东亚概述

东亚概述教学目标记住东亚五国的国家及首都的位置，记住主要海洋、岛屿、半岛的分布。

知道东亚的地形特征，了解季风气候的成因和特征。

通过学习东亚五国历史、文化和相互交往，以及五国存在的共同之处（人种、风俗等）加深学生对东方文化的认识。

通过对东亚内部自然环境的差异（地形、气候）及由此导致的人口、农业、工业差异的学习，使学生正确认识东亚自然环境、经济发展的东西差异。

使学生学会用综合分析和比较的方法来研究有关区域的问题，提高学生分析问题、解决问题的能力。

教学建议教材分析本节分五个标题，分别讲述东亚的位置、地形、气候、居民和经济特征第一个标题"位于太平洋西岸"，主要讲海陆位置。

海陆位置的不同，使东西部内陆自然环境存在很大的差异，经济发展情况的差异与此也有密切的联系。

本节以海陆位置为轴，介绍东亚的地理特征及东西部的差异。

纬度位置对东亚区域地理特征有很大的影响，特别是东亚季风区内，从北到南由寒温带、中温带、暖温带到亚热带和热带的变化很明显，详细内容将在中国地理中讲述，这一节东亚概述，只在季风一段内提到温带季风和亚热带季风的区别。

同样，青藏高原的高寒气候本节也略去。

东亚是世界上季风气候最显著的地区之一，又是学生最先学习的一个区域，因此，本节把"季风气候显著"作为重点和难点，并联系前面已有的知识来讲述，让学生知道季风气候的特点，为以后学习东南亚和其他大洲的季风气候打下良好的基础。

"人口和经济"一段，主要是从自然环境为人类生产提供哪些条件，以及人类利用自然，发展生产所取得的成就两方面来讲，重点指出了日本、韩国、中国的东部沿海、台湾和香港地区在国民生产总值中的比重都高于农业（包括畜牧业）。

例如，蒙古和我国西北各省区在近几十年内，工农业、交通、科技、贸易都获得发展，人口增多，也出现一些工业城市，不过同东部沿海地区比，差距还很大。

因此课文中说明西部内陆"畜牧业和畜产品加工业在经济中占重要地位，矿产资源也在开发利用中"。

关于“东亚地形”的教法建议讲解该知识点时，应注意指导学生读图，从西往东找出主要山脉、高原、平原和大河，从而认识地形的东西差异：东部：临海，海岸线曲折，多岛屿和半岛；地形：多平原、丘陵西部：远离海洋；地形：多高原、山地这种东西地形的差异导致了地势西高东低，大河多自西向东，流入太平洋。

关于"东亚经济"的教法建议讲解经济时，可联系学生已有的知识，通过比较，掌握课文内容要点，注意沿海和内地的经济差异，同时也应说明：西部内陆与东部沿海一样，经济也在发展中，使学生建立辨证的、发展的观点，防止产生片面的认识。

阅读课文，并填写下表：关于“东亚人口”的教法建议讲述“东亚人口外貌特征”一段应抓以下两点：了解东亚是黄色人种的主要分布地区。

让学生找出东亚五国共同的文化特征和风俗习惯。

通过了解东亚各国平均人口密度和沿海平原地区人口密度等数据，认识东亚人口分布不均，东部沿海是世界人口稠密地区之一。

关于“东亚位置”的教法建议本课要熟悉较多的岛屿、半岛、海洋、山脉、高原、平原、河流等地理事物的空间分布。

教学中应充分利用地图，帮助学生形成空间概念。

讲述东亚的位置，可按以下步骤：利用“东亚在世界的国家和地区”图，找出东亚的海陆位置；指出东亚的国家在五带中属于哪一带。

然后归纳东亚的地理位置和范围：位置：海陆位置——亚洲东部，太平洋西岸纬度位置——绝大部分在北温带范围：中国——临海国朝鲜和韩国——半岛国蒙古——内陆国日本——群岛国指导学生读图，从北往南找出太平洋的边缘海、群岛、半岛岛屿。

关于"季风气候"的教法建议季风是中学地理的难点内容，特别对于初中学生来说，理解起来有困难，为突破难点，可以从感性认识入手。

季风就是随季节变化有规律转变风向的风。

这里的"季"是季节的之意，联系自己的感性认识--我国东部地区冬季吹西北风，夏季吹东南风，冬、夏季风正好相反，所以分别称为西北季风和东南季风。

然后进一步分析风向转变的原因是气压中心的季节变化，而气压中心的季节变化的原因是海陆气温的季节变化，气温的季节变化是有海陆位置和温度的升降所决定。

这种有感性认识入手而得到的新知识往往掌握的很牢固。

读懂"哈尔滨各月气温和降水量的分配"图以及"东京各月气温和降水量的分配"图，是理解掌握着一部分内容的关键。

具体步骤如下：（１）观察分析两图，看看气温曲线有什么特点？降水量各月有什么特点？（２）引导学生分析夏季风和冬季风的性质，总结出季风气候的特征：夏季高温多雨，冬季寒冷干燥，高温期与多雨期一致。

（３）思考并回答：东亚的东西部在气候上有何差异？哪个部分适于耕作业的发展？哪个部分适于畜牧业的发展？教学设计示例1教学重点1.东亚的地理位置特点。

2.国家及首都、主要海洋、岛屿及半岛。

3.东亚地区季风气候显著。

教学难点l.国家、岛屿、半岛、海洋等地理事物的空间分布。

2.东亚季风气候显著。

教学媒体相关挂图【导入】为了更深入的认识世界各地，便于分析和比较，按地理位置、自然要素和人文要素，把世界划分为13个地区。

从这儿开始就进入了分区学习。

今天首先要学习的就是我们国家所在的、也是为我们大家所熟悉的地区——东亚【板书】一、东亚1．组成东亚五国（中国、日本、朝鲜、韩国、蒙古）【读图】读“东亚的国家和地区”图东亚包括那几个国家？（中国、日本、朝鲜、韩国、蒙古）。

它们的首都分别叫什么？（北京、东京、平壤、汉城、乌兰巴托）看看朝鲜、蒙古同中国陆地相邻的界线。

学生活动：（1）用彩笔描出东亚地区的范围。

（2）找出东亚五国的名称及各国首都并用彩笔标记。

看看哪些国家是临海国，哪些是内陆国，哪些是半岛和群岛国家？【提问】把这五国归为一个地区，说明它们存在着共性。

这5国的共性，和世界其他的地区相比就是东亚的个性。

请思考一下，东亚有什么个性？为什么叫东亚？找出东亚地区濒临哪个大洋？背靠哪块大陆？（亚洲东部，太平洋西岸）它在空间的位置是唯一的、特定的，这是位置的个性。

【板书】一、东亚位置：亚洲东部，太平洋西岸【提问】东亚背靠世界第一大陆——欧亚大陆，面向世界第一大洋——太平洋，这一特殊的位置使东亚的自然环境具有什么个性呢？首先请同学们说说我们这个地区一年中风向是否有变化？有什么变化？学生讨论、回答：我们这个地区一年当中风向有很大变化，夏季刮偏南风，冬季刮偏北风。

【读图】读“亚洲东部一月和七月气压风向”图。

思考：冬季，气流从西伯利亚和蒙古高原吹向海洋，形成寒冷干燥的偏北风，即冬季风。

冬季风使东亚大部分地区低温少雨。

夏季，气流从太平洋、印度洋吹向亚洲大陆，形成温暖湿润的偏南风，即夏季风。

夏季风为东亚东部近海地区带来丰沛的降水。

为什么一年中会有这种风向的转换呢？【提问】为什么会刮这样的风呢？（简要讲解海陆热力差异）【读图】读“哈尔滨各月气温和降水量的分配”，以及“东京各月气温和降水量的分配”图，他们之间有什么不同？学生讨论、回答（哈尔滨冬天更冷，夏季的雨量更少，也更集中，说明大陆和岛屿的气候特点是不同的，一个是温带大陆性季风气候，一个是亚热带海洋性季风气候；西北内陆雨量逐渐减少，所以只是东亚东部季风气候显著，而中国的西北内陆和蒙古境内，受不到季风的影响，是温带大陆性气候）【概括总结】通过阅读，我们了解到夏季陆地增温快，比海洋热，气压低，风从海洋吹向陆地；冬季陆地冷却快，比海洋冷，气压高，风从陆地吹向海洋。

所以由于海陆差异非常显著，在这儿形成了世界独有的季风气候区？这也是东亚国家具有的共同特征。

【板书】【提问】从人文的角度，什么又是东亚的个性呢？学生讨论、回答。

（就从外貌上看，黄皮肤，黑头发；这里是世界文化的发源地之一，发育了东方文化；在历史上，中日、中韩、中蒙关系密切；在思想文化上，都深受中华文化的影响；如：对中国书法的欣赏、吃饭都用筷子的习俗等总之，典型的东方味儿。

）【提问】在经济上，东亚在世界上的地位如何？东亚是目前世界发展最快、最具活力的地区之一。

（二次大战后，东亚各国选择了适合本国特点发展道路。

日本、韩国从60年代起，经济增长迅速，先后成为工业化国家。

70年代，中国进入了改革开放新时期，经济快速发展。

中国、朝鲜、韩国和日本的沿海地区分布着许多世界著名的工业地带、工业区和经济特区，其产品在世界上占有重要地位，并销往世界各地。

）以上的几点构成了东亚的区域特征。

（总结、练习反馈）板书设计第八章东亚东亚概述一．区域特征组成：东亚五国位置：亚洲东部，太平洋西岸季风气候共同的东方文化（东方味儿）充满经济活力教学设计示例2教学重点：沿海和内陆的自然条件的差异和经济差异教学难点：用综合的观点分析区域特征和区域差异教学媒体：东亚地形图，东亚土地类型图【导入】上节我们了解了东亚作为一个区域的共同特征，但是东亚地区内部也有差异，谁能说一说，从分布来说，这种差异明显的表现在那里？（沿海与内陆或者东部与西部的差异）我们来分析一下这种差异（以学生说为主）板书：二．区内差异（列表）【指导读图】学生读“东亚地形图”，具体要求：（l）东亚地区从海岸线到大陆内部，从东到西地形类型有什么变化？（2）东亚地区总的地形大势如何？这种地势对于本地区的河流有什么影响？学生读图、讨论、回答。

【指图总结】总的地势西高东低，东亚东部多平原、丘陵，东亚西部多高原、山地，多大河自西向东流入太平洋。

【讲述】气候：西部，温带大陆气候，东部，温带和亚热带季风气候，自然带，本区内地带性规律表现最明显的是那一个经度地带性；垂直地带性也很明显。

【过渡】这种自然条件的差异对生产活动以及人们的生活，即人口的分布有什么影响呢？发展了什么类型的农业？季风区在发展农业上有什么优越条件？学生读东亚土地类型图、东亚人口图，讨论、回答：（农业：西部：牧场，畜牧业东部：耕地，种植业，粮食和多种经济作物，得益于雨热同期的季风气候。

自古以来就是著名的农耕区，这里一向是世界水稻、茶叶、蚕丝等农产品的主要产区）（人口：西部：人口较少东部：人口稠密，是世界人口最密集的地区之一，约占世界人口的四分之一。

)【提问】这种自然条件和人口的差异对经济发展有什么影响呢？西部：地域广阔，矿产资源丰富，畜牧业和畜产品加工业在经济中占重要地位。

东部：有优良港口，发展工农业、交通、科学技术和对外贸易的条件优越。

有世界上经济发达的国家和正在崛起的新兴工业区。

根据我们分析的东亚区域内东西差异，请同学们用填表的形式进行归纳总结：【板书】（总结、练习反馈）板书设计二．区内差异探究活动观察水土的热力差异学生分组：4人一组准备材料：每组取烧杯（分盛相同体积的沙子和水）、三角架、石棉网、两支温度计各2个实验步骤：（1）同时给盛有沙子和水的烧杯加热（2分钟），观察两只温度计的度数，填写实验记录。