一年级下语文错题整理
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一年级下语文错题整理
一年级下语文错题整理 LG GROUP system office room 【LGA16H-LGYY-LGUA8Q8-LGA162】
一年级下 语文错题整理 周末卷（第一周） 一、 圈出带点字正确读音。 1、结束．（shù sù） 2、厚薄．（báo bó） 3、干净． （jìn jìng） 二、 看拼音写部首或画笔。 zú zì p áng （ ） lì dāo páng（ ） 三、 判断句意，对的打“√”，错的打“×”。 1、佳佳不小心摔了一跤，樱樱高兴地说：“别哭，我扶你起来。”（ ） 2、“眼”的第六笔是横折。（ ） 四、 连词成句，并加上标点。（用序号表示） 1、 1怎么 2小路 3会 4美丽的 5不见 6了 7呢 2、 1可爱的 2坐着 3小朋友 4教室里 五、 照样子连线，并加上标点。 小河里 挤满了 大脑袋的 游客 城隍庙里 游来了 赏灯的 蝌蚪 山谷里 飞来了 五颜六色的 小鸟 天空中 开满了 可爱的 野花 六、 写话 课间活动 周末卷（第二周） 一、 看拼音写词语。 rén liú rú cháo ( ) 二、 选择合适的词连线。 冰天雪地的 长虹 清新的 街道 五颜六色的 地方 灯火通明的 南极 三、 写出所给字词的反义词。 软—（ ） 细—（ ） 忙—（ ） 死—（ ） 高—（ ） 早—（ ） 老—（ ） 天—（ ）
四、写话 荡秋千 周末卷（第三周） 一、划去错误的音节。 1、究竟（jìn jìnɡ） 二、写笔顺 1、“桃”共有（）笔，第8笔是（）。 2、“龙”共有（）笔，第4笔是（）。 三、选字填空。 闪闲 空（） （）亮 四、连词成句，并加标点。 1、①蜻蜓②一只③飞来飞去④天空中⑤在 2、①心愿②我的③就是④少先队员⑤成为 五、做做小老师，对的打“√”，错的打“×”。 1、元宵节，我们家家户户吃青团。（） 2、《小蜻蜓旅行记》里的小猫咪咪一会儿捉蜻蜓，一会儿捉蝴蝶。 （） 六、阅读理解。 春天的郊外很美丽，清清的溪水慢慢地流着。岸边是一片树林，树枝被风轻轻吹动，好像在欢迎我们。山坡上开满了许多五颜六色的花，有白的，有红的，有紫的，有黄的。农田里，农民正在春耕播种，娃娃们在绿地毯似的草地上种上一颗颗小树苗。春风送来了一阵阵花草淡淡的清香。 春天真是一个可爱的季节呀！ 1、第一节有（）句话，请圈出具体描写花儿颜色的词语。 2、选一选，在正确的内容后面打“√”。 短文主要写了： （1）春天的花朵很美丽。（） （2）春天的草地很绿。（）
数学错题整理版汇总
数学（测试2 导数在研究函数中的应用） 题目：已知函数f（x）=xe-x（x∈R）。 （1）求函数f（x）的单调区间和极值；答：________ （2）已知函数y=g（x）的图像与函数y=f（x）的图像关于直线x=1对称。证明当x>1时，f（x）>g（x）；答：________ （3）如果x1≠x2，且f（x1）=f（x2），证明x1+x2>2。答：________ 解答：（1）f'（x）=（1-x）e-x。令f'（x）=0，解得x=1。 当x变化时，f'（x），f（x）的变化情况如下表： 所以f（x）在（-∞，1）内是增函数，在（1，+∞）内是减函数。 函数f（x）在x=1处取得极大值f（1），且f（1）=。 （2）证明：由题意可知g（x）=f（2-x），得g（x）=（2-x）e x-2。 令F（x）=f（x）-g（x），即F（x）=xe-x+（x-2）e x-2。 于是F'（x）=（x-1）（e2x-2-1）e-x。 当x>1时，2x-2>0，从而e2x-2-1>0。又e-x>0，所以F'（x）>0。从而函数F（x）在[1，+∞）上是增函数。又F（1）=e-1-e-1=0，所以x>1时，有F（x）>F（1）=0，即f（x）>g（x）。 （3）证明：①若（x1-1）（x2-1）=0，由（1）及f（x1）=f（x2），得x1=x2=1，与x1≠x2矛盾。 ②若（x1-1）（x2-1）>0，由（1）及f（x1）=f（x2），得x1=x2，与x1≠x2矛盾。 根据①②得（x1-1）（x2-1）<0。不妨设x1<1，x2>1。 由（2）可知，f（x2）>g（x2），g（x2）=f（2-x2），所以f（x2）>f（2-x2），从而f（x1）>f（2-x2）。因为x2>1，所以2-x2<1。又由（1）可知函数f（x）在区间（-∞，1）内是增函数，所以x1>2-x2，即x1+x2>2。 本题考查导数的运算、利用导数研究函数的单调性与极值等基础知识，考查运算能力及用函数思想分析解决问题的能力。
一年级语文上册错题例
一年级语文上册错题例 错例15：变一变 1．“十”有（）笔，加两笔变成（）。 2.“木”有（）笔，加一笔变成（）。 错误原因学生初次碰到这种新题型，有点不知所措。尤其是学生还缺乏对知识的灵活运用能力。 改进措施对学生多进行这类加一笔、加两笔的练习，已达到熟能生巧的地步。在此基础上，还可进行减一笔或减两笔的相关练习。 错例16：连一连 拍跳跑骑拔 高球车河步 错误原因学生刚入学，对一节课要认识12个生字存在较大难度，好多字不认识，也就不能正确连线组词。 改进措施多采用形象生动的方法让孩子容易记住更多的生字，并督促家长积极做好每天的复习巩固工作。 错例17：连一连 纸竹足真左身三沙送视 ＺＺＨＳＳＨ 错误原因有一部分学生出现或多或少的错误，原因在于本班，外地生较多，口齿不清，发音不准，尤其是平翘舌音区分有难度。 改进措施在课堂上多进行平舌音及翘舌音的强化练习，加强个别指导。 错例18：选一选 春天夏天秋天冬天 1.草芽对小鸟说：“我是（）。 2.雪人对小朋友说：“我是（）。
3.谷穗对大地说：“我是（）。 4.荷叶对青蛙说：“我是（）。 错误原因一年级学生年龄小，知识面狭窄，对四季的景物概念模糊，从而有一部分学生会选错。 改进措施指导学生多读课外书，让家长利用双休日多带孩子去观察秋天的景物。错例19：填一填 1．“不”有（）笔，第二笔是（）。 2．“四”有（）笔，第四笔是（）。 3.“开”有（）笔，第三笔是（）。 4.“四”有（）笔，第二笔是（）。 5.“月”有（）笔，第二笔是（）。 6.“火”有（）笔，第三笔是（）。 错误原因有一小部分学生上课不认真听讲，或接受较迟钝，就容易出现不按笔顺书写，从而造成数不准笔画的现象。 改进措施教学书写生字时，应加强笔顺的相关练习，多进行此类练习。 错例20：选一选 冷暖热 1．夏天（），冬天（），春天（）。 开关 2．天黑了，小明去（）灯。睡觉之前，小明把灯（）掉。 错误原因部分学生因有些字认不全，造成读不通句子的问题，给选择带来难度，再加上学生生活经验有限的原因。 改进措施多对学生进行朗读和阅读课外书的训练。 错例21：说一说 1．爷爷给小树（），小树（）。
如何整理错题
如何利用“错题本”帮助孩子走向成功 学习中，大部分学生都会有这样的体会：许多题目讲过了、做过了、考过了，有的还不只考过一遍，最终还是错了，这些错题的背后，往往隐藏了学习过程中所产生的漏洞。 那么如何弥补这些漏洞呢？凡是善于总结失败教训的人往往比别人多一些接近成功的机会，正所谓“失败乃成功之母”。因而整理错题集不失为一剂良策。 常见的“错题集”有三种类型： 一是订正型，即将所有做错题的题目都抄下来，并做出订正； 二是汇总型，将所有做错题目按课本的章节的顺序进行分类整理； 三是纠错型，即将所有做错的题目按错误的原因进行分类整理。 新型的“错题集”——活页型错题集，其整理步骤为 具体整理步骤如下： 一、分类整理 将所有的错题分类整理，分清错误的原因：概念模糊类、审题错误、记忆错误、理解错误、计算错误、过失性错误、图型类、技巧类、新概念类、学科思想类等等，并将各题注明属于某一章某一节，这样分类的优点在于既能按错因查找，又能按各章节易错知识点查找，给今后的复习带来便利。另外，这样做也简化了“错题本”，整理时同一类型的问题可只记录最典型的题目，而不是每个错题都记。这样既可以帮助考生熟悉高考知识点，也可以帮助考生总结该知识点的命题方式、命题角度和命题变化，从而加深对该知识点的理解，把握命题思路，掌握解题技巧，提高解题能力。 二、记录方法 考生在老师评讲试卷时要注意听老师对错题的分析讲解，如该题的引入语、解题的切入口、思路突破方法、解题技巧、规范步骤及小结等等，并同步在该错题的一边标记注释，写出自己解题时的思维过程，从而可使自己在思维过程中产生障碍的原因及根源充分暴露出来。对于考生而言，这种记录方法一开始可能比较困难而不容易写出，但考生不必强行要求自己，初始阶段可先用自己的语言写出小结，总结得多了，自然会有心得体会，渐渐认清思维的种种障碍(即错误原因)。 思维过程主要可从以下四部分进行：
人教版一年级语文下册试卷分析
人教版一年级语文下册试卷分析 第一学期期末检测结束，从卷面上看，学生做的不是特别理想，反映出一些问题。为了提高教学成绩，特对本次测试的试卷分析如下： 一、对试卷的总体分析 总体而言，该试卷知识面面俱到，既考查了学生的语言积累，又检测了运用的能力。题量适中，难易适度。依据课标，尊重教材。 试卷的特点：1、突出基础知识。从知识点上看，覆盖面广，对整学期所学过的每个知识点都有涉及。在本次测试题中大部分的考点来自于课本。2、注重能力培养。本次试卷题中，除了突出基础知识的考查外，还注重设计了考查学生能力的试题。1考查学生汉语拼读能力与观察能力。2培养学生阅读能力和综合运用能力。 二、试题错例分析 1、第一题是要求书写端正、整洁，这题孩子们基本都得分。 2、第二大题根据拼音写汉字，这道题丢分的孩子比较少。因为在考试的前几周就开始针对生字表这块进行了多种方式的练习。所以孩子们在写时更得心应手，但是“原因”这个词语的错误率还是挺高的。 3、第三题是根据提供的字进行组词。这题基本没什么问题。 4、第四题是选择正确的拼音或字，填上序号。这些容易混淆的汉字或拼音在日常作业中是经常见到的，但是个别学生由于审题不清，把序号填成了汉字，导致分数扣光，这点在以后的教学中是要注意强调的。 5.第五题是我会连。这就考察了学生们在日常学习时积累生字搭配和反义词的情况。错误比较多的是孩子们将“难看”和“潮湿”搭配，“诚实”和“懒惰”搭配了。 6.这次根据课文内容填空的题型，较侧重于考比较长的课文。题量过于大，占的分值也很高。孩子们也容易在字的问题上出错。从这次题型上我认为：以后在教学中课文尽量让孩子们试着去背诵，这样可以更加深他们对课文的印象。以后遇见这样的题型他们就会得心应手。 7.卷子的第7题是阅读理解，在这个题目中反映出学生的问题有：1还是将数自然段和数句子混在一起。2对量词的掌握还是有一定的困难。3划句子的时候，孩子往往没将句子划完整。4回答完问题后，往往将句号忘了加上去。 8.试卷的最后一道题是看图写话。这道题一般孩子都能看清图画，审清题意，但是部分孩子由于逻辑思维发展得还不是很完善，所以将部分的图意落写了，这点在以后的教学中要加强。
一年级下语文错题整理
一年级下 语文错题整理 周末卷（第一周） 一、圈出带点字正确读音。 1、结束．（shùsù） 2、厚薄．（báo bó） 3、干净．（jìn jìng） 二、看拼音写部首或画笔。 zúzìpáng（）lìdāo páng（） 三、判断句意，对的打“√”，错的打“×”。 1、佳佳不小心摔了一跤，樱樱高兴地说：“别哭，我扶你起来。”（） 2、“眼”的第六笔是横折。（） 四、连词成句，并加上标点。（用序号表示） 1、1怎么2小路3会4美丽的5不见6了7呢 2、1可爱的2坐着3小朋友4教室里 五、照样子连线，并加上标点。 小河里挤满了大脑袋的游客 城隍庙里游来了赏灯的蝌蚪 山谷里飞来了五颜六色的小鸟 天空中开满了可爱的野花 六、写话 课间活动
周末卷（第二周） 一、看拼音写词语。 rén liú rú cháo ( ) 二、选择合适的词连线。 冰天雪地的长虹 清新的街道 五颜六色的地方 灯火通明的南极 三、写出所给字词的反义词。 软—（）细—（）忙—（）死—（）高—（）早—（）老—（）天—（） 四、写话 荡秋千
周末卷（第三周） 一、划去错误的音节。 1、究竟（jìn jìnɡ） 二、写笔顺 1、“桃”共有（）笔，第8笔是（）。 2、“龙”共有（）笔，第4笔是（）。 三、选字填空。 闪闲 空（） （）亮 四、连词成句，并加标点。 1、①蜻蜓②一只③飞来飞去④天空中⑤在 2、①心愿②我的③就是④少先队员⑤成为 五、做做小老师，对的打“√”，错的打“×”。 1、元宵节，我们家家户户吃青团。（） 2、《小蜻蜓旅行记》里的小猫咪咪一会儿捉蜻蜓，一会儿捉蝴蝶。（） 六、阅读理解。 春天的郊外很美丽，清清的溪水慢慢地流着。岸边是一片树林，树枝被风轻轻吹动，好像在欢迎我们。山坡上开满了许多五颜六色的花，有白的，有红的，有紫的，有黄的。农田里，农民正在春耕播种，娃娃们在绿地毯似的草地上种上一颗颗小树苗。春风送来了一阵阵花草淡淡的清香。 春天真是一个可爱的季节呀！
六年级数学错题整理与分析
以错题整理为例 例题： 一个圆形环岛的直径是50米，中间是一个直径为10米的圆形花坛，其他地方是草坪。草坪 的占地面积是多少? 错因分析：学生往往知道求环形面积的方法但错误率极高，主要是环形面积中干扰条件过多，如大圆和小圆的半径、直径和周长，还有大圆和小圆之间的距离等，无法使学生排除干扰聚 焦到“大半径和小半径”上去。 其它错因：看错题，理解错题意，公式记错等等 （1）这道题就涉及到做题时非常典型的问题： 【审题】 1、分析条件发掘隐含条件，确定对应考点：大圆和小圆之间的距离 2、分析问题 3、条件和条件之间的关系：圆形环岛和圆形花坛之间的关系 4、条件和问题之间的关系：圆形环岛和圆形花坛和草坪之间的关系 （2）公式模糊：这道题的主要考点是圆环的面积公式，归根究底考的还是圆的相关知识点，切记在记公式的时候与圆的周长公式区分开来。 （3）计算。本题中除了以上的问题，计算也是很重要的一步。即使有的同学分析对了， 公式对了，最后栽在了计算上。 【计算】 1、小数点的移动 2、简便运算的应用 3、平方的计算方法 4、平方差的运用 5、π的取值 （4）草稿纸的利用： ①小学生对草稿纸的认识不够。小学生认为草稿纸就是进行运算的，只是为运算提供空间的，并没有对运算过程进行分析，通过对小学生数学考试或者写作业的过程，笔者发现学生使用 过的草稿纸上，只有需要计算的一些过程，而缺乏对于计算过程进行具体的分析。 ②打草稿缺乏规范性。很多的小学生在打草稿过程中，没有按照一定的先后顺序进行，而是 在需要运算的时候，拿起草稿纸随意找个地方就开始运算，而且在运算过程中也不注重字体
的书写，甚至有时候会发现有的学生在运算完了之后，自己都找不到自己的运算过程，因为 字体歪歪斜斜，运算过程乱七八糟，以至于要花费时间重新进行运算，这样不仅浪费了稿纸 空间，还大大浪费了时间。 ③格式太随意，甚至一面运算一面乱涂乱画。草稿纸上的乱涂乱画，一方面使得计算质量受 到严重影响，另一方面还在很大程度上耽误了时间，对于学习效率的提高是百害无一益。 （5）举一反三 ①校园圆形花池的半径是6米，在花池的周围修一条1米宽的水泥路，求水泥路的面积是多 少平方米？ 解题关键：注意外圆半径和内圆半径 ②在一个圆形喷水池的周长是62.8米，绕着这个水池修一条宽2米的水泥路。求路面的面积。解题关键：圆的周长公式 ③一个环形的铁片外圆半径是7厘米内圆半径是0.5分米这个环形的面积是多少平方分米? 解题关键：进率换算 （6）课下整理与复习 ①关于课下整理。对于自律性好的学生给予适当的引导。对于自律性差的学生制定整理计划，培养独立性。 ②课下复习过程中，相关题目和知识点的存疑，做出标记，以便下节课的解答。 【习惯养成】 1、良好的习惯的养成不是一朝一夕的事情（持续性） 2、老师，家长的参与与监督 3、高年级段的影响
一年级语文下册错题集复习课程
一年级语文下册错题集 第一单元 1.书写：飞（斜钩）读音：霜降、降落、吹落 组词：春（）雪（） 2.书写：国、方（笔顺：最后一笔是撇）读音：子孙、古代、钱包、张冠李戴、完璧归赵 三横（王）关耳（郑） 3.书写：青（第五笔是竖）晴（与“睛”的区别）读音：清凉、眼睛、情况、让座、礼让、生病 加偏旁组成新字：生（）又（）十（）马（）口（）（把）手爸（爸）尾（巴）过来（吧） 4.书写：红（绞丝旁）左（与“在”字区别） 命令（lìng）纯净（jìng）姓（xìng）氏水池（chí） 字谜：人在云上走（会）七十二小时（晶）格外大方（回） 语文园地一 读音：阴天、闪电、龙卷风、雷阵雨、雨夹雪、冰天雪地 en（什） eng（风、生） in（心） ing（清、青） 看拼音，写词语 chūn fēnɡ（春风） fēi rù（飞入）zuǒ yòu（左右） wàn yī（万一） qínɡ tiān （晴天）qīnɡ shuǐ（清水） 读一读：草长莺飞、骄阳似火、赤日炎炎、蛙叫蝉鸣
寒冬腊月果实累累（léi）北风呼啸 第二单元 1.书写：吃、没（第五笔为横折弯） 井（jǐng）亲（qīn）战（zhàn）忘（wàng）村（cūn） 写出相同偏旁的字：口（）（）日（）（） 吃水不忘挖井人，时刻（想念）毛主席。 离开家乡十年，我是多么（思念）故乡的亲人。 石碑是谁刻的？（乡亲们） 2.书写：北（竖、横、提、撇、竖弯钩） 读音：思想、告诉、铁路、京城、安心、广阔、常常、壮观遥远的新疆、洁白的雪莲、雄伟的天安门、壮观的升旗仪式我多想。 3.过（横、竖钩、点、点、横折折撇、捺）这（第四笔是点）伴和样的区分读音:梦想、再次、忘却
小学数学作业常见错题分析与研究
小学数学作业常见错题分析与研究》中期报告(2013-01-04 23:07:21)转载▼ 标签：杂谈 《小学数学作业常见错题分析与研究》中期报告 一、课题背景和意义 在平时的教学中，课堂教学和课后作业的完成是数学教学中的重要组成部分。课堂中，老师充满激情的讲，学生认真的听，看似好像达成很好的教学效果。但是，通过课后作业的检验，效果好像并不像我们预期的那样好。小学生的心理年龄特点活泼好动，学的快忘得也快，作业中五花八门的错误往往让老师们哭笑不得。然而我们只是将这些错误简单的归咎为“粗心”、“不认真”，一贯的方法就是让学生不断的“改错”，有的错误甚至重复多次，这样一遍遍的改错导致学生课业不断加重，效果却不明显，错题仍然层出不穷。因此，我们把小学数学常见错题案例分析作为研究的主要方向。以教学实践为基础，从教师和学生入手，寻找科学有效的方法，帮助学生学会发现问题、分析问题、解决问题从而减少作业中错误。、 二、研究方向 1、及时记录平时学生作业中的错题 我目前所带两个年级的数学三年级和五年级都属于中高段，所以我研究的方向主要是中高端小学数学作业中的常见错题。首先要训练学生及时记录平时的错题；其次让学生自己反思错误，并可在小组之间进行讨论，最终形成一套系统的错题集。 2、分析错题原因，有针对性的进行策略研究 可针对学生常见的错例，采取个别访谈集体讨论，找出学生的原因，将这些原因进行共性和个性的分析，制定相应的解决措施。 三、研究内容： 通过运用观察、访谈、个案研究等方式，搜集学生作业中常见错题的资料，从而对学生作业中常见的错题作出科学的分析，并提出具体解题的方法和规律。 四、预期成果 1、学生常见错题案例分析集绵。 2、与课题相关的教学设计和课件。 3、结题报告。 五、研究情况 1、收集资料：学习有关错题分析方面的著作及论文，及时与同事和学生进行沟通，整理资料。 2、收集记录，分析错因并进行分类整理。 （1）共同合作，对课本中、练习册和单元试卷中出现的易错题和典型错题进行整理，每位学生都有一个错题整理本记录当天的错题。 （2）小组同学之间互相交流错题，互相帮助分析解决错题。 （3）根据错题，制定出相应的解决策略，当出现同类问题时，运用相同的解题策略，避免出现同类问题。 3、制定阶段性的实施计划，在反思中教学，在教学中不断反思，调整方案，做好小结工作。 4、把错题收集整理，写出错因和解决方案，形成错题集。 5、在期末总复习中，利用错题指导学生复习，可多出一些学生容易出错和混淆的题。 六、取得的阶段性成果 1、教师方面：通过收集整理、个别访谈等方式整理错题集，分析出学生出现错误的原因；在教学中不断反思，预设教学中可能出现的问题，细化教学设计，提高自己的专业能力。 2、学生方面：通过每天记录错题，学生养成了良好的记录习惯；在自己寻找错因的过程中，培养了学生分析解决问题的能力，如在做完题后，认真检查自己的运算顺序是否正确，是否
一年级下学期语文学情分析
一年级下学期语文学情分析教情分析： 针对一年级学生的年龄和学习特点，在教学中，教师注重培养 学生的学习习惯、阅读习惯、积累习惯、迁移习惯，切实培养了学生的语文素养。在写字教学中，教师充分发挥书写示范作用，指导学生把字写规范、写美观，养成良好的写字习惯。在阅读教学中，教师把朗读作为学习课文最有效的 方法，引导学生读准字音、读通句子，在朗读的基础上去体会课文人物的思想 感情、人物的心理活动，领会作者的写作意图。教师还鼓励学生多读书，读好书，在读书中多识字，提高学生的理解能力和积累习惯。为了让学生养成一定 的积累习惯，我们要求学生把自己读到的好词、好句摘抄下来，并利用早读时 间互相交流、反馈。在口语交际教学中，我们尽力为学生创设交际的情境，情 境设计贴近学生的生活，容易触动学生的情感体验，引导学生进入情境，进行 体验，展开想象，自由表达。 学情分析： 通过一学期的学习，大部分学生已经自觉地养成了自觉学习的 习惯，比如，认真倾听、认真书写的习惯、认真审题、认真完成作业的习惯、 自觉的阅读习惯、一定的积累习惯、大声的朗读习惯等。在语文单项测试中，70%的学生达到了优秀。 教与学的成功之处： 抓基础知识。由于平时训练扎实，学生对拼音，字词掌握牢 固. 注重积累。在平时的教育教学中有目的的培养学生的积累习惯，例如，每上一节课都要求学生提前把课文读熟而且要背会。每天要求学生读15分钟的课外书，学生在读与背中不但记住了要学的生字而且又能多识一些字为阅读写 作打好基础。通过一学期的努力学生的成绩很显著，读书积累这部分得分率为97.6%。 注重说话写话。通过一学期的练习，学生的写话方面有了很大的提高，大多数学生都能按要求写一段较通顺，内容完整的话，并能把自己学过的词语 运用到自己的写话中随着学生阅读量的增加，学生的阅读能力有所提高，大多 数同学都能读懂短文，并能根据短文内容回答简单的问题。在读书背书这部分 内容的监测中得分率为90.1%。 存在的问题： 1、极个别同学做题不按要求做，马马虎虎，不听老师读题，出现很多 提前做，做错的现象。
错题本：制作整理与类型分析(完全解读)
错题本：制作整理及类型分析（完全解读） 《错题本》制作 《错题本》制作 在复习过程中，有的同学会发现自己在学习方面存在很多漏洞，有时还会感到复习越多，漏洞越大，不知道怎么才能尽快补上，有时甚至不想努力，不想去做了；有的感到心有余，且力量足，却不知劲该往何处使；有的心里非常着急，总觉得有学不完的知识，做不完的题……有的吃不好饭，睡不好觉，情绪低落，自信心受到打击，学习情绪受到影响……这实在是值得我们担心和发愁的事情。 面对这种情况，如何准确地找到学习上的漏洞，确立学习目标就成了当务之急。制作一个全面的完整的《错题本》是一个非常好的办法。 误区： 一是觉得制作错题本耽误时间； 二是觉得错题本不外乎是把错题重做一遍，没多大意思； 三是觉得每天的题都做不完，哪有时间去做错题。 建立一本错题本，对特殊的知识点加以防范，是免入“陷阱”的好方法。 制作错题本的简单步骤如下：
一、把所有的练习册和试卷找出来；分学科按学期顺序整理；以学年或学期为单位装订在一起，最好能在外面蒙上一张封皮。 二、找6个档案盒或文件夹或手提纸袋；分别按照考试科目贴上标签（如：语文、数学）。 三、找6个大16开的本子，将高考科目写在本子的前面。 四、将本子纵向分成三栏，用黑颜色的笔在最左边一栏，按照时间顺序抄写（或粘贴）所有的错题，连带做错的部分全部照抄。 抄错题的时候，最好将以下信息也记录下来： (1)、时间； (2)、错题的出处（哪一次测验的哪一份试卷）； (3)、错题的分值； (4)、扣分值。 五、在本子中间一栏，对应抄写的错题位置，重新做题。 六、用红笔在本子的最右边一栏，仔细分析总结该题所涉及到的知识点、在知识网络中所处的位置、题型、解题的思路和方法，该题出错的原因及应当掌握的重点。在总结出错原因的时候，不要简单地写诸如“马虎”、“粗心”、“没有复习好”、“试题出偏了”等这类似是而非的理由，这种理由既骗别人，也骗自己！不要写考试发挥失常，而要写发挥失常的原因！比如是审题出错、运算出错、还是时间安排不当等等。另外，还可以准备6个档案盒或文件夹或手提纸袋，分门别类存放这一学年的各种练习和测验卷子。一个学科一个，以后无论是找起来，还是用起来都很方便，同时，还可以培养做事有条理的好习惯。做这件事情很费力气，也很费时间，进度可能也很慢。可能还会觉得比较困难或写不出原因，这是一件很正常的事，开始可写少点，写得多了心得体会自然会拥上心头，同时还能通过错误原因，逐步认清各种思维障碍对人的影响。如果能够很认真地坚持做这件事情的话，一定能够收到“事半功倍”的效果。 在整理错题本时，一定要有恒心和毅力，不要在乎时间的多少，不要敷衍了事，其作用决不仅仅是明白一道错题应该怎样去求解这么简单，更重要的是通过对错题的整理、分析与总结，可以培养你的判断力、分析力、归纳总结力，你将学会如何学习、如何去探究事物的本质，从而促进你的智力因素发展。 错题本上也可以记载一些非常典型、考查知识全面、解法灵活多样的优秀题型。 错题本是一个探雷器，通过归类分析可以检查出自己知识结构体系中存在的漏洞，分析出自己学习中的盲点（如不懂的地方、易错的地方、常错的地方），总结出各种题型的解题思路。
一年级语文错题集
1．“十”有笔，加两笔变成。 2.“木”有笔，加一笔变成。 错误原因学生初次碰到这种新题型，有点不知所措。尤其是学生还缺乏对知识的灵活运用能力。 改进措施对学生多进行这类加一笔、加两笔的练习，已达到熟能生巧的地步。在此基础上，还可进行减一笔或减两笔的相关练习。 错例16：连一连 拍跳跑骑拔 高球车河步 错误原因学生刚入学，对一节课要认识12个生字存在较大难度，好多字不认识，也就不能正确连线组词。 改进措施多采用形象生动的方法让孩子容易记住更多的生字，并督促家长积极做好每天的复习巩固工作。
错例17：连一连 纸竹足真左身三沙送视 ｚｚｈｓｓｈ 错误原因有一部分学生出现或多或少的错误，原因在于本班，外地生较多，口齿不清，发音不准，尤其是平翘舌音区分有难度。 改进措施在课堂上多进行平舌音及翘舌音的强化练习，加强个别指导。 错例18：选一选 春天夏天秋天冬天 1.草芽对小鸟说：“我是。 2.雪人对小朋友说：“我是。
3.谷穗对大地说：“我是。 4.荷叶对青蛙说：“我是。 错误原因一年级学生年龄小，知识面狭窄，对四季的景物概念模糊，从而有一部分学生会选错。 改进措施指导学生多读课外书，让家长利用双休日多带孩子去观察秋天的景物。 错题例第34例我会圈出正确的字。 （东冬）天朋（友有）（再在）见菜（园圆） （道到）路工（作做）经（常长）公（鸡鸡） 错误原因对于这些音同而义不同的的生字大部分学生完全区分清楚存在较大难度。尤其是道路的道、工作的作及经常的常。 改进措施在日常教学中多进行此类练习，多进行比较区分，多进行放入具体语境中加以运用的有效练习。错题例第35例我会从句子中找出意思相反的词写在里。 1.远看山有色，近听水无声。
2020学年一年级数学下册 一本好的错题集引领成功之路素材 新人教版
一本好的“错题集”引领成功之路 学习中，大部分学生都会有这样的体会：许多题目讲过了、做过了、考过了，有的还不只考过一遍，最终还是错了，这些错题的背后，往往隐藏了学习过程中所产生的漏洞。那么如何弥补这些漏洞呢？凡是善于总结失败教训的人往往比别人多一些接近成功的机会，正所谓“失败乃成功之母”。因而整理错题集不失为一剂良策。 常见的“错题集”有三种类型： 一是订正型，即将所有做错题的题目都抄下来，并做出订正； 二是汇总型，将所有做错题目按课本的章节的顺序进行分类整理；三是纠错型，即将所有做错的题目按错误的原因进行分类整理。 新型的“错题集”——活页型错题集，其整理步骤为： 1. 分类整理。将所有的错题分类整理，分清错误的原因：概念模糊类、粗心大意类、顾此失彼类、图型类、技巧类、新概念类、数学思想类等等，并将各题注明属于某一章某一节，这样分类的优点在于既能按错因查找，又能按各章节易错知识点查找，给今后的复习带来简便，另外也简化了“错题集”，整理时同一类型问题可只记录典型的问题，不一定每个错题都记。 2.记录方法。老师试卷评讲时，要注意老师对错题的分析讲解，该题的引入语、解题的切入口、思路突破方法、解题的技巧、规范步骤及小结等等。并在该错题的一边注释，写出自己解题时的思维过程，暴露出自己思维章碍产生的原因及根源的分析。这种记述方法开始时可能觉得较困难或写不出，不必强行要求自己，初始阶段可先用自己的语言写出小结即可，总结得多了，自然会有心得体会，渐渐认清思维的种种章碍（即错误原因）。 3.必要的补充。前面的工作仅是一个开始，最重要的工作还在后面，对“错题集”中的错题，不一定说订正得非常完美了，就证明你这一知识的漏洞就已经弥补好了。对于每一个错题，还必须要查找资料或课本，找出与之相同或相关的题型，并作出解答。如果没有困难，说明这一知识点，你可能已经掌握了，如果还是不能解决，则对于这一问题的处理还要再深入一点。因为在下一次测试中，在这一问题上，你可能还要犯同样的错误。 4.错题改编。这一工作的难度较大，解题经验丰富的同学可能做起来比较顺利。因为每道试题都是老师编出来的，既然老师能编，我们作为学生的，当然要能学会如何去改，这是弥补知识漏洞的最佳的方法。初始阶段，同学们只需对题目条件做一点改动。 5.活页装订。将“错题集”按自己的风格，编号页码，进行装订，由于每页不固定，故每次查阅时还可及时更换或补充。在整理错题集时，一定要有恒心和毅力，不能为完成差事而高花架子，整理时不要在乎时间的多少，对于相关错误知识点的整理与总结，虽然工作繁杂，但其作用决不仅仅是明白了一道错题是怎样求解这么简单，更重要的是通过整理“错题集”，你将掌握哪些知识点在将来的学习中会犯错误，真正做到“吃一长一智”。 一本好的“错题集”就是自己知识漏洞的题典，平时要注意及时整理与总结，在数学复习时“错题集”就是你最重要的复习资料，最初复习时一定要多回头看，以后隔一段时间可以加长一点，就能够起到很好的复习效果。虽然每位同学的“错题集”不尽相同，但其他同学的“错题集”中的优点是可以借鉴的，故同学们平时也要注意相互之间的交流。 状元支招 【我为什么犯错】 我一直认为自己能够在高考中取得好成绩，是因为我对学习中所犯错误的高度重视。我有好几本错题集，只要是犯过的错误都被我认认真真记载下来，以备总结经验教训。按
部编版一年级下册错题整理
一、看拼音，写汉字。 jiǎo gēn zēng jiāniúyáng 脚增 yīshēng xíng li shìqíng gōng gòng qìchēxǐshǒu bàn fǎ 二、变新字，再组词。 别-刂 =（）（）几+木=（）（）古+月 =（）（）张-弓=（）（）口+天=（）（）许-言=（）（）三、选字填空。 棵棵 1.我家门前栽（zāi）了几（）小树。 2.北斗星是由七（）星星组成的。 跳逃 3.兔子听到“咕咚”声，吓得赶紧（）命去了。 4.春风一吹，柳树（）起了欢快的舞蹈（dǎo）。 青青的清清的轻轻地 5.我（）从老师门前走过。 6.小河两岸全是（）草地。 7.一只鸭子在（）小河里游来游去。
大大的红红的圆圆的 8.一轮（）月亮挂在树梢上。 9.菜园里的冬瓜（）。 10.我有一个（）苹果。 四、造句。 1.一边…一边… 2. 正在 3. 把 五、根据课文内容连一连。 小鱼甩尾巴赶苍蝇 老牛摆尾巴拨水 燕子摇尾巴掌握方向 洗虫子 听衣服 捉风筝 放音乐 六、把下面内容补充完整。 1.（）（）（）冠不用裁，满身（）（）（）将（）。（）（）（）敢轻（）（），（）（）（）（）（）（）（）。
2.松（）（）童（），言师（）药（）。（）（）此（）（），（）深（）（）（）。 3.蚂蚁搬家蛇过道，（）（）（）（）要来到。 4.泉眼）（）惜细流，树荫照（）（）（）柔。（）荷（）露（）（）（），（）（）蜻蜓（）（）（）。 5.读（）（）遍，而（）（）（）。 6.举（）望（）（），（）（）（）（）（）。 7.粽子是用（）（）（）箬（）（）（）的，里面裹着（）（）的糯米，（）（）有一颗（）（）的枣。 七、根据提示把下列句子写的更具体。 1.小青蛙在（哪里）（怎样）地唱歌。 2.小白兔（怎样）挎起篮子往（哪里）跑。 3.小明在（哪里）（怎样）地写作业。 八、反义词 古—（）远—（）酷暑—（）是—（）黑—（）早—（） 后—（）左—（）南—（） 西—（）入—（）忙—（） 来—（）坏—（）开—（） 首—（）高—（）快—（）
如何整理数学错题本
如何整理数学错题本 1、记错，提高总结归纳能力的过程 记错就是把错题摘录出来，分门别类集中存放。 这个环节的难点在于持之以恒地“摘录（抄题）”，精髓在于两个方面： 其一、查找错题产生的根源，要将其落脚在： 概念不清、不会查找题目关键字、注意力不集中、不会使用公式、无解题思路，千万别再帮着孩子找“马虎粗心”之类的借口，从理论上来说，错题之所以会错，必然对应着孩子某一项知识或能力或情绪的缺失，这不是借口可以掩盖的； 其二、将错题落实在某个或多个知识点漏洞。 这也是错题一定要进行分门别类的主要原因。很多人整理错题仅仅简单地以日期和学科进行区分，这种摘录至少丧失了自学、补课和校外培训的基本依据，是对记错的一种误读。 具体做法： 1.关于分门别类 数理化中最省事的办法是按照教课书中的目录结构来制定，科学性和针对性都有了，但其中难度也大了不少。 （1）很多记错工作是由家长来承担的，这就意味着家长在把握错题所属类别时易出现偏差。尤其孩子住校的情况下，错题分类会让大部分家长力不从心。 解决方法：要求孩子在标记错题时，标记相关知识点。这样做的好处是，孩子要标记知识点，就必须重新阅题。 这个过程就是联系老师在课堂上所强调知识点的过程，不仅回顾了课堂上老师讲授的知识点，还更进一步，把知识点与题目的联系建立起来。 有人可能会觉得这点儿回顾对学习帮助微乎其微，事实却不是这样，以我日常辅导孩子的经验，这是养成孩子面对题目，主动寻找关键字，进而联系课堂知识点，获得解题思路的便捷方法，也是目前我所使用过的培养解题思路的最好方法。 （2）许多题目都是综合了几个知识点形成的，其分门别类以产生错误的知识点为依据，当然学生在标记知识点时也要遵循这个原则。 2.关于抄题内容
小学一年级语文错题
错题例第25题涂一涂 1、妈妈今天买来了木ěr。（尔）（耳） 2、我的tóu上戴了一个好看的发夹。（大）（头） 3、这里有两条比mù鱼。（目）（木） 4、白mǐ饭，香喷喷。（米）（光） 错误原因对于这些音同但义不同的生字，小朋友年龄小，要区分开存在难度，尤其是第三句，比目鱼的“目”学生更容易出错。 改进措施在日常教学中对所学的音同字要多进行找好朋友的区分练习，并在具体的语言环境中加以练习。 错题例第26题选择正确读音把它圈出来 黄（h uáng háng）牛一群（qín qún）鸭 花猫（māo m iāo）桃（táo t iáo）花红 杏子（xìng xìn）大红枣（z?o zh?o） 苹果（pín píng）小鸟（n?o n i?o） 错误原因学生对分清平翘舌音、后鼻前音存在较大难度，主要与好多学生来自外地，口音重，造成口齿不清。 改进措施在教学生字词时多强调平翘舌音和前后鼻音，提倡无论本地生还是外地生，都要讲普通话。 错题例第27题填一填 1、“巾”有（）笔，第二笔是（）。
2、“牙”有（）笔，第三笔是（）。 3、“尺”有（）笔，第一笔是（）。 4、“毛”有（）笔，第四笔是（）。 错误原因因部分学生书写时出现笔顺错误，从而导致数笔画错误，更搞不清第几笔是什么笔画。 改进措施在生字教学中，多强调每个字的笔顺，多进行书空练习。 错题例第28题分分类 1.牛奶 2.毛笔 3.长尺 4.面包 5.卷笔刀 6.果冻 7.水杯 8.雨伞 9.橡皮10.洗衣粉 食品日用品文具 错误原因部分学生对于把10个词分成三类，存在较大困难，一方面在于小朋友有些词语不认识，另一方面在于小朋友缺少生活经验，区分不清洗衣粉、毛笔属于哪一类。 改进措施在教学中，多联系小朋友的生活实际，多进行拓展练习。 错题例第29题选一选 手毛 1、妈妈给我买了一条小（）巾，让我常常洗（），讲卫生。 水小 2、下雨了，路上都是（），大家走路要小（）。
初中数学典型错题分析.
初中数学解答错典型例题分析与反思 杨青春 众所周知，初中学生的心理正从依赖向独立过度，因此这正是培养学生自信心和自我调节能力的时机。在新课程教学的要求下，数学教学变得更加强调学生的自主学习和自主探究。因此，在这个过程中，出现认知上的偏差也是正常的。作为教师，就应该深刻认识到这个时期的学生的心理特征以及从提高学生数学素质的根本点出发，对学生出现的错题进行深刻分析和反思。相信这样的一个分析和反思，是可以成为学生以后学习的积极动力的。在下面的文章中，将具体从初中一些数学典型错题进行分析与反思。 （一）解答错典型题——几何证明题 初中数学涉及到几何证明的问题。对于几何，很多学生都会感到比较困扰。因此，在初中几何数学的教学中，教师应该针对学生的特点，找出适合学生的教学方法。 【典型解答错例题】在△ABC中，D是BC边上的一点，E是AD的中点，过A 点作BC的平行线交CE的延长线于点F，且AF=BD，连接BF；如图所示： （1）求证BD=CD； （2）AB=AC，试判断四边形AFBD的形状。 【错解】（1）证明：∵AF//BC ∴∠AFE=∠DCE 又∵∠AFE=∠CED ∵E是AD的中点 ∴AE=DE ∴△AEF≌△CED ∴AF=CD 又∵AF=BD
∴BD=CD （2）四边形AFBD是平行四边形 证明：∵AF//BC即AF//BD 又∵AF=BD ∴四边形AFBD是平行四边形 【错误原因】题目主要考查的是几何图形边相等的证明以及判断图形形状。错解的答案中（2）的结论是错误的。从边平行和对应边相等推出图形是平行四边形是正确的，可是题目中还给出了△ABC中，D是BC边上的一点，还给出如果AB=AC这一条件，学生在完成这一题时忽视了给的如果这一已知条件，考虑和分析问题不全面。 【正解】四边形AFBD是矩形 证明：∵AF//BC即AF//BD 又∵AF=BD ∴四边形AFBD是平行四边形 又∵AB=AC ∴△ABC是等腰三角形 又∵BD=CD即D是BC的中点 ∴AD是BC边上的高 ∴∠ADB=90o ∴四边形AFBD是矩形 【教学反思】该练习题是在学生相继学习了平行线性质及判定、三角形全等性质及判定、平形四边形性质及判定一系列知识后出现的练习题，虽然有关的内容不是存在于同一本书中，但是不难发现其中的逻辑关系。就像这道例题一样，想要证明边相等，就要知道从角相等，边平行等条件找出是否有相似或者全等的三角形，从而推断出边是否相等。然后就要清楚了解三角形全等的条件有哪些：分别是（1）三边对应相等的两个三角形全等，简写为“边边边”或“SSS”。（2）两角和它们的夹边对应相等的两个三角形全等，简写为“角边角”或“ASA”。（3）两角和其中一角的对边对应相等的两个三角形全等，简写为“角角边”或“AAS”。（4）两边和它们的夹角对应相等的两个三角形全等，简写为“边角
一年级下常错题练习(语文)
一．拼音练习： zài jiàn zuòzhǚdiǎn liàng yīn wéi héhuǒ ( ) ( ) ( )( )( ) bǎshǒu duǎn pǎo hémiáo jūn rén fēng shēng ( )( )( )( )( ) xìu qìzhuān xīn nián jīzhǔyìyǐhòu ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) huáng shāmíng ling xìu lìgān jìng xiàng xīn lì ( )( )( )( )( ) wàn shuǐqiān shān tóng huàgòng tóng fǘfǜxí( )( )( )( )( )手( ) shēng yīn ( ) 二．组词 走（）赶（）是（）跟（）低（） 工（）圆（）到（）倒（）直（） 认（）备（） 三．照样子变成新字再组词 直（植）（植树）（值）（值日）元▁▁（）▁▁（）寸▁▁（）▁▁（）下▁▁（）▁▁（） 丁▁▁（）尔▁▁（）
四．反义词 闲-------- 远---------- 软--------- 五．给正确的拼音打√ 柳树长（zhǎng cháng）着长长（zhǎng cháng）的辫子。快要下雨了，小白兔非常着（zhe zháo）急。 我每天想着（zhe zháo）妈妈爸爸。 捕（bǔpǔ）鸣蝉 你们（mén men）行（xíng háng）长(zhǎng cháng) 六．把词语补充完整 （）（）细雨（）花落（） 四（）八（）（）水（）冬 七．照样子自己再也一组 例：高兴-----高高兴兴 快乐------ 开心-------- 例：青青的假山青青的（）青青的（）弯弯的小路弯弯的（）弯弯的（）八．划线 春雷玩耍 春雨洗澡 春风梳头 春燕捉迷藏
如何整理和运用历史“错题集”
如何整理和运用历史“错题集” 一、整理： ．．．．．纠错型，即将所有做错的题目按错误的原因进行分类整理。其整理步骤为： 1.分类整理。将所有的错题分类整理，分清错误的原因：概念模糊类、粗心大意类、顾此失彼类、图型类、技巧类、新概念类、历史思想类、规律类等等，并将各题注明属于某一章某一节，这样分类的优点在于既能按错因查找，又能按各章节易错知识点查找，给今后的复习带来简便，另外也简化了“错题集”，整理时同一类型问题可只记录典型的问题，不一定每个错题都记，但一定要有错误归因。 2.记录方法。老师试卷评讲时，要注意老师对错题的分析讲解，该题的引入语、解题的切入口、思路突破方法、解题的技巧、规范步骤及小结等等。并在该错题的一边注释，写出自己解题时的思维过程，暴露出自己思维障碍产生的原因及根源的分析。这种记述方法开始时可能觉得较困难或写不出，不必强行要求自己，初始阶段可先用自己的语言写出小结即可，总结得多了，自然会有心得体会，渐渐认清思维的种种障碍(即错误原因)。 3.必要的补充。前面的工作仅是一个开始，最重要的工作还在后面，对“错题集”中的错题，不一定说订正得非常完美了，就证明你这一知识的漏洞就已经弥补好了。对于每一个错题，还必须要查找资料或课本，找出与之相同或相关的题型，并作出解答。如果没有困难，说明这一知识点，你可能已经掌握了，如果还是不能解决，则对于这一问题的处理还要再深入一点。因为在下一次测试中，在这一问题上，
你可能还要犯同样的错误。 4、及时总结同类知识。如：11．下列条约中，割地、赔款、开放通商口岸三项都有的是①《南京条约》②《天津条约》③《北京条约》④《瑷珲条约》A．①③B．①④C．②③D．②④（选A）如果此题有不清楚的地方，就在改错本上将不平等条约中分别有割地、赔款、开放通商口岸的内容详细列一遍，以弄清自己到底哪儿还有知识缺漏，以及时改进和提高。 二、运用： ．．．．．对于相关错误知识点的整理与总结，虽然工作繁杂，但其作用决不仅仅是明白了一道错题是怎样求解这么简单，更重要的是通过整理“错题集”，你将学会如何学历史、如何研究历史，掌握哪些知识点在将来的学习中会犯错误，真正做到“吃一长一智”。 一本好的“错题集”就是自己知识漏洞的题典，平时要注意及时整理与总结，在历史复习时“错题集”就是你最重要的复习资料，最初复习时一定要多回头看，以后隔一段时间可以加长一点，就能够起到很好的复习效果。虽然每位同学的“错题集”不尽相同，但其他同学的“错题集”中的优点是可以借鉴的，故同学们平时也要注意相互之间的交流。 错题集上，容易混淆的记忆要点也有必要整理归纳，要写清楚自己弄不懂的就行了，另外，最好多准备几种颜色的笔 随身带着错题集当然不错，如果做不到，建议有空的时候，下课的时候看看，至少考试前翻一翻，减少同一问题失分，另外，如果没时间，参考书上做个记录翻一翻，也有一点错题集的功效一般要