如何培养高情商的孩子PPT课件
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五六年级情商课件ppt
注重实践和体验
在情商教育中注重实践和体验，让孩子在实践中提高情商水平。
感谢观看
THANKS
挫折承受力的提高
总结词
挫折承受力是学生面对困难和挑战时的心理承受能力，有助于学生更好地应对生活中的挑战。
详细描述
通过情商课件，教授学生应对挫折的方法和技巧，如积极面对、寻找解决问题的方法、调整心态等， 帮助学生提高挫折承受力，增强心理素质。
04
情商教育实践案例分享
自我认知案例
总结词：通过自我反思，了解自己的优 点和不足，从而更好地规划个人发展。
家校合作的意义与实践方法
统一教育理念
家校双方共同认可和遵循 的情商教育理念，是开展 有效合作的前提。
定期沟通交流
家长和学校应定期交流孩 子在情商教育方面的表现 和进步，及时调整教育方 法。
组织实践活动
通过组织各类实践活动， 如团队游戏、角色扮演等 ，让孩子在游戏中学习和 成长。
家校合作中需要注意的问题与解决策略
02
五六年级学生情商现状分 析
自我认知
自我认知
五、六年级的学生开始进入青春期，自我意识逐渐增强，开始思考自己的身份 和角色。他们需要了解自己的优点、缺点以及兴趣爱好，以便更好地规划自己 的未来。
自信心建立
在这个阶段，学生需要学会树立自信心，认识到自己的价值和能力，从而在面 对挑战时更有勇气和决心。
五六年级情商课件
目 录
• 情商的定义与重要性 • 五六年级学生情商现状分析 • 提高五六年级学生情商的方法与
技巧 • 情商教育实践案例分享 • 家校合作在情商教育中的重要性 • 未来情商教育的发展趋势与展望
01
情商的定义与重要性
情商的定义
情商是指个体识别、运用情绪， 以及理解和处理人际关系的能力
在情商教育中注重实践和体验，让孩子在实践中提高情商水平。
感谢观看
THANKS
挫折承受力的提高
总结词
挫折承受力是学生面对困难和挑战时的心理承受能力，有助于学生更好地应对生活中的挑战。
详细描述
通过情商课件，教授学生应对挫折的方法和技巧，如积极面对、寻找解决问题的方法、调整心态等， 帮助学生提高挫折承受力，增强心理素质。
04
情商教育实践案例分享
自我认知案例
总结词：通过自我反思，了解自己的优 点和不足，从而更好地规划个人发展。
家校合作的意义与实践方法
统一教育理念
家校双方共同认可和遵循 的情商教育理念，是开展 有效合作的前提。
定期沟通交流
家长和学校应定期交流孩 子在情商教育方面的表现 和进步，及时调整教育方 法。
组织实践活动
通过组织各类实践活动， 如团队游戏、角色扮演等 ，让孩子在游戏中学习和 成长。
家校合作中需要注意的问题与解决策略
02
五六年级学生情商现状分 析
自我认知
自我认知
五、六年级的学生开始进入青春期，自我意识逐渐增强，开始思考自己的身份 和角色。他们需要了解自己的优点、缺点以及兴趣爱好，以便更好地规划自己 的未来。
自信心建立
在这个阶段，学生需要学会树立自信心，认识到自己的价值和能力，从而在面 对挑战时更有勇气和决心。
五六年级情商课件
目 录
• 情商的定义与重要性 • 五六年级学生情商现状分析 • 提高五六年级学生情商的方法与
技巧 • 情商教育实践案例分享 • 家校合作在情商教育中的重要性 • 未来情商教育的发展趋势与展望
01
情商的定义与重要性
情商的定义
情商是指个体识别、运用情绪， 以及理解和处理人际关系的能力
《班会课件：情商培养与提高》
情商为什么重要？
1 人际关系
情商高的人更具同理心和社 交技巧，能够建立良好的人 际关系。
2 情绪管理
情商高的人能够更好地管理 自己的情绪，应对压力和挫 折。
3 学业表现
情商高的学生更容易适应学校环境，表现出更好的学习成绩。
如何提高情商？
1
自我情绪识别
重视自己的情绪变化，学会准确识别和理解自己的情绪。
2
自我情绪管理
掌握情绪调节技巧，学会合理表达情感和处理压力。
3
积极心态和态度
培养积极乐观的心态，面对问题时保持正面的态度。
4
了解他人情绪需求
关注他人的情绪变化，尊重并满足他人的情感需求。
提高人际交往技巧
积极沟通技巧
学会倾听和表达自己的意见，积极与他人进行 有效的沟通。
冲突解决能力
掌握处理冲突的策略，学会妥善解决与他人的 矛盾和分歧。
2
主动承担责任
对自己的行为负责，勇于承担错误带来的后果。
3
关注他人需要
关注身边人的需要，主动提供帮助和支持。
班会课件：情商培养与提 高
提高学生情商的班会课件，帮助学生了解情商的重要性和提升情商的方法。
什么是情商？
1 情商定义
情商是指个人对自己情绪和 他人情绪的感知、理解和运 用能力。
2 情商组成
情商包括自我情绪识别、自 我情绪管理、人际交往和冲 突解决等多个方面。
3 意义与影响
情商对于个人的社交关系、情感健康和学业发展等都具有重要影响。
如何应对情绪挫折和压力？
1 积极情绪释放
寻找适合自己的情绪释放 方法，例如运动和艺术创 作等。
2 寻求支持
3 制定解决方案
与亲友、老师或心理咨询 师分享自己的困惑和压力， 获得支持与帮助。
儿童情商精选演示课件.ppt
生的根源。
2、控制自己情绪的能力 能够安抚自己，摆脱强烈的焦虑忧郁,
有效地控制刺激情绪的根源。
3、激励自己的能力 能够整顿情绪，增强注意力,让自己朝
着一定的目标努力。
二、情商的具体内涵
4、了解别人情绪的能力 理解别人的感觉，察觉别人的真正需要，
具有同情心。
5、维系融洽人际关系的能力 能够适应环境及其变化。
在一次私下访问中，问起造成他们现状的原 因，二人的答案竟然相同：“有这样的老子， 我还能有什么办法？”
2、控制自己情绪的能力
• 自律：不断叮咛自己远离撒旦的诱惑，坚 持原则。包括不断提醒自己抑制冲动的个 性；亦不断训练自己有延迟满足的耐心。
3、激励自己的能力
• 信心不足、自卑、自我否定 • 迈向成功的第一步，要有一个你每天早晨
决定人生的非智力因素 情商
Hale Waihona Puke 一、EQ很重要智商IQ（Intelligence Quotient） 指一个人所具有的智慧多少和对科
学知识理解、掌握能力
一、 EQ很重要
智商IQ（Intelligence Quotient） 指一个人所具有的智慧多少和对
科学知识理解、掌握能力。
情商EQ（emotional quotient） 指一个人对环境、个人情绪的掌
（四）富有同情心（感同身受）
• 1、爱有一种神奇的力量 • ●爱是一种高贵的品质 • ●爱是一种积极的情感 • ●爱能创造人间的奇迹 • ●付出爱的人会让别人感到快乐，也会让自己感到快乐（施比受有福） • ●爱是一种非凡的能力 • 德兰修女：“我做不了伟大的事，只能用伟大的爱做一些小事”。 • 2、凡事先站在别人的立场上考虑（移情换位） • 3、以自己希望被对待的方式对待别人 • 4、让受恩者感到轻松 • 5、学会宽容谅解 • 6、幽默风趣是人际交往的润滑剂 • 7、学会欣赏和尊重别人的优秀 • 8、学会倾听弱者的声音
2、控制自己情绪的能力 能够安抚自己，摆脱强烈的焦虑忧郁,
有效地控制刺激情绪的根源。
3、激励自己的能力 能够整顿情绪，增强注意力,让自己朝
着一定的目标努力。
二、情商的具体内涵
4、了解别人情绪的能力 理解别人的感觉，察觉别人的真正需要，
具有同情心。
5、维系融洽人际关系的能力 能够适应环境及其变化。
在一次私下访问中，问起造成他们现状的原 因，二人的答案竟然相同：“有这样的老子， 我还能有什么办法？”
2、控制自己情绪的能力
• 自律：不断叮咛自己远离撒旦的诱惑，坚 持原则。包括不断提醒自己抑制冲动的个 性；亦不断训练自己有延迟满足的耐心。
3、激励自己的能力
• 信心不足、自卑、自我否定 • 迈向成功的第一步，要有一个你每天早晨
决定人生的非智力因素 情商
Hale Waihona Puke 一、EQ很重要智商IQ（Intelligence Quotient） 指一个人所具有的智慧多少和对科
学知识理解、掌握能力
一、 EQ很重要
智商IQ（Intelligence Quotient） 指一个人所具有的智慧多少和对
科学知识理解、掌握能力。
情商EQ（emotional quotient） 指一个人对环境、个人情绪的掌
（四）富有同情心（感同身受）
• 1、爱有一种神奇的力量 • ●爱是一种高贵的品质 • ●爱是一种积极的情感 • ●爱能创造人间的奇迹 • ●付出爱的人会让别人感到快乐，也会让自己感到快乐（施比受有福） • ●爱是一种非凡的能力 • 德兰修女：“我做不了伟大的事，只能用伟大的爱做一些小事”。 • 2、凡事先站在别人的立场上考虑（移情换位） • 3、以自己希望被对待的方式对待别人 • 4、让受恩者感到轻松 • 5、学会宽容谅解 • 6、幽默风趣是人际交往的润滑剂 • 7、学会欣赏和尊重别人的优秀 • 8、学会倾听弱者的声音
情商及培养分析PPT课件
2021
33
二、情商——人际关系
（四）与领导保持良好人际关系的技巧
1.充分了解领导。（领导的工作习惯、做事风格、职业目 标和兴趣爱好）
2.学会倾听，明确领导的要求和倾向； 3.学会简明扼要地及时汇报； 4.掌握提建议的方法，给予领导“选择题”而非“问答 题”；
5.给予领导积极的反馈； 6.避免工作中的越位。
2021
25
主动表示友爱的基础上,将宽厚豁达、世故功利和谐完美结合在一起。
她与贾母交往中,当贾母为她操办生日,问她爱听什 么戏,爱吃什么食物时,她根据老人的生理特点,尽选老人 平时喜欢的说,使贾母满心欢喜,贾母平素就喜欢她的稳 重和平,此时喜爱又平添几分。她在与黛玉、史湘云、 袭人的交往过程中也体现出这样的特点。
2021
13
二、情商——情绪管理能力
（三）理性的选择能力 1.只要多多按照ABC的模式，让它成为习惯； 2.提醒自己的理智，必须用来指导感情，自然合理； 3.做出合理的反应，情绪稳定，表示选择能力高。
2021
14
二、情商——自我激励能力
（一）每个人都需要自我激励
1.是指引导或推动自己去达到预定目标的能力，不断追 求超越自己； 2.让“很好”、“不错”、“会好起来的”融入意识并 形成一种习惯； 3.激励给人正面暗示，可拥有乐观心态，会产生奇迹。
马斯洛约拿情结：安全需要→个人→自我实现 追求安全感→导致不能超越自我（我不行、我做不到）
目标：有风险，会失败 很多人自我超越败给安全感的需要，所以不能成功。 敢于面对风险，敢于面对压力，敢于超越自我——才能走向成功
2021
21
他人的激励——罗森塔尔实验：
小学智能实验测试，看他们以后的发展前途。每个 学生把答题卡交了以后，专家们随机抽出一些学生的名 单给班主任，然后说：这些是有潜能、有发展的学生， 但不能告诉学生，半年后看结果。
婴幼儿早期情商的培养32页PPT
婴幼儿早期情商的培养
时间反复无常，鼓着翅膀飞逝
婴幼儿早期情商 的培养
主要内容
❖ 什么叫情商 ❖ 情商包括那些内容 ❖ 情商的重要性 ❖ 情商与智商的关系 ❖ 儿童情商培养的方法 ❖ 什么叫孩子的自我控制能力 ❖ 如何培养幼儿的自我控制能力
什么叫情商（情绪智力）
▪ 丹尼尔·格尔曼指 出高情商者是指 那些能清醒的认 识并把握自己的 情感，敏锐的感 受并有效的识别 他人情绪变化的 人
情商包括那些内容
▪ 了解自我情绪的能力 ▪ 自我激励的能力 ▪ 自我管理的能力 ▪ 识别他人情绪的能力 ▪ 人际关系的管理能力
情商包括哪些内容
▪ 了解自我情绪的 能力 认识自我是对自 我及周围人的关 系的认识
情商包括哪些内容
▪ 自我激励的能力 理想的激励，榜样的激励，受挫折的能力 需要有竞争意识 心里学家表明一个没有受到激励的人只能 发挥自身潜能的10%~30%，而一个受到正 确和积极激励的人，则能发挥出自身潜能 的80%~90%
儿童情商培养的方法
三.培养孩子的爱心
四.培养孩子的责任心
勇于承担责任对于 一个成长中的孩子 而言特别重要，如 此当他在生活中遇 到事情时，他就会 非常勇敢的担当责 任，而不是逃避责 任。
儿童情商培养的方法
五.培养孩子的乐观心态 悲观者认为：好事只是暂时的，坏事 才是永远的；好事只是偶然的，坏事 才是必然的。 如果孩子的悲观想法得到父母的认同 的话，便更会加重孩子的悲观感。
二.培养儿童的情商思维技能 改变情感最简单的方法是改变人的思 想和认识，即父母必须教会他如何运 用智力，情感和社会技能来应对日益 沉重的来自个人，家庭和社会的各种 压力。
儿童情商培ห้องสมุดไป่ตู้的方法
时间反复无常，鼓着翅膀飞逝
婴幼儿早期情商 的培养
主要内容
❖ 什么叫情商 ❖ 情商包括那些内容 ❖ 情商的重要性 ❖ 情商与智商的关系 ❖ 儿童情商培养的方法 ❖ 什么叫孩子的自我控制能力 ❖ 如何培养幼儿的自我控制能力
什么叫情商（情绪智力）
▪ 丹尼尔·格尔曼指 出高情商者是指 那些能清醒的认 识并把握自己的 情感，敏锐的感 受并有效的识别 他人情绪变化的 人
情商包括那些内容
▪ 了解自我情绪的能力 ▪ 自我激励的能力 ▪ 自我管理的能力 ▪ 识别他人情绪的能力 ▪ 人际关系的管理能力
情商包括哪些内容
▪ 了解自我情绪的 能力 认识自我是对自 我及周围人的关 系的认识
情商包括哪些内容
▪ 自我激励的能力 理想的激励，榜样的激励，受挫折的能力 需要有竞争意识 心里学家表明一个没有受到激励的人只能 发挥自身潜能的10%~30%，而一个受到正 确和积极激励的人，则能发挥出自身潜能 的80%~90%
儿童情商培养的方法
三.培养孩子的爱心
四.培养孩子的责任心
勇于承担责任对于 一个成长中的孩子 而言特别重要，如 此当他在生活中遇 到事情时，他就会 非常勇敢的担当责 任，而不是逃避责 任。
儿童情商培养的方法
五.培养孩子的乐观心态 悲观者认为：好事只是暂时的，坏事 才是永远的；好事只是偶然的，坏事 才是必然的。 如果孩子的悲观想法得到父母的认同 的话，便更会加重孩子的悲观感。
二.培养儿童的情商思维技能 改变情感最简单的方法是改变人的思 想和认识，即父母必须教会他如何运 用智力，情感和社会技能来应对日益 沉重的来自个人，家庭和社会的各种 压力。
儿童情商培ห้องสมุดไป่ตู้的方法
幼儿园主题班会, 注重幼儿的情商培养ppt课件
在社区中的实际应用
建立社区支持网络
社区可以建立支持幼儿情商发展的网络，提供相关活动和资源， 促进幼儿情商的发展。
加强家庭教育指导
社区可以开展家庭教育指导活动，帮助家长了解情商培养的方法和 技巧，提高家庭教育的质量。
促进学校与社区的合作
学校可以与社区建立合作关系，共同开展情商培养的活动，促进幼 儿情商的发展。
家长
家长是孩子最重要的情商教育者 之一，应该通过日常生活中的点 滴细节，培养孩子的情绪认知和 表达能力。
教师
教师在幼儿园中扮演着重要的角 色，应该通过主题班会等形式， 引导幼儿认识和管理自己的情绪 ，培养他们的社会交往能力。
对未来的展望
加强研究பைடு நூலகம்
未来应该进一步加强对幼儿情商 培养的研究，探索更加有效的教
通过日常活动培养情商
日常生活中的情感表达
鼓励幼儿在日常活动中表达自己的情感，如高兴、难过、生气等 ，帮助他们认识和理解自己的情感需求。
日常活动中的规则意识
通过日常活动中的规则制定和执行，培养幼儿的规则意识和自律能 力，促进他们的自我控制和情绪调节能力。
日常互动中的社交技能
在日常生活中，鼓励幼儿与同伴进行互动和合作，培养他们的社交 技能和团队合作能力，提高他们的人际关系处理能力。
选择情节生动、角色鲜明的故事 ，能够引发幼儿的共鸣和思考， 培养他们的情感认知和社交技能
。
故事讲述技巧
在讲述故事时，运用生动的语言和 表情，引导幼儿关注故事中的情感 和道德元素，帮助他们理解并内化 故事中的情商教育内容。
讨论与反思
在故事讲完后，组织幼儿进行讨论 和反思，鼓励他们分享自己的感受 和想法，提高他们的情感表达和交 流能力。
情商培养与人际关系处理PPT课件(28P)
人的情商不是与生俱来的，主要靠后天的自我引导与激励、情感教育与心理训练，最大限度地激发人的情绪潜力，提高情商水平。
第九页，共二十八页。
情商理论产生的背景是基于人生成就的影响因素的研究，但是来源却是广泛的，它是建立在多重智力理论、健康心理学、人格心理学、人本主义、管理心理学、神经生理学、教育学、认知科学、社会生态学等研究基础之上的一种全新的理论。
保持乐观积极的心态
第二十页，共二十八页。
能够通过细微的社会信号、敏感地感受到他人的需求与欲望，是认知他人的情绪，这是与他人正常交往，实现顺利沟通的基础；
以同理心为基础的识别他人情绪能力
了解他人的感觉和观点，主动关心他人；以服务为导向，预测顾客的需求；协助他人发展；善用多元资源；资源解读：谁是我们的顾客？有一定的政治敏感性，解读关键权力关系；了解影响客户、竞争者的因素。
BULS
培训人：小xx
2022
部门：小xx
第一页，共二十八页。
目录/CONTENTS
第二页，共二十八页。
EQ CULTIVATION Nhomakorabea2022
什么是情商？
PART 01
什么是情商？
自我意识的三个层次
情商的特性
情商高低的表现
情商包含五大方面
第三页，共二十八页。
情商（EMOTIONAL QUOTIENT），又称情绪智力，是近年来心理学家们提出的与智力和智商相对应的概念。它主要是指人在情绪、情感、意志、耐受挫折等方面的品质。即感受、理解、控制、运用和表达自己及他人情感的能力。
生活中应具备的情商
PART 03
自我认知
自我控制
了解他人情绪
人际关系处理能力
自我激励
第十六页，共二十八页。
第九页，共二十八页。
情商理论产生的背景是基于人生成就的影响因素的研究，但是来源却是广泛的，它是建立在多重智力理论、健康心理学、人格心理学、人本主义、管理心理学、神经生理学、教育学、认知科学、社会生态学等研究基础之上的一种全新的理论。
保持乐观积极的心态
第二十页，共二十八页。
能够通过细微的社会信号、敏感地感受到他人的需求与欲望，是认知他人的情绪，这是与他人正常交往，实现顺利沟通的基础；
以同理心为基础的识别他人情绪能力
了解他人的感觉和观点，主动关心他人；以服务为导向，预测顾客的需求；协助他人发展；善用多元资源；资源解读：谁是我们的顾客？有一定的政治敏感性，解读关键权力关系；了解影响客户、竞争者的因素。
BULS
培训人：小xx
2022
部门：小xx
第一页，共二十八页。
目录/CONTENTS
第二页，共二十八页。
EQ CULTIVATION Nhomakorabea2022
什么是情商？
PART 01
什么是情商？
自我意识的三个层次
情商的特性
情商高低的表现
情商包含五大方面
第三页，共二十八页。
情商（EMOTIONAL QUOTIENT），又称情绪智力，是近年来心理学家们提出的与智力和智商相对应的概念。它主要是指人在情绪、情感、意志、耐受挫折等方面的品质。即感受、理解、控制、运用和表达自己及他人情感的能力。
生活中应具备的情商
PART 03
自我认知
自我控制
了解他人情绪
人际关系处理能力
自我激励
第十六页，共二十八页。
儿童情商培养-李瑛33页PPT文档
式，而我们的baby在这样的环境下成长 学习，也会习得这样的方式。
20.02.2020
16
当前儿童情商存在的主要问题
• 1、性情孤僻 • 缺乏人际沟通能力。 • 2、娇生惯养 • 缺乏抗挫能力。 • 3、自我中心 • 缺乏团结、合作意识。 • 4、情感淡漠， • 缺乏责任感。
20.02.2020
17
20.02.过多少句？
1.做得好！ 2.了不起！ 3.好主意！ 4.太好了！ 5.好多了！ 6.恭喜你！ 7.好棒啊！ 8.做对啊！ 9.真好啊！ 10.好可愛！11.好极了！12.你做对了！ 13.真是杰作！14.太奇妙了！15.进步真快 16.好优秀啊！17.那就对了！18.你很能干。 19.很突出喔！ 20.很不错耶！
20.02.2020
7
• 成功100% = 20% 智商 + 80% 情商
• 一个成功的管理者，专业知识所起的作 用占15%，而交际能力占85%
20.02.2020
8
国外对孩子的家庭教育观
德国人：让孩子与大人争辩
德国人以为“两代人之间的争辩，对于下 一代来说，是走向成人之路的重要一步”。因 此，他们鼓励孩子就某件事与父母争辩，自由 发表自己的意见。通过争辩使孩子觉得父母讲 正义、讲道理，他会打心眼儿里更加爱你、依 赖你、尊重你。你要孩子做的事，他通过争辩 弄明白了，会心悦诚服地去做。你有难题，孩 子参与争辩，也能启发你。
20.02.2020
9
日本人：让孩子独立自主
为了增强儿童的生活自理观念，家长 有意识地让儿童学会判断是非，作出选 择，如去商店购买玩具，家长事先会定 出一个金额，让小孩子自行决定买什么； 家里准备外出旅游，也会征求一下孩子 的看法。日本孩子上了初中后，能够自 己独立地上街购买衣服，而且会货比三 家，精打细算。
20.02.2020
16
当前儿童情商存在的主要问题
• 1、性情孤僻 • 缺乏人际沟通能力。 • 2、娇生惯养 • 缺乏抗挫能力。 • 3、自我中心 • 缺乏团结、合作意识。 • 4、情感淡漠， • 缺乏责任感。
20.02.2020
17
20.02.过多少句？
1.做得好！ 2.了不起！ 3.好主意！ 4.太好了！ 5.好多了！ 6.恭喜你！ 7.好棒啊！ 8.做对啊！ 9.真好啊！ 10.好可愛！11.好极了！12.你做对了！ 13.真是杰作！14.太奇妙了！15.进步真快 16.好优秀啊！17.那就对了！18.你很能干。 19.很突出喔！ 20.很不错耶！
20.02.2020
7
• 成功100% = 20% 智商 + 80% 情商
• 一个成功的管理者，专业知识所起的作 用占15%，而交际能力占85%
20.02.2020
8
国外对孩子的家庭教育观
德国人：让孩子与大人争辩
德国人以为“两代人之间的争辩，对于下 一代来说，是走向成人之路的重要一步”。因 此，他们鼓励孩子就某件事与父母争辩，自由 发表自己的意见。通过争辩使孩子觉得父母讲 正义、讲道理，他会打心眼儿里更加爱你、依 赖你、尊重你。你要孩子做的事，他通过争辩 弄明白了，会心悦诚服地去做。你有难题，孩 子参与争辩，也能启发你。
20.02.2020
9
日本人：让孩子独立自主
为了增强儿童的生活自理观念，家长 有意识地让儿童学会判断是非，作出选 择，如去商店购买玩具，家长事先会定 出一个金额，让小孩子自行决定买什么； 家里准备外出旅游，也会征求一下孩子 的看法。日本孩子上了初中后，能够自 己独立地上街购买衣服，而且会货比三 家，精打细算。
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-
14
生活自理方面：
1、能独立进行一些日常生活的自理行为。
2、秩序感、规则意识形成。能在成人的督促和帮助 下进行整理自己的玩具，自己穿衣服等活动。
3、开始有帮助家长做家务做事的热情，展现自己的 独立能力。
4、能自己穿衣服、系鞋带，收拾房间等。
-
15
社会交往发展方面：
1、开始从之前的自言自语，发展到有问有答的交流 交往；
-
13
在情绪情感发展方面：
1、能用语言准确的表达自己喜怒哀乐； 2、会生闷气，有一些激励“免疫”。 3、开始建立是非观，能按照承认的道德标准来评判自
己的行为。 4、开始产生自豪、尊敬或者害羞、惭愧等情感。对讥
笑、批评、耻笑等社会评价产生焦虑的情绪不断增 加。 5、能通过语言、舞蹈、图画等方式来表达自己的情绪 情感。
如何培养高情商的孩子
谭智勇
-
1
家长们眼中的“熊孩子”
-
2
乱发脾气
-
3
孩子争宠，打架
-
4
不爱上幼儿园，哭闹
妈妈我不要 上幼儿园
-
5
把家里搞的天翻地覆，净“帮倒忙”
爸爸我来帮你
-
6
在培养情商方面我们是怎么做的？
-
7
误区一、
情商就是交际
Case 1
-
8
误区二、培养情商就要挫折教育
-
9
误区三、孩子很需要我们照顾
-
10
误区四、只有用迁怒、承诺、威胁才能终止孩子的
坏情绪Case 2源自-11什么是情商？
-
12
情商的定义：
情商EQ（emotional quotient）是指一个人感受、理解、控制、运用 和表达自己及他人情感的综合能力。
对于3-6岁的孩子而言，它包括情绪情感、生活自理能力以及初级与 人交往和沟通的能力三个方面
2、开始有主动地交换和合作意识，在游戏中通过扮 演各种“角色”来体会和思考协商解决冲突的方法；
3、能主动和许多朋友进行社会交往，有喜欢的朋友， 也有不喜欢的小伙伴。能对喜欢或者厌恶的小伙 伴表达出自己的想法，开始接受一些原则；
-
16
培养孩子的情商就是用体验式的学习模式 来积累，让孩子亲身经历，体验，情商才能得 到提高！
Case 4
-
21
NO.4
➢ 帮助孩子建立正确的是非 观和社会道德准则。
➢ 公平的态度去对待孩子之 间的冲突。
➢ 孩子只有公平的被对待了 之后，才能学会宽容和忍 让，才能正确的思考自己 的行为
-
22
10分钟问答时间
-
23
孩子就是家长的一面镜子！ 要想改变孩子，首先要改变自己！
-
24
两套不错的情商绘本
-
耕林童书馆出品
新疆青少年25 出版社
Thanks
-
26
-
17
培养孩子情商 的四个技巧和
方法
-
18
NO.1 引导孩子准确的表达、认识自己的各种情绪，并逐步学 会管理它们。
Case 3
-
19
NO.2 让父母和孩子在游戏中高效沟通，建立孩子的规则意
识以及学会解决冲突。
-
20
NO.3
接受孩子的不完美， 给孩子足够的锻炼 机会。
在孩子遇到困难时， 除了要鼓励孩子帮 助孩子先建立基本 的自信以外，还要 教给他们一些方法， 能让他们最后建立 “我能行，我自己能 行”的自信心。