外语教学心理学练习题1
外语教学心理学试题
外语教学心理学试题一、选择题1. 外语教学中，学习者的认知风格对其学习效果有重要影响。
以下哪种认知风格被认为是“场独立性”？A. 学习者偏好通过内在动机驱动学习B. 学习者倾向于依赖外部反馈和指导C. 学习者喜欢通过直观和感觉进行学习D. 学习者偏好通过逻辑和分析处理信息2. 根据Vygotsky的社会文化理论，以下哪个概念最能够描述学习者通过更有知识的他人的帮助达到更高学习水平的过程？A. 认知冲突B. 近端发展C. 远端发展D. 独立发展3. Gardner的多元智能理论中，认为人类有多种类型的智能，以下哪项不是他提出的智能类型之一？A. 音乐智能B. 逻辑数学智能C. 人际交往智能D. 自然观察智能4. 在外语教学中，学习者的动机可以分为内在动机和外在动机。
以下哪种动机属于内在动机？A. 为了获得家长的赞扬而学习外语B. 为了通过考试而学习外语C. 因为对外语文化感兴趣而学习外语D. 为了将来找工作而学习外语5. Krashen的输入假说理论中，提倡学习者接收到的语言输入应该略高于他们当前的语言水平，这种输入被称为：A. 基础面输入B. 可理解输入C. 过度输入D. 优化输入二、填空题6. 在外语教学中，__________是指学习者在学习过程中产生的焦虑感，这种焦虑可能来源于对语言能力的不自信、对失败的恐惧或是对评价的担忧。
7. __________理论认为，学习者通过模仿、练习和重复来掌握语言结构，这种理论强调了语言形式的准确性。
8. 根据__________理论，学习者在语言习得过程中，会经历从全球理解到细节理解的逐步调整过程。
9. 在外语教学中，__________是指教师根据学习者的具体情况和需求，调整教学策略和方法，以提高教学效果。
10. __________是一种以学习者为中心的教学方法，强调通过真实情境中的交流和互动来促进语言学习。
三、简答题11. 描述认知主义在外语教学中的应用及其对学习者的影响。
初中英语教育心理学试题及答案
初中英语教育心理学试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 学习者在英语学习中，遇到生词时，首先应该采取的策略是：A. 忽略它B. 查字典C. 猜测词义D. 问老师2. 根据教育心理学，以下哪项不是有效的学习策略？A. 制定学习计划B. 定期复习C. 只学习感兴趣的内容D. 与他人合作学习3. 学习者在学习英语时，经常感到焦虑和恐惧，这属于哪种心理现象？A. 学习动机B. 学习焦虑C. 学习兴趣D. 学习态度4. 在英语学习过程中，以下哪项是促进学习者记忆的有效方法？A. 死记硬背B. 边听边写C. 只读不写D. 重复阅读5. 教育心理学认为，以下哪种学习风格更有利于学生对知识的深入理解？A. 视觉学习B. 听觉学习C. 动手操作D. 混合学习二、填空题（每题2分，共10分）6. 学习者在学习英语时，应该_________（保持积极的学习态度）。
7. 教师在教学过程中，应该_________（鼓励学生提问）以增强学生的参与感。
8. 教育心理学中，_________（自我效能感）是指个体对自己完成特定任务的能力的信心。
9. 学习者在学习英语时，可以通过_________（分组讨论）来提高语言实践的机会。
10. 教育心理学认为，_________（正面反馈）可以增强学生的学习动机。
三、简答题（每题10分，共30分）11. 描述教育心理学中“元认知”的概念及其在英语学习中的应用。
12. 解释“学习风格”的不同类型，并举例说明如何根据学习风格调整教学方法。
13. 阐述如何通过教育心理学的方法，帮助学生克服英语学习中的困难。
四、论述题（每题15分，共30分）14. 论述教育心理学在提高英语教学效果中的作用。
15. 分析当前初中英语教育中存在的问题，并提出基于教育心理学的解决方案。
五、案例分析题（10分）16. 假设你是一名初中英语教师，班上有一个学生经常在英语课上表现出不感兴趣，甚至有时显得焦虑。
请分析可能的原因，并提出相应的教学策略。
外国心理学测试题库及答案
外国心理学测试题库及答案心理学测试是评估个体心理状态和特质的一种常见方法。
通过心理学测试，我们可以了解一个人的认知能力、情绪状态、人格特质等等。
本文将介绍一些外国心理学测试题库及其答案，帮助读者更好地理解和应用心理学测试。
一、短暂记忆测试1. 在接下来的60秒内，我将念出一组数字，请你记住并在我念完后逆序回忆。
念出序列：8 3 9 2 6 7答案：7 6 2 9 3 82. 请你记住一组单词，待我给出提示后，回忆出你记住的单词。
单词序列：鸟、曲线、草地、书籍、手机、天空提示：动物答案：鸟二、情绪识别测试请根据下面的表情图片，选择与该表情最为匹配的情绪。
（插入多组表情图片，每个表情后面列出对应的情绪）1. 悲伤2. 开心3. 愤怒4. 惊讶三、人格特质测试以下是一些常用的人格特质测试题目，请根据自己的实际情况选择适合的答案。
1. 我喜欢与陌生人交流。
A. 经常这样B. 有时这样C. 很少这样D. 从不这样2. 对于新事物或新经验，我通常会感到兴奋和好奇。
A. 经常这样B. 有时这样C. 很少这样D. 从不这样3. 我倾向于承担领导角色。
A. 经常这样B. 有时这样C. 很少这样D. 从不这样4. 对于工作，我更注重提高自己的技能和知识。
A. 经常这样B. 有时这样C. 很少这样D. 从不这样答案解析：根据选项的不同，可以对应不同的人格特质。
如选择A 的人通常为外向型，选择B的人为开放型，选择C的人为内向型，选择D的人为保守型。
四、认知能力测试1. 填空：下面一组单词缺少一个词，请填入正确的词语。
母亲：父亲 = 外祖父：？答案：外祖母2. 推理：下面一组数字有一定规律，请找出这个规律并在下一个空格中填入正确的数字。
2, 4, 8, 16, ？答案：32（每个数字是前一个数字的两倍）五、学习风格测试以下是学习风格测试的题目，请根据自己的实际情况选择适合的答案。
1. 在学习时，我更喜欢独自完成任务。
A. 是的B. 有时是的C. 不一定D. 不是的2. 在解决问题时，我喜欢与他人合作。
广东省高等教育自学考试外语教学心理学试题1
广东省高等教育自学考试外语教学心理学试题一、单项选择题1.外语教学法中的_____以心理学上的机械主义为理论基础。
2.当人们在交谈中提到“黄山”时, 头脑中重现迎客松的形象, 这是_____。
3.二十世纪四十年代美国兴起的_____, 其理论基础除结构主义语言学外, 就是行为主义心理学。
4.行为主义心理学的创始人是_____。
5._____是语言最小的意义单位, 可有一个或多个音节构成。
6.心理学家_____提出的有名的效果率认为；随伴满意的事态发生的反应将及情境更牢固地联结；随伴烦恼产生的反应则及情境的联结将削弱。
7.一般认为, 对外语教学的比较系统的心理学研究, 是以前苏联_____1959年出版的《外语教学心理学概论》为先导。
8.确认知觉本身显示出一种整体性, 认为通过视听觉理解语言材料是以整体结构形式实现的这种观点显然受到了_____的影响。
9.认知心理学可以认为是传统的意识心理学和_____的混合体。
10.根据加涅的学习条件理论对学习的分类, 经典条件反应属于_____。
11.从电话簿上查找一个电话号码并根据记忆拨号, 但事过之后就记不得此电话号码了, 这种记忆类型是_____。
12._____提出的“内部言语说”极大地丰富了认知心理学。
13.“心不在焉, 则黑白在前而不见, 雷鼓在侧而不闻”这句话说明人的心理活动过程离不开_____。
14.“提供的内容应及谈话的目的有关”是格赖斯会话原则中的_____。
15._____是用以构成句子或话语的最小单位, 必须至少由一个自由词素组成。
16.看到一张桌子, 听到一首乐曲, 闻到一种菜肴的芳香, 这些都是_____现象。
17.在幼儿习得语言的“电文阶段”中, 下列词类中的_____先学。
18.在德国莱比锡大学建立世界上第一个心理学实验室, 使心理学成为一门独立科学的学者是_____。
19.当人们在交谈中提到“北京”时, 头脑中重现天安门的形象, 这是_____。
外教心理学复习题
外语教学心理学复习题一（1-7章）一、选择题1.下列心理学家-------不属于行为主义。
A斯金纳 B布鲁纳 C 华生2.下列心理学家------不属于认知心理学派。
A 巴普洛夫 B皮亚杰 C布鲁纳3.乔姆斯基的转换生成语法以------为基础。
A 行为主义心理学B 认知心理学 C格式塔心理学4.社会观察学习理论的代表人物是-------- 。
A 斯金纳 B加涅 C 班杜拉5外语教学的听说法是建立在-------心理学基础之上的。
A行为主义 B 格式塔 C认知心理学6.奥苏泊尔倡导---------学习。
A 发现 B试误 C阐释7.语言的基本功能是------。
A 思维 B交际 C文化8.借助计算机模拟人类认知和行为活动的是-------理论。
A 行为主义 B信息加工 C格式塔9. 斯金纳的操作性学习指的是-------- 。
A. S-R B. R-S C.S-O-R10.以克拉申的习得理论为基础的外语教学法是-----。
A 自然法B直接法 C交际法二、填空题1. 行为主义心理学家桑代克认为，学习是一种不断尝试、错误的过程，这便是------式学习。
2. 在格式塔心理学里，人的心理具有“完形”即--------功能，如豁然开朗、恍然大悟。
3.根据皮亚杰的认知发展理论，当新信息与人的现有心理图式具有一致性并被纳入现有心理图式，这个过程叫-------；而当新信息与现有心理图式不一致时，须改变现有图式以便吸纳新信息，这个过程叫------。
4. 感觉是人脑对事物——的反映，而知觉是对事物的——反映。
5.感觉和知觉属于——认识。
言语感知属于——信号系统活动，而言语理解则是——信号系统活动。
6.在言语交际活动中，人们感知到的是——，理解到的是——。
7.从言语感知到理解是从语言的——结构到——结构的过程。
8.日常交际过程中，言语感知主要涉及——，——，——等感觉。
9.听觉的主观感受是——，——，和——，分别对应于声学上的——，——和——三个概念。
教学心理练习题
教学心理练习题教学是一项充满挑战的工作，教师们需要不断提高自己的教学技能和心理素质。
为了帮助教师们更好地了解和应对教学中的心理问题，下面给出了一些教学心理练习题，供教师们参考和思考。
问题1：在课堂教学中，你遇到了一个学生非常胆怯，从不敢主动回答问题，也不敢发言。
你应该如何帮助他克服这个问题？问题2：在批改学生作业时，你发现有一个学生总是不断犯同样的错误，你觉得他需要特别的帮助。
你会怎样才能帮助他提高？问题3：在教学过程中，你发现有一个学生总是独自一人默默地做作业，不愿意与同学交流。
你应该如何引导他主动与他人合作？问题4：你在教学中遇到了一个学生，他总是分心，并且在课堂上经常打瞌睡。
你应该如何应对这种情况，以保持课堂秩序和学生的学习效果？问题5：在教学中，你明显感觉到有些学生对某个知识点不感兴趣，缺乏学习的动力。
你应该如何激发他们的学习兴趣和动力？问题6：在班级中，有两个学生之间常常发生冲突，互相取笑和挑衅。
你将如何处理这种情况以维护班级的和谐氛围？问题7：在备课时，你发现某个教学活动对于学生来说可能太难或太容易了。
你应该如何调整教学内容和活动，以满足不同学生的需求？问题8：你在课堂上使用了多种教学方法和资源，但是某些学生仍然无法理解和掌握课程内容。
你会如何帮助这些学生克服障碍，提高学习效果？问题9：在课堂上，你发现有一个学生总是很专注地听课并且积极参与，但是他的学习成绩却不尽如人意。
你应该如何帮助他提高学习成绩？问题10：在教学过程中，你发现有一个学生经常被其他同学孤立和排挤。
你将如何处理这种情况，以保护这个学生的权益和尊严？以上是一些教学心理练习题，希望能够帮助教师们更好地了解和解决教学中的心理问题。
通过不断思考和实践，教师们将能够提高自己的教学能力，为学生创造更好的学习环境和体验。
教师们可以将这些问题作为自己的思考题，结合自己的实际情况和教学经验，进行深入的思考和分析。
同时，可以寻找相关的学术文献和书籍，进一步了解和学习教学心理学的相关知识，提升自己的专业素养。
外语教学心理学试题
外语教学心理学试题一、选择题1. 心理学与外语教学的关系是：a) 心理学是外语教学的理论基础b) 心理学是外语教学的方法论c) 心理学只是外语教学的辅助工具d) 心理学与外语教学没有直接关系2. 学习动机是指学生对学习的内在动力和目标意识。
以下哪种因素可以增强学生的学习动机：a) 给予及时的积极反馈b) 增加学习任务的难度c) 强制性地要求学生学习d) 忽视学生的个体差异3. 以下哪种学习策略是一种发散性思维策略：a) 记忆单词时使用联想法b) 反复朗读课文以提高口语流利度c) 确定学习目标并制定计划d) 增加学习时间以提升学习效果4. 有效的外语学习策略应具备以下哪些特点：a) 个体化和可操作性b) 死板和临时性c) 无关和复杂性d) 普遍性和迅速性5. 以下哪种教学方法注重学生积极参与与合作：a) 传统的讲授法b) 归纳法c) 合作学习法d) 认知学习法6. 学习者的自我效能感是指：a) 学习者对自己的英语水平的评价b) 学习者对自己的学习能力的信心感c) 学习者对自己的英语学习动机的评估d) 学习者对自己的记忆能力的评价二、填空题1. 舒适学区的概念由______________教授首先提出。
2. 在外语教学中，______________对学习成就具有重要影响。
3. 情感因素对外语学习影响较大，其中______________是学习者情感体验的核心。
4. 学习者的______________可以影响其学习动机和学习效果。
5. 个体差异对外语教学心理学来说具有重要意义，不同学习者的______________会影响其学习方法和策略的选择。
三、简答题1. 请简要解释“外语教学心理学”的概念及其研究内容。
2. 简述学习者的个体差异对外语教学的意义，并提供一种解决个体差异的具体方法。
3. 请列举三种可以帮助提高学生学习动机的方法。
四、论述题请结合实际案例，论述心理学在外语教学中的应用价值，并分析心理学在教学过程中可能遇到的挑战和解决方法。
外语教学心理学复习题讲义
外语授课心理学复习题一参照行为主义是美国现代心理学的主要门派之一，也是对西方心理学影响最大的门派之一。
行为主义的发展可以被区分为早期行为主义，新行为主义和新的新行为主义。
早期行为主义的代表人物以华生为首，新行为主义的主要代表人物则为斯金纳等，新的新行为主义则以班杜拉为代表。
):行为主义者的主要人物( 依照时间先后大概的排列罗意德·摩根（ C. Lloyd Morgan）伊万· 巴甫洛夫爱德华· 桑代克约翰· 华生爱德华· C·托尔曼（ Edward C. Tolman）克拉克·L·赫尔（ Clark L. Hull）J·R·坎特（ J. R. Kantor）吉伯特·赖尔（Gilbert Ryle）伯尔赫斯·弗雷德里克·斯金纳认贴心理学是心理学发展的结果，它与西方传统哲学也有必然联系。
其主要特点是重申知识的作用，认贴心理学对知识的分类认为知识是决定人类行为的主要因素。
这个思想最少可以追想到英国的经验主义哲学家如培根、洛克等人。
笛卡尔重申演绎法的作用，认贴心理学重视假设演绎法。
康德的图式看法已成为认贴心理学的一个主要看法。
认贴心理学也继承了早期实验心理学的传统。
19 世纪赫尔姆霍茨和东德斯提出的反响时研究法，今天是认贴心理学家广泛采用的方法，并已有了新的发展。
冯特是现代实验心理学的确立人，认贴心理学对心理学的对象和方法的看法与他的看法很凑近。
他认为心理学的对象是经验，是意识内容，方法是控制条件下的自察。
有些心理学家说，认贴心理学又返回到冯特的意识心理学上去了，所不同样的是方法更加可靠，更加优良了。
詹姆斯关于两种记忆，即初级记忆和次级记忆的提法，今天已成为认贴心理学关于记忆研究的基础。
格式塔心理学对认贴心理学的影响很明显。
它以知觉和高级心理过程的研究著称，重申格式塔的组织、结构等原则，反对行为主义心理学把人看作是被动的刺激反响器。
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外语教学心理学练习题单项选择题1.确认知觉本身显示出一种整体性，认为通过视听觉理解语言材料是以整体结构形式实现的这种观点显然受到了________________的影响.A、格式塔心理学B、联想主义心理学C、构造主义心理学D、认知心理学2.______________的出发点就是在交际活动的过程中表达意念.A、功能法B、听说法C、直接法D、翻译法3.行为主义心理学的创始人是_________.A、弗罗伊德B、沃森C、特D、马斯洛4.把个体所有行为的产生和改变看作是刺激与反应之间的联结关系的心理学观点是（）A、精神分析的观点B、认知的观点C、生物学的观点D、行为的观点5.学习心理学发展的早期，首先进行人的学习心理试验的是__________.A、桑代克B、斯金纳C、艾宾浩斯D、托尔曼6.__________的学习理论乃是以”联结”这一概念贯穿起来的,故被称为”学习的联结说”或”联结主义”(连接主义).A、赫尔B、桑代克C、斯金纳D、布鲁纳7.操作条件作用论是由现代心理学领域中最重要、最有影响的行为主义心理学家____________提出来的.A、皮亚杰B、艾宾浩斯C、斯金纳D、沃森8.格式塔心理学学派的创始人是____________.A、托尔曼B、韦特墨C、布鲁纳D、班杜拉9.根据加涅的学习条件理论对学习的分类,对一类刺激的共同性反应属于_________A、概念学习B、信号学习C、刺激—反应学习D、规则学习10._________提出的”部言语说”极丰富了认知心理学.A、乔姆斯基B、斯洛宾C、维戈茨基D、索绪尔11.“思想不是在词中体现,而是在词中完成”是__________关于思维与言语关系的著名论断.A、乔姆斯基B、维戈茨基C、米勒D、沃夫12.“提供的容应与谈话的目的有关”是格赖斯会话原则中的___________.A、关系准则B、方式准则C、量的准则D、质的准则13.吉尔福特的保持曲线反映的是__________与记忆的关系. A、时间因素B、材料性质因素C、材料数量因素D、输入方式因素14.短时记忆的容量有限,可采用的方式是__________.A、复述B、注意C、图象记忆D、组块15.从簿上查找一个并根据记忆拨号，但事过之后就记不的此了，这种记忆类型是_________A、动作记忆B、长时记忆C、感觉记忆D、短时记忆16.知识经验在人脑中记载或表达的方式称为__________.A、编码B、表征C、长时记忆D、短时记忆17.从气质类型来看,粘液型和抑郁型对___________.有利A、语法分析和阅读理解B、翻译C、听力D、口语18.动机产生的最根本的心理基础是_________.A、信念B、需要C、价值观D、兴趣19.对所计划的句子而言,其核心是它的______________.A、主题结构B、言外容C、命题容D、词汇意义20.心理是物质发展到高级阶段的属性,是物质的一种反映形式,心理的器官是_________.A、神经元B、神经系统C、大脑D、大脑皮层21.在德国莱比锡大学建立世界上第一个心理实验室,是心理学成为一门独立科学的学者是________.A、沃森(华生)B、弗罗伊德C、艾宾浩斯D、特22.心理是人脑的机能,是对客观现实的主观反映,因此心理学是一门介于自然科学和社会科学的_____________.A、边缘科学B、人文科学C、环境科学D、分支科学23.闻到苹果香味,看到苹果红色外观,触摸苹果光滑的果皮等所引起的心理活动是____.A、感觉B、知觉C、感受性D、注意24.人把直接作用于感官的客观事物的各种属性或各个部分作为整体反映的知觉特征是________.A、知觉选择性B、知觉整体性C、知觉恒常性D、知觉的意义性25.有预定目的但无需意志努力的注意是__________.A、随意注意B、不随意注意C、后随意注意D、有意注意26.在学习遇到困难或环境中出现干扰因素时,努力把自己的注意维持在学习容上,这时的注意是___。
A、后随意注意B、有意注意C、不随意注意D、随意注意27.当人们在交谈中提到””时,头脑中重现迎客松的形象,这是________.A、回忆B、重现C、表象D、想象28.开卷考试时的记忆活动是____________.A、识记B、保持C、回忆D、再认29.短时记忆的信息容量为_____________组块.A、9±4B、7±2C、5±1D、6±330.引起动机的在心理条件是_____________.A、感觉B、思维C、性格D、需要31.”活泼好动”是下列哪种表现?A、能力B、兴趣C、气质D、性格32.高级神经活动的基本过程是____________.A、兴奋与抑制过程B、兴奋过程C、抑制过程D、兴奋与诱导过程33.气质的主要生理基础是_____________A、血型B、激素C、高级神经活动类型D、体型34.性格属于下列哪种心理现象?A、认识过程B、情感过程C、意志过程D、个性心理特征35.比率智商的公式是______________.A、IQ=CA/MA×100B、IQ=CA/MA×100%C、IQ=MA/CA×100%D、IQ=MA/CA×10036.___________认为,大脑中记忆痕迹随着时间的推移而逐渐减弱,从而导致遗忘.A、动机遗忘说B、身心因素说C、干扰说D、消退说37.操作条件作用论是行为主义者___________提出来的.A、沃森(华生)B、格思里C、斯金纳D、赫尔38.托尔曼最突出的贡献是将____________的概念引进了心理学.A、反射B、中间变量C、操作性行为D、完形39.__________是按信息与现有图式一致的方式提取和解释新信息的过程.A、反射B、同化C、表象D、调节40.___________是改变图式使之更好地符合现象世界的过程.A、调节B、化C、转换D、表象41.语音知觉的最重要特性是____________.A.恒常性B、整体性C、意义性D、畴性42.如果某种语言的某个音区别词义及语法形式,那么这个音就感知为属于该语言语音组成的___________________.A、音调B.重音C、音位D、音色43.外语教学心理学按学科分类,应是____________领域的一门学科心理学或分支.A、学习心理学B、教育心理学C、心理语言学D、认知心理学44.__________理论的基本公式可表达为:有些整体的行为不是由个别元素的行为决定的,但部分过程本身则是由整体的在性质决定.A、格式塔B、符号学习C、信息加工D、联结主义45.托尔曼认为行为的最初原因是由5种自变量组成的:__________、生理驱力、遗传、过去的训练和年龄。
A、需要B、操作C、环境刺激D、价值动机46.__________理论主人类进行的大量学习是通过观察别人的熟练反应,然后再努力模仿示者的反应才完成的.A、社会学习B、学习条件C、发现学习D、阐释学习47._________是用以构成句子或话语的最小单位.A、语段B、音节C、音素D、词48.语言的音高由声音的_________决定.A、音色B、语调C、音频D、响度49.根据奥斯汀对言语表达功能的研究,应区别说话者的表述(即表述行为)、听者对话语的解释(非表述行为)以及表述对听者的作用(效果行为).其中非表述行为也被称为_______.A、言语行为B、心理表征C、转换D、感知50.格赖斯(Grice)会话原则中的__________要求使用语言明确,尽力避免含糊、歧义、唠叨和混乱。
A、量的准则B、质的准则C、关系准则D、方式准则51.在“It was the old factory that Mr.Smith visited.”一句中，__________是新信息.A、the old factoryB、ItC、Mr.SmithD、visited52.在“On the film set Mr.Fields was delightful.”一句中，_______称为框架.A、On the film setB、Mr.FieldsC、Mr.Fields was delightfulD、the film set53.在”Speaking of dancing,I am no expert.”一句中,__________称为插入物(insert)。
A、SpeakingB、Speaking of dancingC、I am no expertD、expert54.就计划句子而言,说话者意欲如何处理命题属于___________问题.A、言外容B、命题容C、题材结构D、成分计划55.如果说话时Kats and Fodor被误说为Fats and Kodor,则这种口误称为_________口误.A、预置B、颠倒C、替换D、混合56.领会式掌握的突出标志是______________.A、重现B、理解C、表达D、使用57.外语教学中常用的多项选择练习,基本上属于_______________的性质.A、再认B、重现C、回忆D、记忆58.刺激的独特性非常有利于记忆的恢复.如一个三位数放在若干个三位数中间很难记住,但这个三位数放在若干四位数或二位数中间就显得很容易记了.这种现象称为_________.A、浴缸效应B、频率效应C、近因效应D、雷斯托夫效应59．其提出的“部语言说”极丰富了认知心理学的是——A乔姆斯基B斯洛宾C维戈茨基D索绪尔60.外语教学法中的直接法的理论基础是A桑代克的结构主义心理学B马斯洛的构造主义心理学C巴普洛夫的构造主义心理学D特的构造主义心理学61.用信息加工的观点来研究人的感觉、知觉、记忆、思维等心理过程的心理学观点是62.A生物学的观点B行为的观点C认知的观点D现象学的观点简答题及论述题1、在领会式掌握语言的层级上，语法教学的目标是什么？答：领会式掌握语言以认知为特征，表现在对言语的感知和理解，形成接受性言语技能。
语法的教学目标只在于帮助学生理解所学语言的言语。
理解的过程就是解码的过程。
输入的言语材料必须与原有的认知材料相互作用，才能使视觉和听觉刺激中编码的意义变为接受者头脑中的意义。
这就是说为了帮助学生理解言语，语法教学应让学生熟悉一定围的语法规，培养一定的语法能力，例如能够分辨各种词类和句子成分的能力，觉察外语结构及语法特点的能力、根据语法规则变化单词并将词联成句子的能力等。
这些能力归结起来无非是熟悉基本的语法规则、初步了解语言的用法。
2、什么是阅读教学的心理准备原则？答：任何一项学习任务的完要求学生从知识、能力、生理及心理上做好准备。
阅读教师应了解传授每项阅读技能的最佳时间。