幼小衔接看图说话(10课时)只是分享
幼小衔接看图说话课时学习教案
幼小衔接看图说话课时学习教案一、教学内容本节课选自《幼小衔接语文教材》第三单元“看图说话”，详细内容包括：学习观察图片，通过图片内容进行想象和描述，掌握基本的句子结构和表达方式。
二、教学目标1. 让学生通过观察图片，培养观察力和想象力。
2. 培养学生用简单句子表达图片内容的能力。
3. 提高学生的口语表达和沟通能力。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生观察图片并进行描述。
教学重点：培养学生的口语表达能力，掌握基本的句子结构。
四、教具与学具准备教具：图片、PPT、挂图等。
学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个生动有趣的实践情景引入，如“小兔子采蘑菇”，激发学生的学习兴趣。
2. 图片展示：展示本节课的图片，引导学生观察并说出图片内容。
3. 例题讲解：以一张图片为例，教师示范如何观察和描述图片，强调句子结构和表达方式。
4. 随堂练习：学生分组观察图片，进行小组讨论，然后每组派代表进行描述。
六、板书设计1. 图片展示：展示本节课的图片，标注关键信息。
2. 句子结构：列出基本句型，如“主语+谓语+宾语”。
3. 口语表达技巧：强调语速、语调、清晰度等。
七、作业设计1. 作业题目：观察家里的物品，用简单的句子进行描述。
2. 答案示例：我家的电视是一台黑色的液晶电视，屏幕很大。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多观察周围的事物，进行看图说话的练习，提高口语表达能力。
同时，可以组织一些口语表达活动，如演讲比赛、故事会等，让学生在实践活动中提高自己的口语水平。
重点和难点解析1. 教学难点：如何引导学生观察图片并进行描述。
2. 教学重点：培养学生的口语表达能力，掌握基本的句子结构。
4. 作业设计及课后反思与拓展延伸。
一、教学难点解析1. 提供具有趣味性、生动性的图片，激发学生的观察兴趣。
2. 采用提问方式引导学生观察，如：“图片中有哪些人物/动物/物品？”“他们在做什么？”3. 示范描述方法，引导学生从整体到局部、由表及里地进行观察。
幼儿园看图说话全集课件
幼儿园看图说话全集课件一、教学内容本节课我们将使用教材《幼儿园看图说话全集》的第二章节“有趣的动物”，具体内容包括认识各种动物、描述动物特征、学会用简单句子表达想法。
二、教学目标1. 让幼儿认识并掌握10种动物的名字和特点。
2. 培养幼儿观察、描述、表达等语言能力。
3. 培养幼儿的想象力，激发他们对大自然的热爱。
三、教学难点与重点难点：让幼儿学会用完整的句子描述动物的特点。
重点：掌握10种动物的名字，并能用简单的词语描绘动物的特征。
四、教具与学具准备1. 教具：教材《幼儿园看图说话全集》、动物卡片、挂图、多媒体设备。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体设备展示一幅动物园的场景，引导幼儿观察并说出场景中的动物。
2. 例题讲解（10分钟）挑选35种动物，引导幼儿观察挂图，学习动物的名字和特点。
教师用简单句子描述动物，让幼儿模仿。
3. 随堂练习（5分钟）发给每组幼儿一套动物卡片，让他们用学到的句子描述卡片上的动物。
4. 小组讨论（5分钟）让幼儿分组讨论，用学到的词语和句子介绍自己喜欢的动物。
5. 成果展示（10分钟）每组选派一名代表，展示他们的讨论成果。
六、板书设计1. 板书有趣的动物2. 板书内容：动物名称：猫、狗、兔子、大象、狮子、长颈鹿、猴子、熊猫、鸟、鱼描述动物特点的词语：可爱、高、大、小、长、短、快、慢、飞、游七、作业设计1. 作业题目：画出自己喜欢的动物，并用学到的句子描述它的特点。
2. 答案示例：画出熊猫，并描述：“我喜欢熊猫，它很可爱，身上有黑白相间的毛，喜欢吃竹子。
”八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，关注他们在语言表达方面的进步，针对不足之处进行个别辅导。
2. 拓展延伸：家园共育：让家长参与幼儿的学习，共同完成作业，增进亲子关系。
环境创设：在班级环境中布置动物主题角，让幼儿随时观察、学习。
课外活动：组织幼儿参观动物园，让他们在实际环境中观察、体验，提高语言表达能力。
幼小衔接看图说话课时学习教案
幼小衔接看图说话课时学习教案一、教学内容本节课选自《幼小衔接看图说话》教材第四章第一节，详细内容主要围绕“日常生活场景”的图片进行说话训练。
通过观察图片，让学生描述图片中的场景、人物、动作和情感，提高学生的观察能力、思维能力和语言表达能力。
二、教学目标1. 让学生掌握看图说话的基本方法，能够观察图片并描述图片内容。
2. 培养学生的语言表达能力，使其能够清晰、流畅地表达自己的观点。
3. 提高学生的思维能力，学会从不同角度观察和思考问题。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生从不同角度观察图片，并用自己的语言进行描述。
教学重点：看图说话的基本方法，以及观察、思维和表达能力的培养。
四、教具与学具准备教具：日常生活场景的图片若干，投影仪，黑板。
学具：学生用书，练习本，铅笔。
五、教学过程1. 导入：展示一张日常生活场景的图片，引导学生观察并提问：“大家看看这张图片，图片上都有什么？它们在做什么？”2. 新课讲解：（1）引导学生从整体上观察图片，描述图片中的场景、人物和动作。
（2）引导学生关注图片中的细节，如人物的表情、动作和周围环境等。
（3）教授看图说话的基本方法，如先描述整体，再描述细节；按照时间、空间顺序进行描述等。
3. 实践情景引入：给出另一张日常生活场景的图片，让学生运用所学方法进行说话训练。
4. 例题讲解：选取一张图片，示范如何从不同角度进行观察和描述。
5. 随堂练习：让学生分组观察图片，并进行说话训练。
教师巡回指导，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 看图说话方法：整体描述→细节描述时间顺序→空间顺序2. 图片描述示例：七、作业设计1. 作业题目：请学生选择一张日常生活场景的图片，运用所学方法进行描述。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的参与度较高，但部分学生在描述时仍存在观察不仔细、表达不清晰的问题，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多观察周围的生活场景，尝试用看图说话的方法进行描述，提高语言表达能力。
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第十一课时：妈妈回来了
仔细观看，你看到了什么？（太阳快要下山了，小猫头鹰已经看了一 个下午的电视了，可妈妈还没有回来，小猫头鹰显得非常的孤独。）
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小猫头鹰为什么哭了呢 ？
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这时候，谁回来了？你看，小猫头鹰开心地笑了。小猫头鹰会说些什 么呢……想一想。
1、选择与图画中的内容 相符的词。
2、说说看，图中发什么 了什么事？
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1、选择与图画中的内容 相符的词。
2、这是在什么地方，周 围怎样，还飞出了什么东 西，这两个人怎样？
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1、选择与图画中的内容相 符的词。
2、你认识她吗？她就是童 话《白雪公主》中的谁？ 她在干什么，魔镜会怎么 说？你认为呢？
第五LOG课O 时：小松鼠的故事
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1、小松鼠的故事来了，可是，图的顺序给打乱了，你能给这四幅图 排排队，标出正确的顺序吗？
2、你真聪明，现在这四幅图已经变成了一个完整的故事了，仔细观 察这四幅图，然后把小松鼠的故事给大家讲讲吧。
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第六课时：晴天下起了雨
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看图，小狐狸在什么地方干什么？
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这时候发生了什么事 ？
小狐狸为什么哎呦的 大叫起来？
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小小狐狸赶紧把自 己藏 样呢？
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LOGO 第七课时：吃饭的时候可不要跳舞哦
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第三课时：认识我们的情绪
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2024年幼小衔接看图说话课时学习教案
2024年幼小衔接看图说话课时学习教案一、教学内容本节课选自《幼小衔接看图说话》教材第五章“生活中的故事”。
详细内容包括：通过观察图片，引导学生描述图片中的场景、人物和情节，培养幼儿的观察力、表达力和想象力。
二、教学目标1. 让学生能够仔细观察图片，准确地描述图片中的内容。
2. 培养学生用完整的句子表达自己的观点和感受。
3. 激发学生的想象力，使其能够根据图片内容进行简单的创作。
三、教学难点与重点难点：引导学生用完整的句子描述图片内容，并进行简单的创作。
重点：培养学生观察图片、表达观点和想象力的能力。
四、教具与学具准备教具：图片、挂图、投影仪学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒五、教学过程1. 导入：展示一张有趣的图片，引导学生观察并说出图片中的内容，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解观察图片的方法，引导学生从场景、人物、情节等方面进行观察。
3. 实践：分组让学生观察不同的图片，每组选一名代表进行描述，其他学生补充。
4. 例题讲解：选取一幅图片，引导学生用完整的句子进行描述，并进行创作。
5. 随堂练习：让学生自行选择一幅图片，进行观察、描述和创作。
六、板书设计1. 图片观察方法场景人物情节2. 描述图片的句子示例3. 创作提示七、作业设计1. 作业题目：观察家中的某一场景，用完整的句子描述下来，并创作一个小故事。
2. 答案示例：今天我在家里看到了一只可爱的小猫，它正在沙发上睡觉。
小猫毛茸茸的，眼睛闭得紧紧的，看起来很舒服。
我想，小猫一定在做梦吧。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生在观察、表达和创作方面表现良好，但在用完整的句子描述图片时，部分学生存在困难，需要在今后的教学中加强指导。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教学过程中的实践情景引入3. 例题讲解与随堂练习的设计4. 作业设计及课后反思与拓展延伸一、教学难点与重点的确定1. 提供丰富的词汇资源，帮助学生构建句子。
2. 采用提问、复述等方法，引导学生用完整的句子进行表达。
幼小衔接看图说话
目录分析
本书的目录详细地列出了每个章节的主题和内容。每个章节都有一个明确的 标题，以便读者可以快速了解该章节的主要讨论内容。每个章节都提供了关于其 所涵盖主题的详细描述，以便读者可以更全面地了解每个章节的重要性和价值。
目录分析
本书的章节结构合理，符合儿童的认知发展特点。第一章介绍了如何培养孩 子的观察力和注意力，第二章至第四章则分别介绍了如何培养孩子的思维能力和 语言表达能力。每个章节都通过生动的例子和有趣的游戏活动来帮助儿童提高相 应的能力。
作者简介
作者简介
这是《幼小衔接看图说话》的读书笔记，暂无该书作者的介绍。
谢谢观看
目录分析
本书使用了大量的插图和图片来帮助儿童更好地理解和记忆所讨论的主题。 这些插图和图片不仅吸引了儿童的注意力，还让他们对所讨论的主题产生了浓厚 的兴趣。这些图片还帮助儿童更好地理解所讨论的概念，并促进他们的想象力和 创造力的发展。
目录分析
在结语部分，编者总结了本书的主要观点和教训，并强调了继续学习和发展 幼小衔接能力的重要性。还提供了一些建议和资源，以帮助家长和教育者进一步 支持儿童的幼小衔接发展。
目录分析
目录分析
《幼小衔接看图说话》这本书是一份宝贵的资源，旨在帮助儿童顺利地从幼 儿园阶段过渡到小学阶段。通过一系列有趣、互动的活动和练习，这本书旨在培 养儿童的语言表达、逻辑思维和社交技能。以下是对这本书目录的分析：
目录分析
在引言部分，编者强调了幼小衔接的重要性，并概述了本书的目标和内容。 通过明确区分幼儿园和小学的不同之处，本书为家长和教育者提供了实用的指导 和建议，以帮助儿童顺利过渡到小学阶段。
幼小衔接看图说话
读书笔记
01 思维导图
03 精彩摘录 05 目录分析
看图说话幼儿园教案
看图说话幼儿园教案一、教学内容本节课选自幼儿语言教育课程第四章《看图说话》，主要内容包括：通过观察图片，培养幼儿的观察能力、想象力和语言表达能力。
教材涉及的章节为第3节《生活中的图片》，详细内容为引导幼儿观察日常生活场景的图片，学会用简单的句子描述图片内容。
二、教学目标1. 培养幼儿观察图片的能力，能够发现图片中的细节。
2. 培养幼儿的语言表达能力，能够用简单的句子描述图片内容。
3. 激发幼儿的想象力，学会根据图片内容进行创编。
三、教学难点与重点教学难点：引导幼儿用完整的句子描述图片内容，注意句子中的主谓宾结构。
教学重点：培养幼儿观察图片的能力，激发幼儿的想象力和语言表达能力。
四、教具与学具准备教具：图片、挂图、卡片、磁性白板、记号笔。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 导入：教师展示一张日常生活场景的图片，引导幼儿观察，并提出问题：“小朋友们，你们看看这张图片上都有什么？它们在做什么？”2. 讲解：根据幼儿的回答，教师引导幼儿用简单的句子描述图片内容，如：“图片上有小猫、小鱼，小猫正在钓鱼。
”3. 实践：教师发放图片，让幼儿自己观察，然后与同伴分享自己看到的图片内容。
4. 例题讲解：教师挑选一张图片，示范如何用完整的句子描述图片内容，如：“图片上有一只可爱的小狗，它在草地上玩耍。
”5. 随堂练习：教师让幼儿挑选一张图片，尝试用学到的句子结构描述图片内容。
六、板书设计1. 图片展示区：挂图、卡片等教具。
七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们用今天学到的句子结构，描述一张自己喜欢的图片。
2. 答案示例：“图片上有一只小鸟，它在树枝上唱歌。
”八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在课堂上的表现，观察他们是否能够运用所学知识进行图片描述，针对幼儿在表达过程中出现的问题，进行个别指导。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在日常生活中观察周围的事物，并用学到的句子结构进行描述。
同时，教师可适时开展看图说话比赛，激发幼儿的学习兴趣，提高他们的语言表达能力。
幼儿园看图说话全集PPT课件
培养孩子的观察能力：引导孩子观察周围的事物，鼓励他们描述所见所闻，提高孩子的表 达能力。
角色扮演：与孩子一起扮演不同的角色，进行对话和表演，锻炼孩子的口语表达能力和表 演能力。
阅读培养：引导孩子阅读绘本、故事等书籍，培养孩子的阅读兴趣和语言理解能力，提高 表达能力。
如何评价孩子的看图说话表现
完整性：观察图片时，能够全面、 准确地捕捉到图片信息
逻辑性：能够按照一定的逻辑顺序， 条理清晰地讲述图片中的故事情节
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
想象力：能够发挥想象力，将图片 中的情节、人物、场景等描述得生 动有趣
创意性：能够从不同的角度出发， 提出独特的见解和创意性的解决方 案
06
看图说话总结篇
看图说话的收获与不足
收获：提高口 语ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ达能力，
增强自信心
不足：有时候 会跑题，需要 老师及时提醒
改进方法：多 练习，提高语
言组织能力
重要性：看图 说话是培养孩 子语言表达能 力的重要方式
之一
如何改进看图说话的教学方式
培养孩子的观察 能力
鼓励孩子用自己 的语言表述画面 内容
引导孩子理解画 面背后的故事情 节
03
看图说话实战篇
不同年龄段孩子的看图说话特点
0-3岁：观察简 单的图画，能够 初步理解图片内 容
3-5岁：能够讲 述图画中的故事 情节，并能够根 据图片进行简单 的提问
5-7岁：能够清 晰地描述图片中 的细节，并能够 进行深入的思考 和讨论
7-10岁：能够全 面地理解图片所 要表达的含义， 并进行深入的分 析和评价。
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1、看图，图上画的是什么地方，有谁，他们在干什么？ 2、选择正确的对话。 3、把图上的故事说给老师和小朋友听一听吧？
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1、看图，图上画的是什么地方，有谁，他们在干什么？ 2、选择正确的对话。 3、把图上的故事说给老师和小朋友听一听吧？
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第二LOG课O 时
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1、看第一幅图，认识“米”和“面”。 2、仔细观察第一副图，门口出现了什么，小刺猬显得怎
样，他赶紧干嘛？ 3、看第二幅图，认识“箱” 4、图上出现了谁，他的后面为什么有个箱子呢？ 5、小刺猬的表情怎样，为什么？ 6、引导学生将两幅图连起来说一说。
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LOGO 小朋友们，看着画，把这个故事完整地讲给同学们听吧？
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第二课时：小老鼠的圣诞节礼物
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圣诞节快到了，小老鼠可高兴 了，仔细看，他在干什么？
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晚上，夜深人静，……
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你们猜， 小老鼠为 什么要亲 爸爸呢？
1、选择与图画中的内容 相符的词。
2、说说看，图中发什么 了什么事？
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1、选择与图画中的内容 相符的词。
2、这是在什么地方，周 围怎样，还飞出了什么东 西，这两个人怎样？
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1、选择与图画中的内容相 符的词。
2、你认识她吗？她就是童 话《白雪公主》中的谁？ 她在干什么，魔镜会怎么 说？你认为呢？
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第十一课时：妈妈回来了
仔细观看，你看到了什么？（太阳快要下山了，小猫头鹰已经看了一 个下午的电视了，可妈妈还没有回来，小猫头鹰显得非常的孤独。）
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小猫头鹰为什么哭了呢 ？
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这时候，谁回来了？你看，小猫头鹰开心地笑了。小猫头鹰会说些什 么呢……想一想。
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第十课时：小羊也能吃到树上的叶子了
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长颈鹿在干什么？仔细观察树边的小羊，他在干什么？他多么希望 ……
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小羊有办 法了？小 羊想出了 什么办法 呢？
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开心的 事情发 生了， 发生了 什么开 心的事 情呢？
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第五LOG课O 时：小松鼠的故事
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1、小松鼠的故事来了，可是，图的顺序给打乱了，你能给这四幅图 排排队，标出正确的顺序吗？
2、你真聪明，现在这四幅图已经变成了一个完整的故事了，仔细观 察这四幅图，然后把小松鼠的故事给大家讲讲吧。
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第六课时：晴天下起了雨
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你看到了什么？
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这时候，发 生了什么事 情？
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可怜的小猴被 送进了医院， 大象医生会对 小猴说些什么 呢？
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第八课时：小猴的屁股上怎么长刺了呢？
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小猴在家里干什么？小猴的身后有什么？
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小猴在家玩得多开心呀， 可是一不小心，……
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就这样，小猴的屁股 上长出了刺……
小朋友，你能把这个 故事完整地讲给爸爸 妈妈听吗？
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第九课时：找不同
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1、仔细比较这两幅图，你发现有什么不同的地方呢？ 2、你来说一说吧： 我发现……
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请把这个故事完整地讲给身体的同学听吧？Page 38
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第十二课时：洗脚水不好喝
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小猴一家有什么人？他们都在干什么？ 小猴又在干什么呢？ 他玩得怎么样？
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这时候发生了 什么事情？ （表情）
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“洗脚水可 不好喝呀！” 小猴心想。
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第三课时：认识我们的情绪
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高兴 难过 开心 愤怒 生气 恐惧 害怕 害羞
小朋友们，你 能不能来表演 一下上面的表
情呢？
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1、选择与图画中的 内容相符的词。
2、说说看，图中的 人在干什么，从他 们的脸上你感受到 了什么？
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LOGO 第四课时：做一个有礼貌的小朋友
1、看图，图上画的是什么地方，有谁，他们在干什么？ 2、选择正确的对话。 3、把图上的故事说给老师和小朋友听一听吧？
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1、看图，图上画的是什么地方，有些谁，他们在干什么？ 2、选择正确的对话。 3、把图上的故事说给老师和小朋友听一听吧？
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看图，小狐狸在什么地方干什么？
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这时候发生了什么事 ？
小狐狸为什么哎呦的 大叫起来？
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小小狐狸赶紧把自 己藏了起来。
小狐狸在想：晴天 怎么下起了雨呢？
小小狐狸在后面怎 样呢？
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LOGO 第七课时：吃饭的时候可不要跳舞哦
幼小衔接看图说话(10课时)
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1、看第一幅图，认识“门”和“灯”。 2、仔细观察第一副图，谁在什么地方干什么？ 3、看第二幅图，认识“饭” 4、思考，饭是怎么来的，馒头又怎么来的？ 5、仔细观察第二副图，说说图上的小鸭和小猪在干什么
？ 6、引导学生将两幅图连起来说一说。
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LOGOΒιβλιοθήκη 多有意思的故事呀，让我也来完整地说一说吧？
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