人教版小学四年级下册音乐《甘洒热血写春秋》课堂实录及反思说明
小学音乐_《甘洒热血写春秋》教学设计学情分析教材分析课后反思
课题：学戏曲——《甘洒热血写春秋》学科：音乐年级：四年级教学目标：1、指导学生正确学唱现代京剧《甘洒热血写春秋》。
2、鼓励学生积极参与体验各项音乐活动，了解京剧的发展历史、表现手段及行当分类等相关知识。
3、通过音乐实践活动，使学生体验京剧文化的博大精深，从而热爱民族文化，增强民族自豪感。
教学重点：通过欣赏、学唱使学生感受体验京剧艺术的深厚文化底蕴。
教学难点：学唱《甘洒热血写春秋》体验京剧与唱歌的不同之处。
教学准备：多媒体课件电子钢琴视频片段教学过程：一、组织教学师生问好11 13 |5-| 15|15 |54 32 |1-||二、创设情境激趣导入1、音乐游戏“京剧对对碰”分别播放课件《苏三起解》、《报灯名》、《甘洒热血写春秋》、《包龙图打坐在开封-铡美案》选段让学生分别说出这几段选段隶属于哪个行当2、课件展示：介绍京剧的起源与发展三、感受体验1、教师范唱《甘洒热血写春秋》(做到：声情并茂、动作手势一定要表演到位)2、体验与感受：你觉得唱京剧与唱歌有什么不同？（京剧更注重板眼、更讲究字正腔圆）3、学生介绍《智取威虎山》的故事情节4、视频欣赏现代京剧《甘洒热血写春秋》介绍：现代京剧5、根据视频欣赏让学生体会杨子荣的英雄气概四、学唱京剧1、指导有感情地朗读唱词2、分局指导学生视唱曲谱3、分句指导视唱旋律再填词4、指导演唱：节奏：指导学生注意这段戏曲中的弱起节奏型的演唱处理唱腔中托腔：着重联系“写春秋”这句托腔5、完整表演唱并加入动作手势五、拓展延伸你还想了解京剧的哪方面知识？请课后收集资料下节课继续学习六、教学小结师生再见四年级学生学习态度积极，学生思维敏捷，接受能力较强，对于新事物有很强的兴趣，尤其是关于“国粹”京剧的学习上更加明显。
学生在教学中能够积极主动地运用音乐歌唱方式来演唱，做到声情并茂，但对于音乐的信息量还不够，再分析歌曲与歌曲的表现设计的能力还略显不足.尤其是对戏曲的了解更是少之又少，所以需要加强他们对于戏曲知识了解。
甘洒热血写春秋教学反思1
《甘洒热血写春秋》
密山市王大红
《甘洒热血写春秋》这一课是一节京剧演唱课。
根据教案设计和预设的教学效果，有下面几个成功之处。
一、课程环节设计巧妙而合理。
整个课程的设计始终围绕着教学目标开展，每个环节的衔接得当，重点突出，难点突破有新意，很好的运用了情境教学模式，让兴趣成为最好的老师，学生处于乐学、善思的课堂氛围内。
二、小提琴演奏导课生动，有一定的实践性，增进了师生的配合默契，增加学生的学习兴趣。
创设京剧氛围，了解了本课唱腔的音乐元素，我觉得这是我导课新颖、独特与巧妙之处。
三、在发生练习时一起解决了教学难点，这是我设计的另一个亮点。
从分利用“京剧大戏台”这个教学情境，以师生共同学唱京剧的手段，进行索然无味的发声练习这一设计本身就具有创意性，再加上利用学生的挑战心理，在无形中解决了教学难点，我觉得这个地方处理得赋有实效性和趣味性。
一举两得的收获达到了教学目的。
四、唱腔教学完整细致。
在这一部分，我运用了充足的时间指导教学，把每句都指导到位，抓住知识点讲解透彻，使京剧唱腔演唱纯正。
达到教学目标的要求。
五、拓展延伸有深度和广度。
这一板块我在选材时很注意学生兴趣的再次调动和提高，选用略带动感的京剧版演唱，刺激了学生的视听感官。
达到了预设的教学效果。
另外姊妹艺术的了解开阔了学生的音乐视野，让同学们感受到我国艺术的博大精深，从而喜爱京剧。
当然我的课还有很多不足，我觉得个人的素质还有待于进一步提高，处理课堂突发性问题的能力还要加强。
请各位评委老师多多指教。
谢谢大家！。
人教版四年级下册音乐《甘洒热血写春秋》教案
人教版四年级下册音乐《甘洒热血写春秋》教案一. 教材分析《甘洒热血写春秋》是一首四年级下册的音乐教材，歌曲旋律激昂，歌词表达了为国家和民族奋斗的精神。
本节课将通过学习这首歌曲，让学生感受音乐的魅力，培养他们的音乐素养和爱国情怀。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏有一定的感知能力。
但部分学生可能对歌词的含义尚不了解，需要教师在教学中进行引导。
此外，学生对爱国主题的音乐作品有一定的兴趣，但需要在教师的启发下，进一步体会歌曲所表达的深厚情感。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲的旋律和歌词。
2.培养学生对音乐的鉴赏能力，理解歌曲的爱国主题。
3.激发学生的爱国情怀，培养他们的音乐素养。
四. 教学重难点1.歌曲的高音部分，学生可能不易掌握。
2.歌词的含义需要引导学生正确理解。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，为学生提供直观的榜样。
2.讲解法：教师讲解歌曲的背景、歌词含义，引导学生深入理解。
3.练习法：学生跟唱、分组练习，提高演唱能力。
4.情境教学法：创设情境，让学生在情境中感受歌曲的魅力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲旋律、歌词、图片等。
2.音响设备：用于播放歌曲、伴奏。
3.乐谱：为学生提供歌词和旋律的参考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《甘洒热血写春秋》，引导学生初步感受音乐的魅力。
随后，教师简要介绍歌曲的背景，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲的乐谱，让学生对歌曲的旋律和歌词有一个直观的认识。
同时，教师讲解歌曲的结构，引导学生了解各个部分的特点。
3.操练（10分钟）学生跟唱歌曲，教师适时指导，纠正发音和旋律错误。
随后，学生分组练习，加强合作意识。
4.巩固（5分钟）教师挑选几名学生代表进行演唱，大家对他们的表现进行评价，提出改进意见。
教师总结评价，对学生的演唱进行肯定和鼓励。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：这首歌曲表达了什么样的情感？学生交流讨论，教师总结，强调歌曲的爱国主题。
欣赏甘洒热血写春秋教学反思
欣赏甘洒热血写春秋教学反思《甘洒热血写春秋》课后反这是一堂赏识与学唱结合的新授课程。
前半段以赏识为主，使学生有了美的感触与体会，进而使学生逐步形成健康的音乐审美才干。
有所得也有所失，首要表现在课程的后半段让学生体会、学习歌曲上，由于是和学生第一次交流，没有充沛了解本班学生的音乐本质；所以导致了形式太单一，内容过多，显得有些走过场。
一节课完成不了所有教育使命。
应该在下节课稳固激趣、持续复习。
而学唱新歌曲的方法上还没有大的.打破。
这都有待有往后不断的去学习、探究、总结。
怎么调动每一个学生学习音乐的积极性，是往后教育的要点。
关于音乐教师而言，除具有相应的专业知识外，更需要有杰出的讲堂教育的才干，唯有如此，音乐课才干更有意义。
回忆这一堂音乐课以下三个方面体会较深。
（一）使用生疏而又熟悉的戏曲赏识，激起学生爱好。
“爱好是最好的教师。
”在本堂课的教育中，为了防止音乐课教育中单一传受知识、枯燥无味的教唱等，我用“听音乐节奏步步深化导引学生进行学习，让学生的思维随着“京剧的寓意”这根主线进行和开展，在学习进程中又充沛采用激励性学习方法，使前半段教育环环相扣，紧凑而不散乱，教育进程显得较为科学合理，使学生能积极主动的通过观察发现、感触到升华的艺术美，并觉得学习也是一种趣味。
（二）赏识与学唱相结合，丰厚讲堂教育。
小学生注意力持续时间短，在讲堂的后阶段不易投入地学习，为此常要进行讲堂安排，但最终效果不佳又浪费时间精力。
为何不放手让学生动动满意一下欲望又能玩有所得呢？这样即丰厚了歌曲的教育内容，激起学生积极性主动参与音乐美的创造，无形中激起了学生创新的欲望，将益于将讲堂学习面向高潮。
（三）弱化传统环节及概念教育，注重体会。
传统的音乐讲堂教育过于强化音乐知识学习和技能的训练，形成学生死记硬背不能灵活使用，讲堂学习机械化、成人化；教育环节板块化，教师教育感到枯燥无味，学生也觉得学习没有了生趣，这些都与新课标的要求相违反，不利于学生的开展。
小学音乐_《甘洒热血写春秋》教学设计学情分析教材分析课后反思
小学音乐_《甘洒热血写春秋》教学设计学情分析教材分析课后反思课题：学戏曲——《甘洒热血写春秋》学科：音乐年级：四年级教学目标：1、指导学生正确学唱现代京剧《甘洒热血写春秋》。
2、鼓励学生积极参与体验各项音乐活动，了解京剧的发展历史、表现手段及行当分类等相关知识。
3、通过音乐实践活动，使学生体验京剧文化的博大精深，从而热爱民族文化，增强民族自豪感。
教学重点：通过欣赏、学唱使学生感受体验京剧艺术的深厚文化底蕴。
教学难点：学唱《甘洒热血写春秋》体验京剧与唱歌的不同之处。
教学准备：多媒体课件电子钢琴视频片段教学过程：一、组织教学师生问好11 13 |5-| 15|15 |54 32 |1-||二、创设情境激趣导入1、音乐游戏“京剧对对碰”分别播放课件《苏三起解》、《报灯名》、《甘洒热血写春秋》、《包龙图打坐在开封-铡美案》选段让学生分别说出这几段选段隶属于哪个行当2、课件展示：介绍京剧的起源与发展三、感受体验1、教师范唱《甘洒热血写春秋》(做到：声情并茂、动作手势一定要表演到位)2、体验与感受：你觉得唱京剧与唱歌有什么不同？（京剧更注重板眼、更讲究字正腔圆）3、学生介绍《智取威虎山》的故事情节4、视频欣赏现代京剧《甘洒热血写春秋》介绍：现代京剧5、根据视频欣赏让学生体会杨子荣的英雄气概四、学唱京剧1、指导有感情地朗读唱词2、分局指导学生视唱曲谱3、分句指导视唱旋律再填词4、指导演唱：节奏：指导学生注意这段戏曲中的弱起节奏型的演唱处理唱腔中托腔：着重联系“写春秋”这句托腔5、完整表演唱并加入动作手势五、拓展延伸你还想了解京剧的哪方面知识？请课后收集资料下节课继续学习六、教学小结师生再见四年级学生学习态度积极，学生思维敏捷，接受能力较强，对于新事物有很强的兴趣，尤其是关于“国粹”京剧的学习上更加明显。
学生在教学中能够积极主动地运用音乐歌唱方式来演唱，做到声情并茂，但对于音乐的信息量还不够，再分析歌曲与歌曲的表现设计的能力还略显不足.尤其是对戏曲的了解更是少之又少，所以需要加强他们对于戏曲知识了解。
人教版小学音乐四年级下册《《甘洒热血写春秋》》教学设计
六、组织下课
布置作业
板书设计
教学反思
成功之处
不足之处
整改措施
2.根据自己课前查找的资料介绍一下这名京剧大师。
3.介绍四大名旦。
4.除了著名的四大名旦之外，你还知道京剧那些著名演员？
5、学生汇报上网查找的四大须生资料。
三、学习演唱
1.观看《甘洒热血写春秋》片断，他是生旦净丑中哪个行当的？选自哪出戏？
2.对！这是现代京剧《智取威虎山》当中的一个片断。谁来说一说《智取威虎山》讲述了什么事？
教材分析
重点
一字多音，如唱段最后一字“秋”的演唱。
难点
《甘洒热血写春秋》唱段，琴，录音机
教具
图片、音响
多媒体教具
PPT
教 学 过 程
一、组织上课
二、导入课题
（一）创设Байду номын сангаас境
播放《急急风》节奏，学生采用走圆场的方式进教室。
（二）互动学习
1.播放梅兰芳《霸王别姬》片段，说一说这是哪个角色？演员属于哪个行当？你认识这个演员么？
课 时 计 划
第 周 星期 第 节 年 月 日
课题
《甘洒热血写春秋》
教学
目标
知识与技能
学习演唱《甘洒热血写春秋》。
过程与方法
继续学习《走进京剧大世界》──著名的京剧演员，了解四大须生及四大名旦，还有净行和丑行的演员。
情感态度价值观
通过学习《甘洒热血写春秋》了解《智取威虎山》的故事情节，体验京剧演唱与唱歌的不同之处。
3.介绍剧情，并观看影片片段。
4.再听，音乐的力度和情感是怎样的？用什么样的速度去演唱？
5.听录音模唱，体验京剧的唱腔。
6.你感觉哪一句不好掌握？
四年级下册音乐教案第三单元唱歌甘洒热血写春秋｜人教版
四年级下册音乐教案第三单元唱歌甘洒热血写春秋｜人教版京剧——甘洒热血写春秋教材分析:这是以传统民族戏剧----京剧为主题的单元.通过本单元的学习,使学生了解传统的戏剧文化,开阔学生的音乐视野,丰富学生的音乐情感体验,培养良好的审美情趣,弘扬民族精神。
教学目标：1、了解京剧四大行当。
2、模仿各行当的唱腔和眼神、动作。
教学重点通过学习使学生对我国的京剧艺术产生兴趣。
教学难点能分辨京剧的各大行当。
教学过程：一、组织教学1.学生随音乐《京调》走进教室。
2.特色问好。
二、导入新课1.听到了什么？(京剧)京剧被人们称为“国粹”。
2.京剧分为四大行当，有生行、旦行、净行和丑行。
任务一：了解京剧四大行当的基本。
任务二：选一个你最感兴趣的行当比较深入的学习。
1.汇报学习成果，模仿他们的表演特点及演唱特点。
（1）生行：生行是京剧中重要的一行，扮演所有的男性角色，由于年龄、性格、表演风格的不同分为老生、小生、武生、娃娃生等。
（2）丑行：俗称小花脸，或者叫三花脸。
丑行都是在鼻梁上用白粉涂一个粉块，既有阴险狡诈、贪婪自私的，也有幽墨伶俐、善良机警的人物。
由于表演的不同可分为文丑和武丑。
（3）旦行：扮演不同年龄、身份、性格的女性角色。
根据年龄、身份、性格的不同可分为成青衣、老旦、武旦、刀马旦等。
（4）净行：俗称花脸，一般扮演性格刚烈的男性角色。
“净”，俗称花脸，大多是扮演性格、品质或相貌上有些特异的男性人物，化妆用脸谱音色洪亮、风格粗犷，由于演唱、表演的不同可分为正净、副净和武净。
2.分辨四大行当师：同学们把四大行当都了解得非常透彻，下面请你们欣赏几个视频，说说这几个视频里他们属于哪个行当？你是怎样分辨的？播放视频《徐策跑城》、《辕门射戟》、《三岔口》《钓金龟》和《卖水》片段。
（辨别四大行当？体验它们的演唱特及扮相特点。
）3.表演（1）分组表演（2）个人表演四、课后小结。
学唱《甘洒热血写春秋》课后反思
学唱《甘洒热血写春秋》课后反思
《甘洒热血写春秋》是现代京剧《智取威虎山》的选段，第六场杨子荣所唱的一段西皮快二六。
在上个世纪广为流传，现在的青年却知之甚少。
所以在本课的导入时我用的是最简单的——行当开始，先让生了解“生旦净末”这四大行当，然后分别放了几首有关的京剧选段，比如《杨门女将》、《淮河营》、《白蛇传》、《武家坡》等，为了引出今天的听赏部分——《智斗》。
在介绍人物后，让生听他们之间的关系，分一分这三位人物的行当，根据什么分的？学生都能在我的指引下体会得不错。
不要说学唱了，学生平时都是都不怎么爱听京剧，所以在学唱时会有很多羞涩的学生，为了解决这个尴尬，我选择亲自演唱，我觉得这样能带动情绪，就是在最后的笑声时我笑不出那老生的苍劲、挺拔，所以我们都是跟录音上学的，还算不错的学习效果。
在欣赏的部分我给学生们欣赏的《都有一颗红亮的心》，效果也不错。
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《甘洒热血写春秋》教学设计
教学年级：四年级
教学内容：人教版实验教材四年级下册第四单元
教学目标：
1、能用自然的声音演唱《甘洒热血写春秋》，唱好一字多音的拖腔，和装饰音。
2、能够了解智取威虎山的故事梗概，知道这段唱腔表达的情感。
3、自信大胆的进行演唱。
教材分析：
《甘洒热血写春秋》选自现代京剧《智取威虎山》。
故事取材于曲波的同名小说《林海雪原》。
侦察排长杨子荣主动请命乔扮土匪胡彪，以献联络图为名打入威虎山匪窟。
这个唱段是杨子荣在百鸡宴上胜利前的演唱，唱出了信心与英雄气概。
《甘洒热血写春秋》属于老生行当的唱腔，与旦角唱腔旋律不同，上下句落音在2、1上，用大嗓唱，加上锣鼓伴奏烘托，更显刚强有力。
此段为“快二六”，这也是快板的一种，一气呵成，犹如蓄势后拉开闸门，将戏曲推向高潮。
教学重难点：
重点：感受唱段表达的情感，并能用歌声表现出来。
难点：一字多音的拖腔，以及“秋”字的演唱。
教学准备：课本、多媒体课件
教学过程：
一、组织教学
师生问好
二、导入
1、师：同学们知道京剧吗？
生：知道
师：那同学们对京剧有哪些了解？
生1：京剧是我国的国粹
生2：京剧唱法很特别
生3：有的人把脸上画满了画
师：那不叫画，那是京剧的一个行当叫花脸。
2、师导言：京剧是我国流传最广在国内外享有盛誉的戏曲剧种，有两百多年的历史了，今天就请同学们和老师一起走进京剧、学唱现代样板京剧一个著名的唱段——《甘洒热血写春秋》。
三、感受体验
1、视频欣赏现代京剧《甘洒热血写春秋》
师：好，我们先来听一下这个唱段。
生：欣赏唱段
师：同学们能听出这是京剧的哪个行当？
生：男的唱的是生角
师：对，这是生行当中的老生，那同学们知道这个唱段出自哪部戏吗？
生：不知道
师：那就让老师来说说出自哪部戏吧！
2、借助微视频学生了解《智取威虎山》剧情梗概
师：先播放一段微视频（杨子荣与参谋长的对话）
生：观看微视频
师：视频中有几个人物？
生：两个
师：哪两个？
生1：一个叫参谋长，一个叫胡彪
师补充介绍：
对，1946年，我军某部团参谋长率部队进山，发动群众，以便消灭逃进威虎山的土匪座山雕。
经过侦查,威虎山倚仗着地堡暗道，想要制胜最好是智取。
参谋长派侦察排长杨子荣改扮土匪打入威虎山，杨子荣假意把联络图交给了座山雕，座山雕因其献图有功，劳苦功高所以提拔了杨子荣，被封为“老九”，并一起喝庆功酒。
除夕夜杨子荣趁着土匪们为座山雕祝寿的时机，将匪徒灌醉，此时大部队赶到，全歼顽匪。
3、复听《甘洒热血写春秋》
师：让我们再来听听这首《甘洒热血写春秋》，同学们边听边看边想，京剧表演有何特点？
生：观看《甘洒热血写春秋》视频
师：谁来说说，什么特点？
生1：他们边唱边表演
生2：手上的动作很多
生3 ：他们脸上的表情很丰富
师：同学们看得很仔细，对，京剧表演的特点就是声情并茂、动作手势表现力强。
4、了解唱段出现在哪里
师：那么这个唱段在整部戏中是怎样出现的呢？让我们再来看一个小视频。
生：观看微视频
师：谁能说说在哪里出现的？
生1：在土匪一起喝酒的时候
生2：在那个把图交出去以后
师：同学们说的太好了，就是匪徒们在为杨子荣庆功的时候，这个唱段也正表现了杨子荣机智勇敢，深入虎穴当卧底，并要取得最后胜利《的决心和信心。
今天我们就学习这一唱段。
四、学唱京剧
1、师：我们再来听一听这个唱段，同学们想一想音乐的力度和情感是怎样的？我们要用什么样的速度去演唱？
生：听唱段
师：谁来说说，力度和情绪是怎样的？
生1：我感觉情绪很高昂、很坚定
生2：我感觉情绪应该是激动地
生3：这个唱段的力度是很强的
师：同学们说得很好，很全面，就是这样的
2、随微视频学唱歌曲
师：下面请同学们根据微视频的提示来学唱一下这首《甘洒热血写春秋》要注意视频中的提示哦！
生：随微视频学唱歌曲
3、完整演唱
师：同学们学的很认真，让我们和录音范唱一起来完整唱出这首《甘洒热血写春秋》
生：随录音范唱大声唱
师：同学们有几个地方唱的不是很准确，下面老师在来教一下这几个地方。
4、指导演唱：
咬字归韵：“洒”“显身手”“写”“春秋”
唱腔中托腔：“日”“志”“热血写春秋”
力度变化：mf-----f(甘洒热血)-----mp-mf（秋）
5、体验与感受
师：同学们，你觉得唱京剧与唱歌有什么不同？
生1：唱的方法不一样
生2：京剧唱起来一下是一下的，不像我们唱歌
生3：我感觉京剧唱起来的发音跟唱歌是不一样的
师：同学们说得真好，京剧注重的是一板一眼、讲究字正腔圆。
6、完整表演唱并加入动作手势
师：下面请同学们来看看老师是怎样演唱的。
（加入手势）
师演唱生观看
师：谁来说
生1：老师唱的时候手上有动作
生2：老师唱的很工整
生3：老师唱的气势很好
师：也就是说我唱的精气神很好对吧，京剧讲究的就是精气神，那让我们加入自己的动作手势，像老师这样精神饱满的唱出这个著名唱段《甘洒热血写春秋》
生随录音表演唱
五、教学小结
师：今天我们一起学习了《甘洒热血写春秋》唱段，同学们表现的非常好，请同学们课后查一查，除了《甘洒热血写春秋》这个唱段之外，《智取威虎山》里还有哪些精彩的唱段，下节课给同学们介绍一下，好吗，下课！
《甘洒热血写春秋》反思说明
本节课首次尝试运用微视频来辅助教学，感觉有了初步成效：
1、几段微视频让学生了解了剧情梗概，知道了歌曲表达的内容，有效帮助了学生理解歌词和歌曲表达的内涵。
2、通过剧中“杨子荣”的唱段，有效帮助了学生学唱这首《甘洒热血写春秋》，同时又让学生明白了加入手势后的演唱气势更加突出。
3、有效提高了学生学习京剧歌曲的兴趣，使课堂不再枯燥无趣。
不足之处是：兴趣是有了，但是歌曲中一字多音的托腔学生掌握的还是不好，在下一步教学中还是要依次为突破点进行教学改进。