《制作杆秤》教案
《制作杆秤》教案
《制作杆秤》教案一、教课目的：1.经过杠杆均衡原理初步学会（学习）制作杆秤；2.经过制作杆秤培育设计方案、操作及与别人合作的能力；3.培育脚踏实地的科学态度。
二、教课要点：经过杠杆均衡原理初步学会设计制作杆秤。
三、教课难点：培育设计方案、操作及与别人合作的能力。
四、准备资料：教具准备：两端大小相差悬殊的物件（如胡萝卜，自己找一个）学具准备：记录单、马克笔、（其余资料自己填写；做秤砣仪器室有砝码能够用，若使用砝码预计有的孩子能够把秤星做的比较正确；秤钩可用回形针制作，你自己定吧）五、教课过程：1.讲堂引入：1）出示胡萝卜并讲话：谁能一下找到胡萝卜的要点，使它在手指上保持均衡？-------踊跃参加（若失败找下一个人，预计学生找要点时都会倾向大头那处找，让他们说一说为何这样找）2）讲话：方才同学们应用的是五年级学过的杠杆均衡原理，其实这类原理在生活中有好多应用呢！2.新授：1）展现 PPT1杆秤并提：你个？它是干什么用的？--------秤、杆秤、秤⋯⋯能够称量物体的重量⋯⋯2）提：知道怎么使用它称量物重？--------⋯⋯(学生大体知道怎用，就是不出部分名称 ) （能够放一段商用杆秤称重的）3）：杆秤由哪几部分成的呢？展现 PPT2杆秤的构幅不详细，自己再找个详细的4）：使用杆秤是比的，可是要制作一个易的杆秤，再用它称量，可不是的事情，你想？今日我就来学制作易杆秤。
（板：制作易杆秤） ------- 想⋯⋯5）：假如你制作一个易杆秤，它具哪几个部分呢？内。
6）学生，杆秤的基本构（板：出分解）7）：同学参照托里的资料，能够使用，本的易杆秤，并在“ ”中画出来。
（物投影展现）8）巡并指 --------生、画9）学生果：木棍作秤杆、⋯⋯( 什么作什么⋯⋯ )10）：各部分怎合在一同呢？（若学生在上一了，此可免）11）：了保证操作安全和杆秤的精确，在制作程中我注意哪些呢？ -------工具和资料的尖不行朝着别人或自己；秤的要一⋯⋯（可制作ppt3 展现出来）12）：合理分工，同学制作达成后，写一写你的收。
自制小杆秤大班科学教案
自制小杆秤大班科学教案引言：科学教育在幼儿园阶段起着非常重要的作用。
通过科学实践，幼儿可以培养自主探索和动手实践的能力，培养他们的好奇心和探索精神。
自制小杆秤实验是幼儿科学教育的一种简单而有趣的方法。
本文将为大班幼儿设计一个关于自制小杆秤的科学教案。
一、教学目标：1. 认识和理解小杆秤的原理和作用；2. 培养幼儿动手实践、观察和记录的能力；3. 提高幼儿对物体重量的概念的理解和判断能力。
二、教学准备：1. 材料准备：- 一块长约20厘米、宽约5厘米的木材；- 两个小杯子或容器；- 一根绳子；- 多个不同重量的物品，如书、水果、石头等。
2. 教学环境准备：在幼儿园的教室或户外设置一个科学实验角，准备好放置材料的桌子。
三、教学过程：1. 引入为了吸引幼儿们的注意力，可以从他们熟悉的东西开始，例如：问他们谁有一个称重的秤，并介绍秤的作用。
然后告诉他们今天要做的实验是自制小杆秤。
2. 实验设计- 第一步：制作小杆秤在桌子上放置木材，放平后放在一边。
每个幼儿都可以亲自操作。
拿起木材，他们会发现它很沉，告诉他们这是因为木材比较重。
然后展示如何将绳子从木材的一个短端绑在上面，确保绳子固定牢靠。
绳子的另一端用于悬挂。
- 第二步：测量物体的重量给每个幼儿两个小杯子或容器。
幼儿可以选择一个非常轻的物体，例如一本书，放在一个容器中。
然后将物体放在杆秤的一端，确保杆秤平衡。
他们会发现，在另一个容器中需要放入多少物体才能使两端保持平衡。
让幼儿记录使用的物体数量。
- 第三步：改变重量给每个幼儿不同重量的物体，并告诉他们要在杆秤的一边放置一定数量的物体来平衡杆秤。
让幼儿尝试不同的物体和数量，看看杆秤如何保持平衡。
- 第四步：小组讨论组织幼儿们小组讨论他们的实验结果，询问他们为什么一些物体比其他物体更重。
鼓励幼儿们分享他们的观察和理解，并引导他们正确解读实验结果。
- 第五步：展示和总结请几个幼儿站在前面展示他们的实验成果，并总结他们在实验中学到的知识和经验。
拓展性课程：自制小杆秤
《自制小杆秤》教学设计活动目标：1.理解杆秤的原理,学习动手制作一个小杆秤。
2.能运用自制的杆秤来对小样的物体进行测量。
3.体验到动脑动手的快乐，培养孩子的耐心与细心。
器材说明：爱牛配套器材：纸盘，竹棒，线，螺母，水彩笔，钩码，工字钉。
自备材料：剪刀。
活动要点：自制小杆秤的难点在于刻度，将提绳固定在秤盘一端约2~3厘米处，再根据杠杆原理确定零刻度，然后利用钩码确定各个刻度的位置。
如果要想刻度更准确，还可以借助电子秤来优化。
对小孩子来说，绳子打结方法，小杆秤的制作和调试，都透露出浓浓的设计与技术的味道，希望他们能在探究、设计和制作中研究能力得到全面提高。
活动过程：一、问题与聚焦1.出示两种小杆秤，提问：这是什么?学生自由发言。
2.介绍：杆秤是中国最古老也是人们仍然在使用的称量工具。
杆秤是根据杠杆原理制造出来的。
二、分析与设计1.结合图片，了解杆秤是由带有秤星的秤杆、秤锤、提绳等组成。
2.交流：自制一杆小杆秤，需要哪些材料？该怎么做呢？3.小组讨论，完成设计图。
三、材料与工具1.分别出示“纸盘，竹棒，线，螺母，水彩笔，钩码，工字钉”等材料，学生说说该怎么使用。
2.进行安全提示。
四、制作与优化*用线和纸盘制成秤盘，在竹棒一端用线系住，把秤盘挂上。
*在秤盘一端确定提钮位置，系上线作为提绳。
*用螺母作为秤砣，把秤杆、秤盘、秤砣挂好。
*在秤盘内每次加一个钩码,移动秤砣使秤平衡，并在秤杆的挂秤砣的位置做好标记。
1.要点：寻找零刻度位置提起提手，调整秤砣的位置；当秤杆达到平衡时，秤砣所在的位置就是称的零起点，也就是平衡点。
用铅笔在这里做一个记号。
这一步骤决定的制作精确度。
2.要点：寻找5克刻度位置将一个重5克的螺母，放在小塑料碗内。
调整秤砣的位置，当达到平衡时，秤砣所在位置即是5克的位置，在这里做一个记号。
3.要点：寻找1克刻度位置用尺子测量一下零起点到5克之间的距离，然后平均分成5段。
这就是每一克的刻度位置。
小学二年级下册综合实践活动《活动三 制作简易杆秤》教案
小学二年级下册综合实践活动（活动三制作简易杆秤）教案活动三制作简易杆秤一、教材分析杆秤和天平都属于衡器。
这个制作过程就是一种产品生产的全过程。
对低年级学生来说，制作秤的刻度较难，所以，教材就不要求学生肯定制作刻度，只要能制作出秤杆、秤盘和简易秤砣并连接好能保持平衡即可。
当然，如果教师和孩子有兴趣和能力，也可以制作带刻度的秤。
这两个制作的用料一般，做法简单，易于操作。
学生对杆秤的调节和使用表达出本课内容不仅需要精良的制作还要有细心和耐心的做事态度。
通过该活动，学生对杠杆的作用也有了感性了解。
操作学习是劳技课的特征，所以本课以操作实践和设计创新为主。
二、活动目标、重难点、课时数建议〔一〕活动目标1.能够按正确的操作步骤制作一件简易衡器，制作程序完整。
2.锻炼能利用简单的工具及材料完成制作的能力。
3.通过制作活动使学生获得对杆秤和天平的启蒙知识。
〔二〕教学重点学会按步骤制作简易杆秤和天平，了解杆秤和天平的启蒙知识。
〔三〕教学难点衔接组合和调试平衡。
〔四〕课时数建议建议本活动教学 2 课时。
三、活动建议〔一〕看看说说秤的种类很多，常见的有杠杆类的杆秤、台秤、案秤、天平〔托盘天平、分析天公平〕和力电转换类的电子磅秤、电子秤、装载机电子秤等以及弹簧秤。
目前市场使用较多的有木杆秤、台案秤、弹簧度盘秤、电子计价秤。
〔二〕巧手行动1.做秤砣的重物可以用螺母，也可以找一些已知质量的物品。
2.秤盘可以用一次性纸盘、塑料盘或剪下的饮料瓶底等材料制作。
3.对于有余力的学生教师可以指导制作刻度。
〔 1 〕用一颗 5 克左右的螺母绑上绳子制成秤砣；〔 2 〕把秤杆、圆盘、螺母挂好，找出整个系统的重心，在重心上打孔穿上〔或绑上〕绳子作为提绳；〔 3 〕不放物体使杆秤平衡，找出零刻度线的位置并做好记号；〔 4 〕放上 20 克的物体，找出 20 克物体平衡时秤砣的位置，此处即为 20 克物体的位置；〔 5 〕在零刻度线到 20 克位置之间平均画上 20 个刻度，每一刻度即为 1 克。
大班杆秤制作教案
大班杆秤制作教案教案标题：大班杆秤制作教案教案目标：1. 帮助学生了解杆秤的结构和原理。
2. 培养学生的动手能力和创造力。
3. 通过制作杆秤，培养学生的观察、记录和比较的能力。
教学准备：1. 杆秤制作所需材料：长木棍、绳子、两个小桶、各种重物（如石块、书籍等）。
2. 杆秤制作所需工具：剪刀、胶带、尺子等。
3. 图片或实物展示杆秤的例子。
教学步骤：引入活动：1. 向学生展示一张杆秤的图片或实物，并引导学生观察和描述杆秤的特点和用途。
2. 提问学生：“你们知道杆秤是如何工作的吗？它有什么作用？”鼓励学生积极参与讨论。
杆秤制作：3. 向学生介绍杆秤的结构和原理，解释杆秤是通过杆的平衡来测量物体的重量。
4. 分发所需材料和工具，指导学生按照以下步骤制作杆秤：a. 将长木棍放在桌子上，用尺子测量并标记出等距离的刻度线。
b. 在木棍的中间位置固定一个小桶，作为杆秤的支点。
c. 在木棍的一端固定一个小桶，作为物体放置的位置。
d. 用绳子将另一个小桶系在木棍的另一端，作为平衡的位置。
e. 确保杆秤平衡，可以调整绳子上小桶的位置或添加适量的重物来平衡杆秤。
实践应用：5. 鼓励学生使用自制的杆秤来测量不同物体的重量。
6. 学生可以将不同重量的物体放置在杆秤的物体放置位置上，并记录下每个物体的重量。
7. 学生可以将记录的数据进行比较和分析，例如找出哪个物体更重或轻。
总结和展示：8. 邀请学生分享他们的观察和记录结果，引导他们总结杆秤的使用方法和重要性。
9. 教师总结本节课的重点，并回答学生可能提出的问题。
10. 展示其他种类的秤，如弹簧秤或电子秤，并与学生讨论它们的特点和用途。
教学延伸：- 学生可以尝试使用不同长度的木棍来制作杆秤，并观察是否会对测量结果产生影响。
- 学生可以设计并制作其他种类的秤，如弹簧秤或天平秤，并比较它们的使用方法和准确性。
教学评估：- 观察学生在制作杆秤过程中的参与程度和动手能力。
- 评估学生在实践应用中是否能正确使用杆秤进行测量和记录。
《制作杆秤》教案
《制作杆秤》教案一、教学目标：1.通过杠杆平衡原理初步学会（学习）制作杆秤；2.通过制作杆秤培养设计方案、操作及与他人合作的能力；3.培养实事求是的科学态度。
二、教学重点：通过杠杆平衡原理初步学会设计制作杆秤。
三、教学难点：培养设计方案、操作及与他人合作的能力。
四、准备材料：教具准备：两头大小相差悬殊的物品（如胡萝卜，自己找一个）学具准备：记录单、马克笔、（其他材料自己填写；做秤砣仪器室有砝码可以用，若使用砝码估计有的孩子可以把秤星做的比较准确；秤钩可用回形针制作，你自己定吧）五、教学过程：1.课堂引入：1）出示胡萝卜并谈话：谁能一下找到胡萝卜的重点，使它在手指上保持平衡？-------积极参与（若失败找下一个人，估计学生找重点时都会偏向大头那边找，让他们说一说为什么这样找）2）谈话：刚才同学们应用的是五年级学过的杠杆平衡原理，其实这种原理在生活中有很多应用呢！2.新授：1）展示PPT1杆秤图并提问：你们认识这个吗？它是干什么用的？--------秤、杆秤、盘秤……可以称量物体的重量……2）提问：谁知道怎么使用它称量物重？-------- ……(学生大概知道怎样用，就是说不出部分名称)（可以放一段商贩用杆秤称重的视频）3）谈话：杆秤由哪几部分组成的呢？展示PPT2 杆秤的结构这幅图不具体，自己再找个具体的4）谈话：使用杆秤是比较简单的，但是要制作一个简易的杆秤，再用它称量，可不是简单的事情，你们想试试吗？今天我们就来学习制作简易杆秤。
（板书：制作简易杆秤）-------想……5）谈话：如果你们制作一个简易杆秤，它应该具备哪几个部分呢？请组内讨论。
6）组织学生汇报，强调杆秤的基本结构（板书：贴出分解图）7）谈话：请同学们参考托盘里的材料，可以选择使用，设计本组的简易杆秤，并在“设计栏”中画出来。
（实物投影展示记录单）8）师巡视并指导--------生讨论、绘画9）组织学生汇报设计结果：木棍作为秤杆、……(什么作为什么……)10）谈话：各部分怎样组合在一起呢？（若学生在上一环节说了，此环节可免）11）谈话：为了确保操作安全和杆秤的精准，在制作过程中我们应该注意哪些问题呢？-------工具和材料的尖不可朝着他人或自己；秤盘的线绳要一样长……（可制作ppt3展示出来）12）谈话：组长合理分工，同学们制作完成后，写一写你们的收获。
自制杆秤教案
自制杆秤教案一、教学目标：1、知识目标：通过制作杆秤使学生加深对杠杆的平衡原理的理解，掌握杆秤称重的工作原理2、能力目标：锻炼学生利用简单的工具及材料完成实验的能力3、思维目标：通过以上两点提升学生的观察、分析的思维能力二、教学重点与难点：1、教学重点：杆秤称重的工作原理2、教学难点：杠杆平衡原理三、教学设计：通过演示杆秤称量物体引发学生对秤的兴趣→通过观察了解杆秤的结构→探究杆秤的使用方法→从而使学生了解杆秤称量的原理→学习应用杆秤称量物品。
四、教学方法：演示、验证式、讨论式教学五、教学准备：棉线若干、塑料杯、木杆、砝码、小夹子、六、教学过程：1、简单讲解杠杆原理，杆秤制作过程。
2、课程兴趣点：怎样能称量物体的质量？3、引导质疑：今天老师带来一些简单的器材，想和大家一起自制一杆杆秤，并称量部分物体的质量。
请大家帮忙想想办法吧！怎样才能秤出物体的质量呢？4、探究验证过程：活动1：演示称量物体的过程目的：让学生了解在称量物体的过程中杆秤的结构及各部分的作用。
杆秤是由秤杆、称钩、提绳（也叫提纽）、秤砣（也叫秤锤）、及刻度构成。
活动2：验证定盘星对称量物体的作用结论：杆秤上的第一个星,把秤砣挂在这里正好能与秤盘平衡。
活动3：对比大秤砣、小秤砣对称量物体的影响结论：秤砣轻则星的距离远，秤砣重则星的距离近。
学生活动：通过以上活动，让学生掌握实验规律，独立完成本节课活动（教师可以适当的点拨）5、总结回顾：要想准确的称量出物体的质量，杆秤上必需要有准确的刻度、秤砣、定盘星和提绳。
称重时根据被称物体的轻重，使秤砣与砣绳在秤杆上移动以保持平衡。
根据平衡时砣绳所对应的秤杆上的星点，即可读出被称物的质量示值。
表达知识：杆秤是秤的一种，是利用杠杆平衡原理来称质量的简易衡器，由木制的带有秤星的秤杆、金属秤砣、提绳等组成。
提绳相当于支点，秤盘端相当于动力点，秤砣相当于阻力点。
七、板书设计：自制杠杆原理：F1L I=F2L2八、课后延伸:请找找看，在我们的生活中还有哪些物体也是运用了杠杆原理呢？。
初中自制杆秤实验教案
初中自制杆秤实验教案年级学科：八年级物理教学目标：1. 让学生了解杆秤的工作原理，掌握杆秤的使用方法。
2. 通过自制杆秤，培养学生的动手能力、观察能力和创新能力。
3. 引导学生运用物理知识解决生活问题，提高学生的实践能力。
教学重点：1. 杆秤的工作原理2. 杆秤的制作方法3. 杆秤的使用与校准教学难点：1. 杆秤的校准方法2. 不同质量物体的称量方法教学准备：1. 教学器材：直尺、细绳、平衡螺母、金属块、剪刀、胶带等。
2. 学生分组：每组4人，每组准备一套实验器材。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过讲解古代秤的历史，引出杆秤的概念，激发学生的兴趣。
2. 提问：什么是杆秤？它的工作原理是什么？二、探究杆秤的工作原理（15分钟）1. 学生分组讨论，分析杆秤的工作原理。
2. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
三、制作自制杆秤（20分钟）1. 学生根据讨论结果，自行设计并制作杆秤。
2. 教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。
四、实验与探究（15分钟）1. 学生用自制杆秤进行实验，观察并记录不同质量物体的称量结果。
2. 各组汇报实验成果，教师点评并总结。
五、杆秤的校准与使用（10分钟）1. 学生学习杆秤的校准方法，自行校准自制杆秤。
2. 学生练习使用杆秤，教师巡回指导。
六、总结与反思（5分钟）1. 学生总结本次实验的收获，分享自己的感悟。
2. 教师点评学生的实验表现，总结实验中的注意事项。
教学延伸：1. 学生可以尝试制作其他类型的秤，如台秤、磅秤等。
2. 学生可以探究杆秤在现代社会中的应用，如制作简易杠杆等。
教学反思：本次实验让学生自制杆秤，旨在让学生深刻理解杆秤的工作原理，提高学生的动手能力。
在实验过程中，学生通过观察、讨论、制作、实验等环节，充分体现了自主学习、合作学习的精神。
教师在教学中要注意引导学生运用物理知识解决生活问题，提高学生的实践能力。
同时，也要关注学生在实验过程中的安全问题，确保实验的顺利进行。
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《制作杆秤》教案
一、教学目标：
1.通过杠杆平衡原理初步学会（学习）制作杆秤；
2.通过制作杆秤培养设计方案、操作及与他人合作的能力；
3.培养实事求是的科学态度。
二、教学重点：
通过杠杆平衡原理初步学会设计制作杆秤。
三、教学难点：
培养设计方案、操作及与他人合作的能力。
四、准备材料：
教具准备：两头大小相差悬殊的物品（如胡萝卜，自己找一个）
学具准备：记录单、马克笔、（其他材料自己填写；做秤砣仪器室有砝码可以用，若使用砝码估计有的孩子可以把秤星做的比较准确；秤钩可用回形针制作，你自己定吧）
五、教学过程：
1.课堂引入：
1）出示胡萝卜并谈话：谁能一下找到胡萝卜的重点，使它在手指上保持平衡？-------积极参与（若失败找下一个人，估计学生找重点时都会偏向大头那边找，让他们说一说为什么这样找）
2）谈话：刚才同学们应用的是五年级学过的杠杆平衡原理，其实这种原理在生活中有很多应用呢！
2.新授：
1）展示PPT1杆秤图并提问：你们认识这个吗？它是干什么用的？
--------秤、杆秤、盘秤……可以称量物体的重量……
2）提问：谁知道怎么使用它称量物重？-------- ……(学生大概知道怎样用，就是说不出部分名称)（可以放一段商贩用杆秤称重的视频）3）谈话：杆秤由哪几部分组成的呢？展示PPT2 杆秤的结构
这幅图不具体，自己再找个具体的4）谈话：使用杆秤是比较简单的，但是要制作一个简易的杆秤，再用它称量，可不是简单的事情，你们想试试吗？今天我们就来学习制作简易杆秤。
（板书：制作简易杆秤）-------想……
5）谈话：如果你们制作一个简易杆秤，它应该具备哪几个部分呢？请组内讨论。
6）组织学生汇报，强调杆秤的基本结构（板书：贴出分解图）
7）谈话：请同学们参考托盘里的材料，可以选择使用，设计本组的简易杆秤，并在“设计栏”中画出来。
（实物投影展示记录单）
8）师巡视并指导--------生讨论、绘画
9）组织学生汇报设计结果：木棍作为秤杆、……(什么作为什么……) 10）谈话：各部分怎样组合在一起呢？（若学生在上一环节说了，此环节可免）
11）谈话：为了确保操作安全和杆秤的精准，在制作过程中我们应该注意哪些问题呢？-------工具和材料的尖不可朝着他人或自己；秤盘的线绳要一样长……（可制作ppt3展示出来）
12）谈话：组长合理分工，同学们制作完成后，写一写你们的收获。
13）组织学生操作，师巡视并指导，随时发现共同的问题，随时停止操作，公开纠正或改进（鼓励学生标出秤星）。
14）随时展示完成的作品，允许各组派出一名学生去其他组学习。
15）展示学生制作的杆秤图（展示ppt4）
16）组织学生使用自制杆秤称量物重谈收获，并进行评价。
3.课堂延伸：
谈话：有的组在秤杆上定了秤星，能称量出物重是多少，那他们的秤星定的准确吗？下节课我们学习定秤星。
(展示ppt5秤星特写图)板书：制作简易杆秤
简易杆秤分解图。