浙美版美术一年级下册《纸拎袋》教学设计
《纸拎袋》教案新部编本
《纸拎袋》教案新部编本这是一份《纸拎袋》的教案，适用于新部编教材。
以下是详细的教案内容，共计1200字以上。
教学目标：知识与技能目标：1.学生能够理解并熟练朗读课文《纸拎袋》。
2.学生能够理解并掌握课文中的重点词汇及词组的用法。
3.学生能够运用所学的句式描述课文中的情节。
4.学生能够运用合适的动作、语调朗读课文，使课文更加生动有趣。
过程与方法目标：1.学生能够积极参与小组合作学习，体验合作学习的乐趣。
2.学生能够运用归纳整理的方法，总结课文中的重点词汇及词组。
3.学生能够通过角色扮演，学会运用动作、语调适应不同情境。
情感与态度目标：1.学生能够积极参与课堂活动，增强学生的自信心。
2.学生能够欣赏并理解课文中传递的主题，学会珍惜环境，保护自然资源。
教学重点：1.学生理解并朗读课文《纸拎袋》。
2.学生掌握课文中的重点词汇及词组的用法。
3.角色扮演，学生运用动作、语调适应情境。
教学准备：1.教师准备课文《纸拎袋》及相关教学资源。
2.学生准备课本、笔记本及学习用具。
教学过程：Step 1：导入（10分钟）1.老师出示一张纸袋，引导学生谈论纸袋的用途，并与学生讨论如何保护环境。
2.老师出示课本图片，让学生猜测课文内容。
Step 2：阅读课文（15分钟）1.学生独立阅读课文《纸拎袋》。
2.学生回答问题：课文讲述的是什么故事？故事中的主人公是谁？Step 3：小组合作学习（20分钟）1.学生分为小组，每组讨论并总结课文中的重点词汇及词组。
2.学生归纳整理，将重点词汇及词组写在黑板上。
教师进行适当讲解和解释。
Step 4：角色扮演（25分钟）1.学生分角色，小组合作进行角色扮演。
2.学生根据课文内容，模仿人物动作及语调。
Step 5：朗读课文（20分钟）1.学生分小组，进行朗读练习。
要求学生运用合适的语调、情感，使课文更加生动有趣。
2.学生进行小组间的互动朗读，互相评价和提出改进意见。
Step 6：课堂总结（10分钟）1.教师与学生共同总结本堂课的学习内容和感受。
一年级下美术课件-纸拎袋_浙美版
这些图案设计有什么不一样？
具 象 与 抽 象
文字、字母，材质本身的肌理 色彩就是一种特殊的图案。
装用
饰哪
？些
方
撕
剪
法
来
法拼
折
编
贴
添画法
提示：
可以运用各种材料，用剪一 剪、绕一绕、撕一撕
你觉得拎袋还可以怎么制作？
学生作品
在说 哪说 里它 ？们
的 创 意
作业要求：
设计制作一只纸拎袋，以添画或拼贴的方法进行装饰美化。 要求： 第一层次：造型美观，色彩搭配和谐。 第二层次：构思新颖、造型独特、装饰美观。
自制环保袋
纸拎袋在生活中有哪些用途? 袋学 具
包商 装品 袋礼
品
活动资料袋
他其
精心设计的纸拎袋就是一件艺术品。 构巧 思妙 的
纸拎袋设计表现设计师的个性和想象力。
设计要美观、实用，能诠释品牌的理念。
制作方法与步骤
右① 两折 边出
左
牢② 粘
拎④ 带穿
③折粘底面
纸袋在折或粘时要平整、牢固。
你 见 过 的 纸 拎 袋 有 哪 些 形 状？
浙美版小学美术：第四课 纸拎袋
第四课纸拎袋一、教材分析纸拎袋在生活中随处可见，风格各异，应用广泛。
它除了具有实用美观的功能外，还有展示宣传的功能。
拎在手里是袋子，出了店门是广告。
因为纸材的天然性，更是成了一种时尚、个性、环保的标志。
本课是小学三年级上册“设计.应用”领域的美术课，主要目的是引导学生了解设计与生活的关系，通过“我为家乡‘袋’言”的情境创设，引导学生在比较观察中感知设计风格，并运用印制的设计方法在纸拎袋上进行版式设计。
通过设计与装饰，培养学生的创新精神和设计意识，体验设计制作活动的乐趣。
二、学情分析三年级的学生在二年级的美术学习中已经有过一些设计制作的学习经验，对简单组合装饰有了一定的认识，但是到了三年级，“简单的组合和装饰”就递进为“简单的设计和装饰”。
所以在本课教学中，创设一定的生活情境，将家乡特产运用酱油印制的方法围绕一定的目的和用途进行设计与装饰，激发了学生的学习兴趣和创造欲望，同时让学生明白身边的材料通过有意识的设计可以让普通的袋子变得不普通，体会到设计的魅力。
三、教学目标1.初步了解纸拎袋的用途，并用实物印制的方法设计装饰一只有美感的纸拎袋。
2.通过观察、比较、分析等活动，初步掌握版式设计的方法，有一定的设计意识。
3.培养学生关注设计与生活的关系，美化生活和热爱生活。
四、教学重点与难点重点：运用印制的方法为家乡特产设计装饰一只纸拎袋。
难点：有意识地进行版面设计，设计出一只有个性的纸拎袋。
五、教学课时1课时六、课前准备学生：家乡特产、毛笔、酱油、瓷碟、牛皮纸拎袋（白色）。
教师：课件、范作、微课视频。
七、教学过程（一）情境导入（预计用时2分钟）教师活动：出示课件，“我这里有一些家乡特产，一只空白袋子，你们有什么好办法可以让这个袋子吸引更多顾客？”学生活动：说说自己的想法。
教师小结：原来，小小的纸拎袋，它却有大大的作用。
它不仅实用，还能将产品推广到千家万户，今天，就让我们做一名小小设计师设计一只纸拎袋，为家乡“袋”言。
一年级下美术课件(A)纸拎袋浙美版
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1.用不同的纸制作一只漂亮的小拎袋， 并选择合适的方法美化。
2.尽量做到与众不同，并使设计的纸 拎袋实用、新颖。
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浙美版义务教育课程标准实验教科书《美术》一年级下册第12课
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看一看、想一想：
老师的袋子是用什么 材料做的？
想知道怎么做的吗？
2
纸拎袋
ZHI LIN DAI
3
想一想：
你见过哪些形状的纸拎袋？它们有什么用途？ 看过后，说说自己最喜欢哪只袋子？为什么？
企 业 宣 传 袋
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产品包装袋
5
礼 品 包 装 袋
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服装拎袋
7
纸拎袋由哪几个基本部分组成？
提手 装饰图案或花纹 袋身（基本形）
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想一想：如何制作纸拎袋的外形？ 试一试：小组讨论，然后尝试折一折
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制
作
基
１
２
本
形
步
骤
３
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想一想：
除了老师演示的基本形外， 你还能想出哪些不同形状的纸拎袋？
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怎样装饰？用什么材料？ 除了这些方法还有其他的方法吗？
小学美术《纸拎袋》说课稿
小学美术《纸拎袋》说课稿学校美术《纸拎袋》说课稿一、说教材。
1、说教材的编写意图及地位。
本课为浙人版美术其次册第十二课，课型为[设计应用]。
依据《新课程标准》一班级对这一学习领域的要求是让同学了解对比与和谐，了解一些简易的创意和手工制作的方法，进行简洁的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区分。
《纸拎袋》这一课就把这一要求融入了本课的教学中，以全新的面貌呈现于课堂。
由于本教材的编排体系呈螺旋形上升，同学在前几课的教学中以初步把握了有关设计的学问，所以本课在同学把握设计技能的基础上，紧密融合生活，大胆设计制作各种各样的纸拎袋。
拎袋是我们生活中不行缺少的日常用品，随着物质水平的不断提高，拎袋的品种和式样也越来越多。
《纸拎袋》让同学了解到现代的拎袋不仅仅是为有用而设计，对其形状、颜色、材质、图案等各方面都有要求。
利用一班级小伴侣好学、好问，有剧烈表现欲望这一特点，引导同学融入生活体验美，运用各种材质用撕、剪、折、卷曲、插接、粘连等基本技法，进行立体和半立体纸工制作，参预看一看、议一议、做一做、评一评等活动来体验造型设计活动的乐趣。
通过本课教学，让同学初步把握拎袋的设计制作方法，运用各种美术元素，设计制作出富有共性与创意的拎袋。
2、说教学目标。
依据教材提示，在本课中我将实现以下三个领域的教学目的。
认知目标：熟悉和了解各种式样和材质的拎袋，以审美的眼光发觉拎袋的美。
技能目标：初步把握拎袋的制作方法，运用画画、剪剪、撕撕等表现方法，敏捷运用各种彩纸、废旧材料进行拎袋的设计制作。
情感目标：领悟生活中的美，体验创作的欢乐，培育同学观看表现生活和美化生活的情感。
3、说教学重点和难点。
教学重点：观看、分析、表现拎袋的造型，培育同学的审美力量。
教学难点：启发同学思维，激发同学求新、求异、求变的缔造力量，设计制作新奇好玩的拎袋。
二、说学法。
一班级同学好问、好学、奇怪心强，他们有着剧烈的表现欲望，有极其丰富的想象力，他们追求好玩味的课堂形式，憧憬尝试各种能表达自己情感的表现方法，所以，本课着重于创设富有生活气息的情境，引导同学发觉、感悟、缔造，唤起同学对美的追求。
纸拎袋美术教案
纸拎袋美术教案教案标题：纸拎袋美术教案教学目标：1. 了解纸拎袋的制作材料和工具；2. 学习基本的纸拎袋制作技巧；3. 培养学生的创造力和动手能力；4. 提高学生对环保意识的认识。
教学准备：1. 纸拎袋制作所需材料：彩色纸、剪刀、胶水、彩色笔等；2. 教学展示板或幻灯片，用于展示纸拎袋的制作步骤和示范作品；3. 学生需要准备的材料：彩色纸、剪刀、胶水、彩色笔等；4. 教学环境：教室桌面或画板用于学生制作纸拎袋。
教学步骤：引入：1. 利用图片或实物展示纸拎袋的用途和重要性，引起学生的兴趣，并与环保意识联系起来。
讲解纸拎袋制作步骤：2. 展示纸拎袋的制作步骤，并逐一解释每个步骤的具体操作方法，包括：剪纸、折叠、粘贴等。
示范制作：3. 在展示板或幻灯片上进行纸拎袋的示范制作，同时解释每个步骤的注意事项和技巧。
学生实践：4. 学生根据教师的示范，使用自己准备的材料，在教室桌面或画板上进行纸拎袋的制作。
5. 教师巡视指导学生的制作过程，及时纠正他们的错误并提供帮助。
展示和分享：6. 学生完成纸拎袋后，展示自己的作品，并向全班分享制作过程中的体会和困难。
总结和评价：7. 教师与学生一起总结纸拎袋制作的关键步骤和技巧，并对学生的作品进行评价和鼓励。
拓展活动：8. 鼓励学生利用纸拎袋进行创意装饰，如绘制图案、贴上装饰纸等，培养他们的创造力和审美能力。
作业：9. 布置作业：要求学生在家中制作一个纸拎袋，并在下节课时向全班展示。
教学延伸：10. 在下节课时，学生展示自己制作的纸拎袋，并与同学分享制作过程中的体会和心得。
注：教案仅供参考，教师可根据实际情况进行适当调整和修改。
纸拎袋教材分析《纸拎袋》是浙美版小学三年级第五册中第四课的内容
纸拎袋教材分析《纸拎袋》是浙美版小学三年级第五册中第四课的内容，基定于两课时完成，属于设计应用型的美术课。
2、“袋子”是常见的生活用品之一，它给我们生活带来了许多的便利。
那么，如何把普通的袋子装扮成一个吸引人的纸拎袋。
在本单元前面安排的学习内容中，学生已经接触到了用彩笔和彩纸等工具来进行绘画和手工材料来制作表现画面，而《纸拎袋》正是在此基础上用“彩笔绘画、彩纸剪贴、综合材料”等方法来表现画面。
3、教师在本课的设计中，围绕“纸袋的功能”和“袋面的设计”上来引导学生去“变”，让袋子的设计看似平凡的外表下变出丰富的内容。
教材中编排了大量的表现这一主题的情趣盎然的优秀学生作品，让学生在观赏中感受美、体验美；在实践操作中表现美、创造美教学目标1.学习纸拎袋的制作方法，能制作出一个实用新颖的纸拎袋。
2.通过纸拎袋的设计、制作和装饰美化，培养学生的设计意识和动手能力。
3.使学生更加热爱生活，关心生活，学会用自己的巧手美化生活。
教学重点、难点：重点：培养学生设计意识和学习制作过程的有序性，鼓励他们大胆、细心地表现。
难点：制作拎袋的底部及拎带的牢固度，形式及装饰的多样性，课前准备教师：各种拎袋、纸拎袋8只、4开白纸、剪刀、双面胶、彩纸、报纸和废纸。
学生：4开白纸、美术工具袋、剪刀、双面胶。
教学设计一、导入1、教师出示各种袋子，学生观察对比。
师：老师手上的是什么？生：袋子师：这几个袋子有什么区别呢？你知道它们分别使用什么材料制作的吗？生：塑料、布料、纸、、师：你最喜欢哪种袋子？为什么？生：、、、、、、教师总结：是的，对比塑料的袋子，我们的纸袋是非常环保的。
出示课题《纸拎袋》二、小游戏，拆纸袋1、观察分析了解纸袋构造师：从抽屉中拿出纸袋，小组观察，纸袋有哪些部分组成？生：口袋、绳子2、拆一拆师：同学们都答对了，接下来我们来玩一个小游戏，出示游戏规则与要求，每组选出一个代表参加游戏，要求学生快速的把袋子拆掉，拆的快又完整的那组获得各种材料奖励，你们都明白规则了吗？生：、、、、、师：鼓励表扬学生，给速度快并且拆得完整的那组发小奖品（花、尼龙绳、报纸）师：引导学生讨论总结，通过拆袋子的游戏你发现了什么规律？一张普通白纸师通过什么方法变成口袋的呢？生：（小组讨论）教师总结：是的，同学们说的很准确，其实通过对普通的纸进行折和粘贴的方法我们每个人都能自己制作袋子。
纸艺手提袋教案
一年级手工纸艺DIY生活纸艺——手提袋郑克彦教材分析：在幼师美术的范围里，增加一些实用手工，教学生热爱生活、热爱手工和创造生活的实用物品，例如旧衣改造，中国结艺，拼贴画等。
手做手提袋简单实用，容易学习和发挥学生的创造性。
任何一张普通的纸都好似人一般有它特定的脾气，它可以是柔和的，坚韧的，朴素的，也可以是华丽的，绚烂的，张扬的。
任何一张普通的纸都可以成为精彩创意的材料，在各种奇思妙想的催化下，它可以代替金属的刚强，塑料的稳定，玻璃的平滑，散发出它自身的魅力，承载一切美好的情感信息。
纸张是我们生活中最常见的材料，通过我们的双手能让它更生动的体现各种功能。
比如相框、果盘、首饰架、储物盒、文稿夹等一系列物品都能由纸来塑形。
纸艺虽然朴实无华，但能给我们带来更多的创意和联想，这古老而又现代的文明产物，正是从平凡到超凡的最佳体现。
手工需要我和我们的学生静心凝神，为自己的生活创造新的品味，摒弃外界的喧嚣，尝试进入纸张的世界，它无疑是一种新的生活态度。
学生分析：幼师的学生动手能力比较强，都喜欢立体的造形，自己动手做的手提袋不再只履行收纳功能了，同时可以展现自我，释放个性。
装扮它，同样是装扮自己。
手提袋的制作和礼物的包装方法一样，会做一种，也就会了其他尺寸和方法的制作。
教学设计思路：1.欣赏手工纸艺的优秀作品，激发学生的学习兴趣。
2.提高学生的创造能力，鼓励学生。
3.拓展学生的视野，感受创作的快乐。
教学目的教会学生用纸来制作一个个性的手提袋。
教学重点手提袋造型的设计。
教学难点制作过程中的折叠方法。
教法演示法欣赏法讲解法师生互动讨论按步骤共同完成学法主要采用分组式练习，提高学生的团队精神和互相协作的能力，调动学生的积极性教具准备课件教案各种纸剪刀尺子美工刀丝带等配件教学过程点评上节课的作业。
提问什么是四方连续，非反复式面状纹样包括哪几个种类。
以范画为例提问学生属于哪个种类。
开始新课，讲解纸艺的发展，欣赏纸艺作品图片，展示成品手提袋。
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纸拎袋
教学目标：
1.学习纸拎袋的制作方法，能制作出一个实用新颖的纸拎袋。
2.通过纸拎袋的设计、制作和装饰美化，培养学生的设计意识和动手能力。
3.使学生更加热爱生活，关心生活，学会用自己的巧手美化生活。
教学重点、难点：
重点：培养学生的设计意识和学习制作过程的有序性，鼓励他们大胆、细心地表现。
难点：制作拎袋的底部及拎带的牢固度，形式及装饰的多样性。
课前准备：
（学生）旧挂历纸（或旧画报纸）、剪刀、胶水、绘画常规用具、粗毛线（或绳子）
（教师）教学课件、旧挂历纸、剪刀、胶水、范作（包括礼品、鞋服的拎袋）等
教学过程：
1. 组织教学，谈话导入。
（1）检查学具，调查：你们的美术学习用品是用什么东西装来的？
（2）出示拎袋范作，教师从袋子里拿出剪刀、胶水、绘画用具等物品，展示袋子：“漂亮吗？”“这是老师自己做的。
想知道是用什么材料、怎么做的吗？”
（3）揭题。
2. 引导欣赏，分析讨论
（1）你见过哪些形状的纸拎袋？它们有什么用途？
（2）出示课件：作品欣赏（服装、酒、保健品等纸拎袋）。
结合书本的作品和教师提供的作品，让学生欣赏，说说最喜欢的袋子。
（3）分析纸拎袋的特点及基本形的制作方法。
3. 选材识图，激发创意。
（1）自主探究：你认为制作过程中应注意哪些问题？
（2）小组讨论，交流表达。
（3）你认为纸拎袋的外形可以有哪些变化？怎样变？袋子里面如何设计与制作？（如各种几何形、仿生设计的水果形、卡通形象形等）
（4）怎样装饰？用什么材料？除了这些方法还有其他的方法吗？
（5）拎带的制作：①确定形式；②选料、制作绳子；③对称式打孔或取点；④串、粘带子（注意带子的牢固度，可在内侧绑一根小棒）。
4. 独立制作，装饰美化。
（1）提出作业要求：用不同的纸制作一只漂亮的小拎袋，并选择合适的方法美化。
（2）尽量做到与众不同，并使设计的纸拎袋实用、新颖。
（3）学生创作，教师巡视指导。
5.展示作业，学习评价。
（1）小组内展示作业，互评作业。
（2）选出典型作业，全班评，教师小结。
6.整理打扫，保存作业。
（1）保存学生作业，整理打扫。
（2）布置下节课的学具准备。
（3）在拎袋内放一些小礼物或花草作为礼品赠送给好朋友。