四年级语文上册 第五单元口语交际
保护文物，人人有责。 从我做起，从小做起。
面对被破坏成这样的长城，我们小组 提出下面的方法 。
长城被列入世界历史文化遗产，它是 建筑历史上一个奇迹。它是我们中华民族 的骄傲。但是随着旅游事业的发展，每天 都有成千上万，来自世界各地的游客来此 旅游，他们的一些不文明行为给长城带来 了致命的伤害。 有些地方的长城城墙倒塌，有地地段 的长城„„有些地方的长城„„ 面对原本气魄雄伟，而现在却面目全 非的长城，我觉得中国政府可以„„；科 学家们可以„„；游客们„„；作为中国 小学生„„
我能说说了解的文物古迹有哪些？
我们该怎么保护呢？
小组讨论： 可以向单位或个人提出保护文物古 迹的建议。也可以说说我们自己为保 护文物做些什么。
（1）加强环保宣传，如在适当的位置张贴一些制 作精美的宣传语。 （2）通过媒体，大力宣传长城对于中华民族的重 要性，用动画、公益广告等喜闻乐见的形式播放 长城的现状，让更多人关注长城，加入到保护长 城的行列中来！ （3）在游览过程中，向游人建议不要乱丢垃圾， 不乱涂乱画。 （4）适当增加垃圾箱。 （5）向附近村民宣传保护长城的重要性和文物保伟大的民族，才能造得出这样一座伟大的长城。” 俄罗斯前总统叶利钦—— “这是世界上最伟大的工程，在其它地方我从未见过类似的 杰作。” 以色列前总理拉宾—— “设计者太伟大了，长城不愧为世界奇迹！” 美国前总统里根—— “长城是世界上最伟大的奇迹之一，确实令人鼓舞。人们在 上面爬坡都感到吃力，可以想象当年建造长城时需要什么 样的智慧和力量。”
然而，2004年世界古遗迹基金会公布的全球100 处最濒危遗址名单中,中国的长城是其中之一。
看完以上的资料，你有什么感 受？有什么想法？
此刻，我们仿佛正站在雄伟壮观的长 城上，极目远眺，一切尽收眼底。游客 络绎不绝，或拍影留念，或抚摸城砖寻 找历史的痕迹，或在城墙上刻下“到此 一游”……面对此景，你会怎么想？会 怎么做？会说些什么？
统编版【教育部编写】教材四年级上册语文教案-口语交际五(教案)
口语交际五：交流平台及初试身手交流本单元学习的收获，了解如何将一件事写清楚。
用一段话把事情的过程写清楚、明白。
通过本单元的学习，学生已明白写一件事要把事情的起因、经过和结束写清楚，但在表达真情实感方面会有欠缺。
“交流平台”以学生自主交流为主，为让交流有实效，可指导学生把交流的内容用简单的提纲先写下来，交流时再围绕提纲发挥。
“初试身手”要不限字数，鼓励学生把图片内容说清楚。
【知识与技能】1．能结合课文内容，进一步体会作者如何把事情写清楚。
2．初步了解写一件事，要把起因、经过和结束写清楚。
3．能用几句话把一件事的过程写清楚，并和同学交流。
【过程与方法】以小组合作，对着提纲发言的形式，培养学生勇于交流的习惯。
【情感、态度与价值观】对一件事进行讲述，享受分享的乐趣。
重点能将如何写一件事的收获和同学交流。
难点文从字顺地把一件事写清楚。
教师：本单元学习内容汇总的课件。
学生：梳理本单元自己学习的收获。
1课时一、交流平台1．回顾课文，说说学完课文后的发现。
2．学生讲述自己的发现。
3．学生围绕“如何写一件事”进行交流。
教师指导学生从以下几个方面来说说写一件事的要点。
(1)交流明白时间、地点、人物。
(2)写清事情起因、经过和结束。
(3)按照一定的顺序来写。
(4)把看到的、听到的、想到的都写下来。
4．教师小结记事几个要素。
二、初试身手(一)看图并发挥想象，把图片的内容说清楚。
1．分组交流图片内容，并尝试把图片内容讲清楚。
2．教师指导学生说内容。
(1)先说图片上画的内容，再发挥想象把内容说清楚明白。
(2)想象要在图片的内容上展开，要合理。
3．学生上台发言，教师适时点评、指导。
(二)观察家人烧菜、擦玻璃或做事其他家务的过程，用一段话把这个过程写下来，注意用上表示动作的词语。
1．刚才同学们学习展开学习把图片内容说清楚，现在我们来观察家人做家务的过程，动作写下来。
2．回想家人做某个家务时顺序，用上恰当的表示细作的词语把这个过程写出来。
小语四年级上册语文园地五口语交际——保护文物
只有一个伟大的民族才能建筑一个伟大的长城。 是世界上最伟大的工程，在其他的地方我 从未见过类似的杰作。 设计者太伟大了 ，长城不愧为世界奇迹。
口语交际：
保护文物
• 今年11月，位于内蒙古自治区呼和浩特市清水河 县境内与山西省交界处的明长城芦梁山段遭到非 法采矿者挖掘，主体结构严重损毁。经内蒙古自 治区文物局的专家组认定，开挖长城主体高度达 10米左右，造成塌方23米，周边划定的保护区 已经被挖掘得破烂不堪，破坏面积共计1000平 方米。目前，内蒙古自治区文物局已拨出专款对 这段被毁坏的长城进行抢救性保护。然而这并不 是偶然事件，2006年，一条新修的公路途经约1 公里的一段明长城遗址，开发商无视文物局不许 破坏长城的要求，将长城“推倒”20多米，深深 地压在路基下面。该公司后被处以50万元罚款， 但对文物造成了不可恢复的破坏。 。
此刻，我们仿佛 正站在雄伟壮观的 长城上，极目远眺， 一切尽收眼底。游 客络绎不绝，或拍 影留念，或抚摸城 砖寻找历史的痕迹， 或在城墙上刻下 “到此一游”…… 面对此景，你会 怎么想？会怎么做？ 会说些什么？
• 我国一些地区的长城破坏十分严重，据了解， 在甘肃境内珍贵的战国时代长城本来有600公 里左右，但如今从墙体到城基全部计算在内只 有300公里，而2200公里的汉代长城只能看到 1000公里，1400公里的明代长城也只剩下 1000公里。武威市黄羊镇境内有一段蜿蜒数 公里的明长城，竟然坍塌分解成大大小小的几 十段，远远望去，仿佛一把破旧的锯齿。这些 城墙墙体早已风化空鼓，形成脆弱的土壳，用 手轻轻一拨，整片的墙体就被剥落下来。在陕 西，由于长城大部分建在山间或大漠之中，经 过千百年的风吹日晒和雨水侵蚀，许多土墙已 经坍塌消失，许多战国及明长城遗迹已被风沙 埋压。
四上园地五(口语交际)
【教学目标】1、以“保护文物”为题，提高口语交际能力，培养良好的语言习惯2、让学生在语文实践中提高文物保护意识，树立“保护文物，人人有责，从我做起，从小处做起”的观念。
【教学过程】一、感受长城的雄伟1、出示幻灯片：CCTV邀请您欣赏长城2、看了长城的视频后，给你留下了怎样的印象？3、这样雄伟壮丽的长城像长城这样美丽、壮观，又具有历史价值的古建筑，我们称之为文物。
二、感受长城的痛苦然而，2004年世界古迹基金会公布的全球100处最濒危遗址名单中，中国的长城是其中之一。
由于种种原因，长城受到了严重的破坏。
看，长城在发出痛苦的呻吟。
资料1：出示课文中关于长城的报道资料2：长城在呻吟，2008年山西一村办企业为扩建工程需要，竟然将60米长的长城拆毁，顷刻间60米长的历史文化遗产湮灭。
资料3：河北省怀来县境内的一段长城，上面的城砖甚至黄土都被当地的农民运回家，用来盖房子甚至垒猪窝。
1、说说你有什么感受？2、摆在大家面前的关键问题是什么？（保护文物）3、引导学生读口语交际的学习提示，提出学习目标：（1）谈一谈读了这段文字后的感受（2）围绕保护长城的问题展开讨论，提出保护长城的建议（3）交流各人了解的其他文物古迹的情况，说说我们能为保护文物做些什么4、小组内交流（1）自己根据要求先想一想怎么说，并练一练（2）在小组内和同学进行交流，别人讲的时候认真倾听，相互补充，也可以提出自己的问题5、全班交流，师生评议（1）小组推荐代表全班交流（2）师生评议：可以评同学说的好在哪里，也可以提出疑问（3）分析总结出一系列保护长城的措施预设：①加强环保宣传，如在适当的位置张贴一些制作精美的宣传语②增加一些便民设备，如在适当的位置放置垃圾桶等③向附近村民宣传保护长城的重要性和文物保护法的有关规定④人人争当文明游客（板书：从我做起，做小事做起）6、刚才我们总结了一系列保护文物的措施，同学们畅所欲言，提出了许多非常有价值的建议，下面我们走到现场，模拟交际。
四年级语文上册 第五单元口语交际
俄罗斯前总统叶利钦—— “这是世界上最伟大的工程，在其它地方我从未见过类似的
杰作。”
以色列前总理拉宾—— “设计者太伟大了，长城不愧为世界奇迹！”
美国前总统里根—— “长城是世界上最伟大的奇迹之人有责。 从我做起，从小做起。
上面爬坡都感到吃力，可以想象当年建造长城时需要什么 样的智慧和力量。”
然而，2004年世界古遗迹基金会公布的全球100 处最濒危遗址名单中,中国的长城是其中之一。
看完以上的资料，你有什么感受？ 有什么想法？
面对被破坏成这样的长城，我们小组
提出下面的方法
。
（1）加强环保宣传，如在适当的位置张贴一些制 作精美的宣传语。 （2）通过媒体，大力宣传长城对于中华民族的重 要性，用动画、公益广告等喜闻乐见的形式播放 长城的现状，让更多人关注长城，加入到保护长 城的行列中来！ （3）在游览过程中，向游人建议不要乱丢垃圾， 不乱涂乱画。 （4）适当增加垃圾箱。 （5）向附近村民宣传保护长城的重要性和文物保 护法的有关规定。
四年级语文上册第五单元桥口语交际习作五教案北师大版
第五单元口语交际·习作五教学目标：1．在口语交流的过程中积累词语，丰盛想象。
2．在双向互动中逐步提高口语交际能力。
3．发挥想象，激发创造热情。
4．培养学生的创新能力。
5．初步引导学生学会搜集整理资料，培养学生的合作意识。
6．运用学过的描写景物的方法写桥。
7．将收集的材料整理加工运用到作文中去。
8．在交流活动中共享资源。
9．练习编写提纲并按照提纲进行写作。
教学重点：1．引导学生主动进行口语交际，说说自己的设想。
2．打开写作的思路，写“桥”但不拘泥于桥的形式；点燃写作的热情，3．让学生有话想说，有内容可写。
教学难点：１．能从桥的造型、材料、特点等多方面介绍自己设计的桥，并能通过交流评一评谁设计的好。
2.运用学过的描写景物的方法写桥。
3．将收集的材料整理加工运用到作文中去。
教学准备：1.课前安排学生观察日常生活中的桥，收集有关桥的文字资料和图片。
2.教师制作关于桥的课件3．学生自己设计的“未来的桥”图纸。
教学时间：2课时教学基本过程：第一课时（口语交际）一、创设情境，引入话题。
1．谈话导入：同学们，这几天大家都忙坏了，又是搜集桥的图片，又是画桥，那大家肯定道我们今天这节课是与什么有关的啦？（引出主题：桥）2．展示学生准备的资料、图片、画作等，全班解放交流。
3．播放有关桥的课件（课件演示桥的发展：木桥——石桥——公路桥——公路、铁路两用桥——立交桥等）（师生交流）4．教师小结：是呀，桥的世界真是太丰盛了，在这么多桥中，你最喜欢什么桥呢？（先同桌练说，再指名说；引导学生先说喜欢的桥的名称，再说喜欢的原因。
）5．谈话过渡：你们精彩的发言让老师了解了你喜欢的桥，随着科学的发展，桥也不断在变化，你们填塞想象力的小脑袋瓜里，想象你心目中未来的桥是什么样的:呢？（板书：未来）请你们把设计的“未来的桥”的图纸高高举起吧！二、自主交流，尝试练习。
1．指名介绍自己设计的桥，师生、生生对话交流。
2．引导学生归纳交际的基本方法：先介绍桥的名称，再说桥的特点或用途。
人教版小学语文四年级上册《语文园地五口语交际》教案1
语文园地五---- 口语社交教课方案设计理念：《语文课程标准》指出：“口语社交是听与说两方的互动过程。
”因此要在详细的社交情境中推行，表现社交主体的互动性，充散发挥角色的作用，采纳多种互动的形式。
在讲堂上创建和睦同等的气氛，给学生供给自由学习的空间，鼓舞学生英勇与人社交，并在学生共同参加过程中连续规范他们的语言，突现话语的审美性。
本组教材，是环绕“生命”这个专题睁开的。
选编的4篇中外文学作品，从不一样角度反应了对生命的思虑，抒写了对人生的感悟。
并且，在本组的导语中，教材还明确提出了“在学习的过程中，我们还要去收集、认识更多热爱生命的故事”的要求，本次口语社交和习作是本组教材的重要构成部分，也是本组教课的延长，目的在于指引学生将学习本组课文所获取的知识和水平推行迁徙，连续深入他们对生命的理解和理解，同时培育他们收集办理信息的水平。
因此，要注意各部分内容之间的内在联系，把口语社交与习作作为一个整体来实行教课，充分表现整合的教课思想。
口语社交课重在沟通，既可以指引学生谈谈自己认识到的生命现象，也可以谈身旁发生的热爱生命的故事，还可以谈自己获取的感觉和启迪。
本次教课过程的设计，特别注意了拓宽学生的思路，广开言路，同意学生既可以就某一方面内容来谈，也可以把几方面内容综合起来谈。
学习目标：1、连续深入学生对生命的理解和理解，激发对生命的思虑和热爱。
2、在口语社交的过程中，进一步提高口头的表达水平。
学习要点、难点：在口语社交的过程中，进一步提高口头的表达水平，激发对生命的思虑和热爱。
发现身旁的热爱生命的故事课时安排：课时学习过程：一、课文导入，引进语境同学们，在本单元的学习中，我们品读了几篇抒写对生命感悟的文章，那专心去感觉春色的盲姑娘，那以辅助他人为快乐的祖孙三代人，以及那些砖缝里坚强生长的小苗、绝境中奋力争生的飞蛾和凉风冷雨中傲然矗立的小花，展现着他们对生命的热爱，也深深地震惊着我们的心灵。
生命，对于我们每个人来说都只有一次。
小学语文人教版四年级上册《语文园地五,口语交际》优质课公开课课件省级比赛获奖课件
1、假如你发现村民从长城上搬砖块下来 砌自己家的围墙，你会怎么做？
2、假如你发现游客在长城上乱扔垃圾， 你会怎么做？
3、假如你发现有游客在长城城墙上刻上 自己的名字，并写上 “XXX到此一游” 你会怎么做？
……
保护文物，人人有责。 从我做起，从小做起。
1、请将今天在课堂中学到的告诉你的 家长，与你的家长一起去保护我们国 家的文物古迹。
2、请设计一条“保护文物”公益广告 词，并与同学交流。
再见
看完上述图片，读了上 述报道，你想到了什么？我 们该怎么去做？
1、 围绕保护长城的问题展开讨论。人人发言， 充分讨论，愉快合作。 2、交流时要说明针对什么情况提出怎样的建 议，具体怎样做。 3、能自信、清楚、连贯地表达自己的建议。 4、能耐心、专注地倾听，并提出自己的看法。 5、将建议写成纸条，讨论结束后，各组推荐 代表在全班发言。
小学语文人教版四年级上册 《语文园地五，口语交际》 优质课公开课课件省级比赛获奖课件
逶迤的长城
啊！（ 你ห้องสมุดไป่ตู้（
）的长城，我想对 ）
我看到（ ）的长 城变成了（ ）。
有些地段的长城状况令人担忧。大量游 人涌入，给长城带来了显而易见的破坏。塑 料袋、矿泉水瓶、废纸、果皮等垃圾随处可 见，城墙被乱涂乱画。当地村民“靠山吃 山”，在垛口处和通往长城的小路上私自搭 设梯子，设点收费。一些房地产开发商在保 护区内建起了许多与长城很不协调的建筑物， 加速了长城周围自然景观的破坏。
语文园地五第一课时口语交际
• 种种不文明行为使万里长 城遍体鳞伤
•
“江苏省刘某与王某携子王某于72年来此游 览。”在2号楼的墙面上，一行印记极为显目， 据观察，这个划痕最深处达到半厘米，整行字用 楷书写就，苍劲有力，看得出雕刻时下了一番功 夫。
在墙面的每块砖上，只要人能触及的地方，都 布满了游客用各种工具刻的痕迹。从字面上看， 这些痕迹来自国内大部分省份以及一些外国游客， 时间跨度长达40年之久，仅在1号楼到5号楼之 间，就可以发现来自全国24个省份的痕迹。
• “××大学某系某班全体同学到此一游。” 雕刻者中，不乏受过高等教育的游客，上 至大学教授，下至普通大学生。除此之外， 长城上还可以找到来自国外游客用他们的 文字刻就的留言，其中英文留言较多，法 德日以及阿拉伯国家的文字也可以找到， 笔者看到，三位来自印度的游客在3号楼上 找到了来自自己国家的文字。
人教新课标四年级语文上册第五单元
第一课时
口语交际
2007年10月，位于内蒙古 自治区呼和浩特市清水河 县北堡乡境内的明代长城 芦梁山段，遭到非法采矿 者的挖掘，主体结构严重 损毁。被开挖的长城主体 高度10米左右，造成塌方 23米，周边划定的保护区 已经被挖掘得破烂不堪， 破坏面积共计1000多平方 米。畅谈感受源自• 此时此刻，你有哪些感受？
献计献策
• 面对令人担忧的长城和那些 麻木的人们，我们该怎么做 呢？ • 请同学们各抒己见，献计献 策。
人教版四年级语文上册《五组 语文园地五 口语交际》精品课教案_10
《口语交际-我心中的红太阳》教学设计一、活动目的通过活动，让全中队少先队员重温党的光辉历程，歌颂党的伟大成就，学习长征精神了解今天的幸福生活来之不易，珍惜幸福生活，激励少先队员在党的领导下健康成长，新时期传承英雄精神，为实现新世纪社会主义现代化建设的宏伟目标而不懈奋斗。
二、活动准备1、召开口语交际动员工作。
2、确定主持人，确定活动议程。
3、确定节目内容（唱红歌、诗朗诵、舞蹈等）。
三、活动过程（一）、队活动仪式1、各小队报数。
2、中队长：稍息，立正！（小跑步至老师前，敬礼）报告辅导员，应到本中队29人，实到28人。
苗可秀中队“党---我们心中的红太阳”主题队会一切准备就绪，邀请您参加我们的活动！辅导员：接受你的邀请，预祝你们的活动圆满成功！中队长：谢谢老师！（互敬礼）中队长：出旗——敬礼（播放《出旗曲》）——礼毕。
中队长：唱队歌中队长：请坐。
甲:敬爱的老师们!乙:亲爱的同学们!合:今天，我们欢聚一堂，参加苗可秀中队举行的纪念《长征精神----我们心中的红太阳》主题中队活动。
甲:此时此刻，我们苗可秀中队同学的29颗心都在呼喊着同样的声音合:缅怀长征，立足今天，展望未来，做新世纪的新人!甲:1934年10月16日到1936年10月。
乙:漫漫长夜。
合:整整两年!甲:为了民族的解放。
乙:为了人民的自由。
甲:中国工农红军从江西渡过于都河，到陕北三大主力的胜利大会师。
乙:历尽艰难困苦，行程二万五千里。
甲乙合:这是举世无双的创举!下面请欣赏诗歌朗诵《长征》（一）小合唱《没有共产党就没有新中国》甲：有一首歌，在大地上传播，在阳光里穿梭；乙：有一首歌，在脉管里流淌，在心里头铭刻；甲：翻身的人民在歌唱，歌唱伟大的共产党；乙：崛起的中国在歌唱，歌唱光荣的共产党，甲：是党，推翻三座大山，人民才尝到翻身的喜悦；乙：是党，领导改革开放，富裕才走进百姓生活；甲：是党，倡导西部开发，戈壁才崛起新城座座；乙：是啊！没有共产党，就没有华夏儿女的骄傲和自豪，甲：没有共产党，就没有中华民族的复兴和辉煌。
人教新课标四年级语文上册《口语交际五》课件
• 知识与能力： • 让学生了解目前文物破坏的情况，能从 资料中有所领悟。 • 过程与方法： • 通过让学生看图片和资料，让学生懂得 保护文物，保护环境的重要性。 • 情感态度与价值观： • 培养学生保护环境和文物的意识。 •
学习目标
•
1分钟
1 看图片和资料，了解目前文物破坏的 情况。（重点） • 2、能从资料中有所领悟。（难点）
小结 4分钟 通过从我做起，从小做起。
我能说说了解的文物古迹有哪些？
我们该怎么保护呢？
小组讨论： 可以向单位或个人提出保护文物古 迹的建议。也可以说说我们自己为保 护文物做些什么。
（1）加强环保宣传，如在适当的位置张贴一些制 作精美的宣传语。 （2）通过媒体，大力宣传长城对于中华民族的重 要性，用动画、公益广告等喜闻乐见的形式播放 长城的现状，让更多人关注长城，加入到保护长 城的行列中来！ （3）在游览过程中，向游人建议不要乱丢垃圾， 不乱涂乱画。 （4）适当增加垃圾箱。 （5）向附近村民宣传保护长城的重要性和文物保 护法的有关规定。
自学指导一 5 分钟
• • 要求： 打开课本第96页，读本次口语交际的要 求，思考：本次口语交际的要求是什么？
检测
• 本次口语交际的要求是什么？ • 1、围绕长城存在的问题展开讨论，提出保 护长城的建议。 • 2、还可以交流自己了解到的其它的文物保 护的情况，说说我们能为保护文物做些什 么。
自学指导二10分钟
• 1、看图片和报道后，思考，看后你有什么 感受？ • 2、想想，针对所存在的问题，你的建议是 什么？ • 3、你还了解到哪些文物古迹？
然而，2004年世界古遗迹基金会公布的全球100 处最濒危遗址名单中,中国的长城是其中之一。
检测二 20分钟