小学英语五年级英语教学设计详解
2023年人民英语出版社五年级上册英语全册教案教学设计
2023年人民英语出版社五年级上册英语全册教案教学设计课程目标- 通过本教学设计，学生将能够掌握五年级上册英语的基础知识和技能。
- 培养学生的听、说、读、写的能力，提高他们的英语语言表达能力。
- 培养学生的英语研究兴趣，激发他们的研究动力。
教学大纲本教学设计按照人民英语出版社的五年级上册教材编写，共包括以下单元：1. Unit 1: Greetings and Introductions2. Unit 2: Everyday Activities3. Unit 3: My Family4. Unit 4: School Life5. Unit 5: Daily Routines6. Unit 6: Hobbies and Interests每个单元的教学内容将根据学生的研究进度进行分解和安排。
教学方法为了提高学生的研究效果和积极参与度，本教学设计将采用以下教学方法：- 交互式教学：通过与学生的互动，引导他们参与到课堂活动中，积极主动地使用英语进行交流和表达。
- 多媒体教学：利用多媒体资源，如图片、视频等，丰富教学内容，激发学生的研究兴趣和好奇心。
- 小组合作研究：将学生分成小组，进行合作研究和讨论，培养他们的团队合作能力和互助精神。
教学评估为了及时了解学生的研究情况和进步，本教学设计将进行以下教学评估方式：- 日常口头表达：通过学生的口头表达和对话，评估他们的听、说技能。
- 书面作业：布置适当的书面作业，检验学生的读、写技能。
- 课堂互动参与：观察学生在课堂上的积极参与度和表现，评估他们的研究态度和进步程度。
教学资源为了有效开展教学活动，本教学设计将使用以下教学资源：- 人民英语五年级上册教材及教辅材料。
- 多媒体设备：投影仪、电脑等，用于播放教学资源。
- 图片、卡片、游戏道具等教具，用于教学互动和激发学生兴趣。
教学安排本教学设计将根据实际教学情况进行具体安排，每个单元的教学内容和时间分配将根据学生的研究效果进行调整。
全册(教案)人教PEP版英语五年级上册
全册（教案）人教PEP版英语五年级上册教学内容本册英语教材是根据我国《义务教育英语课程标准》编写，适用于五年级上学期的学生。
内容包括12个单元，每个单元围绕一个特定的主题展开，如家庭、学校、动物、季节等，旨在通过听、说、读、写的活动，提高学生的英语综合语言运用能力。
教学目标1. 知识目标：学生能够掌握本册教材的基本词汇和句型，能够运用英语进行简单的日常交流。
2. 技能目标：学生能够通过听、说、读、写的训练，提高英语语言运用能力，能够阅读简单的英语文章，书写简单的英语句子。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，提高学生的自主学习能力，培养学生的合作精神。
教学难点1. 词汇的记忆和应用：本册教材的词汇量较大，学生需要通过有效的记忆方法来掌握。
2. 句型的理解和运用：学生需要理解并能够运用教材中的句型进行交流。
3. 听力理解：学生需要通过大量的听力训练，提高听力理解能力。
教具学具准备1. 教师准备：教材、PPT、录音机、磁带、卡片等。
2. 学生准备：教材、笔记本、彩色笔等。
教学过程1. 导入：通过图片、歌曲等方式，引入本节课的主题。
2. 新课内容展示：通过PPT、卡片等方式，展示本节课的主要词汇和句型。
3. 练习：通过听、说、读、写的活动，让学生练习本节课的内容。
板书设计1. 主题：明确本节课的主题，使学生能够明确学习目标。
2. 主要词汇和句型：通过板书，展示本节课的主要词汇和句型，方便学生记忆和运用。
3. 练习：通过板书，展示本节课的练习内容，引导学生进行有效的练习。
作业设计1. 听力练习：通过听录音，完成相关的练习。
2. 口语练习：通过模仿录音，进行口语练习。
3. 阅读练习：通过阅读教材，完成相关的练习。
4. 写作练习：通过书写句子，进行写作练习。
课后反思1. 教师需要根据学生的反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 学生需要通过课后作业，巩固课堂所学知识，提高学习效果。
3. 教师需要定期检查学生的学习情况，及时发现问题并解决。
PEP新版小学五年级上册英语教案全册
PEP新版小学五年级上册英语教案全册一、教学目标1.让学生掌握本册所学的基本词汇、句型和语法。
2.培养学生的英语听说读写能力，提高学生的英语综合素质。
3.培养学生合作学习、自主学习的能力，激发学生学习英语的兴趣。
二、教学内容1.单元一：Myfriends2.单元二：Myweek3.单元三：Whatwouldyoulike?4.单元四：Whatcanyoudo?5.单元五：Myfavoriteseason6.单元六：Inanaturalpark7.单元七：Howdoyougotoschool?8.单元八：What'syourfavoritesport?9.单元九：IntheUK10.单元十：AvisittotheUK单元一：Myfriends课时一教学目标：1.让学生掌握本课的生词和句型。
2.培养学生运用本课所学知识进行交流的能力。
教学重难点：1.词汇：friend,boy,girl,old,young,funny,nice,smart2.句型：Who'syourfriend?He/Sheis教学步骤：1.导入：通过歌曲或游戏引导学生进入课堂。
2.新课导入：展示一张朋友的图片，让学生猜测并描述这位朋友。
3.教学词汇和句型：通过图片和实物展示，让学生学习本课的生词和句型。
4.练习：让学生相互介绍自己的朋友，并用所学句型进行交流。
5.小组活动：让学生分组，每组选择一位朋友，用所学知识描述这位朋友。
课时二教学目标：1.巩固本课的生词和句型。
2.培养学生运用所学知识进行实际交流的能力。
教学步骤：1.复习：通过歌曲或游戏复习上节课的内容。
2.听力练习：播放本课的听力材料，让学生完成练习。
3.口语练习：让学生根据听力材料，模仿并进行口语练习。
4.小组活动：让学生分组，每组根据上节课的描述，进行角色扮演。
5.展示：每组展示自己的角色扮演，其他组进行评价。
单元二：Myweek课时一教学目标：1.让学生掌握本课的生词和句型。
五年级英语教学教案(汇总11篇)
五年级英语教学教案（汇总11篇）五年级英语教学教案 1一、教材解析本册教科书共十个单元，其中第一至第四单元和第六至第九单元为新授单元，每单元各由八个板块组成;第十单元为复习单元，每个单元各由四个板块组成。
这些板块既相对独立、有所侧重，又紧密联系、相互呼应，教师要正确理解教材的这一编写意图，并在教学中根据学生学习的实际情况将各个板块有机组合、合理安排，使它们相互渗透、融会贯通。
新授单元的第一部分Read and say是情景对话板块。
该板块通过情景对话，着重训练学生的听说技能，以提高会话能力，同时还呈现新的词汇和句型。
第二部分Look, read and learn主要按话题归类和图词结合的方式呈现词汇。
这些单词有的已在3A,3B,4A及4B中出现过，有的则是全新的。
因此，在教学中要根据实际情况，区别对待，特别要加强对要求四会掌握的词语的操练。
第三和第四板块中的句型，是每个单元的教学重点，一般都要求四会掌握。
句型必须放在情景之中教学，这样做，一能激发学生的求知欲;二能帮助学生理解句型的意思，了解句型使用的场合;三能防止操练时枯燥乏味。
Read and act和Look and read板块的任务是培养学生初步的语感和良好的朗读、阅读习惯。
本册书第四单元和第八单元都出现了较长的语篇，教师要鼓励学生课前预习课文，力求做到能初步理解。
Look, find and say/ Do a survey/ Work in pairs等具有游戏和“任务型”学习性质的活动板块。
这个板块提供的饶有趣味的语言材料和生动活泼的活动形式有助于学生在玩中学，在学中玩，对于激发学生的学习兴趣，提高学生运用语言的能力，发展学的智力都有作用。
二、教学目标1、注重学生语言能力的'培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和使用性。
学生能听说读写92个单词或短语以及13组句子。
要求学生能在真实的语境中正确运用并能读懂简短语篇。
重大版小学英语五年级上册unit2教学设计
重大版小学英语五年级上册Unit2教学设计
七．总结（Summary）:
1.单词：sport、table tennis、tennis、high jump、long jump。
2.句型：(1).“Does he/she love sports?”“Yes,he/she does.”“No,he/she doesn’t.”
(2).What sports does he/she love?”“He/She loves...”
六、教学评价
1. 评价内容：
将学生上课回答问题的表现和对话表演的表现的评价标准用课件的形式公布出来，如：声音洪亮，得一分；发音标准，得1分；小组合作协调，得1分。
然后请同学们给自己的同学评价，得分最高的孩子，可以得到老师的贴画奖励。
2. 评价方法：
用学生自我评价和同学间互相评价的评价方法来培养学生自主学习的能力。
七、板书设计
Unit 2 Our Favorite Sports
tennis
Do you love table tennis ?
high jump
long jump。
PEP小学英语五年级上册《Unit 4 Story time》优秀教学设计及教学反思
PEP小学英语五年级上册《Unit 4 Story time》优秀教学设计及教学反思一. 教材分析PEP小学英语五年级上册《Unit 4 Story time》主要讲述了关于一个叫Mike的小男孩和他的家人在周末去公园游玩的故事。
故事中涉及到了家庭成员的称谓、日常活动以及一些交际用语。
通过这个故事，学生可以进一步了解家庭成员之间的互动，以及如何在日常生活中运用英语进行交流。
本节课的主要目标是让学生能够听懂、说出一家人在公园做的事情，并能够运用所学的句子进行简单的交流。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了一定的英语基础知识，具备一定的听、说、读、写能力。
在学习本节课时，他们可以通过图片和情景来理解故事内容，运用所学的句子进行交流。
然而，部分学生在发音和词汇方面还存在困难，需要教师在课堂上进行针对性的辅导。
三. 教学目标1.知识目标：a.能够听懂、会说、会读故事中的核心词汇和句子。
b.能够理解故事内容，把握家庭成员之间的互动。
2.能力目标：a.能够用英语简单描述家庭成员在公园做的事情。
b.能够在日常生活中运用所学的句子进行交流。
3.情感目标：a.培养学生的团队协作精神，增强家庭观念。
b.提高学生对英语学习的兴趣。
四. 教学重难点a.能够听懂、会说、会读故事中的核心词汇和句子。
b.能够用英语简单描述家庭成员在公园做的事情。
c.正确运用动词过去式描述过去发生的事情。
d.准确发音和理解日常交际用语。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实际环境中运用所学知识。
2.任务型教学法：引导学生参与各种任务，提高学生的实际运用能力。
3.游戏教学法：通过趣味性游戏，激发学生的学习兴趣。
4.小组合作学习：培养学生的团队协作精神。
六. 教学准备1.教学课件：制作与故事内容相关的课件，辅助教学。
2.图片：准备与故事中人物和场景相关的图片，帮助学生理解。
3.录音设备：用于播放故事音频，让学生跟读。
4.教学卡片：制作单词卡片，方便学生记忆和复习。
小学五年级英语上册教案全英文版5篇
小学五年级英语上册教案全英文版5篇小学五年级英语上册教案全英文版篇1教学目标与要求1、能听、说、认、读，并理解本课的五个新单词：young, old , funny, kind;strict2、能掌握句型：who’s your… what’s he /she like 并能在具体的语境中运用;3、培养学生热爱、尊敬老师的情感。
教学重点let’s learn部分的单词：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind等。
要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词。
逐步学会听、说、读、写单词：old，short，thin，tall，strong。
教学难点如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。
let’s start部分在学生用书当中首次出现，教师应正确理解此部分的辅垫作用，可根据实际教学需要进行使用，并帮助学生熟悉教材内容的变化。
教学准备1、准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的八张单词卡;2、准备一些教师的照片或图片;3、准备录音机及录音带。
教学方法小组合作法、情景教学法1、warm-up(热身)(l) 播放let’s start下面歌谣的录音，让学生听歌谣猜单元话题，激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。
还可以使用四年级上册第三单元学过的句型：“i have a new friend. he’s tall. he’s strong,too.”并结合相关人物的图片，引导学生复习 strong， tall， short，thin等词，为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。
(2)日常口语练习，内容可参考如下：t：hello, everyone! welcome back to school! nice to see you!ss: nice to meet you!(3) 问学生几个问题，引出本课重点内容。
五年级英语教案（通用13篇）
五年级英语教案（通用13篇）五年级篇1教学目标：知识与技能1、能够听说读写单词again，put on，take off2、使用句型I like to____.表达个人喜好。
3、进一步复习掌握表示衣服名称的词和天气情况的单词。
过程与方法运用实物、图片等让学生获得感知采用小组活动的方式，有合作、有竞争情感态度与价值观让学生了解在不同的季节穿不同的衣服，培养学生的锻炼意识。
促使学生在日常生活中使用英语交际。
教学重点：本课的表示衣服名称的词和天气情况的单词重点单词again，put on，take off及句型I like to____.教学难点：运用所学知识描绘自己的行为及动作。
教具学具：一些衣服实物、单词卡片、滑冰鞋、录音机、雪橇等。
教学过程：一、Class Opening and Review1、Play “Simon Says”学习“put on，take off“及所学衣服的词汇，例如：指名到教室前面，教师发指令，Put on your scarf. Take off your mitts.2、学生快速描述每位学生根据个人的实际情况说出自己所穿的衣服（可以用自己喜欢的方式）I am wearing ____. I like red 。
My sweater is red。
3、（Ask and answer）问答练习（a）How many seasons are there in a year？（b）What’s your favorite season？（c）What do you wear in winter/spring/summer/fall？（d）What do you like to do in spring/summer/fall/winter？二、New conceptsa、skate，ski，learn，teach教师拿出滑冰鞋，边做动作边说：“I like to skate on the ice. Can you skate？Do you want to learn？I can teach you.并用单词卡片学习“skate，learn，teach”b。
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Unit 4 What can you do？教学设计鸭暖镇中心小学朱爱萍教学年级：小学英语五年级上册课题名称：小学英语五年级英语教学设计Unit 4 What can you do？第一课时教学设计及课后反思教材版本、学科：PEP小学英语教材版本一、教学设计1.学生分析学生已有英语基础，学习兴趣较浓，并且在以前的学习中已经出现过water the flowers sweep the floor set the tale make the bed clean the board这些词汇，本节课重点学习如何在句型How many……can you see? I can see….中的灵活使用。
2.内容分析Pep小学英语五年级上册Unit Four What can you do ？ A Let‘s learn的重点是有关家务劳动的五个动词词组，难点是正确书写四个动词词组以及运用句型‚I can…‛进行表述。
3.教学目标知识与技能目标1）能够听、说、认读动词词组 empty the trash 和句子‚I'm helpful, I can…‛2）能够听、说、读、写动词词组 cook the meals, water the flowers, sweep the floor, clean the bedroom3）能够听懂、说唱歌谣‚Dog, Dog, what can you do?‛并初步熟悉名型： What can you do? I can…情感态度目标1）养成热爱劳动的好习惯，培养乐于助人的优秀品质。
2）注重合作学习，培养相互沟通和交流能力。
4．教学策略目标1）利用多媒体畅言系统创设情景进行学习单词，并在学习中进行游戏活动。
2）采取直观教学模式、交际法、全身反应法。
3）面向全体学生，注重素质教育，突出学生主体。
二.教学设计Step 1 Warm up （5分钟）教学方法：多媒体播放Let‘s do，创设情景激趣引入。
教师活动1）老师利用多媒体播放四年级上册第一单元A部分的Let’s do 的录音。
2）Ask how many doors/lights/boards/……can you see in the classroom?3）The teacher do the actions and say I can clean the board .I can clean the window .What about you?学生活动1）全班学生边说边做相应的动作。
2）Ask 2-3students to answer.3）The students make sentences with I can…..活动目标：通过播放Let’s do把学生带入轻松愉快的、有节奏的课堂热身活动中,使学生身心得到放松,积极主动地投入课堂学习中,同时通过复习已学习的动词词组和句子为新课作铺垫。
Step 2 Presentaion Let‘s learn （20分钟）教学方法：画简笔画、做动作、图片、玩游戏教师活动Teach water the flowers. The teacher draws some flowers and say : ‚I can draw flowers‛. Then do the action and say : ‚Look ! I can water the flowers. I am helpful.2)板书I am helpful. I can water the flowers.3)Teach clean the bedroom、 sweep the floor 老师通过做动作引出这两个词组并出示单词卡片。
4）板书词组带读。
5）Guessing game 老师讲游戏规则。
6)在玩时老师把empty the trash 夹在所学习的图片里领读empty the trashShow slides to learn Cook the meals7） Let’s do: The teacher does the actions and reads the new words.8）T：boys and girls ，what can you do？学生活动1)The students say the words and do the action after the teacher. Say the sentences.2)Use the fingers to write ‚water the flowers. clean the bedroom、 sweep the floor3)学生用I am helpful.I can ……..说句子。
4）学生到讲台根据老师给的图做出相应的动作座位上的学生看动作说词组。
5)学生在玩中学习empty the trash、cook the meals.Use the fingers to write ‚empty the trash cook the meals‛6)学生每学了一个词组就用I am helpful.I can ……..说句子。
7）Students do the actions and read the new words with the teacher together.8）学生看黑板回答I‘m helpful ！ I can ………活动目标1）在讲授新内容时，利用简笔画、图片、做动作这些方式，使原本枯燥的内容不再枯燥，同时加入写的环节，体现教学重点。
2）通过游戏既巩固了所学习的三个词组又，引出新的词组的学习在此环节中学生得到的不仅是愉悦,更多的是对单词的记忆。
并且体现学单词的多样性。
单词和句子结合在一起教学生学起来比较有趣。
Step 3 Practice （8分钟）教学方法：玩刮鼻子游戏和猜一猜游戏教师活动1)刮鼻子游戏老师讲规则学生四人一组,依次说I‘m helpful ！I can ……每个人说的句子不能与前面说过的重复,说不出新句子或说错的学生就要被刮鼻子.老师巡看并作指导.2）猜一猜游戏把学生分成四组进行比赛，老师请几位学生上头轮流上台表演所学习的词组的动作。
台下学生说出相应的词组，猜对的小组得分，看哪得分高。
学生活动1）学生按要求四人一组,依次I‘m helpful ！ I can ……每个人说的句子不能与前面说过的重复。
2）学生通过看动作说动词词组。
活动目标：根据需要，在英语教学中加入适当的游戏有利于培养学生的兴趣，符合乐学原则。
喜欢游戏是孩子的天性，儿童是从游戏开始学习的。
通过游戏为学生创造丰富的语言交际情景，使学生在玩中学、学中玩。
他们天性好奇、好动、好胜，注意力不能持久，通过比赛激发了他们的上进心。
一个人人参与的游戏，让整个课堂气氛活跃起来。
Step 4 Let‘s chant （5分钟）教学方法：唱小歌谣教师活动1）Play the tape and show slide2）Lean the chant学生活动1）Listen to the tape and repeat.2）以小组为单位表演chant，老师评出最佳表演奖。
活动目标：这一内容一方面巩固本节课的‚I can …‛句型，另一方面让学生初步熟悉，‚What can you do?‛句型，同时把本节的课堂气氛课推向一个高潮。
Step 5 Summary and homework （2分钟）教学方法：全课小结反馈教师活动1）通过这节课的学习你有什么收获？（总结学生的回答并作德育渗透）2）Copy the new words two lines。
3）Read let‘s learn and Let‘s chant to your parents。
4）Ask your father and mother What can they do at home? Are they helpful at home?学生活动S1：我会说I‘m helpful I can…….S2：我会用What can you do ?来询问。
S3:：学完这节课，我懂得了：平常在家里我们要当爸爸妈妈的好帮手，多做力所能及的家务事，减轻父母的负担。
S4：我们要从小养成热爱生活，热爱劳动的好习惯。
……….活动目标：通过小结不但让学生重温了本节课学习的内容，而且从本节课的句型和动词词组中懂得要从小养成热爱生活，热爱劳动的好习惯；要当爸爸妈妈的好帮手，多做力所能及的家务事，减轻父母的负担。
老师及时对学生进行德育教育，使本节课在升华中结束。
三、教学反思本节课只要内容是小学英语第五册第四单元的第一课时，要求学生学习五个家务活以及学会询问朋友能不能做家务，是一堂新短语学习训练课。
它以说为主线，通过看、听、说、等一系列教学活动，使学生能正确发音并理解短语的含义，并在教学中充分激发学生强烈的学习愿望，本节课的教学任务顺利完成。
1．体现了学生的主体地位。
课堂上我设计了大量的活动，并有机利用了多媒体技术辅助教学，因其图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式，如歌谣、听口令做动作等，使学生参与面大幅度提高，充分调动了学生学习英语的积极性。
整节课还充分体现了以生为本的教育理念，安排了多样的学生活动，其中有两人、小组的，有教师指导性的，也有需学生独立或合作完成的。
让他们通过小组合作，Pair work学会与他人交流。
并以‚小组比赛‛的方式，充分调动了全体学生的参与积极性。
2．由浅入深,以旧引新进行教学,遵循学生的认知原则.因为set the table, make the bed在四年级已经接触过，所以我安排在最前呈现，毕竟课堂上25分钟后，学生会出现疲态，学习的热情会减退，记忆能力也下降，在一开始的时候学习已经学过的内容比较容易接受并进入学习状态,为学生学习后面几个词组也开了个好头,提高学生学习的热情.3. 把快乐带进英语课堂，营造愉快的语言范围，本课初始，学生就在说说唱唱中开始了愉快的语言学习。
这个单元前面的let’s do 和let’s chant用于活跃课堂气份。
在课堂上，学生始终处于一种积极轻松的状态中，在猜猜玩玩中学习新知识，使学生体验到英语教学的趣味。
4．存在的不足本节课我利用了活动式的教学方法，倡导了任务型教学，但在整个的教学过程中，对学生这头放手得不够‚松‛，还没达到真正去体现了放手，由学生自主学习的效果。
教师如果再化多一点时间让学生去交际，面向全体，使每个学生都机会去表演，那也许会更好些。
还有，对各环节应用的时间掌握不准，在做游戏的时间上控制不好，后面做练习的时间没安排好，少了练习这一环节。
以上都是本人对这节课的所想所得，希望在日后的教学中能够不断地积累，不断地提高，把每节课的遗憾降到最低，把教学的效果提到最高。