《盘古开天地》教学设计新部编版.doc
部编版语文四年级上册《12 盘古开天地》教学设计
部编版语文四年级上册《12 盘古开天地》教学设计一、教学内容分析本节课是四年级上册语文教材中的《盘古开天地》课文，主要讲述了中国古代神话故事中的盘古开天地的神话故事。
通过这一故事，可以了解中国古代的宇宙观念和神话传说，培养学生对神话故事的兴趣，拓展学生的文化知识。
二、教学目标1.知识目标：了解盘古开天地的神话故事，掌握故事的基本情节和主要人物。
2.能力目标：培养学生的语言表达能力和文学欣赏能力，能够听懂、理解并朗读课文。
3.情感目标：引导学生尊重传统文化，培养对中华传统文化的热爱和自豪感。
三、教学重点和难点重点：理解盘古开天地的神话故事，掌握故事的基本情节和主要人物。
难点：理解神话故事中的宇宙创生与人类起源的深层含义，以及神话故事对文化传承的重要意义。
四、教学准备1.教材：四年级上册《语文》教材2.多媒体课件：包含盘古开天地的相关图片或动画3.教学辅助材料：盘古开天地的课文分析及教学设计五、教学过程1. 古代神话故事探究•利用多媒体课件展示盘古开天地的相关图片或动画，引导学生了解盘古开天地这一古代神话故事的背景和主要内容。
2. 朗读与理解•让学生先自主阅读课文，然后教师进行逐段朗读，并解释生词和句子的意思，帮助学生理解故事情节和主题。
3. 分组讨论•将学生分成小组，让他们讨论盘古开天地这一神话故事中的重要内容、人物及情节，并结合自身理解进行思考和交流。
4. 文学分享•鼓励学生通过朗读或表演的方式来展示他们对盘古开天地的理解，激发他们对神话故事的兴趣和热爱。
5. 思考与总结•引导学生思考盘古开天地这一神话故事对我们的启示和意义，探讨神话故事在文化传承中的重要作用。
六、课堂评价本课程可以通过课堂讨论、学生表现以及书面作业等多种形式进行评价。
可以评价学生对盘古开天地的理解程度，文学表达能力，以及对中国传统文化的感悟和认识。
七、拓展延伸可以邀请专家学者来校进行专题讲座，拓展学生对中国传统文化的认识；也可以让学生自主探究其他中国古代神话故事，进行专题展示或演讲。
新部编版四年级上语文12《盘古开天地》优质课教学设计
新部编版四年级上语文12《盘古开天地》优质课教学设计一. 教材分析《盘古开天地》是一篇神话故事，选自人教部编版四年级上册语文教材。
本文讲述了盘古开天辟地、演化万物的伟大事迹，展现了盘古勇敢、坚强、无私奉献的精神品质。
本节课的教学内容主要包括理解课文内容，体会盘古的精神品质，以及提高学生的朗读和表达能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于神话故事也有一定的兴趣。
但在课堂上，部分学生可能会对一些生僻词汇和句子结构存在理解困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，善于引导他们通过朗读、讨论等方式深入理解课文，提高他们的阅读理解能力。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解盘古开天辟地、演化万物的伟大事迹。
2.过程与方法：通过朗读、讨论等方式，提高学生的阅读理解能力；学会复述课文，提高学生的表达能力。
3.情感态度与价值观：感受盘古勇敢、坚强、无私奉献的精神品质，培养学生的道德观念。
四. 教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解盘古开天辟地、演化万物的伟大事迹。
2.教学难点：体会盘古的精神品质；学会复述课文，提高学生的表达能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造有利于学生学习的情境，激发学生的学习兴趣。
2.朗读教学法：引导学生反复朗读，体会课文的语言美，提高学生的朗读能力。
3.讨论教学法：学生分组讨论，鼓励他们发表自己的观点，提高学生的阅读理解能力。
4.案例教学法：以盘古的事迹为例，引导学生学习盘古的精神品质，培养学生的道德观念。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，包括图片、音乐等素材。
2.课文文本：准备课文文本，方便学生朗读和理解。
3.教学卡片：制作生僻词汇和重点句子的卡片，方便学生学习和巩固。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示盘古开天辟地的画面，引导学生思考：你们听说过盘古的故事吗？接下来，让我们一起学习盘古开天辟地的事迹。
人教部编版小学语文盘古开天地 教学教案(多篇)
12 盘古开天地【核心素养目标】文化自信：有感情地朗读课文，认识中华文化的丰厚博大，汲取华夏文化始祖的精神力量。
语言运用：能讲述盘古开天地的过程，丰富语言积累。
思维能力：边读课文边想象画面，说出课文中神奇的地方，体会课文表达的情感，感受开创精神和彻底牺牲精神。
审美创造：想象课文描绘的画面，感受盘古阳刚、伟岸、神圣的形象，感受古代劳动人民探索、征服大自然的意志和愿望，以及伟大的开创精神和牺牲精神。
【课前解析】关注作品人物形象与想象：本课是一篇神话故事，讲的是名叫盘古的巨人开天辟地的故事。
课文处处充满了神奇的想象，用生动准确的语言塑造了盘古雄伟高大的形象，赞美了他为开辟天地而勇于献身的精神。
教学的重点是引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。
在感受故事想象力方面，可引导学生通过反复阅读来理解课文内容，通过分析事件来理解盘古这个人物形象，同时让学生感受神话故事情节之瑰奇，想象之丰富。
关注神话学家袁珂：袁珂（1916—2001年），原名袁圣时，作家、神话学家。
著有《中国古代神话》《中国神话传说》《神话故事新编》等。
其中，《中国古代神话》是我国第一部较系统的汉民族古代神话专著。
整部著作内容详实严谨，语言质朴优美，值得推荐给学生阅读。
【教学目标】1.认识“劈、缓”等8个生字，会写“睁、翻”等14个生字，会写“睁眼、黑乎乎”等14个词语。
2.能边读边想象画面，说出课文中神奇的地方。
（难点）3.能讲述盘古开天地的过程，交流对盘古的感受。
（重点）【课前准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.认识和会写生字词。
2.有感情地朗读课文，初步感知课文内容。
3.边读边想象画面，说出课文中神奇的地方。
【教学过程】一、话题导入，激趣揭题导入：这节课让我们一起走进第四单元，感受神话的特有魅力吧。
（课件出示3）什么是神话故事呢？神话由人民集体口头创作，表现对自然力量的崇拜、斗争及对理想追求的虚构故事，属于民间文学。
部编版语文四年级上册盘古开天地教学设计(优选3篇)
部编版语文四年级上册盘古开天地教学设计（优选3篇）【部编版语文四年级上册盘古开天地教学设计第1篇】教学目的1、发扬与自然作斗争的献身精神。
2、培养改写神话的能力。
重点难点1、重点：理解文章的结构和内容。
2、难点：（l）理解古代人民与大自然作斗争的献身精神。
（2）改写神话的方法。
教学时间：一课时。
教学过程一、预习1、查字典，给下列加点字注音。
浊(zhuo2)混沌(hun4dun4)孕育(yun4)霹雳(pi1)冉冉上升(ran3)巍峨(wei1e2)雷霆(ting2）骨髓(sui3)甘霖(lin2)。
2、查工具书．解释下列词语．（l）盘古：我国神话中的开天辟地的人物。
（2）开天辟地：古代神话说盘古氏开辟天地后方有世界。
因此用“开天辟地”指有史以来。
（3）宇宙：本课指一切物质及其存在的形式的总体。
（4）霹雳：云和地面之间发生的一种响声很大的强烈的雷电现象。
也叫落雷。
（5）冉冉：本课指慢慢地。
（6）湿润：本课指（玉、石等）质地柔和、细腻光滑。
（7）甘霖：指久旱以后所下的雨。
3、朗读课文，思考自读提示。
二、导人1、作者作品简介袁柯，生于1916年，神话学家。
四川人，现为四川省社会科学院研究员。
论着有《中国古代神话》、《古神话选释》、《山海经校注》、《神话论文集》、《中国神话传说辞典》。
《中国古代神话》是中国第一部汉民族古代神话专着。
2、关于神话。
神话是远古人民表现对自然及文化现象的理解与想象的故事。
它是人类早期的不自觉的艺术创作。
神话并非现实生活的科学反映，而是由于远古时代生产力的水平很低，人们不能科学的解释世界、自然现象和原始社会文化生活的起源和变化，以他们贫乏的生活经验为基础，借助想象和幻想把自然力和客观世界拟人化的结果。
3、导语。
创世神话，也称开辟神话，是关于天地开辟、人类和万物起源的神话。
创世神话是人类幼年时期用幻想的形式对自然、宇宙所作的幼稚的解释和描述，反映出原始古代人对天地宇宙和人类由来的原始观念。
新部编版四年级上语文12《 盘古开天地》优质课教学设计
新部编版四年级上语文12《盘古开天地》优质课教学设计一、教学目标1.能够理解《盘古开天地》这一古代神话故事的主要内容并进行复述。
2.能够通过故事了解中国古代人们对宇宙起源的看法。
3.能够感受神话故事的神秘、想象及启示。
二、教学重点1.理解《盘古开天地》故事的主要内容。
2.能够进行简单的情感体验和表述。
三、教学准备1.课件：包括《盘古开天地》故事的图片或文字故事。
2.黑板、白板、彩色粉笔或马克笔。
3.学生的手工制作素材：可以让学生做盘古、劈天、开海等相关手工。
四、教学过程1. 导入•通过一个小游戏或者引入一个与开天地相关的问题来引起学生的兴趣。
•回顾上节课学过的内容，简单介绍盘古开天地的背景。
2. 学习盘古开天地故事•讲解盘古开天地的故事情节，让学生听故事。
•带领学生共同讨论盘古开天地故事中的人物、事件、时间和地点等问题。
3. 情感体验•引导学生通过角色扮演、小组演绎等形式，加深对盘古开天地故事的理解。
•给学生一些题目，让他们写一段关于盘古开天地的感想或思考。
4. 创作表现•让学生通过绘画、手工制作等方式，展现盘古开天地故事中的场景或人物。
•学生进行成果展示，分享自己的作品和感想。
五、课堂小结•教师对学生展示的作品进行评价和总结，并再次强调盘古开天地故事的主要内容。
•对学生进行思考和提问，引导学生深入思考盘古开天地故事背后的意义。
六、课后作业•让学生回家整理当天的学习内容，写一篇关于盘古开天地故事的读后感。
•学生可以继续完成手工作业，将盘古开天地的故事场景进行创作。
通过以上教学设计，学生能够在学习《盘古开天地》这一内容时，既能够加深对古代神话故事的理解，也能够进行创作和表达，从而更好地体验故事的魅力和启示。
部编版语文四年级上册盘古开天地说课稿(精选3篇)
部编版语文四年级上册盘古开天地说课稿（精选３篇）〖部编版语文四年级上册盘古开天地说课稿第【1】篇〗各位老师：大家下午好！今天我执教的《盘古开天地》是部编教材四上第四单元的一篇精读课文，本单元的主题是“神话传说”。
本课想象丰富，脉络清晰，讲述了一个叫盘古的巨人，开天辟地，最后化作万物，创造了美丽宇宙的神奇故事。
根据单元要素，我将本课的教学目标定为：1.指导认读相关生字新词，理解重点词语意思，体会一系列连贯动词的作用。
2.引导借助课文插图和关键词句概括段落意思，并按起因、经过、结果的顺序说清盘古开天地的过程。
3.抓住关键词句，体会盘古开天地的神奇之处；想象画面，感知神话故事的大胆想象和夸张的语言特色。
4.交流体会盘古坚持不懈、勇敢执着、勇于献身的精神。
本课的教学重难点：按起因、经过、结果的顺序说说盘古开天地的过程；边读边想象画面，体会盘古开天地的神奇，感受盘古不怕牺牲、勇敢无畏的精神。
整个教学环节，我分为以下五个部分：1.读懂第一段的“混沌”一词，并概括段落内容。
在刚开始教学时，我以四幅图片猜猜神话故事，同时通过听一听《盘古开天地》的小古文来猜一猜，从而导入新课。
接着，出示课文第一自然段，引导学生用“盘古干什么，天地怎么样”来概括段落内容，同时结合字典注释，用选择的方式加深对“混沌”一词的理解，从而读懂读好第一自然段。
2.初读课文，说清盘古开天地的整个过程。
这个环节，我以学习提示导入，同时做好字词正音、难字的书写。
在梳理画面上，同样让学生盘古的动作和天地的变化来概括内容。
随后，放手让同桌二人试着概括。
最后借助画面，用上表示时间的词语，按起因、经过、结果的顺序来说清楚盘古开天地的过程。
这个设计和课堂作业本的第3小题相结合，课堂用的是图片，作业本让学生填的是概括的内容。
有了课堂的铺垫，学生自主完成这题，应该就比较轻松了。
3.品读课文2-4段，抓动词感受盘古的精神。
本环节从学生印象最深的画面入手，首先，出示课文第2段，圈出动词“拿”、“劈”，重点研读劈字，感受开天地的艰难，随后找出3、4段的动词，以多种形式的朗读和演一演的方式充分感受盘古开天辟地的不易，并体会出盘古勇敢无畏、甘愿奉献的精神。
2023年部编版语文四年级上册盘古开天地优秀教案(优选3篇)
部编版语文四年级上册盘古开天地优秀教案（优选３篇）〖部编版语文四年级上册盘古开天地优秀教案第【1】篇〗盘古开天地的教学设计范文教材分析:这篇神话传说讲的是名叫盘古的巨人开天辟地的故事。
故事叙述具体而生动，处处充满了神奇的想象，用生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象，赞美了他为开辟天地而勇于献身的精神。
学情分析：1、由于年龄特征，学生对神话故事有浓厚的兴趣，借这篇课文可引导学生多读神话故事。
2、这篇神话故事极富想象力，文字叙述具体而生动，学生容易理解，教师应重朗读轻文字上的分析教学目标：1、掌握生字新词，能正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降”等13个词语。
正确、流利、有感情地朗读课文。
2、读懂课文，认识神话这种文学体裁。
3、能用自己的话复述课文，并能把这个神话讲给别人听。
注意文章在表达上的特点。
4、体会盘古的献身精神，感受我国古代人民的丰富想象力，积累文中的优美词句。
教学重点和难点：1、用自己的话复述课文。
2、有感情地朗读课文，感受盘古的伟大形象。
教学方法：朗读感悟、谈话法教学准备：多媒体课件、搜集神话故事，尤其是中外有关创世纪的神话故事。
教学时间：两课时教学过程第一课时一、讲故事，激发兴趣1、师简介中国的神话故事。
2、交流自己所知道的神话故事：选择一个自己印象最深的神话故事讲给同学听。
3、老师也给你们讲一个神话故事：盘古开天地。
（板书课题）二、初读感知1、自由朗读课文，读通，读准，遇到带拼音的字多读几次。
2、出示幻灯片（文中词语）以多种形式读，并重点指出“血液”的“血”念xue，查“皿”部；“丈”查“一”；一丈是3.33米，大约是教室那么高。
3、指导小组合作学习。
4、感知文意：这篇课文主要讲了什么？（此环节符合学生的年龄认知特点，创设了民主、轻松、互动的学习氛围，又利用学生的互助互学，培养了学生的自主学习能力并节省了课堂教学时间。
）三、研读感悟1、指导学生围绕“人类的老祖宗盘古，是怎样用自己的整个身体创造了美丽的宇宙的”这个问题进行研读。
2023年部编版语文四年级上册盘古开天地优秀教案(精选3篇)
部编版语文四年级上册盘古开天地优秀教案（精选３篇）〖部编版语文四年级上册盘古开天地优秀教案第【1】篇〗教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解混沌等词义。
3、体会盘古的勇敢、伟大、奉献精神。
教学过程：一、谈话导入，激发兴趣1、中华传统文化像一座巨大的宝库，在祖国灿烂的文化发展过程中，我们先辈留下了许多美妙的神话故事，你知道哪些神话故事？2、你们的书读得真多，知识真丰富，老师要把下面这个神话故事奖励给爱读书的孩子们。
二、由喜闻乐见的动画过度到课文的学习1、看动画《盘古开天地》。
2、谁能说说这个神话的名字是什么？3、今天我们就来学习18课《盘古开天地》。
（板书课题）三、初读课文，感悟大意打开课本，读读课文，读准字音，读通句子。
对哪儿特别感兴趣，就多读几遍。
自由朗读。
四、紧扣神奇，品读课文（一）、故事神奇在哪儿？找找并用笔做上记号，读一读。
（二）、学习劈开天地，体会盘古的伟大。
1、出示：轻而清的东西，缓缓上升，变成了天：重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。
2、找出反义词和近义词。
3、朗读这一段。
4、天地劈开后，盘古又是怎么做的？5、做动作理解盘古的艰辛、伟大。
（三）学习创造世界，体会神奇。
1、盘古用头顶着天，用脚使劲蹬着地，天地形成了，盘古却累得到下了，盘古倒下后，发生了什么呢？请同学们自读第四自然段。
2、你读懂了什么？3、课文里有不少像隆隆的雷声茂盛的花草树木这样的词语，我们来找一找，用你喜欢的符号勾画下来，再抄到积累本上。
4、学生勾画、摘抄。
5、课件出示题目。
学生填。
6、同学们读的时候，我仿佛看到了盘古到下后身体变化的画面，你看到了吗？7、那再让我们把这雄壮而动人的画面转化成饱含深情的语言，读出对盘古的崇敬之情吧。
五、拓展练习盘古的变成了（）。
六、总结全文。
人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙！板书设计：伟大〖部编版语文四年级上册盘古开天地优秀教案第【2】篇〗【文本解读】《盘古开天地》是人教版三年级上册第五单元的一篇课文。
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教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
《盘古开天地》教学设计
教学目标：
1、认识“猛、缓”等10个生字；会写“暗、降”等14个生字；能正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降”等13个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生品读、感悟课文的能力，丰富自己的语言积累。
3、体会盘古的献身精神，认识中华传统文化的深厚博大，激发学生民族自豪感。
教学准备：多媒体课件
教学理念：
教授这篇课文，要使学生认识神话这种文学体裁，体会巨人盘古的献身精神，感受我国古代人民的丰富想象力。
以生为本，以学定教，促进学生的主动发展。
教学过程：
一、导入。
1、（播放音乐）师：在人类悠远的历史长河里，流传着许许多多动人的故事，这些故事你知道吗？精卫（）、女娲（）、嫦娥（）、后羿（）、八仙（）、哪吒（）、大禹（）、愚公（），指名回答后出示答案。
师：这些故事之间有什么共同点？（都是神话故事；都是成语；都写了谁干什么。
）
2、今天我们要认识另一位神话中的人物——盘古，学习他“开天地”的故事。
（出示课题，齐读）
(设计理念：通过复习已经学过的神话故事，让学生感受到神话故事的美丽，从而带着一种美好的心境来开始今天的学习。
)
二、初读课文，学习字词。
1、师：请同学们大声地朗读课文，把课文读正确、读通顺，难读的句子多读几遍。
（学生自读）
2、指名比赛读词语。
会读字，同桌打开书互相检查，过关后打上★，反馈。
3、指名接读课文，纠正读音。
（二、三自然段重点齐读。
）
4、师：同学们读了课文，对课文的题目有了哪些理解？（简单说说）课文的哪句话是直接写“盘古开天地的”，划出句子，读一读。
反馈“人类的老祖宗盘古，用他的整个身体，创造了美丽的宇宙。
”齐读
5、师：是啊，在盘古开天地之前，天地是怎样的呢？你能找到课文中的句子说一说吗？
(设计理念：让学生找到文章的中心句，既使整个教学活动能有机地围绕“人类的
老祖宗盘古，用他的整个身体，创造了美丽的宇宙”这句话来展开，又使学生初步体会巨人盘古的献身精神。
)
三、学习课文第一自然段。
1、学生自读课文，指名读句子。
2、这混沌一片的世界是怎样的呢？指名说。
句式：很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片，没有……
3、师：这是多么荒凉寂寞的世界。
齐读课文第一段。
4、师：巨人盘古的出现，改变了这个世界。
出示“人类的老祖宗盘古，用他的整个身体，创造了美丽的宇宙。
”
5、盘古创造的宇宙究竟是怎样美丽的呢？我们一起来读课文的第四自然段。
(设计理念：围绕“混沌一片”，让学生想像当时宇宙的样子，感受到天地分离的重要性，从而进一步体会到盘古开辟天地的重大意义。
在这过程中，语文学科的工具性和人文性得到了有机统一。
)
四、学习课文第四自然段
1、（出示课文）师：请同学们大声读读课文，然后同桌交流，盘古的身体发生了哪些变化。
2、师：盘古的身体发生了巨大的变化。
他呼出的气息；他发出的声音。
他的双眼；他的四肢；他的肌肤；他的血液；他的汗毛；他的汗水。
同桌对读，说说你有什么发现。
3、交流发现，反馈：
（1）他的，变成了的。
（举例）
（2）句子前后有联系。
（3）总分段式。
（4）并列句式。
……（读读，体会语调的变化教师范读。
）
师：（）的（），课文中有哪些？读读，有什么感受。
播放课件，再读课文。
体会世界的美丽。
4、师：让我们再来关注一下这段中的“……”。
请你想一想，省略了什么？盘古身体的其他部位还会发生怎样的变化。
请展开合理的想象，仔细思考，写下来。
5、反馈交流。
（四人小组合作展示，学着课文的样子，先说“盘古倒下后，身体发生了巨大的变化”）
师：面对这样一个美丽的世界，你想说什么？让我们通过自己的朗读来展示这美丽的画面。
（齐读第四自然段）（点拨排比段读出语调的高低。
）
6、师：面对这样一个神奇美丽的世界，我们不得不感谢：“人类的老祖宗盘古，用他
的整个身体，创造了美丽的宇宙。
”（齐读）
7、师：同学们，是盘古，使混沌的世界有了光明；是盘古，使万物生灵生存繁衍；是盘古，使我们看到了花开的灿烂、日出的辉煌……这一切，全是因为：“人类的老祖宗盘古，用他的整个身体，创造了美丽的宇宙。
”（齐读）
8、师：这句话非常朴实，却比任何语言都更深情；这句话甚至连感叹号都没有用，却饱含着人类对盘古的无限敬仰与赞叹。
（师读）“人类的老祖宗盘古，用他的整个身体，创造了美丽的宇宙。
”（齐读）
（设计理念：通过排比句式的学习，了解排比句的特点。
在拓展想像说话中，更激起了学生对盘古的敬仰与赞叹。
)
五、拓展介绍
1、师：同学们，今天我们学了课文，认识了盘古。
千百年来，盘古已经逐渐积淀成一种独特的文化，在华夏热土上，盘古文化不断繁衍，传播中外，是中华传统文化中一颗璀璨的明珠。
同学们可以通过很多途径查找有关盘古的资料。
老师向大家介绍“盘古文化网”，下节课我们要进一步感受盘古的英勇伟大，交流一下你了解到的更多的知识。
2、作业：积累词语。
（机动）。