《埃及的金字塔》文本分析
以《埃及的金字塔》为例谈说明文教学
以《埃及的金字塔》为例谈说明文教学《埃及的金字塔》是一篇以讲述埃及金字塔为主题的说明文。
它首先介绍了金字塔的历史背景和建筑特点，然后对金字塔的意义和价值进行了分析和阐述。
该文章以简洁的语言、清晰的逻辑结构，生动形象地描绘了金字塔的壮丽景观和神秘魅力，使读者了解到金字塔的建造过程和文化内涵，对读者产生了浓厚的阅读兴趣。
教学中可以通过这篇文章，进行说明文教学的案例分析和教学实践，帮助学生掌握说明文的写作技巧和阅读方法，提高学生的语文素养和文学修养。
下面就以《埃及的金字塔》为例，谈谈如何进行说明文教学。
一、教学目标说明文是介绍、解释、说明某一事物、问题或现象的文章，它一般包括三部分：概括性内容、具体内容和总结性内容。
通过对《埃及的金字塔》的教学，可以使学生掌握说明文的基本写作结构和方法，培养学生观察、归纳和分析问题的能力，提高学生的语文素养和写作水平。
具体的教学目标包括：1.了解说明文的定义和特点，掌握说明文的基本模式和写作要点。
2.培养学生观察、归纳、分析问题的能力，提高学生的语文素养和阅读水平。
3.通过学习《埃及的金字塔》，了解古代埃及文明和金字塔的建造过程，拓展学生的历史和文化知识。
4.通过分析《埃及的金字塔》的结构和语言特点，提高学生的写作水平和表达能力。
二、教学内容教学内容主要包括：说明文的定义和特点、说明文的写作结构和方法、《埃及的金字塔》的主要内容和语言特点等。
1.说明文的定义和特点2.说明文的写作结构和方法说明文一般包括三部分：首先是概括性内容，即问题所在，引出要说明的事物或问题；然后是具体内容，通过事例、原因、比较、分析等方法详细介绍和阐述事物或问题的来龙去脉；最后是总结性内容，对前面所述的事物或问题进行概括、总结和评价。
说明文的写作方法主要有事物分析法、逻辑分析法、归纳法、比较法、因果分析法等。
3.《埃及的金字塔》的主要内容和语言特点《埃及的金字塔》介绍了金字塔的历史背景、建筑特点、意义和价值等内容。
埃及的金字塔
埃及的金字塔《埃及的金字塔》是苏教版第十一册第12课，这是一篇说明文。
课文着重介绍了埃及金字塔的形状及其建筑历史，写出了外观宏伟、结构精巧的特点以及建造金字塔所采用的办法，热情讴歌了古埃及人民杰出的智慧和超人的才干。
整篇课文条理清楚，语言平实，描写细致。
但与我们这儿的小学生来说，缺乏学习的兴趣，缺乏知识的链接，缺乏与文本的共鸣。
为了让学生喜欢，学好。
我设计了新颖的教学过程，使学生爱学、乐学、会学，乐于合作，积极探究，深入感悟，学习得到了深化。
一、联系生活，激发兴趣1、观看2002年9月《机器人17日探访金字塔》的实况录象，（画外音：在人类历史上，曾有世界七大奇观之称，随着时间的推移，其中大部分早已湮没，埃及金字塔成了硕果仅存的遗迹。
长久以来，金字塔的建设者一直是一个让大家不断揣度的不解之谜。
有人说是外星人，有人说是上一个工业文明的主宰者。
引起了各国科学工作者的兴趣与研究。
）2、是呀，为什么叫金字塔？金字塔是什么样的？金字塔是如何建造起来的？金字塔是什么时候建造的？为什么要建造金字塔？埃及金字塔充满神秘与向往，今天我们也自由组成几个探险队，对埃及金字塔进行一番研究，怎样？[由实况录象导入，一下把学生与文本的距离拉近，让学生产生强大的兴趣，使学生对学课文，对接下来关于金字塔的课题研究有了较强的现实性、针对性，研以致用，兴趣倍增。
]二、自由组队，探究准备〖你正在浏览《老百晓在线》提供的文章〗1、学会字词，读通课文。
2、学生自由组队，佩带好“研究员”胸卡。
3、你们现在就是真正的研究员了，为了探究顺利进行，你们应该怎样做呢？（小组讨论）4、得出结论：（1）要严格遵守探究纪律，专心致志，学会合作；（2）选择喜爱的两个或三个课题进行探究；（3）要认真准备，学会介绍自己的研究成果。
（4）主要依赖书本，也可以插入课外收集的资料。
[让学生在学会字词，读通课文的基础上，为了激起学生的探究激情，让学生自由组队，志趣相投；让学生佩带“研究员”胸卡，制定研究纪律，使学生更具“角色感”，进而更快地自觉投入到探究之中。
《埃及的金字塔》是一篇说明文,课文侧重介绍了埃及金字
《埃及的金字塔》是一篇说明文，课文侧重介绍了埃及金字塔的形状及其建筑历史，写出了表面雄伟、结构精妙的特色以及建造金字塔所采纳的设施，热情歌颂了古埃及人民杰出的智慧和超人的才智。
第一点，整节课教学重点突出、思路清晰。
教学环节是环环相扣,教学在严老师的引领之下有条不紊地进行着体现了教师高超的驾驭课堂的能力。
第二点，教学扎实有效。
介绍说明方法，引领学生领悟这些方法运用的好处，是说明性文章教学的重点和难点。
教学中教师让学生抓住重点词句来品读和体味。
为了让学生更形象直观的理解，教学时教师还通过计算、举例子、作比较等方法的使用使学生更能形象的感知，从而理解文本。
学生的一次次的惊叹足以证明学生对于文本理解的透彻；那一次又一次的朗读，读出了学生的感悟。
第三点，自主、合作、探究学习有效。
在新课程理念下，自主、合作、探究的教学思想充彻着我们的课堂。
这节课上，严老师先出示“探究专题”，这就明确了学习任务；再出示“合作提示”，这就为学生提供了学习方法，从而使学生能够运用正确、合理、有效的方法来完成学习任务。
听了他们的交流过程，发觉他们学习目标明确、方法正确、语言表达准确，很有自己的见解。
听了全班同学的交流，更觉得这是一支训练有素的队伍。
总而言之，感谢严老师为我们提供了这么精彩的一堂课！方琳老师点评：都说说明类的文章很难上，很容易上成科学课，纯粹的知识讲授，数据传达那自然是不行的，文章内在的含意就得不到挥发，但严老师以朗读——感悟—交流的方式，在了解金字塔的宏伟、精巧的基础上，学生不免心生敬佩，接着“有感情地读一读”、教师的评价“你读出了自己的惊叹”等一系统启发性的话语让学生看似枯燥的数据堆里闻到了不曾离手的语文气息。
严峰老师点评：这篇课文用了多种说明方法来表现金字塔的宏伟与精巧。
学生在朗读比较中很容易感受到，同时还学习了几种说明方法。
1、运用了列数字的方法。
2、举例子的方法。
让学生运用这些方法描写一处景物。
有的同学写我们的学校，如：我们的学校座落在乐余镇镇北路，走进校园，你首先看到的就是我们的教学楼，这幢楼高20米，长60米，每层楼有六个教室和两个办公室。
以《埃及的金字塔》为例谈说明文教学
以《埃及的金字塔》为例谈说明文教学说明文是指对某种事物进行解说、分析、说明，以达到让读者对此有全面的、准确的理解的一种文体。
学生在学习说明文时要掌握其特点和写作技巧。
埃及的金字塔是一种著名的说明文，下面我们以此为例谈说明文的教学。
一、了解说明文的基本特点说明文是要告诉读者一些事物的特征和规律，因此它通常具有以下特点：1. 重点明确：说明文主旨鲜明，一般开门见山、突出重点，直接说明事物的本质、特点、作用等。
2. 客观准确：说明文的语言应该客观准确，以事实为依据，避免主观臆断和强加的观点。
3. 逻辑严密：说明文应该有完整的逻辑结构，有清晰的时间、空间、因果关系，让读者能够清晰地看到事物之间的联系。
4. 精炼简洁：说明文运用简单明了的语言，语言要精炼简洁，重点突出，表述准确，不出现单调和枯燥的语言。
了解说明文的基本特点是学生学习这种文体的第一步。
只有了解了说明文的特点，才能够更好地阅读、分析和写作。
二、分析《埃及的金字塔》《埃及的金字塔》是一篇关于埃及金字塔的说明文。
在文章中，作者对于金字塔的历史、形制、用途进行了详细的叙述。
1. 历史：作者首先介绍了金字塔的历史背景，指出了金字塔的出现与埃及古王国时期有着千丝万缕的联系。
2. 形制：作者系统地介绍了金字塔的形制，包括了金字塔的种类、建造工艺、地基、外观特点和内部构造等。
3. 用途：作者还细致地讲解了金字塔的用途，阐述了金字塔的神秘性质与其在古代宗教、文化上的重要作用。
《埃及的金字塔》的篇幅较长，由多个段落构成。
每个段落中都有明确的主题句和支持句，段落间的逻辑关系也清晰可见。
全文用词恰当，句式简练，使读者容易理解文章内容，把握全文主旨。
三、说明文的教学在说明文的教学中，教师应该注意以下几点：1. 提醒学生关注文章信息，并帮助学生确定文章的主旨。
这可以通过开篇讲义和课堂概括来实现。
2. 教师应该注意让学生了解说明文的结构，并通过例子帮助学生加深对于结构的理解。
最新整理埃及的金字塔4
埃及的金字塔4结构分析：这是一篇说明文。
课文着重介绍了埃及金字塔的形状及其建筑历史，写出了外观宏伟、结构精巧的特点以及建造金字塔所采用的方法，热情讴歌了古埃及人民杰出的智慧和超人的才干。
全文共6个自然段，可以分为4段。
第一段〔第一自然段〕，交待埃及金字塔所处的地理位置及概貌。
第二段〔第二、三自然段〕，介绍了埃及金字塔的历史形成过程及其外观和结构特点。
第三段〔第四、五自然段〕，介绍了这样宏伟壮观而又精巧的金字塔是如何建造起来的。
第四段〔第六自然段〕，写金字塔是埃及的象征和古代劳动人民智慧的结晶。
整篇文章条理清楚，语言平实，描写细致。
语意理解：为了建造这座金字塔，经常有10万人在烈日下干活儿。
全部工程用了整整30年的时间。
;一;;一;经常、10万人、整整30年，这些词语集中地反映了工程的浩大，金字塔是奴隶们血汗的结晶。
它们是埃及的象征，也是古埃及人民智慧的结晶。
;一;;一;金字塔是埃及特有的建筑物，它们巍然屹立，傲对碧空，举世闻名，是埃及的象征。
这一座座金字塔外观宏伟，结构精巧，是勤劳而聪明的古埃及人民想方设法，科学地建造起来的，集中表达了古埃及人民高超的智慧和才干。
写作特色：这是一篇借物写人的文章，介绍的是埃及金字塔，反映的是劳动人民的智慧和勤劳。
文章采用了多种说明方法：举例了、作比拟、列数据。
此外，本文在第三段还运用了两个设问句，揭示了建造过程中的两个问题，巧妙地揭示了段意。
内容总结〔1〕埃及的金字塔4结构分析：这是一篇说明文〔2〕课文着重介绍了埃及金字塔的形状及其建筑历史，写出了外观宏伟、结构精巧的特点以及建造金字塔所采用的方法，热情讴歌了古埃及人民杰出的智慧和超人的才干〔3〕第三段〔第四、五自然段〕，介绍了这样宏伟壮观而又精巧的金字塔是如何建造起来的〔4〕第四段〔第六自然段〕，写金字塔是埃及的象征和古代劳动人民智慧的结晶〔5〕整篇文章条理清楚，语言平实，描写细致。
以《埃及的金字塔》为例谈说明文教学
以《埃及的金字塔》为例谈说明文教学
《埃及的金字塔》是一篇关于埃及金字塔的说明文，其内容涉及埃及的历史、文化、
建筑等方面，具有很强的知识性和科普意义。
针对此类说明文，教师应该如何进行教学呢？以下是我的建议：
一、内容解读
首先，教师需要对文章内容进行阅读理解，弄清楚文章主旨和核心内容。
在此过程中，可以提醒学生注意关键词、重点句子和段落，并引导学生进行思考和交流。
例如，可以让
学生讨论金字塔的历史背景、建造目的、形制结构、文化意义等方面的内容，以激发学生
的阅读兴趣和知识求知欲。
二、语言分析
其次，教师可以对文章的语言进行分析和解读，引导学生掌握一些常用的语言表达方
式和句子结构，从而提高其语言表达和写作能力。
例如，可以引导学生分析文章中一些典
型的表达法，如比喻、拟人、对比等，以及复合句、并列句、同位语等句子结构，让学生
掌握这些语言工具的用法和效果。
三、知识拓展
最后，教师可以对文章所涉及的一些知识点进行拓展和延伸，以满足学生不同层次和
需求的知识掌握。
例如，可以介绍埃及文化、艺术、宗教等方面的知识，让学生深入了解
埃及文明的丰富内涵和多元特色，同时拓展学生的知识面和视野。
总之，针对说明文教学，教师可以采用以上方法，通过内容解读、语言分析和知识拓展，激发学生的兴趣、提高语言水平、拓宽知识视野，实现教学目标的达成。
以《埃及的金字塔》为例谈说明文教学
以《埃及的金字塔》为例谈说明文教学《埃及的金字塔》是一篇说明文，它向读者介绍了古埃及的金字塔、金字塔的特点、金字塔的历史意义等方面的知识。
在中小学的语文教学中，说明文也是重要的教学内容，本文将以《埃及的金字塔》为例，探讨说明文教学的几个关键点。
首先，本文教学应该注重学生对于说明文的特点和体裁的认知。
说明文是一种以事实为依据，用客观的、正确的语言对此进行解释或说明的文体，其特点是客观真实、准确明了、条理清晰，遵循控制概括、突出事实的原则等等。
因此，在读取、理解说明文时，学生应该注意到这些特点，并注重自身对于真实性和客观性的判断，不将自身的主观意识加入到文本中。
其次，在阅读《埃及的金字塔》时，学生应该仔细留意作者使用的语言策略。
说明文的语言策略包括对于特殊语汇的解释，对于抽象概念的具体描述，对于事实的细节分析等等。
在本文中，作者使用了大量的比喻、类比、解释等策略，这些策略有助于学生理解文本中的内容和构思文本的结构。
此外，作为说明文的教学，应该关注对于实际问题的解决方法和策略的学习。
在丰富的实际问题中，我们可以了解到作者的思路、执行步骤等等，进一步探究实际问题解决的方法。
同样，在学生自己的文章写作之中，应该注意表达清晰、策略明晰，具体而言，可以运用例证、解释、对比等方法来符合说明文的写作策略，同时应该关注文章的逻辑结构、行文的条理清晰、重点突出等等。
最后，说明文的教学还应有综合能力的锻炼。
在理解说明文的过程中，不仅应该关注其本身的语言特点，还应该结合阅读理解、判断和分析等方面的能力，做到真正给予学生全面的发展和提升。
综上所述，说明文教学在中小学的语文教学中至关重要，需要教师和学生注意其体裁特点，语言策略，实际问题的解决方法和策略，并且全面展开文章阅读理解、判断和分析等能力训练。
通过对《埃及的金字塔》的分析，我们可以在中小学的语文教学中更加全面的理解说明文，从而取得更好的学习效果。
以《埃及的金字塔》为例谈说明文教学
以《埃及的金字塔》为例谈说明文教学
《埃及的金字塔》是一篇说明文，通过对埃及金字塔的历史、制作、结构和意义的介绍，向读者们展示了这座举世闻名的世界文化遗产。
这篇文章可以作为说明文教学中的教材，对于提高学生的文化素养和阅读能力都有着重要的意义。
首先，教师可以从文章的主题入手，介绍埃及金字塔的基本信息和重要性，让学生们对这个话题产生浓厚的兴趣。
然后，通过详细的阅读和分析，教师可以引导学生理解说明文的语言特点和结构特点。
例如，这篇文章使用了大量的定语从句，对于形容金字塔的材料、特点和用途都有详细的描述，同时也使用了大量的数字和比喻手法，让文章更加生动有趣。
教师可以让学生们分析这些语言现象对文章整体氛围和内容起到了什么样的作用，同时让学生尝试用类似的语言手法来写说明文，提高他们的写作能力。
其次，教师可以利用这篇文章的内容设置阅读理解题目，包括推理判断、细节捕捉和主旨概括等多种类型的题目。
这些题目的设置可以帮助学生巩固文章的内容，同时也可以提高他们的阅读能力和思维能力。
对于难度较大的题目，教师可以根据学生的实际情况进行适当调整，让每个学生都能够获得一定的成就感。
最后，教师可以让学生们自主撰写一篇说明文，描述一个他们所熟悉的事物或场景，例如自己家乡的建筑、网红景点的特点等等。
这样的作业可以让学生们将课堂所学的知识应用到实践中，提高他们的写作能力和表达能力，同时也可以让他们领略到写作的乐趣和意义。
总之，通过《埃及的金字塔》这篇说明文的教学，可以帮助学生们提高他们的文化素养、阅读能力和写作能力，同时也可以让他们收获更多的知识和体验。
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中华最古老的夏朝约从公 元前2070年开始，所以金 字塔的建造时间比中国的 历史还要久远。
第二段：
角锥形
这些坟墓底座是四方形，愈往上愈小，最后成为尖顶。
因为它的轮廓有点儿像汉字的“金”字，所以称为金字塔。
为什么要用角锥形： 1.象征了古埃及人民对太 阳神的崇拜 2.国王灵魂上天的天梯。
名称由来
名称由来
总结句，总结全文，埃及的象征，也是古埃及人民智慧的结晶呢？
1.特有的建筑物：巍然屹立、傲对碧空、举世闻名，是埃 及的标志。 2.为了建造金字塔，有10万人在烈日曝晒下干活，工程花 了30年时间。 3.一座座外观宏伟，结构精巧的金字塔是的古埃及人民用 科学的方法建造起来的，体现了他们的智慧；赞美了古埃 及人民的勤劳和智慧。
因为它的轮廓有点儿像汉字的“金”字，所以称为金字塔。 生动想象地说明了金字塔的外形。
5.举例子
古埃及各王朝修建的大大小小的金字塔共有70多座，其中最 大的是开罗近郊的胡夫金字塔。
6.借物写人
借金字塔建筑，讴歌古埃及人民的智慧才干以及勤劳。
7.对比
将起伏的黄沙与矗立的金字塔对比，突出金字塔的坚固。
设问句。1.揭示了段意。 2.两个设问句是对古埃及人民聪明的赞美。
开始砌金字塔了，当时没有起重机，怎样把这么多巨大的石块垒起来呢？
据说是先砌好地面的一层，然后堆起一个和这一层同样高的土坡，人们就顺
着倾斜的土坡把石块拉上第二层。这样一层层砌上去，金字塔有多高，土坡
就有多高。塔建成后，土坡变成了一座很大的山。然后人们又把这座土山移
第四段： 然后人们又把这座土山移走，让金字塔显露出来。
第六段：
时代的变迁，衬托金字塔的坚固
现在，这些金字塔矗立在起伏的黄沙之中已经有四五千年了。
它们是埃及的象征，也是古埃及人民智慧的结晶。
“矗立”、“四五千年”与前文的“巍然屹立”、“傲对碧空”、 “公元前27世纪”相互照应，进一步强调金字塔的历史悠久、 坚不可催。
世闻名的埃及金字塔。 巍然屹立：形容山或建筑物高耸地直立着。
外观傲形对态碧空：坚强不屈的样子。
外观形态
突出了金字塔气势雄伟。
总结句，总领全文。
第二段：
用途
历史悠久
金字塔是古埃及法老的坟墓。大约在公元前27世纪，
埃及古王国由法老统治。法老死后，他们的尸体都埋
葬在巨大的石头坟墓里。
金字塔是存放“法老”木乃伊的陵寝， 让法老灵魂不灭，得以永生。
精巧和建造过程。
3.这是一个设问句，自问自答。“是怎样建造起来的呢？”这句 话既设置了悬念，引起读者注意，把读者引入下文；又透出信息 让你知道，下文就是写金字塔如何建造的。
第四段：
他们把石头放在木橇上，用人或牲畜来拉。载着很重石块的木橇 在不平整的路上拉不动，于是他们又专门修了一条石路。
第五段：
规模之大 一千米=2.5圈跑道
列数字、作比较，突 出金字塔高耸入云。
第三段：
用石之多
石块之重
塔身由230万块巨石砌成，这些石块平均每块重2.5吨。有人估计，
如果将这座金字塔的石块铺成一条三分之一米宽的道路，可绕
地球一周；如果用火车装运，需要60万个车皮。
列数字：数据的应用突出金字塔外观的宏伟。 作比较：与人们所熟悉的事物或社会经验作比较，体现金 字塔工程的浩大。
03 主线内容解读
线索：如此宏伟而又精巧的金字塔，是怎样建造起来的呢？ 外观宏伟 结构精巧
建造方法
中心句：金字塔是埃及的象征，也是古埃及人民智慧的结晶。
主旨：对金字塔气势雄伟的赞叹；对古埃及人民智慧的赞美
第一段：
地理位置
数量多、体积大
在埃及首都开罗西南面金黄色的沙漠中，可以看到一座座
巨大的角锥形建筑物。它们巍然屹立，傲对碧空。这就是举
埃及的金字塔 埃及的金字塔
埃及： 1.地跨亚、非两洲 2.气候：热带沙漠气候， 终年炎热，干燥少雨。 3.首都：开罗 4.河流：尼罗河
埃及的金字塔
世界古七大奇迹：
阿尔忒弥斯神庙
巴比伦空中花园
亚历山大的灯塔
奥林匹亚的宙斯雕像
哈利卡纳苏斯的陵墓
罗德岛的巨像
最成熟的代表：吉萨金字塔
胡夫金字塔 哈夫拉金字塔 门卡乌拉金字塔
2.列数字
塔身由231万块巨石砌成，这些石块平均每块重2.5吨。 为了建造这座金字塔，经常有10万人在烈日曝晒下干活儿。全部工程 用了整整30年时间。表现了金字塔外观的宏伟以及古埃及人民建造时 间之长，是他们的血汗。
3.作比较
字塔高146米多，相当于40层高的摩天大厦。突出金字塔的高耸入云。
4.打比方
列数字：“10万人”和“30年”有力地说明了修建金字塔的人数之多 和时间之长，也侧面表现了金字塔是埃及人民血汗和智慧的结晶。
第四段：
如此宏伟而又精巧的金字塔，是怎样建造起来的呢？勤劳而聪明 的埃及人想出了许多科学的方法。
1.这是一个过渡句，承上启下。前半句是对上文的概括，后半句 是为了引起下文。
2.这是一个中心句，它概括了全文的内容：埃及金字塔的宏伟
狮子：力量与权力的化身 法老头像：象征智慧
郭沫若在《游吉萨金字塔》一诗中吟诵道： 金字塔三座，威严逼四方。 人狮惊岳岳，王庙忆堂堂。 巨石千钧重，方舟十丈长。 劳工信神圣，奇迹叹无双。
01 基本内容介绍
这是一篇说明文，课文着重介绍了埃及 金字塔的形状及其建筑历史，写出了外 观宏伟、结构精巧的特点以及建造金字 塔所采用的办法，热情讴歌了古埃及人 民杰出的智慧和超人的才干。
打比方，点明了为 什么中国人称它金 字塔。
第三段：
古埃及各王朝修建的大大小小的金字塔共有70多座， 其中最大的是开罗近郊的胡夫金字塔。
举例子，以最大胡夫金字塔为 例，起到举一反三的作用。
列数字，突出埃及金 字塔数量之多。
第三段：
塔身之高
这座金字塔高146米多，相当于40层高的 摩天大厦。绕金字塔一周，差不多要走 一千米的路程。
第三段：
精巧
时间之久
这些石块磨得很平整，石块与石块之间砌合得很紧密，几千年过去了，
这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。为了建造这座金字塔，
经常有10万人在烈日曝晒下干活儿。全部工程用了整整30年时间。
环境的恶劣
用了“形象描述”的说明方法，石块之间的接缝现在连厚度为零点几毫米的锋 利刀片都插不进去，形象准确的描述了石块间的紧密，“连。。都。。”更加 强调了金字塔的做工精巧和坚固。
8.侧面烘托
10万人：人数之多、30年：时间之长，侧面烘托出金字塔的宏伟。
谢谢观赏
埃及的金字塔
02 课文结构分析
课文段落：总—分—总
第一段(第1自然段)：交代埃及金 字塔所处的地理位置及概貌.
第四段(第6自然段)：点明埃 及金字塔是埃及的象征和古
代埃及人民智慧的结果.
第二段(第2、3自然段)：介绍埃 及金字塔的外观和结构的特点。
第三段(第4、5自然段)： 介绍这样宏伟而又精巧的 金字塔是如何建造起来的.
关键句：
这就是举世闻名的埃及金字塔。总起句，总领全文。
1
如此宏伟而又精巧的金字塔，是怎样建造起来的呢？过渡句，承上启下
2
3 金字塔是埃及的象征，也是古埃及人民智慧的结晶。总结句，总结
全文。
04 写作特色分析
1.下定义
在埃及首都开罗西南面金黄色的沙漠中，可以看到一座座巨大的角锥 形建筑物。它们巍然屹立，傲对碧空。这就是举世闻名的埃及金字塔。
走，让金字塔显露出来。
能将据说去掉吗？ 不能。因为这个方法只是后人根据当时可能拥有的工具推测出来的， 不能完全确定。如果去掉则是确实存在的事实，未免武断，令人难以 信服。所以这样的表达反而让语言更加科学准确。
第四段： 先砌好地面的一层：
第四段： 然后堆起一个和这一层同样高的土坡
第四段： 人们就顺着倾斜的土坡把石块拉上第二层