部编版三年级语文上册第五单元习作指导 (2)
注重观察顺序
写出自己的疑问 和思考
写法指导
时间的观察顺序， 运用比喻、拟人的 修辞手法描绘出不 同花朵不同时间不 同变化。
凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇 叭； 五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，水 帘从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开花 了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点， 烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展 开自己的花瓣；夜来香子晚上八点开花；昙花 却在九点左右含笑一现……
学习目标
1.学会用多种感官去观察身边的事物。 2、会把自己的发现说给他人听，注意说得通 顺、有条理，再写下来。 3、培养自己观察生活的能力，并乐于把自己 在观察中的所见、所闻、所想、所感写下来。
温情课本
作者从整体到部分的 顺序观察了小鸟的外 貌。 用表示颜色的词描述 了小鸟的外形美的特 点。
它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝 色，比鹦鹉还漂亮。他还有一张红色的长 嘴。
写作要求
1.按顺序观察身边事物或场景，抓住事物或 场景变化的特点。
2.在观察变化时，将自己的所见、所闻、所 感记录下来。
3.可以将课文中学到的观察方法和描写手法 运用到写作中。
小试牛刀
大家赶紧动笔写写吧！看看谁才是真真的小 小探索家，带领我们发现缤纷的世界！
温馨提示：1.注意书写时，语句通顺，用词准确，条理清楚 2.写完后可以读给小伙伴听一听，评一评。 3.根据小伙的意见，可以稍作修改。
杨梅 和桂圆一样 小刺。等杨梅渐渐长熟，刺也渐渐软了，平
大小 大小
杨梅 平滑
了。摘一颗放进嘴里,舌尖触到杨梅那平滑的
口感 细腻、柔软 刺，使人感到细腻(nì)而且柔柔软软。
习作例文
杨梅 颜色
黑的 淡红的 深红
杨梅 鲜嫩 果肉 多汁
杨梅先是淡红的，随后变成深红，最后几 乎变成黑的了。它不是真的变黑，因为太红了， 所以像黑的。你轻轻咬开它，就可以看见那新 鲜红嫩的果肉，嘴唇上舌头上同时染满了鲜红 的汁水。
写法指导
ห้องสมุดไป่ตู้
用心体验 生活
写出新意
抓住细节 变化
观察伴随思考
写法指导
小作者通过描写自己 的亲身经历，运用打 比方、对比的方式， 告诉我们杨梅即使是 甜的但酸味还在。引 起读者的好奇心，也 想去尝尝杨梅呢！
没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了就甜 津津的，叫人越吃越爱吃。我小时候，有一 次吃杨梅吃得太多，发觉牙齿又酸又软，连 豆腐也咬不动了。我才知道杨梅虽然熟透了， 酸味还是有的，因为它太甜，吃起来就不觉 得酸了。吃饱了杨梅再吃别的东西，才感觉 到牙齿被它酸倒了。
温情课本
作者按照时间顺序，
记录了草地颜色的变化。
有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并
不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，
疑问句，说明了作者不 仅发现草地的变化，还
我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变
进行了思考，用文字记 绿了。这是为什么呢？
录下来。
习作例文
杨梅 形状 圆圆的
杨梅圆圆的，和桂圆一样大小 ，遍身生着
构思点拨
好结尾
小朋友们，你们也快到大自然中去观察、去体验吧！ 总结全文
蜗牛真是一种可爱的小动物，我很喜欢它。
首尾呼应
只要在生活中处处留心，你就能揭开每一个奥秘！ 突出感情
写法指导
… … 联 想 感 受
大 小
抓住 特点
变 化
形 状
颜 色 味 道
写法指导
枣的形态：大大的 枣的颜色：红得发亮 枣的味道：甜甜的 枣的口感：脆脆的
习作例文
作者简单的举例说 明，杨梅吃起来的 感觉，让人想亲自 尝一尝。
没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了就甜津津的， 叫人越吃越爱吃。我小时候，有一次吃杨梅吃得 太多，发觉牙齿又酸又软，连豆腐也咬不动了。 我才知道杨梅虽然熟透了，酸味还是有的，因为 它太甜，吃起来就不觉得酸了。吃饱了杨梅再吃 别的东西，才感觉到牙齿被它酸倒了。
我永远忘不了你，含羞草！
小作者利用了很多动词，将两 只公鸡打架的情景描写的十分 生动，让我们身临其境
“突然、然后，立刻、冷不防 “等词语表现出小作者按照一 定的顺序在观察，每个时间段 都在细细观看
构思点拨
结尾谈感受和收获。
小蚂蚁可真聪明，还有预报天气的本领，真是大 自然的天气预报员呀！
小作者这里还运用了 一个感叹句表明了， 自己在观察后的一些 感受，总结全文。
习作点评
作者通过描写杨梅生长时，颜色、形状、味道的
变化，让我们仿佛看到一颗颗鲜美多汁的杨梅，再通
过自己小时候因为贪嘴吃杨梅酸掉牙齿的小故事，让
大家更爱杨梅都想去试试，说明作者的观察十分仔细，
让我们有了新的发现。
大家通过观察身边的 事物，你们有没有新 的发现呢？
审题指导
思考：仔细观察这三个 场景，你有什么新发现？
比喻、夸张的修辞手 法让读者如临其境， 如尝其味。
那红红的枣儿挂满了整棵枣树，坠 得枝条都垂了下来。红枣绿叶，远看就 像一棵美丽的花树。那红红的、大大的 枣儿，闪着亮光，只要看上一眼就会让 人直流口水。如果摘一个放进嘴里，那 脆脆的感觉、甜甜的味道让你一辈子也 忘不了。
写法指导
有序表达
内容具体
语言生动（运用
昨天我和妈妈种的绿豆发芽 了，我想把对它的观察写下来。
构思点拨
开头交代观察原因或背景。
今天我看见蚂蚁搬家了，常常听见老人说“蚂蚁搬 家晴必雨”，终于抓住了一个好机会。
小作者这里还运用了 谚语，让自己文章的 开头更加吸引读者的 目光啦！
构思点拨
中间具体描写观察的事物或场景。
我抓了一把米撒在地上，小公鸡正吃得欢，突然，一只大公鸡过来和小公鸡 抢米吃。这下可把小公鸡惹火了，扑过去和大公鸡打了起来。大公鸡猛地扑过 来了，小公鸡沉着应战，身子一缩，躲过了大公鸡的一招。然后，它立刻转到 大公鸡的后边，冷不防地向上一蹿，蹦到大公鸡的背上对着它的冠子猛啄，啄 得大公鸡的冠子直流血。大公鸡疼得逃跑了。小公鸡胜利了，它昂头挺胸。
审题指导
秋天到了，树叶飘落，燕子南 飞……
这是秋天的树，它在其他季 节是什么样子的呢？
审题指导
早上，叔叔阿姨都匆匆忙忙去上
班，小朋友背着书包去上学，环卫
叔叔在清扫街道，书报亭奶奶正在
整理书摊……
清晨的街道是怎样的？ 傍晚的街道上的场景 又是怎样的呢？
审题指导
我怀着忐忑的心情，走到李老师 身边......
构思点拨
好开头（开门见山）
今天下午，妈妈带我去公园。在路上，我无意间抬头望 了一眼天空，不仅被吸引住了：那云彩可真有趣呀！
今天去乡下姥姥家玩，我有幸观察到了母鸡下蛋的全 过程。
构思点拨 好开头（设置悬念）
你知道黄豆芽是怎么生长出来的吗？前几天我自己用 黄豆生出了豆芽，跟我一起去看看吧。
你知道小蜗牛有什么样的本领吗？跟着我去看看吧！
“我”的心情还会发 生怎样的变化？“我” 发生了什么事？
审题指导
1.本次习作是写一篇观察作文，观察一种事物或 一处场景。 2.选择自己印象最深的事物或场景,按照一定顺 序，全面、细致的观察事物或场景的变化。 3、讲观察中的所见、所闻、所想、所感写下来。
选材指导
上个月，爸爸给我买了一条小金鱼，它实 在太可爱了，我想写一写它的生活习性。
佳作欣赏
含羞草
今天是我的生日，我情不自禁地找出了去年枯萎了的含羞草。 出于好奇心，我 微微地碰了一下那早已枯黄的叶子。只听“咯吱”一声，叶子飘飘悠悠地飞落下来， 碎了。
含羞草生前就是脆弱的，没想到现在还是—— 其它的叶子看见了“前车之鉴”， 都互相抱得更紧了。水分似乎在它枯死的那一瞬间，就被蒸发得无影无踪了。皱皱 巴巴的，像一张布满皱纹的老脸。 再看看枝条，弯弯的，成了个“驼背”，勉强支 撑着那一个个“邮包”。根松了，好像风一吹就能被连根拔起。要不是干裂的土地 把它夹住了，恐怕早就“树倒猢狲散”了。我不忍心看着含羞草这个样子，准备把 它扶正。可我没想到我竟帮了倒忙，枯枝簌簌地抖着，降下了几名小“伞兵”。 想 起原来的含羞草那有趣的身姿，不忍眼巴巴地看着这等凄凉情景而袖手旁观，便把 土湿润了，把树干正正地立在了花盆中心。 虽然，含羞草已经死了，但在我心中， 它一直活着。因为在它最美的时候，我的记忆为它留下了生命中的永恒。
统编版三上第五单元：我们眼中的缤纷世界习作指导讲评教学设计
统编版三上第五单元：我们眼中的缤纷世界习作指导讲评教学设计《我们眼中的缤纷世界》习作指导课教学设计【习作内容】我眼中的缤纷世界把我们最近观察时印象最深的一种事物或一处场景写下来。
【教材分析】《我们眼中的缤纷世界》是义务教育教科书（部编版）三年级上册第五次习作练习。
本次习作引导学生把最近观察到的印象最深的一种事物或一处场景写下来，然后表达出观察感受。
通过此次习作，使学生明确观察时要注意到事物的变化，可以用眼睛看，用耳朵听，用手摸,用鼻子闻。
教材中的三幅插图对本次习作进行了提示帮助学生拓展了思路。
【教学目标】1.通过阅读习作，进一步感受观察的乐趣，培养认真观察生活的良好习惯。
2.能继续仔细观察一种动物、植物或一处场景把观察所得写下来。
3.能展示观察所得与同伴分享自己的观察感受。
【教学重难点】1.能继续仔细观察一种动物、植物或一处场景把观察所得写下来。
2.拓展习作思路，让学生有所写，培养学生的写作兴趣。
【课时安排】建议：指导习作+完成草稿2课时【教学过程】一、激趣导入，明晰目标。
我们生活的世界从来不缺乏美丽的事物，缺少的只是发现美的眼睛。
这段时间我们观察了身边不少事物，相信你一定有了更多的有趣的发现，对吗？这次习作就让我们走进我们眼中的缤纷世界。
（板书课题：我们眼中的缤纷世界）出示习作内容：把我们最近观察时印象最深的一种事物或一处场景写下来。
二、问题切入，理清思路。
先不要着急动笔，我们先一起来理理思路。
1.回顾课文，总结写法。
通过第五单元的学习和平时的积累，你知道哪些观察事物的方法。
预设：①可以用眼睛看（板书：看）②要抓事物的特征。
（板书：抓特征）③我们不光要看，还要摸、闻、尝等，还要充分发挥想象，谁会观察、会想象谁就会有发现。
（板书：摸、闻、尝，写想法）2.出示课本中的三幅插图，他们分别描写的是什么景色。
预设：观秋天的树木，可以调动多种感官。
树叶颜色、飘落的样子、听到的声音等。
观察上学路上的情景可以写这处场所及周边的人、事、景物发生的变化。
三年级上册语文教案-第五单元习作《我们眼中的缤纷世界》人教部编版
2.培养学生的表达能力，通过学习范文，掌握运用生动、形象的语言描述事物的方法，提升写作水平。
3.培养学生的想象力，鼓励他们从不同角度思考，创作出具有个人特色的短文。
4.培养学生的审美情趣，激发对自然、生活的热爱，提升人文素养。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和写作经验。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了如何观察生活中的事物，并用文字生动地表达出来。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对这些技能的理解。我希望大家能够将这些知识点应用到日常写作中，不断提高自己的表达能力。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的写作练习。学生尝试用刚刚学到的观察和表达方法，写一段描述性的文字。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何用观察和想象创作短文”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解如何观察事物并用文字表达。观察是写作的基础，通过观察我们可以捕捉到生活中的细节，用文字表达则是将我们的感受和想法传达给他人。这些技能对我们写作非常重要。
2.案例分析：接下来，我们来看两个范文案例。《秋天的雨》和《小小的书签》分别展示了如何通过观察和具体事例表达情感。通过分析这些案例，我们学习如何在自己的写作中运用。
部编本小学语文三年级上册第五单元习作(含习作例文)
我家的小狗
我得好好写写我们家的小狗，他叫“王子”，是我们 村里长得最花、毛色最漂亮的一只狗。它跑得特别快，我 总也追不上它。不过“王子”很乖，她总是在前面等着我。
我教过“王子”认字，可是它连一个字母也没学会， 不过它倒是挺爱上课的。我教它念“狗”字的时候，它 叫得最欢。它准是在想，这是在说它自己呀！“王子” 还会数数，不过总共才会数到二。
范文赏析
我的房间 每个小朋友都有一间属于自己的 小天地 ，而我也不例外，下面就 让我来介绍一下自己的小房间吧！ 推开门，你可以看到四面淡黄色的墙，粉刷得很好看。可是房间中 间的那张大桌子却摆得乱七八糟。本子到处都是，笔筒也倒了，还放了 几个饮料瓶，像一个杂物堆似的，写作业时就随便扒出一点空写。为此， 爸妈都不知道批评我多少次了，我自己都觉得邋遢，可就是懒得收拾。 门边靠墙有一个小桌子，上面放书，下面放电脑屏幕，底下有一个推拉 桌，用来放主机和键盘。 正对着门的那面墙上有一个好看的博物架，呈 土 形，左边放着我 一岁时的照片，右边放着一件精美的装饰品 两只小熊正坐在椅子上嬉 戏。墙的左边是一扇窗户，光线很好，一对淡褐色的窗帘把窗子遮住， 给清韵的书房又增添了几分韵味。 房顶是白色的，中间嵌着一个洁白的小灯罩，给人一种很自然的感 觉。 这个不大的书房，却是我的 小天地 。我在这里写作业、学习、画 画，他伴着我度过成长中的每一天。
我家的吊兰 我家有一盆吊兰，是妈妈前年买的，摆放在阳台的桌子上。 吊兰刚长出来的叶子是嫩绿的，而且又细又短，几个星期后，野叶子长 大了，就变成深绿的，但是它非常细，非常长，叶子上还有两根白色的 叶脉。继续长，它根部就会生出一根小茎，小茎上又长叶子，小茎和叶 子可以剪下来，然后移植到其它地方，又可以长出新的吊兰。风从窗外 吹进来，叶子就跳起了舞，好看得很。 以前我认为吊兰只会长叶子，可是我现在发现吊兰也会开花。那是 在春末夏初的时候，我到阳台上去晒太阳，顺便看了看吊兰，就在我准 备离开时我看见小茎上开了几朵指甲般大小的白花。我非常惊讶，便对 花进行了观察，花的面积大约一平方厘米，有五片花瓣，中间的花蕊是 金黄的，一阵风拂过，还能闻到淡淡清香。这些花有的绽开了它美丽的 笑脸，在花盆里亭亭玉立，像只骄傲的孔雀；有的把花瓣紧紧地合在一 起，像一位害羞的姑娘；还有的像吃饱了肚子，撑得马上要破裂似的。 我家的吊兰真美，我非常爱护它，经常给它浇水、施肥，吊兰在我 的细心照料下，正茁壮成长着！
部编版三年级语文上册课件-第五单元习作指导 ppt上课用
你知道黄豆芽是怎么生长出来的吗？前几天我自己用 黄豆生出了豆芽，跟我一起去看看吧。
今天科学课上，老师带领我们一同观察了一只小蜗牛 ，它可爱极了。
好结尾（总结全文、首尾呼应，突出感情）
小朋友们，你们也快到大自然中去观察、去体验吧！ 我捡起热乎乎的鸡蛋，心想：看来母鸡下蛋也不容易呀！ 只要在生活中处处留心，你就能揭开每一个奥秘！ 蜗牛真是一种可爱的小动物，我很喜欢它。
交流习作之后，试着用一句话说说 最近的观察感受，和同学们分享心得。
观察时要细致一些。
观察时不仅用眼睛看，用耳朵听，还可以用
手摸，用鼻子闻。
部编版三年级语文上册课件-第五单元 习作指 导 ppt上课用
观察时要注意事物的变化。
部编版三年级语文上册课件-第五单元 习作指 导 ppt上课用
•
1．在即将到来的超级触屏时代，触屏 手机将 极大地 丰富人 们的触 觉体验 ，使人 们对虚 拟事物 的操作 跟操作 真实物 体毫无 差别。
作者通过对枣的形 态、颜色和味道的描写 来表达自己对枣的喜爱。 并使用比喻、夸张的修 辞手法使笔下的“枣”更 加生动形象，让读者如 临其境，如尝其味。
内容具体
本次习作是最近观察时印Байду номын сангаас最深的一种 食物或一处场景，范围很广范，可以是事物 的形状、声音、色彩，也可以是场景中的人 物、景色。所以一定要进行重点观察，提高 观察质量。
•
2．目前，利用电振动制造触幻觉的原 理开发 的具有 虚拟质 地感的 触屏， 它的虚 拟质地 感让人 感觉还 不太自 然，有 待进一 步完善 。
•
3.每当刮起大风时，成群的露脊鲸把 尾鳍高 高举出 水面， 正对着 大风， 以便像 船帆似 的，让 大风推 着它们 ，得意 洋洋地 “驶” 向海岸 。
部编版语文三年级上册第五单元习作《我们眼中的缤纷世界》教学指导 习作素材相关资料
部编版语文三年级上册第五单元习作《我们眼中的缤纷世界》教学指导习作素材相关资料一、教学备课指导习作内容：本次作文主题是“我们眼中的缤纷世界”，要求把自己最近观察时印象最深的一种事物或一处场景写下来。
我们说要抓住事物特征，就是指抓住这些与众不同之处。
那么我们可以从哪些角度来抓景物的特征呢？比如描写这盆韭兰，可以从哪些角度入手描写？（颜色，现在是深绿；春天刚刚长出的嫩芽是汁液饱满的黄绿色，现在天冷了，是深绿色；叶子的形状，是又尖又长，有点像韭菜——色彩，形状，调动的是视觉；我们还可以凑上去闻一闻，不开花也有味道的，嗅觉；还可以摸一摸，估计跟摸仙人掌不一样的感觉，触觉；至于味觉，这个可以不尝试，一是不能吃，其次，叶子很稀少；听觉，韭兰这个方面的特征不明显，现在草坪里干透的落叶，倒是需要我们竖起耳朵去听一听。
）所以写景，可以调动我们的感觉全面感受景物。
不过在这几种感官中，视觉是最直接也是最主要的角度。
只要我们睁开眼睛，用心去感受这个大自然，世界从来都是缤纷多彩的。
所以说，缤纷的世界，其实一直在我们的眼中。
写法指导：第一步：审题写自己观察的一种事物或一处场景，写出自己在观察中的发现。
第二步：立意我们观察时可以用眼睛看，用耳朵听，用手摸，用鼻子闻，因此写作时不仅要写出自己看到的，还要写出自己听到的，摸到的，闻到的和想到的，以突出事物或场景的特点。
第三步：思维导图第四步：方法运用说明、议论、叙述等表达方式，把内容写具体、写清楚。
二、习作素材相关资料好词动物类四蹄生风昂首嘶鸣欢蹦乱跳摇头摆尾追逐嬉戏羽毛丰满善解人意惹人怜惜羽翼未丰轻盈优美植物类翠色欲流翠色欲滴姹紫嫣红红叶似火花红柳绿枝繁叶茂郁郁葱葱争奇斗艳苍翠挺拔枝叶如盖亭亭玉立婀娜多姿青翠挺拔高耸入天舒枝展叶景致类风和日丽烈日炎炎和风细雨鸟语花香生机勃勃春光融融万物争荣飞花点翠一叶知秋波光粼粼好句1.五月的微风，飘着道边槐花的清芬，轻轻地吹拂着路人的面颊与发鬓，吹拂着人们的胸襟，温柔的慰抚，有如慈母的双手。
三年级上册语文第五单元习作《我们眼中的缤纷世界》习作指导
三年级上册语文第五单元习作《我们眼中的缤纷世界》专题指导1．同学们，学完了《秋天的雨》这篇课文，你喜欢秋天吗？现在，你最想干什么呢？是画一幅秋天的画，是写一首秋天的诗？还是……【答案】范文：美丽的秋天秋天，没有春天的繁花似锦，没有夏天的勃勃生机，没有冬天的银装素裹，它是一幅大自然绘出的完美的画……秋天是一幅美丽的画。
秋天来了，枫叶便红满整个山头，渐渐变黄的梧桐，穿上黄衣的小草，整个秋天是一幅暖色系的画，仿佛在为整个冬天的银装素裹作铺垫。
草坪上仿佛被盖了一层金色的毯子，一大片一大片金澄澄的，是不是秋姑娘经过这里时忘了带走她的金绒毯呢？秋天是一幅丰收的画。
看，那柿子树上的大柿子，一个个的好像一盏盏红灯笼挂在枝头，稍不注意，里面的果肉仿佛就要爆出来，苹果也躲在了枝头的后面，好像一个个害羞的小姑娘涨红了脸。
在远方的田野上，金灿灿的稻谷成熟了，就像金色的海洋。
火红的高粱被风一吹，也在田野里频频点头。
果园里，石榴在树上摇摇欲坠，桔子像一个个金色的小灯笼……秋天是一幅令人多愁善感的画。
灰白的空气，缥缈的空气，一切都是那么多愁善感。
有些树叶已经开始渐渐发黄，并且落下，只为了让自己成为肥料，抚育更美好的下一代。
古人云，秋风萧瑟，秋天是一个让人思念家乡、思念亲人的季节，秋风一吹，总能让人想起远在故乡的亲人们，不知道这儿的月亮是不是和故乡的一样……秋风虽萧瑟，但它却为这幅画增添了一些别样的色彩。
绘着，绘着，秋天成了一幅别样的画，一幅美丽、丰收、令人多愁善感的画。
【详解】本题考查的是习作表达，结合材料的内容进行分析和填空。
首先明确自己要描写的是秋天的哪些特点或景色，根据提纲进行描写即可。
注意语言完整流畅，不要写错别字即可。
开头：运用好词好句或者修辞手法点明秋天的美或者秋天的主要特点，为下文做铺垫。
过程：通过具体的秋天不同特点的体现来描写，可以加入比喻、拟人、排比等修辞手法。
可以加入视觉、嗅觉、听觉等感官角度来描写。
结尾：点明文章的主旨，升华文章的主题即可。
部编版小学三年级语文上册第五单元习作《我们眼中的缤纷世界》课后作业及答案(含两套题)
部编版小学三年级语文上册第五单元习作《我们眼中的缤纷世界》课后作业及答案一、审清题目，明确习作要求。
1.本次习作要求写最近观察时印象最深的（）（多选）A.一个人物B.一种事物C.一件事情D.一处场景2.下列说法针对本次习作要求，不正确的一项是（）A.观察时不仅用眼睛看，用耳朵听，还可以用手摸，用鼻子闻。
B.观察时要细致一些，要体现自己的新发现。
C.观察的内容只能是动植物。
二、学会选材。
能作为本次习作可选材料的打“√”。
1.经过三天的时间，我弄清楚了绿豆变成绿豆芽的过程。
（）2.我在奶奶家观察了鸡宝宝们是怎样觅食的。
（）3.小白兔嫌自己的尾巴太短，想办法让尾巴变长一些。
（）4.晚上睡觉前，奶奶给我讲过去的事情。
（）三、阅读欣赏，学习方法。
1.阅读短文，完成练习。
我喜欢的五色梅我家院子里养着许多花。
那盆枝繁叶茂的五色梅，我最喜欢。
五色梅的叶子，刚长出来时是浅绿色的，后来逐渐变成深绿色。
它七月份长出花蕾，八月份开花，九月份怒放。
五色梅开出的花非常别致。
一朵花是由多种颜色的小花组成的，样子像一把花雨伞。
花在阳光的照耀下，加上绿叶的衬托显得非常好看。
远看就像一棵小树上落了几只小鸟，近看又好像几个小姑娘穿着一身花衣服。
微风吹来，花枝摇摇晃晃，五色梅显得更加美丽了。
五色梅有顽强的生命力。
只要剪下一枝泡在水里，过几天，再把它拿出来，埋在土里，它就会长出一株新的五色梅。
它就是这样“传宗接代”的。
五色梅的茎是娇弱的，但谁要想借此欺负它，那无疑是自讨苦吃。
记得我上一年级的时候，爸爸刚把五色梅买回来。
我觉得好玩，上去要摸。
奶奶告诉我说：“别摸，茎上有刺，会扎着的。
”我不在乎，把奶奶的话当耳旁风。
我用手一碰，坏了！许多小刺扎在了我的手上。
这时我才知道，五色梅看上去弱不禁风，可实际上它长了许多小刺在保护自己呢！我喜欢五色梅，我爱它娇美的姿态，我爱它迎着风霜不畏秋寒的傲骨，我更爱它不择条件，不屈不挠的旺盛的生命力。
（1）本文中五色梅的特点是什么？（）（多选）A.神奇有趣B.姿态娇美C.可爱活泼D.生命力强E.茎上有刺（2）本文是从哪些方面来介绍五色梅的？（）（多选）A.五色梅的根B.五色梅的叶子C.五色梅的枝D.五色梅的花E.五色梅的茎（3）作者把五色梅想象成了什么？请你从文中找出相关的句子抄写在下面。
部编版三年级语文上册第五单元课文教案习作教学设计含板书反思
部编版三年级上册语文第五单元教案15搭船的鸟第一课时教学目标1.会认“父、啦、鹦、鹉、悄”等5个生字，会写“搭、亲、父、沙、啦、响、羽、翠、嘴、悄、吞、哦、捕”等13个生字。
掌握多音字“啦”，正确认读本课词语。
2.正确、流利地朗读课文。
3.初步感知课文内容，认识翠鸟。
教学重点学习字词，指导朗读课文。
教学难点朗读课文，感知课文内容。
教学准备课件教学过程一、质疑激趣，导入新课。
同学们，鸟会搭船，奇怪不奇怪？今天，我们就来学习《搭船的鸟》，看看会搭船的是什么鸟？（板书课题、齐读）二、检查预习，整体感知。
（一）检查生字词的认读情况。
1.出示生字词。
父、啦、鹦、鹉、悄、搭、亲、沙、响、羽、翠、嘴、吞、哦、捕父亲、长嘴、翠鸟、搭船、翠鸟、吞下去、悄悄地2.指生读，及时正音。
“捕”声母是“b”。
3.给生字口头组词（课外的）。
4.开火车读字词。
5.更换语境，出示含有生字的其它句子，让学生再认。
6.齐读。
（二）检查课文朗读情况。
1.小组选择自己喜欢的方式练读课文。
要求：声音洪亮、正确流利、同学爱听。
2.检查朗读，以小组汇报的形式，汇报时可自定齐读人数，也可以选一名同学代表本组朗读，听后其他同学随机评价。
3.课件出示重点句子，指导读好佳句。
A、它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。
它还有一张红色的长嘴。
B、我正想着，它一下子冲进水里……不见了。
可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。
它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
（1）教师范读。
（2）学生自由练读。
（3）指生读，重点指导。
（4）比赛读。
（5）美读。
（三）再读课文，看看搭船的鸟是什么鸟？你喜欢这样的小鸟吗？为什么？从课文中找出相关的语句，说一说。
（四）质疑问难。
结合图片理解词语：蓑衣：用草或棕制成的、披在身上的防雨用具。
船篷：覆盖在小木船上的拱形物,用来遮蔽日光和风雨。
船舱：船甲板下的内部空间;尤指船的载货舱。
三、书写生字，重点指导。
1.出示生字，学生在小组内交流自己的识字方法。
部编版三年级语文上册第五单元《习作：我们眼中的缤纷世界》优质教案
习作：我们眼中的缤纷世界教学目标：1.弄清习作要求，按要求作文。
2.学会留心观察身边的事物。
3.写作的时候，注意格式要规范。
教学准备：观察表教学时间：2课时教学过程：第一课时一、激趣导入1.（导入）世间万物丰富多彩、美不胜收，而且有着千丝万缕的联系，孩子们只要细心观察，用心思考，就会发现事物的奥秘，享受到观察的乐趣。
2.通过第五单元的学习和平时的积累，你知道哪些观察事物的方法呢？生：我们可以用眼睛看。
师：看什么呢？生：看形状、颜色、大小……3.（小结）其实，孩子们，我们观察一种事物，要发现它的特点，不光要看、摸、闻、尝，还要充分的发挥想象，谁最会观察，最会想象，谁就会有了不起的发现。
二、写法指导1.生自由观看课本上的图画，想一想，这些事物或场景你都见过吗，你有什么新的发现？2.同桌互相说一说。
3.你们在学习或生活中，有哪些观察中的新发现呢？发生了什么有趣的事情？哪一次印象最深？4.小组合作，说一说，并填写观察表。
（1）小组内交流观察表，看看谁的发现最多？谁的发现最新奇？谁最有思想？（2）同学的发现给了你哪些启发？你有类似的发现吗？继续补充填表。
5.捕捉素材。
（1）在这么多的发现中，你最想告诉别人的是哪一个发现？或者是观察过程中哪一件事最有趣？选中三个材料打上∨。
（2）再斟酌，在三个材料中，你最最想表达的是哪个材料？选中一个注上★（3）同桌交流：说出观察中最吸引你的地方，请同学评价帮助。
6.全班练说，师生指导。
（1）选派同学说话：观察中最吸引你的地方？（2）师生倾听，及时指导：①说得好的地方；②一点建议；③教师及时给予语言材料、表达技巧的指导、引领。
三、自由习作1.学生自由习作。
2.写完以后小声读一读，看看句子是否通顺。
第二课时一、小组交流1.在小组内交流，把你认为写得好的部分读给小组同学听，展示你的观察所得。
2.成员进行点评，看看是否有错别字，语句是否通顺，观察得是否细致，有没有更好的写法，哪些地方可以修改、补充。
人教版(部编)小学三年级语文上册第五单元习作 《我们眼中的缤纷世界》习作指导
人教版（部编）小学三年级语文上册第五单元习作《我们眼中的缤纷世界》习作指导习作要求：1.把最近观察时印象最深的一种事物或一处场景写下来。
2.把写得好的部分读给小组同学听，展示你的观察所得。
3.试着用一句话说说最近的观察感受，和同学分享心得。
习作选材：可以写观察过的植物，写出它的根、茎、叶、花、果等的特征，以及它的生长过程；可以写观察过的动物，写动物的外形、生活习性；可以写观察过的景物，写出景物四季不同的特点，以及动态、静态和色彩上的变化；也可以写生活中的一处场景，要详细写出主要人物的动作、语言和表情。
习作构思：1.确定观察对象。
生活中我们观察到的事物或场景有很多，如，秋季的景色、早晨上学路上的见闻、课间休息时的场景、家人相处时的情景……从中选择一个你印象最深的事物或场景作为本次习作的写作对象。
2.明确先后顺序。
就是确定先写什么（如何开头），接着写什么（把观察到的对象写清楚），最后写什么（怎样结尾）。
写一种景物，一定要按照观察顺序去写，或由远及近，或由近及远，或由整体到局部，或由局部到整体；写一处场景，可以按照观察的空间顺序去写。
总之，不论写什么，一定要言之有序。
3.丰富写作内容。
写作时，除了言之有序，还要言之有物。
要想做到这一点，就得抓住所写的事物或场景的特点，运用多种感官（眼、耳、鼻、舌、手）进行感知。
表达时，可以运用比喻、拟人等修辞方法，让我们的习作语句更生动，内容更丰富。
4.展示观察所得。
习作完成后，把自己认为写得好的部分读给小组同学听，展示自己的观察所得。
5.分享观察心得。
交流习作后，试着用一句话说说自己最近的观察感受，和同学分享观察心得。