语文案例分析类题目答题模板汇总(1)教师资格考试

案例分析题答题模板汇总

*标红部分为固定表述或答题角度

1.“视频\图片\音乐作用”类题目。

答：（总说）采用视频\图片\音频教学，直观性强，有利于激发学生的学习兴趣；多媒体教学手法新颖，能弥补语言描述的不足，把课文内容具体化、形象化，刺激和引导学生思维。

（分说）结合案例，找出具体内容，阐述这个情境创设：能否获得良好的教学效果；能否使学生获得某方面能力的提升；能否实现教学目标。

2.“提问的目的”类题目。

答：（总说）教师提问、学生回答是教学中常见的互动方法，体现了课程标准规定的“充分发挥师生双方的主动性和创造性”，学生是学习的主体，教师是组织者和引导者。通过课堂提问，能有效集中学生注意力，激发思维活动，使学生保持注意和兴趣，提高学生学习效率。同时，教师能及时掌握学生学习情况，调整教学进度，检验教学效果。

（分说）此处教师提问：____________（问题具体内容）。让学生回归文本、钻研文本，理解重点句子在文中表达情意的作用。

分析具体提问的内容及作用。

3.“引用他人言论”类题目（只在高中出现过）

答：1.（总说）《普通高中语文课程标准》总目标的“感受与鉴赏”目标指出：让学生阅读优秀作品，深化热爱祖国语文的感情，体会中华文化博大精深、源远流长。

（2）教师在课堂结尾处引用名家名言作为总结，不仅实现了课程标准要求的总目标，也实现了本课的情感态度价值观目标。（若在开头引用，则是激发学生学习兴趣）（3）加深_________________，激发了____________________，也拓展了_________________，开阔了___________________，促进了课外阅读。

4.“该老师是如何（凸现学生主体地位、组织课堂活动、组织阅读活动）”或“请从（学生是学习的主体、教学活动）角度评价该教师教学行为”类。

答：（1）（总说）《普通语文新课程标准（实验）》提出：“学生是学习的主体，教师是课堂的组织者和引导者。阅读是学生个性化的行为，教师应珍视学生独特的感受、体验和理解。”

（2）（分说）从教师提问、引导、评价、总结几个角度分析教师行为。（答题模式：复述或概括教师行为+该行为的好处（或如何体现总说里的课标理念的））

5.“导入的作用”类

答：（1）（总说）课堂导入是教师在一个新的教学内容或教学活动开始时，引导学生进入学习的行为方式。导入要做到一致性、启发性、趣味性、精炼性，为实现教学目标奠定基础。

（2）分析该教师的导入环节是否达到了导入的目的（是否激发学生学习兴趣，能否引出课文内容），是否实现了教学目标。

补充：若涉及到课文其他环节的作用：

整体感知的作用表述：整体感知环节是为了帮助学生扫清字词障碍，理清课文思路，从整体上把握文章内容，为深入研读课文打下基础。

深入研读的作用表述：深入研读课文是为了帮助学生学习课文写作手法，分析课文中的重点词句，借此深入理解课文内容，并体会文章的思想感情。

（一鹤老师吐血整理ヽ(￣▽￣)ﾉ

亲笔）