师要你们
仔细听听，我唱的和你们刚才唱的有什么区别。
（师唱出歌词的强弱）
发现：同学们，你们发现什么吗?(学生自由说出是按照弱来唱)
模仿:你们能来一遍吗?( 学生唱)
五、歌曲创编
交流：同学们，我们除了在山谷里能听到回音，还能在哪里听到回音呢？（生自由回答）
追问：你们说得真好！那你们能不能把这首歌曲重新编段歌词来唱一唱呢？（小组讨论，
师走到学生中间参与讨论）
1、以小组合作的形式进行创编。
2、请同学展示小组创编结果。
交流：你们创编的歌词非常有新意。
最后，让我们把原文中的歌词和大家创编的歌词连起来演唱一遍吧！
六、课堂小结
今天小火车把我们带到山谷中，学会了唱歌，知道了什么地方有回音，现现在也该是我们回去的时候了，赶快乘上小火车回家吧！。