15 我的叔叔于勒(词语)
我的叔叔于勒改写_初三优秀学生作文
我的叔叔于勒改写_初三优秀学生作文我的叔叔于勒是一位年轻有为的律师，他为人正直、义气，具有高度的责任感和敬业精神。
虽然他年纪不大，但已经成为了当地一位备受尊敬的法律专家。
于勒是我家的元老，和爸爸妈妈一样，是一位律师。
小时候，我常常听到他和爸爸妈妈谈论一些法律问题，虽然我不明白其中的意思，但能感受到他们的工作对社会的重要性。
随着年龄的增长，我对法律逐渐产生了兴趣，并决定将来也要像叔叔那样成为一名优秀的律师。
叔叔不仅在工作上给予了我很多的指导和帮助，还关心我的学习和生活。
每逢假期，他都会陪伴我进行各种有意义的活动。
一次，他带我去参观了法院，让我近距离地接触法官和审判，了解司法的运作机制。
他告诉我一个有趣的故事，讲述了一位正直的法官在面对不公正的案件时，勇敢地站出来维护法律的事迹。
从那以后，我更加坚定了要成为一名律师的决心。
叔叔还教会了我如何应对各种挑战和困难。
无论是在学习中遇到的难题，还是面对社会上的诱惑，他总是鼓励我勇敢面对，坚持自己的信仰。
他告诉我，成功需要付出努力和坚持不懈的奋斗，只有通过不断的努力和积累，才能实现自己的目标。
叔叔的影响对我来说意义重大。
他不仅是我学习上的良师益友，更是我的榜样。
他的职业道德和为人处事让我敬佩不已，我时刻都希望能够像他一样做一个对社会有贡献的人。
今年暑假，叔叔和我一起策划了一场法律讲座，邀请了一些专业律师和法官来给我们讲解法律知识，并通过模拟法庭的方式让我们学习如何辩护和辩论。
这次活动让我更加深入地了解了法律的魅力和挑战，也让我对将来成为一名律师充满了信心。
我的叔叔于勒是我学习和成长的引路人，他给予了我无私的关爱和指导。
他的事迹和影响让我明白了什么叫做责任、什么叫做正直，也让我明白了追求梦想的重要性。
我将永远感激我的叔叔于勒，并以他为榜样，努力学习，成为一名对社会有贡献的人。
15、我的叔叔于勒
15、我的叔叔于勒一、ǔì 褴褛án ǚ衣冠ɡuān 手帕à哲尔塞岛hé（2）词语释义褴褛：（衣服）破烂。
阔绰：排场大，生活奢侈。
煞白：本文指由于恐惧、愤怒等原因，面极白，没有血。
狼狈不堪：困顿、窘迫得不能忍受。
形容非常窘迫的样子。
莫名其妙：没有人能说明它的奥妙（道理），表示事情很奇怪，使人不明白。
三、寻读，梳理情节1教师：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。
”这是小说中的原话,点明了于勒与我们一家的血缘关系。
（屏幕显示“于勒是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔”）请同学跳读小说，“我们”都是怎样称呼于勒的？（找一找课文中的人物是怎么评价于勒的,包括怎么称呼他的短语或句子）全家的恐怖分文不值的于勒占钱全家唯一的希望有钱这个小子、这个家伙这个贼、这个流氓没钱我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔交流反馈，培养学生跳读提取信息的习惯。
2.教师：同学们真是细心的小读者找出了这么多对于勒的称呼呀！“我们”为什么这么称呼他？对他是什么态度？（穷）赶——（富）盼——（穷）躲。
教师归纳：这些称呼皆因于勒地位的变化而变化，这些称呼代表了我们一家对于勒的不同态度，情节可谓一波三折，引人入胜。
3、小说围绕菲利普夫妇对于于勒态度的变化，讲述了一个曲折的故事。
现在，请同学们根据下面的提示，从不同的角度梳理课文的故事情节。
开端---发展---高潮---结局（情节）原因---结果（逻辑）期待---破灭（心理）悬念---结局（技巧）四、品读，剖析人物了解了故事内容，老师产生了一个疑问，这篇文章的主要人物是谁？菲利普夫妇（于勒是线索人物）指定五位同学分角朗读22----47段；角：叙述者（我）；父亲；母亲；船长；于勒。
其他同学圈出写人物语言、动作、神态等的语句，仔细揣摩体会。
1、揣摩菲利普夫妇在希望有时及希望破灭时的心理和感情。
①母亲也常常说：“只要这个好心的于勒一回来，我们的境况就不同了。
我的叔叔于勒九年级作文-九年级语文作文缩写我的叔叔于勒
我的叔叔于勒九年级作文:九年级语文作文缩写我的叔叔于勒在船的夹板上嗮太阳时，父亲惊奇的发现船上的一个百万富翁长得像于勒，父亲兴奋的转过身来对母亲说：“那人是不是于勒啊，长得那么像。
”母亲说：“于勒这时不应该是在美洲吗？”父亲说：“你看看那人在说也不迟。
”母亲顺着父亲手指的地方看过去突然叫道：“哦，我的天哪，那不就是于勒吗，他什么时候回来了。
”[其实那人与于勒只有两三分相似]父亲说：“我们去问问船长吧省的认错人怪丢脸的。
”母亲说：“好，如果是于勒的话我们就不用像这样生活了。
”父亲赶紧走去。
我这次跟着去了，心里异常紧张。
父亲客客气气地和船长搭上话，一面恭维，一面打听有关他职业的事情，例如哲尔赛岛是否重要，有何出产，人口有多少，风俗习惯怎样，土地性质怎样等等。
后来谈到我们搭乘的这只“特快艇”，随即谈到全船的船员。
最后我父亲终于说：“您船上有一个百万富翁，那个人倒是有趣。
你知道这个家伙的底细吗？”船长本已不耐烦我父亲的那番谈话，就冷冷地回答说：“他叫于勒……姓达尔芒司，也不知是不是这个姓总之差不多的那么一个姓。
”我父亲激动不已，急忙告别船长去找“我的亲叔叔于勒”了道了母亲们待的地方母亲急忙问父亲是不是他父亲说：“是他，真的是他”母亲和父亲带着我和姐姐姐夫们走了过去，父亲激动的说“于勒你终于回来了，我们等你等的好苦啊。
”“我的亲叔叔于勒”一脸满然的说：“你是谁，我认识你吗？”父亲没想到他会这样说惊讶是说：“我是菲利普啊，你的亲哥哥啊。
你不认识我了吗？还是你阔绰了不想认我这个穷哥哥了。
”“我的亲叔叔于勒”说“我并没有哥哥啊，何况亲哥哥。
”父亲说：“我是不会认错的，就算你化成灰我也认的到你。
”“我的亲叔叔于勒”“……〔无语了〕”……[其实那并不是于勒，只是和于勒同名同姓长的又有点像的人而已，而且早在几年前，于勒就在美洲出车祸，死了]。
人教版九年级语文上读《我的叔叔于勒》课堂笔记
《我的叔叔于勒》课堂笔记
一、生字词
1.
给下列加点字注音。
栈( )桥牡蛎( ) 煞( )白拮( )据
2.
解释下列词语。
①拮据：②煞白：③十拿九稳：
二、自读课文，整体感知
这篇小说的主人公是谁？于勒是怎样一个人？故事情节分为几部分？
答：主人公是菲利普夫妇。
于勒是一个穷困潦倒，无家可归的人。
故事情节分为盼于勒、赞于勒、见于勒、躲于勒四部分。
三、阅读课文，回答问题
1.
本文的情节结构是：盼于勒——赞于勒——见于勒——躲于勒。
请分别概括各部分内容。
并思考，各部分之间有何关系？
答案：开端(盼于勒)——发展(赞于勒)——高潮(见于勒)——结局(躲于勒)。
各部分之间环环相扣，紧密相连。
2.
本文的情节与小说的三要素有何关系？本文的情节对刻画人物形象有何作用？
答案：本文的情节与小说的三要素密不可分。
故事情节使人物性格得以充分展现，并表现了人物形象的社会意义。
本文中的故事情节充分展现了菲利普夫妇的内心世界，表现了他们由于勒的不同身份、地位而产生的行为差异，从而刻画了人物性格。
同时，故事情节也交代了菲利普夫妇从富裕到贫困的变化，刻画了一个以金钱为标准的人际关系的冷漠的现实社会。
3.
本文的题目是“我的叔叔于勒”，但文章的内容却不是写于勒叔叔，这是不是离题了呢？为什么？
答案：不离题。
文章的内容虽然不是写于勒叔叔的，但是通过对于勒叔叔的描写，刻画了菲利普夫妇的形象，表现了以金钱为标准的人际关系的冷漠的现实社会。
因此，文章的内容与题目是密切相关的。
我的叔叔于勒
《我的叔叔于勒》复习题一、抄写并默写下列词语：拮据隐晦挥霍杳然褴褛牡蛎别墅恭维计较煞白糟蹋流氓女婿撬开诧异阔绰忧心忡忡郑重其事嗫嚅累赘二、文学常识：《我的叔叔于勒》选自，作者是，国19世纪后半期家，他与国的、国的并称为世界三大短篇小说大师一生写了300多个短篇小说和6个长篇小说，他的成名作为《》代表作有《》、《》、《》。
这些作品都不同程度地讽刺和揭露了资本主义社会的罪恶，尤其是在资产阶级思想腐蚀下的人们精神的堕落。
[课内语段精读]语段（一）果然,后来的十年里于勒叔叔的音信杳然。
可是父亲的希望却与日俱增。
母亲也常常叨咕：“等到好心的于勒一回来，我们的处境就大不相同了。
他可真是个有本领的人。
”…………汽笛响了。
我们已登上了船。
轮船缓缓地离开防波提，在平静得如同绿色大理石桌面的海面上向前驶去。
我们看着海岸逐渐逝去，兴高采烈，就像所有难得出外旅行的人一样，又快乐又得意。
……我注意他的手，那是一只布满皱纹的穷苦水手的手；我又注意他的脸，那是一张衰老艰辛的脸，满脸的愁容，疲惫不堪。
我心里想：“这就是我的叔叔，我父亲的兄弟，我的亲叔叔啊！”我留下半个法郎给他做小费。
他感谢我说：“上帝保佑您，年轻的先生！”……等我把余下的两个法郎交还我父亲时，我母亲诧异起来，问道：“吃了3个法郎？……这是不可能的。
”我用坚定的语气说：“我给了半个法郎的小费。
”我的母亲吓了一跳，瞪着眼睛看着我说：“你疯了！拿半个法郎给这个人，给这个乞丐！”她本来还要没再往下说，由于我父亲对她使了个眼色，示意他注意女婿，她才停住了。
后来大家都没有再说话。
在我们的对面，一块紫色的阴影出现在天际，仿佛从大海中钻出来似的，这就是泽西岛了。
1“我”的母亲原先怎样称呼于勒，后来又是怎样称呼的？从称呼的变化上，可以看出她是怎样的一个人？答：2．“我”的全家人出发时是怎样的心情？后来又是怎样的心情？（用选文中的话作答）答：3．选文中有两段景物描写。
请分别说说这两段景物描写的作用。
部编 语文 9上--15《我的叔叔于勒》课后习题参考答案
15《我的叔叔于勒》课后习题参考答案一、小说围绕菲利普夫妇对于勒态度的变化，讲述了一个曲折的故事。
试根据下面的提示，从不同角度梳理课文的故事情节。
开端→发展→高潮→结局（情节）原因→结果（逻辑）期待→破灭（心理）悬念→结局（技巧）参考答案：菲利普一家因于勒的挥霍陷入困境。
菲利普一家等待在海外发财的于勒归来解困。
船上发现于勒破产成了穷光蛋。
菲利普夫妇弃他而去。
(情节发展) 于勒挥霍家产，被送到海外。
菲利普一家因于勒的挥霍陷入困境。
菲利普一家等待在海外发财的于勒归来解困。
于勒破产成了穷光蛋。
菲利普夫妇弃他而去。
(逻辑)于勒发财，菲利普一家盼望于勒归来解困。
于勒成了穷光蛋，希望破灭了。
(心理)菲利普一家等待于勒归来，为什么?于勒在海外发财了。
不料于勒成了穷光蛋，菲利普夫妇失望怨恨而归。
(技巧)二、于勒是一个什么样的人？试依据小说内容和你自己的理解，与同学讨论。
参考答案：于勒年轻时，是个行为不端、花钱大手大脚的“浪荡子”，他把自己所得的遗产花光了，还大大占用了哥哥菲利普应得的遗产，因而被视为全家的“恐怖”，被送到美洲。
于勒做生意赚了钱，给菲利普夫妇去信说愿意赔偿损失，发财之后回来同住，说明于勒有良心、顾念亲情。
于勒再次潦倒，沦为穷光蛋，在船上卖牡蛎为生，狼狈不堪，但他依然自食其力，不拖累别人。
三、这篇小说是从约瑟夫这样一个少年的视角来叙述故事的。
这样写有什么好处？不妨试着变换一下叙事角度，体会一下有什么不同。
参考答案：约瑟夫全程见证了菲利普夫妇对待于勒态度的变化，而小说的主旨是通过菲利普夫妇的态度变化展现的，所以，以约瑟夫视角叙述故事，有助于故事的完整性及主旨的呈现。
并且，“我”是一个良知尚存、顾念亲情的少年，通过对“我”心理活动、言行举止的叙述，便于与菲利普夫妇形成对比，传达作者的思想倾向。
同时，以“我”第一视角来叙述故事，使故事代入感更强如果以于勒的视角叙述故事，则不能完整呈现菲利普夫妇的态度变化，难以表现主旨。
我的叔叔于勒作文(合集15篇)
我的叔叔于勒作文(合集15篇)我的叔叔于勒作文(合集15篇)我的叔叔于勒作文1我父亲郑重其事地带着两位姐姐去买牡蛎，突然有些手足无措起来，在原地打转，最后终于折身回来，脸上的表情像是惊喜，又显得有点紧张，他用难以抑制的冲动语气对母亲说：“呀！刚刚那位绅士怎么这样像于勒？”母亲一时反响不过来，就问：“于勒？你那个仁慈的弟弟？他终于回来了？”她深吸了一大口气，用手轻拍着胸脯，好让自己冷静下来，说：“你快去问一问，要真是于勒回来了，我们可千万别就这么错过了！”父亲还在犹豫，母亲急急地催促着：“快去呀！”父亲走了过去，两个人攀谈了好一阵子。
他们朝我们走来，父亲走在前面，背有些驼，好似恭恭敬敬地为那人引路似的。
可以肯定，这位一定就是于勒叔叔了。
母亲最先站起来，眼睛闪烁着兴奋的光辉。
但这时她意识到不能失去上流人得体的举止，于是放缓了脚步，庄重地向叔叔走去，声音也变得与平时责怪父亲的音调大为不同——“啊！是你，亲爱的于勒！在这里遇到你真叫我惊喜。
大家每天都盼着你回来呢。
”之后，于勒叔叔成了全家的焦点，被围在中间，大家都急不可耐地希望能与他说上两句话，连还与家人不够熟识的二姐夫也迫切地努力要挤进去——我完全进不去了，但看到叔叔总是一副欲言又止的样子，似乎有什么难以启齿的话要说。
终于他找到了一个空当，连忙打断道：“其实我回来……并不是来玩耍的哩。
前段时间……我做买卖折了本，欠了一笔钱，正要去和那位债主商谈——您能借我些钱吗？我很快能还上，一定会连同之前那些一并高利息还给您的……”母亲脸上的光荣一下子消失了；父亲的笑容一下子僵在脸上，笑也不是，耷拉下来也不是，站在那儿不知说什么好。
叔叔又恳求道：“帮帮我吧，哥哥。
要是挺不过这阵子，我就真的要破产啦！”父亲愈发连话都说不好了：“呃……啊……这当然……不过最好是……还是询问一下我太太的意见吧？”母亲也变得吞吞吐吐起来：“我们……不过你看，我们如今身上也没有很多钱……等回去了一定会为你筹钱的——虽说时间有些长，但还是请耐心等着吧。
我的叔叔于勒作文15篇
我的叔叔于勒作文15篇我的叔叔于勒作文1回到哈佛尔的家中，当父亲刚刚放下了行李箱，门外就响起了一阵低沉的敲门声。
母亲不耐烦地走了过去——于勒叔叔的状况让父母对生活不再抱太大的希望，他们甚至于懒得搭理身边的事情。
母亲打开了门，却失声尖叫道：“天啊！怎么，怎么是你？”我和姐夫急忙跑过去，只见门口站着的，竟然是我的叔叔于勒，我不禁惊呼道：“于勒叔叔！”姐夫转头看了看我，诧异地张大了嘴巴。
叔叔低垂着头，红肿的双眼中噙着泪花。
母亲怒视着他，突然骂道：“不要脸的东西！还嫌拖累我们不够吗？居然还有胆子跑回来！是想让我们报警吗？”于勒叔叔干裂的嘴唇动了动，却没有说话。
他从破旧的口袋中翻出了一小袋钱，抖动着交给了母亲，便转身飞也似地逃走了。
正当我要追去时，母亲拦住了我，手扶着门破口骂道：“该死！他怎么会知道这里？这下好了，这小子又回来拖累我们了！”她边说边将手中的钱袋塞进了围裙里。
我的亲叔叔终于回来了！望着愁容满面的父亲和咬牙切齿的母亲，我不知该高兴还是忧郁。
我只有每天望望码头有没有那艘轮船，那艘载着叔叔的轮船到来。
可遗憾的是，自那之后，于勒叔叔再也没有来过；而我那位“姐夫”，也如同人间蒸发般，再也见不到了……我的叔叔于勒作文2“噢，那个穿貂裘大衣的，怎么那么像于勒？”父亲几乎就要惊叫出声，巴不得船上所有人听到似的，但转眼又想起这么做没有绅士风度，便又将声音压下。
我的母亲眼睛中泛出喜悦的光：“噢，噢！我看就是他！我就知道他是个有出息的好小子！看这一身，啧啧，真是有本事！”“我们要去叫他吗？”父亲问。
母亲稍稍定了下神：“不，这么去问太唐突了……显得我们多庸俗似的……”她沉吟了一会儿，转向我，“约瑟夫，你去问问他叫什么……别太冒失了，懂吗？”我答应后，一跑过去，就发现身后的父亲母亲都不由自主地向这边靠了两步，漫不经心地、却又竖起了耳朵听着这边的动静。
“先生，您真是位优雅的绅士，我可以知道你的名字吗？”“我叫于勒、达尔旺舍，最近正准备回老家，小伙子，挺有精神的，来旅游的？”这话一出口，我就听见身后有急促的脚步声“登登登”地靠近，父亲拥抱住了他。
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《漂亮朋友》，短篇小说《羊脂球》等。
状元成才路
本文发表于1883年，是莫泊桑最著名的小说名
篇之一。这篇小说创作有着它的社会时代背景：当
时的法国，小资产阶级的贫困破产已成为普遍的社
会问题。一部分不甘心破产的小资产阶级，纷纷踏
上漂洋过海的险途，企望在美洲、亚洲甚至非洲闯
出一条大发横财的生路，梦想有朝一日腰缠万贯荣
归故里。思想上，拜金主义甚嚣尘上，腐蚀着社会
人际关系。作者基于这样的社会现实，创作了本篇
小说。
正音练习：给加色的字词注音。 蚝（ háo ） 拮据（ jié ） 栈桥（ zhàn ）
煞白（ shà ） 糟蹋（ tà ） 牡蛎（ mǔ lì ） 别墅（ shù ） 撬开（ qiào ） 赔偿（ chánɡ ）
பைடு நூலகம்
我父亲突然好像不安起来，他向旁边走了几步， 瞪着眼看了看挤在卖牡蛎的身边的女儿女婿，就赶紧 向我们走来。他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不 一样。他低声对我母亲说：“真奇怪！这个卖牡蛎的 怎么这样像于勒？” 神态、动作、语言描写：体
状元成才路
现了父亲内心的惊恐。虽然“像”
状元成才路 状元成才路
并不一定就“是”，但已经把菲 利普吓得失魂落魄了。
3.小说的主人公是谁？请说出理由。 小说的主人公是菲利普夫妇。对于小说主人 公的判断，关键是看谁是揭示主题的人物。本文 要揭示的是在资本主义社会里人与人之间的赤裸 裸的金钱关系的腐败现象，而文中最能揭示这一 主题的是菲利普夫妇，而“我”是见证人，记叙 者；于勒则是贯穿始终的线索人物。
4.找出几处自然环境描写，体会这样描写的作用。 我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿 色大理石桌面的海上驶向远处。正如那些不常旅行的 人们一样，我们感到快活而骄傲。 景物描写：此时的景色，明丽而轻快，烘托了人 物“快活而骄傲”的心情：于勒就要给他们带回来一 大笔钱，他们可以很体面地生活了。为下文遇到于勒 后情绪的变化作反衬。
故事结尾——躲避于勒 （结尾）
1.构思巧妙，情节曲折。 这篇小说的主题并不深奥，情节却曲折多变，小说采 用大开大合的手法铺排故事。于勒出场前，渲染其在菲利
普夫妇一家人心目中的地位，接着，笔锋一转，写菲利普
夫妇一家旅游，情节舒缓下来，在船上，又加了一段吃牡
蛎的小插曲描绘并嘲讽菲利普夫妇的附庸风雅和克拉丽丝
在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴
影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。
景物描写：烘托人物失望、 沮丧的心情，与刚上船时形成了 鲜明对比。“紫色的阴影”一语 双关，既实指哲尔赛岛，也象征 蒙在菲利普夫妇心头的阴影。
我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他。 思考：为什么文末要特意交代“我们回来的时候 改乘圣玛洛船，以免再遇见他”这一件事呢？ 这是故事的尾声，犹如绕梁余音，耐人寻味。从
通过人物的语言、动作、神态等描写揭示人物丰富
的内心活动，细腻刻画人物的性格特点。在菲利普发现
——于勒被整个社会遗弃的悲惨命运的描述，寄予了作
状元成才路
者对贫苦人们最深切的同情和怜悯。
状元成才路
状元成才路
（3）“势利”说：小说通过菲利普夫妇渴望见到已发 大财的于勒和在哲尔赛岛遇见穷困潦倒的于勒后极力躲 避的心理刻画，深刻地揭示了菲利普夫妇嫌贫爱富、欲 攀有钱人的低级庸俗的势利心态。 （4）“虚荣”说：小说交代了菲利普一家的境况，点 明了菲利普一家的社会地位——“一个小职员的家庭”，
象的方法。（难点)
3.认识资本主义社会人与人之间金钱至上的关系，
培养我们对亲人以及他人的爱心。(重点）
莫泊桑（1850—1893），是法国19世
纪后半期著名的批判现实主义作家，也是
“世界三大短篇小说巨匠之一”。他于
1880年完成了《羊脂球》的创作，轰动了
状元成才路
法国文坛。主要作品有长篇小说《一生》
状元成才路
没有血色。
状元成才路 状元成才路
【诧异】觉得奇怪。
状元成才路
• 阅读课文，理清小说的故事情节，体会文章的主旨。
这篇小说以菲利普夫妇因于勒的贫富变化而
产生前后态度的变化，形成令人惊叹的情节波澜，
表现世态炎凉的社会风气；通过神态、动作、语
言的描写，形象地表现了他们嫌贫爱富、虚伪自
私的嘴脸，从而揭示了金钱社会中人与人之间的
状元成才路 状元成才路
化表现了他们自私、虚伪、冷酷和唯利是图的本性。
结局（48、49）：躲避于勒。
状元成才路
再读课文，思考： 1.文中菲利普夫妇怎样称呼于勒，他们为什么这样称呼 于勒？
2.结合文中对人物语言、动作、神态描写的重点语句揣
摩人物心理，归纳人物性格。
3.小说的主人公是谁？请说出理由。
4.找出几处自然环境描写，体会这样描写的作用。
话应怎样理解？ 从字面的人物关系看：“我的叔叔”，也就是父亲
的弟弟，意思没有什么不同，但是，从排列的顺序分析， 作者却很具匠心，最后重复“我的叔叔”，其中却加上
一个“亲”字，反映了“我”对处于贫困的于勒叔叔深
切的同情和对父母六亲不认的困惑、苦闷及不满。这是
一句饱含讽刺意味的心里话。
2.结合课文内容，分析于勒是个什么样的人。 于勒是一个随意挥霍的败家子。年轻时，他先是花 光了家里的钱，后来到了美洲，赚了一点钱后没有维持 多久又再次成为穷光蛋，可见其败家的本性难改。 于勒是一个生活凄惨的可怜人。于勒又老又穷苦， 满脸愁容，狼狈不堪，只能在船上卖牡蛎维生，而他的 亲人却对他避之唯恐不及。他是当时法国社会生活凄惨 的底层人物的一个缩影。
状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路
情节真是有张有弛。
2.环环相扣的悬念设置。 悬念一：小说开头写菲利普家生活状况，在读者熟 悉家庭之后，笔锋一转，引出人物于勒，我们不禁要问： 于勒是谁？ 悬念二：回答了于勒是谁后，作者说“那时候是全 家唯一的希望，在这以前则是全家的恐怖”，我们不禁 要问：这是为什么？ 悬念三：小说描述了于勒年轻时怎样浪荡败家，怎 样到美洲发了财，我们不禁要问：于勒回来了吗？
1.文中菲利普夫妇怎样称呼于勒，他们为什么这 样称呼于勒？ 菲利普 夫妇称 呼于勒
状元成才路
坏蛋
流氓
状元成才路
无赖 好心的于勒 有办法的人 讨饭的 流氓
正直的人 有良心的人
小子
状元成才路
这个家伙
状元成才路
贼
他们对于勒的称呼完全取决于于勒有钱没钱。
从以上分析可以看出，菲利普夫妇对于勒的态
度发生了很大的变化，造成他们态度多变的原因是
【与日俱增】随着时间的推移而不断增长。
【十拿九稳】比喻很有把握。
【迟疑不决】拿不定主意。
【郑重其事】形容说话做事时态度非常严肃认真。
【莫名其妙】没法说出其中的奥妙。
【狼狈不堪】形容困苦或受窘的样子。
【端详】仔细地看。
【恭维】为了讨好而赞扬。
【阔绰】排场大，生活奢侈。
【煞白】本文指由于恐惧、愤怒等原因，面色极白，
冷酷关系。
故事情节
开端（1-4）：写菲利普一家人热切盼望于勒的归来。 发展（5-19）：菲利普夫妇夸赞于勒。作者用对比的手
法概括介绍了于勒去美洲前后不同的情况和菲利普夫妇
对他由“恐怖”转为“希望”的心理变化。
高潮（20-47）：巧遇于勒。面对已沦为穷水手的弟弟
状元成才路
于勒，菲利普夫妇的态度发生了根本性的变化。这种变
1.小说的三要素是什么？最主要的是什么？
人物、情节、环境。人物是小说的灵魂。
2.小说的情节由（
开端 ）、（ 发展
）、（
高潮
）、和结
局构成。
状元成才路 状元成才路
3.描写人物的方法有外貌描写、（
状元成才路 状元成才路
神态描写
）（
语言描写
）
（
动作描写 ）和（ 心理描写
）。
15 我的叔叔于勒
1.了解作者，积累文中生字词；梳理小说的故事情 节。（重点） 2.学习作者通过语言、动作、神态描写刻画人物形
而处在这种中下阶层的菲利普夫妇也不例外地具备那种
爱慕虚荣、死要面子的小资产阶级的共同性格特征。
我 的 叔 叔 于 勒
引出矛盾——盼望于勒 （开端） 插叙旧事——夸赞于勒 （发展）
望眼欲穿 唯一希望
计划千种
十年不变 穷水手 态度变化 改换乘船 以免再遇
人与人之间是 赤裸裸的金钱 关系
中心事件——巧遇于勒 （高潮）
于勒是一个渴望亲情的人。他赚了一点钱后就写信 给哥哥，想补偿他们，无奈最后事与愿违，他也不想拖 累家人，有家不回。可见他对亲情的重视。
3.请从多个角度探究文章的主题。 （1）“金钱关系”说：小说揭露当时社会人与人的关
系纯粹是金钱关系，无情鞭挞了小市民的势利贪婪，冷
酷自私的丑陋灵魂。
状元成才路
（2）“同情”说：小说通过对资本主义社会下层人物
状元成才路
父亲神色很狼狈，低声嘟囔着：“出大乱子了！”
多年期待的美梦最终破灭，跌入了失望的谷底。 “狼狈”一词极为传神地写出父亲的神色，“低声嘟 囔”又将父亲的动作刻画得纤毫毕现。“出大乱子了” 一句将父亲内心极度的恐慌表现得真实而又生动。寥 寥数语便对神态、动作、语言进行了极富个性的描写， 使人物形象跃然纸上。
什么？
菲利普夫妇对于勒变来变去的态度中有什么不 变的东西？
于勒把自己应得的部分遗产花光了， 变化的是菲 还大大占用了父亲应得的那一部分 利普夫妇对 不变的是菲利普 于勒的态度 夫妇的金钱至上 赶 的观念 而于 且勒 的船 菲利普 要来 水长 盼 躲 赔信 夫妇 手证 偿说 叫实 损赚 于卖 怕 失了 勒牡 钱 蛎 发现衣衫褴褛年 迈的老水手于勒
状元成才路
十年念念不忘的殷殷期待到唯恐避之不及的转变，写