新人教版小学五年级英语下学期Unit1My Day教案
小结
(Summary)
根据板书内容，引导学生回顾
When do you ...?
I usually … at …
作业设计
1.登录“优教同步学习网”，朗读对话。
2.根据对话内容，写两句话，说说自己的日常生活。
3.登录“优教同步学习网”，预习A Let’s learn。
S3: At 7:00 o’clock. When do you have math class?
3. Ask and write
完成课本P5下面的表格，并进行小组合作对话。用到句型：“When do you …?” “At …”。
4.打开U1 A Let’s learn课堂基础练/拔高练，即学即练，检测当堂学习情况。
2.在课文对话中，划出Pedro提到的时间点及其对应的活动。
教材版本：PEP小学英语五年级下册第一单元
课题
Unit 1 My day
课型
单词课
内容
Part A Let’s learn Ask and write
主备人
复备教师
一、课程标准
1.能认读所学词语；
2.能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话；
三、目标预设
1.能够听、说、读、写5个活动词组do morning exercises, eat breakfast, have … class, play sports, eat dinner；
2.能运用所学句型“When do you …?”“At …”进行合作问答表演；
3.能根据例句仿写句子“When do you …?”“At …”。
七、板书设计：Unit 1 My day
Part ALet’s learnAsk and write
A: When do you do morning exercises?
B: At 7:00 o’clock.
八、课前预习作业
听Unit1 A Let’s learn录音并跟读单词。
教材版本：PEP小学英语五年级下册第一单元
2. exercises和sports的复数使用。
五、评价设计
1.通过Flashing cards环节和对话仿写作业，检测目标一的达成情况。
2.通过Ask and answer和角色扮演，检测目标二的达成情况。
3.通过句子仿写作业，检测目标三的达成情况。
六、教学设计
第2课时
教学环节
教学预设
热身/复习（Warm-up/Revision）
呈现新课（Presentation）
Let’s learn
1. do morning exercises
T: Look, the father and the son are doing morning exercises.
学生跟读do morning exercises。
教师提问When do you do morning exercises ?学生看图回答，再找学生根据实际情况回答。
1. Let’s chant
Get up, get up, when do you get up?
Eat lunch, eat lunch, when do you eat lunch?
Go to bed, go to bed, when do you go to bed?
以重复固定的句式呈现，回忆旧知。
(3)观看视频，整体感知对话的情境。
(4)完成思维导图，发现不同国家生活的差异。
(5) Let’s read
听录音，逐句跟读，教师指导学生的语音语调，并完成以下练习：
全班齐读；
以小组为单位进行角色朗读；
结ห้องสมุดไป่ตู้视频动画，进行男女生角色配音。
趣味操练
(Practice)
1. Let’s talk课文角色扮演
四、重难点预设
重点：
1.听、说、读、写四会单词do morning exercises, eat breakfast, have … class, play sports, eat dinner.
2.运用句型When do you …? I … At …来交流一日活动安排。
难点：
1.准确使用a.m. / p.m., in the morning/ in the afternoon和o’clock。
二、教材解析
Let’s try：本部分作为课文导入环节，通过Pedro转校前后作息表的变化，引出课文对话背景，为新课学习做铺垫。
Let’s talk：本部分主要通过Zhang Peng和Pedro对西班牙的学校生活进行描述的情景，呈现核心句型When do you ...? I ... at ...，让学生在替换问答中逐步达到自然交流与真实运用的目的。
二、教材解析
本课时为语音课。学生在四年级已经学习了元音字母在单音节、开音节单词中的读音以及常见字母组合在单词中的读音。本册将继续学习字母组合在单词中的发音，并建立音形的联系，帮助记忆单词和朗读单词。
(1) PPT依次快速呈现本课时所学5个词组短语，要求学生能快速认读。
(2) PPT依次闪现本课时所学词组短语相关的图片，要求学生快速认读。
2. Ask and answer
要求以竖列为单位，学生进行问答接龙。
S1: When do you do morning exercises?
S2: At 5:00 o’clock. When do you eat breakfast?
2. Ask and answer
“When do you get up?”复习回忆上节课所学四类职业从业者的起床时间，最终问学生“When do you get up?”
然后，教师问What will you do in the morning?/ What do you do in the morning?引出新课
出示情境，听录音完成Let’s try。
2. Let’s talk
(1)教师简要介绍Spain基本情况，学生简单了解Spain文化特色。
(2)听录音，思考问题。
“What about Pedro’s schedule in Spain?”
学生学习抓住关键词，整体感知对话，完成Thinking map导图中的时间和要做的事情。
3.能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的语句。
二、教材解析
Let’s learn：罗列本单元学生需要掌握的5个四会词组do morning exercises, eat breakfast, have … class, play sports, eat dinner。
Ask and write：通过同伴采访问答的形式，运用所学词组和句型“When do you …? ” “At …”。
2.职业采访
(1)从文本走向生活，介绍新朋友Jack, Kevin, John和Steven，利用他们职业的不同，进行语言运用训练。
(2)观看Role-play视频，巩固所学句型，进行Pair work操练。
(3)小组活动：利用不同职业头饰，启发学生结合生活实际，运用句型When do you ...?和频率副词Usually, I … /At …进行问答采访。
课题
Unit 1 My day
课型
语音课
内容
Part A Let’s spell
Part B Let’s check
主备人
复备教师
一、课程标准
1.能在图片、手势的帮助下，听懂课堂活动中的指令和提问；
2.根据听到的词句识别和指认所学单词；
3.在语音、词语与相应事物间建立联想，在学习中集中注意力；
4.能根据图片的提示，听懂简单的录音材料。
T: Look at the picture, it’s an English class. We can say they have an English class.
学生跟读have … class
教师提问When do you have English class ?学生看图回答。
4. play sports
小结
（Summary）
1. Words词汇小结，把所罗列的词语补充完整。
2. Sentences句子小结，连词成句。
作业设计
（Homework）
1.登录“优教同步学习网”，听读P5单词。
2.参考课本P5 Zhang Peng和Pedro的对话，仿写一组对话，不少于4句话。
3.登录“优教同步学习网”，预习B Let’s talk对话。
呈现新课
(Presentation)
1. Let’s try
由热身环节的问题，I go to school at 7:30.引出Zhang Peng has a new friend, Pedro. He is from Spain. When does he go to school?
教师介绍新同学Pedro。
七、板书设计：Unit 1 My day
Part ALet’s tryLet’s talk
A:Whendo you eat dinner?
B: Iusuallyeat dinnerat9:30 or 10 o’clock.
八、课前预习作业
1.听Unit1 A Let’s talk录音，跟读对话3遍，圈出读不准的单词或者句子。
T: Look at them. What can you do?
Ss: …
学生跟读play sports。
教师提问When do you play sports?学生看图回答。
5. eat dinner
T: There is a big family. They are happy.
新版人教PEP版五年级下册英语第一单元Unit1Myday教案
新版人教PEP版五年级下册英语第一单元Unit1Myday教案Unit 1 My Day 第一课时知识目标：1.能够听、说、读、写以下动词短语：eat breakfast。
do morning exercises。
have…class。
play sports。
eat dinner。
2.能够听懂问句：“When do you do ___…?”并能用所学动词短语替换句型“At…”中的关键词回答问句。
能力目标：能理解并跟唱“Let’s Sing”的歌谣。
情感目标：能够合理安排日常研究和周末活动。
教学重点：掌握A部分“Let’s Learn”中的五个动词短语，并能用这五个短语回答询问作息时间的问题。
教学难点：掌握五个四会短语和单词“exercises”的正确发音。
教学准备：课件、单词图片。
教学方法：情景教学法、TPR教学法。
n - 准备活动：1.听并跟唱《Ten Candles》，复数字，为本节课时间表达做铺垫。
2.Free Talk：复上节课重点内容。
S1: When do you get up?S2: I get up at 5 o’clock.S1: When do you…?S2: ___’clock.___ - 新知呈现：1.由Free Talk环节自然引入Pedro的时间安排。
T: ___ 利用PPT出示本课“Let’s Learn”内容，请学生仔细观察，猜测词组意思，并鼓励学生大胆说出学过的或认识的单词。
例如：do。
morning。
have。
class。
play。
dinner。
2.师根据学生记忆规律，由易到难，打破顺序，组合讲解：① have English class。
have Chinese class，have…class，并举例拓展，例如：have PE class…② play football。
play sports。
play basketball，horsefork辅助记忆。
人教PEP版英语五下Unit 1《My day》word教案
人教PEP版英语五下Unit 1《My day》word教案一. 教材分析人教PEP版英语五下Unit 1《My day》主要介绍了学生们日常的作息时间和活动。
通过本单元的学习，学生们能够掌握关于日常活动的一些基本词汇，如：wake up, get up, brush my teeth, have breakfast等，并且能够运用这些词汇描述自己的一天。
本课时的教学内容紧紧围绕学生的日常生活，旨在提高学生们用英语进行交流的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常生活中的事物和活动有一定的认识。
学生们在学习过程中能够积极参与，乐于表达，但部分学生对英语学习的兴趣有待提高。
此外，学生们在语言表达方面存在一定的困难，需要教师耐心引导和鼓励。
三. 教学目标1.知识目标：–能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
–能够运用所学词汇和句型描述自己的一天。
2.能力目标：–能够用英语进行简单的日常交流，提高学生的口语表达能力。
–培养学生的团队合作精神，提高学生的交际能力。
3.情感目标：–激发学生学习英语的兴趣，增强学生的自信心。
–培养学生热爱生活、积极向上的态度。
四. 教学重难点•掌握本单元的生词和重点句子。
•能够运用所学词汇和句型描述自己的一天。
•正确运用动词的时态描述日常活动。
•如何在实际情境中灵活运用所学知识进行交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定各种日常情境，让学生在实际语境中学习、运用英语。
2.互动教学法：引导学生积极参与课堂活动，培养学生的主体意识。
3.任务型教学法：通过完成各种任务，提高学生的实践能力。
4.激励评价法：注重鼓励学生，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.准备本单元的生词卡片和图片。
2.制作课件，包括教材中的插图和相关视频。
3.准备录音机和磁带，或者使用多媒体设备播放音频。
4.准备课堂活动的道具和材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师与学生用英语进行简单的交流，询问学生们的日常活动。
人教版五年级英语下册Unit 1 My day 教学设计及教学反思
Unit 1 My dayPart ALet’s try & Let’s talk【学习目标】1. 能听懂Let’s try部分的录音内容，并勾选出正确的图片。
2. 能听、说、认、读单词when、after、start、usually、Spain、late。
3. 能在语境中灵活运用句型“When do you...?（I/We... ）At ... o’clock.”。
4. 能灵活询问做某事的具体时间，并作出相应的回答。
【教学重难点】重点：能认读单词when、after、start、usually、Spain、late，灵活运用句型“When do you..? At...o’clock.”。
难点：能灵活运用“When do you usually eat dinner…? Usually at…o’clock.”问答某人的作息时间。
【课前准备】1. 单词卡片。
2. 教学光盘或其他录音机设备。
3. 教学课件。
4. 人物头饰。
【教学过程】Step 1：Warm-up（1）教师领唱歌曲“My weekend”,学生跟唱，营造英语学习氛围。
（2）教师拿出相应的单词卡片，问学生：“When do you play sports?”Ss：“At 6:00 p.m.”同桌两人一组，拿出对应的单词卡片，运用句型“When do you ... ?”“At ...a.m./p.m.”。
Step 2：Presentation（1）设置情景教授新的单词。
教师问：“在西班牙，早餐之后，通常什么时候开始上英语课？”引出并教授新单词Spain、after、when、start、usually。
教师针对刚刚提出的问题给出回答：“10:00 a.m.”学生点评：“很晚。
”，引出新单词late。
板书所有新单词并教授。
（2）情景讲解。
Zhang Peng和Pedro正在谈论Pedro在西班牙的活动作息时间，让学生听录音。
小学英语五下Unit1 My day教案(8课时)
Unit1 My day单元备课教学目标知识与技能1．能够听、说、读、写五个有关日常作息活动的词组：do morning exercises, eat breakfast, have...class,play sports, eat dinner以及四个日常活动的词组：clean my room，go for a walk, go shopping , take a dancing class;2．能够听、说、读、写句型：When do you finish class in the morning ? We finish class at 1 o'clock. What do you do on the weekend? I often watch TV and play ping-pong with my father.I usually wash my clothes.Sometimes I cook dinner.3．能够掌握字母组合cl／pl的发音规则，即cl／pl在单词中发／k 和1pl1。
过程与方法通过Zhang Peng与Pedro讨论一天的时间安排引出五个有关日常作息活动的动词词组；通过Sarah展示自己的周末活动，引出四个日常活动的动词词组。
情感态度与价值观能够在日常生活中主动询问别人或对别人的询问能热情应答，相互了解各自的日常活动。
课时分配Lesson1PartA Let's learn& Ask and writeLesson 2PartA Let's try&Let's talkLesson3PartA Let＇s spell&《学习与巩固》ALesson4Part B Let's learn&Do a surveyLesson5Part B Let's try& Let's talkLesson6PartB Read and writeLesson7PartB Let＇s check ＆ Let＇s wrap it up《学习与巩固》B Lesson8PartC Story timeLesson 1教学内容Part A Let's learn&Ask and write教学目标知识与技能1．学生能够听、说．读、写五个有关日常活动的词组：do morning exercises.eat breakfast. have···class. play sports. eat dinner;2．能够在语境中正确运用句型When do you···？及以上五个词组询问并回答关于日常活动的时间安排问题。
最新人教版pep小学五年级英语下册unit1 My day 教学设计(6课时)24
Unit1 第1课时教学设计【主题】My day【课时】第1课时：A Let’s try. Let's talk.一、目标依据依据新课标，要求小学五年级学生能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料；能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用指令和要求并做出适当的反应；能在口头表达中做到发音清楚、语调基本达意；能就所熟悉的个人情况进行简短对话；能按要求用简单的英语做游戏，能体会到英语学习的乐趣；在学习中集中注意力；敢于开口，表达中不怕出错误；积极参与各种课堂学习活动，积极与他人合作，共同完成学习任务。
二、教材分析这是本单元的第一课时。
Let’s try为与本课主题相关的听力练习。
Let’s talk为交际对话，通过Zhang Peng询问Pedro在西班牙的作息时间来学习如何询问别人的作息时间并作答。
三、学情分析在四年级下册Unit2教材中，学生已经学习过一些表示日常活动的动词短语，本节课将在此基础上学习如何询问别人的作息时间并作答。
（本班学生兴趣度、课堂习惯、自制力、对基础单词和知识点的掌握程度、课堂氛围和学生的思想状况教师可根据实际情况分析。
教师可参考优教同步学习网上学生的导学反馈）四、教学目标1. 能听懂对话，能够用正确的语音、语调并按意群朗读对话。
2. 能够在情景中运用句型“Wh en do you (usually) …?”询问他人的作息时间并作答。
3. 能够在语境中理解新词“late”, “when”, “after”, “start”, “usually”,“Spain” , “eat dinner”的意思，并能正确发音。
五、教学重难点1. 重点：在情景中运用句型“Wh en do you (usually) …?”询问他人的作息时间并作答。
2. 难点：单词“usually”表示的频率及其用法；“at +时间点”表示“在某个具体的时间点”。
（此难点为预设难点，教师可根据班里实际情况调整）六、教学评价1. 通过仿读课文及分角色朗读能用正确的语音、语调来表演课文中对话。
新人教版五年级下册英语全册教案
新人教版（PEP）五年级下册英语全册教案Unit 1 My Day单元教学目标类别教学目标知识与能力目标1.能够听、说、读、写A、B部分中Let’s talk和Let’s learn的重点句子和单词。
2.掌握A部分Let’s spell中所给单词的字母组合的发音规律以及音标，并能熟读这些单词。
3.理解B部分Read and write中的短文，并能根据短文内容完成题目，回答问题。
4.理解B部分Let’s check和Let’s wrap it up中的题目内容，并能正确地答题。
情感态度、文化意识、学习策略目标1.能够在生活中主动询问别人或对别人的询问能热情应答,相互了解各自的日常学习及生活情况。
2.能够了解学校中及社会生活中相关活动的名称，激发学生热爱学习、热爱生活的美好情感。
3.能够合理地安排日常学习和周末活动。
单元课时分配第1课时A部分Let’s try Let’s talk第2课时A部分Let’s learn Ask and write第3课时A部分Let’s spell第4课时B部分Let’s try Let’s talk第5课时B部分Let’s learn Do a survey第6课时B部分Read and write Let’s check Let’s wrap it up C部分Story time课时第一课时教学重难点1. 掌握重点句型When do you…及回答。
2. 理解句子When do you finish class in the morning?的相关语法点。
教学准备1.课本录音2.多媒体课件Ⅰ.Warm-up (Revision) 备注教师带领学生复习上一学期中与本课时相关的情景对话。
Ⅱ.Presentation教学步骤Let’s try1.在听Let’s try部分的录音之前，教师告诉学生题目要求。
2.教师按课本上三张图片的顺序进行提问：What is it in the first/second/thirdpicture?(学生的回答只要大概符合图片内容即可)3.学生审题完毕后，教师播放录音，学生注意听对话所描述的图片，完成听力题目，教师核对答案，并对该听力题目进行讲解。
人教版PEP英语五年级下册《Unit1MydayPartB》(第一课时)教学设计
人教版PEP英语五年级下册《Unit 1 My day PartB》（第一课时）教学设计一. 教材分析《人教版PEP英语五年级下册》中的《Unit 1 My day Part B》主要围绕日常活动进行展开，通过描述人们的日常活动，让学生能够熟练运用一般现在时进行表达。
本节课主要涉及到三个活动：Mike, Wu Yifan和Chen Jie的日常生活。
通过本节课的学习，学生能够掌握一般现在时的表达方式，以及如何用英语描述日常活动。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的一般现在时语法知识，具备一定的日常英语交流能力。
但是，对于一些复杂的日常活动表达，学生可能还不太熟悉。
因此，在教学过程中，需要注重对学生语言运用能力的培养，提高他们的口语表达水平。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般现在时的表达方式，学会用英语描述日常活动。
2.能力目标：学生能够在日常生活中运用英语进行交流，提高口语表达能力。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练运用一般现在时进行日常活动的表达。
2.难点：如何让学生在实际情境中运用英语进行流畅的交流。
五. 教学方法采用情境教学法、交际法和生活化教学法，通过设置真实的生活情境，让学生在实际交流中掌握英语知识。
同时，运用任务型教学法，引导学生主动参与课堂活动，提高他们的实践能力。
六. 教学准备1.教师准备：提前准备好相关的教学材料，如PPT、图片、日常活动卡片等。
2.学生准备：学生需预习本节课的内容，了解一般现在时的基本用法。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾一般现在时的基本用法，如“What do you do?”“What does he/she do?”等。
然后，展示本节课的主题“My day”，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示Mike, Wu Yifan和Chen Jie的日常生活图片，引导学生用英语描述他们的活动。
人教版五年级英语下册Unit1Myday教案.doc
Unit 1 My day一、单元整体分析本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级下册的第一单元。
主要围绕话题My day引出A、B、C三个板块的内容。
A、B部分呈现新知识点，C部分是以讲故事形式巩固或延展知识面。
本单元是五年级英语上册第二单元“my week”知识的延续。
A部分包括情景对话与重点短语两个内容，分两个课时学习，重点掌握“When do you do morning exercises? At 7 o’clock.”的问答句型。
B部分包括情景对话、重点短语以及阅读短文等三个内容，分三课时学习，重点掌握What do you do on the weekend? I often clean my room on Saturdays.等句型。
最后把A部分的拼读规则、B部分的动词短语分类打包以及C部分的讲故事组成一课时展开学与练活动。
A和B部分均是先呈现重点句型的语言环境，培养学生熟悉真实语言环境的应对能力，紧接着第二课时则呈现更多的动词短语，丰富学生们的词汇量，拓展了重点句型的应用范围。
本单元借助网络资源、自制PPT课件、录音机、录音磁带、图卡、词卡、学生自制头饰等多种呈现方式，引导学生运用小组活动、做游戏、猜谜语、角色表演等多种学习方法进行练习与巩固，激发学生学习英语的浓厚兴趣，鼓励学生灵活运用所学语言知识，正确描述一天中的生活起居以及周末活动，培养学生的语言交际能力，形成良好的运用英语交流的好习惯。
二、单元教学目标1.知识目标(1) 能够听、说、读、写五个有关日常作息活动的词组：do morning exercises, eat breakfast, have…class, play sports, eat dinner；以及四个日常活动的词组：clean my room, go fora work, go shopping, take a dancing class。
最新人教版PEP小学英语五年级下册第一单元教案Unit1Myday
最新人教版PEP小学英语五年级下册第一单元教案Unit1Myday人教版小学英语五年级下册教学计划教材分析本册教材共6个单元、2个复习单元。
每个单元分“A、B、C”三个部分，共12页。
复习单元为6页。
A、B两部分主要教学单词和对话。
通过各种形式教学生字和单词，并培养学生的阅读能力；C部分作为扩展内容主要通过填色、画图、填充问卷以及手工制作等形式复习并适当扩展所学语言，通过听力活动，评价学生的学习效果。
一、学情分析五年级的学生已学过两年多的英语，学生以有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。
但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重，口语能力较差。
因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣，注意加强口语、阅读能力的训练。
三、教学目标1．养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
2．初步养成良好的书写习惯。
3.能按三会与四会的要求掌握所学词语。
4．能四会要求掌握所学句型。
5．能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
6．能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。
7．能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
8．能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。
四、教学重点难点1．重点：①四会句型、单词。
②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
2．难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
五、主要措施1．根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。
2．在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。
人教PEP版英语五年级下册Unit1《MyDay》全单元课时教学设计
人教PEP版英语五年级下册Unit 1《My Day》全单元课时教学设计一. 教材分析人教PEP版英语五年级下册Unit 1《My Day》主要讲述了关于日常活动的话题。
通过本单元的学习，学生能够掌握有关日常活动的词汇，如go to school, have lunch, do homework等，并能运用这些词汇描述自己的日常活动。
此外，学生还能学会运用一般现在时表达自己的日常作息时间。
本单元的主要句型为：“What time do you get up? I get up at 7 o’clock.”和“What do you do? I go to school.”通过这些句型，学生能够询问并回答他人的日常活动。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。
在学习本单元之前，学生已经掌握了基本的日常问候语和自我介绍句型，对本单元的话题有一定的兴趣。
然而，部分学生可能在发音和听力方面还存在一定的困难，需要教师在教学过程中给予关注和指导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于日常活动的词汇，如go to school, havelunch, do homework等；学会运用一般现在时描述自己的日常活动。
2.能力目标：学生能够听懂并正确运用本单元的主要句型进行问答，提高口语表达能力。
3.情感目标：通过本单元的学习，学生能够培养对日常生活的关注和热爱，增进与同学之间的交流。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握关于日常活动的词汇和句型，并能运用一般现在时描述自己的日常活动。
2.难点：学生能够准确地运用一般现在时进行问答，并在实际情景中灵活运用。
五. 教学方法1.情景教学法：通过设定日常活动的场景，让学生在实际情境中学习并运用本单元的词汇和句型。
2.任务型教学法：通过完成小组任务，让学生在合作中练习口语表达，提高交流能力。
3.游戏教学法：运用游戏激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。